proyecto de clubes rosita
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8/17/2019 Proyecto de Clubes Rosita
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Nombre del proyecto:
“DanzaFolklórica”
Encargada:
Lic. Odali Johanna Figeroa Lino
FECHA DE INICIO: 05/2014
FECHA DE TERMINACIÓN: 02/2015
PROVINCIA: MANABÍ CANTÓN: JIPIJAPA PARROQUIA: LA UNION RECINTO: CADECITO ZONA: 4 DISTRITO: 13D03
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2. O!JE"#$O%
&.' Ob(eti)o* +eneral.
Fortalecer las actividades multifacéticas y la imaginación, a partir de los
fundamentos artístico-técnico del folklore a través de la danza con los
diferentes ritmos para despertar en los estudiantes el interés por una de las
bellas artes.
&.& Ob(eti)o* E*pec,-co*.
Rescatar la riqueza de nuestro folklore, manteniendo viva la esencia de
la danza y la canción para una buena coordinación.
onocer a través del folklor y las diferentes manifestaciones culturales,
fortaleciendo el espíritu artístico desarrollando actividades que vivencien
el traba!o en equipo.
"esarrollar el sentido del equilibrio de tal modo que se aprenda el sentir
del ritmo de la m#sica para que se adquiera con facilidad y rapidez
nuevos $%bitos artísticos.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la in*titción: &scuela de &ducación '%sica (Rosita )aredes*. ona: / Di*trito:
'0D10
2ircito:
+"-b
34o Lecti)o:
/+0-/+Nombre del clb: "anza
Folklórica.
N5m. de e*tdiante* del clb: +1
%bni)el e*tdiante*: 2ivel '%sica inferior y superior
Nombre del 6acilitador: 3ic. 4erardo $ong "elgado.Nombre del proyecto: )lantas 5edicinales.
Fecha de inicio: 5ayo /+0 Fecha de t7rmino: 5arzo /+
Lema del clb: “ 3a 5edicina 2atural nos ayuda a vivir sanos*.
Logotipo:
“2on el ritmo y el e*p,ritart,*tico *e re*cata la danza
6olklórica”.
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0. L#NE38#EN"O +ENE93LE%
Músicas TradicionalsDan!a
Cos$os % &as$os'ara co('l$ar la
)s$i(n$a 'ara las
dan!as*
Crar +na ',&ina-.* d O
TE 'araco('ar$ir los
)idos l(ados %as3 '+dan sr
)is+ali!ados*Ela.orar +na &+rali$raria % oll$os
d las dan!asol"l#ricas
$radicionals*
Disar)s$i(n$a acord
a ladan!a
ol"l#rica*
I('or$ancia dlol"lor
dn$ro dlas
c+l$+rasancs$rals d lasco(+nida
ds*
Rco'ilaci#n d(a$rials
rciclados 'ara laconcci#n d la)s$i(n$a % as3 cola.orar con l
c+idado dl (dio
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#mportancia
6i analizamos la importancia del folklore en la educación, nos daremoscuenta verdaderamente que una de las funciones de la escuela es la
transmisión de la $erencia social y ancestral de los pueblos. )orque la
educación debería realizarse a partir de esas raíces que posee cada
pueblo, de vivencias autóctonas de sus familiares y antepasados, en
distintos %mbitos como el musical, artesanal, entre otros.
3a &ducación estaría adem%s al servicio del rescate, enriqueciendo
culturalmente a estudiantes, docentes y toda la comunidad, con el m%s
7rme propósito de preservar y difundir ese patrimonio ancestral que
encierra la genuina sabiduría popular.
3a pr%ctica folklórica no es solamente para salir del paso en un evento,
en la escuela o una actividad e8traescolar, desde la educación inicial al
bac$illerato, se debería impartir danza, m#sica, artesanías, teatro,
literatura, ling9ística regional, comidas típicas locales y regionales:.
;odos sabemos que la sociedad de consumo impuesta por la
globalización debido a los medios de comunicación inciden en los ni
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$3LO9E% 2O8;9O8#%O%
3uego de la reunión realizada el ++ de mayo del /+=, los integrantes del
)royecto &scolar de danza folklórica de '%sica 5edia, establecemos los
siguientes acuerdos, valores y actitudes con los que nos vamos a destacar
durante el desarrollo del mismo.
32ptimizar el tiempo del $orario de proyectos escolares en las
actividades programadas, en ning#n caso emplear este tiempo enactividades a!enas a lo proyectado.
• 6eguir las normas empleadas por la tutora en cada actividad.
• Respetar a los compa
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ada estudiante ser% responsable de traer la vestimenta para lasactividades que se realicen en cada clase.)ara la casa abierta, se presentar% en el patio de la institución lasdiferentes danzas folklóricas que practicaron durante eltranscurso del tiempo.
3a actividad central ser% la realización varias danzas folklóricastradicionales.3ectura colectiva detenida de normas generales que se deben poner en pr%ctica en cada danza.6e usara técnicas sencillas y precisas para el registro de lasactividades, la organización y la comunicación que vaya acorde ala edad del estudiante clara, precisa y concisa.3a danza de la cinta.&l baile del sombrerito.&l baile 5anabí de mis amores.&l baile de la pollera azul
6an!uanitos.Realizar sus propias vestimentas con recursos del medio.
32"#$#D3D DO2EN"E
• Realización de un diagnóstico sobre la e8presión de losestudiantes.
• )resentación videos, sobre "anzas folklóricas.
• reación de un espacio donde los estudiantes puedan desarrollar
estas actividades.
• Fomentación de una relación m%s amigable entre profesores y estudiantes
• &valuación. 3a evaluación ser% continua.
• Fortalecimiento del autodescubrimiento del ni
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32"#$#D3D E%"dali Eo$anna Figueroa 3ino
&laboración y presentación del proyecto escolar a la omisión @nstitucional de lubes.
@ntegrantes del proyecto escolar yfacilitadora
6ocialización a los representantes legales de losestudiante
3ic. >dali Eo$anna Figueroa 3ino
6ocialización del proyecto escolar a losestudiantes integrantes
3ic. >dali Eo$anna Figueroa 3ino
http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml
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&stimular la profundidad de su e8presión conmovimientos que permitan observar suequilibrio, fuerza, dominio, ritmo y lateralidad.
@ntegrantes del )royecto de &scolar yfacilitadora
&!ercitación de las técnicas aplicadas en el proceso de la danza folklórica.
3ic. >dali Eo$anna Figueroa 3ino
Revisión y corrección de debilidades Facilitadora @nstitucional de lubes.
)articipar en eventos relacionados al proyectoescolar, como asa abierta institucional
3ic. >dali Eo$anna Figueroa 3ino
&ntrega del Registro Cnecdotario, por parte de laomisión @nstitucional de lubes.
Facilitadora y omisión @nstitucional del)royecto &scolar
O"9O% 3L#3DO% E #N$OL
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Ence*ta a lo* e*tdiante* para elegir
el proyecto e*colar• • •
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#n)e*tigación y recopilación de
material bibliogrA-co • • • • • •
• • • • • • • • • • • • •
Elaboración y pre*entación del proyecto e*colar al coordinador
•
• • •
• • • •
• • • • • • • • • • • • •
%ocialización a lo* repre*entante*Legale* y a lo* e*tdiante* del proyecto e*colar.
• • •
• • • •
• • • • • • • • • • • • •
EBpre*ión con mo)imiento* Ce
permitan ob*er)ar * eCilibrio 6erza dominio ritmo y lateralidad.
• • • • •
E(ercitación de la* t7cnica* aplicada*
en el proce*o de la danza 6olklórica. • • • • •
9e)i*ión y corrección de debilidade*. • • • • • • • • • • • • • • • • •
;articipación en e)ento* relacionado*al proyecto e*colar como: ca*a abierta#n*titcional.
• • • •
• • • •
• • • • • • • • • • • •
;re*entación de lo* in6orme* por parcial a la coordinación de proyectode e*colar
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• • •
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9ealización )aria* danza* 6olklórica*tradicionale*.
•
• • • • •
;re*entación de la* di6erente* danza*
6olklórica* Ce practicaron drante el tran*cr*o del tiempo.
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29ONO+9383 DE 32"#$#D3DE%
http://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/doin/doin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/doin/doin.shtml
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!#O+93F=3
http:@@.6olklore.cl@Cee*.html
http:@@danza6olkloricadelecador.blog*pot.com@p@de-niciondel
6olklorecatoriano.html
http:@@.monogra-a*.com@traba(o*G1@acercaimportanciadanza@acercaimportanciadanza&.*htmlHbibliograa
http:@@.re)i*ta6amilia.com.ec@articlo*padre*ehi(o*@&&I'importanciadelbaileyladanzaenlo*nino*
http:@@6olklornacionalec.blog*pot.com@&1'0@[email protected]
http:@@e*.*lide*hare.net@3nita(c@proyectodanza
http:@@baile*6olklorico*delecador.blog*pot.com@
http:@@de*cbrecador.iki6ondry.com@page@Danza*
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http://www.folklore.cl/que-es.htmlhttp://danzafolkloricadelecuador.blogspot.com/p/definicion-del-folklor-ecuatoriano.htmlhttp://danzafolkloricadelecuador.blogspot.com/p/definicion-del-folklor-ecuatoriano.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos70/acerca-importancia-danza/acerca-importancia-danza2.shtml#bibliograahttp://www.monografias.com/trabajos70/acerca-importancia-danza/acerca-importancia-danza2.shtml#bibliograahttp://www.revistafamilia.com.ec/articulos-padres-e-hijos/2291-importancia-del-baile-y-la-danza-en-los-ninoshttp://www.revistafamilia.com.ec/articulos-padres-e-hijos/2291-importancia-del-baile-y-la-danza-en-los-ninoshttp://folklornacionalecu.blogspot.com/2013/06/importancia-del-folclore-ecuatoriano.htmlhttp://folklornacionalecu.blogspot.com/2013/06/importancia-del-folclore-ecuatoriano.htmlhttp://es.slideshare.net/Anitajc/proyecto-danzahttp://bailesfolkloricosdelecuador.blogspot.com/http://descubrecuador.wikifoundry.com/page/Danzashttp://www.folklore.cl/que-es.htmlhttp://danzafolkloricadelecuador.blogspot.com/p/definicion-del-folklor-ecuatoriano.htmlhttp://danzafolkloricadelecuador.blogspot.com/p/definicion-del-folklor-ecuatoriano.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos70/acerca-importancia-danza/acerca-importancia-danza2.shtml#bibliograahttp://www.monografias.com/trabajos70/acerca-importancia-danza/acerca-importancia-danza2.shtml#bibliograahttp://www.revistafamilia.com.ec/articulos-padres-e-hijos/2291-importancia-del-baile-y-la-danza-en-los-ninoshttp://www.revistafamilia.com.ec/articulos-padres-e-hijos/2291-importancia-del-baile-y-la-danza-en-los-ninoshttp://folklornacionalecu.blogspot.com/2013/06/importancia-del-folclore-ecuatoriano.htmlhttp://folklornacionalecu.blogspot.com/2013/06/importancia-del-folclore-ecuatoriano.htmlhttp://es.slideshare.net/Anitajc/proyecto-danzahttp://bailesfolkloricosdelecuador.blogspot.com/http://descubrecuador.wikifoundry.com/page/Danzas
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ANEXOS
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EL %an Janito
E* n g7nero m*ical originario de la pro)incia de #mbabra y
con*iderado el 9itmo Nacional del Ecador de origen
precolombino con ritmo alegre y melod,a melancólicaK %eg5n lo*
m*icólogo* e* na combinación 5nica Ce denota
el *entimiento del ind,gena ecatoriano. 3ctalmente *e
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interpreta con la mezcla de in*trmento* atóctono* del
Ecador como: el rondador ;ingllo !andol,n dlzaina* *e
*man a e*to* in*trmento* eBtran(ero* como: la gitarra
Cena bombo* zampo4a* etc. incl*o con in*trmento*
electrónico* dAndole n toCe de modernidad y e*tilización.
La Danza %an Janito repre*enta pre*encia y elegancia 6erza
de na identidad india. % danza ** mo)imiento* eBpre*an la
pre*encia del hombre y la m(er Cicha de igal gallard,a
mani-e*tan la relación Ce eBi*te entre e*pacio tiempo cielo
y tierra” la re*i*tencia de na )i)encia llena de energ,a y )alor
para continar.
EBi*ten tre* cla*e* de *an(anito*: El #nd,gena Ce *e interpreta
con ata* de carrizo y tambor. El 8e*tizo Ce
interpretan orCe*ta* poplare* e incl*o *in6ónica*. El
36ronegro Ce *e interpreta como la bomba y la marimba.
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EL !3#LE DEL %O8!9E9#"O•
Danza perteneciente a la comnidad de "izaleo pro)incia de"ngrahaK baile Ce identi-ca y eBalta la eBpre*ión de lo*campe*ino* algarab,a ante el encentro de toda la comnarenión de lo* ayll* M6amilia* en la* plaza* o capilla* -e*tareligio*a y bendición de la comna.
•
EL !3#LE 83N3!= DE 8#% 38O9E%
Drante lo* 6e*ti)ale* lo* bailarine* me*tran ** me(ore* pa*o* de baile haciendo )elta* y c,rclo* en 6ormación y animando a la gente a nir*e a peCe4a* 6ormacione* “en tren”.
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http://danza.crearblog.com/?page_id=9http://danza.crearblog.com/?page_id=9
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!aile de la* 2inta*
Lo* baile* ance*trale* de lo* habitante* originario* del Ecador en honor del *ol y de la ;accha 8ama M8adre "ierra *emezclaron hace 11 a4o* con na danza tra,da al Ne)o 8ndode*de el $ie(o 8ndo por lo* conCi*tadore* e*pa4ole*. En el Ecador e*ta danza e* mA* poplar en la* ;ro)incia* de2otopaBi y 2a4ar y tiene lgar en (nio en el %ol*ticio de$erano ahora adaptado a la Fie*ta de %an Jan.
Doce danzante* 6orman n c,rclo en cyo centro e*tA n po*tecon cinta* de colore* atada* a * parte *perior. 2ada danzantetoma el eBtremo de na cinta y al ritmo de la m5*ica comienzaa Pte(erP la* cinta* en na comple(a *erie de pa*o* alrededor del po*te y de lo* otro* danzante* para 6ormar n te(idoalrededor del po*te de arriba a aba(o. Lego *e repiten lo* pa*o* pero en re)er*a para de*te(er la* cinta*.
El ;a*a calle: El pa*acalle e*tA con*iderado como n cantoalegre de lo* peblo* Ce eBaltan la* calidade* y )irtde* de** religione*. % origen *e de*conoce pero )aria* per*ona* *e
han dedicado a la in)e*tigación del 6olklore m*ical coincidenCe el pa*acalle pro)iene del pa*o doble e*pa4ol Ce con el pa*ar de lo* a4o* adCirió ** caracter,*tica* propia* en la*regione* de conCi*ta e*pa4ola.
El ;a*illo: % origen *e de*conoce pero )aria* per*ona* Ce *ehan dedicado a la in)e*tigación del 6olklore m*ical indican Cetiene * origen en el )al* eropeo. %e poplarizó a -ne* del *iglo Q#Q en $enezela lego de pa*ar por 2olombia llegó al Ecador para cantar di)er*a* )i)encia* de ** peblo*. ;a*illo*Mco*te4o y *errano.
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EL !3#LE DE L3 ;OLLE93 3