proyecto de aula cpe colegio universitario socorro
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Trabajo colaborativo áreas de:Tecnología e Informática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, MatemáticasTRANSCRIPT
SI C
I T U R A A ST
RA
D
C U S
Colegio Universitario Socorro
Zoom TecnológicoDocentes Sede A y B
Computadores para EducarSocorro
2010
•Temática problematizadora
En la institución Colegio Universitario del Socorro se En la institución Colegio Universitario del Socorro se percibe el uso inadecuado del lenguaje tecnológico por percibe el uso inadecuado del lenguaje tecnológico por parte de los estudiantes en su comunicación cotidiana.parte de los estudiantes en su comunicación cotidiana.
•¿Cuáles son las preguntas?
¿Usan los estudiantes el lenguaje tecnológico en forma adecuada?¿Diferencian los estudiantes la terminología empleada en el área tecnológica?¿Muestran interés los estudiantes, en conocer un frizo tecnológico?¿Utilizan los estudiantes el lenguaje tecnológico en su cotidianidad?¿Socializan los estudiantes un glosario propuesto?
Preguntas Sin importancia
Muy poco importante
Poco importante
Medianamente importante
Bastanteimportante
Muy importante
Pregunta 1 XPregunta 2 XPregunta 3 XPregunta 4 XPregunta 5 X
•Jerarquización de las preguntas
•Problematización
¿Cómo lograr la aprehensión del lenguaje tecnológico en los
estudiantes del Colegio Universitario del Socorro Santander?
• Significado y sentido de este Proyecto de Aula
Con este proyecto se pretende que los estudiantes se apropien del lenguaje Con este proyecto se pretende que los estudiantes se apropien del lenguaje
tecnológico en su cotidianidad, mediante la integración al área de la tecnológico en su cotidianidad, mediante la integración al área de la
tecnología e informática con las diferentes áreas del conocimiento como tecnología e informática con las diferentes áreas del conocimiento como
son: ciencias sociales, ciencias naturales, humanidades: lengua castellana son: ciencias sociales, ciencias naturales, humanidades: lengua castellana
y matemáticas.y matemáticas.
Mediante una propuesta lúdico-conceptual se despierta el interés de los Mediante una propuesta lúdico-conceptual se despierta el interés de los
estudiantes en apropiarse del lenguaje tecnológico, relacionándolo con las estudiantes en apropiarse del lenguaje tecnológico, relacionándolo con las
diferentes áreas del conocimiento y usándolo en su comunicación diferentes áreas del conocimiento y usándolo en su comunicación
cotidiana.cotidiana.
•Programación de áreas
Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
¿Cómo lograr la aprehensión del lenguaje tecnológico en los estudiantes del Colegio Universitario del Socorro Santander?
Tecnología e Informática
Ciencias sociales
Ciencias Naturales
Matemáticas
Humanidades y lengua Castellana
•Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto
de AulaESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS
Informática:Apropiación y uso de la tecnología
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Ciencias Sociales:Relaciones con la historia y la cultura
Comparo legados culturales (científico-tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
Ciencias naturales:Ciencia, tecnología y sociedad
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.
Humanidades y lengua Castellana: Ética de la comunicación
Identifico el uso del lenguaje tecnológico en los medios masivos de comunicación a través de la elaboración de un frizo.
Matemáticas:Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto.
• Plan de AcciónActividades de
AprendizajeRecursos Tiempo Responsables
Resultados o Productos
Función de títeres TeatrinoTíteres
10 horas Zenaida Torra Apropiación del lenguaje tecnológico básico.
Diseño y elaboración de una cartilla tecnológica.
Software especializado.Textos, revistas, Internet, grabadora, tijeras.
20 horas Dulcelina Arenas Cartilla, apropiación del lenguaje tecnológico.
Elaboración de folletos. Computador, Internet, videos, hojas, grafos, revistas.
20 horas Clara Reyes Folletos de lenguaje tecnológico.
Análisis y recorte de láminas.
Dibujos desarrollando la creatividad.
Socialización de trabajos.
Folletos.Cartillas grafos, cuadernos, papel, tijeras.
8 horas Bertha BarbosaMercedes CalaMaribel Martínez
Los alumnos adquieran una mayor comprensión y aplicación del lenguaje tecnológico según su evolución.
Actividades de aprendizaje
Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
Lectura de un texto dado
Taller
Plenaria
Observación de objetos reales
CartelesFotocopiasCalculadoraMemoriasCd
6 horas Rodrigo PlataMariela Zambrano
Los estudiantes aprenden a usar la terminología utilizada en el campo de la informática.
Lectura de folletos.
Observación y comentarios de videos
Observación directa de máquinas
FotocopiasLáminasTelevisorComputadorCdMemorias
20 horas
Lilia VásquezMiriam MaldonadoAna Elia Pineda
Manejo correcto del lenguaje tecnológico y uso adecuado de las diferentes máquinas y objetos.
Presentar a los estudiantes un texto narrativo que incluya lenguaje tecnológico
Texto narrativoLibrosComputador
2 horas Mª. Cristina CamachoSergia QuitiánStella Curtidor
Los estudiantes consultan las palabras desconocidas sobre el lenguaje tecnológico y escriben oraciones con el lenguaje consultado.
Hacer una lista de palabras tecnológicas que se usen en el entorno de los estudiantes.
GlosarioComputador
20 horas
Mª. Cristina CamachoSergia QuitiánStella Curtidor
Diseñar un frizo que incluya un glosario tecnológico.
•Evaluación de Proyecto de Aula
Método de EvaluaciónMétodo de Evaluación Técnicas o InstrumentosTécnicas o Instrumentos Criterios de EvaluaciónCriterios de Evaluación
Observación de imágenes de artefactos tecnológicos que los estudiantes manejan en el hogar y en el colegio y su uso en la vida cotidiana.
Recolección del material de estudio.Consulta sobre el uso e importancia de los artefactos tecnológicos.
Utiliza los artefactos tecnológicos del hogar y del colegio, en forma correcta.Maneja con fluidez los términos tecnológicos aprendidos en clase.
Aplicación de las equivalencias de las unidades de medida de almacenamiento usadas en la tecnología, mediante ejercicios de conversión.
Análisis de las diferentes clases de medidas de almacenamiento para identificar sus equivalencias y su aplicación en la vida cotidiana.
Diferenciación de las distintas unidades de medidas de capacidad de almacenamiento en la consecución de artefactos tecnológicos.
Observación directa •Cuadernos de trabajo.•Revisión y análisis del trabajo realizado.•Exposición de trabajos.
•Coherencia en el uso de los términos trabajados.•Uso del material de apoyo.
Utilización de un juego de lotería para escribir las palabras aprendidas.
Elaboración de un juego de lotería, empleando el vocabulario tecnológico relacionada con las diferentes áreas del conocimiento.
Búsqueda y comprensión del vocabulario tecnológico.
Método de EvaluaciónMétodo de Evaluación Técnicas o InstrumentosTécnicas o Instrumentos Criterios de EvaluaciónCriterios de Evaluación
Lista de chequeo Portafolio de formato abierto
Los estudiantes elaboran un glosario tecnológico para enriquecer su léxico al comunicarse, en forma correcta.Claramente indicarán los estudiantes la palabra tecnológica adecuada, su significado y contexto.
Holístico Collage, dibujos, repujadoPequeñas obras de títeres
Establece la relación entre las diferentes imágenes presentadas.
Observación Cartelera, cartilla, exposición, informes
Presentar adecuadamente trabajos.Comunicar clara y coherentemente los resultados.