proyecto ciberperiodismo en colombia
DESCRIPTION
Presentación de proyecto y marcos conceptuales y metodológicosTRANSCRIPT
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Título: El ciberperiodismo desde las facultades de comunicación social y periodismo en
Colombia.
Investigador Principal: Elias Said Hung
Total de Investigadores (número): 1
Nombre del Grupo de Investigación: PBX Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura
Línea de Investigación: Análisis del ejercicio y el discurso periodístico
Teléfono: 3509509 Fax:
Correo Electrónico: [email protected]
Lugar de Ejecución del Proyecto: Colombia
Ciudad: Barranquilla Departamento: Atlántico
Duración del Proyecto (meses): 11 meses
Tipo de Proyecto: Proyecto interno
Investigación Básica: Análisis del nivel de comprensión del Ciberperiodismo e impactos TIC´s en
las facultades de comunicación social y periodismo en Colombia
Descriptores / Palabras claves: ciberperiodismo, digital, perfiles, profesionales, TIC´s, impactos,
periodismo, retos.
2 RESUMEN EJECUTIVO:
Los crecientes avances tecnológicos y aplicación de estos en el desarrollo de una nueva
generación de herramientas y portales web para el desarrollo profesional está trayendo consigo la
complejización del horizonte laboral y la necesidad de abordar los procesos relacionados con esta
temática, los cuales permitirán una mayor comprensión alrededor de los nuevos referentes y
transformaciones que viven las comunicaciones y profesionales relacionados con este sector,
periodistas, en lo que se refiere al auge de nuevos espacios de aplicación de su labor en esferas
no tradicionales y con un creciente auge e influencia en las sociedades contemporáneas.
2
El aumento de las complejidades en el escenario comunicativo mundial trae consigo la necesidad
de hacer un análisis que permita comprender, no sólo los ámbitos de aplicación e impacto sociales
de las TIC´s, sino también las bases de formación profesional que actualmente que son aplicados
en la formación de la nueva generación de trabajadores relacionados con los procesos
comunicativos tradicionales, pero también de los nuevos que están comenzando a ganar terreno
en nuestras sociedades, cada vez más telemáticas. Es alrededor del segundo punto aquí
expuesto, que este trabajo de investigación buscará indagar acerca de las diversas formas como
está entendiendose el ciberpperiodismo desde las Facultades de Comunicación Social en
Colombia y el impacto de las TIC´s en el marco de generación de nuevos perfiles profesionales en
el campo de la comunicación a nivel nacional y mundial, desde quienes están llamados a ser
actores destacados en la formación de los nuevos trabajadores en esta área, a saber: los docentes
e investigadores que hacen parte de cada uno de los programas académicos adscritos a la
Asociación Colombiana de de Facultades y Programas Universitarios en Comunicación (AFACOM).
La metodología aplicada para la realización de este proyecto será de tipo cuali-cuantitativo y se
llevará a cabo bajo un diseño transaccional no experimental, en el que se procederá al análisis del
tema antes referido sin manipular deliberadamente las variables consideradas en este estudio;
observándose el fenómeno de estudio tal y como se da en su contexto natural, para después
analizarlo. Ello además de recolectarse los datos en un solo momento único a lo largo del proceso
de ejecución de esta investigación.
La ejecución de este proyecto, dio comienzo en septiembre de 2008, en el marco de la asignatura
de Seminario de Investigación impartida por el Dr. Elías Said Hung; contándose así con la
participación de estudiantes registrados en esta materia para el desarrollo metodológico e
instrumentos relacionados con este proyecto.
3. DESCRIPCION DEL PROYECTO:
Planteamiento de la pregunta o problema de investigación y su justificación en términos de
necesidades y pertinencia:
El rol protagónico de la información y las interacciones toman nuevas dimensiones gracias a la
multiplicación de las posibilidades técnicas con que se cuenta en la actualidad, tanto en el hogar
como en las esferas laborales.
3
Las TIC´s han hecho posible, por una parte, un flujo más rápido de información y conocimiento, a
través de los diferentes canales de transmisión enmarcados en el complejo entramado de redes de
telecomunicaciones; y por la otra, un aumento exponencial de “ruidos” que distraen nuestros
sentidos al momento de acceder a informaciones útiles1. Trayendo consigo la gestación de
entornos cada vez más saturados de “basura trasformada en información”, la cual, pese al cambio
cuantitativo, promovido de este nuevo PTE, las carencias reales de una mayor calidad de lo que
es accedido y aprehendido cognitivamente, aún persisten y se acentúan, ya que cantidad no trae
implícito mejores condiciones. Caer en ello haría que, no solo, omitamos las crecientes brechas
digitales que hoy tenemos ante nosotros, entre los que pueden verdaderamente acceder a estos
recursos y los que no, sino también el reto que tienen los profesionales y expertos involucrados en
el proceso de análisis, construcción, distribución y consumo de datos y bienes culturales, a través
de una mayor diversidad de canales, los cuales dejan de estar anclados o claramente
relacionados con los soportes tradicionales (radio, cine, televisión). Insertando lo ya asumido como
natural, en estructuras comunicativas que deben ser tratadas con patrones de tratamiento
particulares, como por ejemplo el ordenador portátil, móvil (celular), PDA’s, PSP’s, entre otras; en
los cuales se desarrollarán una nueva gama de espacios virtuales, a partir de la convergencia
tecnológica desarrollada en estos y la generación de software e interfaces habilitados para tal fin.
Ejemplos de esto podemos encontrarlo en el progresivo desarrollo de nuevos soportes telemáticos
en el área de las comunicaciones móviles o celulares, con el surgimiento de la tecnología 3G
(Solorzano,2007), el avance en torno a nuevas generación de portales web, con mayor capacidad
de integración telemática en ellas, como por ejemplo el desarrollo de la web 2.0 (Eikelmann S., J.
Hajj y M. Peterson,2007), P2P2, IPTV3 (Peñas,2006; Harte,2005), televisión digital (Ramonet,1992;
Bustamante,1997; Bustamante y Alvarez,1997; Alvarez,1997,2005), y desarrollo de nuevos
espacios convergentes a través de Internet. En los que se comienza a abrir nuevos espacios de
realidades virtuales, vertientes profesionales, cada vez más especializadas y empleo de lo digital
con fines periodísticos, sociales y culturales4, y otros avances tecnológicos en el campo
telemático.
Se crea, por tanto, nuevos sistemas y servicios de innovación capaces de ser empleados para el
acceso de la información y el conocimiento, así como la elaboración de nuevos productos y
perfiles de profesionales, los cuales estarán orientados a los requerimientos y necesidades de
1 Aquellas que sirven para comprender las facultades de algo. 2 Peer to Peer 3 Internet Protocol televisión 4 Ejemplo de lo aquí expuesto, tenemos los desarrollados por universia, para el campo académico iberoamericano; eltiempo.com, elpais.com, en la esfera del periodismo “global”; youtube.com, en el terreno del acceso de imágenes; y kiva.org, microplace.com, tuenti.com, facebook.com, secondlife.com, vside.com, en ámbitos de la sociedad civil y ocio, por citar algunos.
4
acceso informativo, conocimiento y de apertura de nuevas vetas de explotación laborales,
económicas y de esparcimiento, entre otras, que se abren ante nosotros en este presente cada
vez más digital.
Por ello, la convergencia tecnológica y digitalización ha contribuido a cambiar las formas de
interrelaciones sociales, mediáticas y profesionales, al permitir la puesta en marcha de formas más
eficientes, desde el punto de vista económico, y competitivas de relaciones laborales, así como a
potenciar los caminos de relación y encuentros personales y sociales, a punto en el que el
advenimiento de las redes digitales han traído consigo “nuevos formatos y plataformas de
expresión que afectan significativamente a las audiencias en su relación con los medios”
(Larrondo, 2005 p. 333). Al impulsar ello un mayor horizonte en torno al ejercicio activo de los
ciudadanos en la construcción e intercambio de información. Hasta puntos donde estos tienen a su
alcance la asunción de rasgos periodísticos sin la necesidad de estudiar para ello, ya que lo único
que se necesitará es el acceso, contacto y control de los nuevos códigos tecnológicos de la nueva
generación de canales y oportunidades, propios de la dinámica telemática y digitalización de
nuestras sociedades.
Nos encontramos en un escenario donde la Internet se aproxima cada vez más a los soportes
comunicacionales tradicionales (prensa, radio y televisión), trayendo consigo que este proceso de
integración tecnológica dé cuenta de la metáfora total del multimedia y de la autopista de la
información desarrollado a partir del advenimiento y difusión de la Internet en las sociedades
contemporáneas.
Por tanto, nos encontrarnos en “un largo y proceso complejo que hoy sólo parece prefigurado por
algunas estrategias empresariales y ciertas alianzas intersectoriales cuya rentabilidad y capacidad
para mezclar oficios muy diferentes está aún por ver” (Bustamante,1999, p. 23).
Es en el marco de lo antes expuesto que surge la necesidad de ejecución de un proyecto que logre
trasladar y fomentar el debate de los impactos de las TIC´s al interior de los espacios académicos
de formación profesional. De esta manera se podrá ahondar en torno a la falta de información
existente respecto a qué y cómo son pensados las TIC´s y su impacto en la formación de nuevos
perfiles profesionales, entre quienes tienen la labor de formación de los futuros comunicadores y
periodistas en Colombia. Por tal motivo nuestra pregunta de investigación será ¿Cómo es
entendido el ciberperiodismo y el impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles
profesionales en el campo del periodismo desde los profesores de las facultades y departamentos
de Comunicación Social en Colombia?
5
Marco teórico y estado del arte:
Las transformaciones generadas por la digitalización en las comunicaciones hacen que nos
encontremos, al momento de abordar los cambios que están comenzando a generarse en nuestras
sociedades contemporáneas e individuos, ante un contexto cercano a la alegoría de la cueva de
Platón, en el que muchos de nosotros estamos construyendo las realidades de nuestro alrededor,
a través de sombras de los procesos que giran en torno a la telemática, TIC y Sociedad de
Información y Conocimiento (SIC), entre otros. Formando nuestra realidad desde las apariencias
construida desde las zonas oscuras generadas por las incertidumbres propias de las fases iniciales
de todo proceso y de lo fluctuante y vertiginosa dinámica que éste posee. Sin dejar de lado las
persistentes reticencias socioculturales y brechas generacionales, por citar algunas, que muchos
individuos tienen, ante la diversidad de cambios, nuevos códigos y referentes que deben aprender
y asumir para el aprovechamiento efectivo de las posibilidades de acceso a información y
potenciación de conectividad con otras personas que las tecnologías pueden brindar.
Entre las realidades o procesos percibidos a través de nuestros sentidos, nos encontramos en
frente a lo que ahora se esta en boga, a saber: el desarrollo y aplicación de las Web 2.05, las
cuales aun muchos investigadores y ciudadanos no terminan de percibir las verdaderas diferencias
entre éstas y las Web 1.0 o puntocom, caracterizadas por conceptos como página de inicio, el
empleo de servicios invasivos y un conjunto de barreras impuestas a los contenidos expuestos, a
través de los diferentes portales de Internet.
Alrededor de las Web 2.0 giran perspectivas que comparten la poca claridad de las fronteras que
limitan este concepto ante su reciente auge. A pesar de ello, es normal relacionarla alrededor del
uso de la Internet como espacio de socialización efectiva, en la que los diferentes actores sociales
cuentan con una posibilidad real de formar parte de una “sociedad virtual” marcada por la
participación en la construcción e intercambio de informaciones, comunicaciones y conocimientos.
Por medio de la construcción de un “…sistema de principios y prácticas que conforman un
verdadero sistema solar de sitios que muestran algunos o todos esos principios, a una distancia
variable de ese núcleo…” (Fundación Telefónica,2006, p. 3)
5 Término acuñado por la editorial O'Reilly Media en 2004.
6
Fuente: Fumero, A.; Roca G. (2007). “Web 2.0” [en línea], disponible en:
http://www.fundacionorange.es/areas/00_mapa/contacto.asp, recuperado 06 de mayo de 2008.
A partir de esta conceptualizacion, quizás no lo técnica que muchos esperan, pero si esclarecedora
en lo esencialmente distintivo alrededor de éstas: el aumento del impacto y posibilidades que
brinda esta nueva generación de plataformas digitales, en torno a la participación de los individuos
en su construcción; es que los puntos de creación de contenidos comienzan a cambiar los
patrones de origen, ubicándose ahora también en la periferia y no en la tradicional centralidad,
propia de los modelos clásicos de los medios de comunicación de masas (radio, prensa,
televisión). Donde los comunicadores o periodistas dejan de contar con la exclusividad a la hora de
“cargar” contenidos para que las personas tengan contacto de éste como simples lectores. Dando
paso a un nuevo horizonte, que hoy comienza a irrumpir, en el que se alterna esta capacidad con
los ciudadanos de “a pie”, en especial, quienes se enmarcan en la Generación Bit (Sartori,2002),
los cuales comienzan a contar con una mayor gama de canales comunicativos de “doble vía”, en
los que no solo son lectores, sino también editores de la información colgada en los portales web,
cada vez más entendidos como plataformas y no como simples puntocom, por los profesionales de
la comunicación (Briggs,2006).
Pero no solo se amplían los canales de comunicación, sino que ello trae consigo el surgimiento de
nuevos debates en donde se dan cuenta de las habilidades que deben poseer los profesionales de
7
la comunicación contemporáneos de cara a poder hacer frente y aprovechar el actual proceso de
tecnológicos que hoy nos encontramos inmersos, en especial alrededor de las nuevas tipologías
de salas de redacción digitales. HTML, Flash, usabilidad, nuevas formas de escrituras para
Internet, edición de audio y vídeo, administración de comunidades virtuales y análisis de métricas,
son algunos de los conocimientos que muchos comienzan a enumerar para poder hacer frente a
los nuevos cambios alrededor del periodismo, los cuales, muchas veces, colman a todo profesional
acostumbrado a los patrones tradicionales y que observa en lo nuevo, en un escenario cargado de
más trabas e inconvenientes periodísticos que lo contrario. Cuando lo que hoy tenemos ante
nosotros, pese a no terminarse de concretar por lo reciente del mismo, puede significar la apertura
de oportunidades para el desarrollo de esta profesión en unas dimensiones donde las TIC pueden
ampliar las posibilidades de conectividad, además del mayor y más ágil de flujo de información
entre los periodistas, las salas de redacción y los públicos/usuarios; mayor desarrollo y
exhaustividad informativa alrededor de las noticias generadas por los periodísticas; y de nuevos
ámbitos de aplicación especializada de la profesional. Ello, a través del periodismo y surgimiento
de salas de redacción digitales, los cuales, ante los crecientes avances telemáticos y desarrollo de
las Web 2.0, comienzan a integrarse en la reciente y cambiante cartografía comunicativa virtual
(entendida como nuevos soportes y canales de comunicación, a través de la Internet), marcada por
las convergencias tecnológicas y la “capacidad de autoorganización suficiente para dar cabida a la
innovación de usuario como motor de un cambio continuo y sostenible” (Fumero y Roca, 2007, p.
16).
Lo antes expuesto se enmarcará en una nueva realidad sociotécnica, donde la cultura blog,
promovida desde redes sociales como youtube, facebook, myspace, tuenti, entre otros, sustentada
en la dinámica de creación colectiva y presencia de contenidos abiertos, comienzan a ser
insertados en el escenario periodísticos y en el progresivo uso de: los hipermedias, hipertextos e
inserción de recursos audiovisuales e imágenes, entre otros recursos; empleados al momento de
dotar las noticias plasmadas en los medios digitales de mayor profundidad e interés para una más
amplia gama de usuarios. Interesados ya, no solo, en la noticia, sino en contar con la posibilidad de
establecer sus propias rutas de construcción de la realidad, más afines a los nuevos referentes de
no linealidad y oralidades multi e hipermediales, a través de los retazos unidos de datos insertados
en los hechos noticiosos plasmados en la nueva generación de espacios periodísticos virtuales.
Tabla núm. 1. Características de la cultura Blog
Voluntad y deseo de compartir sus pensamientos y experiencias
La creciente importancias de saber lo que otros piensan
Los blogueros se ayudan mucho unos a otros
Necesidad de información diaria de un gran número de fuentes
8
Deseo de controlar la forma en que leen las noticias
Los blogueros tienden a ser “ciudadanos del mundo”
Los blogueros se relacionan en la vida real
Existencia de un “código compartido”
Estan habituados a proporcionar y recibir realimentación
Una irresistible voluntad de compartir con los demás
La cultura de la velocidad
La necesidad del reconocimiento
Fuente: Fumero, A.; Sáez Vacas, F (2006). “Blogs. En la vanguardia de la nueva generación web”,
en Novática, Madrid, España.
Lo anterior, hace que nos encontremos en un momento marcado por la complejidad propia del
surgimiento de las sociedades socio-tecnológicas, donde la acción cruzada y recíproca entre los
profesionales de la comunicación, las organizaciones donde laboran y los individuos que reciben
las noticias y que comienzan a contar con posibilidades de participación (editoras); traen consigo
una mayor complejidad. Al momento de reajustar el rol de los periodistas/comunicadores, ante el
conjunto de acciones y estrategias que deben asumir para hacer frente a la ruptura en la forma de
entender la Internet como recurso solamente capacitado para la reproducción del modelo
tradicional de construcción noticiosa, donde la información son silos aislados. Garantizándose así
el paso a una creciente descentralización de los contenidos, a través del marcado rasgo, muchas
veces, colaborarivo que hoy comienza a adquirir las comunicaciones, por medio de los recursos
brindados por las Web 2.0. Al compartirse y emplearse los bancos de datos de plataformas webs
autogestionadas por sus mismos usuarios (youtube, google, flickr, entre otras), para la
profundización de las noticias elaboradas por los periodistas.
Por tanto, la ventana que hoy tienen ante sí los periodistas les pudiese permitir la generación de
nuevas formas de llevar a cabo su labor profesional. Al ya, no solo, ser importante los contenidos y
la forma como se presentan, sino también la facilidad de acceso a esta información y la rapidez
con que se llegue a potenciales lectores, cada vez más amplios, dispersos y heterogéneos.
Todo esto, con lo que ello lleva implícito en torno ha: la ampliación de los géneros periodísticos
tradicionales (noticia, reportaje objetivo y entrevista), interpretativos (reportaje interpretativo y
crónica) y de opinión (artículo, editorial, crítica, humor gráfico, opinión de los lectores), los cuales
se ven redimensionado, con lo multimedia precedido en ellos, ante la digitalización del sector y la
inserción de elementos infográficos y multimedias en ellos, los cuales comienzan a ser empleados
de forma más compleja en los medios de comunicación que han venido incursionando en la
Internet, con una visión más aperturista ante los potenciales recursos que ella brinda, al momento
9
de ofrecer: no sólo textos e imágenes de temas actuales y contenidos inéditos, enmarcados en la
inminente actualidad periodística que hoy es cada vez más acuciante. Tal es el caso de
www.elpais.com (España), www.eltiempo.com (Colombia), www.clarin.com (Argentina), o
www.usatoday.com (Estados Unidos), y los muchos de los reportajes elaborados en ellos alrededor
de temas de interés humano, actualidad, políticos o sociales, los cuales son enriquecidos con
datos, imágenes, mapas y documentos insertados en ellos y a completa disposición de los lectores
que desees ahondar en dicho tema.
Son muchos los ejemplos que pudiesen ser tomados para plasmar lo antes expuesto, muchos de
los cuales podemos tomar contacto diariamente en los medios digitales antes referidos o en otros
de nuestra elección.
Lo digital está trayendo consigo, además de la conformación de un ser humano más multimedia y
acostumbrado en lidiar con construcciones de la realidad lineal (textos tradicionales) con no
lineales (reportajes multimedias); la aparición de una nueva generación de periodistas multimedias,
dispuestos a asumir el reto que hoy tenemos ante la SIC, TIC, y demás procesos contemporáneos.
Capaces de trabajar con archivos de texto, imagen y sonido, y dotados de la visión y la creatividad
que este formato precisa (Martin Herrera,2008). Y sobre todo, sin la dependencia del espacio como
condicionante para llevar a cabo su labor, ya que las nuevas aplicaciones que comienzan a
permear la dinámica profesional de la comunicación (Firefox, Safari, Opera, Internet Explorer,
Flock, entre otros), permitiría la conectividad en tiempo real y poder llevar a cabo las mismas
funciones que cualquier aplicación de escritorio y también guardar los trabajos realizados on line
en los servidores de la empresa, sin importar estar lejos de sus puestos de trabajo.
Objetivos
Objetivo Genqwderal:
Estudiar cómo es percibido el impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles
profesionales periodísticos y cómo es entendido el Ciberperiodismo entre los profesores de las
facultades de Comunicación Social y Periodismo en las diferentes Universidades de Colombia.
Objetivo Específico:
1. Determinar cómo son definidas las TIC´s entre los profesores de las Facultades de
Comunicación Social y Periodismo, en las diferentes
Universidades de Colombia.
10
2. Establecer las principales características y elementos que creen los profesores de las facultades
de Comunicación Social y Periodismo en las diferentes Universidades de Colombia, que hacen
parte de las TIC´s.
3. Establecer el nivel de impacto de las TICs en el ejercicio periodístico desde los profesores de las
facultades de Comunicación Social y Periodismo en las diferentes Universidades de Colombia.
4. Determinar el nivel de conocimiento en los docentes de las facultades de Comunicación Social y
Periodismo en Colombia con relación al tema del Ciberperiodismo.
5. Conocer las principales características que definen los nuevos perfiles profesionales
periodísticos generados a partir del empleo de las TICs, por parte de los profesores de
comunicación social y periodismo en Colombia.
6. Establecer la diferencia entre el perfil profesional periodístico influenciado por las TICs y el perfil
profesional periodístico tradicional, por parte de los profesores de las facultades de comunicación
social y periodismo en Colombia.
Metodología
Tipo de investigación:
Se aplicará una investigación de tipo exploratoria-descriptiva, ya que además de la falta de
información relacionada con la temática propuesta a nivel de Colombia, en lo que se refiere a la
forma como son entendidas las TIC´s y el ciberperiodismo desde los profesores responsables en la
formación de las nuevas generaciones de comunicadores y periodistas en este país; también se
establecerán y determinarán los elementos más importantes alrededor de la percepción generada
en torno a la temática aquí propuesta, lo cual permitiría el delineo del nivel de comprensión y perfil
tecnológico de quienes forman a los comunicadores del mañana, así como esclarecer y destacar
las principales características reconocidas por estos en torno al complejo entramado de rasgos que
darán cuenta de lo que en la actualidad como ciberperiodismo, periodismo digital o periodismo 2.0,
entre otros nombres.
11
El área geográfica de estudio:
El área geográfica de aplicación de este proyecto será para toda Colombia, en particular se
aplicará a todas las 43 facultades y departamento de comunicación, adscritas a la Asociación
Colombiana de Facultades y Programas Universitarios de Comunicación. Esta selección se
hizo para garantizar el cubrimiento del mayor número de programas académicos existentes en el
país y así poder dar cuenta de resultados que permitan la construcción analítica del tema abordado
aquí a nivel nacional.
Población objeto de estudio:
La población de estudio serán todos los profesores responsables de, al menos, una asignatura del
programa impartido en cada una de las facultades o departamentos de comunicación social en
Colombia. En esta población no se tomará como criterio selección de sus integrantes que cuenten
o no con contrato de tiempo completo. Además, no se hará particular énfasis en el abordaje
solamente de profesores relacionados con el periodismo digital; pudiéndose por tanto contactar
con profesores del área del diseño gráfico, producción audiovisual u otras materias incluidas en la
parcelación propuesta desde cada facultad o departamento de comunicación.
La selección de esta población, según los criterios antes expuestos, es debido a que, en el marco
de este trabajo, se partirá del supuesto de que todos estos profesores tendrán responsabilidad
mayor o menor, en el delineo y formación integral de los futuros profesionales de la comunicación y
periodismo en el país; quienes están llamados a insertarse en la dinámica periodística o
comunicativa cada vez más imbuida por los procesos de digitalización alrededor de la construcción
y difusión de las noticias y/o sus mensajes insertos en cada pieza elaborada por estos.
Muestra:
La muestra seleccionada guardará relación con el instrumento aplicado para el proceso de
recolección de datos desde la población de estudio en este trabajo de investigación, a saber: un
cuestionario.
Para la aplicación de este instrumento, se aplicará una muestra de carácter probabilística
estratificada, ya que se distribuirá el total de los integrantes de la muestra de estudio de acuerdo
con el peso relativo que tendrá cada plantilla docente en torno a cada una de las facultades o
departamentos considerados para el desarrollo de este proyecto; así como por el número de
departamentos en donde se ubicarán estos. Por tanto si, por ejemplo, en el departamento de
12
Antioquia hay un mayor número de facultades de comunicación social se le dará un mayor peso a
estas universidades en su conjunto; procediéndose luego a la distribuir la porción de la muestra
seleccionada para este departamento según el peso docente en cada una de las universidades
existentes.
El número total de la muestra tomada a partir de la población de estudio, vendrá dado con un nivel
de confianza de 95% y +/- 4 de error. Este número será establecido una vez se recaben los
nombres y correos electrónicos de cada uno de los docentes que hacen parte de los diferentes
programas académicos de las facultades y programas universitarios de comunicación social
adscritos a AFACOM. Las informaciones recabadas permitirán la construcción de una base de
datos en la que se extraerá el porcentaje acumulado y relativo de cada profesor y universidad, los
cuales serán empleados para la selección aleatoria de cada universidad y candidato, aplicando
para ello de la tabla de número aleatorio elaborada para el desarrollo de esta investigación (Ver
anexo II)
Triangulación:
Las triangulaciones consideradas para el desarrollo de este estudio serán de tipo: teóricas y datos.
La triangulación teórica nos permitirá evaluar a través de teorías, hipótesis o explicaciones el tema
central considerado en este trabajo. Y por último, la triangulación de datos será aplicada, en vista
de que se harán uso de diversas fuentes de datos, cualitativas y cuantitativas, las cuales
contribuirán al aumento de la exhaustividad alrededor del tema tratado en esta investigación.
Validez:
Será de tipo de constructo; ya que se hará referencia al grado de adecuación obtenido durante el
proceso de medición de cada uno de los conceptos centrales considerados para la realización de
este trabajo; lográndose así, establecer relaciones lógicas entre cada una de las variables y
categorías propuestas en el marco de este estudio, las cuales darán cuenta del perfil
sociodemográfico, tecnológico y ciberperiodismo que tendrán los integrantes de la población de
estudio, que harán parte de la muestra seleccionada para el desarrollo de este proyecto.
Fiabilidad:
La fiabilidad de este proyecto se logrará a partir de la aplicación del Método de las mitades, ya que
los resultados definitivos de la investigación serán divididos en dos, para luego comparar el nivel
13
de correlación existente entre cada subgrupo formado para la determinación del grado de
confiabilidad de los datos extraídos en el marco de este proyecto.
Además se tomará como mecanismo de fiabilidad el empleo de mediciones establecidas y puesta
en marcha, entre otros, por investigaciones relacionada con el abordaje del ciberperiodismo en el
campo profesional, los cuales serían ajustados al enfoque investigativo propuesto en este trabajo.
Hipótesis:
Los profesores de las facultades de Comunicación Social y Periodismo en Colombia, tienen una
concepción elevada en torno al impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles
periodísticos, pero conciben el ciberperiodismo desde una perspectiva disciplinar (técnica) y no
como área de conocimiento.
Técnicas de recolección de datos:
Se aplicarán tres instrumentos de recolección de datos:
• Análisis documental, de toda la información relacionada con los tres principales
ejes temáticos considerados en este proyecto, a saber: TIC’s y ciberperiodismo.
Para el desarrollo de esta técnica, se trazará una estrategia de aproximación de
los distintos aspectos relacionados con los ejes temáticos antes expuestos; bien
sea desde la Biblioteca de la Universidad del Norte, Bases de datos (JTOR, entre
otros), así como la aplicación de registro y documentación encontrada a partir del
empleo de buscadores en la Internet (google). Cada una de la información
recabada deberá dar cuenta de: noticias de actualidad relacionada con el objeto de
estudio; investigaciones puestas en marcha a nivel nacional e internacional en el
área de conocimiento de Comunicación, periodismo y TIC´s; así como de artículos
de reflexión académica relacionados con dichas áreas de conocimientos.
• Cuestionarios con preguntas abiertas, cerradas y mixtas, la cual serán puestas a
disposición de la población de estudio y público en general desde los diferentes
recursos que darán cuenta de la estrategia comunicativa aplicada para la puesta
en marca de esta investigación. En el marco de esta técnica se medirán variables y
categorías como las encontradas en el anexo I, del presente documento.
14
Resultados/Productos esperados y potenciales beneficiarios:
Los resultados/productos pueden clasificarse en tres categorías:
Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnológicos:
• Delineo del perfil tecnológico y laboral de los profesores de las facultades de
comunicación social en Colombia.
• Establecimiento de los principales rasgos que caracterizan la percepción y grado
de conocimiento en torno al ciberperiodismo, entre los profesores de las facultades
de comunicación social en Colombia.
• Comprensión de los procesos valorados alrededor del ciberperiodismo e impacto
de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles profesionales en Colombia entre
los profesores de las facultades de comunicación social a nivel nacional.
• Comprensión alrededor de la percepción que los profesores de las facultades de
comunicación social en Colombia tienen en lo que se refiere al nivel telemático y
factores relacionados al respecto a nivel nacional.
Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica nacional:
• Formación de estudiantes de sexto semestre, en torno al área de conocimiento de
Comunicación, periodismo y TIC´s, y delineo de proyectos de investigación, al
realizarse este proyecto en el marco de la materia de Seminario de Investigación
(Ver tabla núm. 2). Cada uno de estos alumnos participaron en calidad de
asistentes en el área metodológica en la puesta en marcha del delineo del
proyecto.
15
Tabla núm. 2: Relación de estudiantes de la materia de Seminario de Investigación participantes en proyecto en calidad de equipo de campo.
• Fortalecimiento de grupo de investigación PBX Grupo de Investigación en
Comunicación y Cultura y en su línea de investigación relacionada con el área de
análisis del ejercicio y el discurso periodístico, en torno a procesos TIC´s aplicados
a nivel social.
Dirigidos a la apropiación social del conocimiento:
• Presentación de ponencia en la segunda edición del simposio las Sociedades ante
el Reto Digital, a realizar en marzo de 2009 en el marco de la Cátedra Europa.
• Publicación de ponencia realizada en el simposio las Sociedades ante el Reto
Digital, a realizar en marzo de 2009 en el marco de la Cátedra Europa, en el marco
de la memoria de esta actividad desde el departamento de Comunicación Social y
Periodismo de la Universidad del Norte.
• Publicación de dos artículos en revistas indexadas a nivel internacional de habla
castellana.
• Publicación de artículo de difusión general en el encartado UnNorte.
Estudiantes participantes Karem Calezzo Jayleen Saade
Lilia Calvo Carlos Manotas Arlet Becerra
Luis Gil José De Castro
Paula Ángel Yamil Cure
Diana Gómez Natasha Franco Alexandra Palma
Natalia Dimate Andrés Rodriguez
Susana Cabrera Anamaria Yañez Carolina Quesada Laura Maldonado
Dayana Anaya
16
Tabla 3. Generación de nuevo conocimiento
Resultado/Producto esperado Indicador Beneficiario
Informe final del proyecto, una vez
concluido
Informe final del proyecto,
una vez concluido
Comunidad académica
Elaboración de documento de tablas
generadas a partir del procesamiento
de los datos recabados en el marco de
este proyecto
Documento de tablas
elaboradas
Comunidad académica
Tabla 4. Fortalecimiento de la comunidad científica
Resultado/Producto esperado Indicador Beneficiario
18 alumnos formados en el área de
TIC’s y Comunicación y delineo de
proyectos de investigación.
Entregas de informes
parciales a lo largo del
desarrollo de la asignatura
de Seminario de
Investigación
Alumnos del departamento de
Comunicación Social y
Periodismo de la Universidad
del Norte
Tabla 5. Apropiación social del conocimiento
Resultado/Producto esperado Indicador Beneficiario
2 artículos publicados en revistas
indexadas a nivel internacional de
habla castellana
Carta de aceptación de
artículos por comité
editorial de revistas
Comunidad académica
interesada en el acceso de
resultados
Ponencia desarrollada en el simposio
las Sociedades ante el Reto Digital, a
realizar en marzo de 2009 en el marco
de la Cátedra Europa
Certificado de asistencia
como ponente
Comunidad académica
interesada en el acceso de
resultados
Ponencia publicada en memoria del
simposio las Sociedades ante el Reto
Digital, a realizar en marzo de 2009 en
el marco de la Cátedra Europa
Memoria publicada Comunidad académica
interesada en el acceso de
resultados
Artículo de difusión general en el
encartado UnNorte.
Edición impresa de
UnNorte donde saldría
publicado artículo
relacionado con el proyecto
Sociedad residente en el
Departamento Atlántico.
17
Impacto esperado:
El presente proyecto traerá consigo los siguientes impactos esperados:
• Mejor comprensión de la perspectiva que tienen los profesores de las facultades
de comunicación social de Colombia alrededor del impacto de las TIC´s en la
formación de nuevos perfiles profesionales periodísticos.
• Mejor y mayor visualización de los hábitos tecnológicos actuales existentes entre
los profesores de las facultades de comunicación social de Colombia.
• Mayor comprensión de los principales rasgos que son considerados por los
profesores de las facultades de comunicación social de Colombia, al momento de
definir el ciberperiodismo.
• Validación de procesos de investigación aplicando recursos TIC’s para el
acercamiento con la población de estudio y levantamiento de la información
requerida para el proceso de construcción cognitiva en las Ciencias Sociales. Ello
por medio del empleo de blogs informativos, así como del cuestionario online (ver
anexo I y II).
Estrategia de Comunicación:
Se aplicarán distintos canales para el desarrollo de la estrategia comunicativa requerida para la
difusión de resultados:
• Presentación de ponencia en evento de carácter nacional.
• Presentación y puesta a consideración de artículos elaborados en revistas
indexadas internacionales.
• Inclusión de artículo de difusión general en encartado de UnNorte de la
Universidad del Norte, el cual es publicado en el diario regional El Heraldo.
• Inclusión de todo el material generado en el marco de esta investigación en el blog
institucional del prof. Dr. Elias Said Hung.
• Inclusión de todo el material generado en el marco de esta investigación en el blog
del grupo liderado por el prof. Dr. Elias Said Hung, con el apoyo del Dr. Daniel
Aguilar, para la difusión de investigaciones generados desde la Universidad del
18
Norte, en el área de comunicación y TIC’s, así como de colaboradores externos a
la Uninorte (www.digitalandsociallab.ning.com).
Cronograma de Actividades
El proyecto comenzó el 15 de septiembre de 2008 y tiene pautado finalizar en 15 de junio de 2009:
Fases / Tiempo 1er.Mes 2do. Mes
3er. Mes
4to. Mes
5to. Mes
6to. Mes
7to. Mes
8o.Mes 9o.Mes 10o. es
11o.Mes
Fase I: Delineo metodológico del proyecto
Fase II: Delineo conceptual del proyecto
Fase III: Prueba y lanzamiento de instrumentos de recolección de datos
Fase IV: Análisis e Interpretación de Datos
Fase V: Elaboración informe de investigación
Bibliografía Consultada
Alberich J.; Cárdenas M. L. (2008). “Direcciones Cambiantes en el Periodismo.
Digitalización y redefinición de los diarios impresos” [en línea], disponible en:
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n55/index.html, recuperado: 08 de mayo de 2008.
Alsina, R. (1999), Comunicación intercultural, Barcelona, España, Anthropos.
Aguado, G. “Los medios de comunicación frente a la democratización de contenidos y la gestión
de conocimiento” [en línea], disponible en:
http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=153, recuperado: 06 de mayo de 2008.
Augé, M. (2000), Los no lugares. Espacios del anonimato, Barcelona, España, Editorial Gedisa.
Barbero, J.M. (1994), Mediaciones urbanas y nuevos escenarios de comunicación, Caracas,
Venezuela, Editorial Fundarte.
Briggs, M. (2007), Periodismo 2.0, Texas, Estados Unidos, Universidad de Texas.
Bustamante, E. y J.M. Álvarez (1999), Presente de la Televisión Digital, Madrid, España, Editorial
Edipo.
19
Bustamante, E. (1997), “La televisión digital: referencias y proyecciones de futuro”, en El debate de
las comunicaciones, Madrid, España, Fundación General de la UCM.
Casado, R. (2006), “Alfabetización digital: ¿qué es y cómo debemos entenderla?”, en Claves de la
alfabetización digital [en línea], disponible en:
http://www.fundacion.telefonica.com/forum/Alfabetizacion/#, recuperado: 02 de mayo de 2008.
Castells, M. (1996), La era de la información (1), Madrid, España, Editorial Alianza.
Castells, M. (2001), La galaxia Internet, Barcelona, España, Editorial Plaza y Janés.
DOBARRO, S. (1998), La Televisión Digital en Europa, Santiago de Compostela, España, Editorial
9.
Echeverría, J. (2000), “Telépolis. Los medios de comunicación en Telépolis”, en Medios de
comunicación y sociedad: de información, a control y transformación, Valladolid, España, Editorial
Universidad de Valladolid.
Espinoza, C. (2008). “La Web 2.0 en salas de redacción preocupa a la Asociación Mundial de
Periódicos” [en línea], disponible en: http://www.coberturadigital.com/2008/04/03/la-web-20-en-
salas-de-redaccion-preocupa-a-la-asociacion-mundial-de-periodicos/, recuperado: 06 de mayo de
2008.
Eikelmann S., J. Hajj y M. Peterson. “Web 2.0: Profiting from the Treta” [en línea], disponiblle en:
http://www.strategy-business.com/media/file/leading_ideas-20070807.pdf, recuperado: 15 de
noviembre de 2007.
Fogel, J.F. (2004), “La calidad periodística como factor de mercado: la búsqueda de la credibilidad
e independencia de las empresas”, en Ética, calidad y empresa periodística en América Latina,
Caracas, Venezuela, CAF y Fundación Nuevo periodismo Iberoamericano.
Fumero, A.; Sáez Vacas, F (2006). Blogs. En la vanguardia de la nueva generación
web, Madrid, España, Novatica.
Fumero, A.; Roca G. (2007). “Web 2.0” [en línea], disponible en:
http://www.fundacionorange.es/areas/00_mapa/contacto.asp, recuperado 06 de mayo de 2008.
FUNDACIÓN TELEFONICA (2001). La sociedad de la información en España. Perspectiva 2001 –
2005, Madrid, España, Autor.
20
FUNDACIÓN TELEFÓNICA (2005). “Las Telecomunicaciones y la Movilidad en la Sociedad de la
Información” [en línea], disponible en:
http://www.tid.es/documentos/libros_sector_telecomunicaciones/telecomovilidad.pdf, recuperado:
09 de mayo de 2008.
FUNDACIÓN TELEFÓNICA (2007). Digiworld. América Latina 2007. Madrid, España, Autor.
García, E. (2004). “La especialización en la era de Internet”, en Periodismo especializado,
Barcelona, España, Editorial Ariel.
García Canclini, N. (1989), Culturas Híbridas, México DF. México, Editorial Grijalbo.
Gascón, J. “La alfabetización digital desde el punto de vista de las empresas”, en Claves de la
alfabetización digital [en línea], disponible en:
http://www.fundacion.telefonica.com/forum/Alfabetizacion/#, recuperado: 02 de mayo de 2008.
Harte, L. (2005), Introduction to IP Television (IPTV), United State of America, Althos Publishing.
INTEL (2007). “Moore´s Law” [en línea], disponible en:
http://www.intel.com/technology/mooreslaw/index.htm, recuperado: 03 de mayo de 2008.
Lans, K. (2000), Culture Jam, New York, Estados Unidos, First Quill.
Larrondo, A. (2005). “La interactividad como aliada del público: estímulo democrático y nuevos
retos para la participación en los medios digitales”, en El ecosistema digital: modelos de
comunicación, nuevos medios y público en Internet, [en línea], disponible en:
http://www.uv.es/demopode/libro1/EcosistemaDigital.pdf, recuperado: 01 de mayo de 2008.
Light, A. “The Future of Computing—Visions and Reflections” [en línea], disponible en:
www.oii.ox.ac.uk/research/publications/FD11.pdf, recuperado: 06 de mayo de 2008.
Levis, D. (1999), La Pantalla Ubicua, Buenos Aires, Argentina, Editorial Ciccus – La Crujía.
Maffesoli, M. (2004), El tiempo de las tribus: el declive del individualismo en las sociedades de
masa, Madrid, España, Siglo XXI.
Mancini, P. “El abecé de la web 2.0 y la transformación de los ‘mass media’” [en línea], disponible
en: http://www.pablomancini.com.ar/el-abece-de-la-web-20-y-la-transformacion-de-los-
%E2%80%98mass-media%E2%80%99/, recuperado: 07 de mayo de 2008.
21
Martín, I. (2007). “Nueva redacción periodística para medios on-line” [en línea], disponible en:
http://chasqui.comunica.org/content/view/583/1/, recuperado: 06 de mayo de 2008.
Martín, L. (2000), La nueva sociedad de la información. Una perspectiva desde Sillicon Valley,
Madrid, España, Editorial Trotta.
Moreno, A. (2006), “La alfabetización digital: nuevos desafíos, nuevas oportunidades” en Claves de
la alfabetización digital [en línea], disponible en:
http://www.fundacion.telefonica.com/forum/Alfabetizacion/#, recuperado: 02 de mayo de 2008.
Morse, M. (1998), Virtualities, Indiana, Estados Unidos, Universidad de Indiana.
Negroponte, N. (1996), Being digital, Estados Unidos, Ediciones Hodder & Stoughton.
Negroponte, N. (2000), El mundo digital. Un futuro que ya ha llegado, Barcelona, España, Editorial
Sine Qua Non.
Olalquiaga, C. (1991), Megalópolis, Caracas. Venezuela, Monte Ávila Editores.
Ong, W. (2002), Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra, México D.F., México, Fondo de
Cultura Económica.
O’Really, T. (2006). “Qué es Web 2.0. Patrones del diseño y modelos del negocio para la siguiente
generación del software” [en línea], disponible en:
http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=2146, recuperado: 06 de
mayo de 2008.
Paz, M. “Web 2.0 para reporteros” [en línea], disponible en:
http://miguelpaz.blogspot.com/2007/08/de-qu-sirve-no-es-acaso-para-nios.html, recuperado: 06 de
mayo de 2008.
Peñas, T. (2006), “IPTV: la siguiente generación en televisión” [en línea], disponible en:
http://www.tvyvideo.com/pragma/documenta/tv/secciones/TV/ES/MAIN/IN/ARTICULOS/doc_35540
_HTML.html?idDocumento=35540, recuperado: 16 de octubre de 2007.
Quesada, M. (2001). “Periodismo especializado”, en Introducción a la comunicación y a la
información, Barcelona, España, Editorial Ariel.
Ramonet, I. (1992), La golosina virtual, Caracas. Venezuela, Editorial Centauro.
22
Renau, E. (2005), “De la alfabetización digital a la multimedia” [en línea], disponible en:
http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=532&Publ
icacioID=124, recuperado: 07 de mayo de 2008.
Robertson, R. “Glocalización: tiempo-espacio y homogeneidad heterogeneidad” [en línea],
disponible en: http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/R%20Robertson.pdf, recuperado: 06
de mayo de 2008.
Sacristán, C.H. (2003). “Interculturalidad, transculturalidad y valores de la acción comunicativa”, en
Claves para las comunicaciones intercultural, Barcelona, España, Publicacions de la Universitat
Jaume I.
Said, E. (2007), “Mapas y retos comunicativos en la Era Digital” [en línea], disponible en:
http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/invest_desarrollo/15-2/4_Mapas%20y%20retos.pdf, recuperado:
06 de mayo de 2008.
- (2005), “La plutarquía mediática. Nuevas estrategias de alianzas económicas e impactos en
la Sociedad de la Información” [en línea], disponible en:
http://www.ulima.edu.pe/Revistas/contratexto/art8.htm, recuperado: 06 de mayo de 2008.
Sartori, G. (2002), Homo videns. La Sociedad teledirigida, Madrid, España, editorial TAURUS.
Sempere, P. (2007), McLuhan en la era de Google, Madrid, España, editorial Popular.
Solórzano, F. (2007). “Diseño y tecnología en la vida cotidiana” [en línea], disponible en:
http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=4962, recuperado 01 de
febrero de 2008.
Tascón, M. (2006), “El desarrollo de un medio en la sociedad de la información”, en Claves de la
alfabetización digital [en línea], disponible en:
http://www.fundacion.telefonica.com/forum/Alfabetizacion/#, recuperado: 02 de mayo de 2008.
4. TABLAS DE PRESUPUESTO
Diligenciar de acuerdo a lo que necesita y con los parámetros de la convocatoria a la que aplica.
(Ver Requisitos particulares del convocatoria)
23
NOTA: Los siguientes cuadros de presupuesto deben totalizarse (cada columna y fila) en
pesos colombianos
Tabla 1. Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiación (en miles de $).
RUBROS FUENTES TOTAL
RECURSOS
SOLICITADOS
CONVOCATORIA
CONTRAPARTIDA
Recursos del
departamento,
institucionales o
externos
PERSONAL 0 400.000 400.000
EQUIPO DE
MEDICIÓN
0 1.000.000 1.000.000
MATERIALES 0 500.000 500.000
TRABAJO DE
CAMPO
0 500.000 500.000
VIAJES 0 0
BIBLIOGRAFIA 200.000 200.000
PUBLICACIONES 0 0 0
SERVICIOS
TECNICOS
0 0 0
TOTAL
2.600.000
ANEXO I
VARIABLES PARA EL DISEÑO DE INSTRUMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN DE
CIBERPERIODISMO
CATEGORÍAS VARIABLES TIPO DE VARIABLE
INDICADORES A MEDIR
Edad Cuantitativa, ordinal
Año de nacimiento
Género Cualitativo, nominal
Genero del entrevistado
Socio-laborales
Universidad Cualitativo, nominal
Nombre de universidad donde
24
trabaja Cargo Cualitativo,
nominal Cargo que detenta en la universidad
donde trabaja Tiempo en la institución
Cualitativo, ordinal, intervalo
Rango de tiempo en que ha venido
trabajando en la universidad
Tipo de institución
Cualitativo, nominal
Publica o privada
Profesión Cualitativo, nominal
Profesión principal que detenta
Nivel de estudio Cuialitativo, nominal
Nivel académico que tiene al momento de
hacerse el proyecto Frecuencia de
empleo de recursos TIC´s en
docencia y en general.
Cuantitativo, intervalo, ordinal
Veces a la semana que accede a los recursos TIC´s
Posesión de TIC´s Cualitativo, nominal
Soportes TIC´s en posesión
Recursos TIC´s empleados en docencia y en
general.
Cualitativo, nominal
Tipos de recursos empleados por
importancia
Importancia de las TIC´s a nivel social
y profesional
Cuantitativo, ordinal
Nivel de importancia de las TIC´s a nivel social y profesional
Razones de importancia de las
TIC´s
Cualitativo, nominal
Razones expuestas para justificar
importancia de las TIC´s a nivel social y
profesional Utilidad de las
TIC´s Cualitativo,
nominal Utilidad de las TIC´s
en procesos sociales y
profesionales Nivel de
desarrollo TIC´s en Colombia
Cualitativo, ordinal, escala
Nivel de desarrollo de las TIC´s en
Colombia Razones de nivel de desarrollo de
las TIC´s en Colombia
Cualitativo, nominal
Razones de nivel de desarrollo de las
TIC´s
TIC´s
Factores que inciden en el
desarrollo TIC´s en Colombia
Cualitativo, nominal
Factores que inciden en el
desarrollo TIC´s en Colombia
Definición de ciberperiodismo
Cualitativo, nominal
Definición de ciberperiodismo
Nuevos perfiles profesionales/Ciberperiodismo
Impacto de TIC´s Cualitativo, Nivel de impacto de
25
en nuevos perfiles
profesionales periodísticos
nominal las TIC´s en la formación de
nuevos perfiles profesionales
Tipos de nuevos perfiles
profesionales
Cualitativo, nominal
Tipos de nuevos perfiles
profesionales generados antes las
TIC´s Valoración de
tipos de nuevos perfiles
profesionales
Cuantitativo, nominal
Valor numérico de importancia o
relevancia de los nuevos perfiles profesionales
Razones de impacto de las
TIC´s en la formación de
nuevos perfiles profesionales
Cualitativo, nominal
Razones de impacto de las TIC´s en la
formación de nuevos perfiles profesionales
Características de nuevos
perfiles profesionales periodísticos
Cualitativo, ordinal, escala
Rasgos que caracterizan los nuevos perfiles profesionales periodísticos
Factores que inciden en el periodismo
digital
Cualitativo, nominal
Factores que inciden en el
periodismo digital
Fase de innovación tecnológica
existente de los medios en Colombia
Cualitativo, ordinal
Fase actual de innovación y aplicación
tecnológica de los medios en Colombia
Factores que inciden en fase de innovación
tecnológica
Cualitativo, nominal
Factores que inciden en la fase de
innovación tecnológica que presentan los
medios en Colombia Nivel de
desarrollo del periodismo digital en Colombia
Cualitativo, ordinal, escala
Nivel de desarrollo del periodismo
digital en Colombia
Razones de nivel de desarrollo del
periodismo digital en Colombia
Cualitativo, nominal
Razones de nivel de desarrollo del
periodismo digital en Colombia
Diferencia entre periodismo tradicional
versus periodismo
Cualitativo, nominal
Diferencias entre el periodismo
tradicional versus el periodismo digital
26
digital Espacios
profesionales de de desarrollo del
periodismo digital
Cualitativo, nominal
Espacios profesionales donde
se promueve el desarrollo del
periodismo digital Desarrollo
telemático de los medios en
Colombia ante el desarrollo TIC´s
Cualitativo, escala, ordinal
Nivel de desarrollo telemático de los
medios de comunicación en Colombia, ante el desarrollo de las
TIC´s Nivel de
desarrollo de ciberperiodismo
por entorno profesional en
Colombia
Cualitativo, ordinal
Nivel de desarrollo de ciberperiodismo
según entorno profesional en
Colombia
Medios de comunicación colombiano, según nivel telemático
Cualitativo, nominal
Medios de comunicación más
telemáticos en Colombia
Razones de escogencia de
medio de comunicación más telemático
en Colombia
Cualitativo, nominal
Principal razón de la escogencia de un
medio de comunicación en Colombia más
telemático Prospección del
periodismo digital en Colombia
Cualitativo, nominal, escala
Nivel de desarrollo del periodismo
digital en Colombia, a corto, mediano y
largo plazo Habilidades en el
periodismo digital
Cualitativo, nominal
Tipos de habilidades requeridas en el
periodismo digital Nivel de
conocimiento aplicado (Know
how) para el periodismo
digital
Cualitativo, ordinal, escala
Grado de conocimiento
aplicado para el periodismo digital
Tipos de conocimientos
prácticos requeridos para el periodismo
digital, por importancia
Cualitativos, nominal
Tipos de conocimientos
prácticos requeridos para el periodismo
digital, por importancia
27
ANEXO II
TABLA DE NÚMERO ALEATORIO EMPLEADO EN TRABAJO.
0,11886769 0,03334065 0,31497703 0,40941071 0,23720293 0,71498178 0,47160664 0,9578263 0,04291552 0,40695903 0,14311711 0,13663955 0,2832418 0,71210529 0,66399118 0,00572978 0,64153152 0,79154893 0,08690536 0,18288491 0,8768645 0,44251667 0,50219679 0,13702191 0,68613433 0,04928557 0,40620545 0,96072224 0,59363386 0,26802599 0,84432864 0,25549666 0,91018319 0,61100661 0,33701269 0,27754059 0,00329282 0,20347699 0,24812516 0,2434956 0,76496005 0,47480865 0,05100388 0,51422439 0,89332651 0,83842024 0,36285938 0,13304937 0,57599203 0,53285135 0,7769248 0,65073187 0,14875361 0,28130703 0,21593652 0,22190956 0,9709839 0,46839118 0,23375208 0,8663808 0,88870418 0,5236914 0,18952681 0,04249119 0,9597969 0,16045405 0,19013951 0,79711292 0,91630444 0,81898663 0,95279377 0,11202188
0,33080725 0,46024224 0,22049926 0,32801094 0,37056282 0,37004827 0,096514 0,57211154 0,26098421 0,03727883 0,02350533 0,54550781 0,99254368 0,65911967 0,71105943 0,34875276 0,47150483 0,17429206 0,26503833 0,32042541 0,82494197 0,26434692 0,71429976 0,93830847 0,47752751 0,66835874 0,48723206 0,76221363 0,0507539 0,26687253 0,62521562 0,00945688 0,42275162 0,59876516 0,33634139 0,64916509 0,87409428 0,29783689 0,46056863 0,63991073 0,80456159 0,83826489 0,94363416 0,93937058 0,00311093 0,83744225 0,01708306 0,366637 0,30900717 0,14927505 0,51552437 0,17539436 0,8216478 0,53544525 0,4088228 0,50974648 0,99838297 0,06314455 0,88863003 0,58352621 0,81755034 0,25015117 0,37120074 0,94120339 0,72613743 0,95817469 0,54640022 0,86709725 0,49925875 0,3988763 0,53155936 0,54097297 0,33077349 0,57868316 0,16210307 0,21161872 0,64199384 0,02479833 0,64531069 0,50064171 0,78475835 0,57163013 0,58440263 0,24565555 0,28232858 0,69533181 0,59640278 0,99530357 0,91309252 0,07387851 0,75474198 0,09364794 0,34064115 0,16240565 0,92980014 0,28724005 0,75985758 0,07667676 0,64023603 0,08328826 0,7351043 0,28914001 0,61918533 0,73156732 0,97024269 0,80100614 0,33749773 0,24097776 0,25192721 0,80872313 0,57193682 0,79318356 0,86246723 0,20187726 0,05650752 0,14285207 0,49353345 0,52083073 0,12651307 0,84856037 0,07715317 0,85716857 0,54149458 0,66473769 0,5849521 0,53461538 0,6723576 0,54899604
28
ANEXO III
HOJA DE VIDA (RESUMEN) 1. INVESTIGADOR PRINCIPAL O COINVESTIGADOR Apellidos: Said Hung Fecha de Nacimiento:21 de junio de 1979 Nombre:Elias Nacionalidad:venezolana Correo electrónico: [email protected] Documento de identidad de extranjero 348463 Tel/fax (5) 3509509 ext 4919 Entidad donde labora Universidad del Norte. Barranquilla, Colombia Cargo o posición actual Profesor titular. 2. Títulos Obtenidos (Area/disciplina, Universidad, Año): Doctorado en Tecnología Estructura y Tratamiento de La Informac. Universidad Complutense De Madrid, U.C.M., España Título: El impacto de la convergencia tecnológica en la TV de pago en la reconfiguración del mapa comunicacional., Año de obtención: 2006 Tutor: Prof Dr. Javier Fernández Del Moral Especialización en Formación de Especialistas En Investigación Social. Centro de Investigaciones Sociológicas, CIS, España Título: La participación política en el referendum del Estatut de 2006 de los jóvenes en Catalunya. Año de obtención: 2007. Tutor: prof Feliz Moral Cura Becado de: Centro de Investigaciones Sociológicas Pregrado/Universitario en Sociología. Univ. Central De Venezuela, UCV, Venezuela Título: El impacto de la TV de pago en el establecimiento de las necesidades del venezolano. Año de obtención: 2001. Tutor: soc Xiomara Alemán Delfín 3. Experiencia. Campos de la ciencia y la tecnología en los cuales es experto Investigación social aplicada. Tecnología de información y conocimiento. Sociedad de la información y conocimiento. Globalización. 4. Cargos Desempeñados (Tipo de posición, Institución, Fecha) en los últimos 5 años: 2007 Fundación Universidad del Norte. Profesor titular a tiempo completo. Departamento de Comunicación Social. División de Humanidades. 2006 - 2007 Enciklos Formación Y Contenidos - EFC Vínculo: Otro , Encuadramiento funcional: Análisis cualitativo y cuantitativo de notici , Carga horária: 20, Regimen : Parcial. 2005 – 2006 Universidad Complutense De Madrid - U.C.M. Vínculo: Colaborador honorífico , Encuadramiento funcional: Asistencia docente y administrativa en la cát , Carga horária: 20, Regimen : Parcial
29
2005 - 2006 Funcorp Consulting - FC Vínculo: Empleado , Encuadramiento funcional: Asistente de telemarketing , Carga horária: 20, Regimen : Parcial 5. Publicaciones Recientes (Liste solamente las cinco publicaciones más importantes que haya hecho en los
últimos cinco años. Artículos en proceso de publicación pueden aceptarse con la correspondiente aclaración). Por favor anote las referencias bibliográficas completas del autor (es), título, revista, volumen, página y año.
SAID HUNG, ELIAS Estado actual y perspectiva de la televisión digital en Venezuela. Contratexto Digital. Lima, Perú, n.6, 2008. SAID HUNG, ELIAS LA TELEVISIÓN DIGITAL EN AMÉRICA LATINA: REFLEXIONES Y RETOS EN EL ESCENARIO DIGITAL LATINOAMERICANO. Revista Perspectiva Latinoamericana. Buenos Aires, v.2, 2008. SAID HUNG, ELIAS mapas y retos comunicativos en la era digital. Investigación y desarrollo. Barranquilla, v.15, p.320 - 343, 2007. SAID HUNG, ELIAS @mérica Latina, el Gran Mercado Cautivo a Comienzo del Siglo XXI. RAZON Y PALABRA. MEXICO, v.58, 2007. SAID HUNG, ELIAS transformaciones del mapa comunicacional en la era digital. revista QUESTIÓN. la plata, argentina, v.17, 2007. 6. Patentes, prototipos u otro tipo de productos de investigación obtenidos en los últimos 5 años:
*Para completar la información o agregar otra relacionada, utilice otra página (como máximo)