proyecto de aprendizaje de primer año 2014-2015

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAL.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”

007914990LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS

C O J E D E S

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE PRIMER AÑO:(Primer Lapso, Año Escolar 2014 – 2015)

VALORACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD COMO ELEMENTO VITAL PARA LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA

Revisado por: Yamilet Salazar Subdirectora Académica

Vicki López

Coord. Seccional Nº 1

OCTUBRE 2014



C O J E D E S

INDAGACIÓN Y DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

El Liceo Nacional Bolivariano Alejandro Febres se encuentra en el Municipio Rómulo Gallegos del Estado Cojedes en la República Bolivariana de Venezuela, específicamente en la comunidad de El Espinal II, fundado en 1971. Cuenta con una plantilla de 78 docentes, siendo en su mayoría especialistas en las diferentes asignaturas.

La población estudiantil que hace vida en la institución proviene de diferentes poblaciones, sectores y otros estados del país, habitan en diversas comunidades tales como: El sector 24 de Junio, Los Cocos, Brisas del Retoño, La Vigía, El Retoño, Mata Abdón I, II y III, Centro I y II, El. Espinal I y II, Puerta Negra, Rincón Moreno, Caño Hondo, El Charcote, Sabana Larga entre otros. Un numeroso porcentaje viene de familia disfuncional que en algunos casos viven con abuelos, tíos u otras personas.

Para este año escolar, se observan que en 1er año hay 174 estudiantes inscritos de los cuales 88 corresponden al sexo masculino y 86 el sexo femenino, distribuidos en 7 secciones. Estos estudiantes se muestran con actitudes alegres, cariñosas, tímidas, evidenciando un estado emocional aparentemente normal con excepción de algunos casos con conductas focalizadas. Todos los estudiantes han sido recibidos por la orientadora Lcda. Miriam González, para el registro económico-psico-social-pedagógico para su ingreso a la institución en el nuevo año escolar 2014 - 2015, los resultados de este registro muestran que la mayoría provienen de hogares de bajos recursos económicos, sin la figura paterna, por lo cual la madre asume la responsabilidad total sobre su hijo, también hay estudiantes que no convivir con sus padres sino con otro familiar en condiciones regularmente apropiadas. Se observa que alto porcentaje de los estudiantes tienen problemas de salud por lo que ha solicitado informes médicos, con el fin de que algunos docentes planeen estrategias especiales a la hora de la evaluación.

Así mismo se puede apreciar en los resultados del registro que un alto porcentaje tienen inclinaciones culturales tales como: la danza, el teatro, la música, dibujo, artesanía, como también en deportes, igualmente que poseen conocimientos y habilidades en los patios productivos y que son capaces de generar sus propias ideas e integrar un nuevo conocimiento a los que ya han obtenido que además sirve para crear grupos de teatro, coral y danza permanentes dentro de la institución.

Durante este lapso no se estará trabajando con las computadoras Canaimas, debido a que la mayoría de los equipos no se les ha instalado el software educativo correspondiente a este nivel, manteniendo el software de la 2da etapa de la Educación Básica o se encuentran dañados, por lo que se espera su actualización y recuperación por parte de los entes correspondiente. Sin embargo si se utilizará los libros de la Colección Bicentenario, con el material existente dentro de la biblioteca del plantel.



C O J E D E S

Considerando lo antes expuesto, en la institución se dará continuidad a los diferentes Proyectos Socioproductivos existentes y se integrará nuevos proyectos, todos enmarcados en el en el Plan de la Patria periodo 2013 - 2019, liderizado por Nuestro Gobierno Bolivariano, a través de la integración de saberes entre lo interdisciplinario y transdiciplinario, asumiendo la contextualización en lo local, regional y nacional, vinculado a. las diversas formas de organización de los aprendizajes, con la intención de responder a las necesidades, dificultades, potencialidades de los estudiantes y a las transformaciones expresadas en la Constitución de la. República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación y demás Leyes que los rigen. Así mismo se orienta en relación a los proyectos de vida y la responsabilidad. En el cumplimiento de las actividades académicas, siguiendo las Normas de. Convivencia en el ambiente escolar para el buen desarrollo de las Funciones Académicas en el Liceo Bolivariano Alejandro Febres.

OBJETIVO GENERAL DEL LAPSO:

Valorar la importancia del suelo, agua y vegetación como recurso natural y su significación estratégica para la seguridad y soberanía agroalimentaria como elementos vitales para la sobrevivencia del planeta



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Asignatura: Castellano 1er Lapso Área: Lengua 1° AñoDocente: Candimir EscorchaEmerlyn VillalongaCristy Ruiz.Año Escolar: 2014-2015.

ÁREA: LENGUA E IDIOMA

CASTELLANO Y LITERATURA



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PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para comprender los diversos mensajes.

OBJETIVO ESPECÌFICOS CONTENIDO

1.1.1 - Redactar textos relacionados con el ambiente, tomando en cuenta los aspectos formados de la escritura.

- La sílaba

- Clasificación de la sílaba

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS El docente:

Realiza lectura reflexiva e incentiva su socialización Propicia situaciones de aprendizaje y explica el contenido sobre silaba, clasificación de la

silaba. El y la estudiante interactúa con el docente aportando ideas sobre la silaba. Realiza ejercicios en la pizarra demostrando la clasificación de las silabas

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio del contenido a través de la clasificación de las silabas.

RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN

OBSERVACIONES GENERALES

Colección Bicentenario Lengua y Literatura de 1er Año 29/09/ 2014 –

03/10/2014

Peso: 10 %Sujeto a modificaciones



C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para comprender los diversos mensajes.


1.1.2 - Redactar textos relacionados con el ambiente, tomando en cuenta los aspectos formados de la escritura.

- La sílaba

- Clasificación de la sílaba

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente:

Participa junto con las y los estudiantes en el recuento de la clase anterior Organiza en pareja para identificar y clasificar silabas a través de un párrafo relacionado con

el ambiente. Propicia generación de conclusiones


Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante muestre dominio y habilidad en la resolución de ejercicios prácticos de silaba en el párrafo seleccionado en la redacción de texto escrito formulado por el docente.



Guía practica relacionado con el ambiente elaborado por el docente.

06/10/ 2014 – 10/10/2014

Peso: 10 %Acumulado: 20 %

Sujeto a modificaciones

PLAN DE CLASE



C O J E D E S OBJETIVO GENERAL: 1.1 Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para comprender los diversos mensajes.


1.1.3.-. Redactar textos relacionados con el ambiente, tomando en cuenta los aspectos formados de la escritura.

- Acentuación (prosódico y ortográfico)

- Uso de mayúscula


Propicia el contenido a desarrollar. Explica el contenido sobre acentuación y uso de mayúscula.

La y el estudiante: Acentúa y aplica el uso de mayúscula en un texto de la Colección Bicentenario

Lengua y Literatura de 1er Año


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio del contenido al acentuar palabras y aplicar el uso de mayúscula en un texto.



Colección Bicentenario Lengua y Literatura de 1er Año

13/10/2014 – 17/10/2014

Peso 5 %

Acumulado:25%


PLAN DE CLASE



C O J E D E S OBJETIVO GENERAL: 1.1 Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para comprender los diversos mensajes.


1.1.4.-. Redactar textos relacionados con el ambiente, tomando en cuenta los aspectos formados de la escritura.

- Acentuación (prosódico y ortográfico)

- Uso de mayúscula


Retoma la clase anterior y explica el contenido a desarrollar. El y la estudiante se organiza en pareja para realizar dictado del poema “El Sol” de la página

112 del libro de Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario donde aplique uso de mayúscula y acentúe debidamente las palabras.


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio y habilidad en la realización de dictado tomando en cuenta la acentuación y uso de mayúscula.



Colección Bicentenario Colección Bicentenario Lengua y Literatura de 1er Año

20/10/2014 – 24/10/2014

Peso 15%

Acumulado 40%




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PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2 El estudiante desarrolla destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.


1.2.1.- Identificar las palabras según su acentuación y posición en un texto relacionado a la conservación de la flora y la fauna

- Clasificación de las palabras según el acento (aguda, grave, esdrújulas, sobreesdrújulas)


Realiza lectura reflexiva e incentiva su socialización Explica contenido sobre la clasificación de las palabras según acento. Asesora para la identificación de las palabras según su acentuación y algunos casos especiales

con ejercicios en la pizarra. Organiza a las y los estudiante de manera grupal para la selección de un párrafo de las

páginas 16, 17, 20, 21, 24 y 25 de la Revista Tricolor, relacionado a la flora y a la fauna donde clasifiquen palabras según su acento


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio del contenido en la identificación de palabras.



Colección Bicentenario Colección Bicentenario Lengua y Literatura de 1er Año

Revista Tricolor

27/10/2014 – 31/10/2014

Peso 10%

Acumulado 50%




C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2 El estudiante desarrolla destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.


1.2.2.- Identificar las palabras según su acentuación y posición en un texto relacionado a la conservación de la flora y la fauna

.

- Diptongo- Triptongo- Hiato.


- Propicia lluvia de ideas para verificar los conocimientos previos en relación al contenido a desarrollar

- Explica contenido sobre diptongo, Triptongo e Hiato.- Docente demuestra en la pizarra elaboración de ejercicios sobre diptongo, triptongo e

Hiato.- La y el estudiante realiza ejercicios en el cuaderno sobre diptongo, triptongo e hiato.- Organiza a las y los estudiantes en pareja para identificar diptongos, hiatos y triptongo en

un texto relacionado a la conservación del planeta de las páginas 16, 17 y 25 de la Revista Tricolor


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio en cuanto al contenido sobre Diptongo, Triptongo e Hiato.



Revista Tricolor 03/11/2014

al

14/11/2014

Peso 10%

Acumulado 60%




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PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2 desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.


1.2.4.- Participar en forma crítica y cooperativa en el proceso de la comunicación, a través de producción escrita.

- Comunicación. Concepto.

- Elementos de la Comunicación.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS El docente propicia lluvia de ideas y explica contenido relacionado con la

Comunicación y sus elementos.

El y la estudiante interactúa con el docente aportando nuevas ideas sobre la Comunicación y sus elementos tomando la información contenida en el libro Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario

El docente junto con las y los estudiantes generan conclusiones El docente solicita traer materiales para la elaboración de cartelera


Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante porta nuevas ideas sobre la Comunicación y sus elementos.



Libro Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario y otras Fuentes bibliográficas

17/11/2014

al

26/11/2014

Peso 10%

Acumulado 70%




C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2 Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.


1.2.5.- Participar en forma crítica y cooperativa en el proceso de la comunicación, a través de producción escrita.

- Comunicación. Concepto.

- Elementos de la Comunicación.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS

El docenteVerifica que las y los estudiantes hayan cumplido con la asignaciónOrganiza grupos de trabajo para elaborar mensajes alusivos al día de la alimentación y elaboración de cartelera


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante realizan cartelera alusiva a la alimentación



Fuentes bibliográficas 17/11/2014

al

26/11/2014

Peso 10%

Acumulado 80%




C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2 Desarrolla destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.


1.2.6.- Aplicar la comprensión lectora como forma expresiva de las ideas para el análisis de información oral y escrita.

- Lectura de textos- Caligrafías- Dictado

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS El docente utilizando el libro de lengua y literatura de la Colección Bicentenario:

Estimula a los estudiantes en la lectura, realiza dictados y asigna caligrafías en el ambiente de aprendizaje para el mejoramiento de la ortografía y enriquecimiento del vocabulario.

Formula preguntas relacionadas con los textos leídos.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante:

Realice las caligrafías, lecturas y dictados en el ambiente de aprendizaje para el mejoramiento de la ortografía y enriquecimiento del vocabulario.

Responda a las preguntas relacionadas con los textos leídos.RECURSOS TIEMPO DE

EJECUCIÓNOBSERVACIONES GENERALES

Libro de Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario

Durante el lapso en las sesiones de clase de una hora a la semana.

Peso 20%

Acumulado 100%




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Asignatura: Inglés.Docentes: Duglas Vitriago

Lídia Rojas1er Lapso

1° Año Año Escolar: 2014-2015.

ÁREA: LENGUA E IDIOMA



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PLAN DE CLASE OBJETIVO GENERAL 1.1.- Realizar ejercicios usando los pronombres personales en la redacción de oraciones con el verbo to be.

PLAN DIARIO DE CLASE OBJETIVO ESPECÍFICO: CONTENIDOS

1.1.1.- Conjugar el verbo To Be en presente - Pronombres personales.- Verbo To Be en presente


Docente: Indaga conocimientos previos Presenta los pronombres personales en español e inglés, clasificándolos en singular y

plural Conjuga el verbo To Be en presente Explica la elaboración de oraciones con los pronombres personales usando el verbo to be

empleando la estructura que aparece en la lección 1 pág 15 del libro Inglés de 1er Año de la Colección Bicentenario.

Estudiantes:

Expresan conocimientos previos en relación al contenido Atienden a la explicación del contenido por parte del docente. Elaboran oraciones de manera escrita, usando los pronombres personales y el verbo To

Be empleando la estructura que aparece en la lección 1 Pág. 15 del libro Inglés de 1er Año de la Colección Bicentenario.


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboran ejercicios propuestos para ser realizado de manera individual.

RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN OBSERVACIONES

Libro de Inglés de la Colección Bicentenario. Diccionario de inglés.

Desde el 06 al 10-10-2014Peso 20%Acumulado 20%

Sujeto a modificación

PLAN DE CLASE



C O J E D E S

OBJETIVO GENERAL 1.2.- Utilizar expresiones apropiadas de interrelación personal en situaciones de la vida diaria.


1.2.1.-Usar normas adecuadas relacionadas con acciones que se deben ejecutar diariamente.

- Saludar y despedirse.- Presentarse y presentar a otro.- Disculparse, aceptar disculpas.- Pedir permiso.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASDocente:

Saluda y se despide en español explicar cómo se realiza en inglés Explica los contenidos a desarrollar Organiza la conformación de equipos de trabajo para la realización de oraciones

escritas y orales, empleando la estructura que aparece en la lección 1, pág. 11 del libro Inglés de 1er Año de la Colección Bicentenario

Estudiantes: Atienden a la explicación del contenido por parte del docente. Elaboran oraciones de manera escrita y oral utilizando expresiones que se

relacionan con la vida diaria, empleando la estructura que aparece en la lección 1, pág. 11 del libro Inglés de 1er Año de la Colección Bicentenario.

Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDASSe considera logrado el objetivo cuando los estudiantes sean capaces de expresarse en forma oral y escrita, aplicando normas adecuadas que deben usarse en la vida diaria.

RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN

OBSERVACIONES

Libro de Inglés de la Colección Bicentenario. Diccionario de Inglés-Español..

Desde el 13 al 17-10-2014.Peso 20%Acumulado 40%Sujeto a modificación.

PLAN DE CLASE



C O J E D E S

OBJETIVO GENERAL 1.3.- Conocer los números cardinales y ordinales en inglés para identificar la hora.


1.3.1.- Reconocer la hora que se señala en un reloj elaborado con material de provecho.

- Números Cardinales. - Números Ordinales.- Terminología relacionada con la hora- Palabra interrogativa what y pronombre

personal it.- Estructura de la oración para expresar

la horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS

Docente:

Explica la escritura y el sonido de los números cardinales y ordinales en inglés y la estructura de la oración para expresar la hora

Orienta la realización de ejercicios tomando en cuenta la estructura que aparece en la lección 8, pag 69 del libro Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario

Solicita material para elaborar un reloj

Estudiantes: Atienden a la explicación del contenido por parte del docente. Realizan ejercicios usando los números cardinales y ordinales en inglés. Realiza de ejercicios tomando en cuenta la estructura que aparece en la lección 8,

pag 69 del libro Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario Toma nota de la asignación del docente


Se considera logrado el objetivo cuando los estudiantes escriban correctamente los números cardinales y ordinales y reconozcan la hora en inglés.


Libro de Inglés de la Colección Bicentenario. Diccionario de Inglés-EspañolFolletos de inglés.

Desde el 20-10-2014.Hasta el 31-10-2014.

Peso 20%Acumulado 60%Sujeto a modificación.

PLAN DE CLASE



C O J E D E S

OBJETIVO GENERAL 1.3.- Conocer los números cardinales y ordinales en inglés para identificar la hora.


1.3.1.-Reconocer la hora que se señala en un reloj elaborado con material de provecho.

- Números Cardinales. - Números Ordinales.- Terminología relacionada con la hora- Palabra interrogativa what y pronombre

personal it.- Estructura de la oración para expresar

la horaESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS

Docente: Verifica el cumplimiento con el material solicitado Orienta la conformación de mesas de trabajo elaborar un reloj con el material

solicitado y para expresar de manera oral y escrita la hora que sea señalada en el reloj realizado, tomando en cuenta la estructura que aparece en la lección 8, pág. 69 del libro Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario.

Estudiantes: Se organiza en mesa de trabajo elaborar un reloj con el material solicitado y

expresa de manera oral y escrita la hora que sea señalada en el reloj realizado, tomando en cuenta la estructura que aparece en la lección 8, pág. 69 del libro Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboran un reloj con el material solicitado por el docente y expresa de manera oral y escrita la hora que sea señalada en el reloj realizado


Libro de inglés de la colección bicentenario. Diccionario de inglés.Libro de inglés.Folletos de inglés.

Desde el 03-11-2014.Hasta el 12-11-2014.

Peso 20%Acumulado 80%Sujeto a modificación.



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PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓNOBJETIVO GENERAL 1.4.- elaborar oraciones donde se señalen los colores usando el verbo to be en presente y pasado simple


Identificar los colores a través de figuras

Elaborar oraciones con el verbo to be.

- Los colores.- Verbo to Be.


Docente: Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento de la conjugación del verbo To Be Explica el contenido a desarrollar Orienta la realización de oraciones utilizando los nombres de los colores en inglés Conforma mesa de trabajo para realizar dibujos de diversas figuras para ser coloreada,

identificando los colores utilizados

Estudiantes: Atienden a la explicación del contenido por parte del docente Realizan oraciones con los nombres de los colores en inglés usando el verbo to be. Elaboran figuras para reconocer los colores.


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen oraciones con los nombres de los colores usando el verbo to Be.


Diccionario de inglés.ColoresHojas blancas

Desde el 13-11-2014.Hasta el 26-11-2014.

Peso20%Acumulado 100%Sujeto a modificación.



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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA

Asignatura: Matemática.1er año

1er lapso 2014-2015Docentes:

Deisi Ochoa Félix López

Juan J. Noguera Rafael Corro



C O J E D E S

OBJETIVO GENERAL: 1.1.- Valorar la importancia que tiene el conjunto de números naturales y enteros, en la resolución de problemas de adicción, sustracción, multiplicación y división, que nos permiten dar solución a situaciones de la vida cotidiana.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO1.1.1.- Efectuar operaciones de suma en el conjunto de números naturales y enteros, partiendo de situaciones de la vida cotidiana.

- El Conjunto N y Z.- Simbología.- Adición en N y Z.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDASEl docente:

Indaga conocimientos en relación al tema. Define el conjunto N y Z Explica la adición en N y Z. Plantea a las y los estudiantes ejercicios de adición en el conjunto de números

naturales y enteros propuestos en el libro Matemática para la Vida de la Colección Bicentenario (lección nº 2).

Incentiva a las y los estudiantes a resolver ejercicios propuestos por el docente en el ambiente de aprendizaje.

Asigna ejercicios para resolver en el hogar.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, efectúen operaciones de adición en N y Z.



Textos Bibliográficos: Colección Bicentenario Matemática para la vida.

Desde el 06 al 10-10-2014 Planificación sujeta a modificación durante el lapso.

Porcentaje dado 20%



C O J E D E S OBJETIVO GENERAL: 1.1.- Valorar la importancia que tiene el conjunto de números naturales y enteros, en la resolución de problemas de adicción, sustracción, multiplicación y división, que nos permiten dar solución a situaciones de la vida cotidiana.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO1.1.2.- Efectuar operaciones de sustracción en el conjunto de números naturales y enteros, partiendo de situaciones de la vida cotidiana.

- Sustracción en N y Z.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente:

Verifica cumplimiento de la tarea asignada la clase anterior. Explica la sustracción en N y Z . Plantea a las y los estudiantes ejercicios de sustracción en el conjunto de números


Incentiva a las y los estudiantes a resolver ejercicios propuestos por el docente en el ambiente de aprendizaje.

Asigna ejercicios para resolver en el hogar.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA

El objetivo se considera logrado cuando las y los estudiantes resuelven correctamente los ejercicios:

Propuestos en clase. Planteados en una prueba práctica.



Textos Bibliográficos: Colección Bicentenario Matemática para la vida.

Desde el 13 al 17-10-2014 Planificación sujeta a modificación durante el lapso.Porcentaje dado: 20%Porcentaje acumulado: 40%

OBJETIVO GENERAL: 1.1.- Valorar la importancia que tiene el conjunto de números naturales y enteros, en la resolución de problemas de adicción, sustracción, multiplicación y



C O J E D E S división, que nos permiten dar solución a situaciones de la vida cotidiana.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO1.1.3.- Efectuar operaciones de multiplicación en el conjunto de números naturales y enteros, partiendo de situaciones de la vida cotidiana.

- Multiplicación en N y Z.


Verifica cumplimiento de la tarea asignada la clase anterior. Explica la multiplicación en N y Z. Plantea a las y los estudiantes ejercicios de multiplicación en el conjunto de

números naturales y enteros propuestos en el libro Matemática para la Vida de la Colección Bicentenario (lección nº 2).

Incentiva a las y los estudiantes a resolver ejercicios propuestos por el docente. Asigna ejercicios para resolver en el hogar.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, efectúen operaciones

de multiplicación en N y Z.RECURSOS TIEMPO DE

EJECUCIÓNOBSERVACIONES

GENERALES Textos Bibliográficos:

Colección Bicentenario Matemática para la vida.

Desde el 20-10-2014.Hasta el 31-10-2014.

Planificación sujeta a modificación durante el lapso.Porcentaje dado: 20%Porcentaje acumulado: 60%

OBJETIVO GENERAL: 1.1.- Valorar la importancia que tiene el conjunto de números



C O J E D E S naturales y enteros, en la resolución de problemas de adicción, sustracción, multiplicación y división, que nos permiten dar solución a situaciones de la vida cotidiana.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO1.1.4.- Efectuar operaciones de división en el conjunto de números naturales y enteros, partiendo de situaciones de la vida cotidiana.

- División en N y Z.


Verifica cumplimiento de la tarea asignada la clase anterior. Explica la división en N y Z . Plantea a las y los estudiantes ejercicios de división en el conjunto de números


Incentiva a las y los estudiantes a resolver ejercicios propuestos por el docente. Asigna ejercicios para resolver en el hogar.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, efectúen operaciones

de división en N y Z.RECURSOS TIEMPO DE




Desde el 03-11-2014.Hasta el 12-11-2014.


OBJETIVO GENERAL: 1.1.- Valorar la importancia que tiene el conjunto de números naturales y enteros, en la resolución de problemas de adicción, sustracción, multiplicación y división, que nos permiten dar solución a situaciones de la vida cotidiana.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO1.1.5.- Identificar las ecuaciones de primer grado en el conjunto de números naturales y enteros.

- Ecuaciones de primer grado.- Términos de una ecuación.- Resolución de ecuaciones de primer

grado.



C O J E D E S


Verifica cumplimiento de la tarea asignada la clase anterior. Expone el concepto de ecuación de primer grado y orienta la identificación de los

términos. Explica resolución ejercicios de ecuaciones de primer grado propuestas en el libro

Matemática para la Vida de la Colección Bicentenario (Lección nº 7). Asigna a las y los estudiantes identificar términos copiados en el pizarrón. Propone ejercicios de ecuaciones de primer grado. Incentiva a las y los estudiantes a resolver ejercicios propuestos por el docente. Asigna ejercicios para resolver en el hogar.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El objetivo se considera logrado cuando las y los estudiantes, identifiquen

terminología básica y resuelvan ejercicios de ecuaciones de primer grado.RECURSOS TIEMPO DE




Desde el 13-11-2014.Hasta el 26-11-2014.


ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA



C O J E D E S

Año escolar: 2014-2015 Docentes: Rafael GarcíaAsignatura: Estudios de Naturaleza Joanna Calderón Lapso: primero. María Fernández

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer términos básicos en relación al estudio de la naturaleza, para contribuir con la preservación de la vida en el planeta.




C O J E D E S 1.1 Conocer la importancia que tiene el medio ambiente para la vida en el planeta a través de los conceptos básicos de naturaleza.

- Estudio de la Naturaleza

- Definición

- Importancia


El docente proporcionara situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:

Propicia situación de aprendizaje a través de lluvias de ideas. El y los estudiantes aportan ideas y participan activamente en el contenido. Se explicara el contenido a través de mapa mental donde conocerá la

importancia del ambiente. Atiende a la explicación del contenido e interactúa en forma individual sobre

lo explicado. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

El docente considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes:

Muestra dominio del contenido definición e importancia de Estudio naturaleza. Conoce la importancia de conservar el medio ambiente en que nos desenvolvemos



Colección Bicentenario Alimentando Conciencia, Ciencias Naturales, 1er Año

Material bibliográfico

Desde: 29/10/2014

Hasta:03/10/2014

Peso 10%

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer términos básicos en relación al estudio de la naturaleza, para contribuir con la preservación de la vida en el planeta.




C O J E D E S 1.1 Conocer la importancia que tiene el medio ambiente para la vida en el planeta a través de los conceptos básicos de naturaleza.

- Estudio de la Naturaleza y su relación con otras ciencias.


El docente proporcionara situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:

Realiza un recuento de la clase anterior, aclarando dudas. Se agrupa para realizar mesas de trabajo, explicando la relación que tiene la

naturaleza con otras ciencias. El y los estudiantes disertan información e interactúan en grupo, realizando

mapas mentales. Realizan anotaciones en sus cuadernos.



Socializa el contenido a través de las mesas de trabajos con las relaciones más relevantes de estudio de la naturaleza y otras ciencias.

Elabora Mapa mental sobre relaciones de las ciencias con otras ciencias. Diserta sobre lo elaborado en clases.





Desde: 06/10/2014

Hasta:10/10/2014

Peso 15%Acumulado 25%

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Relacionar la importancia de la alimentación y el buen desarrollo del cuerpo humano.




C O J E D E S 1.1.2.- Conocer la importancia que tiene la alimentación para el buen funcionamiento de nuestro organismo a través de producción escrita.

- Definición de alimentación, alimentos

- Importancia de la alimentación.


El docente proporcionará situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:

Realicen consultas bibliográficas para documentarse en relación al contenido. Socialicen el contenido en clase siguiendo las orientaciones del docente. Promueve la organización en equipos de trabajo para realizar producción

escrita sobre el contenido socializado.


El docente considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes participan activamente en la socialización del contenido y elabora producción escrita por medio de equipos de trabajos.





Desde: 13/10/2014

Hasta:24/10/2014


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 2.1 Relacionar la importancia de la alimentación y el buen desarrollo del cuerpo humano.




C O J E D E S 2.1.1. Realizar debates dirigidos acerca de la clasificación y composición de los alimentos.

- Clasificación de los Alimentos.

- Composición de los alimentos.


El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:

Organiza grupos de trabajos para que realicen revisión bibliográfica del libro Colección Bicentenario Alimentando Conciencia, Ciencias Naturales, 1er Año.

Promueve la disertación del contenido y realiza anotaciones en las diferentes conclusiones desarrolladas durante la socialización del contenido investigado.



Participan activamente en la socialización del contenido. Realizan intercambios de ideas sobre el tema. Elaboran conclusiones sobre el contenido.





Desde: 27/10/2014

Hasta:31/10/2014


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 2.1.- Relacionar la importancia de la alimentación y el buen desarrollo del cuerpo humano.


2.1.2.- Elabora juegos didácticos (rompe cabeza) para explicar la relevancia que tiene el trompo de los alimentos con el buen funcionamiento de nuestro

- Trompo de los Alimentos.



C O J E D E S cuerpo humano.


Da orientaciones generales sobre el contenido. Promueve la revisión bibliográfica tomando como material base el libro de

Ciencias Naturales de la Colección Bicentenaria, además de otras fuentes bibliográficas.

Orienta sobre la elaboración de juego didáctico (rompe cabeza) en equipos de trabajos para exponer ideas generales sobre el trompo de los alimentos.



Participan activamente en la socialización del contenido. Realizan intercambios de ideas sobre el tema. Elaboran conclusiones sobre el contenido.




Desde: 03/11/2014

Hasta:14/11/2014


PLAN DE CLASES

OBJETIVO GENERAL 1.3.-Valorar la importancia que tiene la promoción de la seguridad alimentaria aplicando normas de seguridad e higiene en la conservación de los alimentos en la vida diaria.


1.3.1.- Comprender la importancia que tiene la conservación de los alimentos en la vida diaria de los seres humanos.

- Conservación de los alimentos.

- Importancia de la



C O J E D E S

conservación de los alimentos.- Técnicas de la conservación

de los alimentos.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS

El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:

Realicen revisión bibliográfica para documentarse en relación al contenido. Aportan ideas y participan activamente en el contenido. Organiza equipos de trabajos para interpretar ideas generales y estudiar las técnicas de

conservación de los alimentos a través una producción escrita.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

El docente considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes: Participen en la ejecución de la clase a través de la disertación y responda a preguntas

formuladas por el docente. Desarrollen producción escrita redactando ideas generales en relación al tema




Desde: 17/11/2014

Hasta:21/11/2014


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.3.- Valorar la importancia que tiene la promoción de la seguridad alimentaria aplicando normas de seguridad e higiene en la conservación de los alimentos en la vida diaria.


1.3.2.- Elaborar dulces navideños aplicando las técnicas y normas de seguridad e higiene en la conservación de los alimentos.

- Normas e higiene para la conservación de los alimentos.



C O J E D E S

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente propicia situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:

Realicen consultas bibliográficas para documentarse en relación al contenido. Organiza mesas de trabajos para interpretar ideas generales para estudiar las

normas de seguridad e higiene para la manipulación y conservación de los alimentos.

Realizan anotaciones del proceso realizado en el trabajo práctico de elaboración de dulces navideños



Desarrollen prueba práctica (elaboración de dulces navideños) aplicando las técnicas y normas de seguridad e higiene para la conservación de los alimentos.

Realicen producción escrita para dar a conocer el procedimiento empleado en la elaboración de los dulces navideños



Materiales necesarios para la elaboración de diversos dulces navideños

Desde:24/11/2014

Hasta:28/11/2014


ÁREA: CIENCIAS SOCIALES



C O J E D E S

Área: Ciencias Sociales Docente:Asignatura: Historia de Venezuela Lcda. Edumary SequeraCurso: 1 ero “A, B, C, D, E, F y G” Lcda. Carmen Arteaga2do Lapso Lcda. Leida Pereira Año escolar: 2014-2015

Octubre, 2014PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Indagar sobre la situación cultural de los grupos indígenas americanos desde el inicio del poblamiento hasta la llegada de los españoles.


1.1.1 Conocer la situación cultural existente en el origen del hombre americano.

- -Antigüedad del poblamiento indígena americano.

- origen del hombre americano:- Teoría del autoctonismo.- Teoría del origen único.- Teoría del origen múltiple.




C O J E D E S

El docente: Dará la bienvenida al nuevo año escolar. Entregará plan de evaluación y plan de clase. Explicará la importancia del origen del hombre americano destacando los conceptos de

estado, nación y país. Propiciará lectura sobre el origen del hombre americano utilizando colección bicentenario

(historia de Venezuela y de nuestra américa). Solicitará material para la próxima clase (colores, marcadores, papel bond, pintura entre

otros).El estudiante:

Participará en la explicación de la importancia del origen del hombre americano y su antigüedad.

Realizará lectura “El Origen del Hombre Americano” utilizando Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y de Nuestra América).

Realizará revisión bibliográfica sobre el contenido en el ambiente de aprendizaje utilizando Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y de Nuestra américa) y otros textos bibliográficos.

Socializará el contenido con los demás compañeros.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante: Socializa el contenido con los demás compañeros. Respeta opiniones de los demás compañeros.



Libro de la Colección Bicentenaria (Historia de Venezuela y Nuestra américa.)

29-09-2014Al

3-10-2014

Sujeto a modificaciones durante el lapso.5%

PLAN DE CLASE



1.1.2. Caracterizar la evolución cultural de los grupos indígenas americanos.

- Evolución cultural de los grupos indígenas americanos:

- Etapa pre-agrícola.- Etapa proto-agrícola.- Etapa de las altas culturas.


Explicará la evolución cultural de los aborígenes americanos a través de una lluvia de idea.



C O J E D E S

Asignará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre la evolución cultural de los indígenas americanos.

Organizará grupos para realizar esquemas sobre la diversidad cultural de los aborígenes americanos

Promoverá la socialización de los esquemas con sus demás compañeros.La y el estudiante:

Participará en la explicación de la evolución cultural de los aborígenes americanos. Realizará revisión bibliográfica en el aula de clase con la asesoría del docente. Se organizará en equipos para la realización de esquemas sobre la diversidad cultural

de los indígenas americanos. Realizará intercambios orales sobre los esquemas con los demás compañero.


Se considerará logrado el objetivo cuando la y el estudiante: Elabore esquema sobre la diversidad cultural de los indígenas americanos. Exprese ideas y opiniones sobre los esquemas de la diversidad cultural de los

indígenas americanos. Respete opiniones de los demás compañeros sobre el tema.



Fuentes documentales impresas o digitales

papel bond. Colores. marcadores. Sacapuntas Lápiz. Borrador. pintura.

06-10-2014Al

10-10-2014

Sujeto a modificaciones durante el lapso.El estudiante demostrará preocupación por su presentación personal y atención a las normas de convivencia15% acumulado 20%

PLAN DE CLASE



1.1.3.- Describir las diferentes culturas que se desarrollaron en el continente americano.

Culturas variadas:- Los chibchas.- Los chichimecas.- Los aztecas.- Los mayas- Los incas.


Explicará las diferentes culturas que se desarrollaron en américa. Asignará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre algunos términos

utilizando la Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestra América)



C O J E D E S

Explicará las normas para la realización de micro-clase y dará ejemplos. Propiciará la organización de grupos y distribuye el contenido para realizar micro-clase sobre

las diferentes culturas de desarrolladas en América. La y el estudiante:

Participará en la explicación de las culturas que se desarrollaron en américa. Realizará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje con la asesoría del

docente utilizando Colección Bicentenaria (Historia de Venezuela y Nuestra américa). Se organizará en equipos para la realizar micro-clase en la próxima clase sobre las diferentes

culturas desarrolladas en el continente americano.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considerará logrado el propósito cuando el estudiante: Exprese ideas y opiniones sobre las diferentes culturas desarrolladas en américa. Realiza documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre las

diferentes culturas desarrolladas en el continente americano. Sigue instrucciones dadas por el docente.



Textos bibliográficos o fuente digital.

Colección bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestra américa).

13-10-2014Al

17-10-2014

Sujeto a modificaciones durante el lapso.El estudiante demostrará preocupación por su presentación personal y atención a las normas de convivencia.15% acumulado 35%

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.3.- Indagar sobre la situación cultural de los grupos indígenas americanos desde el inicio del poblamiento hasta la llegada de los españoles.


1.1.3.- Describir las diferentes culturas que se desarrollaron en el continente americano.

Culturas variadas:- Los chibchas.- Los chichimecas.- Los aztecas.- Los mayas- Los incas.


Retomará la clase anterior a través de una lluvia de ideas referentes al contenido. Propiciará la realización micro-clase en la próxima clase sobre las diferentes culturas

desarrolladas en el continente americano.La y el estudiante:

Participará en la lluvia de ideas.



C O J E D E S

Realizar micro-clase sobre las diferentes culturas desarrolladas en el continente americano.

Realizará intercambios orales sobre el contenido con los demás compañeros.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considerará logrado el objetivo cuando la y el estudiante: Ejecuta micro-clase sobre las diferentes culturas desarrolladas en el continente

americano, siguiendo las pautas dadas por el docente Exprese ideas sobre las diferentes culturas desarrolladas en el continente americano. Respete opiniones de los demás compañeros.



Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestra América)

20-10-2014Al

24-10-2014

Sujeto a modificaciones durante el lapso.El estudiante demostrará preocupación por su presentación personal y atención a las normas de convivencia15%. Acumulado 50%

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 2.1.- Determinar los principales rasgos culturales de los grupos indígenas venezolanos, desde el inicio del poblamiento hasta la llegada de los españoles.


2.1.1.- Conocer los aborígenes venezolanos de la época del descubrimiento y su evolución cultural

- Antigüedad del poblamiento indígena venezolano.

- Evolución cultural de los grupos indígenas venezolanos:

- Recolectores, cazadores y pescadores.

- Los agricultores.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS

El docente: Explorará conocimientos previos a través de lluvias de ideas. Explicará la antigüedad del poblamiento indígena venezolano. Organizará parejas para realizar producción escrita sobre los aborígenes venezolanos

y su evolución el ambiente de aprendizaje. Propiciará los intercambios orales sobre el contenido.

La y el estudiante:



C O J E D E S

Participará en la explicación de la antigüedad del poblamiento indígena venezolano. Se organizará en parejas para realizar producción escrita sobre los aborígenes

venezolanos y su evolución el ambiente de aprendizaje. Realizará intercambios orales sobre el contenido con los demás compañeros. Generará conclusiones sobre el tema.


Se considerará logrado el objetivo cuando la y el estudiante: Elabore en pareja producción escrita sobre los aborígenes venezolanos y su evolución

el ambiente de aprendizaje. Exprese ideas sobre el contenido con los demás compañeros respetando sus

opiniones. Realice la producción escrita en pareja sobre el contenido, tomando en cuenta la

responsabilidad, la ortografía y la formalidad de un trabajo escrito.RECURSOS TIEMPO DE


Textos bibliográficos y/o fuentes digitales, colores, sacapuntas, lápiz, borrador, pintura, hojas de raya.

27-10-2014Al

31-10-2014


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2- Determinar los principales rasgos culturales de los grupos indígenas venezolanos, desde el inicio del poblamiento hasta la llegada de los españoles.


1.2.1.- Comparar las diferentes áreas culturales que se destacaron en el territorio de Venezuela.

Culturas variadas de Venezuela:- Los Timoto-cuicas.- Caribes de la costa y

occidentales.- Arawacos.


Promoverá lecturas sobre las diversas culturas de Venezuela utilizando el Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestra América)

Explicará las diferentes culturas que se destacaron en el territorio venezolano. Asignará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre algunos términos

utilizando la colección bicentenario. Organizará grupos para realizar cuadro comparativo sobre los diferentes aspectos (culturas

variadas de Venezuela).



C O J E D E S

La y el estudiante: Participará en la explicación de las diferentes culturas que se destacaron en el territorio

venezolano. Realizará revisión bibliográfica en el aula de clase con la asesoría del docente. Se organizará en equipos para la realización cuadro comparativo sobre los diferentes aspectos

(culturas variadas de Venezuela). Realizará intercambios orales sobre el contenido con los demás compañeros.


Se considerará logrado el propósito cuando el estudiante: Elabore cuadro comparativo sobre las diferentes culturas que destacaron en el

territorio de Venezuela. Exprese ideas y opiniones sobre el cuadro comparativo en el ambiente de

aprendizaje.RECURSOS TIEMPO DE


Textos bibliográficos o fuente digital.

hojas de raya. Colores.

03-11-2014Al

07-11-2014


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.3.- Identificar la forma de explotación y el uso de los recursos naturales por los aborígenes venezolano.


1.3.1.- Conocer las principales forma de aprovechamiento de los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos.

- Definir :- Recurso natural.- Explotación.- Industria artesanal.- Primeras formaciones agroalfareras

de Venezuela y América. - Gente da la yuca y gente del maíz.


Realizará un sondeo a través de preguntas y respuestas sobre el tema a desarrollar. Explicará términos básicos que le permitan desarrollar el contenido. Asignará lectura sobre las primeras formaciones agroalfareras de Venezuela y América en el

ambiente de aprendizaje utilizando la Colección Bicentenaria (Historia de Venezuela y Nuestra américa).

Propiciará intervención de las y los estudiante sobre la lectura de las primeras formaciones agroalfareras de Venezuela y américa.

La y el estudiante: Participará en la explicación del tema.



C O J E D E S

Realizará lectura sobre las primeras formaciones agroalfareras de Venezuela y América en el ambiente de aprendizaje utilizando la Colección Bicentenaria (Historia de Venezuela y Nuestra américa).

Realizará intercambios orales sobre las principales forma de aprovechamiento de los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos, con los demás compañeros.


Se considerará logrado el propósito cuando la y el estudiante: Exprese ideas y opiniones sobre las principales forma de aprovechamiento de los recursos

naturales por los aborígenes Venezolanos. Respeta opiniones de los demás compañeros.



humano. materiales. Colección Bicentenario

(Historia de Venezuela y Nuestra américa.)

10-11-2014Al

14-11-2014


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.3.- Identificar la forma de explotación y el uso de los recursos naturales por los aborígenes venezolano.


1.3.1.- Señalar las diferentes formas de explotación de los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos.

- Uso y explotación de los recursos naturales.

- Formas de explotación de los recursos naturales por las diferentes culturas.


Explicará el uso y explotación de los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos. Propiciara la elaboración de informe en el ambiente de aprendizaje sobre las diferentes

formas de aprovechar los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos según su grado de desarrollo.

El estudiante: Participará en la explicación del contenido aportando ideas y opiniones. Realizará intercambios orales sobre el contenido con los demás compañeros. Elaborará informe en el ambiente de aprendizaje sobre las diferentes formas de aprovechar

los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos según su grado de desarrollo.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS



C O J E D E S

Se considerará logrado el objetivo cuando la y el estudiante: Elabore informe en el ambiente de aprendizaje sobre las diferentes formas de aprovechar los

recursos naturales por los aborígenes Venezolanos según su grado de desarrollo. Genere conclusiones sobre las diferentes formas de aprovechar los recursos naturales.



Fuentes documentales impresas y/o digitales.

Humano. Materiales.

17-11-2014Al

21-11-2014




C O J E D E S

Área: Ciencias Sociales Docentes: Lcda. Jeomair FrancoLcda. Carmen ArteagaAño: 1ero Sección: A, B, C, D, E, F, G Año Escolar: 2014-2015Lapso: 1ero

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer la importancia que tiene la educación artística mediante la comprensión de conceptos básicos.


1.1.1 Iniciar a los estudiantes en la asignatura de educación artística a través del manejo de los conceptos básicos utilizando la colección bicentenario.

-Definición:-Educación Artística-Arte.-Artista.-Artes Plásticas.-Expresión Artística.-Objetivos de la Educación Artística.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente propiciará situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes previa revisión bibliográfica del contenido :

Responden a las preguntas formuladas por el docente sobre la definición, objetivos e importancia de la educación artística así como sus conceptos básicos

Diserten conjuntamente con el docente sobre los diferentes términos y contenidos investigados

Presten atención a la explicación del docente para que se generen conclusiones y aclaren las dudas que se puedan presentar.

Asignación de prueba estructurada sobre todo el contenido estudiado para la próxima clase.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS



C O J E D E S

Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes participen en la socialización y generen conclusiones de cada uno de los aspectos estudiados.



Textos bibliográficos : Colección Bicentenario, (Educación Artística)

-Guías de referencias. Cuaderno, lápiz, borrador y

sacapuntas.

Desde: 29- 09- 2014

Hasta: 06-10 -2014

Planificación sujeto a modificaciones.

-Este objetivo tendrá un valor del 15% acumulando un 15% sobre el 100% del contenido planificado.

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer la importancia que tiene la educación artística mediante la comprensión de conceptos básicos.


1.1.2 Demostrar el manejo y comprensión de los conceptos básicos utilizados en la asignatura Educación Artística a través de una prueba escrita.

-Definición:-Educación Artística-Arte.-Artista.-Artes Plásticas.-Expresión Artística.-Objetivos de la Educación Artística.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiante:

Presten atención a la explicación del docente sobre la realización de prueba estructurada. Organicen parejas para realizar prueba estructura. Copien la asignación de la próxima clase, investigar y estudiar los elementos de la expresión

escénica.


Se considerará logrado el objetivo cuando los y la estudiante respondan correctamente a las preguntas realizadas en prueba estructurada.

RECURSOS TIEMPO DE OBSERVACIONES GENERALES



C O J E D E S

EJECUCIÓNHoja de examen. Lápiz, borrador y sacapuntas.

Desde: 13-10-2014

Hasta: 17-10-2014

Este objetivo tendrá un valor del 5% acumulando un 20% sobre el 100% del contenido planificado.

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 2.1 Conocer la importancia que tienen los elementos de expresión escénicas, que les permitan descubrir actitudes creativas a través de movimientos corporales y así valorar el arte cultural de su contexto.


2.1.1 Describir los diferentes términos y contenidos sobre los elementos de la expresión escénicas a través de la socialización del tema.

Elementos de la Expresión escénica:Definición:

- Artes escénicas, Teatro, Danza, Teatralidad, Texto dramático, Personaje Teatral, Actor y actriz, Voz – gesto – movimiento, Escenografía, Utilería, Musicalización y Sonido, Iluminación, Vestuario, Maquillaje, Espacio Escénico, Publico, Director.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes previa revisión bibliográfica del contenido en el libro de la Colección Bicentenario (Educación Artística):

Responden a las preguntas formuladas por el docente sobre los elementos de la expresión escénica.

Diserten conjuntamente con el docente sobre los diferentes términos y contenidos investigados

Presten atención a la explicación del docente para que se generen conclusiones y aclaren las dudas que se puedan presentar.

Asignación de prueba práctica de representación de la expresión escénica mediante voz- gestos y movimientos para la próxima clase.




C O J E D E S

Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes participen en la socialización y generen conclusiones de cada uno de los aspectos estudiados.



Textos bibliográficos, Colección Bicentenario. (Educación Artística).

Desde: 20- 10-2014

Hasta: 24 -10-2014

-Este mismo objetivo se va a estar trabajando durante 2 semanas-Este objetivo tendrá un valor del 10% acumulando un 30% sobre el 100% del contenido planificado.

PLAN DE CLASE



1.2.2 Identificar las características de la expresión escénica mediante la voz- gestos y movimientos. - Voz.

- Gestos.

- Movimientos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:

Organicen grupos de trabajo de (4 integrantes) y explica el desarrollo de la actividad Da pautas para realizar la representación dramática a través de la voz-gestos y movimientos

corporales. Realicen la representación dramática. Asignación por equipo de texto dramático y realización de dramatización para la próxima

clase.


Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes expresen a través de la voz- gestos y movimientos corporales la representación dramática sobre las artes escénicas.




-Ejemplo de la actividad a desarrollar.

Desde: 27-10-2014

Hasta: 31-10-2014




C O J E D E S

PLAN DE CLASE



1.2.3 Valorar la importancia que tienen los elementos de la expresión escénica a través de textos dramatizados sobre la cultura nacional dentro del ambiente de aprendizaje.

- Artes escénicas, Teatro, Danza, Teatralidad, Texto dramático, Personaje Teatral, Actor y actriz, Voz – gesto – movimiento, Escenografía, Utilería, Musicalización y Sonido, Iluminación, Vestuario, Maquillaje, Espacio Escénico, Publico, Director.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes previa realización y estudio del texto dramático:

Atienden a la explicación del contenido en forma general. Preparen y organicen los equipos para la dramatización relacionadas con el arte cultural

venezolana. Realicen dramatización poniendo en práctica los elementos de la expresión escénicas Asignación por equipo realizar un personaje alusivo a nuestra Cultura Nacional para la

próxima clase.


Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen dramatización tomando en cuenta los Elementos de la Expresión escénica



-Textos bibliográficos, Colección Bicentenario. (Educación Artística).

Texto dramático.

Desde:03-11-2014

Hasta: 14-11-2014




C O J E D E S Utilería. Vestuarios.

-Accesorios. -Pinturas para el maquillaje.

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 2.1Conocer la importancia que tienen los elementos de expresión escénicas, que les permitan descubrir actitudes creativas a través de movimientos corporales y así valorar el arte cultural de su contexto.


1.2.4. Desarrollar destrezas y habilidades utilizando técnicas básicas de maquillaje como parte esencial en la expresión escénica.

- Vestuario, Maquillaje, Público, Director.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes previa organización y estudio del personaje

Prestan atención a la explicación de la actividad en forma general. Se organicen en equipos donde uno de ellos represente un personaje utilizando elementos de

expresión escénica (maquillaje y vestuario)


Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes representa a través de elementos de expresión escénica (maquillaje, vestuario) personajes alusivos a nuestra cultura




Vestuarios. Accesorios. Pinturas para el

maquillaje.

Desde:17-11-2014

Hasta: 28-11-2014




C O J E D E S

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

Asignatura: Educación Familiar y Ciudadana. Docente: Karla Zapata Leida Pereira

Obdys Pimentel

1er año1er lapso



C O J E D E S

2014-2015

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.-: Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad.


1.1.1.- Valorar la importancia de la familia La familia- Definición - Importancia


Realiza lectura reflexiva (Sé tu mismo) en el ambiente de aprendizaje, extraida del libro de la Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía) Pág 15.

Dicta definición de familia desde la visión de diferentes autores Propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes: Construyen concepto propio de familia de manera individual Organicen equipos de trabajo. Elaboren producción escrita señalando la importancia de la familia como base

fundamental de la sociedad tomando en cuenta el libro Patria y Ciudadanía de la Colección Bicentenario y otras fuentes bibliográfica

Compartan ideas y opiniones entre los diferentes equipos de trabajo. Entreguen producción escrita para revisión. Solicita a las y los estudiantes traer para la próxima clase leyes en materia legal

(LOPNNA y Constitución de la República), que hacen referencia a la familia venezolana.


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realizan producción oral y escrita sobre la importancia de la familia.



Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía) y otros textos bibliográficos de Educación Familiar.

06-10-14

Al

10-10-14

Planificación sujeta a modificaciones durante el lapso.

Peso:10%

Acumulado 10%



C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad.


1.1.2.- Resaltar las características morales, sociales y legales de la familia venezolana.

- Características de la familia venezolana.

- Aspectos morales.- Aspectos sociales.- Aspectos legales

- Clasificación de la familia- Rural- Urbana

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente debe constatar que las y los estudiantes hayan traido las leyes solicitadas la clase anterior para luego definir los aspectos morales, sociales y legales de la familia venezolana, y posteriormente propiciar situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:

Conformen equipos de trrabajo. Realicen consultas para extraer los árticulos que hacen referencia a la familia a venezolana. Elaboren producción escrita sobre las características de la familia venezolana. Socialicen y compartan informacion emitiendo opiniones reflexivas. Elaboran cuadro comparativo en el cuaderno en relación clasificación de la familia Se solicita el libro de la Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía) y materiales didácticos

para elaboración de cuadros comparativos (hojas blancas, colores, marcadores, borradores) para el próximo encuentro.


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, a través de producciones orales y escritas, puntualicen de manera reflexiva, los artículos que hacen referencia a la familia venezolana en materia legal.



Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Ley Organica de Protección al Niño Niña y Adolescente.

Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía) “Opcional”

13-10-14

Al

17-10-14


Peso: 15%Acumulado: 25%



C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad.


1.1.3.- Describir los tipos de familia en atención a los mienbros que las conforman.

- Tipos de familia según sus integrantes:- Nuclear.- Extendida.- Monoparental.- Campesinas y de pescadores.- Rígidas.- Laxas.- Flexibles.- Caóticas.


Verifica si las y los estudiantes han traido el material bibliográfico (Colección Bicentenario) y didáctico (hojas blancas, colores, marcadores, borradores), requerido para el desarrollo de la clase.

Explica a través de ejemplos en el pizarrón el diseño del cuadro comparativo. Promueve conformación de equipos de trabajo y orienta la realización de cuadros

comparativos sobre los diferentes tipos de familia según sus integrantes utilizando el libro de la Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía) Págs.41, 42, 43.

Solicita entrega del material realizado para revisión. Orienta a las y los estudiantes para que describan de manera individual el tipo de familia al

cual pertenece Establece pautas y ponderaciones para inicio de ciclo de exposiciones la proxima clase,

(conformación de equipos de trabajo, distribución de contenidos, consultas bibliográficas, dinámicas grupales, láminas para material de apoyo, dominio de contenido y grupo, presentación personal)


Se considera logrado el objetivo, cuando las y los estudiantes: Diseñan en forma grupal un cuadro comparativo de los tipos de familia según los

miembros que integran Describen de manera individual el tipo de familia al cual pertenece



Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía)

Hojas blancas, colores, marcadores, borradores.

20-10-14Al

24-10-14

Planificación sujeta a modificaciones durante el lapso.Peso: 15%Acumulado: 40%



C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad.


1.1.4.- Conocer los elementos característicos de la vida en pareja.

Elementos característicos de la vida en pareja:

- Noviazgo.- Matrimonio (clases).- Unión estable de hecho

(concubinato).ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS

El docente emite palabras con motivo del inicio del ciclo de exposiciones para luego propiciar situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:Expositores:

Realicen dinámica grupal. Entreguen tripticos. Realicen exposición oral. Respondan las preguntas generadas por el docente o estudiantes no expositores (si

las hacen)No expositores:

Participacipen en la dinámica del equipo expositor. Preseten atención a la exposición. Efectúen preguntas para aclarar dudas (si se presentan). El docente genera conclusiones generales sobre los contenidos abordados.


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes a través de exposiciones orales explican los elementos característicos de la vida en pareja.



Esquemas o mapas conceptuales (según la creatividad de las y los estudiantes), tripticos, apuntadores.

Materiales de acuerdo a la dinámica que presenten los equipos.

27-10-14

Al

31-10-14


Peso 15%

Acumulado 55%



C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad.


1.1.5.- Conocer los elementos integradores de la vida en pareja.

- Elementos Integradores:- El parentesco- Adopción.- Divorcio.- Patria potestad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:Expositores:

Realicen dinámica grupal. Entreguen tripticos. Realicen exposición oral. Respondan las preguntas generadas por el docente o estudiantes no expositores (si

las hacen)No expositores:

Participacipen en la dinámica del equipo expositor. Presten atención a la exposición. Efectúen preguntas para aclarar dudas (si se presentan). El docente genera conclusiones generales sobre los contenidos abordados. Solicita traer para la próxima clase el libro de la Colección Bicentenario (Patria y

Ciudadanía) y demás fuentes bibliográficas de Educación Familiar.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes a través de exposiciones orales explican los elementos integradores de la vida en pareja.



Esquemas o mapas conceptuales (según la creatividad de las y los estudiantes), tripticos, apuntadores.

Materiales de acuerdo a la dinámica que presenten los equipos.

03-11-14

Al

07-11-14


Peso 15%

Acumulado 70%



C O J E D E S

PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN

OBJETIVO GENERAL: 2.1 Establecer la relación entre la planificación y administración dentro del entorno familiar.


2.1.1.- Explicar la relación existente entre planificación y administración.

- Definición de Planificación y Administración.

- Relación entre planificación y administración.

- Planificación del tiempo libre.


Incentiva a realizar lectura complementaria “El tiempo es tu bien más preciado” del libro de la Colección Bicentenario Pag.39

Escoje 5 estudiantes al azar para que emitan reflexión en base a la lectura ejecutada. Propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes realicen: Revisiones bibliográficas en el ambiente de aprendizaje sobre las definiciones de

planificación y administración. Producción escrita de la relación existente entre planificación y administración. Explica por qué es importante la planificación del tiempo libre. Solicita estudiantes al azar para que señalen como usan su tiempo libre. Asigna y da orientaciones (solicita materiales: hojas de examen, colores, marcadores)

para elaboración de esquema de planificación de unas vacaciones escolares (agosto) la próxima clase de manera individual.


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes luego de dar definición a los conceptos de planificación y administración establezcan la relación entre ambos términos..



Textos bibliográficos Educación Familiar.

Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía)

Hojas de examen.

10-11-14

Al

14-11-14


Peso 15%

Acumulado 85%



C O J E D E S


OBJETIVO GENERAL: 2.1 Establecer la relación entre la planificación y administración dentro del entorno familiar.


2.1.2.- Diseñar esquema de planificación de actividades durante el tiempo libre.

- Planificación de actividades en el tiempo libre.


Explica estrategias para planificar actividades que permitan administrar el tiempo libre.

Da orientaciones a través de ejemplos en el pizarrón sobre la elaboración de esquema para la planificación de unas vacaciones escolares durante el mes de agosto.

Propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes realicen de manera individual, esquema para la planificación de unas vacaciones escolares durante el mes de agosto.

Aclara dudas si se presentan. Incentiva a las y los estudiantes a explicar el trabajo realizado ante el resto de sus

compañeros (hasta 10 estudiantes por clase)ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes aprenden a planificar actividades que les permitan administrar su tiempo libre



Hojas de examen, colores, marcadores, lápices.

17-11-14

Al

21-11-14


Peso 15%

Acumulado 100%

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.



C O J E D E S

Asignatura: Geografía General. Docentes: Leida Pereira

Elsy Velásquez.Mariangela Aldana

2014-20151er año

1er lapso

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Describir los principales rasgos de la evolución histórica de la Geografía y su relación con otras ciencias sociales.



C O J E D E S


1.1.1.- Definir la geografía como ciencia desde el punto de vista de diferentes autores.

- Concepto de Geografía.


Realiza lectura reflexiva a las y los estudiantes tomada del libro de la Colección Bicentenario (El espacio Geográfico de la humanidad)

Propicia situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes: Conformen equipos de trabajo. Realicen consultas bibliográficas acerca de las definiciones básicas de la Geografía

como ciencia, donde se utilice además del libro de la Colección Bicentenario (El espacio Geográfico de la humanidad) pág.7 y diferentes fuentes bibliográficas de Geografía General, que permitan abordar diversas opiniones.

Elaboren una definición general partiendo de las definiciones revisadas. Promueve la elección de un relator por cada equipo de trabajo que emita la definición

elaborada grupalmente. Genera conclusiones en relación al contenido abordado. Solicita traer textos bibliográficos para realizar revisión en el ambiente de aprendizaje

sobre las etapas de evolución de la geografía la próxima clase.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, una vez consultado diferentes textos bibliográficos emiten definiciones propias de la Geografía como Ciencia.



Textos bibliográficos Geografía General 1er año.

Colección Bicentenario (El espacio Geográfico de la humanidad)

Desde

29-09-2014

Hasta

02-10-2014


Peso: 10%

PLAN DE CLASE




C O J E D E S


1.1.2.- Conocer la evolución histórica de la geografía cdomo ciencia.

Evolución histórica de la Geografía.

- Edad antigua.- Edad media.- Edad moderna.- Edad contemporánea.- Actualidad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente: Verifica si las y los estudiantes traen el material para ejecutar la revisión bibliográfica. Promueve organización de equipos de trabajo en función al material bibliográfico con

que se cuente. Orienta a las y los estudiantes en la realización de revisión bibliográfica sobre las etapas

de evolución de la geografía. Incentiva ciclo de lecturas en base a la revisión bibliográfica realizada. Solicita materiales para la elaboración de mapas conceptuales la próxima clase (papel

bond, colores, marcadores, tizas de colores)ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes señalan los aspectos concretos de cada una de las etapas de evolución de la geografía como ciencia.




Desde

06-10-2014

Hasta

10-10-2014



PLAN DE CLASE



C O J E D E S OBJETIVO GENERAL 1.1.- Describir los principales rasgos de la evolución histórica de la Geografía y su relación con otras ciencias sociales.


1.1.3.- Representar a través de mapas conceptuales en relación a la evolución histórica de la geografía como ciencia.

- Evolución histórica de la Geografía.- Edad antigua.- Edad media.- Edad moderna.- Edad contemporánea.- Actualidad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente: Confirma cumplimiento de la asignación de la clase anterior. (traer materiales para

elaborar mapas conceptuales) Promueve organización de equipos de trabajo (5 participantes) Explora los conocimientos de las y los estudiantes en relación a la realización de mapas

conceptuales. Entrega material fotocopiado por equipo, para explicar a las y los estudiantes como

elaborar un mapa conceptual. Guía y orienta a las y los estudiantes en la elaboración del mapa conceptual sobre las

etapas de evolución de la geografía. Incentiva a los equipos de trabajo a socializar el contenido abordado. Asigna revisión bibliográfica para el próximo encuentro sobre la definición del estudio y

espacio geográfico.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboren mapas conceptuales señalando los aspectos concretos de cada una de las etapas de evolución de la geografía.



Material fotocopiado sobre la elaboración de mapas conceptuales.

Papel bond, colores, marcadores, tizas de colores.

Desde13-10-2014

Hasta17-10-2014



PLAN DE CLASE



C O J E D E S OBJETIVO GENERAL 1.1.- Describir los principales rasgos de la evolución histórica de la Geografía y su relación con otras ciencias sociales.


1.1.4.- Resumir la importancia del estudio y espacio geográfico.

- Estudio y espacio Geográfico.

- Importancia de cada uno de estos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente: Propicia ciclo de lecturas en función a la revisión bibliográfica realizada (definición del

estudio y espacio geográfico). Explica el contenido señalado. Incentiva a las y los estudiantes a elaborar producción escrita sobre la importancia del

estudio y espacio geográfico para la observación de hechos o fenómenos naturales, haciendo uso del libro de la Colección Bicentenario (El Espacio Geográfico de la Humanidad) pág.9.

Solicita entrega de producción escrita. Indica traer para el próximo encuentro, textos bibliográficos (GeografíaGgeneral) y

materiales para elaboración de cuadros comparativos y esquemas (hojas de examen, colores, marcadores) en relación a las ciencias auxiliares y ramas de la geografía respectivamente.


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, resumen la importancia del estudio y espacio geográfico para la observación de hechos o fenómenos naturales.



Colección Bicentenario (El Espacio Geográfico de la Humanidad)

Hojas de examen, lápices, borradores.

Desde20-10-2014

Hasta24-10-2014



PLAN DE CLASE




C O J E D E S


1.1.5.- Comparar el aporte de las ciencias naturales y sociales en la investigación geográfica.

- Ciencias auxiliares de la Geografía.

- Ramas de la Geografía

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente, una vez verificado el cumplimiento de la tarea asignada, propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:

Conformen equipos de trabajo. Realicen revisiones bibliográficas sobre las ciencias auxiliares y ramas de la geografía

utilizando Colección Bicentenario (El Espacio Geográfico de la Humanidad) pág.37 y demas textos de Geografía General.

Siguiendo orientaciones: Elaboren cuadros comparativos de las principales ciencias auxiliares de la Geografía

y el objeto de estudio de cada una de estas. Esquematicen las ramas y subramas de la Geografía e indiquen el objeto de estudio

de cada una de ellas. Socialicen el contenido abordado..


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes comparan el objeto de estudio de cada una de ciencias auxiliares y ramas de la geografía.




Colección Bicentenario (El Espacio Geográfico de la Humanidad) .

Hojas de examen, colores, marcadores, lápices.

Desde27-10-2014

Hasta31-10-2014





C O J E D E S

PLAN DE CLASE



1.1.6.- Realizar un estudio del espacio geográfico que ocupa la localidad que habitas.

- Elementos del espacio donde habitas (calles, avenidas, comercios, centros de salud, viviendas)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente

Solicita a 4 estudiantes que vivan en diferentes comunidades que describan su lugar de habitación

Considerando lo descrito por las y los estudiantes explica el contenido a desarrollar Propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes de manera individual y

siguiendo las orientaciones del docente y basados en el Colección Bicentenario (El Espacio Geográfico de la Humanidad) Pág.8 realicen:

Entrevista a sus vecinos mas cercanos sobre los elementos del espacio geográfico donde habitan (calles, avenidas, comercios, centros de salud, viviendas) señalando cuáles pertenecen al pasado y cuáles al presente.

Producción escrita de los datos recabados y además puntualizando si el espacio que estudian constituye un espacio geográfico (el estudiante ya debería manejar las definiciones de estudio y espacio geográfico)

Dibujo sobre el espacio que habita. Exposición en el ambiente de aprendizaje sobre la experiencia de la labor realizada. Orienta la generación de conclusiones Se asigna revisión bibliográfica individual sobre las características de la metodología

geográfiaca para próxima claseESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes de manera individual realicen descripción de la localidad que habitan, a través del estudio de los elementos mas representativos que caracterizan ese espacio geográfico



Fuentes vivas de las diversas localidades donde habita cada estudiante

Hojas de examen. Dibujos elaborados por los

estudiantes.

Desde03-11-2014

Hasta07-11-2014

Planificación sujeta a modificaciones durante el lapso. Peso: 20%Acumulado: 70%



C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.2.- Analizar las principales características de la metodología geográfica.


1.2.1.- Definir las principales características de la metodología geográfica.

- Características de la metodología geográfica:

- La observación.- La localización.- La distribución.- La comparación.- El análisis.- La síntesis.- El análisis regional.


Retoma la clase Propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes, previa revisión

bibliográfica: - Conformen equipos de trabajo. - Realicen producción escrita contentiva de las definiciones de cada una de las características de la metodología geográfica. - Nombren relator y socialicen las opiniones de cada equipo de trabajo. - Entreguen producción escrita. Se asigna revisión bibliográfica individual a las y los estudiantes sobre la aplicación

de escalas.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, definan a través de producciones orales y escritas las principales características de la metodología geográfica.



Hojas de examen para la elaboración de producción escrita

Desde10-11-2014

Hasta14-11-2014





C O J E D E S

PLAN DE CLASE



1.2.2.- Conocer relación existente entre la distancia utilizada en una carta geográfica y su correspondiente en la realidad.

- Cartas geográficas- Aplicación de escalas.


Propicia ciclo de lectura, a partir de la revisión bibliográfica ejecutada por las y los estudiantes

Explica el uso de las diferentes escalas, haciendo uso de un escalímetro y un mapa o carta geográfica.

Entrega guía práctica fotocopiada con un mapa donde se evidencie el uso de escalas para que las y los estudiantes indiquen la escala utilizada y su valor correspondiente en la realidad.

Solicita entrega guía práctica para revisión. Asigna a las y los estudiantes realizar revisión bibliográfica individual, sobre las

definiciones de proyección, signos y colores convencionales.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, indican la escala utilizada en una determinada carta geográfica y su valor correspondiente con la realidad.



Cartas geográficas Escalímetro (será

llevado a clase por el docente).

Guía práctica fotocopiada

Desde17-11-2014

Hasta21-11-2014





C O J E D E S

PLAN DE CLASE



1.2.3.- Identificar las proyecciones, signos y colores convencionales que se utilizan en un mapa o carta geográfica.

- La proyección.- Los signos convencionales.- Los colores convencionales


Propicia ciclo de lectura a partir de la revisión bibliográfica ejecutada por las y los estudiantes

Haciendo uso de un mapa o carta geográfica explica y señala las proyecciones, simbolos y colores convencionales.

Solicita a las y los estudiantes consultar el libro de la Colección Bicentenario (El Espacio Geográfico de la Humanidad) Págs 14 y 15, para ampliar conocimientos.

Incentiva a las y los estudiantes para que pasen a señalar en el mapa o carta geográfica utilizada en la clase, el simbolo proyección o color convencional indicado.


Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, identifican las proyecciones, símbolos o colores convencionales de un determinado mapa o carta geográfica.



Cartas Geográficas. Colección Bicentenario

(El Espacio Geográfico de la Humanidad)

Desde

24-11-2014

Hasta

28-11-2014



ÁREA: EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACIÓN



C O J E D E S

Asignatura: Educación FísicaÁrea: Educación Física y DeportesDocente: María Pinto, Cesar González, Jhonathan Alvarado, Lisandro NodaAño Escolar: 2014-20151er Lapso1° AÑO

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Incentivar a las y los estudiantes a valorar su trabajo a través de sus actitudes y aptitudes físicas para obtener beneficio propio y de su entorno.




C O J E D E S 1.1.1 Compartir del plan de evaluación en la que se

resalta la aptitud física.

-Planificación del 1er lapso-Aptitud física capacidad aeróbica potencia anaeróbica valencias físicas

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS El docente: presenta la planificación

Propicia lluvia de ideas

Realiza preguntas generadoras

Asigna revisión documental para el desarrollo del próximo objetivo ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera alcanzado el objetivo cuando los y las estudiantes participan en la socialización del contenido



Planificación del 1er lapso

06-10-14 al10-10-14

Esta planificación está sujeta a modificacionesPeso 10%Acumulado 10%

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Incentivar a las y los estudiantes a valorar su trabajo a través de sus actitudes y aptitudes físicas para obtener beneficio propio y de su entorno.



C O J E D E S


1.1.2 Indagar en relación a la aptitud física a través de

revisión bibliográfica.

-Aptitud física -Capacidad Aeróbica, potencia anaeróbica

-Valencias físicas flexibilidad, fuerza muscular, resistencia, velocidad y coordinación.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS El docente:

Promueve la socialización de la revisión bibliográfica asignada.

Realiza preguntas generadoras relacionadas al tema.

Refuerza el contenido desarrollado

Asigna la realización de producción escrita en la próxima clase.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera alcanzado el objetivo cuando la y el estudiante participa en la socialización, responde preguntas.



Fuentes bibliográficas

13-10-14 al 17-10-14

Esta planificación está sujeta a modificación Peso 15%Acumulado 25%

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Incentivar a las y los estudiantes a valorar su trabajo a través de sus actitudes y aptitudes físicas para obtener beneficio propio y de su entorno.


1.1.3 Realiza producción escrita en relaciona la

aptitud física

- Aptitud física, capacidad aeróbica, potencia anaeróbica, valencias físicas(flexibilidad, fuerza muscular ,resistencia ,veloci



C O J E D E S

dad, coordinación) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS

El Docente:

Explica la actividad a realizar

Organiza a las y los estudiantes para la realización de la producción escrita

Recibe la producción escrita.


Se considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes realizan y entregan la producción escrita que tenga correspondencia con los contenidos desarrollados.



Fuentes Bibliográficas

20-10-14 al 31-10-14

Esta planificación está sujeta a modificacionesPeso 15%Acumulado 40%

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2 Ejecutar técnicas que faciliten el desarrollo motriz mediante la utilización de diferentes recursos que le permitan adquirir seguridad y precisión al realizar la actividad.


1.2.1 Desarrollar movimientos coordinados de brazos y

piernas para lograr mayor fluidez en la carrera.

-Carreras de: velocidad y resistencia.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl Docente: -



C O J E D E S

Demuestra y explica la forma correcta para ejecutar las carreras de velocidad y

de resistencia

-Realiza acondicionamiento neuromuscular

-organiza a los y las estudiantes para realizar la clase práctica. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera alcanzado el objetivo cuando los y las estudiantes ejecuten de manera correcta los movimientos empleados para las carreras de velocidad y resistencia.



Silbato, cronómetro

03-11-14 al 07-11-14

Esta planificación está sujeta a modificaciones Peso 15%Acumulado 55%


OBJETIVO GENERAL: 1.2.- Ejecutar técnicas que faciliten el desarrollo motriz mediante la utilización de diferentes recursos que le permitan adquirir seguridad y precisión al realizar la actividad.


1.2.2 Desarrollar movimientos coordinados de brazos y

piernas para lograr mayor fluidez en la carrera.

- Evaluación práctica de carreras de velocidad y resistencia

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl Docente:

Explica la forma correcta para ejecutar las carreras de velocidad y resistencia



C O J E D E S

Realiza acondicionamiento neuromuscular

Oorganiza a los y las estudiantes para realizar la evaluación practica ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes ejecutan correctamente y de manera eficiente la carrera de velocidad y de resistencia



Silbato y cronómetro

10-11-14al

14-11-14



OBJETIVO GENERAL: 1.3.- Lograr en las y los estudiantes el desarrollo de las sus capacidades físicas a través de la ejecución de ejercicios en circuitos.


1.3.1 Desarrolla movimientos coordinados mediante la

ejecución de la evaluación práctica de ejercicios en

circuitos

- Ejercicios en circuitos:- Flexibilidad, coordinación,

Resistencia, velocidad, agilidad.


Organiza a las y los estudiantes para la ejecución de la evaluación practica

Ejecuta acondicionamiento neuromuscular.

Explica las normas a seguir para la realización de la evaluación práctica referente a los ejercicios en circuitos




C O J E D E S

Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen de manera correcta siguiendo normas los diferentes ejercicios desarrollados en la clase práctica.



Silbato , cronómetro

17-11-14 al 21-11-14


ÁREA: DESARROLLO ENDÓGENO POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR

.



C O J E D E S

Asignatura: Agricultura Docentes: Angel Aponte

Rafael García Miguel Blanco

1er lapso1er año

2014-2015

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer los términos básicos de la agricultura orgánica y su importancia tomando en cuenta la conservación de los seres vivos que habitan en el desarrollo predial del L.B. Alejandro Febres.


1.1.1 Definir conceptos básicos sobre la agricultura para la comprensión de las futuras actividades que se realizarán en el área predial de la institución

- Agricultura- Historia de la agricultura- Agricultura Orgánica- Agroecología.


Charla introductoria de la materia para incentivarlos al trabajo de campo Explica el contenido y dicta conceptos básicos según diferentes autores Orienta la revisión bibliográfica para ampliar conocimientos teniendo como base el

libro de Ciencias Naturales de la Colección Bicentenario, Lección 4, pág. 68. Promueve a la producción oral y escrita relacionada con el contenido explicado



C O J E D E S

Orienta el trabajo de campoEl Estudiante:

Manifiesta su conocimiento con respecto a la asignatura y el tema. Realiza revisión bibliográfica en relación al contenido. Elabora producción oral y escrita. Realiza trabajo de campo.


Se considera alcanzado el objetivo cuando el y la estudiante: Elabore producción oral y escrita Realice práctica de campo siguiendo las orientaciones del docente.



Libro de Ciencias Naturales colección Bicentenario

Pala Machete Escardilla Rastrillo Pico

Desde:13-10-14

Hasta24-10-14

Peso: 20%

Esta planificación está sujeta a modificaciones

La ejecución de las actividades de campo durante el lapso representaran 20 Puntos



C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2 Construir conceptos propios relacionados con las semillas y la importancia que tienen para la vida de las especies en el planeta y el L.B. Alejandro Febres


2.1.1 Construir conceptos propios relacionados con las

semillas y la importancia que tienen para la vida de las

especies en el planeta y el L.B. Alejandro Febres

- Semillas - Importancias de la semilla- Tipos de semilla- Partes de la semilla- Selección de la semilla para la

siembra- Semilleros


Invita a las y los estudiantes a observar diversas semillas que lleva a la clase y compartir la información previa que tienen en relación a ellas.

A partir de lo manifestado por las y los estudiantes explica el contenido a desarrollar Promueve la participación de los estudiantes para disertar sobre el contenido Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo para construir conceptos propios relacionados

con el contenido Orienta trabajo de campo para realizar labres culturales

El Estudiante Participa en la socialización del contenido. Se organizan en grupos de trabajo para construir conceptos propios sobre el contenido. Siguen instrucciones dadas por el docente en la realización de labres culturales en el campo


Se considera alcanzado el objetivo cuando el y la estudiante: Realiza informe sobre conceptos propios relacionados con las semillas y la

importancia que tienen para la vida de las especies en el planeta y el L.B. Alejandro Febres

Realiza de labres culturales en el campoRECURSOS TIEMPO DE


Cuaderno de notas Hojas de raya lápiz

27-10-14Al

10-11-14

Peso: 20%Acumulado: 40%Esta planificación está sujeta a modificaciones La ejecución de las actividades de campo durante el lapso representaran 20 Puntos



C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.3 Construir semilleros de lechosa y guayaba poniendo prácticas los pasos a seguir en su cultivo para obtener producción destinada al proyecto de frutas confitadas


3.1.1 Definir términos básicos sobre los cultivos de

frutas: Lechozas y Guayabas

Lechosa y guayaba Definición Nombre científico Tipos de siembras Ciclo Vegetativo Sistema de siembra Plagas y enfermedades que atacan

a los cultivos


Organizas a las y los estudiantes para hacer un recorrido por el campo para observar los cultivos existentes.

Promueve el compartir de experiencias de observación Explica el contenido sobre el manejo y siembra de lechozas y guayabas. Organiza los grupos para la asignación de producción escrita.

El Estudiante: Presta atención al docente. Sigue instrucciones dadas por el docente. Participa en el recorrido de campo. Conforman los grupos para la producción oral y escrita.


Se considera alcanzado el objetivo cuando él y la estudiante elabore producción oral y escrita de manera grupal



Cuaderno de notasHojas de rayaLápiz

11-11-14Al

26-11-14

Peso: 20%Acumulado: 60%Esta planificación está sujeta a modificaciones


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.3.- Construir semilleros Lechozas y Guayabas poniendo prácticas los pasos a seguir en su cultivo de Lechosas y guayabas para obtener



C O J E D E S producción para el proyecto de frutas confitadas


1.3.1.- Realizar práctica de campo sobre cultivos de

frutas: Lechosas y Guayabas para conocer más estas

plantas.

- Construcción de semillero


Realiza una pregunta general para retomar la clase anterior Organiza los grupos, quienes bajo la supervisión del docente. Ejecuta labores culturales de campo Realiza camellones para un semillero de guayaba y lechosa Trasplanta plántulas Realiza mantenimiento


Se considera alcanzado el objetivo cuando el y la estudiante realice práctica de campo en la construcción de semillero de lechosa y guayaba.



Vasos desechables Tierra negra Semillas de lechosa y

guayaba Pala, machete, Escardilla,

Rastrillo, pico y carretilla

11-11-14Al

26-11-14


Esta planificación está sujeta a modificaciones




C O J E D E S

ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

DIBUJO TECNICO

Asignatura: Dibujo Técnico.Docentes: Mildred Pérez, Mariangela Aldana.Miguel Blanco




C O J E D E S OBJETIVO GENERAL: 1.1 Determinar el proceso de evolución del dibujo técnico y su importancia como medio de comunicación


1.1.1 Describir la evolución del dibujo técnico como medio de comunicación universal

- Concepto de dibujo técnico- Ramas del dibujo técnico- Importancia del dibujo técnico

como elemento de comunicación

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDASEl docente explica el contenido en relación al concepto de dibujo técnico sus ramas e importancia que tiene como elemento de la comunicación

Promueve la participación activa de estudiante explicando y utilizando adecuadamente los medios en concordancia al contenido para que los y las estudiantes elaboren análisis sobre el contenido

Los y las estudiantes realizan entrega de análisis


Se considera alcanzado el objetivo cuando la y el estudiante:- Elabora análisis en relación al dibujo técnico, ramas e importancia

- Genera conclusiones sobre el contenido estudiado



Regla, escuadras, compas, hojas blancas, borrador,

Desde01-10-2014Hasta10-10-2014



PLAN DE CLASE



C O J E D E S OBJETIVO GENERAL:1.1 Determinar el proceso de evolución del dibujo técnico y su importancia como medio de comunicación


1.1.2 Describir la evolución del dibujo técnico como medio de comunicación universal

- Concepto de dibujo técnico- Ramas del dibujo técnico- Importancia del dibujo técnico

como elemento de comunicación

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS El docente enuncia con claridad el contenido a trabajar Organizará a los y las estudiantes en grupos de trabajo para evaluar el proceso de

comprensión por parte de los educandos Los estudiantes se organizarán en grupos de trabajo generan discusiones grupales

acerca del contenido.


Se considera alcanzado el contenido cuando los y las estudiantes realicen discusiones grupales acerca del contenido




Desde13-10-2014

Hasta17-10-2014

Peso 10%

Acumulado 20%

Sujeta a modificaciones

PLAN DE CLASE



C O J E D E S OBJETIVO GENERAL:1.1 Determinar el proceso de evolución del dibujo técnico y su importancia como medio de comunicación


1.1.3 Analizar la aplicación que tiene el dibujo técnico en los diversos campos de la actividad humana

- Aplicaciones en el dibujo técnico:

- Dibujo arquitectónico- Dibujo mecánico- Dibujo eléctrico- Dibujo geológico- Dibujo topográfico- Dibujo urbanístico


Presenta contenido de forma organizada desarrollando actividades para entrelazar ideas

Explica los procedimientos prácticos para realizar trazados de los diferentes aplicaciones en el dibujo técnico

Evalúa el proceso de comprensión y apropiación del contenido por parte de las y los estudiantes

Los y las estudiantes realizan conclusiones sobre el contenido


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante: Realizan conclusiones de los diferentes tipos de dibujo técnico siguiendo las

instrucciones del docente Mantienen pulcritud y limpieza en sus trabajos así como el perfecto estado de

materiales e instrumentos de dibujo técnico




Desde20-10-2014

Hasta24-10-2014





C O J E D E S

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL:1.1 Determinar el proceso de evolución del dibujo técnico y su importancia como medio de comunicación


1.1.4 Analizar la aplicación que tiene el dibujo técnico en los diversos campos de la actividad humana

- Aplicaciones en el dibujo técnico:

- Dibujo arquitectónico- Dibujo mecánico- Dibujo eléctrico- Dibujo geológico- Dibujo topográfico- Dibujo urbanístico


Presenta de forma organizada el contenido desarrollando actividades para entrelazar ideas de la clase

Explica los procedimientos prácticos para realizar trazados de las diferentes aplicaciones de dibujo técnico

Las y Los estudiantes realizan trazados aplicando los tipos de dibujo técnico en el ambiente de aprendizaje siguiendo las instrucciones del docente


Se considera alcanzado el contenido cuando los y las estudiantes: Realizan trazados de los tipos de dibujo técnico siguiendo las instrucciones del

docente

Mantienen pulcritud y limpieza en sus trabajos así como el perfecto estado de los

materiales e instrumentos de dibujo técnico.RECURSOS TIEMPO DE



Desde27-10-2014

Hasta31-10-2014

Peso 10%

Acumulado 40%




C O J E D E S


OBJETIVO GENERAL: 1.2.- Realizar ejercicios de medición utilizando los instrumentos de dibujo técnico


1.2.1.-Identificar los instrumentos y materiales usados en el dibujo técnico

Instrumentos de dibujo técnico:- Tablero de dibujo- Regla graduada- Escuadras- Compases- Transportador


realiza una preparación y establece el propósito del contenido Explica detalladamente los instrumentos utilizados en el dibujo técnico así como las

normas de seguridad e higiene de su uso.

Las y los estudiantes identifican los instrumentos utilizados en el dibujo técnico así como las normas de seguridad e higiene que deben realizarse al momento de usarlo


Se considera logrado el contenido cuando las y los estudiantes: Identifiquen mediante una prueba práctica los instrumentos de dibujo técnico. Mantienen pulcritud y limpieza en sus trabajos así como el perfecto estado de los




Desde03-11-2014

Hasta12-11-2014

Peso 10%

Acumulado 50%


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2.- Realizar ejercicios de medición utilizando los instrumentos de dibujo técnico



C O J E D E S


1.2.2.- Identificar los instrumentos y materiales usados en el dibujo técnico

- Materiales usados en el dibujo técnico:

- Lápices- Portaminas- gomas de borrar - papel.


Comunica de forma clara y procesa el objetivo realizando una lectura reflectiva en relación a los materiales usados en el dibujo técnico

Explica de forma detallada las técnicas aplicadas para el buen uso de los materiales de dibujo técnico

Evalúa el proceso de comprensión por parte de los y las estudiantes

El estudiante realiza procedimientos de prácticos para el buen uso de los materiales de dibujo técnico


Se considera alcanzado el objetivo cuando los y las estudiantes: Realicen procedimientos prácticos para el buen uso de los materiales de dibujo

técnico Mantienen pulcritud y limpieza en sus trabajos así como el perfecto estado de

materiales e instrumentos de dibujo técnico. RECURSOS TIEMPO DE


Regla, escuadras, compas, hojas blancas, borrador, Desde

13-11-2014Hasta

18-11-2014

Peso 10%

Acumulado 60%


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 2.1 Realizar ejercicios de medición utilizando los instrumentos de dibujo técnico




C O J E D E S

2.1.3 Realizar mediciones con los instrumentos de medición que se utilizan en el dibujo técnico

- medición y medida- sistemas de unidades de

medida unidades de longitud - El metro- Sistema métrico decimal- Divisores del metro


Comunica de forma clara y procesa el objetivo realizando una lectura reflectiva

Explica de forma detallada el contenido de medición y medida así como los múltiplos y submúltiplos del metro

Los y las estudiantes realizaran trazados en el ambiente de aprendizaje utilizando papel bond y los diferentes instrumentos de medición y medida siguiendo las orientaciones del docente


Se considera logrado el contenido cuando las y los estudiantes: Identifican mediante una prueba práctica los múltiplos y submúltiplos del metro Realizan mediciones en láminas de papel bond utilizando los instrumentos de

medición Mantienen pulcritud y limpieza en sus trabajos así como el perfecto estado de los



Regla, escuadras, compas, hojas blancas, borrador, papel bond instrumentos de medición y medida.

Desde19-11-2014

Hasta26-11-2014



PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL:1.2.- Realizar ejercicios de medición utilizando los instrumentos de dibujo técnico




C O J E D E S

12.4.- Realizar ejercicios de medición utilizando como medidas de longitud el milímetro y el centímetro

Instrumentos:

- Lápiz y regla graduada

- Procedimientos para medir

- Ejercicios


Incentiva a los y las estudiantes presenta el objetivo a desarrollar. Explica el contenido en el ambiente de aprendizaje en relación a los procedimientos

para medir llevando a cabo la práctica y los conocimientos teóricos de los objetivos anteriores.

Organiza en pareja a los y las estudiantes para que los estudiantes realicen mediciones de longitud exactas expresadas en centímetros y milímetros

Los estudiantes se organizaran en pareja y realizaran mediciones exactas en centímetros y milímetros.


Se considera alcanzado el contenido cuando los y las estudiantes: Realicen mediciones exactas expresadas en centímetros y milímetros

Mantienen pulcritud y limpieza en sus trabajos así como el perfecto estado de lo9s materiales e instrumentos de dibujo técnico.



Regla graduada Desde27-11-2014

Hasta05-12-2014

Peso 10%

Acumulado 90%


PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.2..- Realizar ejercicios de medición utilizando los instrumentos de dibujo técnico




C O J E D E S

1.2.5 Identificar los instrumentos de medición que se utilizan en el dibujo técnico

.Instrumentos de medición:- La regla graduada- La escuadra- El transportador- La cinta métrica- El metro enrollable- El metro plegable- El metro de madera

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS El docente presenta el contenido de forma organizada Establece el propósito para abordar los conocimientos previos del contenido Explicará de forma detallada los instrumentos de medición Los y las estudiantes identificaran los instrumentos de medición en el ambiente de

aprendizaje.


Se considera alcanzado el contenido cuando los y las estudiantes: Identifiquen los instrumentos de medición siguiendo las instrucciones del docente

Mantienen pulcritud y limpieza en sus trabajos así como el perfecto estado de los materiales e instrumentos de dibujo técnico




Desde08-12-2014

Hasta16-12-2014

Peso 10%

Acumulado 100%


Computación



C O J E D E S

Asignatura: Computación.Área: Educación para el trabajo.Docente: Cristy Ruiz, Candimir Escorcha, Emerlyn VillalongaAño Escolar: 2014- 2015Año y sección: 1° A, B, C, D, E, F, G1er Lapso

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL: 1.1.- Describir historia y evolución del computador y los elementos que la conforman.



C O J E D E S


1.1.1.- Reconocer la importancia, origen y evolución de la tecnología mediante la investigación bibliográfica.

- Reglas del laboratorio- Origen y evolución del

computador- La informática y su

importancia.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS

El docente: Indaga conocimientos previos acerca de computación Explica contenido sobre las reglas del laboratorio, historia y evolución del

computador, la informática y su importancia. Aclara dudas si se presentan


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio del contenido.



Computador

29-09-2014

Al

10-10-2014



PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Describir historia y evolución del computador y los elementos que la conforman..




C O J E D E S


Reglas del laboratorio


Participa en el recuento de la clase anterior. Orienta en la elaboración de una producción escrita sobre la reglas del laboratorio de

Computación. El y la estudiante realiza producción escrita sobre las reglas del laboratorio de

computaciónESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS

Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante realice prueba escrita sobre el contenido desarrollado.



Computador13-10-2014

Al 24-10-2014

Peso 20%Acumulado 40%Sujeto a modificaciones

PLAN DE CLASE

OBJETIVO GENERAL 1.1.- Describir historia y evolución del computador y los elementos que la conforman..




C O J E D E S


- Origen y evolución del computador.

- La informática y su importancia.


Organiza a los estudiantes en mesas de trabajo para la elaboración de una composición escrita referente al origen y evolución del computador, la informática y su importancia.

El y la estudiante realiza dentro el ambiente de aprendizaje mesas de trabajo para la elaboración de composición escrita.


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante realice composición escrita sobre el contenido desarrollado.




Al 07-11-2014


PLAN DE CLASE



1.1.3.- Identifica los elementos del computador y su estructura.

- Elementos y estructura del computador

- Software y Hardware- Encendido y apagado- El ratón y el teclado- Funciones del teclado.




C O J E D E S El docente:

Indaga conocimientos previos a partir de lluvia de ideas acerca de los elementos y estructura del computador.

Explica el contenido a desarrollar. Orientara revisión bibliográfica. Propiciara socialización acerca de los elementos y estructura del computador.


Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante participe en la discusión del contenido.




Al 21-11-2014


PLAN DE CLASE



1.1.3..- Identifica los elementos del computador y su estructura.

- Elementos y estructura del computador

- Software y Hardware- Encendido y apagado- El ratón y el teclado- Funciones del teclado.


El docente retoma la clase anterior Propicia socialización acerca de los elementos y estructura del computador donde el

estudiante debe demostrar dominio del contenido y la participación activa antes de pasar a la ejecución del mismo.




C O J E D E S

Se considera alcanzado el objetivo cuando el estudiante realice producción oral y escrita donde definan los elementos y estructura del computador.




Al26-11-2014


EJECUCIÓN, EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

La ejecución del proyecto será realizada desde el 01/10/2014, hasta el 26/11/2014, fechas en las cuales cada docente en su asignatura/sección desarrollará lo planificado.

La evaluación del proyecto implica el control y seguimiento en su cumplimiento, el cual será realizado por un Colectivo Multidisciplinario de Supervisión Pedagógica, que efectúa desde el inicio hasta la culminación de del proyecto y amerita reunión de colectivo de los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje para valorar sus alcances, limitaciones y experiencias vividas.

La sistematización permitirá la reconstrucción de lo vivido, partiendo de su registro constante, dejando memoria descriptiva de lo realizado.

COLECTIVO MULTIDISCIPLINARIO DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA

DOCENTES

Juan Noguera.

Yamilet Salazar.

Haydee Parra.



C O J E D E S

Sandra Siso.

Miriam Matute.

Dennys Ochoa.

Marilyn Betancourt.

Vicki López.

Nidia Montoya.

Miriam González.

Jhonathan Alvarado

Zara Navas.

María Pinto.

Rubén Ruiz.

proyecto de aprendizaje de primer año 2014-2015

Education