EL ACENTO Y CLASIFICACION DE PALABRAS SEGÚN SU ACENTO

EDEL ENRIQUE NIETO VILLEGAS

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

DIPLOMADO EN TIC APLICADA A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CURUMANI CESAR 2013

INTRODUCCIÓN

El acento es una de las reglas ortográfica fundamental en la escritura y

pronunciación de las palabras. Es sin dudas lo que le da significación y sentido

lógico al enunciado construido mediante palabras en forma escrita u oral.

En esta temática encontramos el acento prosódico y el ortográfico como también

el diacrítico que diferencia la significación y función de los monosílabos en la

construcción de las oraciones gramaticales. De hecho la usencia del acento

ortográfico en las palabras agudas y graves crea ambigüedad e incoherencia en

los textos, de ahí la importancia de desarrollar esta habilidad en la formación

académica de los estudiantes.

Es por eso que en esta temática estudiaremos el acento como el mayor esfuerzo

al pronunciar una palabra y la clasificación de las mismas con respecto a su

acentuación. De igual manera realizaremos una serie de actividades articuladas a

las TICs, utilizando estas como una herramienta pedagógica que armonice el

proceso enseñanza aprendizaje, entendiendo que los estudiantes como nativos

digitales se siente más a gusto realizando actividades con dichas herramientas.

Al culminar este proceso realizaremos la evaluación pertinente para identificar el

grado de aprehensión obtenido por los estudiantes e identificar las posibles

falencias del maestro en la elaboración y aplicación del material didáctico.

OBJETIVOS.

Objetivo General.

Desarrollar habilidades y competencias ortográfica, en la producción y

comprensión de conceptos y normas escriturales de la lengua castellana a

través del uso de las Tic como herramienta pedagógica.

Objetivos específicos.

Producir textos aplicando las normas de la acentuación de las

palabras.

Diferenciar el acento prosódico del ortográfico y diacrítico.

Usar las Tic como herramienta pedagógica en el desarrollo de las

competencias ortográficas.

CUADRO SOBRE LA ESQUEMATIZACIÓN DE LA TEMÁTICA

Área Temática: Humanidades Asignatura: español

Grado: 7°

TÍTULO DE LA TEMÁTICA

COMPETENCIAS ESPERADAS

IDEA O ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

CON EL USO DE LAS TICS

HERRAMIENTAS

El acento y clasificación de

palabras según su acento.

Que conozca y aplique correctamente las normas de acentuación de las palabras en sus grafemas y fonemas. Que sepa usar las Tic como un medio para llegar al aprendizaje.

Que el estudiante descubra conceptos y construya textos coherentes a través de diálogos directos con las personas mayores y puedan publicar sus producciones en internet, en YouTube y se apoyen de videos tutoriales talleres y test colgados a través de Google Drive, mostrados a través de Blog.

Motores de búsqueda

Videos de YouTube

Google Drive

Blogger

Textos

CONCLUSIÓN

Con el desarrollo de este proyecto de aula, podemos concluir que ha sido

significativo el aprendizaje de las estrategias de integrar las TICs en el proceso

pedagógico, lo cual ha impactado a los estudiantes, porque facilita el aprendizaje a

través de herramientas de su preferencia ya que hace parte de su actualidad

social.

La aplicación de lo aprendido en el transcurso de este proyecto también es un

desafío para el docente, ya que nos queda la motivación de continuar

descubriendo las innumerables estrategias que poseen estas herramienta

tecnológicas de este mundo globalizado.

BIBLIOGRAFÍA

ALVAREZ DE VARGAS CONSTANZA, RIVERO GRAJALES MANUEL NEFTALÌ

Español activo grado 7

Santillana 2001.

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

http://es.wikipedia.org/wiki/Acento_ortogr%C3%A1fico

http://www.livingspanish.com/Acento-agudas-llanas-esdrujulas-I.htm.