protocolo para la gestiÓn del banco del libro de...
TRANSCRIPT
PROTOCOLO PARA LA GESTIÓN DEL BANCO DEL LIBRO DE EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA
Protocolo para la gestión del banco del libro de EBA
La modalidad de Educación Básica Alternativa cuenta con materiales del módulobásico (textos y portafolios de evidencias) para los estudiantes y guía deorientaciones para generar aprendizajes con materiales educativos para docentes.
Siendo necesario establecer un protocolo deprocedimientos para la gestión del Banco delLibro de Educación Básica Alternativa, conpautas para conducir, ejecutar y evaluar laentrega, uso, devolución y conservación de lostextos y guía para docentes. Asimismo, losportafolios de evidencias serán entregados alos estudiantes mas no serán devueltos.
Establecer procedimientos que regirán en la gestión del Banco del Libro de Educación
Básica Alternativa
Finalidad del protocolo en la gestión del banco del libro
El Banco del Libro se instala en los Centros de Educación Básica Alternativa con el fin de gestionar la entrega, el buen uso, el préstamo y la conservación de los textos y los portafolios de evidencias, para los estudiantes; y las guía de orientaciones para generar aprendizajes con materiales educativos, para los docentes; los cuales son distribuidos gratuitamente por el Ministerio de Educación a los estudiantes del ciclo Inicial, Intermedio y Avanzado, de los diferentes programas de EBA.
Gestión del banco del libro de EBA
Los textos son entregados en calidad de préstamo a los estudiantes al inicio del periodo promocional y al inicio de cada unidad, debiendo devolverlos en buen estado al finalizar el periodo promocional o unidad, para ser usados por otro grupo de estudiantes. Los portafolios de evidencias serán entregados a los estudiantes y no será devueltos. Las orientaciones para generar aprendizajes con materiales educativos serán entregadas al docente como soporte a la práctica pedagógica con requerimiento de devolución.
Banco del libro de EBA
Los materiales de EBA son 53, de éstos 25 son textos (T), 25 son portafolios de evidencias (P) y3 son orientaciones para generar aprendizajes con materiales educativos
1° 2° 1° 2° 3° 1° 2° 3° 4°
Situaciones para construir y resolver (Matemática) T / P T / P
Situaciones comunicativas (Comunicación) T / P T / P
Proyectos de Aprendizaje
Situaciones para aprender y construir experiencias
1er grado (Globalizado) T / PSituaciones para aprender y construir experiencias
2do grado (Globalizado) T / PSituaciones para aprender y construir experiencias
3er grado (Globalizado) T / P
Derechos y ciudadania (Interdisciplinar) T / P T / P T / P T / P
Ambiente y salud (Interdisciplinar) T / P T / P T / P T / P
Territorio y cultura (Interdisciplinar) T / P T / P T / P T / P
Trabajo y emprendimiento (Interdisciplinar) T / P T / P T / P T / P
Proyectos de Educación para el Trabajo
(Nivel 1 y Nivel 2)
T / P
O O O
Pa
ra e
stu
dia
nte
s
CICLOS Y GRADOS
Materiales del MBM EBA
Orientaciones para generar aprendizajes con
materiales educativos (Guía para docentes)
INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
T / P
Conformación de la comisión de gestión de recursos educativos
• Director(a) y/o Subdirector(a) del
CEBA, quien lo presidirá.
• Un (01) representante de los
docentes de los ciclos Inicial e
Intermedio del CEBA y/o Un (01)
representante de los docentes del
ciclo Avanzado CEBA.
• Un (02) representantes del COPAE.
Funciones de la Comisión de Gestión de Recursos
Educativos del Banco del Libro (CEBA)
• Realizar Inventario de los textos, portafolio de
evidencias y orientaciones para generar aprendizajes
con materiales educativos para docentes.
• Planificar y ejecutar las acciones relacionadas con la
preparación, entrega, seguimiento, atención a
contingencias de los materiales.
• Elaborar y ejecutar el plan de devolución de textos y
orientaciones para generar aprendizajes con
materiales educativos al final de cada unidad y/o
periodo promocional según sea el caso, el cual
incluirá la evaluación del estado de conservación de
cada ejemplar. Los portafolios de evidencias no serán
devueltos.
• Prever, ejecutar y supervisar el proceso de custodia de
los textos durante el período vacacional y las acciones
de restauración de los ejemplares deteriorados.
Acciones previas a la entrega de los textos, portafolios de evidencias y orientaciones para generar aprendizajes con
materiales educativos
• Destinar un ambiente seguro, limpio y
ventilado, para la custodia de los textos.
• Elaborar las Listas de Estudiantes-Usuarios
por grado y sección, según nómina de
matrícula (dos juegos).
• Elaborar las Listas de Docentes-usuarios
por ciclo y área curricular.
• Disponer el lugar o lugares de entrega de
los textos y portafolios de evidencias, al
igual que designar el personal necesario
(docentes, estudiantes, etc.) con la debida
anticipación.
Entrega de textos, portafolios de evidencias y orientaciones
Los textos y portafolios de evidencias serán
entregados a los estudiantes de los ciclos Inicial,
Intermedio y Avanzado, en el centro referencial,
periférico y círculo de aprendizaje de
alfabetización y a los docentes, orientaciones
para generar aprendizajes con materiales
educativos del CEBA. La Comisión de Gestión de
Recursos Educativos hará entrega los materiales
educativos a:
• Ciclo inicial (anexo 4A y 5A).
• Intermedio (anexo 4B y 5A).
• PACE (anexo 4A ,4B y 5A).
• Avanzado (anexo 4C y 5B).
• Docentes y facilitadores (anexo 3).
Conservación, seguimiento y atención a contingencias durante la unidad y/o periodo promocional
• Coordinar con los docentes a cargo de los
grados y secciones para realizar el forrado de
los textos para su conservación.
• Difundir y velar por el cumplimiento de las
pautas para el uso de los textos (no escribir
en ellos, no ensuciarlos, no cortarlos, no
doblarlos, etc.).
• Registrar la pérdida, robo y deterioro de los
textos
• Registrar la devolución por retiro del
estudiante del CEBA o círculo de aprendizaje
en la lista de Estudiantes-Usuarios.
Devolución, evaluación y restauración de los textos y orientaciones para generar
aprendizajes con materiales educativos al finalizar la unidad y/o período
promocional según sea el caso
• Organiza el proceso de devolución de los
textos y Orientaciones para generar
aprendizajes con materiales educativos.
• Realizar el inventario de los textos y las
orientaciones para generar aprendizajes con
materiales educativos de los docentes, y la
evaluación del estado de conservación de
cada uno de los mismos según el
procedimiento establecido.
• Coordinar y realizar acciones de restauración
o reforzamiento físico de los textos y
orientaciones para generar aprendizajes con
materiales educativos.
Finalizado la unidad y/o periodo promocional según sea el caso, la Comisión de Gestión de Recursos Educativos, recuperará los textos entregados en calidad de préstamo a los estudiantes, realizará el inventario de los mismos y evaluará el estado de conservación de cada uno de los ejemplares, considerando los criterios:
A: Bueno, cuando se evidencia que el deterioro del texto es propio del uso, es decir, está en buen estado, carátula con encuadernado completo, sin enrollamiento en las puntas de las hojas, completas, legibles, sin marcas, limpias.
B: Regular, cuando el texto puede ser restaurado para su utilización, está completo, es legible, presenta marcas que pueden ser eliminadas y/o borradas.
C: Malo, cuando se evidencia el total deterioro del texto impidiendo su utilización, está incompleto, sucio, roto, etc.
D: Textos que no han sido recuperados.
Procedimiento para evaluar el estado de conservación de los textos y orientaciones para generar aprendizajes con materiales educativos
Código
Código modular del CEBA xxxxxxx
Código del Ciclo
Inicial A
Intermedio B
Avanzado C
Código del grado
Primer 1
Segundo 2
Tercer 3
Cuarto 4
CICLO INICIAL
Texto de matemática:
Situaciones para construir y resolver01
Portafolio de evidencias de matemática:
Situaciones para construir y resolver02
CICLO INTERMEDIO
Texto globalizado
Situaciones para aprender y construir experiencias07
…
CICLO AVANZADO
Texto interdisciplinario – Unidad 1
Derechos y Ciudadanía09
Portafolio de evidencias interdisciplinario – Unidad 1
Derechos y Ciudadanía10
…
CICLOS:
INICIAL
INTERMEDIO
AVANZADO
Texto - Nivel 1 y 2
Proyectos de Educación para el Trabajo 17
Portafolio de evidencias - Nivel 1 y 2
Proyectos de Educación para el Trabajo 18
DOCENTESOrientaciones para generar aprendizajes con
materiales educativos19
Codificación de los textos y portafolio de evidencias y orientaciones para generar aprendizajes con materiales educativos
Ejemplo:
Generar código del Texto globalizado “Situaciones para aprender y construir
experiencias” para el tercer grado del ciclo intermedio
CÓDIGO
MÓDULAR DEL
CEBA
CÓDIGO
DEL GRADO
CÓDIGO DEL TEXTO O
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
CÓDIGO DE
CICLO
N.° DE
EJEMPLAR
1656595 3 07 B 0002
El código completo del Texto globalizado “Situaciones para aprender y construir
experiencias”, en este ejemplo es el siguiente: 1656595307B0002
La Comisión de Gestión de Recursos Educativos del Banco del Libro procederá a codificar
cada texto, llenando los datos de la Ficha, que se ubica en la retira de la contra carátula,
consignando la siguiente información:
SISTEMA DEL BANCO DEL LIBRO
REGIÓN: UGEL:
CEBA:
CÓDIGO MODULARCÓDIGO DEL
GRADO
CÓDIGO DEL
ÁREA CURRICULAR
(UNIDAD)
N.° DE
EJEMPLAR
RESPONSABLE DEL BANCO DEL LIBRO:
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTEGRADOS Y
SECCIÓN
FECHA DE
PRÉSTAMO
FECHA DE
DEVOLUCIÓN
Baja de los textos y orientaciones para generar aprendizajes con materiales educativos
La Comisión de Gestión de Recursos
Educativos, podrá dar de baja los textos y
orientaciones para generar aprendizajes
con materiales educativos, pertenecientes
al Banco del Libro de su institución
educativa, culminado como mínimo el
tercer año de uso desde la dotación,
aplicando las normas y procedimientos
emitidos para tal fin por el Minedu.