Orientaciones Terico-MetodolgicasPara analizar la prctica:Reflexiones para compartir

Puntos de partidaLa implicacin del docente con su prctica.Hacer extrao lo que es familiar.Distanciamiento epistemolgico, terico, siguiendo un procedimiento metodolgico especfico.Problematizar la docencia.Construir problemas.Ampliar las explicaciones de sentido comn.Arribar a niveles de comprensin cada vez ms complejos.

Algunas consideradiones..

La eleccin del tema y objeto de anlisis de la prctica habr de determinar el procedimiento metodolgico y didctico a seguir.El tema es un recorte o delimitacin especfica de una o algunas de las partes presentes en el ejercicio de la docencia. Lo que se elige pasa por un nivel de significatividad del profesor y del estudiante. Ello permite seleccionar, jerarquizar, discriminar y priorizar un tema en relacin con otro. Con la eleccin del tema se establece una relacin epistmica y metodolgica entre el sujeto y el objeto de anlisis y reflexin.

La eleccin de las tcnicas y los instrumentos de recoleccin de informacinSe puede recurrir a tcnicas como la entrevista, observacin, encuesta, test, diarios, etc. Casi para tratar cualquier objeto de estudio, lo nico que cambia es el sentido y la finalidad, es decir el cmo, por qu y el para qu las vamos a utilizar. (esto da elementos para pensar en los guiones de observacin y entrevista p.e.)Los instrumentos son el artefacto, el medio que sirve para recopilar, sistematizar y concentrar la informacin: p.e. El formato de registro de observacin, los guiones de entrevista, los cuestionarios con los reactivos de preguntas, el cuaderno del profesor y de los alumnos, adems de la informacin paralela (expedientes, diagnsticos, etc.).De acuerdo con nuestro inters temtico cules son las tcnicas e instrumentos ms adecuados para recabar la informacin que necesito?

Sistematizar y documentar lo vividoEl proceso de sistematizacin y documentacin del tema contempla, necesariamente los siguientes aspectos: conocimiento terico, metodolgico y de produccin en investigacin. Seleccin y organizacin de la informacin recabada, para focalizar el objeto y darle seguimiento.Al inicio hay preguntas que orientan el trabajo, sin embargo, como se trata de analizar y reflexionar la prctica docente, constantemente la realidad nos obliga a confrontar nuestras certezas y nuestras preguntas y a plantear otras nuevas.Diferenciar entre lo que es sistematizar y documentar de lo que es analizar, interpretar, criticar e intervenir en la prctica docente.

La formacin mediante el anlisis de las prcticas: una relacin trialcticaPrctica Teora Anlisis Prctica

Saberes Saberes Saberes Saberes

Prcticos Racionales Instrumentales Formalizados

(Altet, 1994)

Saber analizar, saber reflexionar y saber justificarDesarrollo de conocimientos y habilidadesLas representacionesLos saberes mltiplesLas rutinasLos esquemas de accin/el habitus

Desarrollo de metahabilidadesEl saber analizarReflexionar durante la accinJustificar mediante la razn pedaggicaTomar conciencia del habitus

Prcticas en situacinFormacinAdaptacin a cualquier situacin

Ordenar y reconstruir la prcticaInmersin de los docentes en las escuelas y sus contextos.Identificacin de sucesos significativos de la prctica cotidiana.Recuperacin de evidencias.Utilizacin de recursos tcnicos.Acompaamiento en el proceso de ordenacin y reconstruccin.Distanciamiento de la prctica.

Algunas concepciones en juego

Diagrama del rbolProblemas de la PrcticaPedaggicaContenidosEvaluacinPlaneacin

OrgenesConsecuenciasConsecuenciasOrgenesOrgenes

Dimensiones

Fecha: ______________Hora: Escuela:___________Observacin/entrevista No. _____Observador/Entrevistador: _____________________________Objetivo/Propsito:_________________________________________________________________________________________________

triangulacin

DESCRIPCIN/TRANSCRIPCINANLISIS / REFLEXIONES / CATEGORAS

CONCEPTOS / AUTORES

Analizar la propia experienciaNombre: ______________ Lugar y fecha _________________Proyecto/plan: ________________Objetivo/propsito: _______________________

Qu hice hoyCmo lo diseCon quines lo realicQu resultados tuveCules fueron los problemasCules son mis impresiones/ reflexionesQu es lo que se puede mejorarEl uso de los recursos y materialesContenidos

Actividades de aprendizaje