proposta curso específico racismo preconceito

7/24/2019 Proposta Curso Especfico racismo preconceito

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PREFEITURA DO MUNICPIO DE SO PAULO

SECRETARIA MUNICIPAL DE PLANEJAMENTO, ORAMENTO - SEMPLA

COORDENADORIA DE GESTO DE PESSOAS - COGEP

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DDEP

DIVISO DE GESTO DE PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE CAPACITAO - DDEP- 2

I - IDENTIFICAO:

( x ) Curso ( ) Evento.

Nome do C!"o#E$e%&o:RECEITAS DA TIA ANASTCIA Todo texto dramtico (roteiro, e!a de

teatro) tem um ersona"em rincia#, o rota"onista. A$orda"ens e re%#ex&es so$re a 'ei

*+-+/ o curr0cu#o e a e1uie "estora da esco#a.

Se'!e&(!)(# S*+!ee)&!(: Secretaria 2unicia# de Educa!3o-Diretoria de 4rienta!3o

T5cnica-N6c#eo de Educa!3o 7tnico8racia#.

Car"a 9orria 8 :oras

;resencia# < :oras N3o resencia# :oras Tota# :oras

II - OJETIVOS DA CAPACITAO:

( = ) A1uisi!3o de Con:ecimentos( = ) Desenvo#vimento de 9a$i#idades

( = ) Incorora!3o de Atitudes- >a#ores

III - P.LICO ALVO:

N0ve# de esco#aridade dos articiantes/

( ) ?sico ( = ) 25dio ( = ) @niversitrio

Suervisor Esco#ar, Diretor de Esco#a, Assistente de Diretor de Esco#a, Assistente T5cnico de

Educa!3o I, Coordenador ;eda""ico, Auxi#iar T5cnico de Educa!3o, ;ro%essor de Educa!3o

In%anti#, ;ro%essor de Educa!3o In%anti# e Ensino Bundamenta# I, ;ro%essor de Ensino Bundamenta# II

e 25dio, estor de CE@, Coordenador de A!3o Educaciona#, Coordenador de A!3o Cu#tura#,

Coordenador de A!3o de Esortes e 'aer, Coordenador de ;roetos, Coordenador de ?i$#ioteca.

NF de turmas revistas/ * (seis) ;er0odo de rea#ia!3o da G turma/ de

1


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de a$ri# e *.NF de articiantes or turma/ H

(cin1uenta)

;revis3o do er0odo de rea#ia!3o da

6#tima turma/ H de deem$ro de *NF tota# de va"as/ + (treentas) NF de va"as o%erecidas ara 6$#ico em

"era#/IV - ARANG/NCIA DO CURSO# EVENTO:

V - FORMAS DE AVALIAO:

Do conte6do (=) %re1uncia ( ) ava#ia!3o ( ) outro/Nota ou conceito m0nimo ara arova!3o/ S

Bre1Jncia m0nima exi"ida ara arova!3o


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ASSINAT@RA- CARI2?4 D4 RES;4NS>E'

VII AN0LISE DA 0REA RESPONS0VEL POR T3D:(reenc:imento o$ri"atrio)

T5cnico resonsve# e#a an#ise/

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RB/

@nidade/ S2E-D4T8 N6c#eo de Educa!3o 7tnico8Racia#

Data/ - - *

PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

Assinatura do t5cnico resonsve#

PROJETO DE CURSO

DENOMINAO:RECEITAS DA TIA ANASTCIA Todo texto dramtico (roteiro, e!a de teatro)tem um ersona"em rincia#, o rota"onista. A$orda"ens e re%#ex&es so$re a 'ei *+-+/ ocurr0cu#o e a e1uie "estora da esco#a.

JUSTIFICATIVA:

Como demonstram os estudos so$re a :istria do teatro $rasi#eiro, do er0odo do sur"imento

do teatro naciona#, a artir do in0cio do s5cu#o =I=, at5 a d5cada de M, o ne"ro, mesmo 1uando

em ersona"ens de desta1ue, 1uase semre %oi retratado or meio de certas caricaturas ou

esteretios :erdados do er0odo da escravid3o.

Ainda de acordo com esses estudos, durante um er0odo da :istria do teatro $rasi#eiro, ao

#er8se nas ru$ricas de uma e!a a resen!a de ersona"ens ne"ras, sa$ia8se de antem3o 1ue a#i

estariam %i"uras con:ecidas do 6$#ico a criada a#coviteira e enxerida nos ro$#emas dos

atr&esO o escraviado $om e #ea#, su$misso Q a!3o do sen:or na condu!3o de sua traetriaO a m3e

reta a#tru0sta e c:orosaO mo#e1ues atrevidos e ernsticos, cuo carter corromido e#os ma#es da

escravid3o amea!ava a mora# $ur"uesa da sociedadeO mu#atas "raciosas, re$o#adeiras e sensuais,

rontas a tirar o sosse"o de muitos ersona"ens mascu#inosO ne"ras o$res e in%e#ies so%rendo o

1 Ver em especial Teatro negro: a realidade de um sonho sem sono (2002), de Christine

Douxami, dos textos Esteretipos de negros na literatura !rasileira e "ociologia do teatro negro!rasileiro (1#$0), de %oger &astide, e do ensaio ' negro desde dentro (1#), de *l!erto

+uerreiro %amos e os tra!alhos de mestrado * personagem negra no teatro !rasileiro (1##) e

de doutorado ' negro e o teatro !rasileiro (1#$2), de -iriam +arcia -endes, de.endidos na

Escola de Comunica/o e *rtes da niersidade de "o aulo4 * disserta/o de mestrado tee

como o!5eto a personagem negra nos textos produ6idos entre 1$3$ 7 nascimento do teatro

nacional 7 at8 1$$$ 7 a a!oli/o da escraido, en9uanto a tese de doutorado delineou a

tra5etria da personagem negra pela dramaturgia nacional a partir do incio do s8culo ;;,

passando pelo surgimento do TE


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reconceito racia# e o esti"ma da cor e ne"ros en"ra!ados e tontos, cuos treeitos e a#avreado

suscitavam o riso e escrnio. E %oi, ustamente, na contram3o dessas reresenta!&es, 1ue o roeto

art0stico8cu#tura# do Teatro Exerimenta# do Ne"ro (TEN) co#ocou8se, desde o seu o in0cio, em MM,

at5 o seu t5rmino, no ano de *, in%#uenciando a0 desde ent3o, o tra$a#:o de outros "ruos teatrais

or todo a0s, at5 os dias atuais.

4 TEN %oi idea#iado or A$dias Nascimento e %ormado or um e#enco, redominantemente,de :omens e mu#:eres ne"ras, em sua maioria %uncionrios 6$#icos, emre"adas dom5sticas e

oerrios moradores dos $airros o$res da ?aixada B#uminense e dos morros cariocas, 1ue

rocuraram durante os deessete anos de existncia do "ruo, ro$#ematiar e revisar a tradi!3o

cnica de reresenta!3o socia# e art0stica cu#tura# do ne"ro $rasi#eiro, #evando aos a#cos e!as

#i"adas aos temas das cu#turas a%ro8$rasi#eiras, aos con%#itos raciais e ao esti"ma da cor ne"ra, e

tam$5m denunciando a insu%icincia da resen!a ne"ra nos a#cos $rasi#eiros, ou sua

reresenta!3o, aenas em a5is de se"unda cate"oria, "era#mente, como $u%&es ou rid0cu#os, 1ue

assim ridicu#ariavam a osi!3o socia#mente su$a#terna do ne"ro, na estrutura socia# do a0s.

;ara a#5m de suas rea#ia!&es teatrais, o "ruo diversi%icou sua #in:a de atua!3o romovendo

outras atividades de naturea art0stica, cu#tura#, eda""ica e o#0tica, a"enciando concursos de

artes #sticas e $e#ea %emininaO articu#ando concertos musicaisO criando cursos de a#%a$etia!3o,

"ruoteraia e inicia!3o cu#tura#O or"aniando con%erncias, con"ressos, conven!&es, semanas de

estudos e seminrios dedicados Q 1uest3o racia# no ?rasi#O editando um orna# destinado a noticiar e

discutir a vida, os ro$#emas e asira!&es do ovo ne"roO articiando da insta#a!3o de museus

dedicados Q arte ne"ra, e desta %orma, #an!ou 1uest&es ara o de$ate acerca do ae# do ne"ro esua contri$ui!3o ara o ensar-%aer art0stico teatra# $rasi#eiro moderno e contemorneo. +

;assados setenta anos da cria!3o do "ruo, o re"istro e a rever$era!3o dessa exerincia

ara constru!3o de rocessos educativos, 1ue ten:am como o$etivo ensar 1uest&es re#ativas as

di%eren!as sociocu#turais ("nero, ra!a-etnia, re#i"i3o, orienta!3o sexua#, essoas com de%icincias,

entre outras), continuam a1u5m de sua dimens3o :istrica.

Nesse sentido, o$serva8se 1ue a 'ei .*+-+ 1ue instituiu as Diretries Curricu#ares

Nacionais ara a Educa!3o das Re#a!&es Etnicorraciais e ara o Ensino de 9istria e Cu#tura A%ro8

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?rasi#eira e A%ricana aonta como rimordia# ara inc#uir a temtica da #ei so$re as 1uest&es re#ativas

as di%eren!as no ;roeto ;o#0tico8;eda""ico da @nidade Educaciona#, nas A!&es dos N6c#eos,

;#ano de 2etas, ;EA, SAAI, Recuera!3o ;ara#e#a, ;#anos de Ensino e os ;roetos das unidades de

ensino, o desenvo#vimento de a!&es de es1uisa, %orma!3o de ro%essores, ro%issionais da

educa!3o e rincia#mente das e1uies "estoras e eda""icas.

Desse modo, com o rosito de am#iar o di#o"o entre a Secretaria 2unicia# da Educa!3ode S3o ;au#o (S2E) e os atores resonsveis e#a im#ementa!3o de tra$a#:os vo#tados Q educa!3o

das re#a!&es etnicorraciais na esco#a, esse curso retende $uscar su$s0dios ara a re%ormu#a!3o de

#anos institucionais, #anos eda""icos e roetos de ensino 1ue contem#em a temtica racia#

como ontua a 'ei NF .*+-+ em consonncia com as diretries e roostas aresentadas e#o

;ro"rama de Reor"ania!3o Curricu#ar e Administrativa, Am#ia!3o e Borta#ecimento da Rede

2unicia# de Ensino 2ais Educa!3o S3o ;au#o.

;ara a#can!ar tais o$etivos o curso se va#er da aresenta!3o e discuss3o das Diretries

Curricu#ares Nacionais ara a Educa!3o das Re#a!&es 7tnico8raciais e ara o Ensino de 9istria e

Cu#tura A%ro8$rasi#eira e A%ricana, em di#o"o com a #in"ua"em art0stica teatra#, esecia#mente com

as dimens&es socioeducativas do Teatro do 4rimido e as exress&es de inova!&es na constru!3o

das narrativas, ersona"ens e con%#itos 1ue tematiem o ne"ro e ou as ou#a!&es nativas

$rasi#eiras, $em como sua incorora!3o dentro da tica de suas reresenta!&es no curr0cu#o esco#ar.

OJETIVO GERAL:

Estimu#ar a democratia!3o da in%orma!3o e con:ecimento no intuito de contri$uir com o

%orta#ecimento e a romo!3o da Educa!3o ara as Re#a!&es 7tnico8Raciais/ e Educa!3o ara

Imi"rantes no :orionte da conce!3o de educa!3o roostas e#o ;ro"rama 2ais Educa!3o S3o

;au#o, no 1ue se re%ere Q Reor"ania!3o Curricu#ar, em a!&es da Secretaria 2unicia# de Educa!3o

(S2E), vo#tadas ara o cumrimento das 'eis .*+-+ e .MH-< e, tam$5m, or"aniadas em

acordo com as Diretries Curricu#ares Nacionais ara a Educa!3o das Re#a!&es 7tnico8raciais e as

Diretries Curricu#ares Nacionais ara a Educa!3o Esco#ar Ind0"ena na Educa!3o ?sica.

OJETIVOS ESPECFICOS:

Entender e interretar as rticas sociais e cu#turais re#ativas Qs 1uest&es etnicorraciais e as

1uest&es atinentes Q di%eren!a na dramatur"ia $rasi#eira e no curr0cu#o esco#arO Discutir a no!3o de DRA2AT@RIA-;ERS4NAE2 (roteiro, e!a de teatro) e suas

conex&es com a educa!3o das re#a!&es etnicorraciais e as narrativas, estrias, conce!&es,

cate"orias e cu#turas dos di%erentes "ruos sociais reresentados no curr0cu#o esco#arO

=


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Bomentar novas arendia"ens e novos con:ecimentos so$re a 9istria e a rea#idade da das

re#a!&es etnicorraciais roduidas na sociedade $rasi#eiraO ;roor e estudar novas metodo#o"ias de ensino e arendia"em 1ue considerem o teatro

como #in"ua"em rivi#e"iada ara romover novos o#:ares so$re as re#a!&es etnicorraciais no

curr0cu#o esco#arO Instrumenta#iar e audar a "estores e ro%essores a mo$i#iar novas rticas e novos sa$eres

1uanto a rodu!3o das identidades e di%eren!as nos ;roeto ;o#0tico8;eda""ico da @nidade

Educaciona#, nas A!&es dos N6c#eos, ;#ano de 2etas, ;EA, SAAI, Recuera!3o ;ara#e#a,

;#anos de Ensino e os ;roetos das unidades de ensino.

P.LICO-ALVO:

Suervisor Esco#ar, Diretor de Esco#a, Assistente de Diretor de Esco#a, Assistente T5cnico de

Educa!3o I, Coordenador ;eda""ico, Auxi#iar T5cnico de Educa!3o, ;ro%essor de Educa!3o

In%anti#, ;ro%essor de Educa!3o In%anti# e Ensino Bundamenta# I, ;ro%essor de Ensino Bundamenta# II

e 25dio, estor de CE@, Coordenador de A!3o Educaciona#, Coordenador de A!3o Cu#tura#,

Coordenador de A!3o de Esortes e 'aer, Coordenador de ;roetos, Coordenador de ?i$#ioteca.

METODOLOGIA:

Cada encontro o$etiva %avorecer ercursos criativos a artir de uma rodu!3o a#tamente

reertoriada dos articiantes, as re%erncias de dramatur"ias contemorneas 1ue ten:am como

temtica a di%eren!a con%rontando8se com a rodu!3o rtica do "ruo, s3o os materiais $sicos

ara roduir o entendimento da comunica!3o roduida no esa!o de encontro. A #in"ua"em teatra#

em reuni3o ao ensamento cr0tico ara o#:ar o tra$a#:o do "ruo e na #oca#ia!3o de tendncias oumarcas criativas na rodu!3o 5 o onto de artida ara re%#etir so$re o rocesso e a constru!3o do

tra$a#:o.

4 rocesso 5 se"uido e#o maeamento das movimenta!&es do ato criador a artir do re"istro

materia# do rocesso. As istas do rocesso criativo nos re"istros ermitem o a%astamento 1ue d ao

criador o esa!o necessrio ara assumir8se tam$5m #eitor. ;odem ser documentos de rocesso/

todo tio de re"istro materia# "erado neste rocessoO roetos, es$o!os, estudos, rottios,


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rascun:os, %oto"ra%ias do rocesso, escritos, entre outros. E#es indicam tanto os camin:os de

ex#ora!3o e armaenamento no rocesso de cria!3o Ua reuni3o de sa$eres e a "era!3o de

:iteses no camo da materia#idade (rocedimentos, suortes e %erramentas), %orma8conte6do,

#in"ua"ens art0sticas).

A#5m disso, ara %omentar todo o ercurso criativo do "ruo ser3o uti#iados como

metodo#o"ia, os o"os teatrais do Teatro do 4rimido em articu#a!3o com a exosi!3o dia#o"ada dosconte6dos, #eitura comarti#:ada de excertos dos textos da $i$#io"ra%ia $sica, uti#ia!3o de recursos

audiovisuais, so$retudo %i#mes e can!&es, re%#ex3o e an#ise de materia# didtico e #aneamento de

rticas eda""icas.

CONT4UDO#CRONOGRAMA

4 curso contar com car"a :orria de :oras, sendo < :oras resenciais, divididas em *

encontros semanais com dura!3o de + :oras cada e :oras n3o resenciais, temo destinado Qe#a$ora!3o da roosta de tra$a#:o com a temtica 5tnico8racia#.

ENCONTRO 5

TEMA: Ensinar e aprender8 (Re) visitando as Diretries Curricu#ares Nacionais ara a Educa!3odas Re#a!&es Etnicorraciais e#o Teatro do 4rimido.

EMENTA: As m6#ti#as identidades contemorneas/ identidade e "neroO identidades esexua#idadeO identidades e re#i"i3oO identidades e o#0ticaO identidades e etnias. Identidades sociaisde ra!a-etnia na esco#aO Sueito e discurso/ entre o mesmo e o di%erenteO a constru!3o deidentidades discursivas no contexto esco#arO a constru!3o da identidade dos ro%essores em sa#a deau#aO a o5tica do Teatro do 4rimidoO

)*)o6!()( *1")'(?RASI'. Parecer 03/2004 do Conselho Pleno do Conselho Nacional de educao. ?ras0#ia/ 2EC,M. Dison0ve# em/ V :tt/--WWW.ro"rad.u%$a.$r-Ar1uivos-C;C-;arecerKCNEK+8M.d%X.?RASI'. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnicoRaciais e para oEnsino de !ist"ria e Cultura #$ro%rasileira e #$ricana. ?ras0#ia/ 2EC, M. Dison0ve# em/

V:tt/--orta#.mec."ov.$r-index.:YotionZcomPdocman[tas\ZdocPdoWn#oad["idZA, ;etroni#:a. ?eatri. . Ensinar& aprender e relaes 'tnicoraciais no %rasil.;orto A#e"re-RS, ano ===, n. + (*+), set.-de. L, . M


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A?RA24^IC_, Anete e SI'>7RI4, >a#ter R. (4r"s.) A%irmando di%eren!as montando 1ue$ra8ca$e!ada diversidade na esco#a. Caminas/ ;airus, HCA>A''EIR4, E#iane. Introdu!3o. In/ ?RASI'. Educa!3o anti8racista/ camin:os a$ertos e#a 'eiBedera# nF .*+-+. Secretaria de Educa!3o Continuada, A#%a$etia!3o e Diversidade. ?ras0#ia/H. . 8EIRA, 'ui Bernandes deO CANDA@, >era 2aria Berr3o. ;eda"o"ia deco#onia# e educa!3oantirracista e intercu#tura# no ?rasi#. Educ. rev. on#ineb. , vo#.*, n., +8L8, . H8M.Dison0ve# em/ V :tt/--WWW.scie#o.$r-d%-edur-v*n-.d%X.

)*)o6!()( Com+eme%&(!94@NT4ND]I, ;au#in, Con:ecimento de %rica, Con:ecimento de A%ricanos/ duas ersectivasso$re os Estudos A%ricanos. In. ?. S. SantosO 2. ;. 2eneses (eds.), Eistemo#o"ias do Su#. Coim$ra/

A#medina, . .8+.

#
https://vimeo.com/95471812https://vimeo.com/95471812http://www.geografia.fflch.usp.br/graduacao/apoio/Apoio/Apoio_Tonico/2s2012/Texto_1.pdfhttp://www.scielo.br/pdf/edur/v26n1/02.pdfhttps://vimeo.com/95471812http://www.geografia.fflch.usp.br/graduacao/apoio/Apoio/Apoio_Tonico/2s2012/Texto_1.pdfhttp://www.scielo.br/pdf/edur/v26n1/02.pdf


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ENCONTRO 7

TEMA: 4s sa$eres co#oniais e eurocntricos nos curr0cu#os esco#ares 8 Re%#ex3o so$re a constru!3odo ima"inrio da %rica no ?rasi#.

E2ENTA/ Reresenta!3o do ne"ro nos #ivros didticos do ensino %undamenta# e m5dio. 4sconte6dos da 9istria da %rica nos 'ivros Didticos do ensino %undamenta# e m5dioO A 'ei .*+-+e a atua!3o do coordenador eda""ico na constru!3o de exerincias de educa!3o nas re#a!&esetnicorraciais. Estereotiia e visi$i#idade dos a5is das ersona"ens ne"ras, 0ndias e $rancas nosconte6dos didticosO A :eran!a co#onia# e di%eren!a cu#tura# no #ivro didticoO 4 rocesso socia#$rasi#eiro e sua diversidade nos materiais didticos,

)*)o6!()( 1")'(>IEIRA, Brancisco Sandro Si#veira. Do eurocentrismo ao a%roessimismo Re%#ex3o so$re aconstru!3o do ima"inrio da %rica no ?rasi#. In. Revista do Deartamento de Servi!o Socia# da;@C8RI4, Rio de ]aneiro, mar!o, . 8H, *. Dison0ve# em/:tt/--WWW.maxWe##.#am$da.e#e.ucrio.$r-revPemde$ate.:YstrSecaoZ4@T;@T[%asZH[NrSecaoZ

2@NANA, a$en"e#e. Rediscutindo a 2esti!a"em no ?rasi#/ Identidade Naciona# >ersusIdentidade Ne"ra. ?e#o 9orionte, Autntica, M.

)*)o6!()( Com+eme%&(!

24@RA, C:ristian Bernando dos Santos. Nos desv3os de um mundo estran"eiro A cria!3o e atraetria do Teatro Exerimenta# do Ne"ro. Travessias. >o#. +, No +, . . M8*M. Dison0ve# em/V :tt/--e8revista.unioeste.$r-index.:-travessias-artic#e-vieW-+MMX.4'I>A, Anderson Ri$eiro. A 9istria da %rica nos $ancos esco#ares. Reresenta!&es e imrecis&esna #iteratura didtica. Estud. a%ro8asit, +, vo#.H, no.+, .M8M*.Dison0ve# em/ :tt/--WWW.scie#o.$r-d%-eaa-vHn+-a+vHn+.d%

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http://www.maxwell.lambda.ele.pucrio.br/rev_emdebate.php?strSecao=OUTPUT&fas=25&NrSecao=11http://www.maxwell.lambda.ele.pucrio.br/rev_emdebate.php?strSecao=OUTPUT&fas=25&NrSecao=11http://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/3424http://www.scielo.br/pdf/eaa/v25n3/a03v25n3.pdfhttp://www.maxwell.lambda.ele.pucrio.br/rev_emdebate.php?strSecao=OUTPUT&fas=25&NrSecao=11http://www.maxwell.lambda.ele.pucrio.br/rev_emdebate.php?strSecao=OUTPUT&fas=25&NrSecao=11http://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/3424http://www.scielo.br/pdf/eaa/v25n3/a03v25n3.pdf


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ENCONTRO 8

TEMA: ;ara onde vai a esco#aY Identidade(s) e Cu#tura(s) na constru!3o de sa$eres docentes.

EMENTA:Constru!&es tericas interdisci#inares dos conceitos de cu#tura e identidade no s5cu#o==O Cu#turas :0$ridas, cu#turas ou#ares, intercu#tura#idadesO Coros, identidades, s8identidades,su$etividades, comunidadesO 2ovimentos sociais e cu#turais e as o#0ticas identitrias e s8identitrias/ di%eren!as, reconceitos e con%#itos sociaisO ;o#0ticas cu#turais e art0sticas e asdiversidades de "nero, sexuais, 5tnicas, socioeconmicas, "eracionais, entre outrasO EstudosCu#turais e Estudos de ;er%ormance e ;o#0ticaO a!&es cu#turais e art0sticas como o#0ticas em tornoda 1uest3o das identidades e s8identidades.

)*)o6!()( *1")'(?9A?9A, 9omi. 4 #oca# da cu#tura. ?e#o 9orionte/ Editora da @B2, A, agatri C:a\ravortg. ;ode o su$a#terno %a#arY (Trad. Sandra . A#meida, 2arcos ;. Beitosae Andr5 ;. Beitosa). ?e#o 9orionte/ Editora da @B2, .

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RECURSOS

a) 9umanos/ Bormadores ara ministrarem as au#asO

$) 2ateriais/ Comutador, roetor e somO

c) B0sicos/ Auditrios

AVALIAO:

;resen!a m0nima de A''EIR4, E#iane dos Santos. (or"s.). Racismo e antirracismo na Educa!3o/ reensando nossaescoa. S3o ;au#o/ Summus, .

CA>A''EIR4, E#iane dos Santos.. Do si#encio do #ar ao si#encio esco#ar/ racismo,reconceito ediscrimina!3o na Educa!3o In%anti#. S3o ;au#o/ Contexto, .

'4?AT4, 2onteiro. 9istrias de Tia Nastcia. +. ed. S3o ;au#o. ?rasi#iense, H.

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S4 ;A@'4 (S;). Secretaria 2unicia# de Educa!3o. Diretoria de 4rienta!3o T5cnica. ;ro"rama2ais Educa!3o S3o ;au#o / su$s0dios / Sistema de est3o ;eda""ica S; e a Ava#ia!3o araa Arendia"em - Secretaria 2unicia# de Educa!3o. S3o ;au#o / S2E - D4T, M

SANT427, ]uro Torres. As cu#turas ne"adas e si#enciadas no curr0cu#o. In/ SI'>A, Toma Tadeu da.(4r".). A#ien0"enas na sa#a de au#a/ uma introdu!3o aos estudos cu#turais em educa!3o. Trad. TomaTadeu da Si#va. ;etro#is/ >oes, H.

SI'>A, Toma T. 4 curr0cu#o como %etic:e/ a o5tica e a o#0tica dotexto curricu#ar. ?e#o 9orionte/Autntica, . SI'>A, Toma T. Curr0cu#o e identidade socia#/ territrios contestados. In/ PPPPPP.A#ien0"enas na sa#a de au#a/ uma introdu!3o aos estudos cu#turais em educa!3o. ;etro#is/ >oes,H.

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proposta curso específico racismo preconceito

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