proyecto de desarrollo santiago -prodessa-
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PRODESSA, 2016
PLAN ESTRATÉGICO 2016-2020
Proyecto de Desarrollo Santiago
-PRODESSA-
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ProyectodeDesarrolloSantiago-PRODESSA-
PLANESTRATEGICO2016-20201 1.IDENTIDADDEPRODESSAFundadaen1989,PRODESSAesunaasociacióncivil,sinfinesdelucro,nopartidista,intercultural,queapoyalasluchasdelasylosexcluidosporestablecerunmundoenelquelaspersonasylospueblossostenganrelacionesdeequidad, justicia, solidaridadyvivanenarmoníacon laMadreTierra.Porello,deformacolectivanosidentificamosconlossiguientespostulados:1.1Opcionesinstitucionales
1. DesdeelcarismalasallistaylacosmovisiónMaya,optamosporlaspersonasempobrecidasyexcluidas;demanerapreferencialporlospueblosindígenas,laniñezylajuventud.
2. Creemosque todo serhumanoes sujetodederechos inalienables y, por ello, luchamosporunasociedadjustaysolidaria,enelmarcodeuntrabajopolíticonopartidista.
3. Creemosqueeldesarrollodel serhumanodebepromover la vida con sentidoholístico,ecológico,equitativoyético.
4. Reivindicamos la fuerza organizativa de los pueblos para hacer valer sus derechoshumanos,socialeseconómicos,culturalesypolíticos.
5. Participamos, junto a las poblaciones indígenas y mestizas, en el ejercicio de su libredeterminación, su autogobierno, la defensa del territorio y la protección de la MadreTierra.
6. Valoramoslasabiduríadelospueblosypromovemosladescolonizacióndelpensamiento,como elementos sustantivos de la liberación del ser humano frente a la dominaciónhegemónicaimperante
7. Reivindicamos la memoria histórica de los pueblos para que las prácticas de opresión,sometimientoyeliminaciónétnicaseerradiquenynuncamásserepitan.
8. Promovemos la equidad de género, los derechos de las mujeres y consideramos a lasmujeressujetasprotagónicasdelosprocesosdedesarrollodelassociedades.
9. Nos oponemos al militarismo como instrumento de dominación, represión, sujeción ycontroldelospueblosparafavorecerlosinteresesdesectoressocialesycapitales.
10. Promovemos la economía justa y solidaria, basada en la distribución equitativa de losbienes, la convivenciaarmónica con laNaturalezayelparadigmade lo suficiente (BuenVivir), contrario al enfoque económico basado en el consumismo, la acumulación debienesmaterialesyeldesarrolloeconómicoilimitado.
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11. Valoramos la diversidad y creemos en la interculturalidad basada en los derechos, ladignidad de las personas y los pueblos; consideramos el diálogo el mecanismofundamentaldelentendimientopolítico.
12. ApostamosporlaincidenciapolíticaparalaconstruccióndeunasociedadmásjustayunEstadodedicadoalbiencomún.
13. Practicamos y promovemos la democracia participativa, como sistema que permite a laciudadaníagobernarseytomardecisionesmediantelaconsultayelconsenso.
1.2LamisiónqueanimanuestrocaminarInspirados en la fe liberadora, la fraternidad, el servicio y la cultura maya, trabajamossolidariamente con comunidades empobrecidas, especialmente mayas, apoyando procesos dedesarrollocomunitarioyeducación;eincidiendoenlaspolíticaspúblicasqueasegurenlaequidadyelbuenvivir,paracontribuiralaconstruccióndeunasociedadintercultural,equitativayjusta.
1.3Losprincipiosyvaloresquesustentannuestrosprocesos• Dignidad• Tz’aqatil-complementariedad
(Convivenciaarmónicaconlaspersonasyelcosmos)
• Komonil-comunitariedad-colectividad• Qatzij-Valordelapalabra,lealtad• Pixab’-Consejo• K’axk’ol-Servicio• Consenso(elvalordeldiálogoyla
atenciónaldisenso)• Justicia
• Transparencia• Equidad• Críticayautocrítica• To’onik-solidaridad-cooperación• Compromiso-responsabilidadcolectiva• Democraciayparticipaciónenlatoma
dedecisiones• Respetoaladiversidadcultural,natural
yespiritual
1.4Nuestravisiónal2020
PRODESSAesunaorganizaciónintercultural,eficienteyautosostenible,queactúaconjuntamenteconlascomunidades,organizacionesmayas,movimientosocialyotrasinstancias,paraincidirenpolíticaspúblicasqueasegurenelejerciciodelosderechosdelospueblosylaconstruccióndeunEstadojusto,plurinacionaleintercultural.
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2 2.MARCOESTRATÉGICOINSTITUCIONAL2.1Estrategiasinstitucionales
1. Gestión eficiente de los procesos y programas a través de la planificación participativa, elacompañamiento,laevaluaciónyelmejoramientopermanentedelosmismos.
2. Formación técnica y política del personal de la organización para lograr la calidad de losprocesosycontribuiralatransformacióndelarealidad.
3. Educación transformadora que permita a las personas reencontrarse con su cultura,desarrollar sus perspectivas vitales, ampliar sus capacidades productivas y fortalecer susconviccionespolíticas.
4. Incidencia en las políticas públicas a través de la formulación participativa de propuestas(investigación,consulta,auditoríasocial,sistematización)ylademandasocialorganizada.
5. Apoyoa laorganizaciónde lapoblacióny al establecimientodealianzaspara lademandayexigenciadelosderechosdelospueblos.
6. Acciónpolítica oportunapara la exigibilidad y justiciabilidadde los derechos de los pueblosindígenas.
7. Comunicaciónpúblicaparagenerareldebatepolíticoyeldesarrollodelaconcienciasobrelosproblemassocialesysusposiblessoluciones.
8. Diálogo participativo con la población y los colectivos sociales para el desarrollo de losprocesosinstitucionales.
9. Gestióndelacooperaciónpordistintosmediosanivelinternacionalynacional.10. Impulsodeactividadescomercialeséticasparalasostenibilidaddelosprocesosqueimpulsala
organizaciónconlascomunidades.2.2Áreasdeproyeccióndelaorganización
1. Incidenciapolítica2. Educacióntransformadoraconlaniñezylajuventud3. Formacióndelideresasylíderesindígenasymestizos4. Productividadydesarrollocomunitario
2.3Ejestransversales
a. Culturamayaybuenvivirb. Interculturalidadc. Concienciapolíticayenfoquedederechod. Equidaddegénero
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3 3.MARCOOPERATIVOINSTITUCIONALÁREASDEPROYECCIÓNINSTITUCIONAL3.1Incidenciapolítica
Objetivos Metas Actividades
1. Aportaraldesarrollodelaconciencia(histórica,política,ecológica,delbuenvivir)delapoblaciónengeneralyparticularmentedelaslideresasyloslíderesconquienestrabajamos.
1.1 Alfinaldecadaañoseproduceydifundealmenosunmaterialmediado,escritoy/oaudiovisual,parapromovereldesarrollodelaconcienciadelasylosinterlocutoresdePRODESSAylapoblaciónengeneral.
1.1.1 Elaboracióndematerialesmediados-folletos,volantes,infografías,notasdeopinión,documentosdeinformación-contemascoyunturalesyestructuralesdelarealidadnacional.
1.1.2 Produccióndevideo-clipsobretemasparaelanálisisdelarealidadnacional,desdeunaperspectivahistórica,científicaypolítica.
1.1.3 Elaboracióndenotasdeopiniónsobre“educaciónliberadorayemancipadora”,parapromovereldebatedeideas.
1.1.4 ReproducirydistribuirlosmaterialesdeformaimpresayvirtualenlosmediosdePRODESSAydeotrasorganizaciones.
1.1.5 ContactararadioscomunitariasycanaleslocalesdeTVporcableparadifundirloscontenidos.
1.1.6 Evaluarelimpactodelosmaterialeselaboradosenlageneracióndeconcienciaenlaspersonas.
1.2 Ainiciosdelaño2017seimplementaunespaciodeformaciónconlíderesylideresasdelosmovimientossocialesaliados,paramejorarcapacidadesdeincidenciaynegociación,elnivelacadémicoydecomprensióndelarealidadpolíticadelpaís.
1.2.1 Realizarundiagnósticodenecesidadesycapacidadesdeformaciónenlasorganizacionessociales.
1.2.2 Diseñarelsistemadeformaciónpolíticaconlasorganizacionessociales.
1.2.3 Formaralequipoderesponsablesdelaformaciónpolítica.
1.2.4 Implementarelprocesodeformaciónyevaluarloperiódicamente.
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2. Incidirenlareformadelsistemaeducativoatravésdelainvestigaciónypresentacióndepropuestas,paraquesegaranticeelderechoalaeducacióndelospueblosyseposibiliteunpaísjusto,plurinacionaleintercultural.
2.1 Cadaaño,del2016al2020,serealizaunainvestigaciónyseformulaunapropuestadeincidenciapolíticabasadaenlainvestigaciónanteriorparalaconcrecióndeladefensaalderechoalaeducaciónconénfasisenEBI,enelmarcodelplannacionaldeEducación.
2.1.1 Diseñaryrealizarunainvestigaciónvinculadaalderechoalaeducación,cadaaño.IniciarconunainvestigaciónsobreelfuncionamientodelaEducaciónBilingüeInterculturalenElQuiché(casok’iche’,ixilyq’eqchi’)SanMarcos(Mam)Sololá(Tzutuhil)Totonicapan(K’iche’).
2.1.2 Formularunapropuestadeincidenciacadaañobasadaenlainvestigaciónanterior.
2.1.3 Presentaciónpúblicadelaspropuestas.2.1.4 Realizacióndealianzasparafortalecerladiscusiónylapresentacióndelaspropuestasparalaincidencia.
2.2 Impulsarlaarticulaciónpolíticadeorganizacionesqueexigenelderechoalaeducaciónpública,decalidadparatodalavida,eimpulsarlapresentaciónalEstadodepropuestasdecoberturaycalidaddelsistemaescolarpúblico.
2.2.1 Construccióncolectivadeunarutadeincidenciaenpolíticaeducativa.
2.2.2 Incluirenmomentospuntualesdeexigibilidaddelderechoalaeducaciónaorganizacionessocialesquenotienencomoprioridadlaeducación(CUC,AMR,AlianzapolíticaSectordemujeres,alcaldíaindígenaixil,etc.).
2.2.3 IdentificarorganizacionesaliadasenterritoriosdeintervencióndePRODESSAeinvitarlasalaarticulaciónporelderechoalaeducación.
2.2.4 Diálogoycabildeoconautoridadeseducativas,legislativasylocales.
2.3 Anualmentesegestionaapoyofinancieroparalasaccionesdeincidenciapolítica.
2.3.1 Elaborarypresentarpropuestasparagestionarrecursoscondiferentesorganizacionesyagenciasdecooperaciónparalasaccionesdeincidencia.
3. FortalecerlaalianzaentrePRODESSAyelmovimientosocialparaimpulsartransformacionessocialesendefensadelosderechosfundamentalesdelospueblos.
3.1 Acompañarlaagendadeluchadelosmovimientossocialesparaimpulsartransformacionessocialesypolíticas.
3.1.1 ParticipacióndePRODESSAcomomiembrodelacomisiónpolíticadelaAsambleaSocialyPopular,eneldiseñodeestrategiasdelucha,diálogos,consensosyarticulacionesparaladefensadelterritorio,lainclusióndelospueblosenlasdecisionesdeEstado.
3.1.2 Aportarlascapacidadesdefacilitacióndeprocesos,lecturadelarealidadyotrascalidadesdelainstituciónalmovimientosocialypopular.
3.1.3 InvolucraralpersonaldePRODESSAyalasylosinterlocutoresenaccioneslocalesdelmovimientosocial.
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3.2Educacióntransformadoraconlaniñezylajuventud
Objetivos Metas Actividades
1. Aportaralatransformacióndelaeducacióndelaniñezylajuventudparaquepuedanfortalecersuidentidad,desarrollarsuscapacidades,fortalecersusvaloresyampliarsusoportunidadesdebuenvivir,apartirdelprogramadelecturaKemonCh’ab’al.
1.1 Anualmente,elprogramadelecturaKemonCh’ab’al,enlosidiomasenquesehaelaborado,seimplementadeformaefectivaenescuelasprimariaseinstitutosbásicos,mediantefinanciamientodelacooperaciónytambiénporpartedelEstadocomoconsecuenciadeprocesosdegestióneincidencia.
1.1.1 Diseñarygestionarproyectosdeatencióneducativaparalosnivelesdepreprimaria,básicoydiversificado.1.1.2 GestionarlaevaluacióndelprogramaKemonCh’ab’alporpartedelMINEDUC.1.1.3 Revisiónyadecuacióndelplandeformaciónintegralparadocenteseimplementarlo,deacuerdoalasnecesidadesyexperienciadelosmismos.1.1.4 ManteneractividadesdeacercamientoynegociaciónconelMINEDUC/DIGEBI.
2. Producirmaterialesnuevos,bilingüeseinterculturalesparapreprimariaylectoescriturainicial.
2.1 Afinalesde2018,secuentaconunprogramadeatenciónalnivelpreprimariobilingüeintercultural;yotroparalalectoescriturainicial(JardíndeLetrasbilingüe).
2.1.1 DiseñarunaguíacomplementariaparaimplementarelProgramaKemonCh’ab’alenaulasmultigrado.2.1.2 Diseñarunprogramadelectoescriturainicialbilingüeintercultural(elJardíndeLetrasenmodalidadbilingüeparaprimergrado).2.1.1 Sistematizar,socializarycompilarlasexperienciasexitosasdelasescuelasdeaplicación.2.1.2 Diseñoyelaboracióndematerialesbilingüeseinterculturalesparapreprimaria.
2.2 Al2018PRODESSAimplementalaplataformavirtualdeespecializaciónenlectura.
2.2.1 Realizarelestudiodecostosparaeldiseñodelaplataformavirtualdelaespecializaciónenlecturaeidentificarfuentesdefinanciamiento.2.2.2 Diseñarlaplataformavirtual.2.2.3 Capacitarpersonalparausoymantenimientodelaplataformavirtual.2.2.4 Promoverlaespecializaciónvirtualenlecturapordiversosmediosypáginasdedifusiónelectrónica.
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2.3 Al2019estásiendoaplicadoenescuelaspúblicasunprogramadelectoescriturainicialbilingüeintercultural.
2.3.1 GestionarelapoyodelMINEDUC/DIGEBI.2.3.2 Gestionarrecursosanteagenciasdecooperacióninternacionalynacionalparalaaplicacióndelprogramadelectoescriturainicialbilingüeeintercultural.2.3.3 Monitorear,acompañaryevaluarelprogramadelectoescriturainicialbilingüeeintercultural.
3. Impulsarunmodelodetransformaciónintegraldeescuelaspúblicasquepermitaofrecerpistasdepolíticapúblicayasegureelderechoalaeducacióndelasniñasyniños.
3.1 Al2016seimplementaelprogramapiloto“UnaEscuelaalaVez”,endosescuelaspúblicas.
3.1.1 Diseñarelprogramadeatenciónintegralenescuelaspúblicas“UnaEscuelaalaVez”.3.1.2 Seleccionarlasescuelaspilotoconbaseenelperfilelaborado.3.1.3 Diseñarlosmaterialesdelectura,matemáticas,arte,ciencia,desarrolloemocionalyotroscomplementariosparalaaplicacióndelprograma.3.1.4 Realizarelmonitoreo,acompañamientoyevaluacióndelprogramaimplementadoenlasescuelaspiloto.
3.2Del2017al2020seamplíagradualmentelacoberturaenlaaplicacióndelprogramadeatenciónintegral“UnaEscuelaalaVez”enlasregionesdondePRODESSAtienepresencia.
3.1.5 MantenerunalíneadeacercamientoynegociaciónconelMINEDUCanivelcentralyenlasDireccionesDepartamentales,enlasáreasdecoberturadelprogramadeatenciónintegralenescuelaspúblicas.3.1.6 Gestionaranteinstanciasdecooperacióninternacionalynacionalfinanciamientoparalaampliacióndecoberturadelprogramadeatenciónintegralenescuelaspúblicas.3.1.7 Realizarpresentacionespúblicasenelámbitonacional,regionalydepartamentalparasensibilizarydaraconocerlosresultadosdelaaplicacióndelprogramadeatenciónintegralaescuelaspúblicas.
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3.3 Formacióndelideresasylíderesindígenas
Objetivos Metas Actividades
1. Fortalecerelliderazgoindígenaatravésdeprocesosdeformación,paraqueactúenjuntoasuscomunidadesyaorganizacionesdebaseafavordelatransformacióndelasociedadguatemalteca.
1.1 Establecerunsistemadeevaluacióndelaformaciónintegraldelosestudiantes.
1.1.1 Diseñarinstrumentosyprocedimientosparalaevaluacióndelasylosjóvenes.1.1.2 Evaluarelrendimientoacadémicoyelaprovechamientodelaformaciónenlasáreasdelprogramadecadaunadelasylosestudiantes.1.1.3 Implementarmedidascorrectivasefectivasapartirdelosresultadosdelasevaluaciones.
1.2 Afinalesdel2016secuentaconunplandeformaciónintegralsistematizado.
1.2.1 Elaborarunplandeatenciónyacompañamientodelasnecesidadesdelosestudiantes.1.2.2 Diseñareimplementarelprocesodeformacióncomplementaria:humana,política,cosmogónica,recreativa,deportiva,artísticayproductiva,paralosestudiantesdelKuchuj.1.2.3 CoordinaciónconequiposdedesarrollodePRODESSAeInstitutoIndígenaSantiagojornadasdepasantíaeneláreaproductiva.1.2.4 GestióndelaparticipacióndelasylosintegrantesdelprogramaKuchujenactividadesdelafamiliaLasallistaanivelnacionaleinternacional.1.2.5 Gestióndeespaciosdepasantíadelosylasestudiantesendiferentesentidades,eneltercerañodelacarrera.
1.3 Afinalesde2020cuatroestudiantessegradúanenelniveluniversitarioy9concierredepensum.
1.3.1 Acompañamientoenprocesosdefinalizacióndelacarreraygraduacióndeestudiantes.1.3.2 ConstruirdeformaconjuntaunplanquefavorezcalarealizacióndeencuentrosentrebecadosyexbecadosdelProgramaKuchuj.1.3.3 Elaborarunplandeformaconjuntadeaccionesafavordecomunidadesodeprocesoscomocompromisosocialdelasylosestudiantesgraduadosaniveluniversitario.
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2 ElinstitutoTijob’alRuk’u’xNaoj,implementaformacióntécnica,social,políticayhumanadealtacalidadenlamodalidaddeEducaciónsemipresencial.
2.1 Parafinalesdel2016sehadefinido,gestionadoyaprobadola(s)nueva(s)modalidad(es)defuncionamientodelTijob’alRuk’u’xNa’oj(TRN)anteelMINEDUC.
2.1.1 Diagnosticarydefinirlamodalidad(es)conlaquefuncionaráelTRN,tantoenlasedecentralcomoenlassedesregionales.2.1.2 Elaborarelexpedientecorrespondienteparalagestión,loqueimplicatenerdefinidoelfuncionamientodelTRN2.1.3 TramitarlaacreditacióndelMINEDUCparaimplementarelprocesoadistanciasemipresencial-endistintosdepartamentos(descentralizacióndeloscentrosdelRuk´u´x).
2.2 Parael2016secuentaconeldiseñodelmodeloeducativodelTRN.
2.2.1 Sistematizacióndelplandeformación:académico,humano,técnico-productivoypolíticodelnuevoinstitutoTijob’alRuk’u´xNa’oj.Esteplanincluiráhorarios,facilitadores,formacióncomplementaria,materiales,sistemadeevaluación,etc.2.2.2 Capacitacióndelequipodefacilitadoresconlascalidadesparalaformacióncrítica,científicayhumanadelasylosestudiantes.
2.3 AnualmentesegarantizaelfuncionamientodelTRNencadaunadesussedes.
2.3.1 Promocióndelinstitutopordiversosmediosdecomunicación(electrónicos,visuales,escritos).2.3.2 Procesodeinscripción,registroyacreditacióndeestudiantes.2.3.3 Garantizarprocesosdeactualizaciónadministrativaalasyloscoordinadoresdesede.2.3.4 GestionarfondosparaelfuncionamientodelTRN.
2.4 Alfinalizarelprimersemestredel2016elTRNcuentaconinstalacionespropiasenlasededeMixco(PRODESSAcentral).
2.4.1 Construccióndeaulasycentrodecomputación.2.4.2 Dotacióndemobiliarioyequipoparalaslaboresdocentes(pupitres,sillas,pizarras,etc.)
2.5 Alfinalizarel2016,cadasededelnuevoinstitutoTijob´alRuk´u´xNa´oj,impulsaalmenos,unaactividaddeformaciónproductiva.
2.5.1 Diseñodelaactividaddeformaciónproductivaencadasededelinstituto.2.5.2 Impulsarprocesoslocalesdegestiónparalamodalidadproductivaencadasededelinstituto.
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2.6 Alfinalizarelprimersemestredel2017,secuentaconeldiseñodelainfraestructuranecesariaparalaformacióntécnica-productivadelnuevoinstitutoTijob’alRuk’u´xNa’ojenlasedecentral.
2.6.1 Organizacióndegruposafinesalasactividadesproductivas(hotelería,cocinaycomputación,uotrasadecuadasalasnecesidadesdelosgrupos)2.6.2 Gestionarlaacreditacióndeloscursostécnico-productivos(coordinadasconelINTECAP,organizacioneslocales,uotras).2.6.3 Planificarlascondicioneslogísticasparalasactividadestécnico-productivas.
2.7 Afinalesde2016cadasededelinstitutoTijob’alRuk’u´xNa’ojcuentaconsaladecomputación.
2.7.1 Cadasededelinstitutorealizaundiagnósticodecostosydeviabilidadparainstalacióndeunasaladecomputación.2.7.2 Cadaencargado/adelassedeslocalesgestionajuntoconlasedecentraldelinstitutolorelacionadoconlasaladecomputación,auxiliándosedelaunidaddegestiónnacional.
2.8 Enel2017secuentaconunabibliotecaparaelTRNenlasedecentraly,enlossiguientesaños,unaparacadasedelocal.
2.8.1 Gestiónyrecoleccióndelibrosparalabibliotecadelasedecentraldelinstituto,ygestiónparaobtencióndedonacionesdelibrosconinstitucionesafines.
3.4Productividadydesarrollocomunitario
Objetivos Metas Actividades
1. Fortalecerlaeconomíacomunitariaparaelbuenvivir,medianteelejerciciodelosderechoseconómicos,políticos,socialesyculturales,individualesycolectivos,conenfoquedesoberaníaalimentariayequidaddegénero.
1.1 Al2018setieneimplementadaunaestrategiasistematizadadeeconomíacomunitariaconenfoquedesoberaníaalimentariaygénero.
1.1.1 Elaborarlaestrategiadeeconomíacomunitariaconenfoquedesoberaníaalimentariaygénero.1.1.2 Formaralpersonaleneconomíacomunitariaconenfoquedesoberaníaalimentariaygénero,asícomoenlasherramientasparasuimplementación.
1.2 Al2020estáfuncionandounInstitutodeEducaciónAgroecológicaenlaZonaReina,ElQuiché,impulsadoporPRODESSA.
1.2.1 DiseñarlapropuestaeducativadelInstitutodeEducaciónAgroecológicaenelaño2016.1.2.2 Enel2017,gestionarlosfondosparacrearelInstitutodeEducaciónAgroecológica,elcualtendráenfoquesdeequidaddegéneroypertinenciacultural.
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1.2.3 ImplementarelInstitutodeEducaciónAgroecológicaapartirdel2018.(Realizarconvocatorias,seleccióndedocentesyestudiantes,etc.)1.2.4 EvaluarelfuncionamientodelInstitutodeEducaciónAgroecológica.
1.3 Al2020sedesarrollan,sistematizanydivulganalmenos3experienciasexitosasdeeconomíacomunitariaconenfoquedesoberaníaalimentariayequidaddegénero
1.3.1 Identificarprácticascomunitariaspotencialesyherramientastécnicasparasuabordaje.1.3.2 Implementarprácticaspotenciales(formación,organización,gestiónderecursos)1.3.3 Desarrollarcampañaslúdicasyformativassobreeconomíacomunitaria.1.4.1 Sistematizarlasexperiencias.1.4.2 Divulgarlasexperienciaspordistintosmedios.1.4.3 Realizarintercambiosterritorialesytemáticosdeexperiencias.1.3.4 Conformarredescolaborativasdeintercambio.
1.4 Al2017seestableceunatiendadeproductosagroecológicosparacomercializarlaproduccióndelosinterlocutoresdePRODESSA.
1.4.1 Diseñarelplanparaelfuncionamientodelatienda(mercadeo)1.4.2 Promoverlagestiónlogísticayorganizativaparaelfuncionamientodelatienda
1.5 Estableceralianzasestratégicaslocales,regionalesynacionalessobremercadossolidariosycomerciojusto.
1.5.1. Reunionesconaliadosestratégicos.1.5.2. Participaciónenmercadossolidarios.1.5.3. Sistematizarelprocesodepromocióndelasprácticasagroecológicascomunitariasyfamiliares.1.5.4. Diseñarmaterialesyherramientasconperspectivapolítica,paraformaralasociedadeneltemadesoberaníaalimentaria.
1.6 Apoyarlaorganizacióncomunitariayestableceralianzasparalademandayaccionesdeincidenciadelascomunidades.
1.6.1 Estableceralianzasconorganizacionesafinesparaapoyarlaorganizacióncomunitariaendemandasyaccionesdeincidenciaenlasluchasporlasoberaníaalimentariayelbuenvivir.
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1.7 Apartirdel2016,cadaañoseelaboraalmenosunmaterialeducativorespectoaladefensadelterritorio,seguridad,soberaníaalimentariayeconomíasolidaria.
1.7.1 Diseñodelmaterialeducativosobredefensadelterritorio,seguridad,soberaníaalimentariayeconomíasolidaria.1.7.2 Difusióndelmaterialpordiversosmedios1.7.3 Coordinaciónconescuelasparaintroducirestosmaterialeseducativosenlosplanesdeestudio1.7.4 Gestiónparalaimpresióndelosmateriales
ÁREASDEGESTIÓNINSTITUCIONAL3.5 Gestióninternadelaorganización
Objetivos Metas Actividades
1. Alimentarlaidentificaciónyelcompromisodetodoslostrabajadoresconlaorganización,susfinesysufilosofía,haciendoénfasisenelespíritudeservicio.
1.1 Anualmentesedesarrollanporlomenostresactividades-talleres,visitas,acciones-parafortalecerlamísticadetodoelpersonal.
1.1.1 Organizarelprocesodeformación(definirtemas,experiencias,responsables,fechas).1.1.2 Evaluarelprocesodeformacióninstitucional.
2. Formaralpersonaldelaorganizaciónparaincrementarlacalidaddenuestrosprocesos.
2.1 Enel2016sehadiseñadoeimplementadoelplandeinducción.
2.1.2 SeguimientoalaEscueladeformaciónpolíticaPRODESSA.2.1.3 Implementaciónperiódicadelosprocesosdeinducciónalpersonalnuevo.
3. DaraconocerlalabordePRODESSAensusdiferentesáreasparamantenerlaconfianzaycredibilidadalointernoyconinterlocutores,socios,voluntariosycooperantes.
3.1 Anualmenteseproducendosmaterialesdecomunicacióndecadaunadelasáreasdelaorganización,ademásdelamemoriadelaboresdecadaaño.
3.1.1 Visitasyreunionesconlasdiferentesáreasdetrabajodelaorganización.3.1.2 Diseñoyelaboracióndematerialesdecomunicación.3.1.3 Difusióndelosmaterialesdelaorganización
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3.2 Incrementoenun15%delflujodevisitasanualesalosmediosdecomunicaciónporpartedePRODESSA
3.2.1 MantenimientodelaspáginasWebdePRODESSAydelasempresas.3.2.2 Diseñoyelaboracióndeboletinesyotrosmediosinformativos.3.2.3 Diseñodeestrategiadecomunicaciónanual3.2.4 Presentaruninformeanualdeimpactodelosdiferentesmediosdecomunicación
3.3 Unacampañaanualpúblicaenfocadaaunadelasáreastemáticasdetrabajoorganizacional.
3.3.1 Diseñarplandecampaña.3.3.2 Creacióndematerialesdiversosdecampaña3.3.3 Contactoconmediosdecomunicación3.3.4 Montajedelasactividaddelacampaña3.3.5 Evaluacióndelacampaña3.3.6 Articulaciónconotrasorganizacionesparaelmontajedelascampañas
4. Dinamizarpermanentementeeláreadevoluntariadosolidarionacionaleinternacional,paralaconcientizacióndelapoblaciónatravésdenuestrosprogramas
4.1 Enel2016seinstitucionalizaladinámicadevoluntariadonacionaleinternacional.
4.1.1 Elaboracióndeplananualdevoluntariado.4.1.2 Coordinaciónconequiposdetrabajodelaorganizaciónparaimplementarelvoluntariado.4.1.3 Creacióndematerialesinformativossobreelvoluntariado.4.1.4 Difusióndelprogramadevoluntariadoparaconvocarapersonas
4.2 Anualmente,apartirdel2017,sevinculaa10personasvoluntariasalosprogramasyprocesosqueimpulsaPRODESSA.
4.2.1 Reunionesconequiposquerecibiránalasylosvoluntarios.4.2.2 Charlasinformativasydeinducciónapersonasvoluntarias.4.2.3 Promociónpermanentedelasopcionesdevoluntariado.
4.3 Cadaañoserecibentresgruposdevoluntariado,unonacionalydosinternacionales,loscualessevinculanaltrabajodePRODESSA.
4.3.1 Prepararplandevoluntariado.4.3.2 Estableceralianzasygestionarcondicionesparaeldesarrollodelasjornadasdevoluntariado.4.3.3 Visitaacolegiosparalapromocióndevoluntariado.
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5. EstablecerconstantementenuevossociosdecooperaciónenelextranjeroyenGuatemala,paragarantizarlasostenibilidaddenuestrosprogramasyprocesos.
5.1 Anualmenteseincrementan10nuevossociosdecooperación-empresasopersonasindividuales-,loscualesaportanfondosparaelfuncionamientodelosprogramasdePRODESSA.
5.1.1 Mantenercomunicaciónconsociosyaestablecidos.5.1.2 Realizarvisitasadiferentesinstituciones,entreellaslasmunicipalidadesyanuevossocios.
5.2 Anualmenteseorganizaunajornada-eventoderecoleccióndefondos(concierto,cena,etc.)quenospermitacaptarnuevossocios.
5.2.1 Planificarloseventos5.2.2 Organizar-crearredes5.2.3 Convocarlasjornadasoeventos.5.2.4 Evaluarlasjornadasoeventos.
5.3 Anualmentesegestionan,deformaeficiente,2nuevosproyectosparalasáreasdetrabajodelaorganización
5.3.1 Buscaryestablecerconsorcios.5.3.2 Acercamientoamovimientosur-sur.5.3.3 Monitorearpermanentementelasconvocatoriasdeproyectos.5.3.4 Estableceraccionesymecanismosdefortalecimientoinstitucionalenlosproyectos.5.3.5 Replantearlamodalidaddelosprocesosenlascomunidadesparaquelapoblaciónaporteensusostenimiento.
4 .PRESENCIATERRITORIALSinlimitarlaposibilidaddedesarrollarprocesoseintervencionesenotrosterritoriosdelpaís,establecemoslassiguienteszonasdetrabajoprioritariasparaPRODESSAenesteperíododeplanificaciónestratégica2016-2020:
• ZonaReina,municipiosdeUspantányChicamán,ElQuiché• ÁreaIxil,ElQuiché• SanCristóbalVerapaz,AltaVerapaz• Mixco,Guatemala• Totonicapán
Enelmapadelasiguientepágina,estaszonasprioritariasestánmarcadasconuncírculorojo;lasotraszonasdepresenciadePRODESSAaparecenmarcadasporuncírculomorado.
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4.1MapadepresenciageográficadePRODESSA
DepartamentosdeGuatemala
1. AltaVerapaz2. BajaVerapaz3. Chimaltenango4. Chiquimula5. Petén6. ElProgreso7. Quiché8. Escuintla9. Guatemala10. Huehuetenango11. Izabal12. Jalapa13. Jutiapa14. Quetzaltenango15. Retalhuleu16. Sacatepéquez17. SanMarcos18. SantaRosa19. Sololá20. Suchitepéquez21. Totonicapán22. Zacapa
LocalidadesdondeseencuentraPRODESSA1. Mixco–CiudaddeGuatemala2. SanCristóbalVerapaz3. ZonaReina4. ÁreaIxil5. QuichéSur6. Totonicapán7. SanMarcos8. Champerico
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5 5.ORGANIGRAMA
Junta directiva Prodessa
Asamblea de Trabajadores
Equipo de Dirección
Codirección
Administración Prodessa
Incidencia Aprendizaje para la Vida
Educación y producción Ixil
Zona Reyna
Gestión de cooperación
Comunicación
Ruk’u’x Nao’j Educación Quiché sur
Equipo de contabilidad
Educación San Marcos
Kuchuj Champerico
San Cristóbal