proyecto curricular institucional 2021 - ar

PCI-2021

PROYECTO

CURRICULAR

INSTITUCIONAL

2021

PCI-2021

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nª 005- 2021 – IEP - ARAIMONDI

REGIÓN : UCAYALI PROVINCIA : CORONEL PORTILLO

Pucallpa, 01 de marzo del 2021.

Visto, el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL de la Institución Educativa Privada

ANTONIO RAIMONDI, presentado por la Comisión de Estructuración del PCI 2021, el mismo que

fue elaborado con la participación de todos los agentes educativos de la institución.

CONSIDERANDO:

Que, es necesario seguir manteniendo las directrices de un documento base que norme la Gestión

Escolar de nuestra Institución Educativa, a fin de establecer la direccionalidad de todo el proceso

educativo y de esta manera garantizar el normal desarrollo de las actividades educativas y la calidad

del servicio educativo, De conformidad con la Ley General de Educación Ley Nº 28044 y su

Reglamento D.S. Nº 011- 2012-ED; Ley de la Reforma Magisterial, Ley Nº 29944 y su Reglamento

D.S. Nº 004-2013-ED;

La Resolución Vice Ministerial Nº 273-2020-MINEDU. Norma Técnica denominada: “Orientaciones

para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la

Educación Básica”, en los niveles educativos de Inicial Primaria y Secundaria de Menores.

Que es política de la Institución Educativa, contar con todos los instrumentos de gestión escolar, a

fin de garantizar un óptimo servicio a la comunidad educativa y en uso de sus atribuciones;

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL de la

Institución Educativa Privada “ANTONIO RAIMONDI”, periodo de vigencia el año lectivo 2021.

PCI-2021 ARTÍCULO SEGUNDO: ENCARGAR a los miembros integrantes de la comunidad educativa:

profesores, estudiantes y padres de familia, su cumplimiento y su evaluación permanente mediante

la ejecución del PCI y demás instrumentos de gestión.

ARTÍCULO TERCERO: COMUNICAR la presente Resolución Directoral a la Unidad de Gestión

Educativa Local de Coronel Portillo, para su conocimiento, aprobación, monitoreo y evaluación

correspondiente.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

PCI-2021

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

I. DATOS GENERALES 1.1. Nombre de la Institución : I.E.P. ANTONIO RAIMONDI 1.2. Dirección : Av. Amazonas N° 1781 1.3. Código Modular : INICIAL : 0816934

PRIMARIA : 0816322 SECUNDARIA : 0817155

1.4. Año de vigencia : 2021 1.5. Director : Mag. Edmundo Paredes Escobedo 1.6. Objetivos de la Institución :

1.5.1. Objetivos Generales: a) Cumplir con los objetivos de la Ley General de Educación. b) Realizar una gestión educativa de acuerdo con la concepción de modernidad y

excelencia en el servicio que se presta. c) Fortalecer el amor a la Patria, la cultura nacional y afianzar las conductas

cívicas. d) Inculcar en los educandos los ideales morales y espirituales y las virtudes

proclamadas por Jesucristo y la Iglesia Católica.

1.5.2. Objetivos Específicos: a) Colaborar con la obra educativa que realizan los padres de familia,

profundizando y estimulando en los niños el conocimiento y el deseo consciente de practicar los valores que deben guiar su conducta.

b) Impartir una educación y formación católica a todos los estudiantes, preparándolos para que reciban los sacramentos del bautismo, comunión y confirmación a los que lo deseen.

c) Construir aprendizajes significativos y funcionales mediante la gestión de la convivencia para que el alumno se convierta en un sujeto activo y procesador crítico.

d) Contribuir con una alternativa educativa en nuestra comunidad, buscando elevar el nivel de aprendizaje y la correcta formación de la personalidad de los estudiantes mediante la aplicación de métodos y sistemas acordes a nuestra realidad.

PCI-2021

e) Cultivar y desarrollar el pensamiento analítico, reflexivo y de investigación, así como dotarlo de una férrea voluntad emprendedora.

f) Crear conciencia de lo que significa ecología, defensa y preservación del medio ambiente.

g) Brindar ambientes adecuados y de bienestar para que los alumnos puedan desarrollar sus actividades en forma óptima.

h) Planificar el trabajo educativo a fin de orientar correctamente todas y cada una de las actividades, conjugando esfuerzos y dando libertad para la creatividad y las iniciativas de los miembros de la comunidad educativa.

i) Impartir la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua desde el nivel inicial.

j) Fomentar la práctica de los deportes y actividades paralelas como una forma de llevar una vida sana combinando el estudio con la diversión y como complemento de su desarrollo psicosocial.

II. PLAN DE ESTUDIOS

INICIAL

ÁREAS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

MATEMATICA 5 5 7

COMUNICACIÓN 5 5 10

PERSONAL SOCIAL 2 2 4

CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 3 5

PSICOMOTRICIDAD 2 2 2

INGLÉS 3 3 5

TUTORIA 1 1 1

RELIGIÓN 2 2 1

COMPUTACIÓN 2

MUSICA 1 1 1

TOTAL 24 24 38

N° AULAS 1 1 1

PRIMARIA

ÁREAS 1° 2° 3° 4° 5° 6°

MATEMATICA 8 8 8 8 8 8

RAZ. MATEMATICO 1 1 1 1 1 1

PCI-2021

COMUNICACIÓN 7 7 7 7 7 7

RAZ. VERBAL 1 1 1 1 1 1

PLAN LECTOR 1 1 1 1 1 1

CIENCIAS SOC. 4 4 4 4 4 4

CIENCIA AMB. SALUD 4 4 4 4 4 4

RELIGIÓN 2 2 2 2 2 2

ARTE 2 2 2 2 2 2

MUSICA 1 1 1 1 1 1

ED. FISICA 2 2 2 2 2 2

NATACIÓN 2 2 2 2 2 2

INGLES 7 7 7 7 7 7

TUTORIA 1 1 1 1 1 1

COMPUTACIÓN 2 2 2 2 2 2

TOTAL 45 45 45 45 45 45

N° AULAS 1 1 1 1 1 1

SECUNDARIA

ÁREAS 1° 2° 3° 4° 5°

MATEMATICA 7 7 7 7 7

RAZ. MATEMATICO 2 2 2 2 2

COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4

RAZ. VERBAL 2 2 2 2 2

CC.SS. 3 3 3 3 3

DPCC 3 3 3 3 3

RELIGION 2 2 2 2 2

QUIMICA / FÍSICA 2 3 4

BIOLOGIA 2 2

CTA 4 4

ARTE 2 2 2 1 2

MUSICA 1 1 1 1 1

ED. FISICA 2 2 2 2 2

NATACIÓN 2 2 2 2 2

INGLES 8 8 8 8 8

TUTORIA 1 1 1 1 1

PCI-2021

ED. TRABAJO 2 2 2 2 2

TOTAL 45 45 45 45 45

N° AULAS 1 1 1 1 2

MODELO DEL SERVICIO EDUCATIVO

El servicio educativo en la emergencia sanitaria:

La Institución Educativa Privada Antonio Raimondi, responde en su propuesta de gestión

administrativa del personal y de los aprendizajes a las orientaciones y lineamientos propuestos por

el Ministerio de Educación con el fin de lograr aprendizajes de calidad en el marco de la emergencia

sanitaria y de la implementación del currículo nacional de la educación básica

Educación remota:

La ley General de educación Nro. 28044 en el artículo 27, define la educación a distancia como una

modalidad del sistema educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los

actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnológicos que propicien el aprendizaje

autónomo. Es aplicable a todas las etapas del sistema educativo, de acuerdo con la normatividad en

la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación

presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas; contribuyendo a ampliar la

cobertura y las oportunidades de aprendizaje

Trabajando en base a Rutas virtuales del aprendizaje:

La educación remota, en periodos de confinamiento, implica cambio en las metodologías, didáctica

y pedagogía, tenemos que dejar de ver a la educación virtual como la digitalización de la educación

presencial. La educación virtual maneja otros espacios, otros tiempos y otras formas. Una clase

presencial tiene sus momentos, donde el docente utiliza estrategias y herramientas para lograr los

aprendizajes esperados. Una clase virtual necesita de “otros” momentos para alcanzar los

aprendizajes, donde el alumno se desenvuelve en entornos virtuales generados y gestiona su

PCI-2021

aprendizaje de manera autónoma. Para ello necesitamos trazar una Ruta Virtual del aprendizaje

(RVA):

RUTA VIRTUAL DEL APRENDIZAJE

a. Bibliotecas virtuales: Se propone la creación de bibliotecas virtuales en

Cada curso, donde se administren carpetas y subcarpetas enumeradas según la cantidad de

semanas que trabajemos en modalidad virtual. Dentro de cada subcarpeta se subirán los recursos

digitales necesarios para el trabajo del estudiante bajo su ritmo de aprendizaje y tiempo disponible.

La biblioteca virtual es un repositorio de contenidos digitales distribuido para toda la semana y

organizado por competencias. El LMS e-stella es la herramienta digital perfecta para la creación y

administración de estas bibliotecas.

b. Actividades evaluables: En nuestra plataforma virtual de contenidos LMS e-Stela, existen

muchísimos recursos virtuales ya desarrollados: Actividades interactivas, animaciones, galerías de

imágenes, láminas, fichas, ejercicios, entre otras. Los foros del LMS e-Stela son una gran opción

PCI-2021

para interactuar con nuestros alumnos. Enviar actividades para que los alumnos desarrollen en

casa no significa necesariamente enviar una ficha de trabajo para imprimir y devolverla resuelta.

Significa crear una estrategia con recursos digitales para que el alumno desarrolle durante la

semana. Por eso, las actividades deberán tener plazos largos para su retorno, para que cada

alumno responda bajo su propio ritmo de aprendizaje y tiempo disponible.

c. Interacción o reunión virtual: Los más difícil de asimilar en el modelo educativo remoto, es

quitarnos de la cabeza la idea de que una interacción o reunión virtual es comparable con una

clase presencial. Una interacción o reunión virtual es un momento dentro de la sesión de

aprendizaje virtual. Un aula virtual puede tener una o varias sesiones de 40 a 80 minutos por área,

donde el docente facilitará el proceso de aprendizaje a través de tres instancias:

1. Introducción al contenido: El maestro inicia la sesión orientando al alumno sobre el

contenido y la organización del material dispuesto en la biblioteca virtual. Seguido,

desarrolla el contenido teórico del tema propuesto para la sesión.

2. Aprendemos haciendo: El docente ejecutará a manera de taller práctico, los temas de

desarrollo para que sus alumnos lo observen. En esta etapa el docente propone los

ejercicios para consolidar el aprendizaje.

3. Retroalimentación: Los alumnos formulan preguntas y el maestro absuelve las dudas.

d. Evaluación formativa: En el modelo de educación virtual, las evaluaciones tienen un carácter

distinto. Prima la subjetividad sobre la objetividad de las respuestas de los alumnos, y la

autoevaluación y la coevaluación juegan un papel importantísimo en la toma de decisiones del

docente para poder calificar al alumno. En nuestra institución educativa contamos con el PLENO,

una plataforma educativa que se adapta perfectamente al modelo educativo virtual con

evaluaciones diagnósticas y formativas podemos evaluar a nuestros alumnos e ir ajustando

nuestros procesos evaluativos. Los foros y las evaluaciones orales, son alternativas estupendas

para la evaluación.

e. Retroalimentación: El equipo directivo con los coordinadores de nivel monitorean el desempeño

docente y las variables obtenidas en el proceso de la Ruta Virtual del aprendizaje, para realizar

ajustes que garanticen una enseñanza de calidad.

PCI-2021

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EN LA EDUCATIVO REMOTA

Uso de la plataforma SIEWEB:

La plataforma comunicativa SIEWEB es el medio de comunicación oficial entre todas las entidades

educativas de nuestra Institución: Equipo directivo, equipo administrativo, equipo académico,

tutores, docentes, alumnos y padres de familia. Permite la fluidez de la comunicación entre todas

las entidades. Permite agendar reuniones, actividades, tareas, evaluaciones. Reporta

calificaciones. Permite la revisión de los estados de cuenta. Maneja publicaciones, boletines y

encuestas. Una de sus ventajas principales es que, a parte de manejarse vía WEB, puede

manejarse a través de un aplicativo para celulares.

Uso del LMS e-stella de Santillana Compartir: El LMS e-stella de Santillana Compartir es una plataforma tecnológica que permite la

administración de contenido académicos especializados por niveles académicos y agrupados por

grados. En el LMS encontraremos todos los contenidos y recursos académicos digitales para

garantizar el aprendizaje de nuestros alumnos. Los libros de texto y de actividades se encuentran

digitalizados. Actividades interactivas, animaciones didácticas, videos tutoriales, fichas de trabajo,

láminas, imágenes, juegos educativos, ejercicios, evaluaciones de apertura y evaluaciones cierre,

entre otras, forman el repositorio de contenidos académicos a disposición de la educación para

nuestros alumnos en los tres niveles: inicial, primaria y secundaria. Esta plataforma también

cuenta con dos plataformas adicionales adjuntas:

a English Attack! es un abordaje eficaz y entretenido al aprendizaje del inglés diseñado por expertos

en juegos, en colaboración con profesores y neurocientíficos. Las lecciones combinan videoclips de

películas y lenguaje propio de los juegos en una experiencia de aprendizaje inmersiva, y mantiene

la motivación todos y cada día.

PCI-2021

b PLENO que es una plataforma de evaluación online que promueve las tres funciones esenciales de

la evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. No obstante, sus beneficios se extienden más allá,

instalando un concepto actual, que propende a la mejora continua, tanto de la enseñanza como del

aprendizaje.

Uso de la aplicación ZOOM:

Nuestra Institución Educativa ha invertido en la adquisición del plan especial para educación de la

aplicación ZOOM. Esta versión pagada de la aplicación ZOOM es 100% seguro y nos permitirá tener

ilimitados encuentros virtuales entre los docentes y sus alumnos de manera síncrona y sin

limitaciones de tiempo, con audio y video en HD, grabación total de la clase virtual, chats

encriptados, transmisión de archivos con un solo clic, entre otras funcionalidades.

Uso del Google Drive:

Nuestra Institución Educativa ha invertido en la adquisición de un espacio de almacenamiento inicial

de 60 Terabytes en la plataforma Google Drive para garantizar el almacenamiento de grandes

cantidades de información a favor de:

a El almacenamiento de las clases grabadas: Algunos alumnos por razones diversas como la falta de

tiempo, las imitaciones tecnológicas, problemas de salud, entre otras, no pueden ingresar a las

reuniones virtuales entre docentes y alumnos, para eso hemos implementado el procedimiento de

grabación de las clases virtuales; Una vez acabada la clase, el docente subirá a nuestro

almacenamiento virtual compartido de Google Drive la grabación de la reunión virtual y enviará el

link de dicha grabación a sus alumnos, para que puedan o verlo luego o revisar si algo no quedó

claro.

b El manejo del portafolio: El portafolio virtual es un espacio digital que hemos separado en Google

Drive para el almacenamiento, por grados, áreas y semanas, de los trabajos resueltos y devueltos

por nuestros alumnos a los docentes para poder evaluarlos y mantener registro de participación por

alumno.

III. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

3.1. Planificación curricular, mediación para el aprendizaje, evaluación formativa

ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO

Nuestra Institución Educativa Antonio Raimondi organiza actividades de acompañamiento a los estudiantes en donde se prioriza la atención individualizada para el desarrollo de momentos específicos destinados a la

PCI-2021

escucha y acogida de las dudas, inquietudes y consultas de los estudiantes y sus familias.

De igual forma, se organizan horarios de atención personalizada a través de estrategias psicopedagógicas que orienten y acompañen a los estudiantes y sus familias. Estas son previstas de acuerdo a la evaluación de diagnóstico y/o a los reportes de los tutores y/o docentes de las diferentes áreas curriculares.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Nuestra Institución Educativa Antonio Raimondi, concibe la Evaluación como un proceso que se debe realizar de manera continua y sistemática cuyo objetivo es el aprendizaje del participante. En este sentido, se alinea al enfoque de la evaluación formativa.

La evaluación se realiza a partir de la evidencia de los aprendizajes de los estudiantes, las mismas que se concretizan en un portafolio. El docente retroalimenta al estudiante de manera oportuna con respecto a sus logros y dificultades siempre y cuando esto sea posible.

Los entornos virtuales por tanto permiten realizar una evaluación más personalizada, a través de diferentes herramientas que buscan involucrar al estudiante de manera que el mismo debe evaluar su aprendizaje y el de los demás.

Nuestra Institución Educativa propone las siguientes estrategias de evaluación:

Evaluación diagnóstica:

Consideramos acciones que permitan al docente identificar el nivel del manejo de información que tiene el estudiante con respecto a una determinada situación. Se realiza por medio de un cuestionario, utilizando la herramienta de la plataforma LMS e-stella llamada PLENO.

Evaluación Formativa:

A través de esta evaluación buscamos obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y a partir de ello, tomaremos decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso. Tanto el docente como el estudiante se mantienen al tanto del progreso en los aprendizajes, lo cual

PCI-2021

permite que el participante tome conciencia de su aprendizaje y trate de mejorar en los aspectos que está fallando.

Además, el docente por medio de la retroalimentación guía al estudiante indicando los puntos que debe mejorar. Se desarrolla como parte de un proceso, por lo que no tiene calificación.

Para lograr este tipo de evaluación se utilizarán actividades como: mapas mentales, portafolios, foros o debates, estudios de caso, actividades interactivas, animaciones didácticas, entre otras.

Autoevaluación:

Nuestra Institución Educativa permite que el estudiante evalúe su aprendizaje y sus conocimientos durante el proceso educativo.

El estudiante se autoevalúa a partir de un diseño de actividades propuesto por el docente que proporcionan al estudiante información y recursos necesarios, así como la solución de la actividad; además el estudiante podrá revisar una guía que lo ayudarán en la consecución de los propósitos de aprendizaje.

Coevaluación:

Nuestra Institución Educativa promueve una evaluación que permite que tanto el docente como los estudiantes puedan calificar el aprendizaje obtenido entre ellos.

Para ello, todos los miembros de un grupo de estudio, participan y establecen una valoración sobre los aprendizajes logrados (docentes y estudiantes).

MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

El equipo directivo con los docentes desarrolla las siguientes acciones:

• Definir las estrategias de monitoreo a los estudiantes para acompañar a los estudiantes en el uso pedagógico de los recursos propuestos por la institución (uso de la plataforma).

• Seleccionar y aplicar estrategias para sistematizar la información sobre el número de estudiantes por actividad que logran acceder a las estrategias y recursos brindados durante la etapa a distancia.

• Fomentar entre los docentes el uso del portafolio como fuente de evidencia de los aprendizajes de los estudiantes. En el portafolio los estudiantes deben registrar actividades, guardar productos o trabajos, colocar ideas y todo

PCI-2021

aquello que sea importante para su aprendizaje. Ello será evidencia de los aprendizajes que luego se analizará en la etapa presencial y serán un insumo para las acciones de retroalimentación.

• Hacer seguimiento de las acciones de retroalimentación a estudiantes, garantizando que, durante este periodo los estudiantes dialoguen con sus docentes sobre sus avances y dificultades, para que los docentes puedan realizar las orientaciones oportunas y desarrollar estrategias de apoyo para promover que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes.

TRABAJO CON LAS FAMILIAS.

• Proponemos realizar reuniones virtuales con los padres de familia fuera del horario de las actividades, para orientar las estrategias y evaluar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes.

• Socializar con las familias, el reajuste de la planificación de actividades, informando cómo es que las nuevas modalidades permitirán el logro de los aprendizajes correspondientes al año académico 2020; estableciendo responsabilidades y compromisos para aportar a ese propósito.

• Explicar el uso y manejo de las actividades propuestas en la plataforma de la institución para el desarrollo de las actividades desde el hogar y el cumplimiento de los horarios establecidos.

• Establecer mecanismos de comunicación con las familias (correo electrónico, celular, etc.) que permitan recibir los comentarios sobre la puesta en marcha de estas actividades.

• Informar a las familias sobre los avances y logros de sus hijos e hijas con el objetivo de que sean parte de su proceso de aprendizaje.

• Mantener una actitud de apertura y escucha con las familias, considerando que la crisis sanitaria y el proceso de reorganización del año, afecta a cada uno de manera distinta.

• Brindar mensajes claros a las familias sobre su responsabilidad al acompañar a sus hijos e hijas, procurando que se haga con paciencia, respeto, cuidado, y cariño

Trabajo con el Departamento Psicopedagógico:

• Realizar acciones de coordinación con el equipo directivo y docentes en relación con la atención remota de las familias en beneficio de los estudiantes.

• Participar en la elaboración de horarios para una atención coordinada a todas y cada una de las familias de los estudiantes.

PCI-2021

• Brindar orientación remota a las familias para favorecer un ambiente emocional adecuado en el hogar.

• Orientar a las familias para seguir favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con sus necesidades que pueden ser cognitivas, actitudinales o motrices.

• Informar al equipo directivo y docentes sobre las intervenciones realizadas, los progresos y dificultades atendidas.

IV. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

4.1. NIVELES

4.1.1. Nivel Inicial grados 3 Y 4 años:

INICIAL 3 Y 4 AÑOS

Ejes Experiencias de Aprendizaje Título Duración

Cuidado de la salud en el contexto familiar

Unidad de aprendizaje

Nos sobreponemos a las dificultades, cuidando nuestra salud y la de los demás.

06 semanas

Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar

Unidad de

Aprendizaje

Durante el aislamiento social, hacemos uso responsable de nuestros recursos y de los que nos proporciona la comunidad.

06 semanas

Ciudadanía y búsqueda del bien común

Unidad de Aprendizaje

Dialogamos permanentemente, evitando conflictos o solucionándolos en un clima de entendimiento.

06 semanas

Bienestar emocional

Unidad de

Aprendizaje

Ponemos en práctica nuestra creatividad, interés por la cultura y la relajación.

06 semanas

Uso del tiempo libre

Unidad de

Aprendizaje

Propendemos siempre, a la búsqueda del control de nuestras emociones, buscando nuestro bienestar.

06 semanas

PCI-2021

MATRIZ PARA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Primera situación de aprendizaje – Proyecto

EJE Enfoques transversales:

Cuidado de la salud, en el contexto de la familia

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Título: ¿Qué hábitos de higiene debo practicar para cuidar mi salud y mi hogar?

Competencias transversales

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

Se comunica oralmente en su lengua materna

• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y

cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma

estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos

interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

oral.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

escrito.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PCI-2021

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

escrito.


Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información • Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.


Construye su identidad • Se valora a sí mismo • Autorregula sus emociones


Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

• Participa en actividades que permiten el desarrollo motriz.

Segunda situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje



Diálogo y concertación / Empatía

Título: Compartimos en familia mientras nos cuidamos durante la emergencia sanitaria

Competencias

transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma



CIEN

CIA

Y

TECN

OLO

GÍA

PE

RSO

NAL

SO

CIAL

PSIC

OM

OTR

ICI

DAD

PCI-2021


• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente

y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma


interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del

texto oral.


• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.



cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma

pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.


Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes. Participa en

acciones que promueven el bienestar común.




Tercera situación de aprendizaje – Proyecto



Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad

Título: ¿En esta emergencia sanitaria, qué debemos hacer para cuidarnos y cuidar a los demás?

Competencias

transversales



CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PERS

ON

AL

SOCI

AL

PS

ICO

MO

TRIC

I DA

D

PCI-2021




cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos


oral.


• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y

evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.



cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.


Resuelve problemas de cantidad

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.




Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

M

ATEM

ÁTIC

A

CIEN

CIA

Y

TECN

OLO

GÍA

PCI-2021



• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Cuarta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje


Bienestar emocional Confianza en la persona Título: Nos cuidamos por nuestra salud mental y emocional

Competencias

transversales





• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente

y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma



texto oral.


• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito.





pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

PERS

ON

AL

SOCI

AL

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PCI-2021


Construye su identidad • Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones





PSIC

OM

OTR

ICID

AD Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su motricidad


4.1.2. Nivel Inicial grado 5 años:

INICIAL 5 AÑOS

Ejes Experiencias de

Aprendizaje

Título

Duración

Cuidado de la salud en el contexto familiar

Unidad de aprendizaje

Nos sobreponemos a las dificultades, cuidando nuestra salud y la de los demás.

06 semanas


Unidad de

Aprendizaje

Durante el aislamiento social,

hacemos uso responsable de

nuestros recursos y de los que nos

proporciona la comunidad.

06 semanas



Dialogamos permanentemente, evitando conflictos o solucionándolos en un clima de entendimiento.

06 semanas

Bienestar emocional

Unidad de

Aprendizaje

Ponemos en práctica nuestra creatividad, interés por la cultura y la relajación.

06 semanas

PERS

ON

AL

SOCI

AL

PCI-2021

Uso del tiempo libre

Unidad de

Aprendizaje

Propendemos siempre, a la búsqueda del control de nuestras emociones, buscando nuestro bienestar.

06 semanas

Matriz para de experiencias de aprendizaje.

Primera situación de aprendizaje – Proyecto


Cuidado de la salud, en el contexto de la familia

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional


Competencias transversales Se comunica oralmente en su lengua materna.





cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos


oral.


• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y

evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PCI-2021


• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.





Construye su identidad • Se valora a sí mismo • Autorregula sus emociones






Convivencia y cuidado de los recursos en el contexto familiar Diálogo y concertación / Empatía

Título: Compartimos en familia mientras nos cuidamos durante la emergencia sanitaria




CIEN

CIA

Y

TECN

OLO

GÍA

PE

RSO

NAL

SO

CIAL

PS

ICO

MO

TRIC

I DA

D

PCI-2021




cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.


• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa

la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

escrito.


• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

escrito.








Tercera situación de aprendizaje – Proyecto


Ciudadanía y búsqueda del bien común Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PERS

ON

AL

SOCI

AL

PS

ICO

MO

TRIC

I DA

D

PCI-2021







• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.


• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la

forma, el contenido y contexto del texto escrito.


• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.










COM

UN

ICAC

IÓN

M

ATEM

ÁTIC

A

PCI-2021










Bienestar emocional Confianza en la persona

Título: Nos cuidamos por nuestra salud mental y emocional

Competencias

transversales


Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES






CIEN

CIA

Y

TECN

OLO

GÍA

PE

RSO

NAL

SO

CIAL

COM

UN

ICAC

IÓN

PCI-2021




Construye su identidad • Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones






• Participa en actividades que permiten el desarrollo

motriz.


Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

La Institución Educativa propone estrategias metodológicas que se desarrollarán de forma flexible

considerando las características, necesidades e intereses de cada uno de los estudiantes; para lo cual

considera la integración de recursos digitales y el involucramiento de la familia.

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN

PERS

ON

AL S

OCI

AL

PS

ICO

MO

TRIC

I DA

D

RE

LIGI

ÓN

PCI-2021

Aprendizaje basado en canciones, rimas, juegos

Los estudiantes aprenden mediante canciones, rimas, videos, flashcards, trazos.

Materiales Digitales Los estudiantes participan e interactúan en clases virtuales.

4.1.3. Nivel Primaria:

PRIMARIA 1er GRADO A 6to GRADO

Organización curricular:

Ejes Experiencias de Aprendizaje

Título Duración

Cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia


¿Qué hábitos de higiene debo practicar para cuidar mi salud y mi hogar?

06 semanas

Convivencia en el hogar. Unidad de

Aprendizaje

Compartimos en familia mientras nos cuidamos durante la emergencia sanitaria

06 semanas

Ciudadanía y el bien común.


¿En esta emergencia sanitaria, qué debemos hacer para Cuidarnos y cuidar a los demás?

06 semanas

Me conozco y valoro el bienestar emocional.

Unidad de

Aprendizaje

El Perú es más grande que sus problemas. Yo también

06 semanas

Uso del tiempo libre. Unidad de

Aprendizaje

Demuestro mi autonomía, aprovechando minuto a minuto para ser cada día mejor persona.

06 semanas

Matriz para de experiencias de aprendizaje

PCI-2021

Primera situación de aprendizaje – Unidad de aprendizaje


Cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia

Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / intercultural



Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC




cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma



texto oral. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del

texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna



escrito.



•Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las

operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las

operaciones.

COM

UN

ICAC

IÓN

PCI-2021

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.


Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.


• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.


Construye su identidad

• Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones. • Reflexiona y argumenta éticamente. • Vive su sexualidad de manera plena y responsable.


• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva. • Delibera sobre asuntos públicos • Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.

• Genera acciones para preservar el ambiente


M

ATEM

ÁTIC

A

CI

ENCI

A Y

TECN

OLO

GÍA

PERS

ON

AL S

OCI

AL

PCI-2021


• Explora y experimenta los lenguajes del arte Aplica procesos

de creación. • Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.


Asume una vida saludable

• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud.

• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.


• Comprende su cuerpo. • Se expresa corporalmente

EDU

CACI

ÓN

ARTÍ

STIC

A

ED

UCA

CIÓ

N F

ÍSIC

A

PCI-2021

Segunda situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje.


Convivencia en el hogar. Igualdad de género / Orientación al bien común / intercultural / Búsqueda de la excelencia.

Título: Compartimos en familia mientras nos cuidamos durante la emergencia sanitaria.

Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

ÁREA COMPETENCIAS

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias. Se espera que estas competencias sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Se comunica oralmente en su lengua materna





oral. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna


escrito.

EDU

CACI

ÓN

RELI

GIO

SA

PCI-2021




escrito.



• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las

operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las

relaciones numéricas y las operaciones.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.






Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

M

ATEM

ÁTIC

A

CI

ENCI

A Y

TE

CNO

LOGÍ

A

PCI-2021


Construye su identidad • Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones. • Reflexiona y argumenta éticamente. • Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva. • Delibera sobre asuntos públicos. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Gestiona responsablemente los recursos económicos

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

• Toma decisiones económicas y financieras.


Aprecia de manera Crítica manifestaciones artístico- culturales

• Percibe manifestaciones artístico-culturales. • Contextualiza las manifestaciones artísticas culturales.

Reflexiona creativa y críticamente


• Explora y experimenta los lenguajes del arte. • Aplica procesos de creación. • Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.



• Comprende su cuerpo • Se expresa corporalmente

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motriz.

• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

ÁREA COMPETENCIAS




PE

RSO

NAL

SO

CIAL

EDU

CACI

ÓN

AR

TÍST

ICA

ED

UCA

CIÓ

N

FÍSI

CA

ED

UCA

CIÓ

N

RELI

GIO

SA

PCI-2021

Tercera situación de aprendizaje – Unidad de Aprendizaje.


Ciudadanía y el bien común Orientación al bien común/ intercultural / De derechos/ Búsqueda de la excelencia


Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC







escrito.





• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones

numéricas y las operaciones.




• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. • Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información

obtenida.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

M

ATEM

ÁTIC

A

PCI-2021



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico



• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas • Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre

asuntos públicos. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Construye interpretaciones históricas

• Interpreta críticamente fuentes diversas. • Comprende el tiempo histórico. • Elabora explicaciones sobre procesos históricos.


• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.

• Genera acciones para preservar el ambiente. Gestiona Responsablemente los recursos económicos

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

• Toma decisiones económicas y financieras.


Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

• Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las manifestaciones artístico culturales.

• Reflexiona creativa y críticamente Crea proyectos desde los lenguajes artísticos



Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

• Se relaciona utilizando sus

habilidades sociomotrices. • Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

CIEN

CIA

Y

TECN

OLO

GÍA

PE

RSO

NAL

SO

CIAL

ED

UCA

CIÓ

N

ARTÍ

STIC

A

ED

UCA

CIÓ

N

FÍSI

CA

PCI-2021

ÁREA COMPETENCIAS

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.


Cuarta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje.


Me conozco y valoro el bienestar emocional.

Igualdad de género / intercultura1 / De derechos/ inclusivo

Título: El Perú es más grande que sus problemas. Yo también




EDU

CACI

ÓN

RE

LIGI

OSA

PCI-2021





estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

oral.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lenguamaterna


escrito.



• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las

operaciones.




• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. • Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información

obtenida.



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

M

ATEM

ÁTIC

A

CIEN

CIA

Y

TECN

OLO

GÍA

PCI-2021


Aprecia de manera Crítica manifestaciones artístico- culturales

• Percibe manifestaciones artístico-culturales. • Contextualiza las manifestaciones artísticas

culturales. • Reflexiona creativa y críticamente




Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

• Comprende su cuerpo • Se expresa corporalmente

Interactúa a través de sus habilidades socio motriz.

• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motriz.

• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

ÁREA COMPETENCIAS





PERS

ON

AL S

OCI

AL




• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva. • Delibera sobre asuntos públicos • Participa en acciones que promueven el bienestar común


• Interpreta críticamente fuentes diversas. • Comprende el tiempo histórico • Elabora explicaciones sobre procesos históricos

ED

UCA

CIÓ

N

ARTÍ

STIC

A

ED

UCA

CIÓ

N

FÍSI

CA

EDU

CACI

ÓN

RE

LIGI

OSA

PCI-2021

Quinta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje.


Uso del tiempo libre Igualdad de género / intercultural / De derechos/ Inclusivo

Título: Demuestro mi autonomía, aprovechando minuto a minuto para ser cada día mejor persona.





• Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma

coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma


interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto

del texto oral. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna



pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto

del texto escrito. ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

• y gráficas. • Comunica su comprensión sobre relaciones

algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar

equivalencias y reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y

equivalencia.

las

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización




• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

M

ATEM

ÁTIC

A

PCI-2021


Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.


• Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.





• Interactúa con las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre

asuntos públicos. • Participa en acciones que promueven el bienestar común.


• Interpreta críticamente fuentes diversas. • Comprende el tiempo histórico. • Elabora explicaciones sobre procesos históricos.







Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

• Percibe manifestaciones artístico-culturales. • Contextualiza las manifestaciones artísticoculturales. • Reflexiona creativa y críticamente.

CI

ENCI

A Y

TECN

OLO

GÍA

PE

RSO

NAL

SO

CIAL

PCI-2021



• Comprende su cuerpo. • Se expresa corporalmente.


• Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. • Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

ÁREA COMPETENCIAS




Estrategias y actividades

La Institución Educativa propone estrategias metodológicas que se desarrollarán de forma

flexible considerando las características, necesidades e intereses de cada uno de los estudiantes;

para lo cual considera la integración de recursos digitales y el involucramiento de la familia.



ED

UCA

CIÓ

N

ARTÍ

STIC

A

EDU

CACI

ÓN

FÍ

SICA

EDU

CACI

ÓN

RE

LIGI

OSA

PCI-2021

Estrategias y/o

Actividades

Descripción

Aprendizaje basado en Proyectos

Los estudiantes indagan, buscan información e investigan para establecer conexiones entre situaciones de la vida, contenidos académicos y competencias a desarrollar.

Estudio de casos Los estudiantes, analizan un hecho, problema o suceso real con la finalidad de interpretarlo, resolverlo, generar respuestas, reflexionar y en algunos casos buscar su solución.

Mapas mentales Los estudiantes elaboran diagramas para representar palabras, ideas, tareas, u otros conceptos alrededor de una temática central.

Portafolio Los estudiantes generan una tarea o trabajo final, utilizando una herramienta donde se recopilan diversos documentos, materiales y textos obtenidos mediante un proceso de investigación o de aprendizaje.

Foros académicos

Los estudiantes participan en espacios de discusión, reflexión y análisis en

donde pueden intercambiar, compartir y realimentar los conocimientos sobre

una temática específica.

PCI-2021

4.1.4 Nivel Secundaria:

SECUNDARIA 1er AÑO A 5to AÑO

Organización curricular:

Ejes

Experiencias de Aprendizaje

Título

Duración

Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia


“Nos sobreponemos a las dificultades, cuidando nuestra salud y la de los demás.” 06 semanas

Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.


“Durante el aislamiento social,

hacemos uso responsable de

nuestros recursos y de los que nos

proporciona la comunidad.”

06 semanas

Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflicto


“Dialogamos permanentemente, evitando conflictos o solucionándolos en un clima de entendimiento.”

06 semanas

Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana

Unidad de

Aprendizaje

“Ponemos en práctica nuestra creatividad, interés por la cultura y la relajación.” 06 semanas

Bienestar emocional

Unidad de

Aprendizaje

“Propendemos siempre, a la búsqueda del control de nuestras emociones, buscando nuestro bienestar.”

06 semanas

PCI-2021

Matriz para de experiencias de aprendizaje.

Primera situación de aprendizaje – Unidad de aprendizaje


Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia

Igualdad de género / Ambiental / De derechos

Título: Nos sobreponemos a las dificultades, cuidando nuestra salud y la de los demás.

Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma




Obtiene información del texto oral

Infiere e interpreta información del texto oral

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.


Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito


Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PCI-2021



Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Resuelve problemas equivalencia y regularidad cambio.

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y

energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Indaga mediante métodos

científicos para construir

conocimientos

Problematiza situaciones para hacer indagación

Diseña estrategias para hacer indagación

Genera y registra datos o información

Analiza datos e información

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

ÁREA

COMPETENCIAS CAPACIDADES


Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones

Reflexiona y argumenta éticamente

Vive su sexualidad de manera plena y responsable

MAT

EMÁT

ICA

CI

ENCI

A Y

TECN

OLO

GÍA

PCI-2021


Interactúa con las personas

Construye y asume acuerdos y normas Maneja conflictos

de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promueven el bienestar común


Comprende las relaciones entre los elementos del sistema

económico y financiero

Toma decisiones económicas y financieras


Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.



Explora y experimenta los lenguajes del arte Aplica procesos

de creación.

Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.


Asume una vida saludable Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su

motricidad

Comprende su cuerpo

Se expresa corporalmente

CIEN

CIAS

SO

CIAL

ES Y

DES

ARRO

LLO

PER

SON

AL

CIU

DADA

NÍA

Y C

ÍVIC

A

ARTE

Y

CULT

URA

ED

UCA

CIÓ

N F

ÍSIC

A

PCI-2021


Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Crea propuestas de valor.

Aplica habilidades técnicas.

Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.

Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.


Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera

Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.


COMPETENCIAS



EDU

CACI

ÓN

PA

RA E

L TR

ABAJ

O

INGL

ÉS

RELI

GIÓ

N

PCI-2021


EJE ENFOQUES TRANSVERSALES:

Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.

Igualdad de género / Inclusivo o de Atención a la diversidad/ De derecho

Título: Durante el aislamiento social, hacemos uso responsable de nuestros recursos y de los que nos proporciona la comunidad.

Competencias

transversales





Obtiene información del texto oral

Infiere e interpreta información del texto oral

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y

cohesionada

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.


Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.


CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PCI-2021




Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.




Resuelve problemas de forma movimiento y localización

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia

y energía, biodiversidad, Tierra y universo


MAT

EMÁT

ICA

CI

ENCI

A Y

TE

CNO

LOGÍ

A

PCI-2021



Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera plena y responsable Interactúa con las personas


Construye y asume acuerdos y normas Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común


Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales

Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente


Explora y experimenta los lenguajes del arte

Aplica procesos de creación.




Comprende su cuerpo

Se expresa corporalmente


Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

CIEN

CIAS

SO

CIAL

ES

ARTE

Y

CULT

URA

ED

UCA

CIÓ

N

FÍSI

CA

PCI-2021




cohesionada

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.



ÁREA COMPETENCIAS Adecúa el texto a la situación comunicativa.CAPACIDADES Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Crea propuestas de valor. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Aplica habilidades técnicas.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto Trabaja escrito. Cooperativamente para lograr objetivos y metas. Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.

COMPETENCIAS




INGL

ÉS

EDU

CACI

ÓN

PA

RA E

L TR

ABAJ

O

RELI

GIÓ

N

PCI-2021

Tercera situación de aprendizaje – Unidad de aprendizaje


Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos

Ambiental / Inclusivo o de Atención a la diversidad/ De derecho

Título: Dialogamos permanentemente, evitando conflictos o solucionándolos, en un clima de entendimiento.





Obtiene información del texto oral Infiere e interpreta información del texto oral Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y

cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.


Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito


Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PCI-2021





Resuelve problemas de forma movimiento y localización

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.




materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo


Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Determina una alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución tecnológica.

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica:

MAT

EMÁT

ICA

CIEN

CIA

Y TE

CNO

LOGÍ

A

PCI-2021



Comprende las relaciones entre los elementos del sistema

económico y financiero Toma decisiones económicas y financieras


Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico Genera acciones para preservar el ambiente











Interactúa a través de habilidades sociomotrices

sus Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego







CIEN

CIAS

SO

CIAL

ES

ARTE

Y

CULT

URA

EDUC

ACIÓ

N

FÍSI

CA

EDU

CACI

ÓN

PA

RA E

L TR

ABAJ

O

PCI-2021



Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada


Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.




Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

COMPETENCIAS




INGL

ÉS

RELI

GIÓ

N

PCI-2021


EJE ENFOQUES TRANSVERSALES:

Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana

Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad / Intercultural / Enfoque Igualdad de Género.

Título: Ponemos en práctica nuestra creatividad, interés por la cultura y la relajación.











Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PCI-2021








materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo





Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera plena y responsable








CIEN

CIA

Y

TECN

OLO

GÍA

CIEN

CIAS

SO

CIAL

ES Y

DP

CC

ARTE

Y

CULT

URA

PCI-2021









Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada


Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.





cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.



Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

ED

UCA

CIÓ

N

FÍSI

CA

EDU

CACI

ÓN

PA

RA E

L TR

ABAJ

O

INGL

ÉS

PCI-2021

COMPETENCIAS




Quinta situación de aprendizaje - Unidad de Aprendizaje


Bienestar emocional Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad / intercultural / Orientación al bien común

Título: Propendemos siempre, a la búsqueda del control de nuestras emociones, buscando nuestro bienestar











Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

RELI

GIÓ

N

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

PCI-2021



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico

y tecnológico

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.





Resuelve problemas de forma y movimiento

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.



MAT

EMÁT

ICA

CIEN

CIA

Y

TECN

OLO

GÍA

PCI-2021




Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera plena y responsable











Interactúa a través de habilidades sociomotrices

sus

Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego







ARTE

Y C

ULT

URA

ED

UCA

CIÓ

N F

ÍSIC

A

EDU

CACI

ÓN

PA

RA E

L TR

ABAJ

O

PCI-2021




cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.





cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

V. PROYECTOS CURRICULARES

Integrar talleres, proyectos u otras formas de organización curricular.

COMPETENCIAS




INGL

ÉS

RE

LIGI

ÓN

proyecto curricular institucional 2021 - ar

Documents