proyecto docente Ética y deontología profesional grupo 4

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en PsicologíaAño plan de estudio: 2009

Curso implantación: 2020-21Centro responsable: Facultad de Psicología

Nombre asignatura: Ética y Deontología ProfesionalCódigo asigantura: 1760033Tipología: OBLIGATORIACurso: 4Periodo impartición: Segundo cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Personalidad, Evaluación y Tratamiento PsicológicoDepartamento/s: Personalidad,Evaluación y Tratam.Psicol.

Coordinador de la asignatura

RIO SANCHEZ MARIA DEL CARMEN DEL

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

AVARGUES NAVARRO MARIA LUISA

Profesorado de otros grupos de la asignatura:

GIL GONZALEZ IRENE

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

a)Declarativos o conceptuales:

1)Que los alumnos conozcan con detenimiento el Código Deontológico de Psicólogo del COP

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Ética y Deontología Profesional

GRUPO 4 (TURNO DE TARDE, CASTELLANO, SEGUNDO CUATRIMESTRE)

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Última modificación 28/07/2020 Página 1 de 21

(1987, 2010, 2014) y el Metacódigo de la EFPA (2005), así como los aspectos referidos a

deontología profesional que se establecen en los Estatutos del COP y los procedimientos de

tramitación de las demandas o quejas así como la articulación de las posibles sanciones colegiales

y la responsabilidad civil e incluso penal que puede resultar de actuaciones antiéticas.

2)Que conozcan los valores y principios éticos básicos para que sean capaces de formar los

criterios apropiados en la toma de decisiones y en situaciones complejas y/o ambiguas que no

estén articuladas de forma explícita dentro del propio código, por ser actividades muy concretas y

específicas para un caso determinado o por ser actividades nuevas que aún no han sido

desarrolladas suficientemente por el colegio profesional (ej. Terapias on-line: por teléfono o internet,

prescripción de fármacos o parafármacos, etc.).

3)Que sepan actuar de forma acorde a los criterios éticos y legales en los distintos ámbitos de

actuación de la Psicología.

b) Procedimentales:

1)Que conozcan las cuestiones o dilemas éticos que se producen con mayor frecuencia en la

práctica clínica (a partir de la experiencia de las Comisiones de Ética de las asociaciones

profesionales) y sepan resolverlos dentro de un marco ético aplicando un modelo de toma de

decisiones adecuado.

2)Que sepan realizar informes psicológicos en distintos ámbitos, incluido el forense ajustándose a

los criterios éticos y legales.

3)Que conozcan y manejen la bibliografía relevante y sepan qué acciones podrían llevar a cabo

para poder resolver cualquier problema y en consecuencia, satisfacer los objetivos anteriores.

C)Vinculados a actitudes y valores:

1)Fomentar la reflexión sobre los valores tanto sociales o culturales como personales e

interpersonales y el desarrollo de actitudes morales consecuentes con los valores adoptados.

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2)Fomentar el desarrollo en los estudiantes de una actitud de respeto e implicación o complacencia

con las normas éticas que tienen que ver con la práctica psicológica tanto en su vertiente de

intervención como de investigación.

3)Desarrollar en el estudiante el convencimiento de que para mantener un ejercicio profesional

responsable y de calidad, el mantenimiento de unos altos estándares éticos es tan relevante como

una alta formación teórico/ técnica.

4)Desarrollar una actitud de respeto hacia la pluralidad teórica y metodológica de la Psicología,

siempre y cuando se encuentren dentro de los límites del conocimiento científico vigente.

COMPETENCIAS:

CG.6 Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al

Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye entre otros principios más específicos, los de

respeto y promoción de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de

accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promoción de los valores

democráticos y de una cultura de la paz.

CE.12. Conocer los referentes legales relacionados con el ejercicio profesional vigentes en cada

momento.

CE.13. Conocer las normas éticas de actuación profesional que se recogen en el Código

Deontológico de la profesión relacionadas con la actividad profesional en cuanto a: a) el respeto o

ajuste a las características y condiciones del usuario; b) con la adecuada fundamentación científica;

c) con las situaciones a evitar; d) con la atención al usuario del servicio al inicio, en el transcurso y

al final de la actuación; e) con las relaciones con otros profesionales; f) con los honorarios y

retribuciones; g) con la obtención y uso de la información conocida en el ejercicio profesional; y h)

otras que en su momento sean relevantes.

CE31. Valorar las consecuencias de la propia actuación y adoptar las modificaciones pertinentes.

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CE34. Valorar sin autoengaños el logro de las metas planteadas.

CE37. Interpretar tanto los éxitos como los fracasos a fin de que la tarea realizada se transforme en

experiencia asimilada.

CE51. Percibir similitudes y diferencias entre puntos de vista.

CE53. Comprender del punto de vista ajeno, aunque no sea compartido.

CE64. Valorar la necesidad de puesta al día y formación continua a lo largo de toda la vida para una

correcta práctica profesional e investigadora.

CE66. Asumir la deontología propia de la profesión

CE67. Perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales e investigadoras.

CE68. Respetar y promover la diversidad humana y los derechos fundamentales de las personas, la

accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios a todas las personas y los valores

democráticos y de una cultura de la paz en el ejercicio de su actividad personal y profesional.

Contenidos o bloques temáticos

Programa teórico (Grupos Grandes- GG)

BLOQUE I: Aspectos generales.

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Tema 1: La ética profesional. Ética y Deontología. Bioética. Principios básicos de las actuaciones

éticas. Los Códigos deontológicos: El Código Deontológico del Psicólogo (1987, 2010, 2014). El

Meta-código de la Federación Europea de Asociaciones de Psicológos (EFPA) de 2005.

Deontología comparada: El Código de la American Psychological Association (2002/2010/2016), el

de la British Psychological Society (2014) y otros códigos de asociaciones psicológicas relevantes.

El Proyecto de nuevo Código Deontológico de los profesionales de la psicología (Principios y

normas).

Tema 2: la responsabilidad legal del Psicólogo por mala praxis profesional (civil y penal). Las

Comisiones Deontológicas o Comités de Ética. El régimen disciplinario colegial.

BLOQUE II: Normas básicas para una buena praxis

Tema 3: Competencia profesional. Salud mental de los profesionales de la psicología.

Tema 4. Relaciones duales o múltiples con pacientes y terceras personas implicadas en la

intervención (de amistad, sexuales, explotadoras, de negocios, etc.). Acoso sexual.

Tema 5: El consentimiento informado. Respeto a la autonomía de los pacientes. Limites del

consentimiento y consentimiento por representación. Características del consentimiento informado

en menores e incapacitados. Los internamientos involuntarios por trastornos psíquicos.

Tratamientos forzados (sin consentimiento).

Tema 6: El secreto profesional. Privacidad y confidencialidad. Límites de la confidencialidad.

Situaciones excepcionales. Derecho a la intimidad vs derecho a la información a padres o tutores en

las intervenciones con menores de edad. Utilización de medios audiovisuales. La historia clínica:

legislación actual sobre sus usos, conservación, derecho de acceso de los usuarios a su Hª Clínica

y derecho de los profesionales a invocar la reserva de sus observaciones, apreciaciones o

anotaciones subjetivas y deber de preservar la confidencialidad de aspectos concernientes a

terceras personas que se reflejan en la historia clínica. Custodia y mantenimiento de los archivos.

Mantenimiento de la confidencialidad en la publicación de casos clínicos.

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Tema 7: Otros aspectos profesionales. (1) Publicidad y declaraciones públicas de los psicólogos:

Publicidad de los servicios. Intervención de los psicólogos en medios de comunicación públicos. (2)

Honorarios. Retribuciones no monetarias. Retribuciones por derivación de clientes. Métodos para

satisfacer el cobro de honorarios de clientes morosos.

BLOQUE III: Aspectos éticos de la investigación e intervención

Tema 8: Aspectos éticos de la evaluación psicológica y práctica pericial. Competencia

profesional.Consentimiento informado. Confidencialidad en la Evaluación. Revelación de los

resultados de la evaluación. Uso ético de los tests y utilización adecuada. Devolución de

Resultados. Uso de tests obsoletos. Uso de servicios de corrección e interpretación de tests.

Evaluación e interpretación automatizada. Aspectos éticos de los informes psicológicos. Los/las

psicólogos/as como peritos. Aspectos éticos de los informes periciales, informes de parte y otro tipo

de informes que van a ser presentados en el ámbito judicial u otras instituciones públicas.

Tema 9: Aspectos éticos de las intervenciones psicoterapéuticas. Derechos de los clientes y de los

terapeutas. Responsabilidad de los terapeutas. Características del consentimiento informado para la

terapia. Aspectos éticos y legales de la terapia familiar y de pareja y de otras terapias grupales.

Intervención con cliente/pacientes de otras culturas. Intervención con clientes/pacientes suicidas.

Intervención con clientes/pacientes peligrosos. Interrupción de los servicios por causas imputables

al usuario o al terapeuta. Finalización de la terapia.

Tema 10: Intervención psicológica mediante Internet Los centros de psicología virtual. Modalidades

de intervención on-line: e-mail, chats o videoconferencia. Requisitos básicos (Identidad del

psicólogo, identidad de los usuarios, seguridad, confidencialidad y consentimiento informado).

Competencia profesional. Trastornos abordables. Calidad, idoneidad y eficacia de la terapia on-line.

Ventajas e inconvenientes de las terapias on-line.

Tema 11: Aspectos éticos de la investigación con participantes humanos. Declaración de Helsinki.

Características del Consentimiento informado de los participantes de una investigación. El engaño

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en la investigación. Aspectos éticos de las retribuciones económicas u otro tipo de beneficios a los

participantes de las investigaciones. Ética de la comunicación de los resultados de una

investigación: publicación de datos falsos o engañosos, plagio, participación como autores de

personas que no han intervenido en la investigación, participación como autores de alumnos sin

titulación que les capacite como investigadores, publicación doble de datos, colaboración con otros

investigadores que deseen replicar la investigación, etc.

Programa de Prácticas/debate (Grupo Mediano- GM):

Sesión 1ª y 2ª: El modelo de toma de decisiones éticas. Se expondrá el Modelo de toma de

decisiones de la Asociación Canadiense de Psicología (ACA) desarrollado en 10 pasos, los

principales aspectos éticos y legales que es necesario conocer para resolver los dilemas que suelen

presentarse con más frecuencia en la práctica profesional y se verán ejemplos de resolución de

dilemas éticos.

Sesión 3º a 7ª: Resolución de dilemas. Se expondrán distintas situaciones profesionales que

impliquen dilemas éticos. Los/las estudiantes, en grupos de 4 a 6 deberán posicionarse en el lugar

del psicólogo/a y seguir los pasos básicos del modelo propuesto para su resolución. Posteriormente

cada grupo expondrá los cursos de acción seguidos ante sus compañeros/as y se establecerán las

conclusiones tras el debate y puesta en común con la profesora. Se realizarán cinco ejercicios

evaluables con los que se podrán obtener hasta 1,7 puntos (0,3+0,3+0,3+0,3+0,5 puntos).

Programa de Prácticas/Exposiciones y Seminarios (Grupo Pequeño- GP):

Sesiones 1ª, 2ª y 3ª: Exposición y discusión de los aspectos éticos y principales causas de

vulneración deontológica en la redacción de informes psicológicos clínicos y periciales.

Sesiones 4ª, 5ª y 6ª: Análisis de informes clínicos y periciales realizados por distintos profesionales

en diferentes contextos. Se procederá de la forma siguiente:

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a. Los alumnos/as, en grupos de 4 a 6 personas, analizarán tales informes señalando aquellos

aspectos que consideren que están vulnerando alguna norma profesional, legal o ética

(identificando los artículos del Código que han sido vulnerados).

b. Posteriormente, cada grupo expondrá ante sus compañeros las conclusiones de sus

deliberaciones

c. Puesta en común (deliberaciones de los alumnos y orientación de la profesora).

Sesión 7ª: Se realizará un ejercicio evaluable con el que se podrá obtener hasta un total de 0,5

puntos.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

Clases de GG (30 sesiones de una hora)

Se impartirán los 11 temas del Programa teórico.

Semana 1: presentación

Semana 2: tema 1

Semana 3: tema 1

Semana 4: tema 4

Semana 5: tema 4

Semana 6: tema 6

Semana 7: tema 6 y 3

Semana 8: tema 5


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Semana 10: tema 8


Semana 12: tema 9

Semana 13: tema 10

Semana 14: tema 11

Semana 15: tema 2

Clases de GM (7 sesiones de dos horas)

1º sesión: Exposición del modelo de toma de decisiones éticas de la Asociación Canadiense de

Psicología (ACA) desarrollado en 10 pasos, los principales aspectos éticos y legales que es

necesario conocer para resolver los dilemas que suelen presentarse con más frecuencia en la

práctica profesional

2º Sesión: A modo de ejemplo y para el entrenamiento del alumnado, se expondrán algunos casos

que implican dilemas éticos y se resolverán siguiendo los pasos del modelo.

Sesiones 3ª, 4ª, 5ª, 6º y 7º: Resolución de dilemas por parte del alumnado. Se expondrán distintas

situaciones profesionales y el alumnado, en grupos de 4 a 6 deberá posicionarse en el lugar del

psicólogo/a y seguir los pasos básicos del modelo propuesto para su resolución. Posteriormente


conclusiones tras el debate y puesta en común con la profesora. En cada una de esas 5 sesiones

se realizará un ejercicio evaluable con los que se podrán obtener hasta 1,7 puntos

(0,3+0,3+0,3+0,3+0,5 puntos)

Clases de GP (6 sesiones de 1 hora):

Sesión 1ª: Principales causas de vulneración deontológica en la redacción de informes clínicos y

periciales

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Sesión 2ª y 3ª: Características de los informes periciales en el ámbito de Familia (de competencia

parental, de Guardia y Custodia, etc.)

Sesión 4ª, 5ª y 6ª: Análisis de informes clínicos y periciales realizados por distintos profesionales en

diferentes contextos. Se procederá de la forma siguiente:

a. Los alumnos/as, en grupos de 4 a 6 personas, analizarán tales informes señalando aquellos




deliberaciones

c. Puesta en común (deliberaciones de los alumnos y orientación de la profesora).

Sesión 7º: Análisis de un informe que se realizará en grupo (al igual que en las sesiones anteriores)

evaluable, con este ejercicio se podrán obtener hasta 0,5 puntos.

PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 20/21

Escenario A (semipresencial):

-Clases de teóricas de GG (15 sesiones de dos horas mediante video-conferencia mediante la

herramienta BBcolaborate).

Se impartirán on-line los 11 temas del Programa teórico, con la secuenciación siguiente:

Semana 1: presentación y tema 1


Semana 3: tema 5

Semana 4: tema 5

Semana 5: tema 6

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Semana 6: tema 6


Semana 8: tema 4

Semana 9: tema 8

Semana 10: tema 8

Semana 11: tema 9


Semana 13: tema 10


Semana 15: tema 11

Clases de Subgrupos (7 sesiones de dos horas que se impartirán presencialmente en las aulas

fijadas por la secretaría del centro) con los contenidos siguientes:

Sesión 1ª: Principales causas de vulneración deontológica en la redacción de informes clínicos y

periciales. Características de los informes periciales en el ámbito de Familia (de competencia

parental, de Guardia y Custodia, etc.) (la participación se evaluará con 0,2 puntos).

Sesión 2º y 3º: Análisis de informes clínicos y periciales realizados por distintos profesionales en

diferentes contextos. Se procederá de la forma siguiente:

a. Los alumnos/as, en grupos de 5 personas, analizarán tales informes señalando aquellos




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deliberaciones

c. Puesta en común (deliberaciones de los alumnos y orientación de la profesora). (la participación

en cada una de estas 3 sesiones será de 0,2 puntos.

d) Análisis de un informe que se realizará en grupo (al igual que en las sesiones anteriores)

evaluable, con este ejercicio se podrán obtener hasta 0,8 puntos. Este ejercicio se podrá entregar

en el plazo de una semana.

4º sesión: 1) Exposición del modelo de toma de decisiones éticas de la Asociación Canadiense de

Psicología (ACA) desarrollado en 10 pasos, los principales aspectos éticos y legales que es

necesario conocer para resolver los dilemas que suelen presentarse con más frecuencia en la

práctica profesional 2) A modo de ejemplo y para el entrenamiento del alumnado, se expondrán

algunos casos que implican dilemas éticos y se resolverán siguiendo los pasos del modelo (la

participación se evaluará con 0,2 puntos).

Sesiones 5ª, 6º y 7º: Resolución de dilemas por parte del alumnado. Se expondrán distintas

situaciones profesionales y el alumnado, en grupos de 5 alumnos deberá posicionarse en el lugar

del psicólogo/a y seguir los pasos básicos del modelo propuesto para su resolución. Posteriormente


conclusiones tras el debate y puesta en común con la profesora. En cada una de esas 3 sesiones

se realizará un ejercicio evaluable con los que se podrán obtener hasta 1,4 puntos (0,4+0,5+0,5

puntos).

Escenario B (totalmente on-line):

Para este posible escenario el único cambio consistirá en que las clases presenciales de subgrupo

se realizarán también on line mediante la herramienta BBColaborate, en la mismas horas

programadas para el escenario A (semipresencial) y formando, en este caso, grupos virtuales de 5

alumnos al igual que se haría en el formato A (con los alumnos en clase). La calificación derivada

de las asistencias a las sesiones y las actividades a realizar será similar a la expuesta para el

escenario A.

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Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 3 30

D Clases en Seminarios 1,4 14

E Prácticas de Laboratorio 0,7 7

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases teóricas

Para la explicación del temario de teoría, en las clases de grupo grande, la profesora impartirá los

distintos temas del programa centrándose en los siguientes objetivos: 1) proporcionar información

sobre los contenidos de los temas que constituirán la materia de examen; 2) presentar un esquema

de los aspectos más relevantes y 3) resolver las dudas que planteen los alumnos.

Prácticas clínicas

En las clases de prácticas (GM) se tratará de que todos los alumnos sean capaces de aplicar en lo

que será su práctica profesional futura todos los principios y normas éticas y legales. La asistencia a

las clases será fundamental ya que el desarrollo de los debates, primero la discusión entre el grupo

y, posteriormente, el debate con los demás grupos y la puesta en común con la profesora, será la

materia fundamental para la adquisición de conocimientos.

En las sesiones 1ª y 2ª se expondrá el modelo de toma de decisiones éticas y ejemplos de

resolución de dilemas éticos. En las sesiones 3º a 7ª se expondrán distintas situaciones

profesionales que impliquen dilemas éticos y que el alumnado, en grupos de 4/6, deberán resolver

posicionándose en el lugar del psicólogo/a. Posteriormente cada grupo expondrá los cursos de

acción seguidos ante sus compañeros/as y se establecerán las conclusiones tras el debate y puesta

en común con la profesora

Se controlará la asistencia en las dos primeras sesiones y se podrán obtener 0.1 punto por cada

una de ellas (en total hasta 0.2 puntos). Se realizarán 5 ejercicios evaluables en las sesiones 3ª a 7ª

con 0,3 puntos los cuatro primeras sesiones y con 0,5 en la 7º (total:1,7 puntos)(Total GM: 1,9

puntos).

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Para la preparación de cada una de estas 7 sesiones los alumnos deberán emplear tres horas de

estudio individual de las materias que constituirán los casos que luego debatirán en grupo (18 horas

en total).

Exposiciones y seminarios

En las clases de prácticas (Exposiciones y Seminario- GP) se tratará de que todos los alumnos

sean capaces de desarrollar un juicio crítico ante distintas actividades de profesionales de la

psicología valorando el ajuste ético de sus actuaciones o de los informes que realicen, sobre todo

en los ámbitos clínico y forense.

La asistencia a las clases será fundamental ya que el desarrollo de los debates, primero la

discusión entre el grupo y, posteriormente, el debate con los demás grupos y la puesta en común

con la profesora, será la materia fundamental para la adquisición de conocimientos.

En las sesiones 1 a 3ª se expondrán y discutirán los aspectos éticos en la realización de informes

psicológicos (clínicos y periciales) y los principales motivos de vulneración en estos ámbitos. En las

sesiones 4ª a 7ª se analizarán informes clínicos o forenses realizados por distintos profesionales.

Ambas actividades se realizarán en grupos de 4/6 personas.

Se controlará la asistencia y se podrán obtener 0.1 punto por cada sesión desde la 1º a las 7º de

GP (en total hasta 0.6 puntos por los GP) y en la 7ª se realizará una actividad evaluable (hasta 0,5

puntos) (Total que se puede obtener en GP: 1,1 puntos)

Para preparar cada una de estas 7 sesiones los alumnos deberán emplear dos horas de estudio

individual de las materias que constituirán los casos/informes que luego debatirán en grupo (14

horas en total).

AAD sin presencia del profesor

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Trabajo en grupo (de 4/6 alumnos) fuera de las horas de clase en la que los alumnos practicarán

con materiales expuestos en la web sobre:

(1) Resolución de Dilemas éticos.

(2) Realización de un esquema de informe psicológico clínico o forense ajustado a los principios

éticos.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

Evaluación continua:

1) Programa teórico (70% de la calificación final):

Se evaluarán los conocimientos adquiridos respecto al contenido del programa de teoría y de

debates (GM y GP). Consistirá en una prueba de tipo test, con un total de 60 preguntas formuladas

como Verdadero/Falso. Representará el 70% de la calificación final (7 puntos). En esta prueba los

errores no restan puntos, por tanto, la puntuación es directa. En función del número de aciertos las

puntuaciones rondarán entre 37 aciertos o menos (0 puntos) y 60 aciertos que será la nota máxima

(7). Esta prueba se realizará el mismo día programado por la Secretaría del Centro para el examen

final, junto con el alumnado que haya optado por el examen final único.

2) Asistencia a las clases (0.8% de la calificación final):

Se evaluarán con 0,1 puntos las asistencias a las dos primeras clases de GM y las seis primeras de

GP.

y 3) Contenidos prácticos (22% de la calificación final):

En clases de GM y GP se realizarán actividades evaluables en grupos de 4/6 alumnos por los que

podrán obtenerse hasta 2,2 puntos (1,7 puntos en actividades de GM y 0,5 en actividades de GP).

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Los alumnos que obtengan al menos 5 puntos en la suma de las distintas actividades podrán

considerar superada la asignatura sin que tengan que presentarse al examen final. Quien no

obtenga esos 5 puntos podrá presentarse en la convocatoria extraordinaria (dentro del mismo

curso) donde podrá examinarse sólo de la prueba de contenido teórico y sumar las demás

activiades de evaluación continua.

Por tanto, la calificación de las actividades evaluables en la modalidad de evaluación continua

realizadas en clase y de las asistencias a GM y GP se guardará para todas las convocatorias del

año en curso. Los repetidores tendrán que volver a realizar la asignatura completa.

Examen Final único:

1) Programa teórico (70% de la calificación final):

Se evaluarán los conocimientos adquiridos respecto al contenido del programa de teoría y de

debates (GM y GP). Consistirá en una prueba de tipo test, con un total de 60 preguntas formuladas

como Verdadero/Falso. Representará el 70% de la calificación final (7 puntos). En el examen, los

errores no restan puntos, así que la puntuación es directa. Las calificaciones del examen tipo test,

en función del número de aciertos rondarán entre 38 aciertos o menos (0 puntos) y 60 aciertos que

será la nota máxima (7).

y 2) Contenidos prácticos (30% de la calificación final):

Examen mixto que contendrá preguntas tipo test y abiertas sobre dilemas éticos y análisis de

informes periciales.

Para superar la asignatura se precisa una caliicación total de 5 puntos tras la suma de las

calificacioens obtenidas en el examen teórico y el práctico.

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Criterios de calificación del grupo

1) Evaluación continua:

Examen final: Hasta 7 puntos.

Asistencia GM: Hasta 0,2 puntos.

Asistencia GP: Hasta 0,6 puntos

Evaluación contenidos prácticos GM: Hasta 1,7 puntos.

Evaluación contenidos prácticos GP: Hasta 0,5 puntos.

2) Examen único:

Examen final teoría: Hasta 7 puntos.

Examen final contenidos prácticos: 3 puntos.

(En ambos casos, se considera aprobado quien tenga 5 o más puntos).

PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 20/21

Escenario A (semipresencial):

-Evaluación continua:

1. Programa teórico (70% de la calificación final): Se evaluarán los conocimientos adquiridos

respecto al contenido del programa de teoría y de debates (Subgrupos). Consistirá: en A) 3 pruebas

de control del aprendizaje con 10 preguntas tipo test (verdadero o falso) que se realizarán utilizando

la Plataforma de enseñanza virtual mediante la herramienta de "exámenes" al comienzo de la clase

siguiente tras acabar cada uno de los bloques siguientes: 1º) temas 1+2+5, 2º) temas 3+4+6+8 y 3º)

temas 7, 9, 10, 11. Estas pruebas se evaluarán con hasta 1 punto cada una. B) Al final del curso,

prueba de evaluación global con un total de 40 preguntas formuladas como Verdadero/Falso (4

puntos)también on line a través de la plataforma. En total estas evaluaciones de contenido

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representarán el 70% de la calificación final (7 puntos). Esta prueba final se realizará el mismo día

programado por la Secretaría del Centro para el examen final, junto con el alumnado que haya

optado por el examen final único.

2. Asistencia a las clases (8% de la calificación final, 0,2 puntos la asistencia a las cuatro primeras

clases de debate.

3.Actividades prácticas (22% de la calificación final): En las sesiones 3, 5, 6 y 7 se realizarán

actividades evaluables en grupo de 5 alumnos por los que podrán obtenerse hasta 2,2 puntos.

Estas actividades se realizarán en grupos de 5 alumnos que se constituirán el primer dia de clase y

se mantendrán durante todo el curso.

Los alumnos que obtengan al menos 5 puntos en la suma de las distintas actividades podrán

considerar superada la asignatura aunque será necesario que quienes opten por la evaluación

continua, realicen las distintas actividades además del examen o, en su caso, el examen único.

Quien no obtenga esos 5 puntos podrá presentarse en la convocatoria extraordinaria (dentro del

mismo curso) donde podrá examinarse sólo de la prueba de contenido teórico y sumar las demás

actividades de evaluación continua. Por tanto, la calificación de las actividades evaluables en la

modalidad de evaluación continua realizadas en clase y de las asistencias se guardará para todas

las convocatorias del año en curso. Los repetidores tendrán que volver a realizar la asignatura

completa.

-Examen Final único: 1) Programa teórico (70% de la calificación final): Se evaluarán los

conocimientos adquiridos respecto al contenido del programa de teoría y de debates (sugrupos).

Consistirá en una prueba de tipo test realizada on line, mediante la Plataforma, con un total de 60

preguntas formuladas como Verdadero/Falso. Representará el 70% de la calificación final (7

puntos). En el examen, los errores no restan puntos, así que la puntuación es directa. Las

calificaciones del examen tipo test, en función del número de aciertos rondarán entre 38 aciertos o

menos (0 puntos) y 60 aciertos que será la nota máxima (7). y 2) Contenidos prácticos (30% de la

calificación final): Examen mixto también mediante la Plataforma que contendrá preguntas tipo test

y abiertas sobre dilemas éticos y análisis de un informe pericial. Para superar la asignatura se

precisa una calificación total de 5 puntos tras la suma de las calificaciones obtenidas en el examen

teórico y el práctico.

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Escenario B (100% on line):

Respecto a las clases de teoría y las pruebas de evaluación (tanto en evaluación continua como en

examen único) serán iguales que en el escenario A.

Las evaluaciones de los subgrupos en este escenario serán también similares salvo que en lugar de

estar los grupos de alumnos en el aula, estarán reunidos on-line. En este caso, se desarrollaran

mediante la herramienta BBColaborate, se controlarán las asistencias mediante la herramienta

correspondiente y las actividades se remitirán una vez finalizada la clase mediante correo

electrónico o a través de la plataforma. Los grupos de 5 alumnos se constituirán el primer día de

clase y se mantendrán a lo largo e todo el curso.

Horarios del grupo del proyecto docente

https://psicologia.us.es/academico/horarios-y-grupos

Calendario de exámenes

https://psicologia.us.es/academico/calendario-de-evaluacion

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: MARIA DEL CARMEN DEL RIO SANCHEZ

Vocal: MARIA VALDES DIAZ

Secretario: AGUSTIN MARTIN RODRIGUEZ

Suplente 1: JOSE FRANCISCO LOZANO OYOLA

Suplente 2: MARIA LUISA AVARGUES NAVARRO

Suplente 3: RUTH ASUERO FERNANDEZ

Bibliografía recomendada

INFORMACIÓN ADICIONAL

Bibliografía General:

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-Bermejo, V., del Rio, C., Villalobos, R. et al. (2004). Ética y deontogía para psicólogos.

Madrid: COP. www.cop.es

-COP (1987). Código Deontológico del Psicólogo (modificaciones 2010 y 2014).

-COP Madrid (2009). Guía de buenas prácticas para la elaboración de informes

psicológicos periciales sobre custodia y régimen de visitas de menores. Recuperado de

http://www.copmadrid.org/webcopm/recursos/guiadebuenaspracticasA4.pmd.pdf

-COP Madrid (2013). Guía de buenas prácticas para los informes psicológicos sobre custodia

en violencia de género. Recuperado de

http://www.copmadrid.org/webcopm/recursos/guiadebuenaspracticascustodiamenores.pdf

-Del Rio (2005). Guía de ética profesional en Psicología Clínica. Madrid: Pirámide.

-Del Rio (2007). Dilemas éticos relacionados con la confidencialidad. Informaciò Psicologica,

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-Del Rio (2010). El consentimiento informado en menores y adolescentes: Contexto ético-legal

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-EFPA (2005) Metha Code of Ethics. htpp// www.efpa.be

-Pastor y del Rio (2018). Ética profesional en Salud Mental. Guía de actuación ético-deontológica

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PROYECTO DOCENTE



CURSO 2020-21


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-Del Rio, C. (2002) Monográfico sobre ética profesional de la Revista de Psicología

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-Del Río, C. y Bermejo, V. (cord) (2009). Monográfico sobre Ética profesional y Deontología.

Papeles del Psicólogo, nº3

http://www.papelesdelpsicologo.es/papeles.asp?numero=1131.Septiembre%2C+n%BA+3%2C+200

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-Sánchez Vidal, A. (2016). Ética psicosocial. Enfoque comunitario. Actores, valores, opciones

y consecuencias. Madrid: Pirámide

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CURSO 2020-21


proyecto docente Ética y deontología profesional grupo 4

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