proposta cartell cm cs
TRANSCRIPT
Montserrat Bertran
CONFECCIÓ D’UN CARTELL
Escriptura d’un text informatiu d’ús pràctic a CM i CS
El cartell representa una de les formes més característiques de la comunicació visual1.
El missatge i la informació que dóna ha d' entrar visualment i poder captar-se al
moment, és a dir, s'ha de poder llegir a cop d'ull, per això s'intenta donar el màxim
d'informació amb el mínim de paraules. La lectura global del cartell ha de fer comprensible tot el seu significat.
Un cartell ha de ser cridaner, per tant, cal pensar quina imatge, colors i formes
s’utilitzaran perquè el missatge quedi fixat en el record.
L’objectiu final d’un cartell és engrescar a fer una cosa a la gent que el miri.
Hi ha diferents tipus de cartells: d'invitació, informatiu, de publicitat, incitatiu en un context i diverses situacions d'ús: festes de l'escola,
teatre, exposicions, setmana cultural, excursions, concursos, espectacle,
responsabilitat , ...
Per a l'elaboració d'un cartell cal tenir coneixements dels aspectes sociolingüístics, perceptius, tècnics i artístics que van implícits en qualsevol missatge gràfic i que donen al
cartellisme categoria de professió especialitzada.
Tot cartell té dues lectures:
Nivell denotatiu (allò que representa)
- símbols, la representació del producte, funcions i les seves
qualitats.
Nivell cognitiu (allò que ens vol dir)
- llenguatge psicològic, símbols interpretatius, dades culturals i
estètiques del públic a qui les imatges del producte provoquen certes
reaccions efectives.
1 http://www.edu365.cat/batxillerat/artistic/ud/cartell/
Montserrat Bertran
Adonar-se de la funcionalitat del cartell per comunicar.
Adonar-se de les característiques textuals del cartell.
Pactar un guió per elaborar un cartell.
CARACTERÍSTIQUES
FASES
ASPECTES LINGÜÍSTICS ASPECTES GRÀFICS
Funció informativa
Utilitza un llenguatge precís i contundent.
Dir el màxima amb el mínim text.
Que vagi del fet principal a les informacions circumstancials)
Temps verb: imperatiu (quan n'hi ha)
Utilització de suports de diferent format (A3, A4...)
Articulació text /imatge
Impacte visual
Fer servir diferents tècniques d'arts gràfiques: retolació, confecció de paraules...
OBSERVACIÓ
CONTEXTUALIZEM
Consigna
Farem un cartell perquè tothom sàpiga que ...
Connexió amb els coneixements previs
Sabeu què són els cartells? Per què serveixen i on els trobem?
Definició l’objectiu d’aprenentatge
Avui aprendreu a fer un cartell que expliqui .... i que cridi
l’atenció.
Modelatge del mestra
Ara us mostraré com ho faig per elaborar un cartell...
Practica compartida
En parelles o petits grups observareu diferents tipus de
cartells i feu el guió d’escriptura.
TEXTUALITZACIÓ
EDITEM
L’esborrany
Faig una primera proposta seguint el guió que m’he fet.
Reviso
Corregeixo i reviso el meu cartell seguint el guió
Tinc en compte les característiques ortogràfiques,
gramaticals i textuals del cartell.
Reelaboro
Modifico, milloro, corregeixo
Parlo
Comparteixo la meva proposta amb els companys
Edito
PREPARACIÓ
PLANIFIQUEM
Concreció
Decideixo el tema, el motiu de fer un cartell.
Escriptura
Penso i escric eslògans, i trio el que s’adapti més.
Refexió
Penso quina és la informació imprescindible, i de quina
manera l’he d’escriure.
Visualització
M’imagino quines imatges i aspectes gràfics vull pel meu
cartell.
Montserrat Bertran
GUIÓ: PASSOS PER FER UN CARTELL
OBSERVO
Miro algun cartell
Llegeixo el que hi diu i com ho diu
Penso què és el que em vol comunicar el cartell amb les paraules i les imatges
Busco qui són els que han fet el cartell
PENSO I PLANIFICO
Quin és el motiu?
Perquè faig un cartell?
Em marco un objectiu
Què vull dir? i com ho he de dir?
Quines imatges o dibuixos hi posaré?
Quina mida i forma li donaré
DECIDEIXO I ELABORO
Escric un eslògan Escric la informació que vull donar
Trio imatges o faig dibuixos
Amb tot el que he escrit faig un esbós
REVISO I EDITO
Decideixo la distribució de la informació en el paper
Passo en net el cartell
M’asseguro que el meu cartell cridi l’atenció i es vegi de lluny
Reviso que hi hagi tota la informació que hi ha d’haver
Montserrat Bertran
REFERENT D’AULA
PER ESCRIURE UN CARTELL
Observo cartells
Penso com vull fer el meu cartell
Faig un esborrany
I el reviso
El reelaboro i el passo en net.
Faig l’edició final del cartell
Reflexiono i comento amb els companys el resultat
Montserrat Bertran
PAUTA D’AUTOAVALUACIÓ
Penso si per fer el cartell he seguit tots els passos: Sí No
He observat diferents tipus de cartells, com són i perquè serveixen?
El meu eslògan és curt?
Hi he posat tota la informació que volia donar?
He utilitzat imatges o dibuixos, lletres de colors i de diferents tipus?
He distribuït bé tota la informació en el full?
El meu cartell crida l’atenció?
Què puc millorar?
Montserrat Bertran
RÚBRICA D’AVALUACIÓ
FLUIX ACCEPTABLE BÉ EXCEL·LENT
Elaboració del contingut del cartell
El contingut és confús, incomplet i sense una direcció clara.
El contingut ha estat poc elaborat i no s’acaba d’ajustar al que es demanava, però s’intueix.
El contingut ha estat força ben elaborat i s’ajusta en gran part al que es demanava.
El contingut ha estat molt ben elaborat.
El missatge és clar i entenedor.
Correcció lingüística i gramatical del text escrit en el cartell
Ple de faltes d’ortografia i amb moltes errades gramaticals.
Manca de precisió.
Faltes d’ortografia i algunes errors gramaticals.
Poques faltes d’ortografia i força claredat expressiva.
Correcció ortogràfica i i gramatical.
Expressió clara i precisa
Disseny i aspectes gràfics del cartell
Poc acurat, sense els elements bàsics.
No s’ajusta al que es demanava.
Poc atractiu.
Amb alguns dels elements, però incomplet i poc atractiu
Disseny acurat i visual.
Ben treballat i visualment atractiu.
Crida l’atenció i transmet el missatge
Organització de la informació en el paper.
No hi ha ordre ni lògica.
Hi ha continguts però no hi ha relació entre ells.
Organització adequada.
Hi ha coherència entre els elements.
Hi ha una organització acurada i amb un ordre dels elements
Montserrat Bertran