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Materiales Educativos para favorecer la convivencia escolar.TRANSCRIPT
PROYECTO A FAVOR DE
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
PACE
Materiales educativos para favorecer
la convivencia en las escuelas
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30 DE JULIO DE 2014
Material Didáctico
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Programa Nacional de Convivencia Escolar 2014 en la Ruta de Mejora
El Proyecto a favor de la Convivencia Escolar (PACE), forma parte de las acciones que está llevando a cabo la
Subsecretaría de Educación Básica
Las acciones del PACE son parte de la atención a la prioridad para una Convivencia sana y pacífica
del sistema básico
Material Didáctico
El material didáctico está destinado afuncionar como una extensión curricular queapoya a la asignatura de Formación Cívica yÉtica.
Consiste en abordar los seis temas incluidosen el material del alumno, en el orden en queaparecen y destine una hora a la semana,durante un período de seis meses.
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Material Didáctico
Propósito:
Proporcionar a las escuelas materiales de apoyodidáctico que favorezcan la convivencia escolar apartir de un conjunto de actividades de tiporeflexivo, dialógico y vivencial, que motive eltrabajo que realizan los alumnos de educaciónprimaria en el salón de clase.
Material para el Alumno
Propósito:
Favorecer en los alumnos una convivenciaescolar inclusiva, pacífica y democrática através de actividades de carácter reflexivo,dialógico y vivencial orientadas a laprevención de la violencia escolar.
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Material para el Alumno •El fortalecimiento de la autoestima contribuye a que los alumnos tomen decisiones
asertivas teniendo como marco de referencia el respeto a los derechos humanos.
Autoestima
•El manejo adecuado de las emociones para dar respuesta a los retos que demanda la convivencia escolar y la dinámica de la sociedad actual.
Manejo de las emociones
• El contribuir al desarrollo de habilidades sociales orientadas a favorecer una convivencia pacifica.
Convivencia
•El respeto y la construcción democrática de las reglas.
Las reglas
• La Resolución pacífica de conflictos través del dialogo y la búsqueda de acuerdos.
Manejo y resolución de conflictos
•El involucramiento de las familias como promotoras de lazos de convivencia que se trasfieren al ámbito escolar.
Familias
Aborda seis temas que permiten
reflexionar y valorar las
condiciones que son necesarias para mejorar la
convivencia en la escuela.
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Estructura del Material para el AlumnoINTRODUCCIÓN AL TEMA
Título y número de temaIlustración: imagen alusiva a la temáticaPropósito: conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se pretenden desarrollar o fortalecer en el alumnado Párrafo introductorio: Breve texto para contextualizar el tema y motivar al alumnado
DESARROLLO DE LAS SESIONESNombre y número de la sesiónBreve introducción: texto que introduce al alumno en la temática de la sesión. Secuencia didáctica:• En sus marcas listos… iniciamos: actividades de inicio que buscan recuperar
aprendizajes y experiencias previas de los alumnos.• Manos a la obra: actividades que desarrollan la temática de la sesión para promover
el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, así como el trabajo colaborativo.
• ¡Colorín, colorado, hemos terminado!: actividades de cierre que pretenden que los niños reflexionen y elaboren sus conclusiones.
¿Qué aprendí? Actividad de autoevaluación de los alumnos.
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Material del Maestro (Guía)
Propósito:
Proporcionar a los docentes orientaciones parael conocimiento y manejo del material delalumno, guiar las actividades propuestas parafortalecer la convivencia y contribuir a unacultura de la prevención de la violencia escolar.
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Estructura Material del MaestroTEMA
• Número y título del tema.• Ilustración que representa el contenido del tema.• Frase célebre o pensamiento corto relacionado con el tema• Propósito: conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se
pretenden desarrollar o fortalecer en el alumnado.• ¿Por qué trabajar el tema? Breve texto que evidencie la importancia
del tema para la convivencia en el contexto escolar.• Sabías que… Datos estadísticos o situaciones cotidianas actuales que
hacen que la temática cobre relevancia para la convivencia escolar.• “Maestro(a), este espacio es para ti”: Actividad de sensibilización
que busca favorecer la reflexión en el docente con relación a latemática que tendrán que trabajar los alumnos.
DESARROLLO DE LAS SESIONES:
• Título y número de sesión.• Encuadre de la sesión: Breve texto que señala la intención formativa de
la sesión, los conocimientos, habilidades, valores que se pretendendesarrollar o fortalecer en los alumnos.
• Material de trabajo: recursos didácticos para desarrollar las actividades.• Secuencias didácticas: orientaciones dirigidas al docente con la finalidad
de facilitar el desarrollo de las actividades que habrán de realizar losalumnos:– Inicio: EN SUS MARCAR, LISTOS… ¡INICIAMOS!– Desarrollo: ¡MANOS A LA OBRA!– Cierre: COLORÍN, COLORADO… ¡HEMOS TERMINADO!
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Estructura Material del Maestro
Estructura Material del Maestro
• ¿Qué aprendí? Autoevaluación que busca favorecer la reflexión en losalumnos con relación a lo aprendido de la sesión.
• Productos de la sesión: trabajos desarrollados a lo largo de la sesión.
• Para saber más: bibliografía, enlaces que se consideren pertinentes paraampliar la información y abordaje de la temática.
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Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar
¿Cómo se incluyen los Materiales educativos para
favorecer la convivencia en el aula?
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“Convivencia sana y pacífica en las escuelas”
PLANEACIÓN
IMPEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUCACIÓN
RENDICIÓN DE CUENTAS
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Estrategia a favor de la Convivencia Escolar
Estrategia de implementación PACE
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CNPACE
REPACE
SZPACE
DETC
DOCENTES Y ALUMNOS DE 3er. GRADO DE PRIMARIA ETC
Estrategia de implementación PACE
La Coordinación Nacional PACE (CNPACE)
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1. Elabora Estrategia de
implementación delPACE.
5. Solicita apoyo para la
implementación en lasentidades.
4. Solicita estadística
para la Elaboración deMateriales de Apoyo.
2. Organiza Reuniones
Nacionales.
7. Envío de materiales a
las escuelas paraimplementación.
6. Solicita apoyo para el
Seguimiento a las 32Entidades.
10. Elabora un Reporte
Bimestral y final.
3. Apoyo en la
conformación de unequipo estatalResponsable.
8. Propone estrategia de
evaluación.
9. Implementa el
seguimiento a las 32entidades federativas.
Estrategia de implementación PACE
Los Responsables Estatales del PACE (REPACE)
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1. Recibe Estrategia de
implementación del PACE y Elabora
Estrategia Estatal.
3. Recaba y
proporcionar estadísticapara la producción yenvío de materiales.
6. Recibe y distribuye
materiales de apoyopara las ETC.
2. Organiza el desarrollo
de las actividades en lasET C de la entidad.
8. Brinda apoyos a la
CNPACE para visitas deseguimiento.
9. Elabora reporte
bimestral y al final delciclo escolar y loremiten a la CNPACE.
5. Apoya al seguimiento
en la entidad.
7. Apoya la evaluación
del PACE.
4. Brinda apoyos para
visitas de seguimiento.
Estrategia de implementación PACE
El Supervisor de Zona de las ETC (SZETC)
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1. Recibe información y
asesora a los directores. 4. Coordina actividades
para la implementacióndel PACE.
2. Asesora a directores
de Escuela de TiempoCompleto.
7. Apoya al SZETC en la
evaluación del programa.
8. Brinda los apoyos
para realizar las visitas de seguimiento.
9. Integra y sistematiza
la información paraelaborar el reportebimestral y anual.
6. Recibe y distribuye
los materiales de apoyoa DETC.
3. Recaba y
Proporcionar estadísticapara la producción demateriales.
5. Brinda el apoyo al
REPACE para darseguimiento a lasactividades.
Estrategia de implementación PACE
El Director de la ETC (DETC)
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1. Recibe Información y
asesorar a los docentespara la implementación.
4. Informa, asesora y
apoya a los docentes enla implementación delPACE.
5. Coordina las
actividades para realizarel seguimiento alproceso.
7. Aplica la estrategia
de evaluación del PACEen las escuelas de suzona.
8. Brinda los apoyos
para realizar las visitasde seguimiento.
2. Apoya en la
organización yplaneación para laimplementación.
3. Recaba estadística de
la escuela para laproducción y envío demateriales .
6. Recibe y distribuye
los materiales de apoyopara laimplementación.
9. Elabora el reporte de
los resultadosbimestral y anual.
Estrategia de implementación PACE
Docente de 3er. grado de primaria de ETC
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1. Recibe información y
asesora para laimplementación.
2. Coordina a su grupo
con las actividadesseñaladas en losmateriales del PACE.
3. Reporta el número de
alumnos en su grupo alDETC.
4. Desarrolla las
actividades establecidasen los materiales deapoyo.
5. Apoya la actividad de
evaluación, aplicandolos instrumentos.
6. Recibe los materiales
para la implementación.
7. Valora y registra
información para darseguimiento.
8. Aplica el PACE
conforme a los temas delos materiales de apoyo.
9. Promueve la reflexión
de los temas, a partir desituaciones cotidianas.
10. Brinda los apoyos al
CNPACE para realizar elseguimiento.
11. Elabora un reporte
del desarrollo de lasactividades.
Seguimiento y evaluación del PACE
Dentro del proceso de mejora de los materiales PACE,la Subsecretaria de Educación Básica, llevó a cabo lareunión con autoridades de la Dirección General deDesarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, ySupervisores Escolares. Se dieron a la tarea de conocery revisar los Materiales de apoyo del PACE.
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Seguimiento y evaluación del PACE
Como resultado de esta reunión los materiales fueron:
Bien aceptados.
Reconocieron la relevancia de implementar este materialcomo parte de las acciones nacionales a favor de laconvivencia escolar.
Se consideró que la estructura es adecuada.
Por último, se dieron comentarios y sugerencias para sumejora.
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Seguimiento y evaluación del PACE
El proceso de evaluación también incluye:
Cada entidad de seguimiento y realice la evaluación de laimplementación del Material PACE.
La CNPACE, proporcionará los instrumentos necesarios para suevaluación que permita dar a conocer los avances y eldesempeño en la aplicación del Proyecto a Favor de laConvivencia Escolar, en el grado asignado. Asimismo podránrealizar los ajustes necesarios para que cada escuela impulsepermanentemente medidas para la prevención de la violenciaescolar.
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Seguimiento y evaluación del PACE
Paralelamente a estas actividades de evaluacióny seguimiento se prevé realizar una evaluaciónexterna previa y posterior a la implementaciónde los materiales con muestras de escuelasprimarias de diversas entidades, a las cualesllamaremos grupos de enfoque.
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Seguimiento y evaluación del PACE
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Estudio en dos etapas
Seguimiento y evaluación del PACERegionalización para la evaluación: propuestaLa evaluación se realizará en 12 Escuelas de Tiempo Completo urbanas y rurales, seleccionadas aleatoriamente procurando una mínima regionalización según el número de escuelas de TC
Rurales UrbanasNorte/Noreste: Chihuahua N. León y SinaloaCentro: Hidalgo DF*Sur/sureste VeracruzSur/sureste Chiapas* Chiapas**Entidades con el mayor número de Escuelas de Tiempo Completo
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Seguimiento y evaluación del PACE
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN