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UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA EXTENSION DE VILLANUEVA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS ASIGNATURA CLCULO MULTIVARIADO CODIGO:

GUIA PROPEDEUDICACALCULO MULTIVARIADO

TABLA DE CONTENIDOP g. 1. PROGRAMA REFERENCIAL 2. PRESENTACIN 3. ORIENTACIN INSTITUCIONAL 3.1 CAMPOS DE FORMACIN 3.2 FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS QUE DEFINEN LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS DE LA FACULTAD 3.3 COMPETENCIAS EDUCATIVAS 3.4 ELEMENTOS ORIENTADORES DE LA FACULTAD 3.4.1 Misin de la Facultad 3.4.2 Visin de la Facultad 3.5 METAS DE LA FACULTAD 3.6 METAS DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS 3.7 EJES TEMTICOS DE LA ASIGNATURA CALCULO MULTIVARIADO 3.8 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 3.8.1 Bsicas 3.8.2 Complementarias 4. PROGRAMA ANALTICO (PROYECTO DEL DOCENTE) 4.1 JUSTIFICACION 4.2 OBJETIVOS 4.3 MODELO PEDAGOGICO INTEGRATIVO 4.4 UNIDADES DE CONTENIDOS 4.5 RECURSOS DE APOYO ACADEMICO 4.6 PROYECCION SOCIAL 4.7 INVESTIGACION 4.8 EVALUACION DE COMPETENCIAS 2 4 4 4 5 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9 10 13 13 13 13

5. METODOLOGIA 5.1 MOMENTOS ACTUALES DEL ACTO PEDAGOGICO 5.1.1 Antes de la Clase 5.1.2 En la Clase

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5.1.3 Despus de la Clase 6. ANEXOS ANEXO 1. FORMATO PARA LA VALORACION DE EXPOSICIONES ANEXO 2. FORMATO PARA VALORAR TRABAJOS ESCRITOS ANEXO 3. FORMATO DE CONTROL ACADEMICO

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1. PROGRAMA REFERENCIAL Es la gua de referencias temticas y bibliogrficas que la Universidad de La Guajira, ha sugerido a travs del Proyecto Educativo Institucional, para ser desarrollados en la desarrollo de la asignatura. 2. PRESENTACIN El desarrollo cientfico del siglo XXI exige una formacin profesional ntegra, que rena conocimientos, experiencia y expectativas, que permita la utilizacin adecuada de los recursos y herramientas del mundo actual. El estudio de la Matemtica presenta grandes alternativas para el profesional de hoy, entre ellas la aplicacin en el rea administrativa, la cual permite relacionar fenmenos de la organizacin con la construccin de modelos matemticos que den cuenta del comportamiento y las tendencias de las variables que intervienen en ella. En la actualidad, las reas administrativas, contables y econmicas requieren de un profesional con conocimientos bsicos de clculo, de tal forma que lo lleven a incursionar en el campo investigativo y en la toma de decisiones, para generar nuevos conocimientos a partir de la integracin de los conceptos propios y de las diferentes reas de estudio, que lo hagan ms competente en los retos del mundo moderno. Siendo al clculo el instrumento matemtico adecuado para el estudio de un gran nmero y diversidad de problemas del rea de los negocios, matemticas financieras, de administracin, medicina, estadstica, ciencias sociales y de la economa en general, se debe dar y fundamentar los conocimientos necesarios bsicos en la formacin del estudiante, con el fin de que obtenga las herramientas tericas adecuadas y un espritu analtico frente a los problemas que enfrenta en su vida cotidiana y profesional. Todo economista, administrador de empresas o contador debe saber que para lograr un mejor desarrollo y practica de las teoras econmicas, administrativas y contables, as como para poder predecir el comportamiento de los fenmenos de su campo es necesario un conocimiento profundo de las teoras matemticas aplicadas a estas ciencias pues solo as podr tomar 3

decisiones mas cientficas y acertadas. Cada vez las matemticas adquieren mayor importancia en las ciencias econmicas, administrativas y contables y es lgico suponer que esta tendencia continuara hacia el futuro. 3. ORIENTACIN INSTITUCIONAL Los cambios requeridos en materia educativa y curricular para prever y proveer los recursos necesarios, que permitan lograr los objetivos de la educacin, permiten entender la urgencia de las transformaciones educativas planteadas en la Constitucin de 1991, la Ley 30 de 1992, Ley 115 de 1994 y Ley 1188 de 2008. Estas y otras ideas, generan en las comunidades acadmicas, un clima de reflexin sistemtica, en la bsqueda de soluciones a los problemas del entorno, con base en los factores culturales que deben conservarse y los que necesitan transformarse. De acuerdo con el Plan de Desarrollo del Departamento de La Guajira 2004-2007, las Polticas y Propuestas de Formacin Departamental, estn orientadas al desarrollo humano, mediante el aprovechamiento del talento y la capacidad creadora de todos y cada uno de los guajiros (2004. p.32), prevaleciendo la convergencia etnocultural a travs del reconocimiento de los diversos valores culturales de las distintas comunidades. Tales iniciativas se traducen en proyectos quevan desde el fortalecimiento de la capacidad acadmica e investigativa en la educacin superior, hasta el mejoramiento de la cobertura y la calidad en los niveles de bsica y media 1. Estas

polticas, renuevan las perspectivas esbozadas en la Misin y Visin Institucional, convirtiendo la Universidad de La Guajira en el organismo orientador de esas transformaciones, que proyectan mejorar la calidad educativa del Departamento, a travs de la formacin en disciplinas y profesiones. En este sentido, la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas, en concordancia con los lineamientos de la Misin y Visin Institucional, pretende dar respuesta a la situacin multicultural, inspirada en su gnesis y en la historia de su desarrollo socio-cultural. En este orden de ideas, el ejercicio intelectual de la Facultad, es coherente con lo expresado en el PEI, el Plan de Desarrollo y los Currculos, a fin de dar respuesta al qu y para qu de la formacin, de tal manera, que al ser expresado en el aula de clases, revele la comprensin de lo conocido para que el colectivo acadmico, sea capaz de transformarlo en nuevos conocimientos, que impacten las prcticas educativas y pedaggicas. Los anteriores planteamientos, implican un cambio en el quehacer tanto del profesor como del estudiante, generando para el primero, la transformacin de estrategias y mediaciones pedaggicas y para el segundo, asumir el proceso educativo como elemento de transformacin y cambio no slo a nivel individual, sino tambin a nivel social. . Por ello, se requiere que el estudiante identifique temas problmicos, que ataen a las profesiones, para que al ser abordados tanto en el aula como fuera de ella, permitan el mejoramiento acadmico con pertenencia institucional y social. Desde esta perspectiva, el contenido programtico de las asignaturas, se encuentra inmerso en los objetivos, polticas, proyectos y acciones de la facultad; de tal manera que al concluir el semestre se traduzcan en logros de pertinencia social. La evolucin de la ciencia econmica ha llevado a un mayor uso de las tcnicas cuantitativas del clculo para la formalizacin de los planteamientos econmicos y la construccin de modelos tericos. Por lo tanto, se hace indispensable contar con un espacio acadmico en el cual los estudiantes integren los conocimientos adquiridos de Matemticas con los conceptos de la ciencia econmica. Con la asignatura de calculo Multivariado, se pretende que los estudiantes comprendan los fundamentos tericos y la aplicacin de tcnicas orientadas al1

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA (2005). Proyecto Educativo Institucional PEI. P.26

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diagnstico, anlisis, procesos de cambio planeado, los modelos, el aprendizaje, la resistencia al cambio y tcnicas de intervencin de la organizacin para coadyuvar en la formacin de profesionales integrales y humanistas competentes. 3.1 CAMPOS DE FORMACIN Los planes de estudios de la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas, se desarrollan por campo de formacin y stos por reas de conocimiento, las cuales a su vez, estn conformadas por cursos o asignaturas. Es por ello, que la asignatura de Calculo Multivariado, se desarrolla en contextos que le permiten al estudiante, la interaccin y construccin de conocimientos y saberes, as: a) Conocimientos Bsicos: Convocado por el inters a la profesin; b) Formacin: Emplazado por el inters de la institucin; y c) Disciplinas Afines: Consideradas elementos bsicos de la problemtica a desarrollar en la asignatura, tales como las Teoras administrativas, la Administracin y otras afines Las disciplinas antes mencionadas, constituyen la base de los conocimientos necesarios para el desarrollo de la asignatura Calculo Multivariado, con pertenencia acadmica y pertinencia social, en procura de mejorar la calidad acadmica de la Facultad, y referenciar el marco terico, metodolgico y conceptual, que proporciona a los estudiantes, las pautas generales relacionadas con la elaboracin de diagnsticos y procesos de cambios planeados en las organizaciones. Estos campos son los siguientes:

Por lo que sigue, se tendr como investigacin, todas aquellas construcciones de conocimiento procedentes de la actividad intelectual de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, administrativos y comunidad intelectual externa) producidas en el aula o fuera de ella, las cuales fomenta la facultad. Para sta, el campo de conocimiento, referencia los marcos tericos y los productos de la investigacin, como teora constituyen la base de su fundamentacin curricular tanto para la docencia como para la proyeccin social. Desde esta perspectiva, la asignatura de Calculo Multivariado se enmarca en el campo de formacin profesional, como un componente que orienta la formacin esencial en los diversos elementos del diagnostico y la planificacin del cambio los cuales exigen de un adecuado nivel de conocimientos para lograr la realizacin profesional de los educandos. Para ello se requiere desarrollar una serie de contenidos 5

programticos, necesarios para resolver los problemas de la realidad extra e intraorganizacional en la cual se encuentran inmersas las organizaciones. 3.2 FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS PROGRAMTICOS DE LA FACULTAD QUE DEFINEN LOS CONTENIDOS

La Facultad de ciencias econmicas y administrativas forma en pr