protocolo de monito y acompañ

8/18/2019 Protocolo de Monito y Acompañ

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“Año de la consolidación del Mar de

Grau”

ROTOCOLO DE MONITOREO Y

ACOM AÑAMIENTO 2016

AREA DE CIENCIAS

DIRECTOR: VICTOR CORDOVA BOHORQUEZ

COORDINADOR PEDAGOGICO: JENNY S. SOCA FLORES

Vischongo, marzo de 2016

VISCHONGO


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I. PRESENTACIÓN.El Protocolo es un instructivo detallado de las acciones que debeejecutarse en el proceso de monitoreo y acompañamiento, en el marco

de los lineamientos establecidos para gestión escolar centrado en losaprendizajes donde se ha detallado de las acciones que deben ejecutarse en elproceso de monitoreo y acompañamiento en el marco de los lineamientos establecidos

para la gestión escolar centrada en los aprendizajes, en el Modelo de Servicio de Jornada

Escolar Completa Esencialmente para el cumplimiento del compromiso 4previstas en el !lan "nual de #rabajo para este año $%&'

El presente protocolo guía la labor de los coordinadores pedagógicosen las acciones de monitoreo y acompañamiento de los docentes enaula, con (inalidad de contribuir a alcanzar mejores logros de los aprendizajes de losestudiantes mediante una mejora del desempeño docente, ayudándole a reconocersus fortalezas y debilidades al interior de su propio queacer profesional

del docente, para asumir una práctica pedagógica crítica y re!e"iva eimplementar jornadas de intercambio de e"periencias entre docentesque permitan fortalecer sus capacidades y la mejora continua#

II. OBETI!OSII.". Establecer criterios y estandarizar procedimientos e

instrumentos que permitan el desarrollo de las acciones demonitoreo y acompañamiento a los docentes en el aula, de manerasistemática para el cumplimento de los objetivos y metas deaprendizaje propuestos#

III. OBETI!OS ESPECI#ICOS.$ %rganizar adecuadamente las acciones de monitoreo y

acompañamiento$ Proponer comunidades de aprendizaje a partir de las observaciones

realizadas#

I!. #$N%AMENTOS TEÓRICOSEl presente protocolo es un instrumento que formaliza, el que acer delcoordinador y comprende& las reuniones de plani'cación, reunionescolegiadas, revisión de documentos pedagógicos, acompañamiento ymonitoreo pedagógico en el aula, en el marco de las siguientes normas(• )umplir las funciones encomendadas en la *+ -. /40$1/02, norma

para la implementación del modelo 3E) en #E# P5blicas del nivelsecundario#

• 6a *#7# 891 $1/08$7-E:;, -ormas y orientaciones para el desarrollode año escolar 1/02#

• *#+## -.//uen :esempeñodocente# ? generar espacios de trabajo plani'cado, colaborativo ycolegiado entre los docentes y coordinadores de la institución

educativa#• )umplir el Plan de 7onitoreo y @compañamiento Pedagógico#


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• )umplimiento del Plan @nual de Arabajo#

Para ómez y arcía, la re!e"ión pedagógica debe partir de las necesidadesdetectadas por las y los docentes, a trav=s del trabajo en equipo, elintercambio, la discrepancia, el consenso, y los temas que más se debentrabajar son(

) nvestigación educativa) @nálisis de la realidad escolar) 6a sistematización de las e"periencias) )oncepciones de enseñanza B aprendizaje, evaluación, currículo#

+eg5n Elizabet @ponte, el acompañamiento pedagógico se enmarca comouna propuesta para generar en los docentes(

) *e!e"ión del trabajo realizado) @porte de los elementos para un saber teórico B práctico) %rganización para el trabajo en equipo y cooperativo) )onstrucción de propuestas pedagógicas acordes con la realidad de

los estudiantes y de su entorno#+e a'rma que el acompañamiento es una estrategia formativa en la que setrabaja personalmente con el docente y equipo directivo en su ámbito, en supráctica cotidiana y a partir de sus necesidades especí'cas continuo,sostenido, intencional, organizado y sistemático, se da a trav=s del diálogo,de la relación orizontal, de la interacción, la disposición personal y elcompromiso en el conte"to de un sistema de formación continua, pues secomplementa y se combina con otras estrategias formativas

I!.". %E#INICION %E TERMINOS.

a. %E#INICIÓN %E MONITOREO. Es el recojo de información en el terreno aciendo seguimiento en losindicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel delos insumos procesos y productos esperados# ;n supervisor debe manejarmuy bien la normativa, pero monitorear es una labor más t=cnica#

&. %E#INICIÓN %E ACOMPA'AMIENTO. Es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de

estrategias y acciones de asistencia t=cnica a trav=s de la cuales unapersona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramientopermanente del docente y al director en temas relevantes de su

queacer#c. S$PER!ISION.

Es la (eri)cación en el terreno del cu*+li*ien,o de lanor*a,i(idad que rige para los centros educativos y las funcionesde directores y docentes# Es efectuada por la autoridad#

d. COMPROMISOS %E GESTIÓN ESCO-AR Es el compromiso que se re'ere al acompañamiento y monitoreo a lapráctica pedagógica que incluye los siguientes aspectos(/ ;so pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje#/ ;so de erramientas pedagógicas por los profesores durante las

sesiones de aprendizaje#


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/ ;so de materiales y recursos educativosdurante la sesión de aprendizaje#

!. ESTRATEGIA %E- MONITOREO 0 ACOMPA'AMIENTO.!.". !ISITAS A- %OCENTE EN E- A$-A. Consideraciones +ara el

+lan,ea*ien,o de *e,as de *oni,oreo 1 aco*+aña*ien,o.Crono2ra*a de (isi,asEl monitoreo y acompañamiento se efectuará quincenalmente osemanalmente, previa plani'cación del plan especí'co yCo cronogramasemanal, adecuación de los instrumentos y uso del cuaderno de campopara cada visita& con la 'nalidad de observar y analizar el

avance de las acciones pedagógicas, para posibles reajustes de planes y'nalmente se sistematizarán y evaluarán los resultados obtenidos para latoma de decisiones oportunas#+e monitoreará y acompañara a 4 docentes por semana, previocronograma y a partir de la sistematización se procede al análisis einterpretación para mejorar los aspectos críticos y fortalecer los aspectosrelevantes#

Crono2ra*a de ac,i(idades de coordinador+eda2ó2ico de ciencias se23n el 4orario *ó(il.

HORARIO FIJO DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO DE CIENCIAS

N° HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1° 08:00-08:45

2° 08:45-09:30

3° 09:30-10:15

4° 10:15-11:00

11:00- 11:20 RECREO

5 11:20- 12:05

6 12:05- 12:50

12:50-13:30 REFRIGERIO

7 13:30- 14:15

8 14:15-15:009 15:00-15:45

5ORARIO MO!I-HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE – Del 09/11 l 1!/11

L"#$ Je%%& S$ SOCA FLORES$

N° HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1° 08:00-08:45 LABORATORIO





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11:00- 11:20 R E C R E O

5 11:20- 12:05 LA'ORATORIO

6 12:05- 12:50 LA'ORATORIO

7 12:50-13:30 R E F R I G E R I O

13:30- 14:15 LA'ORATORIO

8 14:15-15:00LA'ORATORIO

9 15:00-15:45

!.6. ETAPAS %E -AS !ISITAS7 acciones +ara cada (isi,a8an,es9 duran,e 1 des+u:s;

MOMENTOS

ACCIONES PARA -A !ISITA A- %OCENTE EN A$-A

@-AE+ • Plantear la metas de monitoreo y acompañamiento#• Elaborar el cronograma de visitas al aula#• )ontar con la caja de erramientas necesarias para el

proceso de monitoreo y acompañamiento a losdocentes#

• @decuación y socialización de los instrumentos demonitoreo y acompañamiento con los docentes#

• :ominio y manejo de los insumos necesarios para elproceso de monitoreo y acompañamiento#

• )onocer los diversos instrumentos y materiales que

se utiliza en el nivel secundario#• )oordinación y dialogo con los docentes sobre los

propósitos de la visita#• Aaller de implementación de las carpetas

pedagógicas#• Aaller de implementación de manejo de las t=cnicas e

instrumentos de evaluación#:;*@-AE • +aludo al docente y estudiantes

• Presentación del propósito de la visita#• %bservación de los ecos pedagógicos en el aula y

registro en el cuaderno de campo#• *egistro de lo observado en la 'ca de monitoreo y

acompañamiento#• *ealizar análisis de la situación observada de acuerdo

a lo registrado y formular preguntas generadoras dedialogo para la re!e"ión sobre la práctica docente#

• Programar y realizar con el docente el desarrollo desesiones compartidas#

• @l terminar la jornada de observación, coordinar conel docente un espacio para promover la re!e"iónsobre la práctica desarrollada


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:E+P;D+ • enerar un espacio que permita al docenteautoevaluar su práctica pedagógica, identi'cando susfortalezas y di'cultades#

• Promover procesos de re!e"ión de la práctica deldocente a partir de preguntas planteadas

• Plantear propuestas de estrategias que optimicen la

práctica del docente orientado al logro deaprendizajes#• 7otivar al docente al plantear sus objetivos para

superar sus di'cultades#• Establecer compromisos que desarrollaran, tanto el

docente como el coordinador pedagógico, asta lapró"ima visita que se iniciará con la revisión de suscompromisos#

• +istematizar la visita de aula#

!.#ICOS %rientaciones para el )oordinador Pedagógico# *esolución de la +ecretaria eneral 7arco del >uen :esempeño :ocente y :irectivo /40$1/02$7-E:;# ica A=cnica de los 2 )ompromisos de la estión Escolar# 7anual de gestión escolar actualizado# -uevas tendencias y desafíos de la gestión escolar, Fugo :íaz :íaz


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ANE?OS7

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICOINSTRUMENTO DE AN(LISIS DE LOS DOCUMENTOS DE PROGRAMACIÓN

%ATOS IN#ORMATI!OS:

DRE

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Institui!n"#u$ti%$

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1 F"$ #" ,*"s"nt$i!n ,*'*$($#$ ,'* +$ #i*"i!n 2015

2 F"$ "n +$ u" "+ #'"nt" ,*"s"nt! $ +$ #i*"i!n 20153 L$ ,*'*$($i!n u**iu+$* $nu$+ 'nt"(,+$ +$s

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4 O*$ni$ +$s uni#$#"s #i# *"i'n$+ situ$i'n"s #"+

5 .'nsi#"*$ +$ $+"n#$*i$i!n institui'n$+ "n +$

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.OCROI@O@

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICOINSTRUMENTO PARA O'SERVAR LA SESIÓN DE APRENDI:AJE EN EL MARCO DE LOS

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

DRE

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Institui!n"#u$ti%$

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A,*"n#i$;"s"s,"*$#'sMAR;UE CON UN ASPA LA VALORACIÓN ;UE CORRESPONDA < EN LAS O'SERVACIONES DE ESCRI'A LAS SITUACIÓN= SI ESTALO AMERITA$

INDICADORESVALORACIÓN

1 > ! ? @

E)+.+e5") 3e e%)e%8 & *.e%3"8 e

1 E+ #'"nt" ,+$nt"$ situ$i'n"s *"t$#'*$s ' ,*')+"($s ,'**"s'+%"*

2 E+ #'"nt" '(uni$ +'s $,*"n#i$;"s "s,"*$#'s #" ($n"*$+$*$ $ +'s "stu#i$nt"s

3 E+ #'"nt" $,+i$ "st*$t"i$s ,$*$ *"'"* s$)"*"s ,*"%i's #"+'s "stu#i$nt"s

4 E+ #'"nt" ($nti"n" ('ti%$#'s $ +'s "stu#i$nt"s #u*$nt" +$

5 E+ #'"nt" "n"*$ ","*i"ni$s u" ,"*(it"n $ +'s "stu#i$nt"sint"*$tu$* 'n "+ ') "t' #" "stu#i' $*$ +$ 'nst*ui!n #"+

6 L$s "st*$t"i$s #" "ns"$n$ $,*"n#i$;" "st


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8 E+ #'"nt" #u*$nt" +$ s"si!n $ti"n#" +$s n""si#$#"s #iiu+t$#"s in#i%i#u$+"s #" $,*"n#i$;" #" +'s "stu#i$nt"s

9 E+ #'"nt" #"(u"st*$ #'(ini' #"+ t"($ ($n";' #" +$s"st*$t"i$s #" "ns"$n$ $,*"n#i$;"

10 L$s $ti%i#$#"s #" $,*"n#i$;" s'n ,"*t in"nt"s $ +$s$*$t"*?sti$s " int"*"s"s #" +'s "stu#i$nt"s

11 Du*$nt" +$ s"si!n in'*,'*$ "st*$t"i$s #i"*"ni$#$s ,$*$*"$+i$* +$ ni%"+$i!n '*t$+"i(i"nt' #" +'s $,*"n#i$;"s #" +'s"stu#i$nt"s $ ,$*ti* +$s n""si#$#"s #iiu+t$#"s u"

*"$+i$* +$ ni%"+$i!n '*t$+"i(i"nt' #" +'s $,*"n#i$;"s #" +'s"stu#i$nt"s $ ,$*ti* +$s n""si#$#"s #iiu+t$#"s u" ,*"s"nt$n1

INDICADORESVALORACIÓN O'SERVACIONES

1 > ! ? @

USO PEDAGOGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDI:AJE

13 R"s,"t$ "+ ti"(,' "st$)+"i#' ,$*$ +$s #i"*"nt"s $ti%i#$#"s,"#$!i$s u" s" #"s$**'++$n "n +$ s"si!n #" $,*"n#i$;"

14 E(,+"$ +$ ($'* $nti#$# #"+ ti"(,' "n $ti%i#$#"s ,"#$!i$su" "n"*$n $,*"n#i$;"s sinii$ti%'s "n +'s "stu#i$nt"s

GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR EN EL AULA

15 E+ #'"nt" '("nt$ un +i($ $%'*$)+" "n +$ s"si!n #" $,*"n#i$;"=s" #i*i" $ +'s "stu#i$nt"s ,'* su n'()*" "su$ sus,$*tii,$i'n"s *"s,'n#" 'n $($)i+i#$# +$s ,*"unt$s '*(u+$#$s

16 Esu$ 'n $t"ni!n #i$+'$ 'n +'s "stu#i$nt"s "n "+ ('("nt'','*tun' #" $u"*#' $ +$s inui"tu#"s u" ,*"s"nt$n

17 R"'n'" "+ "su"*' in#i%i#u$+ ' *u,$+ #" +'s "stu#i$nt"s("#i$nt" un$ '(uni$i!n "sti(u+$nt" ' ,'siti%' =$" us' #",$+$)*$s "st's ('ti%$#'*"s

18 L$s "st*$t"i$s #" "ns"$n$ $,*"n#i$;" "n"*$n un +i($ #"'n%i%"ni$ "s'+$* $#"u$#$

USO DE MATERIALES < RECURSOS EDUCATIVOS

19 Du*$nt" +$ s"si!n "+ #'"nt" (u"st*$ ","*tii$ "n "+ ($n";' #"+($t"*i$+ #" +'s ("#i's u" uti+i$ $*$ "+ #"s$**'++' #" +$ s"si!n

20 L's ($t"*i$+"s ("#i's #i"*"ni$#'s "n +$ s"si!n ,"*(it"n'nst*ui* +'s $,*"n#i$;"s "s,"*$#'s

21 E+ #'"nt" #"(u"st*$ #'(ini' #" +'s *"u*s's TI. u" uti+i$ ,$*$"+ #"s$**'++' #" +$ s"si!n #" $,*"n#i$;"

22 L's "stu#i$nt"s uti+i$n +$s TI. ,$*$ #"s$**'++$* +'s $,*"n#i$;"s

INDICADORES VALORACIÓN?

EVALUACIÓN DE LOS APRENDI:AJES

23 Du*$nt" "+ #"s$**'++' #" +$ s"si!n *"$+i$ ')s"*%$i'n"s s')*"+'s $,*"n#i$;"s #" +'s "stu#i$nt"s +'s *"ist*$

24 Du*$nt" +$ ";"ui!n #" +$ s"si!n *"$+i$ *"t*'$+i("nt$i!n $+'+"ti%' #" +'s "stu#i$nt"s t$()in #" '*($ ,"*s'n$+i$#$

25 Uti+i$ +$s "st*$t"i$s tni$s in#i$#'*"s " inst*u("nt's #""%$+u$i!n s"$+$#'s "n +$ s"si!n #" $ *"n#i$ "26 L's inst*u("nt's #" "%$+u$i!n u" uti+i$n ,"*(it"n "%$+u$*

+$s $,$i#$#"s ,*"%ist's "n +$ s"si!n27 C*'(u"%" +$ $ut'"%$+u$i!n "t"*'"%$+u$i!n "n +'s

28 C*'(u"%" +$ *"+"i!n s')*" "+ #"s$**'++' #" +$ s"si!n $ t*$%s#" #i"*"nt"s "st*$t"i$s

[email protected]&E@

0 $*u" "n $s' #" u" s" "st #"s$**'++$n#' un$ s"si!n #" *"'*$(i"nt'


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.OCROI@O@

D'"nt" 'nit'*"$#' .''*#in$#'* ,"#$!i'!aloración

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PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO%ATOS IN#ORMATI!OS7:*E ( @yacuco ;E6( G6)@+ F;@7@- #E# HG)A%*@-:*E+ >E6@;-:EI:ocente @compañado (

MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Nrea )urricular ( MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM radoy +ección( MMMMMMMM eca(MMMCMMMC1/08)oordinador Pedagógico ( Prof# 3enny +ilvia +%)@ 6%*E+@prendizajeEsperado

)ompetenciaOs

)apacidadOes ndicadorOes


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OBSER!ACIÓN Fora(ASPECTOS DESCRIPCIÓN Ti"(,'

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protocolo de monito y acompañ

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