PROPUESTA PARA LA PROPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA

INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN S. I. E.S. I. E.

Secretaría de Educación del Distrito BogotáSecretaría de Educación del Distrito BogotáSubsecretaría de Calidad y PertinenciaSubsecretaría de Calidad y Pertinencia

Dirección de EvaluaciónDirección de EvaluaciónEquipo de Calidad KennedyEquipo de Calidad Kennedy

EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (S. I. E.)DE LOS ESTUDIANTES (S. I. E.)

Es un documento que se construye de forma Es un documento que se construye de forma colectiva con la participación de toda la colectiva con la participación de toda la

comunidad educativa.comunidad educativa.

Establece los criterios de Establece los criterios de evaluación de los evaluación de los aprendizajes y la promoción de los estudiantes aprendizajes y la promoción de los estudiantes

de los niveles de educación básica y media.de los niveles de educación básica y media.

Cada Establecimiento Educativo debe analizar, Cada Establecimiento Educativo debe analizar, definir, adoptar y divulgar su propio Sistema definir, adoptar y divulgar su propio Sistema

Institucional de Evaluación.Institucional de Evaluación.

PROPUESTAPROPUESTA

En atención a los Artículos 10 y 11 del En atención a los Artículos 10 y 11 del Decreto Decreto 1290 de 2009:1290 de 2009:

Acompañar a los colegios mediante el Acompañar a los colegios mediante el establecimiento de una ruta, que junto con el diseño y establecimiento de una ruta, que junto con el diseño y desarrollo de talleres posibiliten la reflexión en torno a desarrollo de talleres posibiliten la reflexión en torno a la evaluación y permitan sistematizar el proceso y a la la evaluación y permitan sistematizar el proceso y a la vez definir y adoptar el SIE.vez definir y adoptar el SIE.

Diseñar una cartilla para la definición e Diseñar una cartilla para la definición e implementación del SIE, que contenga: implementación del SIE, que contenga:

Componente Legal.Componente Legal. Referentes Teóricos.Referentes Teóricos. Talleres que posibiliten la Reflexión Institucional en Talleres que posibiliten la Reflexión Institucional en

torno a la torno a la Evaluación y simultáneamente permitan la Evaluación y simultáneamente permitan la construcción del SIE.construcción del SIE.

Metodología que permita sistematizar el proceso.Metodología que permita sistematizar el proceso. Elaboración del Documento Final de SIE.Elaboración del Documento Final de SIE.

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PROPUESTAPROPUESTA

DECRETO DECRETO 1290 DE 20091290 DE 2009

CICLOS

CICLOS

CICLOS

CICLOS

FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESINSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

FASE 1CARACTERIZACIÓN Y COHERENCIA INSTITUCIONAL DE LA EVALUACIÓNCARACTERIZACIÓN Y COHERENCIA INSTITUCIONAL DE LA EVALUACIÓNNÚMERO DE ENCUENTROS 2

NÚMERO DE TALLERES 2

Encuentro No 1

OBJETIVOS

Realizar la caracterización y analizar la coherencia Institucional entre las concepciones de evaluación existentes en la comunidad educativa y el PEI

Redimensionar de forma colectiva los criterios generales sobre los cuales se construirá el Sistema Institucional de Evaluación. S.I.E.

TEMÁTICA Presentación Del Decreto 1290 de 2009. Presentación metodológica y epistemológica de la propuesta Revisión de documentos Institucionales

Taller No 1 Concepciones del colectivo sobre Concepción de la evaluación en la Institución. Concepción del Aprendizaje de los estudiantes. Concepción de Promoción Concepción de Estudiante Concepción de desarrollo humano

DURACIÓNDURACIÓN 2 HORASPARTICIPANTESPARTICIPANTES Directivos Docentes, docentes, Consejo estudiantil, Consejo de Padres y Consejo Directivo.

INSUMOSINSUMOS

PEI Manual de Convivencia Acuerdo de Evaluación y Promoción Actas de Comisiones de Evaluación y Promoción

RESULTADO RESULTADO ESPERADOESPERADO

La caracterización y análisis de la coherencia Institucional entre las concepciones de evaluación existentes en la comunidad educativa y el PEI

FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESINSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

FASE 1CARACTERIZACIÓN Y COHERENCIA INSTITUCIONAL DE LA EVALUACIÓNCARACTERIZACIÓN Y COHERENCIA INSTITUCIONAL DE LA EVALUACIÓNNÚMERO DE ENCUENTROS 2

NÚMERO DE TALLERES 2

Encuentro No 2

OBJETIVOS

Socialización y retroalimentación de la caracterización y análisis de coherencia a partir de la sistematización del taller 1.

Construir De forma colectiva la caracterización, los criterios de promoción y las estrategias pedagógicas por ciclo

TEMÁTICA

Socialización y retroalimentación de la caracterización y análisis de coherencia a partir de la sistematización del taller 1.

Posturas teóricas en torno a Concepciones, evaluación, promoción, aprendizaje y desarrollo humano

Taller No 2La Construcción colectiva de: Características Personales, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje.Ficha de caracterización de los estudiantes.Criterios de Promoción de los estudiantes por áreasEstrategias Pedagógicas que responden a debilidades y desempeños superiores

POR CICLOS

PARTICIPANTES Directivos Docentes, docentes, Consejo estudiantil, Consejo de Padres y Consejo Directivo.

DURACIÓN 2 HORAS

INSUMOS

Sistematización del taller N° 1 PEI Manual de Convivencia Acuerdo de Evaluación y Promoción Actas de Comisiones de Evaluación y Promoción

RESULTADO ESPERADO

Definir criterios generales sobre los cuales se construirá el Sistema Institucional de Evaluación. S.I.E.

FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESINSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

FASE 2DEFINICIÓN DE ESCALA VALORATIVA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

NÚMERO DE ENCUENTROS 2NÚMERO DE TALLERES 2

Encuentro No 3

OBJETIVOS

Socialización y retroalimentación de los criterios generales sobre los cuales se construirá el SIE y la sistematización del taller 2.

Definir y concertar la escala valorativa institucional, los criterios de promoción para el Sistema Integral de Evaluación

TEMÁTICA Escalas cualitativas y cuantitativas de valoración, Concepto de autoevaluación Concepto de criterios de Promoción

Taller No 3 Construcción colectiva de la Escala Institucional de valoración integral de los desempeños Construcción Colectiva de concepción de autoevaluación y procesos de autoevaluación de

los estudiantes Criterios de Promoción Institucionales, asistencia y graduación Definición institucional de cada uno de los desempeños de la escala de valoración nacional

POR CICLOS

DURACIÓN 2 HORASPARTICIPANTES Directivos Docentes, docentes, Consejo estudiantil, Consejo de Padres y Consejo Directivo.

INSUMOS Resultado, avances y construcciones de los encuentros 1 y 2 RESULTADO ESPERADO

Definir y concertar la escala valorativa institucional, los criterios de promoción para el Sistema Integral de Evaluación

FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESINSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

FASE 2DEFINICIÓN DE ESCALA VALORATIVA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

NÚMERO DE ENCUENTROS 2NÚMERO DE TALLERES 2

Encuentro No 4

OBJETIVOS

Socialización y retroalimentación de la escala valorativa institucional y los criterios de promoción para del Sistema Integral de Evaluación

Estrategias pedagógicas y acciones Institucionales que respondan a debilidades y desempeños superiores de los estudiantes

Definir las Instancias, procedimientos y mecanismos de atención en torno a la resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre evaluación y promoción

TEMÁTICA Presentación del primer avance del documento del SIE Estrategias y Acciones Pedagógicas que responden a debilidades y desempeños superiores Debido proceso

Taller No 4Estrategias pedagógicas y acciones Institucionales que respondan a debilidades y desempeños superiores de los estudiantesEstablecer comisiones o instancias que realicen el seguimiento del proceso de evaluación y promoción de los estudiantesProcedimientos ²

POR CICLOS

DURACIÓN 2 HORASPARTICIPANTES Directivos Docentes, docentes, Consejo estudiantil, Consejo de Padres y Consejo Directivo.

INSUMOS Resultado, avances y construcciones de los encuentros 1 y 2

RESULTADO ESPERADO

Estrategias y Acciones Pedagógicas Institucionales que respondan a debilidades y desempeños superiores

Instancias, procedimientos y mecanismos de atención en torno a ala resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre evaluación y promoción

FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESINSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

FASE 3DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓNDISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

NÚMERO DE ENCUENTROSNÚMERO DE ENCUENTROS 22

NÚMERO DE TALLERESNÚMERO DE TALLERES 22

Encuentro No 5

OBJETIVOS

Socializar las Estrategias y Acciones Pedagógicas Institucionales que respondan a debilidades y desempeños superiores de los estudiantes, as í como las instancias, procedimientos y mecanismos de atención en torno a la resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre evaluación y promoción.

Diseñar y construir los componentes del Sistema Integral de Evaluación Construcción documento final del Sistema Integral de Evaluación

TEMÁTICA Presentación del Segundo avance del documento del SIE Análisis de resultados Institucionales ante Pruebas Externas Nacionales e Internacionales Procesos de Participación de la comunidad

Taller No 5•Elementos que debe contener el informe de los estudiantes, periodicidad•Diseño de Estrategias de Metodológicas y Curriculares de preparación para las Pruebas Externas Nacionales e Internacionales•Plan de Mejoramiento Institucional•Mecanismos de participación efectiva en la construcción de SIE

POR CICLOS

DURACIÓN 2 HORASPARTICIPANTES Directivos Docentes, docentes, Consejo estudiantil, Consejo de Padres y Consejo Directivo.

RESULTADO ESPERADO

Acuerdo de estructura del informe de los estudiantes Aportes finales al documento del SIE Estrategias de Metodológicas y Curriculares de preparación para las Pruebas Externas

Nacionales e Internacionales Plan de Mejoramiento

FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA FASES PARA LA FORMULACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESINSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

FASE 3DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓNDISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

NÚMERO DE ENCUENTROSNÚMERO DE ENCUENTROS 22

NÚMERO DE TALLERESNÚMERO DE TALLERES 22

Encuentro No 6

OBJETIVOS Presentar el proceso de construcción del documento del Sistema Integral de Evaluación. Probar la aplicabilidad y pertinencia del SIE

TEMÁTICA Presentación del proceso de construcción y del documento final de SIE

Taller No 6 Clínica de aplicación y pertinencia del SIE Mesas de solución de casos Aportes y ajustes al documento

POR CICLOS

DURACIÓN 2 HORAS

PARTICIPANTES Directivos Docentes, docentes, Consejo estudiantil, Consejo de Padres y Consejo Directivo.

RESULTADO ESPERADO Documento Final SIE

FASE 4ADOPCIÓN Y DIVULGACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS Divulgar, adoptar e implementar e l Sistema Institucional de Evaluación

RESPONSABLESDirectivos Docentes, docentes, Consejo estudiantil, Consejo de Padres y Consejo

Directivo.

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El SIE un documento El SIE un documento que que establece para cada Colegio establece para cada Colegio los criterios de los criterios de evaluación de evaluación de los aprendizajes y la los aprendizajes y la promoción de los estudiantes promoción de los estudiantes planteados dentro de un planteados dentro de un proceso de construcción proceso de construcción colectiva consciente y colectiva consciente y participativa.participativa.

GraciaGracias!!!!s!!!!