proposta pedagógica 2017 9° ano – 1° bimestre · 2017-03-09 · 1° bimestre / 2017 9° ano...

Proposta Pedagógica 2017

9° Ano – 1° Bimestre

Disciplina: Matemática

Professor: Luís Carlos Figueiredo Brandão

1° Bimestre / 2017

9° ANO

DATA CONTEÚDO OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

07/02 a 09/02 Semana de acolhimento dos alunos do CEOP, para o ano de 2017.

Apresentar o CEOP e seus novos espaços e novas instalações aos alunos da Escola.

Apresentar, aos alunos, a diretoria e o corpo docente.

Propiciar atividades decongraçamento para os alunos do Fundamental II.

Roda de apresentação dos alunos, professores e direção.

Atividade guia e cego. Passeio pelo bairro, com

explanação sobre a história de Saramenha: origens, atividades comerciais, indústrias, vilas, igrejas, cemitérios, ruas, personagens importantes.

Discussão sobre o filme “Billy Elliot”.

Oficina de Jogos. Realização da Primeira

Assembleia de 2017, do CEOP.

Jogos de tabuleiro. Filme Billy Elliot. Vendas para os olhos. Livro “50 anos da Alcan”. Artigo “Saramenha de

Cima: uma periferia de Ouro Preto e suas percepções de patrimônio”, de Tiago Pires.


14/02 Potenciação Efetuar cálculos com números inteiros envolvendo as operações de potenciação.

Expressar um número em potência de base 10.

Retomada dos conceitos e propriedades da potenciação, através da resolução coletiva dos exercícios propostos na apostila (pág. 337 e 338).

Utilização da calculadora científica para cálculos envolvendo potenciação.

Apostila Anglo I. Calculadora Científica. Lápis e borracha.

15/02 Notação Científica Transformar um número natural ou decimal em notação científica.

Resolver problemas que envolvem notação científica.

Apresentação de aspectos históricos e conceituais da notação científica.

Sistematização dos procedimentos para representação de um número dado em notação científica.

Utilização da calculadora científica como ferramenta de conversão da notação decimal para a científica.

Resolução de exercícios da apostila.

Proposição da Tarefa de Casa, páginas 344 e 345.

Apostila Anglo I. Caderno Calculadora Científica. Lápis e borracha.


16/02 Notação Científica Transformar um número natural ou decimal em notação científica.


Utilização da calculadora científica como ferramenta de conversão da notação decimal para a científica.

Correção da Tarefa de Casa, páginas 344 e 345.

Proposição da Tarefa de Casa –Exercícios Extras – pag. 453.



21/02 Dízima Periódica Calcular a fração geratriz de uma dízimaperiódica composta.

Exploração do algoritmo de sistema de equações para calcular a fração geratriz de uma dízima periódica simples, resolvendo os exercícios propostos na apostila.

Apostila Anglo I. Caderno Calculadora Científica. Lápis e borracha

22/02 Dízima Periódica Calcular a fração geratriz de uma dízimaperiódica composta.

Exploração do algoritmo de sistema de equações para calcular a fração geratriz de uma dízima periódica composta,resolvendo os exercícios propostos na apostila.

Proposição Tarefa de Casa, pág. 360 e pág. 454.


23/02 Teorema de Pitágoras

Resolver problemas geométricos envolvendo o Teorema de Pitágoras.

Abordagem histórica, geográficae filosófica do Teorema de Pitágoras.

Exploração dos elementos de um triângulo retângulo e de sua importância na Matemática.





Resolução dialogada de exercícios da Apostila I do Anglo, envolvendo o Teorema de Pitágoras.





Proposição de Lista de Exercício, com dez problemas envolvendo o Teorema de Pitágoras.


08/03 Notação Científica Dízima Periódica Teorema de

Pitágoras


Transformar um número natural ou decimal em notação científica.


Calcular a fração geratriz de uma dízimaperiódica simples e composta.

Realização do Teste I de Matemática, valendo 2,5 pontos, com questões abordando o seguinte conteúdo:

- Notação Científica- Dízima Periódica- Teorema de Pitágoras

Teste I de Matemática. Calculadora Científica. Lápis e borracha.


09/03 e 14/03 Circunferência e círculo

Reconhecer círculo e circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

Calcular o comprimento de uma circunferência.

Calcular a área de círculo, coroa circular esetor circular.

Resolver problemas que envolvam comprimento e área deregiões circulares.

Retomada de conceitos abordados no 8º ano, referentesa circunferência e círculos, envolvendo a discussão sobre anatureza irracional do número .

Resolução dialogada de problemas propostos na apostila, abordando área e perímetro de regiões circulares: círculo, setor circular e coroa circular.

Proposição da Tarefa de Casa,pág. 383/384/455.


15/03 Circunferência e círculo

Resolver problemas que envolvam comprimento e área deregiões circulares

Proposição de Lista de Exercícios, com problemas envolvendo áreas e perímetros de regiões circulares.

Lista de Exercícios. Caderno Calculadora Científica. Lápis e borracha.

16/03 Razão e proporção Resolver problemas envolvendo razões e proporções.

Retomada e sistematização dosconceitos de razão e proporção.

Exploração do conceito de proporcionalidade e das propriedades das proporções.



21/03 Divisão em partesdiretamenteproporcionais

Divisão em partesinversamenteproporcionais

Resolver problemas envolvendo divisão empartes diretamente proporcionais.

Resolver problemas envolvendo divisão empartes inversamente proporcionais

Apresentação do algoritmo da divisão de uma quantidade em partes diretamente proporcionais.

Apresentação do algoritmo da divisão de uma quantidade em partes inversamente proporcionais, conteúdo não abordado no material do Anglo, mas cobrado nas provas do Coluni e Coltec.

Proposição de Lista de Exercícios, com dez problemas abordando divisão em partes proporcionais, em diferentes contextos.


22/03 e 23/03 Teorema de Tales Resolver problemas geométricos envolvendo o Teorema de Tales

Abordagem sobre a ambiência geométrica do Teorema de Tales: feixe de retas paralelas cortado por duas retas transversais.

Formalização do Teorema de Tales.



28/03 Teorema de Tales Resolver problemas geométricos envolvendo o Teorema de Tales

Resolução de Exercícios propostos na Apostila.

Proposição de Tarefa de Casa, Apostila pág. 430/431.

Proposição de Lista de Exercício, com dez problemas envolvendo o Teorema de Tales.


29/03 Circunferência e Círculo

Divisão em partes proporcionais

Teorema de Tales



Resolver problemas geométricos envolvendo o Teorema de Tales.

Realização do Teste II de Matemática, valendo 2,5 pontos, com questões abordando o seguinte conteúdo:

- Circunferência e círculo - Divisão em partes proporcionais.

- Teorema de Tales.

Teste II de Matemática. Calculadora Científica. Lápis e borracha.

30/03 Todo o conteúdo bimestral, até então estudado.

Revisar os conteúdos do bimestre e prepararos alunos para a ProvaBimestral.

Correção do teste e revisão para a Prova Bimestral.

Teste II de Matemática. Calculadora Científica. Lápis e borracha.


04/04 a 06/04 Notação Científica Dízima Periódica Teorema de

Pitágoras Circunferência e

Círculo Divisão em partes

proporcionais Teorema de Tales


Transformar um número natural ou decimal em notação científica.


Calcular a fração geratriz de uma dízimaperiódica simples e composta.



Resolver problemas geométricos envolvendo o Teorema de Tales.

Realização da Prova Bimestral de Matemática, valendo 10,0 pontos, com dez questões abordando o seguinte conteúdo:

- NotaçãoCientífica- Dízima Periódica- Teorema dePitágoras- Circunferência ecírculo- Divisão em partes proporcionais.- Teorema deTales.

Prova de Matemática. Lápis e borracha Caneta.


11/04 Conjuntos numéricos Identificar a simbologiados conjuntos numéricos.

Identificar os elementos dos conjuntos numéricos: naturais, inteiros e racionais.

Utilizar a linguagem simbólica para expressar conjuntos e seus elementos.

Apresentação de aspectos históricos e conceituais da Teoria dos Conjuntos.

Sistematização sobre os conjuntos numéricos e as possibilidades e impossibilidades operatórias nesses conjuntos.

Resolução as atividades e exercícios apresentados na apostila.

Proposição da Tarefa de Casa, página 358/359/453.


12/04 Operações com conjuntos

Calcular a reunião, a interseção e a diferença entre conjuntos.

Resolução de problemas envolvendo operações com conjuntos: união, interseção e diferença

Apresentação da técnica de resolução de problemas envolvendo operações com conjuntos, através da representação via Diagrama de Venn-Euler, usados para simbolizar graficamente os problemas relativos a conjuntos.

Proposição de Lista de Exercícios, com operações comconjuntos numéricos: reunião, interseção e diferença, matéria não abordada na apostila do Anglo e cobrada nos vestibulares do IFMG, COLUNI e COLTEC.

Apostila Anglo I. Caderno Calculadora Científica.

Lápis e borracha


18/04 O Conjunto dos Números Irracionais.

Localizar um número racional em uma reta numérica.

Realizar cálculos aproximados de raízesquadradas por meio deestimativas.

Atividade de localização de números irracionais, com o trabalhado focado em duas estratégias:

- na reta numérica;- no “caracol” dos números irracionais.

Estimativa do valor aproximado da raiz quadrada.

Apostila Anglo I. Caderno Calculadora Científica. Lápis e borracha Régua

19/04 e 20/04 O Conjunto dos Números Reais

Identificar números quanto a sua pertinência aos conjuntos numéricos.

Explorar dízimas infinitas periódicas e não periódicas.

Utilizar a linguagem simbólica da teoria dosconjuntos para organizar o raciocínio matemático.

Sistematização do conjunto dos numerais reais, englobando os naturais, os inteiros, os racionais e os irracionais.

Leitura e discussão em sala dostextos da Apostila I,

Resolução em sala dos exercícios mais significativos daApostila I.

Apostila Anglo I. Caderno Calculadora Científica. Lápis e borracha Régua


25/04 a 27/04 Semana de preparação e organização do Salão Literário, cujo tema é “20 Anos do CEOP”.

Elaborar uma pesquisaestatística, cujo tema é“Onde está você, geração CEOP? ”

Realizar contatos com alunos formados no CEOP, entre 1999 e 2016, preenchendo um questionário para coleta de dados.

Organizar/tabular os dados coletados.

Elaborar tabelas e gráficos cosos dados coletados.

Analisar e interpretar os gráficose tabelas.

Confeccionar painel com o “Perfil dos Alunos Formados no CEOP”.

Questionário de pesquisa. Computador. Tablet. Celular. Redes sociais: Facebook,

WhatsApp, Instagram. Cartolinas. Pincéis.

Disciplina: Geografia

Professor: Rui Mauricio

1° Bimestre / 2017

9° ANO

DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

13/02 Cap. 1 - O mundo subdesenvolvido

Apresentar os conceitos básicos sobre o quadro humano e social do mundo subdesenvolvido

- Aula dialogada na qual é apresentada a trajetória das formas de dividir o mundo até os dias atuais

- Livro Anglo, caderno da disciplina, lápis e borracha

14/02 Cap. 1 Apresentar os conceitos básicos sobre o quadro humano e social do mundo subdesenvolvido

- Identificação e discussão dosproblemas do subdesenvolvimento. pág. 167 - 180



- Apresentação dos problemas do subdesenvolvimento. pág. 167 - 180



- Apresentação dos problemas do subdesenvolvimento. pág. 167 - 180


21/02 Cap. 1 Correção do ''Em Casa'' - Livro Anglo, caderno da disciplina, lápis e borracha

23/02 Cap. 2 - O quadro natural africano

- Conhecer os aspectos naturais do continente

- Descrição da posição do continente africano no Globo


27/0228/02

FERIADO DE CARNAVAL

02/03 Atividade avaliativa - (2,5 pontos)


06/03 Cap. 2 - O quadro natural africano

- Conhecer os aspectos naturais do continente

- Descrição da posição do continente africano no Globo - Clima, Vegetação e hisdrografia


07/03 Cap. 2 - Identificar os impactos ambientais do continente

Desertificação e Sahel. - Livro Anglo, caderno da disciplina, lápis e borracha

09/03 Cap. 2 Correção do cap. 2 - Livro Anglo, caderno da disciplina, lápis e borracha

13/03 Cap. 3 - O Quadro humano e social africano.

- Conhecer os aspectos humanos do continente

- Identificação e caracterizaçãoda África Branca e da África Subsaariana


14/03 Cap. 3 - Conhecer os aspectos humanos do continente

Leitura Orientada do vídeo: ''Hotel Ruanda''



Leitura do vídeo: ''Hotel Ruanda''



Leitura e discussão do vídeo: ''Hotel Ruanda''

- Livro Anglo, caderno da disciplina, lápis e borracha.

21/03 Atividade Avaliativa (2,5 pontos)


23/03 Cap. 3 - Correção dos exercícios cap. 3.- Orientação do trabalho


27/03 Cap. 4 - A economia Africana Identificar as principais atividades econômicas do continente

- O processo de Partilha da África, a descolonização e a atualidade- atividade 1


28/03 Cap. 4 Identificar as principais atividades econômicas do continente

- O processo de Partilha da África, a descolonização e a atualidade- atividade 2 e 3


30/03 Correção do Cap. 5 - Livro Anglo, caderno da disciplina, lápis e borracha.

03/04 Provas bimestrais Orientação para o seminário

04/04 Provas bimestrais Orientação para o seminário - Livro Anglo, caderno da disciplina, lápis e borracha.

06/04 Provas bimestrais - Livro Anglo, caderno da disciplina, lápis e borracha.

10/04 Seminário

11/04 Seminário

13/04 Páscoa

17/04 Seminário18/04 Correção da prova bimestral - Livro Anglo, caderno

da disciplina, lápis e borracha.

19/04Correção do ''Rumo ao Ensino Médio''


24/04 Folga de programação Consultar o professor



*Planejamento Sujeito a alterações conforme surgimento de novas demandas.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

10,0 - Prova Bimestral.

5,0 - Atividades Avaliativas.

4,0 - Relatórios e correções

3,0 - Tarefas

3,0 - Seminário

Disciplina: Inglês

Professor: Danilo Tomesani

1° Bimestre / 2017

9° ANO


06/02 à 10/02

Apresentação do professor e dinâmica lúdica.

Introduzir o professor aos alunos e os alunos ao professor; integrar alunos de diferentes séries do Ensino Fundamental II.

Apresentação do professor em forma de bate-papo com os alunos; dinâmica lúdica empregando o jogo “The Werewolves of Miller’s Hollow”.

Materiais regulares de sala de aula; jogo “The Werewolves of Miller’s Hollow”.

13/02 à 17/02

• An introduction to word partnerships (collocations).• The Present Simple Tense.• The Present Continuous Tense.• Vocabulary: adjectives describing psychological traits.• Textual references: use of pronouns and possessives.

Promover conscientização nos alunos sobre a presença da língua inglesa como ferramentade comunicação; revisar o presente simples e o presente contínuo.

Atividades das Unidades 1 e 2.

Lição de casa: Homework dasUnidades 1 e 2.

Materiais regulares de sala de aula; apostila Anglo.

20/02 à 24/02

• Subject and object pronouns (review).• Textual references: use of pronouns and possessives.• Word formation: suffixes to form nouns, adjectives and adverbs (introduction).

Ampliar o conhecimento sobre o conflito entre Israel e Palestina; retomar o uso de pronomes pessoais.

Atividades da Unidade 3 da apostila.

Lição de casa: Homework da Unidade 3.


27/02 à 03/03

• Reading comprehension – a dialogue: Mother knows best.• Make and do.

Entrega dos textos da Avaliação de Interpretação de Texto.27/02 - Recesso de Carnaval

Ler e compreender textos do gênero ‘diálogo informal’; proporcionar situações de uso dos verbos make e do.

Atividades da Unidade 4 da apostila.



06/03 à 10/03

Professor estará ausente nestasemana.

13/03 à 17/03

Aplicação da Avaliação de Interpretação de texto.

(o professor estará ausente emuma das aulas dessa semana)

Avaliar a compreensão de textos previamente entregues eestudados pelos alunos.

Aplicação de avaliação escrita.Materiais regulares de sala de aula.

20/03 à 24/03

• The Past Simple Tense.• The Past Continuous Tense.

Discutir sobre transtornos alimentares, suas consequências e conscientização sobre o tema; retomar o uso do passado contínuo e do passado simples.

Atividades da Unidade 5; discussão sobre transtornos alimentares (tema da unidade).



27/03 à 31/03

Revisão do conteúdo do bimestre.

Revisar estruturas, funções e vocabulário apresentados no bimestre.

Realização das atividades da Unidade 6 (revisão).


03/04 à 07/04

Aplicação das avaliações Bimestrais.

10/04 à 14/04

Dinâmica lúdica em Inglês.Descontrair, empregar o lúdico como forma de veicular aprendizado.

Uso dos jogos “The Werewolves of Miller’s Hollow”,“The Resistance” ou “Dixit”.

Materiais regulares de sala de aula; cópias dos referidos jogos.

17/04 à 21/04

Provável data da aplicação da última lista de exercícios ou composição.

21/02 - Tiradentes

Reforçar as estruturas gramaticais mais relevantes que foram vistas no semestre; praticar a linguagem escrita.

Lista de exercícios do manual “English Grammar In Use”; um dos vários exercícios de composição da apostila para ser entregue e avaliado.

Materiais regulares de sala de aula; cópias da lista de exercícios.

24/04 à 28/04

Exibição da Animação “The Bycicles of BelleVille”.

Introdução aos principais itens do conteúdo do próximo bimestre.

Descontrair, assimilar treinar o ouvido para a Língua Inglesa.

Exibição de uma animação com fala e legenda em inglês.

Materiais regulares de sala de aula; aparelho de TV.

A avaliação dos alunos do 9º Ano se dará da seguinte forma:

Prova de Interpretação de texto; avaliada de 0 a 10, compondo 1/3 da nota bimestral. Prova Bimestral (predominantemente de gramática); avaliada de 0 a 10, compondo 1/3 da nota bimestral. Listas de atividades/composições (de 3 a 5 listas de atividades ou composições, sem datas definidas,

elaboradas focando os assuntos que precisem ser mais reforçados), cada uma avaliada de 0 a 5, todas conjuntamente compondo 1/6 da nota bimestral.

Participação; critério que abrange a participação e postura do aluno em sala de aula, diligência com as

tarefas em sala e em casa, avaliado de 0 a 5, compondo 1/6 da nota bimestral.

Disciplina: História

Professor: Guido

1° Bimestre / 2017

9°Ano


10/02 - As Heranças do final do século XIX

- Compreender as “heranças” do século XIX que levaram as potências imperialistas a se enfrentar na Primeira Guerra Mundial.

- Conhecer as diferentes manifestações nacionalistas e refletir sobre suas implicações.

- Revisão dos conteúdos estudados no final do ano passado: Primeira e Segunda Revolução Industrial.

- Análise de reportagem e debatesobre etnocentrismo e identidadecultual (relação com os movimentos nacionalistas e domínio das potências europeias sobre os continentes: Ásia e África).

- Mapa-mundi.- Livro Anglo

15/02

17/02

- Analise de cenas do filme: “Nós que aqui estamos que por vós esperamos”

- Perceber quais as transformações que ocorreram na Europa Ocidental após a Revolução Industrial.

- Refletir sobre as transformações sociais e políticas ocorridas no mundo a partir do século XX.

- Comentários do professor, a partir de cenas do filme que tenham relação com os conteúdos abordados no 4º. Bimestre do ano passado, principalmente aos que dizem respeito a eclosão da Revolução Industrial e ao Neo-colonialismo ocorrido na África e na Ásia.

- TV (cenas do filme)- Caderno de anotações

22/02

24/02

A Primeira Guerra Mundial

- Conhecer as diferentes manifestações nacionalista e refletir sobre suas implicações.

- Conhecer o desenrolar da Guerra.

- Compreender os fatores que

- Retomar as principais questões do século XIX que vão influenciarna eclosão da Primeira Guerra Mundial.- Exibição do vídeo documentárioexibido pela Rede Brasil: Os 100 anos da Primeira Guerra Mundial.

- Livro Anglo- TV (vídeo-documentário)- Reportagem escrita

a “mundializaram”.

- Compreender as consequências globais do conflito.

- Apresentar a construção e o desenrolar da Primeira Guerra colocando em evidência os impactos humanos de um conflitocom estas dimensões: que a euforia nacionalista pode ceder lugar às consequências da brutalidade.

- Mini-debate: o que teria levado a população a aderir à ideia de guerra com tanta animação?

01/03

03/03

08/03

10/03

- A Revolução Russa - Compreender os antecedentes e as causas da Revolução Russa.

- Articular a ocorrência da Revolução ao contexto europeu do final do século XIX e início do século XX e à Primeira Guerra Mundial.

- Discutir as consequências e repercussões da Revolução em nível nacional e internacional.

- Conhecimento prévio: retomar osignificado das palavras Reformae Revolução.

Retomando ideias: relembrar os principais pontos do marxismo, doutrina estudada no caderno 4 do 8º. Ano, fundamental para a compreensão da Revolução Russa.

- Abordar a Revolução Russa como o resultado do cenário internacional do final do século XIX e início do século XX (acirramento da luta de classes, propagação do socialismo, Primeira Guerra Mundial) somado às condições da Rússia nesse período.- Cena do filme: Dr Jivago (cena do domingo sangrento na revolução russa).

- TV- Livro Anglo

15/03

17/03

22/03

24/03

- O fim do Regime Monárquico e a Primeira República.

- Compreender a implantação do regime republicano no Brasil e o contexto em que se deu esse processo.

- Discutir as limitações do regime republicano no Brasil.

- Criar condições para que os alunos avancem na identificação de alguns mecanismos de exclusão política que até hoje persistem no país.

- Motivação: explorar a simbologia expressa na pintura da Bandeira Nacional observando que a mensagem a pintura passa?

- Montagem de um quadro sinóptico sobre as principais mudanças decorrentes do advento da República (transição da Monarquia para a República).

- A importância da divisão de poderes e da independência entre eles (quando ela existe de fato).

- Comparar a atual Constituição com a da Primeira República no que tange aos direitos políticos.

- Mini-debate: Participação Política no Brasil de hoje (o debate será realizado a partir de reportagens pesquisadas pelos alunos sob a orientação do professor.

- Imagem da Bandeira Nacional (livro anglo)- Reportagem televisiva e escrita.- Livro Anglo

29/03

31/03

Mini-debate: Participação politica no Brasil nos dias de hoje

- Compreender a importância da cidadania no que diz os direitos e deveres dos cidadãos.

- Refletir sobre a participação política, não somente nas instâncias governamentais (vereadores, prefeitos, governadores, etc) mas também em associações de bairros, grêmios estudantis, etc.

- Conscientizar-se sobre a sua participação no processo politico tendo como ferramentade posicionamento e questionamento politico o voto.

- Elaboração de leitura e análise de reportagens sobre a questão da participação política no Brasil.

- Destacar os principais pontos das reportagens que abrangem sobre problemas que assolam a realidade brasileira: desigualdadesocial, corrupção, segurança, educação, etc

05/04

07/04

12/04

19/04

Retratos do Brasil Republicano

- Conhecer as contradições do projeto republicano no Brasil.

- Relacionar a configuração do espaço urbano do Rio de Janeiro às estruturas políticas e sociais da Primeira República.

- Conhecer as diversas formas de organização e resistência populares na Primeira República.

- Motivação: utilizar a seção ParaRefletir (pág. 140) para motivar os alunos, estimulando-os a observar as imagens e a apontar as diferenças existentes no espaço da cidade na mesma época.- Conhecimento prévio: retomar as características políticas da Primeira República – apropriaçãodo poder pelas elites cafeeiras, manipulação das eleições pelas oligarquias, coronelismo.- Orientação de trabalho em grupo dos seguintes eventos da Primeira República:

- TV- Mapa Mundi

- Guerra de Canudos; Revolta da Vacina; Greve de 1917; Revolta da Chibata; Guerra do Contestado(Roteiro escrito a ser entregue aos grupos pelo professor).

26/04

28/04

- Proposta de Estudo de Meio: Belo Horizonte

- Compreender a importância da capital mineira como uma das primeiras capitais brasileiras a ser construída logo após a implantação da República.

- Discutir as questões que levaram a maioria da população a mudar-se para outras regiões de Belo Horizonte em detrimento dos interesses da elite.

- Conhecer os mecanismos que possibilitaram a transferência da capital de Minas: de Ouro Preto para Belo Horizonte

- Estudo de Meio: pesquisas a serem realizadas pelos alunos, sob orientação do professor, paraser debatidas em sala de aula sobre os motivos sociais, políticos e econômicos que possibilitaram a mudança da capital de Minas, de Ouro Preto para Belo Horizonte.- Levantamento de informações relacionadas a arquitetura influenciada pelos moldes europeus, ou seja, a europeização da nova capital mineira.- Conhecer os movimentos culturais que permitiram o engrandecimento da nova capital,especificamente, o movimento Clube da Esquina que surge na década de 1960 tendo como destaques: Milton Nascimento, Lô Borges, Marcio Borges, Beto Guedes.- Estudo de Meio: visita a capital pelos principais pontos históricos,artísticos culturais da cidade.

- TV (vídeos documentários)- Fotos de época- Estudo de Meio

Disciplina: Educação Física

Professor: Jorge S. Batista

1° Bimestre / 2017

9°Ano

GINÁSTICA (AERÓBICA, LOCALIZADA), DANÇA DE SALÃO, FUTSAL, FUTEBOL, CIRCUITOS LÚDICOS, POSTURA, NATAÇÃO, VÔLEI.

CONTEÚDOS ECONCEITOS

Objeto deEstudo

HABILIDADE E/OU COMPETÊNCIASDescritores

ABORDAGEM TEMÁTICA PROCEDIMENTOSEstratégias

Interaçãocom

outrasáreas

Momento é Vida!

-Reconhecer que o movimentar-se é essencial para o ser humano para a saúde plena;-Relembrar os conceitos de movimento voluntários e involuntários a partir de exemplos clássicos de atividades motórias relacionadas ao conteúdo.

- A importância dos movimentos voluntários.-A aprendizagem do movimento baseado em conhecimentos adquiridos anteriormente;-O movimento é um processo dinâmico que pode aprimorar-se.

- Abordagem teórico prática do cotidiano, identificando a importância do movimento nos dias atuais;

PortuguêsMatemáticaHistóriaGeografiaFilosofiaInglêsFísicaBiologiaArtes

Sedentarismo:Perigo!

-Entender o que é sedentarismo e suas implicações para a qualidade de vida;-Reconhecer a importância de movimentar-se no dia a dia a partir de vivencias e atividades motórias relacionadas com conteúdo.

-Conscientização da importânciado movimentar;- Consequências do sedentarismo;-Sensibilização da importância da realização de atividades motórias no cotidiano.

- Abordagem teórico prática do cotidiano sedentário e suas implicações, identificando a importância do movimento nos dias atuais;

Pouco movimento, sobram calorias

-Conhecer o conceito de obesidade e suas causas para a saúde das pessoas;-Relembrar e recalcular o IMC como forma de se situar dentro dos padrões de saúde;-Perceber que os padrões de beleza e de corpo saudável são determinados

-Abordagem sobre obesidade e o que pode ser feito para evitar ou reduzir;-As causas da obesidade.A atuação nas aulas de Educação Física, em relação à obesidade, para as causas de

- Abordagem teórico prática dos efeitos deletérios causados pela obesidade e a importância dos dados fornecidos pelo IMC;- Abordagem teórica sobre aimportância de uma visão

por fatores culturais como forma de visão crítica, respeitando a diversidade humana.

hábito alimentares inadequados e pouca movimentação

crítica em relação aos padrões de belezas impostos.

Os mensageiros químicos do corpo.

-Relembrar o que são hormônios e quais suas funções no organismo;-Reconhecer a importância dos hormônios para a realização dos movimentos;Vivenciar atividades motórias e compreender que, durante sua realização o sistema endócrino age tentando manter a homeostase corporal.

-Os sistemas que atuam de forma integrada: nervoso e endócrino (hormonal)

- Abordagem teoria por meiodo livro e artigos sobre a importância dos hormônios na saúde e na realização dos movimentos, identificando o nosso comportamento para mantera homeostase.

Disciplina: Filosofia

Professor: Carlos José Pires

1° Bimestre / 2017

9°Ano

DIAS CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS

10/02 As relações aproximam os conhecimentos: Política, estética e ética

Investigar sobre a ética e seus fundamentos.

Conhecer os objetivos da organização política e estética da sociedade.

Relacionar atitude ética com consciência e responsabilidade.

Apontar o que são questões éticas.

Conhecer o que é política por meio de alguns filósofos (Platão e Rousseau).

Introduzir alguns filósofos acerca da política.

Reconhecer as formas de se fazerpolítica.

Diferenciar convenções de leis Reconhecer a importância e a

existência dos filósofos sobre o estudo da política.

Perceber as transformações do estudo da ética ao longo do desenvolvimento da humanidade.

Reconhecer ética. Estreitar pensamento filosófico

sobre a ética. Relacionar ética com a política

e estética. Perceber a importância da

política na construção ética de um povo.

Trabalhar o texto: Política por politicalha de Rui Barbosa.

Compreender parte do trecho da obra: A República de Platão.

Aplicar o pensamento filosóficode Rousseau sobre a política na sociedade

Usar alguns pensadores filosóficos acerca do estudo da estrutura política de uma sociedade.

Compreender a relação entre convenções e leis na esfera política.

Concluir o objetivo da elaboração de convenções e leis para a organização da política na sociedade.

17/02 - Meu reino por um cavalo.

24/02 - Política por politicalha

03/03 - A política e a ética nos dias atuais.

10/03 Viver em sociedade: Convenções, leis, política.

17/03 - A ratoeira

21/03 - Discurso da servidão voluntária. Convenção, lei, livre arbítrio,

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