protocolo de actuaciÓn periodo lectivo no presencial … · 2020. 3. 25. · durante este periodo...
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA
PROLONGACIÓN DEL PERIODO LECTIVO
NO PRESENCIAL.
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS.
IES ÁFRICA.
1‐ INFORMACIÓN GENERAL
Como consecuencia de las últimas medidas de contención decretadas por la Consejería
de Sanidad de la Comunidad de Madrid, pensamos que es interesante recalcar que las
medidas de suspensión de las actividades lectivas PRESENCIALES y de actividades
extraescolares van enfocadas a reducir la transmisión de la enfermedad, por lo que los
alumnos deberán permanecer en su domicilio evitando aglomeraciones o exposición en
lugares públicos. Este es uno de los apartados más importantes de este comunicado.
Desde el IES África trasladaremos a los alumnos, por el medio telemático que cada
miembro del equipo docente considere más adecuado, las actividades o tareas que los
alumnos deberán realizar en casa durante estos días, intentando que, en la medida de
lo posible, estas actividades (tareas, resúmenes, etc…) permitan que nuestro alumnado
pueda seguir el ritmo del presente curso 2019‐2020. Conviene, en este punto, que los
alumnos organicen un horario de trabajo similar al horario de clase, haciendo hincapié
en que estamos en un periodo de suspensión de actividades lectivas PRESENCIALES, que
nada tiene que ver con un periodo sin actividades lectivas. Este periodo, previsto
inicialmente hasta el 26 de marzo, se ha visto prolongado en base a las últimas medidas
tomadas, de momento hasta el 11 de abril, por lo que nos vemos en la necesidad de
actualizar el protocolo de actuación inicial, previsto para el plazo anteriormente
indicado, aunque los medios a través de los que nos comunicaremos y la forma de
funcionar seguirá siendo igual que en el anterior.
Los alumnos deberán realizar las tareas que sean trasladadas por sus profesores vía
telemática, siguiendo las indicaciones de los mismos, y se evaluarán según cada profesor
indique. Las pruebas de evaluación, se irán organizando en función de cómo se
desarrolle la organización de este episodio. Se tomarán las medidas necesarias para no
perjudicar el proceso de formación y evaluación de los alumnos.
Desde el departamento de matemáticas, a través de este protocolo, vamos a informar
por cada nivel, y por cada curso, cuál será la forma de actuar. cualquier duda o consulta.
En la siguiente tabla aparecen las direcciones de e‐mail de cada uno de los profesores que conforman el departamento, y los cursos a los que
imparte clase, para que puedan ponerse en contacto para cualquier duda o consulta.
PROFESOR CURSOS E‐MAIL
Mario Sánchez Téllez 1esoB, 2EsoA, 2esoC, 3esoA‐B (matemáticas académicas), Recuperación de matemáticas de 3 Eso, Recuperación de matemáticas de 1 de Bachillerato
Ana Teresa Lanza Lantarón 1esoC, 2EsoB, Recuperación de matemáticas 2eso B‐C‐Cpm, 4esoB‐C (matemáticas académicas), 1Bach.B (ciencias tecnológicas)
Lorenzo Álvarez Donoso 4esoA‐C (matemáticas académicas), 1Bach.A (ciencias de la salud), 1Bach.B‐C (humanidades y sociales)
María Araceli López Valverde
1esoA, Recuperación de matemáticas de 1 de Eso [email protected]
Ignacio Pascual Deocon 3esoA (matemáticas aplicadas), 4esoB‐C (matemáticas aplicadas), 2Bach.A (ciencias), 2Bach.B y 2 Bach. C (sociales y humanidades)
Pilar Amaya López Apoyo REC. MAT 1 ESO B, Apoyo MAT 1 ESO B, Apoyo MAT 1 ESO C, Apoyo MAT 3 ESO A, Apoyo MAT 4 ESO A, Apoyo MAT 4 ESO B, Apoyo MAT 4 ESO C.
Antes de pasar a tratar curso por curso las contenidos que los alumnos deberán trabajar
durante este periodo lectivo no presencial, y los medios a través de los que haremos las
comunicaciones, consideramos necesario hacer un llamamiento a la colaboración de
toda la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias, con el fin de que todas
las comunicaciones puedan ser fluidas y lleguen a todo el mundo, y así mismo, que el
trabajo de los alumnos en casa sea efectivo, por lo que nos gustaría añadir lo siguiente:
Los familiares, en la medida de lo posible, deberían hacer un seguimiento de las
actividades entregadas a los alumnos, tanto en mano como vía telemática, así
como las que se enviarán en los días sucesivos.
Rogamos a los familiares de alumnos que tengan contacto con otros familiares
de compañeros de sus hijos e hijas les informen de las distintas comunicaciones
que reciban del personal docente por Raices, e‐mail o cualquier otro medio, de
forma que la información pueda llegar a todos los destinatarios.
Del mismo modo, solicitamos a todo el alumnado que cuando reciba una
comunicación, de lecciones que estudiar, tareas para hacer, correcciones, o
cualquiera otra comunicación, informe al resto de compañeros con el mismo fin
del apartado anterior.
1 ESO A
Nº HORAS SEMANALES :4
CONTENIDOS
Trabajaremos tema 4 “FRACCIONES”
MATERIAL
Apuntes de clase de las sesiones del lunes 9 de marzo y martes 10 de marzo
LIBRO DE MATEMÁTICAS
Todo el trabajo se realizará en hojas a parte del cuaderno ( de cuadros o folios)
Lo que os envíe por correo: explicaciones, videos etc.
ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
FECHA PÁGINA ACTIVIDADES
LUNES 23 MARZO 73 24, 26 Y 30
MARTES 24 MARZO 77 45, 47
JUEVES 26 MARZO 81 63, 64 Y 67
VIERNES 27 MARZO 83 76, 78 Y 79
LUNES 30 MARZO 83 81
84 83 Y 84
MARTES 31 MARZO 84 85 apartados a) y b),86
JUEVES 2 ABRIL 84 91 apartados a) y c), 92 apartados a) , d) y e)
MARTES 14 ABRIL 84 94 Y 95
JUEVES 16 ABRIL 79 53
VIERNES 17 ABRIL LAS QUE ENVIE POR CORREO
ESTAS ACTIVIDADES SE HACEN CADA DÍA SEGÚN LAS INSTRUCCIONES
DEL SIGUIENTE APARTADO.
¿CÓMO TRABAJAREMOS?
1. Con el correo que os indiqué
2. Cada mañana recibiréis un correo con las indicaciones y explicaciones necesarias para
realizar el trabajo (aclaraciones y recomendaciones previas a la realización de
ejercicios, videos etc)
3. Me escribiréis si tenéis dudas
4. Enviaréis las actividades realizadas. HORA MÁXIMA 19 H
5. Corregiréis en rojo vuestras actividades con las correcciones que os envíe y
preguntaréis dudas.
6. El día que nos incorporemos entregaréis todas las actividades grapadas y con vuestro
nombre y apellidos en la portada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se valorará positivamente la presentación diaria de las tareas así como la realización correcta
de las mismas.
Valorado vuestro trabajo, será la primera de vuestras notas de la 3ª evaluación.
1 ESO B
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Continuamos con el tema 4 – Fracciones. En esta semana
tenemos que estudiar y comprender a la perfección las páginas 72 y 73 del libro,
del apartado: Comparación de fracciones. Reducción a común denominador. Es
solo un apartado, pero es la parte que más dificultados suele plantear, por eso
la vemos después del producto y división de fracciones, que era la tarea de la
semana pasada.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema 4 – Fracciones.
Corresponde esta semana aprender a sumar y restar fracciones, y reconocer las
fracciones propias e impropias, que aparecen en la página 74 y 75. Conviene esta
semana volver a repasar página 76 y 77, de multiplicación y división de
fracciones, de cara a las operaciones combinadas que veremos en la siguiente
semana.
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 4 – Fracciones. Una vez hemos
aprendido todas las operaciones con fracciones, nos toca trabajar las
operaciones combinadas, que están en la página 78. Es importante que veáis los
ejemplos y ejercicios resueltos del libro.
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Leer y comprender las páginas 72 y 73 del libro, del
apartado: Comparación de fracciones. Reducción a común denominador. Hacer
los ejercicios de la página 73, del 24 al 31, ambos incluidos. Mirad por favor los
ejercicios resueltos (ejercicios 27 y 29) que os servirán de ayuda para
comprender la teoría y poder hacer el resto de ejercicios.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Leer y comprender las páginas 74 y 75, suma y resta
de fracciones, y fracciones propias e impropias. Para la suma y la resta hay que
tener en cuenta todo lo aprendido la semana anterior. Practicar la suma y resta
haciendo los ejercicios 33, 34, 35, 36 y 38 de la página 75, SOLO LOS DOS
PRIMEROS APARTADOS. Repasar las páginas 76 y 77, que estudiamos hace unas
semanas y también hicimos sus ejercicios.
‐ Semana 14‐17 abril: Toca trabajar las operaciones combinadas. En la página 78
está la jerarquía de operaciones, que ya debemos conocer. Esta semana es muy
práctica, ya sabemos toda la teoría. Habrá que realizar TODOS los ejercicios de
la página 79, pero solo LOS DOS PRIMEROS APARTADOS. Repito en este apartado
que por favor miréis tanto los ejemplos que aparecen en la página 78 como los
ejercicios resueltos de la página 79, que os ayudarán a afianzar conceptos y a
resolver dudas.
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ TODOS los ejercicios propuestos deben estar en el cuaderno hechos, y deberán
estar corregidos según las correcciones que el profesor vaya subiendo a través de
la plataforma classroom, que es la usada en esta clase.
‐ Estos ejercicios contarán dentro del 10% de la nota de trabajo en clase y
participación.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom ESTA SEMANA que día de la semana que viene pondré la primera
ficha, y hasta que día tenéis para hacerla. Entraran conceptos del tema 3 y del
tema 4.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom
para que puedan optar a este punto extra. Por favor, haced llegar
esta información a todos los compañeros y familias del curso. Si no
pueden entrar al classroom que se comuniquen con el profesor en el
correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
ALUMNOS DE 1º ESO B CON APOYO EDUCATIVO CON LA PROFESORA DE
P.T.:
Los dos alumnos que reciben apoyo en Matemáticas, disponen de un material de trabajo
impreso inicial para este periodo lectivo no presencial, donde están recogidas las
necesarias nociones teóricas con explicaciones y ejemplos, así como las actividades
propuestas sobre cada uno de los contenidos. A través del correo electrónico, les iremos
enviando a sus padres materiales del mismo tipo correspondientes a los siguientes
contenidos a trabajar.
Deben ir realizando todas las actividades propuestas en los materiales impresos, así
como las de los materiales enviados por correo. Se evaluarán como nota de clase, con
los mismos criterios que el resto del curso.
Cuando se restablezcan las clases, abordaremos las correcciones y revisiones necesarias,
y una vez resueltas las dificultades y dudas presentadas, realizaremos los controles
correspondientes.
1 ESO C
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Continuamos con el tema 4 – Fracciones. En esta semana
tenemos que estudiar y comprender a la perfección las páginas 72 y 73 del libro,
del apartado: Comparación de fracciones. Reducción a común denominador. Es
solo un apartado, pero es la parte que más dificultados suele plantear, por eso
empezaremos con las páginas 76 y 77, el producto y división de fracciones, y
dejaremos la suma y la resta para la semana siguiente.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema 4 – Fracciones.
Corresponde esta semana aprender a sumar y restar fracciones, y reconocer las
fracciones propias e impropias, que aparecen en la página 74 y 75. Conviene esta
semana volver a repasar página 76 y 77, de multiplicación y división de
fracciones, de cara a las operaciones combinadas que veremos en la siguiente
semana.
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 4 – Fracciones. Una vez hemos
aprendido todas las operaciones con fracciones, nos toca trabajar las
operaciones combinadas, que están en la página 78. Es importante que veáis los
ejemplos y ejercicios resueltos del libro.
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Leer y comprender las páginas 72 y 73 del libro, del
apartado: Comparación de fracciones. Reducción a común denominador. Hacer
los ejercicios de la página 73, 24 y 30. Y los ejercicios 43 y 46 de la página 77
Mirad por favor los ejercicios resueltos (ejercicios 29,49 y 51) que os servirá de
ayuda para comprender la teoría y poder hacer el resto de ejercicios.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Leer y comprender las páginas 74 y 75, suma y resta
de fracciones, y fracciones propias e impropias. Para la suma y la resta hay que
tener en cuenta todo lo aprendido la semana anterior. Practicar la suma y resta
haciendo los ejercicios 33, 34, 35, 36 y 38 de la página 75 SOLO LOS APARTADOS
A Y B DE CADA UNO. Repasar las páginas 76 y 77, que estudiamos hace unas
semanas y también hicimos sus ejercicios.
‐ Semana 14‐17 abril: Toca trabajar las operaciones combinadas. En la página 78
está la jerarquía de operaciones, que ya debemos conocer. Esta semana es muy
práctica, ya sabemos toda la teoría. Habrá que realizar TODOS los ejercicios de
la página 79 SOLO LOS APARTADOS A Y B DE CADA UNO. Repito en este apartado
que por favor miréis tanto los ejemplos que aparecen en la página 78 como los
ejercicios resueltos de la página 79, que os ayudarán a afianzar conceptos y a
resolver dudas.
‐
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ TODOS los ejercicios propuestos deben estar en el cuaderno hechos, y deberán
estar corregidos según las correcciones que el profesor vaya subiendo a través de
la plataforma classroom, que es la usada en esta clase.
‐ Estos ejercicios contarán dentro del 10% de la nota de trabajo en clase y
participación.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom DOS días antes para que todos sepáis con tiempo que ese día habrá
ficha y podáis organizaros.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom
para que puedan optar a este punto extra. Por favor, haced llegar
esta información a todos los compañeros y familias del curso. Si no
pueden entrar al classroom que se comuniquen con el profesor en el
correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
ALUMNOS DE 1º ESO C CON APOYO EDUCATIVO CON LA PROFESORA DE
P.T.:
El alumno que recibe apoyo en Matemáticas de este grupo, debe acabar de trabajar el
tema 2, ya iniciado en clase, y el tema 3. Para ello, debe hacer en su cuaderno los
resúmenes correspondientes de la teoría de cada uno de los apartados de cada tema, y
realizar las actividades marcadas con un triángulo (sector) azul de la página 30 a la
página 39 del libro de texto en el tema 2, y de la página 50 a la página 57 del libro de
texto en el tema 3, de modo que pueda afianzar y practicar los conceptos y
procedimientos estudiados.
Estos trabajos se evaluarán como nota de clase, con los mismos criterios que el resto del
curso.
Cuando se restablezcan las clases, abordaremos las correcciones y revisiones necesarias,
y una vez resueltas las dificultades y dudas presentadas, realizaremos los controles de
cada uno de los temas.
1 ESO B‐C – RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS
Nº HORAS SEMANALES :2
CONTENIDOS
Números enteros, operaciones
Potencias
Fracciones: concepto, fracciones equivalentes y simplificación
Realiza las siguientes actividades del cuadernillo de Recuperación de Matemáticas en hojas de
cuadros o folios, YA SABES QUE ES REPASO. No olvides copiar el enunciado.
ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
FECHA PÁGINA ACTIVIDADES
Lunes 30 marzo 33 84
38 96
Martes 31 marzo 43 104 y 105 HASTA AQUÍ ESTABA INCLUIDO EN EL ANTERIOR PROTOCOLO SUBIDO A LA WEB
Martes 14 abril 44 106
45 107 y 108
MATERIAL
CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS
Apuntes y/o ejercicios hechos en clase a parte del cuadernillo (para consultar si
necesitas)
Todo el trabajo se realizará en hojas a parte del cuadernillo ( de cuadros o folios)
Lo que os envíe por correo: explicaciones, videos etc siempre que me solicitéis ayuda o
sea tema nuevo
¿CÓMO TRABAJAREMOS?
7. Con el correo que indiqué a través de la aplicación ROBLE a vuestros padres
8. Iréis realizando el trabajo programado por días
9. Me escribiréis si tenéis dudas
10. Cuando iniciemos tema nuevo os escribiré para explicar lo correspondiente al día
11. El día que nos incorporemos entregaréis todas las actividades grapadas y con vuestro
nombre y apellidos en la portada
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La calificación que obtengas tras la corrección será tu primera nota de la 3ª evaluación.
Seguid atentos a la información que se suba a la página web, así como al correo
ÁNIMO CHICOS/AS ESTA SERÁ UNA NUEVA EXPERIENCIA DE TRABAJO QUE SUPERAREMOS
CON ÉXITO
HARÉ UN SEGUIMIENTO DE VUESTROS TRABAJOS
LUNES 30 DE MARZO: Enviad a mi correo las fotos de los ejercicios hasta el 60 de la página 25
de los ejercicios previstos en el trabajo que os indiqué en el anterior protocolo (página web del
centro /Departamento de Matemáticas)
MARTES 14 DE ABRIL: Enviad fotos de los ejercicios correspondientes a los días 30 y 31 de
marzo y 14 de abril.
POR FAVOR, NO DUDÉIS EN ESCRIBIR PARA PREGUNTAR DUDAS.
ALUMNOS DE 1º ESO B CON APOYO EDUCATIVO CON LA PROFESORA DE
P.T.:
Los dos alumnos que reciben apoyo en Matemáticas, disponen de un material de trabajo
impreso inicial para este periodo lectivo no presencial, donde están recogidas las
necesarias nociones teóricas con explicaciones y ejemplos, así como las actividades
propuestas sobre cada uno de los contenidos. A través del correo electrónico, les iremos
enviando a sus padres materiales del mismo tipo correspondientes a los siguientes
contenidos a trabajar.
Deben ir realizando todas las actividades propuestas en los materiales impresos, así las
de los materiales enviados por correo. Se evaluarán como nota de clase, con los mismos
criterios que el resto del curso.
El alumno que recibe apoyo únicamente en Recuperación de Matemáticas, durante todo
este periodo de tiempo se centrará en la realización de las propuestas de trabajo y
estudio del profesor de la asignatura de Matemáticas.
2 ESO A
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Continuamos con el tema 4 – Proporcionalidad. A finales
de la semana pasada os mandé nueva tarea, y tendréis toda esta semana para
terminarla. Conceptos de proporcionalidad, razón, y estudio de proporcionalidad
directa e inversa. Reglas de 3.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema 4 – Proporcionalidad. Una
vez conocemos los problemas de reglas de 3, tanto de proporcionalidad directa
como inversa, vamos a ver los problemas de proporcionalidad compuesta, que
es similar a las reglas de tres, pero en este caso en lugar de tener 2 variables
tendremos 3. Veremos también los porcentajes, teoría en la pg 78 y práctica en
la 79 ( No porcentajes encadenados)
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 4 – Proporcionalidad. El siguiente
paso es ver una de las aplicaciones de la proporcionalidad, vamos a ver los
repartos directa e inversamente proporcionales.
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Os recuerdo las tareas: Estudiar página 74, hacer
ejercicios de la página 75, estudiar las páginas 76 y 80 (proporcionalidad directa
e inversa, reglas de 3), y hacer los ejercicios 6,8,9 y 10 de la página 77 y 23, 25 y
27 de la página 81.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Una vez dominamos las reglas de 3 simples, vamos a
estudiar la proporcionalidad compuesta en las páginas 82 y 83. Es importante
aquí que veáis los ejemplos hechos. Una vez comprendido, tenéis que hacer los
ejercicios 31, 32 y 33 de la página 83. Os recomiendo que veáis como hace el
ejercicio 30 para que os sirva de ayuda. A mí me parece más sencillo el método
de regla de 3 que el de reducción a la unidad, por mi podéis usar el que os sea
más sencillo en un examen y en los ejercicios, pero debéis conocer los dos, al
igual que os dije con las reglas de 3 simples. Leeremos y entenderemos también
la teoría sobre porcentajes en la pg.78 y haced los ejercicios 13 y 14 SOLO
APARTADOS A Y B, y los problemas 18, 19 y 21
‐ Semana 14‐17 abril: Vamos a estudiar los repartos proporcionales que pueden
ser directos o inversos. Para estudiar los repartos directos, habrá que leer,
aprender y comprender la página 77, mirando por favor los ejemplos que hay
resueltos, y para poner en práctica lo aprendido habrá que hacer los ejercicios
11 y 12 de la página 77. En cuanto a los repartos inversamente proporcionales,
habrá que estudiar la página 81, y hacer los ejercicios 28 y 29.
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ TODOS los ejercicios propuestos deben estar en el cuaderno hechos, y deberán
estar corregidos según las correcciones que el profesor vaya subiendo a través de
la plataforma classroom, que es la usada en esta clase.
‐ Estos ejercicios contarán dentro del 10% de la nota de trabajo en clase y
participación.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom ESTA SEMANA que día de la semana que viene pondré la primera
ficha, y hasta que día tenéis para hacerla. Entraran conceptos del tema 3 y del
tema 4.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom
para que puedan optar a este punto extra. Por favor, haced llegar
esta información a todos los compañeros y familias del curso. Si no
pueden entrar al classroom que se comuniquen con el profesor en el
correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
2 ESO B
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Continuamos con el tema 4 – Proporcionalidad. A finales
de la semana pasada os mandé nueva tarea, y tendréis toda esta semana para
terminarla. Conceptos de proporcionalidad, razón, y estudio de proporcionalidad
directa e inversa. Reglas de 3. Añadiremos, por tanto la teoría de la pg.80 y los
ejercicios de la pg.81 . El siguiente paso es una de las aplicaciones de la
proporcionalidad, los repartos directa e inversamente proporcionales (pgs. 77 y
81).
‐
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema 4– Proporcionalidad. Una
vez conocemos los problemas de reglas de 3, tanto de proporcionalidad directa
como inversa, vamos a ver los problemas de proporcionalidad compuesta, que
es similar a las reglas de tres, pero en este caso en lugar de tener 2 variables
tendremos 3.Veremos también los porcentajes, teoría en la pg 78 y práctica en
la 79 ( No porcentajes encadenados)
‐ Semana 14‐17 abril: Empezamos con el tema 5 –Expresiones algebraicas.
Estudiaremos esta semana el punto 1 (Expresiones algebraicas. Valor numérico)
y parte del 2 (Monomios y operaciones, solo Suma y Resta)
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Os recuerdo las tareas: Estudiar página 74, hacer
ejercicios de la página 75, estudiar las páginas 76 y 80 (proporcionalidad directa
e inversa, reglas de 3), y hacer los ejercicios 6,8,9,10 y 11 de la página 77 y 23,
25,27 y 29 de la página 81.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Una vez dominamos las reglas de 3 simples, vamos a
estudiar la proporcionalidad compuesta en las páginas 82 y 83. Es importante
aquí que veáis los ejemplos hechos. Una vez comprendido, tenéis que hacer el
ejercicio 31 de la página 83. Os recomiendo que veáis como hace el ejercicio 30
para que os sirva de ayuda. A mí me parece más sencillo el método de regla de
3 que el de reducción a la unidad, mejor ver solo MÉTODO REGLA DE TRES.
Leeremos y entenderemos también la teoría sobre porcentajes en la pg.78 y
haced los ejercicios 13 y 14 SOLO APARTADOS A Y B, y los problemas 18, 19 y 21
‐ Semana 14‐17 abril: Leeremos la teoría del punto 1 (Expresiones algebraicas.
Valor numérico) de la pg. 96 y haremos los ejercicios 1,2,3 ,5 y 7 de la pg. 97.
Leeremos la teoría del punto 2 (pg.98) :Monomios, y de las operaciones solo la
suma y resta y haremos los ejercicios 9 y 10 .
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ TODOS los ejercicios propuestos deben estar en el cuaderno hechos, y deberán
estar corregidos según las correcciones que el profesor vaya subiendo a través de
la plataforma classroom, que es la usada en esta clase.
‐ Estos ejercicios contarán dentro del 10% de la nota de trabajo en clase y
participación.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom ESTA SEMANA que día de la semana que viene pondré la primera
ficha, y hasta que día tenéis para hacerla. Entraran conceptos del tema 3 y del
tema 4.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom
para que puedan optar a este punto extra. Por favor, haced llegar
esta información a todos los compañeros y familias del curso. Si no
pueden entrar al classroom que se comuniquen con el profesor en el
correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
2 ESO C
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Continuamos con el tema 4 – Proporcionalidad. A finales
de la semana pasada os mandé nueva tarea, y tendréis toda esta semana para
terminarla. Conceptos de proporcionalidad, razón, y estudio de proporcionalidad
directa e inversa. Reglas de 3.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema 4 – Proporcionalidad. Una
vez conocemos los problemas de reglas de 3, tanto de proporcionalidad directa
como inversa, vamos a ver los problemas de proporcionalidad compuesta, que
es similar a las reglas de tres, pero en este caso en lugar de tener 2 variables
tendremos 3. Veremos también los porcentajes, teoría en la pg 78 y práctica en
la 79 ( No porcentajes encadenados)
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 4 – Proporcionalidad. El siguiente
paso es ver una de las aplicaciones de la proporcionalidad, vamos a ver los
repartos directa e inversamente proporcionales.
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Os recuerdo las tareas: Estudiar página 74, hacer
ejercicios de la página 75, estudiar las páginas 76 y 80 (proporcionalidad directa
e inversa, reglas de 3), y hacer los ejercicios 6,8,9 y 10 de la página 77 y 23, 25 y
27 de la página 81.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Una vez dominamos las reglas de 3 simples, vamos a
estudiar la proporcionalidad compuesta en las páginas 82 y 83. Es importante
aquí que veáis los ejemplos hechos. Una vez comprendido, tenéis que hacer los
ejercicios 31, 32 y 33 de la página 83. Os recomiendo que veáis como hace el
ejercicio 30 para que os sirva de ayuda. A mí me parece más sencillo el método
de regla de 3 que el de reducción a la unidad, por mi podéis usar el que os sea
más sencillo en un examen y en los ejercicios, pero debéis conocer los dos, al
igual que os dije con las reglas de 3 simples. Leeremos y entenderemos también
la teoría sobre porcentajes en la pg.78 y haced los ejercicios 13 y 14 SOLO
APARTADOS A Y B, y los problemas 18, 19 y 21
‐ Semana 14‐17 abril: Vamos a estudiar los repartos proporcionales que pueden
ser directos o inversos. Para estudiar los repartos directos, habrá que leer,
aprender y comprender la página 77, mirando por favor los ejemplos que hay
resueltos, y para poner en práctica lo aprendido habrá que hacer los ejercicios
11 y 12 de la página 77. En cuanto a los repartos inversamente proporcionales,
habrá que estudiar la página 81, y hacer los ejercicios 28 y 29.
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ TODOS los ejercicios propuestos deben estar en el cuaderno hechos, y deberán
estar corregidos según las correcciones que el profesor vaya subiendo a través de
la plataforma classroom, que es la usada en esta clase.
‐ Estos ejercicios contarán dentro del 10% de la nota de trabajo en clase y
participación.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom ESTA SEMANA que día de la semana que viene pondré la primera
ficha, y hasta que día tenéis para hacerla. Entraran conceptos del tema 3 y del
tema 4.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom
para que puedan optar a este punto extra. Por favor, haced llegar
esta información a todos los compañeros y familias del curso. Si no
pueden entrar al classroom que se comuniquen con el profesor en el
correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
2 ESO B/ C/CPMAR
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas 3 semanas, donde se imparten 2 horas de
Recuperación de matemáticas semanales serán los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Comenzar el tema 5 de PROPORCIONALIDAD Y
PORCENTAJES realizando ejercicios del libro y resolviendo dudas.
‐
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuar con el tema de PROPORCIONALIDAD Y
PORCENTAJES
‐ Semana 14‐17 abril: Toca trabajar las operaciones combinadas. En la página 78 está
la jerarquía de operaciones, que ya debemos conocer. Esta semana es muy
práctica, ya sabemos toda la teoría. Habrá que realizar TODOS los ejercicios de la
página 79 SOLO LOS APARTADOS A Y B DE CADA UNO. Repito en este apartado que
por favor miréis tanto los ejemplos que aparecen en la página 78 como los
ejercicios resueltos de la página 79, que os ayudarán a afianzar conceptos y a
resolver dudas.
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Comenzamos con el tema 5 – PROPORCIONALIDAD. En
esta semana tenemos que leer y comprender a la perfección las páginas 68,69,
70 Y 71 del libro, y hacer los ejercicios de dichas páginas
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema 5. En esta semana leeremos
y haremos los ejercicios de las páginas 72,73 y 74
‐ Semana 14‐17 abril: Terminaremos el tema 5 leyendo y haciendo los ejercicios
de las páginas 76,77 y 78 .
‐ Es importante que veáis los ejemplos y ejercicios resueltos del libro.
Evaluación
‐ Los conocimientos sobre el tema 4 se evaluarán en el examen, pendiente de fecha.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuadernillo de trabajo. Se evaluarán como nota de cuaderno.
‐ Ademàs estas tareas realizadas podrán puntuar, dentro de su correspondiente
examen, hasta un máximo de 1 punto, que se sumará a la nota del examen.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom DOS días antes para que todos sepáis con tiempo que ese día habrá
ficha y podáis organizaros.
*Todos los alumnos del centro tienen usuario y contraseña para entrar en google
classroom, así como el código para acceder a la asignatura. Si no les fuera posible
acceder, por favor, pónganse en contacto con su profesor por el e‐mail indicado en las
primeras páginas de este protocolo para intentar darle acceso lo antes posible, y,
mientras tanto, permanezcan en contacto con otros compañeros por si hubiera nuevas
comunicaciones, tareas o actividades.
3 ESO A‐B – MATEMÁTICAS ACADÉMICAS
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Continuamos con el tema 13 – Estadística. A finales de la
semana pasada os mandé nueva tarea, y tendréis toda esta semana para
terminarla. Parámetros de centralización y posición. Aprenderlos, saber cómo se
calculan con la tabla de frecuencias.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema 13 – Estadística. Esta
semana habrá que estudiar y aprender los parámetros de dispersión: Recorrido
o Rango, Varianza y desviación típica.
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 13 – Estadística. Para acabar el
tema tenéis que aprender a interpretar la media y la desviación típica como
conjunto, y a calcular el coeficiente de variación.
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Os recuerdo las tareas: Estudiar la página 280 y los
apuntes que yo os subí a classroom. Calcular los tres parámetros en los 2
ejercicios que os di en papel el último día de clase.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Estudiar la página 82, hasta comprender y ser capaz
de calcular los tres parámetros de dispersión. Para calcular la varianza, que es el
único que tiene una fórmula un poco más complicada, fijaos que hay otro
sumatorio, por lo que hará falta otra columna auxiliar en nuestra tabla de
frecuencia. Fijaos en el ejemplo hecho de la página 282. Una vez aprendidos
estos parámetros, tenéis que calcularlos para los 2 ejercicios que os di en papel
el último día de clase.
‐ Semana 14‐17 abril: Para acabar el tema tenéis que estudiar la interpretación
conjunta de la media y la desviación típica, y el coeficiente de variación, que
aparecen en la página 284. Una vez aprendido, tenéis que calcular el coeficiente
de variación de los 2 ejercicios de la ficha que os di, y hacer los ejercicios 38, 39
y 40 de la página 285.
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ TODOS los ejercicios propuestos deben estar en el cuaderno hechos, y deberán
estar corregidos según las correcciones que el profesor vaya subiendo a través de
la plataforma classroom, que es la usada en esta clase.
‐ Estos ejercicios contarán dentro del 10% de la nota de trabajo en clase y
participación.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom ESTA SEMANA que día de la semana que viene pondré la primera
ficha, y hasta que día tenéis para hacerla. Entraran conceptos del tema 3 y del
tema 4.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom
para que puedan optar a este punto extra. Por favor, haced llegar
esta información a todos los compañeros y familias del curso. Si no
pueden entrar al classroom que se comuniquen con el profesor en el
correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
3 ESO A – MATEMÁTICAS APLICADAS
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Continuamos con el tema 5 – Sistemas de ecuaciones.
Habrá que estudiar el último sistema de resolución, el sistema por reducción, y
hacer problemas de sistemas de ecuaciones.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Comenzamos con el tema 6 – Proporcionalidad. Esta
semana comenzaremos el tema recordando las magnitudes directa e
inversamente proporcionales. Digo recordado porque es algo que se ve en 2 de
la eso.
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 6 – Proporcionalidad. Esta semana
vamos a ver porcentajes, y un caso particular de porcentajes encadenados.
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Para estudiar el sistema de reducción habrá que estudiar
la página 92 del libro, y resolver los ejercicios 6 y 7 de la página 93. Para la
resolución de problemas tenéis que estudiar las páginas 98 y 99, y hacer los
ejercicios 57, 58, 59 y 60 de la página 103.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Estudiar la proporcionalidad directa, que aparece en
la página 112, y hacer todos los ejercicios de la página 113. Es muy importante
aquí que veáis los ejercicios que vienen resueltos. De aquí saltamos a la página
118, de proporcionalidad inversa, que habrá que estudiar y hacer los ejercicios
de la página 119 del 33 al 37.
‐ Semana 14‐17 abril: Hay que estudiar las páginas 114 y 115, y hacer todos los
ejercicios de esta última, mirando como siempre los ejercicios que vienen
resueltos a modo de ejemplo.
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ TODOS los ejercicios propuestos deben estar en el cuaderno hechos, y deberán
estar corregidos según las correcciones que el profesor vaya subiendo a través de
la plataforma classroom, que es la usada en esta clase.
‐ Estos ejercicios contarán dentro del 10% de la nota de trabajo en clase y
participación.
‐ Además, las actividades realizadas podrán puntuar dentro de su correspondiente
examen hasta un máximo de 1 punto que se sumará a la nota del examen.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom
para que puedan optar a este punto extra. Por favor, haced llegar
esta información a todos los compañeros y familias del curso. Si no
pueden entrar al classroom que se comuniquen con el profesor en el
correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
ALUMNOS DE 3º ESO A CON APOYO EDUCATIVO CON LA PROFESORA DE
P.T.:
Uno de los dos alumnos que reciben apoyo en Matemáticas de este grupo, dispone de
su material de trabajo impreso para este periodo lectivo no presencial, donde aparecen
las nociones teóricas con explicaciones y ejemplos, así como las actividades propuestas
sobre cada uno de los contenidos trabajados. A través del correo electrónico, le iremos
enviando materiales del mismo tipo correspondientes a los siguientes temas a trabajar.
Debe realizar todas las actividades propuestas en dichos materiales e ir enviándolas por
correo a la profesora para su revisión y corrección. Se evaluará como nota de clase, con
los mismos criterios que el resto del curso.
Cuando se restablezcan las clases, abordaremos las correcciones y revisiones
pendientes, y una vez resueltas las dificultades y dudas presentadas, realizaremos los
controles correspondientes a cada uno de los temas.
El otro alumno debe seguir las indicaciones dadas por el profesor de la asignatura para
todo el grupo de clase. No obstante, también cuenta con un material de trabajo impreso
proporcionado por la profesora de Pedagogía Terapéutica. Debe terminar las
actividades propuestas en el mismo e ir enviándolas por correo a la profesora para su
revisión y corrección. Estas actividades también serán evaluadas, con los criterios
habituales, como nota de clase.
La profesora de PT continuará en contacto a través del correo electrónico con ambos
alumnos durante este periodo de tiempo, con el fin de seguir resolviéndoles dudas,
corrigiéndoles las actividades que vayan realizando y, en la medida que sea necesario,
aportarles nuevos materiales, enviarles accesos a materiales digitales, actividades
interactivas, tutoriales online…
4 ESO A‐C – MATEMÁTICAS ACADÉMICAS
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas semanas, desde la presente semana hasta
el día 17 de abril son los siguientes:
‐ Del 23 – 26 marzo: Continuamos con el tema 4 – Inecuaciones. En esta semana
tenemos que estudiar y comprender a la perfección el capítulo 5 junto con los
ejercicios 17 y 18 de la página 83 del libro referente a dicho capítulo.
‐ Del 27 marzo – 2 abril: Comenzaremos con el tema 13 – PROBABILIDAD. En esta
semana tenemos que estudiar y comprender a la perfección las páginas 272, 273,
274 y 275 del libro. Los ejercicios a realizar serán los ejercicios 1,2,3 y 4 (página
273), y 5, 6, 7 y 8 (Página 275)
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 13 – PROBABILIDAD. Corresponde
esta semana los conceptos que aparecen en las páginas 276 y 277. Los ejercicios
a realizar serán los ejercicios 9 y 10 (página 276), y 11, 12 y 13 (Página 277).
El resto del tema no son contenidos mínimos y se darán en el curso
siguiente.
Es importante que veáis los ejemplos y ejercicios resueltos del libro.
Aprendizaje y tareas
‐ Del 23 – 26 marzo: Continuamos con el tema 4 – Inecuaciones. En esta semana
tenemos que estudiar y comprender a la perfección el capítulo 5 junto con los
ejercicios 17 y 18 de la página 83 del libro referente a dicho capítulo.
‐ Del 27 marzo – 2 abril: Comenzaremos con el tema 13 – PROBABILIDAD. En esta
semana tenemos que estudiar y comprender a la perfección las páginas 272, 273,
274 y 275 del libro. Los ejercicios a realizar serán los ejercicios 1,2,3 y 4 (página
273), y 5, 6, 7 y 8 (Página 275)
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 13 – PROBABILIDAD. Corresponde
esta semana los conceptos que aparecen en las páginas 276 y 277. Los ejercicios
a realizar serán los ejercicios 9 y 10 (página 276), y 11, 12 y 13 (Página 277).
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán como nota de clase dentro de los porcentajes definidos
a tal efecto conocidos por los alumnos. Estos ejercicios contarán dentro del 10%
de la nota de trabajo en clase y participación.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom DOS días antes para que todos sepáis con tiempo que ese día habrá
ficha y podáis organizaos.
*Todos los alumnos del centro tienen usuario y contraseña para entrar en google
classroom, así como el código para acceder a la asignatura. Si no les fuera posible
acceder, por favor, pónganse en contacto con su profesor por el e‐mail indicado en las
primeras páginas de este protocolo para intentar darle acceso lo antes posible, y,
mientras tanto, permanezcan en contacto con otros compañeros por si hubiera nuevas
comunicaciones, tareas o actividades.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom para que puedan
optar a este punto extra. Por favor, haced llegar esta información a todos los
compañeros y familias del curso. Si no pueden entrar al classroom que se comuniquen
con el profesor en el correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
ALUMNOS DE 4º ESO A CON APOYO EDUCATIVO CON LA PROFESORA DE
P.T.:
La alumna de este grupo que recibe apoyo en Matemáticas, debe seguir las indicaciones
dadas por el profesor de la asignatura para todo el grupo de clase.
La profesora de PT continuará en contacto a través del correo electrónico con la alumna
durante este periodo de tiempo, con el fin de seguir resolviéndole dudas, corrigiéndole
actividades y, en la medida que sea necesario, aportarle nuevos materiales, enviarle
accesos a materiales digitales, actividades interactivas, tutoriales online…
4 ESO B‐C – MATEMÁTICAS ACADÉMICAS
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Comenzaremos con el tema 13 – PROBABILIDAD. En esta
semana tenemos que estudiar y comprender a la perfección las páginas 272,
273 Y 274 del libro,.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema 13 – PROBABILIDAD.
Corresponde esta semana los conceptos que aparecen en las páginas 275,276 y
277. El resto del tema no son contenidos mínimos y se darán en el curso
siguiente.
‐ Semana 14‐17 abril: Comenzaremos el tema 14 ESTADÍSTICA –Estudiaremos los
conceptos fundamentales del tema que están en las páginas: de la 292 a la 296
inclusives
Es importante que veáis los ejemplos y ejercicios resueltos del libro.
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Leer y comprender las páginas 272 y 273 del libro, del
apartado AZAR Y DETERMINISMO. SUCESOS y PROBABILIDAD DE UN SUCESO.
Hacer los ejercicios de la página 273 Y 275 ( 5 Y 6). Mirad por favor los ejercicios
resueltos que os servirá de ayuda para comprender la teoría y poder hacer el
resto de ejercicios.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Leer y comprender las páginas 275,276 Y 277 y hacer
los ejercicios de dichas páginas
‐ Semana 14‐17 abril: Leer y comprender las páginas 292,203,294,295 y 296. Hacer
los ejercicios : 2,3,4,5,7(no damos el concepto de cuartiles),10 y 11(no el
recorrido intercuartílico)
Evaluación
‐ Los conocimientos sobre estos temas se evaluarán en un examen una vez se
hayan impartido todos los contenidos.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán como nota de clase dentro de los porcentajes definidos a
tal efecto conocidos por los alumnos.
‐ Además, las actividades realizadas podrán puntuar dentro de su correspondiente
examen hasta un máximo de 1 punto que se sumará a la nota del examen.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom DOS días antes para que todos sepáis con tiempo que ese día habrá
ficha y podáis organizaros.
*Todos los alumnos del centro tienen usuario y contraseña para entrar en google
classroom, así como el código para acceder a la asignatura. Si no les fuera posible
acceder, por favor, pónganse en contacto con su profesor por el e‐mail indicado en las
primeras páginas de este protocolo para intentar darle acceso lo antes posible, y,
mientras tanto, permanezcan en contacto con otros compañeros por si hubiera nuevas
comunicaciones, tareas o actividades.
ALUMNOS DE 4º ESO B CON APOYO EDUCATIVO CON LA PROFESORA DE
P.T.:
El alumno de este grupo que recibe apoyo en Matemáticas, debe seguir las indicaciones
dadas por la profesora de la asignatura para todo el grupo de clase.
La profesora de PT se mantendrá en contacto a través del correo electrónico con el
alumno durante este periodo de tiempo, con el fin de poder resolverle dudas, ir
corrigiéndole las actividades que vaya realizando y, en la medida que sea necesario,
aportarle nuevos materiales, enviarle accesos a materiales digitales, actividades
interactivas, tutoriales online…
4 ESO B‐C – MATEMÁTICAS APLICADAS
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Continuamos con el tema 6 – Sistemas de ecuaciones.
Habrá que estudiar el último sistema de resolución, el sistema por reducción, y
hacer problemas de sistemas de ecuaciones. Además, habrá que estudiar los
sistemas de ecuaciones no lineales.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Para acabar el tema 6 de sistemas de ecuaciones
vamos a ver resolución de problemas mediante sistemas.
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema 7 – Semejanza y trigonometría.
Empezaremos el tema estudiando el teorema de Tales y los criterios de
semejanza de triángulos
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Para estudiar el sistema de reducción habrá que estudiar
la página 114 del libro, y resolver los ejercicios de la página 115 utilizando este
método. Para estudiar los sistemas de ecuaciones no lineales, habrá que ir a la
página 118, y hacer los ejercicios de la página 119 del 29 al 31.
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Para estudiar la resolución de sistemas habrá que
estudiar las páginas 120 y 121. Hacer los ejercicios 43, 44 y 45 de la página 121.
Y los ejercicios 68 , 69, 70 y 71 de la página 126.
‐ Semana 14‐17 abril: Empezamos el tema 7: hay que estudiar las páginas 134 y
135 que se corresponden con figuras semejantes y teorema de Tales. Luego leer
la actividad resuelta 1 de la página 135 y hacer los ejercicios 2, 3, 5, 7 y 8 de la
página 135. Luego hay que estudiar la página 136 (criterios de semejanza de
triángulos) y hacer los ejercicios 9 y 10 de esta página. Luego leer la página 137
(teorema de la altura y del cateto) y hacer los ejercicios 11, 12 y 14 de esta
página.
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ TODOS los ejercicios propuestos deben estar en el cuaderno hechos, y deberán
estar corregidos según las correcciones que el profesor vaya subiendo a través de
la plataforma classroom, que es la usada en esta clase.
‐ Estos ejercicios contarán dentro del 10% de la nota de trabajo en clase y
participación.
‐ Además, las actividades realizadas podrán puntuar dentro de su correspondiente
examen hasta un máximo de 1 punto que se sumará a la nota del examen.
‐
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom
para que puedan optar a este punto extra. Por favor, haced llegar
esta información a todos los compañeros y familias del curso. Si no
pueden entrar al classroom que se comuniquen con el profesor en el
correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
ALUMNOS DE 4º ESO C CON APOYO EDUCATIVO CON LA PROFESORA DE
P.T.:
Los dos alumnos de este grupo que reciben apoyo en Matemáticas, deben seguir las
indicaciones dadas por el profesor de la asignatura para todo el grupo de clase. No
obstante, también cuentan con un material de trabajo impreso proporcionado por la
profesora de Pedagogía Terapéutica. Deben terminar las actividades propuestas en el
mismo. Estas actividades también serán evaluadas, con los criterios habituales, como
nota de clase.
La profesora de PT se mantendrá en contacto a través del correo electrónico con ambos
alumnos durante este periodo de tiempo, con el fin de poder resolverles dudas, ir
corrigiéndoles las actividades que vayan realizando y, en la medida que sea necesario,
aportarles nuevos materiales, enviarles accesos a materiales digitales, actividades
interactivas, tutoriales online…
1º BACHILLERATO A – BACHILLERATO DE CIENCIAS
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Del 23 – 26 marzo: Continuamos con el tema sobre “Continuidad de funciones”.
En esta semana tenemos que estudiar y comprender a la perfección los
documentos que se les ha hecho llegar a través de Google Classroom junto con
los ejercicios del mismo (documento Actividad 2. Ejercicios de continuidad).
‐ Del 27 de Marzo al 2 de abril: Comenzaremos con el tema de derivadas.
Empezaremos estudiando y comprendiendo los conceptos: Derivada de una
función en un punto, Función derivada y derivada de las funciones elementales
( Constante, identidad, proporcionalidad directa , potencia, suma y resta),
continuando con las Reglas de Derivación (producto, cociente, Regla de la
Cadena)
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema de DERIVADAS. Veremos esta
semana las Aplicaciones de la Derivada ( I) Cálculo de la Recta Tangente y II)
Intervalos de crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos)
Practicaremos todo lo anterior resolviendo ejercicios.
Aprendizaje y tareas
‐ Del 23 – 26 marzo: Leer y comprender la teoría y ejemplos resueltos, y hacer
ejercicios
‐ Del 27 de Marzo al 2 de abril: Leer y comprender la teoría y ejemplos resueltos,
y hacer ejercicios
‐ Semana 14‐17 abril: Leer y comprender la teoría y ejemplos resueltos, y hacer
ejercicios
Para estas tres semanas el profesor pondrá a disposición de los alumnos
documentación y ejercicios a realizar a través de Classroom, además de las
siguientes Páginas Web, donde vienen contenidos, ejemplos resueltos, ejercicios
para practicar (muchos de ellos con soluciones)
www.alfonsogonzalez.es
http://www.apuntesmareaverde.org.es/
También se facilitarán direcciones web de vídeos explicativos que permitan
entender mejor los contenidos a estudiar.
Evaluación
‐ Los conocimientos sobre esta tema se evaluarán en un examen una vez se hayan
impartido todos los contenidos.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán dentro del apartado “Pruebas cortas con material” (Ficha
15%) de clase dentro de los porcentajes definidos en la programación conocidos
por los alumnos.
‐ Además, estas actividades podrán puntuar dentro de su correspondiente
examen hasta un máximo de 1 punto que se sumará a la nota del examen.
**Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom DOS días antes para que todos sepáis con tiempo que ese día habrá
ficha y podáis organizaros.
*Todos los alumnos del centro tienen usuario y contraseña para entrar en google
classroom, así como el código para acceder a la asignatura. Si no les fuera posible
acceder, por favor, pónganse en contacto con su profesor por el e‐mail indicado en las
primeras páginas de este protocolo para intentar darle acceso lo antes posible, y,
mientras tanto, permanezcan en contacto con otros compañeros por si hubiera nuevas
comunicaciones, tareas o actividades.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom para que puedan
optar a este punto extra. Por favor, haced llegar esta información a todos los
compañeros y familias del curso. Si no pueden entrar al classroom que se comuniquen
con el profesor en el correo que aparece al principio del protocolo para esta clase
1º BACHILLERATO B – BACHILLERATO DE CIENCIAS
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semana 23 – 27 marzo: Comenzaremos con el tema de derivadas. En esta
semana tenemos que estudiar y comprender los conceptos : Derivada de una
función en un punto, Función derivada y derivada de las funciones elementales
( Constante, identidad, proporcionalidad directa , potencia, exponencial y
logarítmica, suma y resta)
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Continuamos con el tema de DERIVADAS.
Corresponde a esta semana seguir con las Reglas de Derivación ( producto,
cociente, Regla de la Cadena)
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con el tema de DERIVADAS. Veremos esta
semana las Aplicaciones de la Derivada ( I) Cálculo de la Recta Tangente y II)
Intervalos de crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos)
Practicaremos todo lo anterior resolviendo ejercicios
Aprendizaje y tareas
‐ Semana 23 – 27 marzo: Leer y comprender la teoría y ejemplos resueltos, y hacer
ejercicios
‐ Semana 30 marzo – 2 abril: Leer y comprender la teoría y ejemplos resueltos, y
hacer ejercicios
‐ Semana 14‐17 abril: Leer y comprender la teoría y ejemplos resueltos, y hacer
ejercicios
‐ Para estas tres semanas el profesor pondrá a disposición las siguientes Páginas
Web, donde vienen los contenidos, ejemplos resueltoss, ejercicios para practicar
(muchos de ellos con soluciones)
‐ http://www.alfonsogonzalez.es/
‐ http://www.apuntesmareaverde.org.es/
Evaluación
‐ Los conocimientos sobre esta tema se evaluarán en un examen una vez se hayan
impartido todos los contenidos.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán dentro del apartado “Pruebas cortas con material” (Ficha
15%) de clase dentro de los porcentajes definidos en la programación conocidos
por los alumnos.
‐ Además, estas actividades podrán puntuar dentro de su correspondiente examen
hasta un máximo de 1 punto que se sumará a la nota del examen.
‐ **Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom DOS días antes para que todos sepáis con tiempo que ese día habrá
ficha y podáis organizaros.
*Todos los alumnos del centro tienen usuario y contraseña para entrar en google
classroom, así como el código para acceder a la asignatura. Si no les fuera posible
acceder, por favor, pónganse en contacto con su profesor por el e‐mail indicado en las
primeras páginas de este protocolo para intentar darle acceso lo antes posible, y,
mientras tanto, permanezcan en contacto con otros compañeros por si hubiera nuevas
comunicaciones, tareas o actividades.
1º BACHILLERATO B‐C – BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas semanas, desde la presente semana hasta
el día 17 de abril son los siguientes:
‐ Del 23 – 26 marzo: Continuamos con el tema sobre “Aplicaciones de la derivada
y límites”. En esta semana tenemos que estudiar y comprender a la perfección
los documentos que se les ha hecho llegar a través de Google Classroom junto
con los ejercicios del mismo(documento Actividad 2. Aplicaciones de la
derivada).
‐ Del 27 marzo – 31 Marzo: Deberán estudiar el documento correspondiente a
estadística unidimensional que servirá como repaso de conceptos relacionados
con la estadística. Se facilitará una hoja de ejercicios relacionada con este tema
que deberán realizar. Todos los documentos se pondrán a disposición de los
alumnos a través de Google Classroom.
‐ Del 1 al 17 de Abril: Deberán estudiar el documento correspondiente a
estadística bidimensional. Se facilitará una hoja de ejercicios relacionada con
estetema que deberán realizar. Todos los documentos se pondrán a disposición
de los alumnos a través de Google Classroom.
Aprendizaje y tareas
‐ Del 23 – 26 marzo: Continuamos con el tema sobre “Aplicaciones de la derivada
y límites”. En esta semana tenemos que estudiar y comprender a la perfección
los documentos que se les ha hecho llegar a través de Google Classroom junto
con los ejercicios del mismo(documento Actividad 2. Aplicaciones de la
derivada).
‐ Del 27 marzo – 31 Marzo: Deberán estudiar el documento correspondiente a
estadística unidimensional que servirá como repaso de conceptos relacionados
con la estadística. Se facilitará una hoja de ejercicios relacionada con este tema
que deberán realizar. Todos los documentos se pondrán a disposición de los
alumnos a través de Google Classroom.
‐ Del 1 al 17 de Abril: Deberán estudiar el documento correspondiente a
estadística bidimensional. Se facilitará una hoja de ejercicios relacionada con
estetema que deberán realizar. Todos los documentos se pondrán a disposición
de los alumnos a través de Google Classroom.
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán dentro del apartado “Pruebas cortas con material” (Ficha
15%) de clase dentro de los porcentajes definidos en la programación conocidos
por los alumnos.
Para estas tres semanas el profesor pondrá a disposición de los alumnos
documentación y ejercicios a realizar a través de Classroom, además de las
siguientes Páginas Web, donde vienen contenidos, ejemplos resueltos, ejercicios
para practicar (muchos de ellos con soluciones)
www.alfonsogonzalez.es
http://www.apuntesmareaverde.org.es/
También se facilitarán direcciones web de vídeos explicativos que permitan
entender mejor los contenidos a estudiar.
Evaluación
‐ Los contenidos de este tema se examinarán a la vuelta a las aulas mediante un
examen.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán dentro del apartado “Pruebas cortas con material” (Ficha
15%) de clase dentro de los porcentajes definidos en la programación conocidos
por los alumnos.
‐ Además, estas actividades podrán puntuar dentro de su correspondiente
examen hasta un máximo de 1 punto que se sumará a la nota del examen.
**Además, habrá HASTA un punto extra a sumar sobre las notas de examen,
que corresponderá a la realización de fichas. Subiré una ficha al classroom, y
tendréis un tiempo limitado para hacerla y mandarla hecha. Avisaré por
classroom DOS días antes para que todos sepáis con tiempo que ese día habrá
ficha y podáis organizaros.
*Todos los alumnos del centro tienen usuario y contraseña para entrar en google
classroom, así como el código para acceder a la asignatura. Si no les fuera posible
acceder, por favor, pónganse en contacto con su profesor por el e‐mail indicado en las
primeras páginas de este protocolo para intentar darle acceso lo antes posible, y,
mientras tanto, permanezcan en contacto con otros compañeros por si hubiera nuevas
comunicaciones, tareas o actividades.
**Es importante que todos los alumnos tengan acceso al classroom para que puedan
optar a este punto extra. Por favor, haced llegar esta información a todos los
compañeros y familias del curso. Si no pueden entrar al classroom que se comuniquen
con el profesor en el correo que aparece al principio del protocolo para esta clase.
2 BACH. A
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Del 23 – 27 marzo: Vamos a empezar con el tema de vectores y geometría en el
espacio. Para esta primera semana, habrá que conocer los elementos de un
vector, y coger la idea de bases de vectores.
‐ Del 30 marzo – 02 abril: Seguimos con el tema de vectores y geometría. Para esta
semana, habrá que estudiar el producto escalar y el producto vectorial, así como
su interpretación geométrica.
‐ Del 14 al 17 de Abril: En esta semana habrá que estudiar el producto mixto y, del
mismo modo que la semana anterior, su interpretación geométrica.
Aprendizaje y tareas
‐ Para poder estudiar el tema de vectores y geometría deberéis acceder a la
documentación de classroom. En el aula virtual aparece una secuencia de los
conceptos que deberíais estudiar CADA DÍA. Así como ejercicios resueltos y
muchos ejercicios por hacer. Tenéis además en el aula virtual de classroom
enlaces donde poder encontrar información complementaría, más apuntes y
hasta videos explicativos. Si alguien tiene algún problema para entrar al
Classroom por favor, que se ponga en contacto conmigo a través del correo
electrónico que aparece al principio del presente protocolo.
Evaluación
‐ Los conocimientos sobre este tema se evaluarán en un examen una vez se hayan
impartido todos los contenidos.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán como nota de clase.
‐ El profesor a través de Classroom podrá mandar ejercicios para entregar
resueltos en el plazo que el fije, por lo que debéis estar atentos a las
notificaciones de classroom. Estas fichas se valorarán dentro del apartado de
fichas voluntarios que la programación de 2º de bachillerato recoge, pudiendo
subir hasta 1 punto en la nota final.
2 BACH. B
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semanas 23 marzo – 2 abril: Una vez acabado continuidad y derivabilidad
empezamos con aplicación de derivadas. En este periodo hasta antes de semana
santa habrá que aprender a representar funciones completamente, para lo que
hace falta estudiar los siguientes apartados: Tangente a una curva en un punto,
crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, concavidad y convexidad,
puntos de inflexión.
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con las aplicaciones de las derivadas. En esta
semana habrá que estudiar los problemas de optimización, una aplicación muy
práctica de las derivadas.
Aprendizaje y tareas
‐ Semanas 23 marzo – 2 abril. Tendréis que seguir estudiando los apuntes que os
hicimos llegar vía e‐mail. Las páginas de 8 a 17 vienen todos los apartados
mencionados anteriormente, además vienen ejercicios resueltos que deberéis
mirar para comprender. Para este apartado es importante que manejéis con
fluidez las derivadas, por lo que es aconsejable que las volváis a mirar. Debéis
hacer los ejercicios que os adjuntamos al tema, que viene la solución para que lo
podáis comprobar.
‐ Semana 14‐17 abril: Seguimos con las aplicaciones de las derivadas. En este caso
toca estudiar la optimización de funciones, que se encuentra en las páginas 8 a
17 de los apuntas que tenéis. Igual que en el caso anterior, deberéis ver los
ejemplos resueltos y hacer los ejercicios de ese apartado.
Evaluación
‐ Los conocimientos sobre este tema se evaluarán en un examen una vez se hayan
impartido todos los contenidos.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán como nota de clase.
‐ El profesor a través de Classroom podrá mandar ejercicios para entregar
resueltos en el plazo que el fije, por lo que debéis estar atentos a las
notificaciones de classroom. Estas fichas se valorarán dentro del apartado de
fichas voluntarios que la programación de 2º de bachillerato recoge, pudiendo
subir hasta 1 punto en la nota final.
2 BACH. C
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso en las próximas, desde la presente semana hasta el día 17
de abril son los siguientes:
‐ Semanas 23 marzo – 2 abril: Una vez acabado continuidad y derivabilidad
empezamos con aplicación de derivadas. En este periodo hasta antes de semana
santa habrá que aprender a representar funciones completamente, para lo que
hace falta estudiar los siguientes apartados: Tangente a una curva en un punto,
crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, concavidad y convexidad,
puntos de inflexión.
‐ Semana 14‐17 abril: Continuamos con las aplicaciones de las derivadas. En esta
semana habrá que estudiar los problemas de optimización, una aplicación muy
práctica de las derivadas.
Aprendizaje y tareas
‐ Semanas 23 marzo – 2 abril. Tendréis que seguir estudiando los apuntes que os
hicimos llegar vía e‐mail. Las páginas de 8 a 17 vienen todos los apartados
mencionados anteriormente, además vienen ejercicios resueltos que deberéis
mirar para comprender. Para este apartado es importante que manejéis con
fluidez las derivadas, por lo que es aconsejable que las volváis a mirar. Debéis
hacer los ejercicios que os adjuntamos al tema, que viene la solución para que lo
podáis comprobar.
‐ Semana 14‐17 abril: Seguimos con las aplicaciones de las derivadas. En este caso
toca estudiar la optimización de funciones, que se encuentra en las páginas 8 a
17 de los apuntas que tenéis. Igual que en el caso anterior, deberéis ver los
ejemplos resueltos y hacer los ejercicios de ese apartado.
Evaluación
‐ Los conocimientos sobre este tema se evaluarán en un examen una vez se hayan
impartido todos los contenidos.
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y corregidos en el
cuaderno. Se evaluarán como nota de clase.
‐ El profesor a través de Classroom podrá mandar ejercicios para entregar
resueltos en el plazo que el fije, por lo que debéis estar atentos a las
notificaciones de classroom. Estas fichas se valorarán dentro del apartado de
fichas voluntarios que la programación de 2º de bachillerato recoge, pudiendo
subir hasta 1 punto en la nota final.
MATEMÁTICAS PENDIENTES DE TERCERO DE E.S.O
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso hasta el 17 de abril, donde se imparte 1 hora de
matemáticas semanal son los siguientes
‐ Resolución de sistemas de ecuaciones por los distintos métodos.
‐ Resolución de problemas
Aprendizaje y tareas
‐ Los alumnos tienen en su poder las fichas de trabajo, y deberán realizar en este
periodo todos los ejercicios de la ficha de refuerzo (página 56 de los apuntes que
tienen en mano) y de la ficha de ampliación página 57). Además, de la página 56,
deberán resolver todos los ejercicios de sistemas utilizando los 3 modos de
resolución que hemos visto: Igualación, sustitución y reducción.
Evaluación
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y se corregirán en
clase a la vuelta a las aulas, de forma presencial, valorando haberlos hechos y la
participación a la hora de resolverlos en el aula.
MATEMÁTICAS PENDIENTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO
Temporalización y contenidos
Los objetivos para este curso hasta el 17 de abril, donde se imparte 1 hora de
matemáticas semanal eran los siguientes:
‐ Resolución de límites.
‐ Indeterminaciones
‐ Aplicaciones de límites
Aprendizaje y tareas
‐ Los alumnos tienen en su poder las fichas de trabajo, deberán terminar de leer y
estudiar todos los apuntes de límites, incluyendo todos los tipos de
indeterminaciones.
‐ Una vez hecho eso, de la ficha de funciones deberán hacer los ejercicios de la
última página.
‐ De la ficha de límites, deberán hacer todos los ejercicios de la página 7 y 8.
Evaluación
‐ Los ejercicios indicados por el profesor deberán estar hechos y se corregirán en
clase a la vuelta a las aulas, de forma presencial, valorando haberlos hechos y la
participación a la hora de resolverlos en el aula.