Liceo Estación Central

Propuesta de Mejoramiento

Integrantes:

-María Paz Aylwin- Karen Jaime- Francisca Labarca- Soledad Squella

Problema Planteado por el Liceo

“Los alumnos no se identifican con el liceo, no existe un sentido de pertinencia con el colegio por lo

cual no se comprometen ni ellos, ni los apoderados. Falta de

participación ciudadana en educación.”

Jefa UTP Liceo Estación Central.

Redefinición del problema

• El problema SÍ es de identidad.

• Los alumnos no se identifican porque NO existe una identidad definida en el Liceo.

• ¿En qué se refleja esta falta de identidad?– Falta de compromiso de alumnos y profesores– Poca participación y motivación de alumnos en actividades– Falta de disciplina y ambiente propicio para el aprendizaje– Alumnos no valoran la importancia de la educación, no se esfuerzan por obtener mejores resultados. –Bajos resultados académicos (SIMCE y PSU)– Alto ausentismo escolar (asistencia promedio 67%)

Proceso de empatía

Redefinición del Problema

“La comunidad escolar del Liceo Estación Central necesita una forma para construir una identidad que los unifique porque establecer el foco permite mejorar el funcionamiento del colegio."

Importancia del problema

¿¿Por qué es importante la identidad de un establecimiento escolar?

Según lo que demuestra la evidencia, uno de los factores claves que están presentes en las escuelas efectivas en contexto vulnerable es un fuerte sentido identitario. Es decir, algo que las distinga del resto y que genere un compromiso y aspiraciones compartidas por toda la comunidad escolar.

Metas

Concientizar a los profesores de su responsabilidad en la transmisión del proyecto educativo y del reglamento escolar.

Crear sentimiento de pertenencia y un compromiso con el establecimiento por parte de los alumnos y los profesores.

Meta a corto plazo:Meta a corto plazo:

Meta a largo plazo:Meta a largo plazo:

¿Qué causa la falta de identidad?

• paredes ralladas, basura en los techos, baños en mal estado, puertas rotas.

Según la teoría de Escuelas efectivas

• Establecimientos están siempre limpios, no hay baños sucios, ni rayas en las paredes, ni murales cayéndose.

• Los profesores inculcan el respeto y cuidado por el colegio, todos lo quieren y lo cuidan.

Genera Identidad

Concientizar a docentes y

administrativos

Revista escolar

Trabajo en equipo profesores:Departamentos por asignatura

Rediseñar y fortalecer el reglamentoIncentivo económico

para docentes

Brainstorming

Mejorar infraestructura

Posibles Soluciones

Concientizar a docentes y

administrativos

Trabajo con reglamento

Mejorar la infraestructura

Incentivo económico a los docentes

Revista del colegio

Fomentar trabajo en

equipo

Costo/Efectividad

Conveniente Conveniente No conveniente No conveniente

No conveniente

Conveniente

Factibilidad de implementación

Alto Alto Bajo Bajo Bajo Alto

Nivel de adhesión Medio Medio Alto Alto Medio Medio

Elegida SI SI NO NO NO SI

Tabla 1: Análisis alternativas de solución

Implementación de la solución

El plan de mejoramiento elaborado consta de 2 etapas:

¿Qué vamos a hacer?

Concientizar a los profesores

¿Cómo lo vamos a hacer?

Establecer trabajo en equipo

Trabajo con reglamento

1.

2.

• Reconocer el problema• Jornadas reflexivas:

- importancia del rol del profesor en el proceso educativo- altas expectativas buenos resultados- necesario que es un acuerdo y compromiso de los docentes de reflejar en sus prácticas un sello que los unifique y se aplique en todo el colegio a partir de la exigencia del reglamento y de hacer valer el proyecto educativo

Implementación de la solución

¿Qué vamos a hacer? Concientizar a los profesores

• Jornadas reflexivas:- análisis de casos reales: proyectos exitosos en situaciones similares- charlas motivacionales- observación de prácticas exitosas

Grupos entre 5 y 7 docentes, 1 líder guía la reflexión Incluir a reuniones de profesores semanales en

octubre y noviembre 1 jornada reflexiva día completo en enero

Implementación de la solución

¿Qué vamos a hacer? Concientizar a los profesores

• Rediseño del reglamento - grupos de 5 a 7 docentes

- cada grupo analiza un aspecto- recopilación y creación de nuevo documento

Implementación de la solución

¿Cómo lo vamos a hacer? Trabajo con reglamento

• Compromiso de velar por su cumplimiento

• Transmitir a la comunidad escolar- trabajo del reglamento y proyecto educativo en clases de orientación

Implementación de la solución

¿Cómo lo vamos a hacer? Trabajo con reglamento

• Retomar y fortalecer el trabajo por departamentos de asignatura.- elección de jefe de departamento- planificación del año escolar- fijar reuniones (2 al mes) evaluación de desarrollo escolar compartir experiencias

Implementación de la solución

¿Cómo lo vamos a hacer? Trabajo en equipo

Prototipeo y Testeo

Debora GrassDirectora Colegio Pan American College

Carmen Cisternas, Directora de Proyectos y Técnico Profesional Fundación Belén Educa

Josefa RivasGerente de educación de la Protectora de La Infancia

• Incentivar y premiar a cursos por buena asistencia.

• Acotar momentos de reflexión en el proceso de concientización.

• Descarte de la jornada reflexiva.• Cuadro que establezca encargado para

cada actividad.

Cambios después del testeo

Cuadro resumen solución

Proceso Actividad Encargado

Concientizar a profesores

Reunión y conversación Director

Mostrar evidencia: Charlas, película Director

Trabajo en equipo

Motivación importancia del trabajo en equipo Director

Asignar Jefe de departamento Cuerpo Docente y director

Planificación y realización de reuniones por departamento Jefe de departamento

Reuniones jefe de departamento y director Director

Reglamento y disciplina

Rediseño del reglamento Cuerpo docente y directivo

Firmar compromiso Director

Transmisión a alumnos, trabajo en orientación

Profesor jefe, orientadora

Uso explícito del reglamento, acciones asociadas a incumplimiento de norma

Cuerpo docente y directivo

Premios alta asistencia Jefa UTP

Evaluación

Meta a corto plazoMeta a corto plazo

Meta a largo plazoMeta a largo plazoEncuesta identidad

Control asistencia

Observar clases

• 2 observaciones por semestre a cada profesor• Sin previo aviso• Registran observación en pauta establecida• Directivos observan:

- cumplimiento del reglamento- transmitan proyecto educativo- enseñanza de calidad

Evaluación

Observar clases

67% asistencia promedio actual

Se espera…• 75% asistencia julio año 2012• 90% asistencia diciembre año 2012

Se invita a seguir trabajando en los años posteriores hasta lograr un 97% de asistencia diaria.

Evaluación

Control asistencia

• Para profesores y alumnos• Se aplica antes y después del plan de

mejoramiento para comparar y visualizar avances

• Primera encuesta: Agosto 2011• Encuesta final: Diciembre 2012

Evaluación

Encuesta identidad

• Esta solución como punto de partida• La solución es base para mejorar otros

aspectos (rendimiento, comportamiento)• Se espera transmitir el sentimiento de

pertenencia a las familias por medio de los niños para contar con apoyo de apoderados.

• Infraestructura queda pendiente

Conclusiones

• Crear identidad escolar es una tarea compleja, se necesita de la disposición y dedicación de todos los integrantes de la institución.

• Se requiere de TIEMPO• El plan de acción se ha construido lo más

acotado posible para facilitar implementación.

Conclusiones

• Bajo costo económico

• Requiere de recursos humanos

Factible a realizarse en establecimientos similares.

Conclusiones

¿Preguntas?

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