proyecto cuna

Proyecto/Unidad de Aprendizaje (0 a 2 años)

29

1. Título : “Voy contento(a) a mí segundo hogar y conozco nuevos amigos”.

2. Situación problemática : Inseguridad y desconfianza de los padres de familia para enviar a sus niños(a) por retraso de la reconstrucción.

3. Justificación : Que los niños y niñas a través de las actividades lúdicas disminuyan sus temores reafirmando su confianza y seguridad emocional integrándose su segundo hogar, por encontrarnos en una zona de riesgo (sismo, inundaciones).

4. Objetivos :

a. Transmitir confianza y seguridad a los niños(a) y padres de familia.

b. Integrar a los padres de familia en las actividades educativas.

5. Situación de aprendizaje : Marcha de sensibilización y difusión previniendo situaciones de riesgo.

6. ejes curriculares :

a. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).b. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía,

conciencia ambiental).c. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y

autónomo).d. Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

7. Contenidos transversales : Educación para la salud socio emocional dentro de una cultura ambiental para la reconstrucción educativa regional.

30

8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (0-2 AÑOS)

Área Logros de aprendizaje Capacidades y actitudes Indicadores de logroInstrumentos de

evaluaciónR

ela

ció

n c

on

sig

o m

ism

o

1. Explora y transforma de manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa con otras personas demostrando progresivamente coordinación dinámica global, en situaciones lúdicas y de la vida cotidiana, adaptándose activamente a la realidad.

1.1 Explora con iniciativa nuevas formas de desplazamiento.

Participa en juegos grupales con desplazamiento.

Señala los lugares de peligro en su aula y fuera de ella.

Ficha de observación

Registro anecdotario

3. Actúa con autonomía en las rutinas diarias y en sus juegos demostrando progresivamente seguridad y confianza en si mismo y en los demás.

3.3 Participa activamente en actividades en el ámbito familiar y en el aula asumiendo responsabilidades sencillas.

3.5 Evita algunas situaciones de peligro, siendo cauteloso en sus movimientos y desplazamientos.

Ordena el material lúdico después de utilizarlo.

Obedece órdenes sencillas que le da el adulto.

Recorre en forma grupal los lugares seguros.

Se ubica en lugares seguros, según indicaciones.



Rela

ció

n c

on

el m

ed

io

natu

ral y s

ocia

l

1. Responde progresivamente a estímulos de afecto de personas cercanas y disfruta participando en actividades de pequeños grupos.

1.1 Expresa sus emociones y sentimientos: alegría, miedo, tristeza, con adultos y/o padres.

1.3 Participa con interés y seguridad inactividades grupales demostrando iniciativa.

Manifiesta sus sentimientos: alegría, miedo, tristeza.

Realiza juegos grupales e identificando zonas de seguridad.

Ficha e observación


31

Área Logros de aprendizaje Capacidades y actitudes Indicadores de logroInstrumentos de

evaluación

Com

un

icació

n I

nte

gra

l2. Comprende textos acompañados de

ilustraciones de uso cotidiano, que se le cuenta o lee.

2.1 Observa y expresa en forma oral el contenido de una imagen, lamina o afiche.

2.2 Observa y asocia ala imagen conocida con el sonido.

Describe espontáneamente la lamina mostrada.

Relaciona los objetos que conoce con los sonidos que escucha.

Fichas de observación


3. Expresa espontáneamente sus emociones y sentimientos a través de diferentes formas de comunicación: plástica, musical, gramática y corporal y disfruta de sus producciones.

3.4 Crea ay expresa a través de diversos materiales sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos (incidir en gestión de riesgos).

3.6 Se expresa mediante canciones sencillas, creadas o de repertorio con variaciones de velocidad.

Dramatiza diversas vivencias. Realiza con agrado sus

trabajos.

Entona canciones sencillas y diversas.

Registro anecdótico


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SESIÓN DE APRENDIZAJE Primera semana

1. Tema : ¿Quién soy?

2. Aprendizaje esperado : Que los niños y niñas conozcan su nombre.

3. Actitudes : Respeto y solidaridad.

DIA UNO :”CONOCEMOS A NUESTROS AMIGOS POR SU NOMBRE”

Fases EstrategiasMedios y

materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas. Actividades permanentes: Formación, rezo y

recomendaciones. Canción de motivación: Manzanita del Perú

como te llamas tu……

Los niños (as) participan enunciando sus nombres.

Sigue las indicaciones de la maestra cuando escucha su nombre.

Se reúnen por grupos de niños y niñas. En una caja con globos el niño o niña se acercara

a cogerlo cuando escuche su nombre.

Los niños (as) se muestran contentos y satisfechos de conocer el nombre de sus amigos (as) y con deseos de seguir participando con la maestra.

Los niños y niñas se despiden de la maestra demostrando alegría y respeto.

Profesora

Globos

Caja

Niños y niñas

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DIA DOS : “SE IDENTIFICA COMO NIÑO O NIÑA”

Fases Estrategias Medios y materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas.Juego libre de los sectores de trabajo.

Actividades permanentes: rezo, etc.Entona la canción:Como están los niños como están,Como están las niñas como están .la ,la

La profesora presentara una lámina en la cual se mostrara el dibujo de un niño y niña.

La docente inicia un dialogo con los niños y niñas describiendo la lamina, la cual escuchan con atención.

Se les entregara a cada grupo papelotes con siluetas de niño y niña.

Luego pegaran la ropa que les corresponde según su sexo.

La docente mostrara los trabajos realizados por los niños y niñas utilizando la técnica del museo.

Recuerda con entusiasmo sobre el trabajo realizado.

Los niños y niñas identifican su sexualidad.

Profesora

Niños(as)

Laminas

Papelotes

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DIA TRES : “LOS AMIGOS SE QUIEREN, RESPETAN Y

COMPARTEN “


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas. Juego libre de los sectores de trabajo

Actividades permanentes: rezo, canciones, etc. La maestra con los niños y niñas se dirigirán

al sector de títeres para observar una dramatización.

Se realizara la función de títeres donde los personajes harán alusión al amor, respeto y al compartir entre sus amigos (as).

A través de lluvias de ideas los niños y niñas responderán las interrogantes acerca de la función de títere.

¿Les gusto la función de títeres? ¿Quieren hacer lo mismo que ellos? ¿Qué dijo? ¿Que respondió? A las respuestas de los niños y niñas la docente

reforzará diciendo que siempre debemos de compartir, respetarse y quererse entre amigos y amigas.

Los niños y niñas comparten sus juguetes o títeres de dedo.

Los niños y niñas demuestran su alegría a través de sus expresiones.

Realizan sus actividades de salida: agradecen a Dios por el día de hoy.

Profesora

Niños

Niñas

Títeres.

Juguetes.

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DIA CUATRO : “JESUS TAMBIEN ES NUESTRO AMIGO “


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas. Juego libre de los sectores de trabajo

Actividades permanentes: rezo. La docente entona la canción “Jesucito de mi vida “.Se desplazan hacia las áreas verdes para que los niños y niñas escuchen la historia de la creación y observar lo creado por Dios.

Observan siluetas que la maestra les describe acerca de la creación.

La docente se dirigirá a los niños y niñas diciéndoles que Dios nos ama es nuestro amigo así como lo fue Jesús su hijo.

En sus papelotes los niños y niñas pegaran siluetas como: sol, animales, plantas, etc. creados por Dios.

La docente mostrará sus trabajos realizados haciendo la técnica del museo.

La docente preguntará a los niños y niñas como se han sentido al conocer los que Dios ha creado.

Entonan una canción agradeciéndole a Dios por todo lo creado.

Realizan sus actividades de salida.

Laminas

Crayolas

Siluetas

Goma

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DIA CINCO : “ASI SOY YO POR AMOR “


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

- Se recepcionará a los niños y niñas.- Juego en los sectores.- Actividades permanentes- Se entonara la canción: Manzanitas del

Perú como te llamas tu……..

- Se les presentara a los niños y niñas un muñeco articulado explicándoles como se manipula.

- Se formarán dos grupos de niños y niñas donde manipularán el muñeco articulado a la indicación de la docente: muevan las manos, cabeza, pies, etc.

- La docente les entregará a cada uno un muñeco articulado según su sexo.

- La docente con los niños y niñas entonarán una canción señalando las diferentes partes del muñeco siguiendo los movimientos.

- Los niños agradecen a Dios mediante una oración por ser niños y niñas.

Siluetas de muñecos

Articulados

Chinches

Cartulinas

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SEGUNDA SEMANA

1. Tema : “Recorremos con alegría nuestro segundo hogar”

2. Aprendizaje esperado : Que el niño o niña se sienta seguro y en

confianza dentro de la Cuna y/o programa

3. Actitudes : Respeto y solidaridad

4.

DIA SEIS :”PASEAMOS POR NUESTRA CUNA O PROGRAMA”


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Se Recepcionará a los niños y niñas.Actividades permanentes de entrada: Formación, rezo y servicios higiénicos.Entonamos la canción:“caminito de mi cuna”Buenos días, aquí estoy.no me ensucies los zapatos.Que temprano llego Hoy.

Recorremos nuestras cuna y/o programa en trencito entonando la canción:“ Caminito de la cuna”De vuelta al aula la docente dará indicaciones para empezar a trabajar con témpera.En una silueta de la cuna y/o programa utilizarán la técnica dáctilo-pintura.Terminado sus trabajos la docente utiliza la técnica del museo.

La docente dialoga con los niños y niñas de lo aprendido el día de hoy.Se despiden entonando una canción.

Canción

Tempera

Hojas trabajo

38

DIA SIETE :”RECONOCEMOS NUESTRA CUNA O PROGRAMA”


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas.Actividades permanentes: Formación,

rezo y servicios higiénicos

- Entonaremos la canción. “Caminito de mi cunaBuenos días, aquí estoy.no me ensucies los zapatosQue temprano llego Hoy. “ Recorriendo los ambientes de nuestras

cuna o programa en forma de gusanito.De vuelta al aula pegan con papel lustre

rojo la silueta de su cuna o programa.

La docente les recordará a los niños y niñas cuales son los ambientes de su cuna o programa.

Actividades de salida.

Canción

Papel

Hoja, goma.

39

DIA OCHO :”IDENTIFIQUEMOS LOS LUGARES DE

NUESTRA I.E. Y/PROGRAMA”


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas.Actividades permanentes: rezo, servicios higiénicos. Etc.

La docente dará las indicaciones para salir fuera del aula.vamos en gusanito entonando la cancion "caminito de la escuela” hacia el área de los juegos; la docente participan con los niños y niñas.

La docente hará que los niños y niñas identifiquen los lugares más importantes de su cuna o programa.Actividades de salida.

Canción

Juegos

40

DIA NUEVE: ADORNEMOS CON ALEGRIA NUESTRA

INSTITUCIÓN”


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

- Se recepciona a los niños (a).- Actividades permanentes de entrada: rezo

y servicios higiénicos

- Entonamos la canción con palmadas y mímicas: “caminito de la escuela”.

- Luego la docente pedirá a los niños y niñas ayudar para adornar nuestra Institución, elaborando adornos como: cadenetas, caritas, globos, móviles, etc.

- La docente les preguntará a los niños y niñas como se sintieron al ayudar en adornar su Institución.

- Actividades de salida.

Papel

Cadenetas

Goma

Tijeras

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DIA DIEZ:”DISFRUTAMOS DE LOS AMBIENTES DE NUESTRA

INSTITUCIÓN”


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

- Se recepciona a los niños (as).- Actividades permanentes de entrada:

rezo y servicios higiénicos.

- Nos desplazamos seguros por todos los ambientes de nuestra institución, observando lo lindo que quedo con los adornos que elaboramos como: cadenetas, globos.

- La docente con los niños y niñas demuestran alegría al ver la Institución adornada por ellos mismos.

- Disfrutan de una fiesta infantil.- Actividades de salida.

Cadenetas

Globos

Caritas

Silicona

Nylon

42

SESIÓN DE APRENDIZAJE.

TERCERA SEMANA

1- Tema : “Conozcamos las medidas de seguridad en mi segundo

hogar”

2- Aprendizaje esperado: Los niños y niñas conocen zonas seguras de su

aula, en su cuna y/o programa y participan en simulacros de sismo.

3- Actitudes : Respeto – solidaridad.

DIA LUNES: “UBICAMOS LAS ZONAS SEGURAS”


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

- Se recepciona a los niños (as).- Actividades permanentes de

entrada: rezo y servicios higiénicos.- Realiza el juego del silbato: al

escuchar el silbato los niños y niñas irán al lugar donde está ubicada las señales de seguridad.

- Recorre la acuna y/o programa ubicando las señales de seguridad (dentro y fuera del aula).

- De vuelta al aula recordamos las zonas de seguridad.

- La maestra les dirá a los niños y niñas que en casa busquen las zonas de seguridad, con ayuda de papá y mamá.

- Actividades de salida.

Cadenetas

Globos

Caritas

Silicona

Nylon

43

DÍA MARTES: “CONOZCAMOS LAS ZONAS SEGURAS”


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


rezo y servicios higiénicos.- La maestra, los niños y niñas entonarán

la canción: redondo – redondo.

- En el patio jugaremos a la ronda.- La maestra y/o promotora mostrará a

los niños y niñas objetos de forma circular: pelota, llanta etc.

- La maestra les dará un papelográfo donde harán la técnica del moteado dentro de un círculo, utilizando témpera verde.

- Muestran respeto y solidaridad al realizar su trabajo.

Canción

Pelota

Llanta

Tempera verde

44

DÍA MIÉRCOLES: “JUGUEMOS EN EL CÍRCULO COMO ZONA SEGURA”


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


rezo y servicios higiénicos.

- La maestra recordará con los niños y niñas lo realizado el día anterior.

- En el patio se dibujará un círculo grande realizando la dinámica “Cuerpos en movimientos”. Donde los niños (as) se desplazaran por todo el patio al escuchar el silbato los niños(as) se colocan dentro del círculo.

- Los niños y niñas llevarán a su casa un círculo verde de carita feliz, mostrando alegría y satisfacción,

Silbato

Patio

Tiza

soguilla

45

DÍA JUEVES:”RECIBIENDO A NUESTRO AMIGO DE DEFENSA CILVIL”


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


rezo y servicios higiénicos.- Entonamos la canción: “Como estas

amigo como estas.

- La maestra presentará a los niños y niñas al amigo de Defensa Civil, la cual les recordará lo enseñado por la maestra.

- Haciendo uso del silbato los niños y niñas reconocerán las zonas de seguridad.

- El niño y niña retornará a su hogar contento de haber conocido al amigo de Defensa Civil.

Silbato

Patio

Niños y niñas

profesora

46

DÍA VIERNES: “SELECCIONAMOS LOS MATERIALES PARA ELABORAR

LAS SEÑALES DE SEGURIDAD”


materiales

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

- Se recepciona a los niños (as).- Actividades permanentes de entrada: rezo

y servicios higiénicos.- Juguemos a la ronda.

- Los niños y niñas seleccionarán espontáneamente materiales para la elaboración de señales de seguridad como: cajas, témperas, cartulinas, papel lustre, goma. Papel crepe etc.

- Los niños y niñas guardarán los materiales en una cajita de sorpresas para su trabajo del día siguiente.

- Niños y niñas dispuestos a colaborar.

Papel de lustre

Señales de seguridad

Cartulinas

Papel crepe

SESIÓN DE APRENDIZAJE.

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CUARTA SEMANA

1- Tema : “Conozcamos las medidas de seguridad en mi segundo

hogar”

2- Aprendizaje esperado: Los niños y niñas conocen zonas seguras de su

aula, en su cuna y/o programa y participan en simulacros de sismo.

3- Actitudes : Respeto – solidaridad.

DIA LUNES: “ELABORAMOS SEÑALES DE SEGURIDAD”


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


rezo y servicios higiénicos.- Cantamos:

“Las Señales”Que bonitas las señales Que vamos a trabajarY ellos nos indican,Zonas de seguridad.

- Se les muestra a los niños y niñas tarjetas que contienen las señales de seguridad.

o La flecha me indica por donde debo salir.

o La “X” me indica peligro.o La “S” nos da seguridad.

- Realiza la técnica del embolillado, con papel crepe y las pegarán en la silueta de las señales de seguridad.

- Muestra satisfacción al realizar su trabajo.

Canción

Tarjetas


Papel crepe

goma

48

DIA MARTES: “UBICAMOS LAS SEÑALES DE SEGURIDAD”


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


entrada: rezo y servicios higiénicos.- Entonamos la canción “Las

Señales”.

- La maestra preguntará: ¿qué hicimos el día de ayer? ¿recuerdan?

- De acuerdo a las respuestas de los niños y niñas se refuerzan sus aprendizajes sobre señales de seguridad.

- Se les entregará a los niños y niñas sus trabajos realizados.

- Según las indicaciones pegaremos en la pared y a la altura de los niños y niñas nuestras señales de seguridad.

- Muestra seguros y contentos por el trabajo realizado.

Niños y niñas

Profesora


49

DIA MIÉRCOLES: “PARTICIPAMOS EN EL SIMULACRO DE SISMO”


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


rezo y servicios higiénicos.- Dramatización de títere con el tema: “El

terremoto”.

- Mediante las tarjetas de señales de seguridad se les recuerda a los niños y niñas, donde están ubicadas dichas zonas.

- La maestra y/o promotora tocará el silbato donde los linos y niñas se ubicarán en las zonas indicadas como seguras.

- Niños y niñas preparados para la emergencia.

Silbato

Profesora

alumnos

50

DIA JUEVES: “NUESTRAS MANITOS TRABAJANDO”


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


rezo y servicios higiénicos.- Entonamos la canción: “Mis

manitos”.

- Los niños y niñas trabajarán un mural sobre el simulacro del sismo.

- Realizarán la técnica del collage bajo la orientación de la maestra y/o promotora.

- Participación activa de los niños y niñas en la elaboración del mural.

Mural

Papel de lustre

Goma

DIA VIERNES: “¿QUÉ APRENDIMOS?”

51


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


entrada: rezo y servicios higiénicos.- Entonamos la canción: “Yo se

cuidar mi cuerpo”.

- Dialogamos y comentamos sobre lo aprendido.

- La maestra recordará a los niños y niñas lo aprendido acerca de las medidas de seguridad.

- Los niños y niñas debemos obedecer a nuestros padres, maestras y/o promotoras a las indicaciones dadas.

- Nos abrazamos con respeto y cariño.

Aula

Niños y niñas

profesora

SESION DE APRENDIZAJE QUINTA SEMANA

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1-Tema : “Como Cuidamos Nuestro Cuerpo”2-Aprendizaje esperado : Los niños y las niñas conozcan las reglas

de higiene y protección de su salud.3-Actitud : Cooperan en su higiene y seguridad.

DIA LUNES: “APRENDAMOS A MANTENER NUESTRO CUERPO LIMPIO”


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


entrada: rezo y servicios higiénicos.- Entonaremos la canción del Aseo.

- Se les mostrará a los niños y niñas los útiles de aseo: jabón. Peine, toalla, champú, etc.

- La maestra les preguntará: ¿para qué sirven los útiles de aseo?, ¿los utilizan?

- A las respuestas de los niños y niñas la maestra les reforzará diciendo la importancia de utilizar adecuadamente los útiles de aseo diariamente.

- La maestra les entregará a los niños y niñas útiles de aseo para que los manipulen y compartan entre sus compañeros.

- Se les entregará a los niños y niñas siluetas de útiles de aseo en palitos de baja lengua.

Útiles de aseo

Palitos baja lengua

Alumnos

Docente

aula

DIA MARTES: “NUESTRO CUERPO NECESITA ESTAR LIMPIO”

53


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


entrada: rezo y servicios higiénicos.- Juegan en los diferentes sectores.- Entona la canción: “Pimpón es un

muñeco”.

- La maestra y/promotora les narrara el cuento: “El niño que no se bañaba”

- Luego la maestra dialogará del cuento narrado y la importancia de bañarnos para mantenernos limpios.

- En su hoja de trabajo colorean los útiles de aseo.

- Los niños y niñas reflexionan con la maestra la importancia de los útiles de aseo.

Cuento

Papel bon

Colores

Útiles de aseo

DIA MIÉRCOLES: “SI NO MANTENEMOS NUESTRO CUERPO ASEADO, NOS ENFERMAMOS”

54


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA


entrada: rezo y servicios higiénicos.- Entonaremos la canción del Aseo:

“Pimpón es un muñeco”.

- La maestra hará una función de títeres acerca de las enfermedades causadas por la falta de higiene.

- La maestra preguntará: ¿debemos lavarnos las manos antes de comer?, ¿por qué?

- La maestra y/o promotora reforzará sobre la importancia de la higiene personal para prevenir diversas enfermedades.

- Los niños y niñas se van concientizado de la importancia de la higiene personal.

Títeres

Laminas

Teatrito

Docente

Alumnos

DIA JUEVES: “YO SE CUIDAR MI CUERPO”


55

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

- Se recepciona a los niños y niñas y juegan libremente en los diferentes sectores.

- Se entonará la canción: “Yo se cuidar mi cuerpo”

- Con la colaboración de los Padres de Familia dramatizarán el cuento de “Caperucita roja”.

- Enfatizamos el cuidado que debemos tener con las personas desconocidas que hagan tocamiento indebido a nuestro cuerpo.

- Los niños y niñas siempre protegidos cuidando nuestro cuerpo.

Cuento

Canción

Niños y niñas

docente

DIA VIERNES: “LOS OBJETOS PUNZO - CORTANTES SON

PELIGROSOS”

56


INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

- Se recepciona a los niños y niñas y juegan libremente en los diferentes sectores.

- La maestra los motivará con una lámina donde tenga objetos punzo=cortantes peligrosos si lo manipulamos.

- Los niños y las niñas trabajan un mural donde encerrarán los objetos que nos causan daño.

- Los niños y niñas reconocen los objetos peligrosos, si los manipulamos sin ayuda de un adulto.

Aula

Niños y niñas

lamina

57

proyecto cuna

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