FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE

AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “VIVAMOS NUESTRA SEGUNDA LENGUA”

PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

MEDIANTE EL USO DE LAS TICS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 8 DE

LA INSTUTUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA CLEMENTE MANUAL

ZABALA, CARTAGENA AÑO 2012.

Curso: Los grados 801, 802 y 803.

Participantes: Mónica Ramos Castilla y Manuel Sarmiento González Duración: 10 meses.

Justificación:

Los estudiantes del Colegio Fe y Alegría del grado Octavo oscilan entre las edades de 13 a 15 años edad, encontrándose en la etapa de la adolescencia, edad que se caracteriza por ser muy creativo y exploradores de su medio, usuarios de medios informático y sobre todo del internet y la informática, elementos que se han convertido parte de su cotidianidad, es por ello que un herramienta importante para afianzar su aprendizaje y formación se constituyen las tecnologías de información y comunicación Tics Así mismo, al estar viviendo en un mundo globalizado se requiere la formación de seres humanos cada día más competentes para comunicarse con los otros, lo que requiere no solo aprender a dominar la lengua materna sino una segunda lengua como es la inglesa, considerada una de las lenguas universales; la cual ya es parte de su cotidianidad, pues la mayoría de la publicidad, ropa o frases usuales se manejan en esta lengua, pues vivimos y nos relacionamos en un mundo global. Es debido a estos dos elementos que la institución educativa Fe y Alegría, está interesada en implementar estrategias acordes al contexto que le permitan a los educandos mejorar sus procesos de aprendizajes, acordes a sus necesidades particulares y globales; replanteando y mejorando las estrategias metodológicas utilizadas en el aprendizaje de una segunda lengua.

En este sentido, el presente proyecto está dirigido a fortalecer el aprendizaje de la lengua inglesa mediante la utilización de las Tics logrando que los estudiantes reconozcan y vinculen elementos de su cotidianidad con la formación, y generen nuevos espacios de interacción que les permitan comprender la importancia de una segunda lengua para su desarrollo personal y social.

Pregunta de investigación

¿Cómo afianzar competencias comunicativas con el uso de las tics, en los estudiantes del grado Octavo de la institución educativa Clemente Manuel Zabala, que les permita comprender, expresar e interactuar con su entorno utilizando la lengua inglesa?

Exploración previa Los estudiantes de grado 8, tienen mucha habilidad con el manejo del computador y la utilización de sus diferentes programas como Word, paint al igual con las redes s sociales como chat, message, facebook y twiter, pero en la utilización de las tics de informática con programas educativos para su aprender no tienen habilidad o desconocen su uso; ese conocimiento cotidiano permite contar con las condiciones necesarias para el desarrollo del proyecto, además de disponer con las condiciones para el aprendizaje ya que las Tics hacen parte de la vida y cotidianidad de los jóvenes con los cuales se desarrollara el proyecto.

Objetivos del proyecto

OBJETIVO GENERAL

Contribuir con el proceso de formación de los estudiantes en el aprendizaje de una segunda lengua que les permita afianzar competencias mediante el uso de las tics para el manejo, utilización y domino comunicacional del inglés, sintiéndolo parte de su cotidianidad para su desarrollo humano y social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Desarrollar actividades lúdicas con la utilización de las tics como cuentos interactivos, fabulas, juegos y conversaciones que permitan el conocimiento y desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes perder el miedo y adquirir un dominio en su expresión oral.

2. Fomentar espacios de interacción en internet como chat, foros online,

conversatorios online que les permita a los estudiantes afianzar su aprendizaje mediante la observación e interacción con la lengua.

3. Promover el desarrollo de actividades creativas por los estudiantes donde expresen y desarrollen las habilidades comunicativas aprendidas permitiendo afianzar sus competencias comunicativas.

4. Realizar seguimiento y evaluación al proceso desarrollado permitiendo realizar los ajustes y correctivos pertinentes durante su ejecución.

Competencias

Los estudiantes de grado 8, con la ejecución de este proyecto desarrollaran habilidades, competencias y destrezas a nivel personal y social; ya que el ser humano es un individuo social, que aprende en la interrelación con los otros y con su contexto, que ofrece muchas formas de conocimientos y aprendizajes.

En este sentido aprender con la utilización de las Tics se convierte actualmente en una competencia necesaria, pues vivimos y nos relacionamos en un mundo global, donde el internet y la informática son herramientas vitales en el desarrollo y la comunicación de todo individuo.

Por lo tanto, las habilidades y competencias a desarrollar son:

La competencia comunicativa: el estudiante desarrollará habilidades para mantener conversaciones con sus compañeros y personas nativas de la lengua inglesa.

La competencia lingüística: el estudiante desarrollará conocimientos y destrezas léxicas, fonológicas, sintácticas y ortográficas.

La competencia pragmática: el estudiante desarrollará la capacidad de organizar las oraciones en secuencia para producir fragmentos textuales.

La competencia sociolingüística: el estudiante desarrollará conocimientos de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua.

Valorar el papel de la tecnología y la informática en el desarrollo de la sociedad y reconocer la importancia de esta herramienta para aprender la lengua inglesa.

Estas competencias le ofrecen a los niñ@s y a los jóvenes, posibilidades reales para comprender e interpretar su realidad. Desarrollar estas habilidades y saberes permite a los estudiantes ampliar sus conocimientos sobre el mundo explorar sus habilidades

sociales y conocer los aspectos culturales propios de la lengua que se aprende a través de las tics.

Temática a estudiar

Formar a los estudiantes en el aprendizaje de una segunda lengua que les permita afianzar competencias mediante el uso de las tics para el manejo, utilización y domino comunicacional del inglés.

Referentes conceptuales:

www.colombiaaprende.edu.co www.colombiaaprende.edu.com/bilinguismo http://www.mineeducacion.gov.co/1621/article-183901.htm www.senavirtual.edu.co English for begginer Dicionary

Recursos didácticos

Para la implementación del proyecto se utilizaran los siguientes: El computador, video Vean, marcador y tablero acrílico

Recursos digitales Considerando que la herramienta fundamental para la implementación del proyecto será la utilización de las Tics la mayoría de los recursos a utilizar son digitales que implican el uso y manejo de programas informáticos, redes sociales, y videos.

Metodología

El presente proyecto se desarrollara con la metodología del aprender haciendo, la cual está orientada a desarrollar habilidades y competencias mediante el relacionamiento del conocimiento con el entono y la práctica, permitiendo interactuar y afianzar su aprendizaje con base a lo vivido y relacionado en su cotidianidad.

Para ello el proyecto busca desarrollar una propuesta metodológica innovadora que vincule el aprendizaje de la lengua inglesa utilizando como plataforma las nuevas tecnologías, implementando actividades lúdicas cotidianas donde el estudiante

desarrolle y afiance sus habilidades y supere los problemas o barreras encontradas con el aprendizaje de la lengua inglesa como son las deficiencias en pronunciación, gramática y comprensión.

Así mismo todas las actividades implementadas buscaran el reconocimiento y utilización de las diferentes formas de aprendizaje en el ser humano como son la oral, visual, auditiva y por observación, las cuales se afianzaran con la utilización de las diferentes actividades programadas con las Tics; permitiendo conjugar las particularidades individuales, con su entorno y desarrollar las competencias comunicativas necesarias en el dominio de una segunda lengua.

El desarrollo del proyecto contemplara los siguientes momentos o etapas:

Sensibilización y motivación: Durante el desarrollo de este momento se llevaran a cabo las actividades de difusión del proyecto en la comunidad educativa con los educandos del grado 8, permitiéndoles conocer su importancia, contenidos y motivándolos a su participación en el desarrollo del mismo, en este momento es importante que los estudiantes logren comprender la importancia del mismo en su cotidianidad y para su desarrollo personal y social.

Capacitación: Durante el desarrollo de este momento se llevaran a cabo las actividades formativas que permitan la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para el desarrollo del proyecto relacionadas con el manejo de las tecnologías de información y comunicación -Tics, Redes social y software de programas en ingles utilizados en el proyecto entre otros, permitiendo que todos los educando participantes cuenten con los conocimiento y capacidades mínimas necesarias para participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas.

Implementación de actividades formativas: Durante el desarrollo de este momento se llevaran a cabo las actividades interactivas utilizando como herramienta las Tics para desarrollar las habilidades y competencias necesarias que permitan afianzar y mejorar el aprendizaje de la lengua inglesa en los aspectos de mejorar las deficiencias presentadas en los estudiantes con la pronunciación, gramática y comprensión.

Para lograr el conocimiento y desarrollo de habilidades comunicativas se llevaran a cabo actividades lúdicas y espacios de interacción en internet que permitan fomentar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades comunicativas mediante la observación e interacción con la lengua, para ello se desarrollaran cuentos interactivos, fabulas, juegos,

conversatorios, chat, foros online, y conversatorios online entre otros. Por último, se buscara también promover un relacionamiento directo y una activa participación de los estudiantes, fomentando el desarrollo de actividades creativas propuestas por los mismos donde expresen y desarrollen las habilidades comunicativas aprendidas permitiendo afianzar sus competencias comunicativas.

Evaluación: El desarrollo de esta etapa comprende la implementación de un proceso de seguimiento y evaluación permanente del proyecto que permita realizar los ajustes y correctivos pertinentes durante su ejecución y evaluar los logros conseguidos, con relación a los objetivos propuestos.

El proceso evaluativo comprenderá el desarrollo de estrategias que permitan recoger tanto el sentir como la adquisición de competencias y conocimientos, centrándonos en el reconocimiento ser y su relacionamiento con los otro.

Actividades propuestas

1.Sensibilización y motivación: Actividad 1.1: Socialización del proyecto y su importancia a los estudiantes del grado 8. Actividad 1. 2: Jornada de reconocimiento y utilización de medios informáticos Actividad 1.3: Presentación de video y canciones. 2.Capacitación: Actividad 2.1: Capacitación en el manejo de las tecnologías de información y comunicación -Tics, Redes sociales y software de programas en inglés. 3. Implementación de actividades formativas: Actividad 3.1: Jornadas con los estudiantes para el desarrollo cuentos interactivos, fabulas, juegos, conversatorios y videos que permitan el desarrollo de habilidades comunicativas, perder el miedo y adquirir un dominio en su expresión oral. Actividad 3. 2: Jornadas de trabajo con el manejo de redes: chat, foros online, conversatorios online para afianzar destrezas en la escritura y comprensión de la lengua inglesa. Actividad 3. 3: jornadas de trabajo de las actividades del software de los programas en inglés. Actividad 3.4: Presentación de actividades creativas por los estudiantes sobre los conocimientos adquiridos. 4.Evaluación : Actividad 4. 1: jornadas de evaluación de cada uno de los encuentros con técnicas

creativas y el manejo de medios informativos. Actividad 4. 2: Encuentros de revisión y ajustes de las actividades del proyecto con base a las evaluaciones realizadas. Actividad 4.3: Elaboración de informe sobre resultados y logros conseguidos con la implementación del proyecto.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

El presente proyecto tendrá una duración de 10 meses, iniciando desde el mes de febrero hasta noviembre del año 2013. El recurso humano que llevara a cabo su implementación estará conformado por 2 docentes de la Institución educativa Fe y Alegría, licenciados en Inglés y Castellano, los cuales serán responsables de la ejecución, seguimiento y evaluación del mismo. Para el seguimiento y evaluación de las actividades contempladas se llevaran a cabo reuniones mensuales de revisión y ajustes por el equipo y una evaluación de cada uno de las actividades realizadas con los estudiantes que permita conocer su nivel de satisfacción y adquisición de competencias. Es de precisar que se elaborara al final un informe final que dará cuenta de los logros y resultados conseguidos con la implementación del proyecto.

a. PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad 1: Socialización del proyecto y su importancia a los estudiantes de los grados 8. “VIVAMOS NUESTRA SEGUNDA LENGUA” PROYECTO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS MEDIANTE EL USO DE LAS

Mónica Ramos C y Manuel Sarmiento G

Computadores, video vean.

1 mes (febrero)

TICS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 8 DE LA INSTUTUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA CLEMENTE MANUAL ZABALA. Jornada de reconocimiento y utilización de medios informáticos

Mónica Ramos C y Manuel Sarmiento G

Computadores 2 meses (febrero-marzo)

Presentación de video y canciones.

Mónica Ramos C y Manuel Sarmiento G

CD, computadores, audífonos,

2 meses (febrero-marzo)

Actividad 2: Capacitación en el manejo de las tecnologías de información y comunicación -Tics, Redes sociales y software de programas en inglés.

Luis Gabriel Torres y Ronal Samorra

Computadores 1 mes (abril)

Actividad 3: Jornadas con los estudiantes para el desarrollo cuentos interactivos, fabulas, juegos, conversatorios y videos que permitan el desarrollo de habilidades comunicativas, perder el miedo y adquirir un dominio en su expresión oral.

Mónica Ramos C

Computadores, audífonos, video vean, Cd.

2 meses (abril-mayo)

Jornadas de trabajo con el manejo de redes: chat, foros online, conversatorios online para afianzar destrezas en la escritura y comprensión de la lengua inglesa.

Mónica Ramos C y Manuel Sarmiento G

Computadores 2 meses (mayo- junio)

Jornadas de trabajo de las actividades del software del programa en inglés.

Mónica Ramos C Computadores, audífonos, video vean, Cd, software.

3 meses (julio- agosto- septiembre)

Presentación de actividades creativas por los estudiantes sobre los conocimientos adquiridos.

Mónica Ramos C y Manuel Sarmiento G

Computadores, USB, CD, videos vean.

3 meses (agosto- septiembre- octubre)

Actividad 4: Jornadas de evaluación de cada uno de los encuentros con técnicas creativas y el manejo de medios informativos.

Mónica Ramos C y Manuel Sarmiento G

Software, block, lapicero.

9 meses (de febrero a octubre)

Encuentros de revisión y ajustes de las actividades del proyecto con base a las evaluaciones realizadas.

Mónica Ramos C y Manuel Sarmiento G

Tablero, marcador, hojas, computador.

9 meses (de febrero a octubre)

Elaboración de informe sobre resultados y logros conseguidos con la implementación del proyecto.

Mónica Ramos C y Manuel Sarmiento G

Hojas, computador.

1 mes (noviembre)

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Las actividades se desarrollaran durante el año 2013, con una duración de 10 meses, como fue presentado anteriormente.

EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto comprenderá un proceso permanente que se desarrollara durante toda la ejecución del mismo, que comprenderá el desarrollo de varios momentos, uno con los estudiantes finalizada cada una de las actividades y otro mediante reuniones mensuales del equipo ejecutor que permita realizar los ajustes y correctivos pertinentes durante su ejecución y evaluar los logros conseguidos, con relación a los objetivos propuestos. El proceso evaluativo comprenderá el desarrollo de estrategias que permitan recoger tanto el sentir como la adquisición de competencias y conocimientos, centrándonos en el reconocimiento ser y su relacionamiento con los otro.

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE: Las evidencias que darán cuenta de la implementación del proyecto son:

Registro fotográfico de las actividades desarrolladas con los estudiantes. Listados de asistencia Informe final Videos. Evaluaciones de los estudiantes.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Formato de evaluación de sesiones y contenidos.

Cronograma:

ACTIVIDADES FEB MAR ABRIL MAYO JUNIO JUL AGOS SEP OCT NOV Actividad 1.1: Socialización del proyecto y su importancia a los estudiantes del grado 8.

Actividad 1. 2: Jornada de reconocimiento y utilización de medios informáticos

Actividad 1.3: Presentación de video y canciones.

Actividad 2.1: Capacitación en el manejo de las tecnologías de información y comunicación -Tics, Redes sociales y

software de programas en inglés. Actividad 3.1: Jornadas con los estudiantes para el desarrollo cuentos interactivos, fabulas, juegos, conversatorios y videos

Actividad 3. 2: Jornadas de trabajo con el manejo de redes: chat, foros online, conversatorios online.

Actividad 3. 3: jornadas de trabajo de las actividades del software del programa en inglés.

Actividad 3.4: Presentación de actividades creativas por los estudiantes sobre los conocimientos adquiridos.

Actividad 4. 1:

jornadas de evaluación de cada uno de los encuentros. Actividad 4. 2: Encuentros de revisión y ajustes de del proyecto.

Actividad 4.3: Elaboración de informe.