Proyecto Educativo de

Espacio para el aprendizaje

Espacio para el aprendizaje

Casa nido(6-18m)

Escuela maternal (18-30 m)

Escuela Infantil (3-6 aos)

Escuela vacacional, infantil

y primaria.

Escuela vacacional, infantil

y primaria.

Invierno

Primavera

Verano

Formacin

Espacio maternando

Grupo de formacin con

Yolanda Gonzlez

Espacio ecologista

Talleres vespertino

Arte creativo

Rio de sonido

Yoga

Artesanales

Cuc de llum nace en septiembre del dos mil ocho. Nosotras, Eva y Susana, creamos este espacio educativo para nuestros primeros hijos Djeyde y Gael. Tras aos de investigacin, de trabajo y experiencias vividas, formacin y reflexin, con la ilusin de poder ofrecer a la infancia un entorno preparado, libre, activo y no directivo, y por supuesto rodeado de mucha naturaleza. Lo encontramos al pie del cerro de Pea las guilas, en un ambiente con un bajo nivel de contaminacin. En una casa de campo con calefaccin central y aire acondicionado, rodeada de inmensos rboles, arenero, huerto ecolgico familiar, corral

Lo vivido en estos aos es determinante en la formacin de nuestro carcter y evolucin- prevencin y salud infantil- Las madres, padres y educadores tenemos la posibilidad y la gran responsabilidad de proporcionar esta primera etapa la mejor infancia en el mejor mundo posible. Cuc de llum ayuda a las familias a replantearse muchas cuestiones a nivel personal , social y humano empezando por su responsabilidad en la crianza y educacin respetuosa de sus hijos e hijas. Somos conscientes de lo importante que es para los nios y nias tan pequeitos sentirse como en su propia casa. Por eso, Cuc de llum es la casita de todos y todas.

Nuestra escuela la concebimos un lugar dnde todos aprendemos y crecemos cada da. Dnde creemos en la enorme fuerza y capacidad de los nios y nias y de sus acompaantes. Inspirado en la filosofa Mara Montessori, Cuc de llum se define como una iniciativa pedaggica alternativa, donde se aprende a partir de la curiosidad y se cultiva el inters por aprender a ser libres, a convivir y a ser felices.

Principios bsicos

Educacin individuali

zada

La mente absorbente

Libertad y autodiscipli

na

Periodos sensitivos

Educacin de los

sentidos

Experiencia de la

vida prctica

Vida csmica

Cuando el espacio ofrece un ambiente bien estructurado, estimula al nio a trabajar y a disfrutar de su trabajo, facilita la concentracin individual y crea un clima social armonioso. El respeto a este ambiente requiera reglas claras y lmites bien definidos que todos los nios-as deben conocer y respetar.

Mara Montessori seala que durante su crecimiento los nios pasan por distintos (periodos sensibles) en los cuales muestran un inters fuerte y espontaneo hacia determinadas actividad conocimiento. Periodo sensibles para el desarrollo de los sentidos, del lenguaje y el movimiento. En Cuc de llum estamos siempre atentos para detectarlos y aprovecharlos. .

La capacidad nica en cada nio de tomar su ambiente y aprender como adaptarse a l. Durante sus primeros aos, las sensibilidades del nio conducen a una vinculacin innata con el ambiente. Las posibilidades del nio de adaptarse por s mismo al ambiente depende con xito de las impresiones de ese momento, as si son sanas y positivas, el nio se adaptar de una manera san y positiva a su entorno.

Cada nio-a es diferente es su capacidad cognitiva, sus intereses y su forma de trabajar y aprender. Cuc de llum le brinda la oportunidad de desarrollarse a su propio ritmo, en un ambiente de cooperacin y respeto. La competencia a de ser consigo mismo, no con los dems

En Cuc de llum favorecemos la integracin entre evolucin cognoscitiva, enriquecimiento sensorial, actividad manual y corazn. Los sentidos son la puerta de la mente

Se engloba todo los aspectos del ser humano y se establece una clara relacin con el universo que nos rodea, de ah el nfasis en el estudio de la naturaleza y el respeto a todos los seres vivos que forma nuestro medio ambiente.

Desde muy pequeitos en Cuc de llum aprenden a cuidar su ambiente y a realizar tareas de la vida cotidiana, como barrer, limpiar, regar Con ello estimulamos la coordinacin , psicomotricidad, sentido del orden, la independencia para valerse por s mismo y el comportamiento social

Ambiente

Ambientes rico en

elementos naturales y culturales

Ambiente abierto

Ambiente relajado

Estructuracin del tiempo

Nuestro entorno natural permite a los nios, tocar la tierra, olerla, sembrar en nuestro huerto ecolgico familiar, recoger la cosecha, abrazar a los rboles, dar de comer a nuestros animales, sentir el viento, el frio, el calor, gritar, correr, ver las gotitas de lluvia sobre las hojas

Cuc de Llum ofrece un ambiente rico en elementos estructurados y no estructurados que favorece actividades espontaneas imprevistas, no dirigidas, no controladas dentro de los limites funcionales de respeto mutuo

Hay un equilibrio adecuado entre rutina y variacin que facilita que el nio experimente la realidad de nuestro mundo cambiante. Moverse y hablar, son necesidades autenticas del nio, lo que nos demuestra que est aprovechando sus etapas de desarrollo y condicin para que encuentre su equilibrio entre acomodacin y asimilacin

La actividad espontanea del nio slo florece en un ambiente relajado; un ambiente sin peligros activos, exigencias y expectativas. Parte del ambiente relajado es una proporcin saludable entre elementos que dan seguridad porque permanecen estables y otros elementos cambiantes que invitan a actividades nuevas

Hay un equilibrio adecuado entre rutina y variacin que facilita que el nio experimente la realidad de nuestro mundo cambiante. Moverse hablar, son necesidades autenticas del nios, lo que nos demuestra que est aprovechando sus etapas de desarrollo y condicin para que encuentre su equilibrio entre acomodacin y asimilacin.

o Limpio, ordenado, bello y armnico o Los materiales estn al alcance de los nios-as. o Los materiales estn diseados para satisfacer

las necesidades de los nios-as. o Promueve el movimiento y la actividad

constante. o Favorece la independencia y la libertad. o Facilita el desarrollo motor, sensorial, social,

intelectual, ecolgico, artstico y emocional.

Es un gua del aprendizaje, un lazo de unin enre el nio y el ambiente. En Cuc de llum es el nio el que descubre y aprende, la participacin del alumno es activa y la del acompaante de observar atento y respetuoso. Sus palabras deben ser precisas, su entonacin correcta y sin palabras innecesarias.

Ensea con dulzura el uso de cada objeto. Est muy atenta/o a la relacin entre ambiente y el nio-a Observa al nio y est atenta/o a sus periodos sensitivos. Est concentrado en lo que hace. Nunca levantar la voz ms de lo necesario. Respeta la labor de los nios-as Respeta el reposo del nio-a. Respeta el trabajo de los nios sin sealarles sus errores.

Nuestra practica diaria est basada en el estudio y la comprensin del ser humano en sus primeros 6 aos de vida. Slo as podemos ofrecerles lo que necesitan. Desarrollamos la jornada de una manera tranquila y armoniosa, dando mucha importancia a la interaccin equilibrada entre concentracin y expansin, descanso y actividad, entrar y salirdespacito, respetando nuestros ritmos de manera que se favorezca la confianza y la seguridad, la educacin emocional, las rutinas y los hbitos. Encontrar el momento adecuado para cada cosa, en espacio fsico y temporal lleno de sentido.

Lgico-matemticas

Cultura general y educacin csmica.

Comunicacin y

habilidades de la lengua, lectura y escritura.

La vida prctica.

Educacin sensorial

Es la base de nuestro mtodo, abogamos por el lema aydame a hacerlo sin tu ayuda, dedicamos una buena parte al desenvolvimiento del nio-a en la vida diaria, para que de una manera autnoma pueda sentar las bases de su relacin con el mundo desde la autosuficiencia. Objetivos: 1. Movimientos elementales. 2. Habilidades sociales. 3. Cuidar su entorno. 4. Cuidar su persona.

Objetivos 1. Movimientos elementales. 2. Habilidades sociales. 3. Cuidar su entorno. 4. Cuidar de su persona.

Objetivos 1. Aprender los nombres de los nmeros y su

secuencia. 2. Dar al nio el smbolo correspondiente al

nmero que ya conoce y ms adelante relacionarlo a la cantidad.

3. Familiarizar con el sistema decimal 4. Entender y disfrutar practicando son la

suma, la resta, la multiplicacin y la divisin.

Objetivos 1. Aprender los colores y sus gamas. 2. Aprender a ser ms observador. 3. Sentir las diferentes texturas. 4. Trabajar su sentido estreo gnstico. 5. Diferenciar pesos y temperaturas 6. Reconocer olores. 7. Distinguir diferentes sonidos. 8. Distinguir diferentes formas geomtricas.

El primer paso a la lectura y es cultura es sensorial, los nios utilizan el dedo ndice y corazn para conocer sensorialmente cada letra. Luego se sustituye el dedo por un lpiz para ms adelante escribir. El aprendizaje de la lectura y la escritura se desarrolla en el nios de forma natural. Al convivir e intercambiar experiencias con compaeros mayores que ya leen y escriben, propicia en el nio su deseo de conseguirlo.

Nmero de diapositiva 1Nmero de diapositiva 2Quines somos?LOS SEIS PRIMEROS AOS DE VIDA SON LOS QUE MARCAN EL RESTO DE NUESTRA EXISTENCIANmero de diapositiva 5Nmero de diapositiva 6NUESTRA PEDAGOGANmero de diapositiva 8LIBERTAD Y AUTODISCIPLINAPERIODOS SENSITIVOSLA MENTE ABSORBENTEEDUCACIN INDIVIDUALIZADAEDUCACIN DE LOS SENTIDOSVIDA CSMICAEXPERIENCIA DE LA VIDA PRCTICAAMBIENTES Ambiente rico en elementos naturales y culturalesAMBIENTE ABIERTOESTRUCTURACIN DEL TIEMPOAmbientes relajadosNmero de diapositiva 22EspaciosRol de los acompaantes de Nmero de diapositiva 25MetodologaNmero de diapositiva 27La vida prcticaCultura general y educacin csmicaLgico- matemticasEducacin sensorialComunicacin y habilidades de la lengua, lectura y escrituraOTRA EDUCACIN ES POSIBLE