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PROYECTO DE

APRENDIZAJE 01

PROYECTO DE APRENDIZAJE 01I. DATOS GENERALES

UGEL                                                    :           

INSTITUCIÓN EDUCATIVA                 :           

NOMBRE DEL DOCENTE                   :             

GRADO 

SECCIÓN                                             :           

DIRECTOR                                           :           

SUB DIRECTOR                                   :           

DURACIÓN                                           :           

II. NOMBRE DEL PROYECTO “Nos conocemos,  arreglamos y  organizamos nuestra aula”

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III.JUSTIFICACIÓN:Los niños y las niñas necesitan interactuar con los otros y a la  vez existe la necesidad de contar con un ambiente adecuado y bien organizado para trabajar en armonía,  respetando a los demás y  asumiendo responsabilidades en un ambiente democrático.

IV. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?

¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones e interacción.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratégicas según 

su propósito de lectura. Se apropia del sistema de escritura.  Planifica la producción de diversos 

tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, 

sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

Utiliza,   reflexivamente, conocimientos,   principios   y   valores democráticos   como   base   para   la construcción de normas y acuerdos 

Nos conoceremos y haremos  amigos  Jugamos a la pelota preguntona Limpiaremos nuestras aulas Ordenaremos  nuestras aulas en 

sectores de aprendizaje Elaboramos nuestros carteles para los 

sectores Elaboramos nuestras normas de 

convivencia

Cartulina Papelotes Plumones Goma Tijera Resaltadores, Hojas en blanco Lápices de colores, lapicero

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de convivencia. Establece   relaciones   entre   objetos 

de su entorno y formas geométricas. Identifica,   interpreta   y   grafica 

posiciones   y   desplazamientos   de objetos en el plano.

Establece relaciones lógicas a partir de   datos   de   ubicación,   atributos, rasgos, características de objetos.

Identifica   los   órganos   de   los sentidos y los cuida.

Identifica similitudes y diferencias en las   partes   del   cuerpo   y   rasgos fisonómicos  entre   las   personas   de igual   o   de   diferente   sexo,   y   entre miembros de una familia o familias diferentes.

Explora   y   experimenta   con materiales   de   expresión   gráfico plástica;   con   objetos   sonoros   del entorno;   con   su   voz,   gestos, posturas y movimientos corporales.

Entona   y   acompaña   canciones, rondas   y   cuentos   sonoros percutiendo   sonidos   con   su  propio cuerpo   y   objetos   sonoros   del entorno.

Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza,   los   seres   y   todo   el universo han sido creados por Dios.

Identifica que Dios Padre envía a su Hijo   Jesús,   para   salvarlo   del  mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.

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Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre.

 Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.

  Reconoce   la   lateralidad   en   su cuerpo   experimentando   con diferentes actividades.

Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.

V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

Nos conoceremos y haremos  amigos

Interactuando entre compañeros mediante dinámicas, dialogando, tratándonos con respeto.

Cartulina Papelotes Plumones Goma Tijera Resaltadores, Hojas en blanco Lápices de colores, lapicero

Limpiaremos  y ordenando nuestra aula

Clasificando  los materiales que tenemos en el aula  (libros, útiles escolares, Kid de materiales del MED, etc.) y limpiando el aula.Organizando los sectores del aula.

Elaboramos nuestros carteles para los sectores

Definiendo  el nombre de cada sector espacio con la participación de los niños Diseñando y elaborando los carteles.

Elaboraremos  nuestras normas de convivencia

Pllanteando alternativas de solución  frente a los problemas de convivencia entre los niños y niñas con la participación de ellos.Elaborando  las normas en papelotes  con la ayuda de la 

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maestra.

VI. PROGRAMACIÓN CURRICULAR      

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

COMUNICACIÓN

Se expresa oralmente en  forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Escucha   activamente   diversos tipos   de   textos   orales   en distintas   situaciones   e interacción.

Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. .

Expresa   ideas,   emociones   y experiencias   con   claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.

Relaciona  ideas o  informaciones utilizando algunos conectores más frecuentes.

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión

Se   apropia   del   sistema   de escritura.

Reconoce palabras mediante  la asociación con otras palabras conocidas.

Toma   decisiones   estratégicas según su propósito de lectura.

Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean según   su   propósito   lector   (disfrutar,   buscar   información, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etcétera).

Identifica   información   en diversos   tipos   de   textos   según su  propósito.

Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes.

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, 

Se   apropia   del   sistema   de escritura.

Escribe   textos   diversos,   según   su   nivel   de   escritura,   en situaciones comunicativas.

Muestra mayor dominio de  la direccionalidad y  linealidad de sus trazos.

Escribe   textos   diversos   según   sus   conocimientos   de   la escritura,   usando   palabras   y   expresiones   de   su   ambiente familiar y local. “Escriben como hablan.

  Planifica   la   producción   de diversos tipos de texto.

Menciona,   con   ayuda   del   docente   y   desde   sus   saberes previos,  el  destinatario,   tema y  propósito  de   los   textos  que 

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textualización y revisión. producirá. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus 

ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.Textualiza   experiencias,   ideas, sentimientos,   empleando   las convenciones   del   lenguaje escrito.

Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos según sus conocimientos   de   escritura   de   acuerdo   a   la   situación comunicativa considerando el tema, el propósito, tipo de textos y destinatario.

Mantiene   en   el   tema,   aunque   puede   presentar   algunas digresiones y repeticiones.

Usa   recursos   ortográficos   básicos   de   puntuación   para   dar claridad y sentido al texto que produce.

CIUDADANÍA

Convive   de   manera democrática   en   cualquier contexto o circunstancia, y con todas   las   personas   sin distinción.

Se   reconoce   a   sí   mismo   y   a todas las personas como sujeto de   derecho   y   se   relaciona   con cada   uno   desde   la   misma premisa.

Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras.

Ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se lo piden. Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etcétera. Reconoce cómo se sienten las personas cuando no reciben 

un buen trato.Utiliza,   reflexivamente, conocimientos,   principios   y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia.

Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.

Explica que en un grupo humano es importante compartir metas y tener reglas.

Participa, con la guía del docente, en la elaboración de normas de convivencia.

Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas.

Acepta los acuerdos decididos entre todos los compañeros y las compañeras.

Participa en la definición y cumplimiento de metas personales y de aula, en relación a la convivencia.

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ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

MATEMÁTICA

GEOMETRÍA

2.   Resuelve problemas,   con autonomía   y seguridad,   cuya solución   requiera de   relaciones   de posición   y desplazamiento  de objetos   en   el plano.

2.1.  Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

Formas geométricas básicas: rectángulo, cuadrado, triángulo, círculo..

Es   creativo   al representar figuras   y formas geométricas.

Disfruta   al descubrir figuras geométricas en elementos   de su entorno.

Relaciona   los   objetos   de   su entorno   con   las   figuras geométricas.

Identifica   las   figuras  geométricas que están contenidas en cuerpos geométricos.

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

Posición   y desplazamiento de   objetos   en plano:   a   la derecha,   a   la izquierda,   delante de,   detrás   de, arriba,   abajo, dentro,   fuera, encima debajo..

Muestra autonomía   y seguridad   al interpretar   y graficar posiciones   y desplazamientos   de objetos. .

Realiza   desplazamientos   de objetos  en el plano a partir de su representación.

Utiliza   códigos   para   describir posiciones en el plano.

Grafica   desplazamientos siguiendo códigos correctamente.

2.3. Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de objetos.

Ubicación   de   un objeto en  relación con otros.

Muestra autonomía   y seguridad   al establecer relaciones lógicas   de objetos.

Establece   relaciones   lógicas   de posición   de   objetos   en   base   a ejes   y   puntos   de   referencia temporo- espaciales.

Ubica   objetos   usando expresiones:   derecha,   izquierda, arriba, abajo.

Desplaza   su   cuerpo   siguiendo indicaciones.

Ubica objetos en el espacio.2.4  Identifica líneas rectas y  Líneas   rectas   y  Disfruta   o   al  Diferencia líneas rectas de líneas 

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líneas curvas, abiertas y cerradas.

curvas. identificar diferentes clases   de líneas.

curvas. Señala líneas rectas y curvas con 

precisión. Traza   líneas   rectas,   curvas, 

abiertas y cerradas con precisión. Crea figuras   uniendo    líneas   y 

rectas.CIENCIA

Y

AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

1. Identifica las diversas partes   del   cuerpo humano   y   su funcionamiento, desarrollando hábitos   de   cuidado para   conservar   la salud.

1.1. Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.

Estructura y funciones del cuerpo humano

Órganos   de   los sentidos: cuidados.

Se   cuida   de afecciones   y accidentes.

Identifica   mediante   un   juego   los sentidos..

Practica   hábitos   de   higiene   en   el cuidado   de   los   órganos   de   los sentidos diaria y responsablemente.

Describe   las   características   de   los órganos de los sentidos.

1.3. Identifica   similitudes   y diferencias en las partes del   cuerpo   y   rasgos fisonómicos   entre   las personas   de   igual   o   de diferente   sexo,   y   entre miembros de una familia o familias diferentes.

Cuerpo   humano: partes   gruesas   y finas.

Tolera   y acepta   las diferencias físicas   y rasgos fisonómicos entre personas.

Nombra   las   partes   gruesas   de   su cuerpo oralmente.

Ubica en su cuerpo las partes finas. Compara   los   rasgos   físicos  de   los 

miembros de la familia.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA1. Expresa   con 

espontaneidad   y creatividad   sus vivencias,   ideas, 

1.1. Explora   y   experimenta con   materiales   de expresión   gráfico plástica;   con   objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas 

Artes visualesTécnicas gráfico - 

plásticas: rasgado, corrugado, embolillado.

Experimento con 

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-

Aplica técnicas gráfico - plásticas: rasgado, corrugado, embolillado  creativamente.

Decora producciones usando técnicas gráfico - plásticas.

Emplea material de su entorno 

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ARTE

sentimientos   y percepciones   del mundo,   haciendo uso   de   los diferentes recursos artísticos para   explorar   los elementos del arte vivenciándolos con placer.

y   movimientos corporales.

los materiales de mi comunidad.

aprecio. para sus producciones artísticas. Crea temas de su interés usando 

material de reciclaje. Elabora trabajos manuales 

usando material de su comunidad.

Realizamos movimientos diversos con su cuerpo.

Descubre sonidos diversos con objetos de su localidad.

Produce sonidos diversos con su voz

1.6 Entona   y   acompaña canciones,   rondas   y cuentos   sonoros percutiendo sonidos con su   propio   cuerpo   y objetos   sonoros   del entorno.

MúsicaCanciones

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales respetándolos.

Entona canciones usando movimientos y gestos coordinadamente.

Emplea instrumentos musicales al entonar canciones.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

2.   Percibe, observa y se   expresa   acerca de   las características   de los   diferentes elementos   y espacios   de   su entorno   natural   y social,   sobre   sus creaciones y las de sus compañeros,  y 

2.1.  Observa  y  describe   las características   visuales, sonoras   y   cinéticas   (de movimiento)   de elementos   naturales   y objetos de su entorno.

Tipos de líneas, formas y colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artísticas del entorno.*  Aprecia expresiones gráfico - plásticas de la cultura local.

*  Armonía en la línea, color, forma 

Demuestra interés   en conocer   e identificar   las diversas características de   su   entorno natural   y cultural.

Emite opiniones sobre los colores y líneas de diferentes expresiones artísticas de su medio.

Opina sobre las expresiones gráfico - plásticas que observa.

Opina sobre los colores, forma y texturas usadas en diferentes expresiones artísticas.

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las manifestaciones artísticas presentes en   su   medio familiar

y texturas.

EDUCACIÓN

RELIGIOSA

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1.   Reconoce   el   plan amoroso   de   Dios Padre   para   la humanidad expresado   en   la creación del mundo, en   la   del   ser humano a imagen y semejanza   suya,  y en   su   encuentro personal con él.

1.2.   Reconoce   que   todo   lo que existe: la naturaleza, los   seres   y   todo   el universo   han   sido creados por Dios.

Dios se manifiesta en todo lo creado.o La creación.o Dios creo al hombre por amor.

El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios.o Cuidemos la 

obra de Dios.o Mi familia cuida 

toda la creación. Agradezcamos a 

Dios por el regalo de la naturaleza.

Valora   y respeta   la naturaleza.

Muestra confianza     y agradecimiento a Dios.

Respeta   la Biblia   como palabra   de Dios.

Reconoce los seres creados por Dios en láminas.

Relaciona en forma precisa los seres creados por Dios con los días de la Creación.

Relata el texto bíblico de la Creación del hombre y la mujer con sucesión coherente de hechos.

Propone acciones para el cuidado de la naturaleza claramente.

Cuida plantas y animales de la I.E. como muestra de amor a Dios.

Propone acciones en forma oral para el cuidado de la naturaleza.

Crea oraciones de agradecimiento a Dios por la naturaleza.

1.4 Identifica que Dios Padre envía   a   su   Hijo   Jesús, para   salvarlo   del   mal, que  nace  pobre   y   tiene una   familia   humana: José y María.

Historia de la salvación.o La 

desobediencia de nuestros primeros padres.

Muestra interés   por conocer   la Palabra   de Dios   y   las enseñanzas de Jesús.

Nombra a nuestros primeros padres con seguridad.

Relata la desobediencia de Adán y Eva con claridad.

Relata la historia del Diluvio con claridad.

TESTIMONIO DE VIDA

2. Coopera   en   la conservación   de   la 

2.3. Asume el trabajo como colaboración   en   la   obra creadora de Dios Padre.

La alabanza y las gracias a Dios Padre por la obra creadora.

Muestra confianza   y agradecimiento a   Dios   por todos   los 

Demuestra agradecimiento a Dios mediante oraciones espontáneas.

Entona canciones de alabanza a Dios con instrumentos caseros.

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naturaleza   y   en   el cuidado   y   defensa de   toda   forma   de vida.

regalos   que nos dio.

Muestra   una actitud   de agradecimiento   a   Dios   por los   miembros de su familia.

EDUCACIÓN

FÍ

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.

1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud

1.1.  Utiliza   su   cuerpo   como totalidad en la realización de actividades lúdicas.

Noción del cuerpo como totalidad: movimientos corporales.

Disfruta de la práctica de actividades físicas.

Muestra interés por la práctica de actividades físicas.

Cuida su cuerpo y el de los otros.

Ejecuta movimientos corporales coordinadamente.

Ejecuta movimientos rítmicos siguiendo el ritmo de palmadas o algún instrumento musical.

1.3. Identifica la respiración en   estados   de   reposo   y movimiento

Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio.

Nociones sobre alimentación e hidratación.

Nociones de higiene personal.

Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

Explica con sencillez como beneficia el ejercicio físico a su sistema respiratorio.

Explica con sencillez como beneficia el ejercicio físico a su sistema circulatorio.

Reconoce la importancia de ingerir alimentos saludables al practicar actividades físicas.

Explica la importancia de tener hábitos saludables de nutrición.

Reconoce la importancia de hidratarse durante y después de las actividades físicas.

Determina la importancia de los 

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SICA

hábitos de higiene al practicar actividades físicas.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

2. Domina su cuerpo y utiliza   sus posibilidades   de movimiento   para resolver   tareas motrices   simples, orientarse   en   el espacio   y   en   el tiempo,     expresarse corporalmente   y manipular   objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

2.1. Reconoce la lateralidad en su   cuerpo   experimentando con diferentes actividades.

Motricidad, ritmo y expresión

Lateralidad: lado derecho e izquierdo.

Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.

Participa activamente en las tareas de movimiento.

Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.

Señala el lado derecho e izquierdo en su cuerpo.

Señala el lado derecho e izquierdo en el cuerpo de sus compañeros.

Realiza movimientos de lateralidad siguiendo indicaciones.

Ubica objetos a lado derecho o izquierdo teniendo un punto de referencia.

2.3. Explora su coordinación motora   fina   y   gruesa  en actividades motrices.

El esquema corporal.

Participa activamente en las tareas de movimiento.

Demuestra agilidad y destreza motora a través de movimientos que realiza.

Señala las partes gruesas de su cuerpo con seguridad.

Señala las partes finas de su cuerpo con precisión.

Ejecuta movimientos de su cuerpo acompañado de melodías coordinadamente.

DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA

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