proyecto educativo institucional 2018 - … · el establecimiento se basa en los planes y programas...
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El Proyecto Educativo Institucional PEI es entendido como el instrumento
que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento
educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para
las y los estudiantes. Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con
invitar a las comunidades educativas a ser parte activa del proceso de
ajuste, actualización o reformulación de su Proyecto Educativo
Institucional, pone a disposición el presente formato para contener los
elementos centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer
aquellos principios que orienten el quehacer educativo de forma
transparente a toda la comunidad educativo.
I N D I C E
Identificación del establecimiento
Presentación
Introducción
Información Institucional
Reseña histórica
Síntesis de antecedentes del entorno
Sellos Educativos
Ideario
Visión Misión
Definiciones y sentidos Institucionales
Perfiles Director Jefe Unidad Técnica Pedagógica Educador Estudiante Apoderado Profesionales: Psicólogo – Fonoaudiólogo
FODA
Plan de Acción
ESCUELA EL PLUMERO 2017
IDENTIFICACIÓN DE ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA EL PLUMERO
ROL BASE DATOS : 2927-0
DEPENDENCIA: MUNICIPAL
SECTOR: RURAL
SIN JECD : EDUCACION PARVULARIA NT1 – NT2
CON JECD : 1º A 8º AÑO BÁSICO
PIE : EDUCACIÓN PARVULARIA Y BÁSICA
AÑO DE FUNDACION: 1951
AÑO DE CONSTRUCCIÓN: 1997/ 2000
DIRECTORA : SERGUI HERNAN GUTIERREZ MARCHANT
DOCENTES : 28
DIRECCION : CAMINO A COMALLE KM. 11
TELEFONO : 752454220
MATRICULA ACTUAL : 251 Niños/as
EDUCACIÓN QUE IMPARTE: EDUCACION PARVULARIA - BÁSICA
PRESENTACIÓN:
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento que nace del trabajo
de todos los estamentos de nuestra escuela que explicita y comunica una
propuesta integral para dirigir y orientar de modo coherente e integrado
los procesos de intervención educativa que se desarrollan en el
establecimiento. Debe entenderse como un proceso que siempre se está
construyendo colectivamente, donde la institución perdura fortaleciendo
su identidad.
A partir de lo anterior, surge este nuevo documento como una
actualización del P.E.I. 2016.
Este Proyecto se ha redactado alineando sus contenidos con el Ideario:
Sellos educativos, Visión, Misión y Definiciones y Sentidos Institucionales,
respondiendo a las siguientes interrogantes:
¿Quiénes somos?, ¿Qué queremos? y ¿Cómo nos organizamos?
INTRODUCCIÓN
En la elaboración de este documento participaron los diferentes
estamentos del establecimiento para orientar el trabajo pedagógico,
valórico, formativo, administrativos y curricular que permita conocer el
contexto y entorno de nuestra escuela para dar sentido e identidad a la
vida escolar.
Principios:
Educación Integral:
Educar en los niños y niñas el conocimiento, importante para formar
individuos cultos y con herramientas para entender el mundo; valores
intentando que los niños aprendan libremente a comportarse; por último
la autonomía formar individuos libres capaces de enfrentarse y cambiar el
mundo.
Educación Inclusiva
Entendemos la inclusión como un proceso para identificar y responder a la
diversidad de las necesidades de todos nuestros estudiantes a través de la
mayor participación en el aprendizaje y la multiculturalidad. Esto
involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los
niño/as.
Participación democrática
Propiciar diferentes instancias de participación y reflexión de todos los
estamentos de nuestra escuela sobre temas que nos permitan fomentar
el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la expresión de ideas estableciendo
normas para orientar y mejorar nuestra vida en comunidad.
Calidad de los aprendizajes
El establecimiento ofrece una educación centrada en las necesidades e
intereses de los alumnos(as), atendiendo a la diversidad, donde se
potencias sus debilidades, respetando los ritmos de aprendizajes,
entregando igualdad de oportunidades educativas reconociendo y
valorando el contexto cultural y social de los estudiantes. Generando auto
aprendizajes a través de diversas metodologías, utilizando los recursos
tecnológicos con que cuenta la escuela, dando la posibilidad a que todos los
alumnos se integren y participen activamente en las actividades diarias
construyendo aprendizajes significativos.
Los aprendizajes se centran en la persona, constituyéndose el estudiante
en el protagonista del quehacer educativo y de su propio aprendizaje, que
lo capacite a integrarse a los cursos superiores. Los alumnos (as) buscan
información en diversas fuentes bibliográficas, y a través del Internet
buscando explicaciones, formulando interrogantes y conjeturas que le
permitan ampliar su conocimiento.
La escuela da la oportunidad para que los niños y niñas desarrollen la
capacidad para comprender y participar de los cambios científicos y
culturales que ocurren en el mundo. Se utilizan diversas metodologías
activas-participativas, actividades como estrategia de aprendizaje,
recursos didácticos y tecnológicos, que potencien los aprendizajes por
descubrimiento, significativos y contextualizados del alumno y alumna.
El establecimiento se basa en los planes y programas oficiales del
ministerio de Educación.
Artística deportivo
La escuela organizará e implantará instancias para que los niños y niñas
puedan desarrollar sus potencialidades artísticas y deportivas creando
espacios para la práctica y de diferentes deportes y expresiones artísticas.
Información Institucional
La escuela El Plumero cuenta con Educación Parvularia Pre Kinder y
Kinder combinado y Educación básica completa, existiendo un curso por
nivel, el IVE del establecimiento es de 73 y la Agencia de Calidad la clasificó
en el nivel de desempeño Medio.
Tiene una matrícula de 251 alumnos de los cuales 30 son de
Educación Parvularia y 221 de educación Básica, el promedio de alumnos
por curso es de 27.
La dotación docente está formada de la siguiente manera:
Director, Jefe de UTP, Inspector General, 2 inspector de patio, 17 docentes
de aula, 5 docentes Programa de Integración, Psicólogo PIE, dupla Psico-
social, Kinesiólogo, Fonoaudiólogo, 4 asistentes de aula, 1 monitor de
folclor y 2 auxiliares de servicio menores
La escuela desde el año 2008 y 2015 firmo el Convenio de Igualdad
de Oportunidades y por lo tanto se desarrolla un Plan de Mejoramiento
Educativo encontrándose en la categoría de Emergente.
En el año 2004 la escuela atiende a los niños y niñas con
necesidades educativas especiales en el Programa de Integración. En este
año atiende un total de 66 estudiantes de los cuales 44 son transitorios y
22 permanentes.
Resultado SIMCE
Segundo año básico
Asignatura 2012 2013 2014 2015
Comprensión
Lectora
262 255 252 231
Cuarto año básico
Asignatura 2013 2014 2015 2016 2017
Comprensión
Lectora
279 265 245 259 251
Matemática 277 259 233 265 252
Ciencias -- 251
Sexto año básico
Asignatura 2014 2015 2016
Comprensión Lectora 237 238 256
Matemática 261 248 278
Ciencias 237
Historia -- 241 252
Octavo año básico
Asignatura 2013 2014 2015 2017
Comprensión
Lectora
257 207 237 268
Matemática 264 238 285 294
Ciencias 252 273 282
Historia -- 243 -
Porcentaje Repitencia:
Año Porcentaje
2011 4.18
2012 3.27
2013 0.96
2014 1.6
2015 6.0 2016 5.9 2017 3.0
Otros Indicadores de calidad:
2016
Indicador 4° año 6° año
Autoestima Académica
y Motivación escolar
65% 73%
Clima de convivencia
escolar
75% 74%
Participación y
formación ciudadana.
71% 78%
Hábitos de vida
saludable
71% 74%
2017
Indicador 4° año 8° año
Autoestima Académica
y Motivación escolar
70% 83%
Clima de convivencia
escolar
72% ---
Participación y
formación ciudadana.
75% 87%
Hábitos de vida
saludable
69% 76%
RESEÑA HISTÓRICA
La escuela Santa Marta de la localidad El Plumero fue fundada el 1 de marzo
de 1951 cuyo sostenedor era don Carlos Villagra Tobar, siendo el Alcalde
de Rauco don Fernando Undurraga Lecaros, el Director Provincial de esa
época era don Felindo Torres Silva y Director Departamental de Licantén y
Rauco era don Ismael Maturana Faúndez, siendo su primer profesor y
director don Juan Domingo Figueroa. En sus inicios la escuela era
unidocente atendiendo cursos combinados.
Con el tiempo la escuela cambia de nombre a Escuela El Plumero,
siendo reconocida como cooperador del Estado el 16 noviembre 1981,
Decreto 8464.
De ser una casa antigua de adobe, en el año 2002 y 2003 se
construye un moderno edificio que permite atender a 250 alumnos
aproximadamente del sector El Plumero, La Palmilla y El Llano en los
niveles de Educación Parvularia y Educación Básica.
A contar del año 2007 la escuela cuenta con Jornada Escolar
Completa en el nivel de Educación Básica.
La escuela cuenta con un Plan de Mejoramiento educativo desde el
año 2008, el que ha permitido crear diferentes instancias y talleres
artísticos, deportivos, recreativos y culturales para dar respuestas a los
diversos intereses y necesidades de nuestros alumnos y comunidad, lo que
es valorado por las familias que conforman nuestra escuela.
Nuestros alumnos destacan por su participación en diversas
actividades deportivas y culturales a nivel Comunal, Provincial y Regional.
Los alumnos egresados de octavo año básico tienen éxito en los Liceos de
continuidad, obteniendo títulos Técnico Profesional y Universitarios.
SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La escuela el Plumero, dependiente de la Ilustre Municipalidad de Rauco,
atiende a los niveles de Educación Pre-básica y Básica.
Está ubicada en el camino a Comalle Km. 11 comuna de Rauco,
reconocido como cooperador de la función educacional del estado 16 de
noviembre de 1981 decreto cooperador 8464, es una escuela con una
moderna Infraestructura y Equipamiento.
La Escuela está inserta en un sector agrícola, gran parte de su
población es temporera, la comunidad ha logrado superar los 8 años de
estudios, gracias a los diversos programas efectuado en el Establecimiento
para regularizar el nivel de estudio.
Mayoritariamente la comunidad profesa la Religión Católica,
seguida por la Religión Evangélica y finalmente los Testigos de Jehová.
Es una escuela abierta y comprometida con la realidad en que
vive, atendiendo demandas actuales y futuras:
Programa de Integración Escolar. Plan de Mejoramiento (LEY SEP) Convivencia Escolar Plan de Desarrollo Profesional Docente Plan de Apoyo a la Inclusión Plan Integral de Seguridad Escolar Plan de Formación Ciudadana Afectividad, sexualidad y género. Desarrollo Sustentable – Huerto escolar Fosis Transversalidad Enlace (Tics – Laboratorio -Tablet - Producción de Videos) Talleres artísticos, deportivos, recreativos y culturales
La escuela en conjunto con las familias que conforman nuestra
comunidad trabajan y fortalecen los siguientes valores: respeto, tolerancia,
responsabilidad, solidaridad, fraternidad entre otros.
SELLOS INSTITUCIONALES
1.- Valoración y respeto a la diversidad.
2.- Cultura democrática y ética
3.-Desarrollo de habilidades transversales.
I D E A R I O
VISIÓN
“Ser una escuela inclusiva, que otorgue igualdad de oportunidades,
utilizando todos sus recursos al servicio del desarrollo integral de los niños
y niñas que lleguen a sus aulas, entregando una educación pertinente en
base a los principios de calidad, equidad y participación.”
MISION
Es educar a todos los niños y niñas mediante un proceso participativo, a
través de diferentes metodologías que les permitan alcanzar el desarrollo
integral a través de aprendizajes de calidad. Siendo fundamental en éste la
formación valórica, en la que se destaca afectividad, respeto, tolerancia,
compromiso e igualdad de oportunidades para todos; basando nuestro
quehacer educativo en los principios de calidad, equidad y participación
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS
Nuestra propuesta pedagógica pretende lograr el desarrollo integral de los
alumnos a través de un Enfoque Humanista creando un clima de aula
positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje, fomentando el
desarrollo y pensamiento autónomo del alumno, utilizando metodologías
activas participativas que les permita descubrir el aprendizaje a través de
sus propias experiencias conociendo y valorando el contexto en que se
desenvuelven.
Un niño/niña que sea capaz de articular cuatro áreas trascendentales: Ser,
Saber, Hacer y Convivir.
Ser: un niño/niña capaz de reconocer su identidad, sus proyectos y su
entorno a partir de su vinculación y relación con otros.
Saber: un niño/niña capaz de construir su propio conocimiento desde la
valoración de su memoria, su historia su contexto y mirada del mundo.
Hacer: un niño/niña que no solo construye a través de lo intelectual, sino
que aprenda haciendo.
Convivir: un niño/niña que sea capaz de vivir junto con los demás en una
cultura de paz, respetando los derechos de los demás y, sobre todo,
respetando todas las formas de vida.
Valores y competencias específicas
• Formar alumnos y alumnas que aprendan a valorar su educación,
buscando diariamente el conocimiento para superarse como personas,
usando sus conocimientos, competencias y habilidades en busca de
mejorar sus condiciones de vida, entregando así, un aporte constructivo a
la sociedad.
• Que los alumnos y alumnas sean unos críticos constructivos, reflexivos,
autónomos que practiquen sus valores y demuestren su formación, con un
pensamiento de equidad y justicia, con espíritu de solidaridad y con
principios morales y cristianos.
• La escuela inculca el respeto hacia la individualidad de la persona, como
así mismo, a reconocer los derechos de los demás, con ideas y valores
propios. Se incentiva a considerar las opiniones del otro, las cuales no
necesariamente deben compartir, pero sí saber respetar.
• Promover las relaciones participativas, democráticas, de igualdad y de
diálogo, con deferencia y consideración.
• Los alumnos(as) Asumirán las normas de convivencia escolar,
comprendiendo el sentido de las mismas, y se desenvolverán en un clima
que privilegie la amabilidad, trato deferente y educado.
Rol del Profesor:
El profesor es un guía para el alumno. Incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por
parte de los alumnos. Fomenta el desarrollo de habilidades mediante el autoconocimiento. Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza
aprendizaje. No solo se centra en los comportamientos o en los conocimientos,
sino que también en el desarrollo de la persona. Considera la evaluación como un proceso continuo.
Rol del alumno
El alumnos debe ser capaz de investigar, conocer, explorar, estar activo y consiente que es un ser social y en desarrollo.
Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio.
El alumno es un constructor activo de su aprendizaje.
Que sea capaz de transformar el entorno en el que vive y asegurarse a sí mismo una mejor calidad de vida.
PERFILES:
EQUIPO DIRECTIVO:
DIRECTOR:
La ley señala que la función principal del director consiste en conducir y
liderar el proyecto educativo institucional, además de gestionar
administrativa y financieramente el establecimiento cuando se le hayan
transferido tales atribuciones, según la legalidad vigente.
Las atribuciones de los directores de establecimientos educacionales que
este documento legal expone se plantean en el ámbito pedagógico,
administrativo y financiero; aunque los últimos dos pueden ser
encomendados.
Estas atribuciones son:
1. En lo pedagógico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para
su implementación.
Organizar, orientar y observar las Instancias de trabajo técnico -
pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y
el progreso de sus hijos.
2. En lo administrativo:
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del
establecimiento educacional, según Ley Nº 19.464.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como el
regido por la Ley Nº19.464.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en
la selección de sus profesores.
3. En lo financiero:
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya
otorgado esa facultad por el sostenedor, según la Ley sobre Delegación de
Facultades (Ley N° 19.410), modificada por ley Nº 19.979.
JEFE UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA
Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director de la
programación, organización, supervisión del desarrollo de las actividades
curriculares.
Establece lineamientos educativos formativos al interior de los diferentes
niveles.
Supervisar la implementación de los programas en el aula.
Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
PERFIL DEL EDUCADOR
El docente de la Escuela El Plumero debe ser una persona que se
empodere del Proyecto Educativo Institucional, ejerciendo así sus
funciones con vocación y profesionalismo. Ser coherente y consecuente
con los valores institucionales, responsables con el quehacer educativo,
con espíritu emprendedor, comprometido con sus funciones pedagógicas,
con iniciativa, autonomía y lealtad hacia la institución. Ser un profesional
idóneo, proactivo que esté en constante perfeccionamiento, para
desempeñar óptimamente su misión y ser generador de aprendizajes
significativos y valores en sus alumnos y alumnas, a través de una relación
afectiva y de respeto con sus pares y la comunidad educativa.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El alumno y la alumna de la Escuela El Plumero debe ser una persona
íntegra, con autodisciplina, actitud positiva, espíritu emprendedor y
capacidad de resolver situaciones problemáticas adaptándose a la
sociedad.
Al egresar los alumnos y alumnas son capaces de desarrollar un
pensamiento crítico-reflexivo y un razonamiento lógico, que les permitirá
continuar estudios en la educación Media y/o Técnico Profesional logrando
así su integración social.
PERFIL DEL APODERADO
El apoderado de la escuela el Plumero es reconocido como sujeto
responsable de la educación de sus hijos, compartiendo este compromiso
con el establecimiento, se identifica con los principios que emanan del
Proyecto Educativo Institucional, Planes de mejoramiento y Programa de
Integración, apropiándose de ellos y proyectándolos hacia la comunidad.
Asiste a las reuniones de apoderados y entrevistas con los profesores,
como una instancia de compromiso y responsabilidad con el de
aprendizaje y comportamiento de su hijo/a.
Capaces de establecer vínculos sólidos entre la escuela y el hogar apoyando
al máximo el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos(as).
Fomentando en sus hijos los hábitos de puntualidad, presentación personal
y responsabilidad en sus estudios, aceptando cuando corresponda las
sanciones o amonestaciones que están dentro del Reglamento de
Convivencia, con el fin de formar mejores personas.
Está dispuesto a participar en las actividades de Transversalidad que se
desarrolla en el establecimiento y a nivel comunal en función del desarrollo
integral de su hijo/a y de fomentar una sana convivencia escolar.
Respetuosos y amables con todos los integrantes de la comunidad
educativa, sobretodo en actitud vocabulario; manteniendo una actitud de
lealtad con la escuela, evitando malos comentarios o desprestigios que
perjudiquen la imagen del colegio donde se educa su hijo(a).
Está dispuesto a colaborar en las iniciativas de programas de prevención
de drogas, alcohol y delincuencia; asistiendo a charlas programadas por la
Unidad técnica del colegio.
Profesionales de Apoyo
PSICÓLOGO:
Profesional responsable de favorecer la enseñanza y aprendizaje a nivel
individual y grupal, a través de la evaluación de los estudiantes que
presenten necesidades educativas especiales, derivadas de su desarrollo
emocional o discapacidades y, a nivel institucional, propiciando un clima
organizacional y de aprendizaje adecuado. Además apoyar los procesos de
aprendizaje.
Realizar evaluaciones a los alumnos y alumnas de establecimiento.
Realizar diagnósticos y tratamiento para los alumnos y alumnas.
Coordinar y organizar su trabajo con el equipo multidisciplinario.
Realizar talleres preventivos a alumnos, docentes y asistentes de la
educación
FONOAUDIÓLOGO:
Integrar equipos multidisciplinarios donde efectúa la prevención,
evaluación, diagnóstico fonoaudiológico y terapia de las alteraciones del
lenguaje, habla, voz y audición
Realizar evaluaciones a los alumnos y alumnas de establecimiento.
Realizar diagnósticos y tratamiento para los alumnos y alumnas.
Coordinar y organizar su trabajo con el equipo multidisciplinario.
Realizar talleres preventivos a alumnos, docentes y asistentes de la
educación.
F O D A FORTALEZAS
1. Dotación docente con experiencia, actitud y disposición favorable. 2. Profesor de Religión e inglés con autorización vigente. 3. Proyecto Integración Educación (PIE), en ejecución. 4. Alto grado de compromiso del cuerpo docente, con el aprendizaje de
todos los alumnos. 5. Profesores en constante perfeccionamiento. 6. Capacidad de trabajo en equipo, poniendo al servicio de la escuela
sus habilidades y fortalezas. 7. Clima organizacional y ambiente de convivencia favorable al
crecimiento personal de cada agente educativo. 8. Contamos con JEC desde primero a octavo año básico. 9. Talleres deportivo culturales (deporte, artística, folklore y música). 10. Recursos tecnológico de apoyo a la función docente.(Internet). 11. Centro de padres organizado e integrado al quehacer pedagógico.
12. PME SEP en ejecución. 13. Autonomía profesional y lineamentos claros en el manejo
curricular. 14. Asistente de la educación (Un asistente de párvulos, dos
asistentes de aula (primer y segundo año básico) y dos asistentes de la educación).
15. Material de apoyo didáctico JUNAEB (set de útiles escolares) 16. Material de apoyo didáctico SEP (útiles escolares). 17. Programas específicos (salud - extraescolar – yo elijo mi PC – Me
conecto para aprender). 18. Auxiliar de Alimentación (3 Manipuladoras). 19. Infraestructura moderna y adecuada. 20. Respeto a la Autonomía Pedagógica. 21. Claridad en los roles de la gestión directiva 22. Amplia Cobertura Escolar 23. Liderazgos claros y definidos. 24. Locomoción gratis para los alumnos. 25. Alimentación para los alumnos. 26. Instalación de prácticas sistemáticas por parte de los docentes
(planificación anual y de unidad). 27. Resguardo policial diariamente en horario de entrada de los
alumnos. 28. Biblioteca CRA 29. Equipo multidisciplinaria 30. Escuela Inclusiva 31. Ingles desde pre kínder a octavo año básico 32. Buena convivencia 33. Brigada escolar 34. Profesores especialista 35. Patio techado
OPORTUNIDADES 1. Consultorio (posta ubicada en Población Quicharco). 2. Liceo Polivalente sector La Palmilla. 3. Jardín Infantil JUNJI. 4. Agua potable-luz eléctrica- teléfono, Internet. 5. Iglesia. 6. Sede social
7. Creación nuevas poblaciones. 8. Carretera pavimentada. 9. Parcelas, fundos y frigoríficos. 10. Locomoción colectiva
DEBILIDADES
1. Acceso al establecimiento techado 2. No existe Oficina de Dirección 3. Alto porcentaje de profesores a contrata en el establecimiento. 4. Falta enfermería. 5. Comedor: capacidad insuficiente 6. Conexión de Pabellón antigua con el Pabellón de dos pisos (Techo y
piso) Multitaller 7. Salas con poca capacidad para los alumnos 8. Falta oficinas para especialista como: Psicóloga, Fonoaudióloga entre
otros. 9. Faltan salas, bodegas y otras dependencias 10. Capacidad insuficiente de sala computación 11. Deficiente la conexión Internet en salas de clases 12. Faltan áreas verdes 13. Estacionamiento sin pavimento.
AMENAZAS
1. Existencia de alcoholismo y drogadicción en la población. 2. Escaso ingreso familiar (trabajo de temporada). 3. Madres ausentes durante temporadas de trabajo. 4. Alto porcentaje problemas sociales al interior de la familia de los
alumnos. 5. Carretera de alto riesgo para acceso al colegio. 6. Robos frecuentes 7. Aplicación de pesticidas e insecticidas a huertos agrícolas y
frutícolas. 8. Falta de apoyo y valoración al trabajo escolar 9. Microtráfico en el sector.
10. Nivel cultural y educacional de la familia
PLAN DE ACCIÓN
La escuela durante este año desarrolla su PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO realizando acciones que permitan mejorar los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas. A continuación enumeramos algunas acciones que se desarrollarán durante el año. Niños:
Talleres de reforzamiento con énfasis en Lenguaje y matemáticas. Atención a alumnos/as con N.E.E. Talleres recreativos (Deporte) Talleres Artísticos (Música – Baile - Manualidades) Actividades de Transversalidad Concursos Comunales y Provinciales (Dibujo – Cueca – Canción –
Deletreo Inglés – Cálculo mental ) Actos Cívicos Comunales (Desfile Fiestas patrias – Aniversario de la
Comuna) Talleres de Convivencia Escolar Laboratorio de Computación y CRA Programa de Alimentación Escolar Programa Vida Sana. Programa de Convivencia Escolar: Afectividad, sexualidad y género;
Seguridad Escolar; Desarrollo Sustentable, Transversalidad. Estímulos por rendimiento y comportamiento.
Docentes: Talleres de reflexión Pedagógica Consejos de Profesores Consejo Escolar Reuniones ELE Perfeccionamiento Docente Evaluación Docente Charla con Equipo Multidisciplinario del establecimiento y redes de
apoyo. Actos Cívicos y celebración de fechas importantes
Padres y Apoderados. Reuniones de Curso Reuniones de Centro General de Padres y Apoderados Reuniones de Centro de Padres Consejo escolar Charla con Equipo Multidisciplinario del establecimiento y redes de
apoyo Actos Cívicos y celebración de fechas importantes.
Equipo Multidisciplinario
Formación y organización de trabajo de psicólogo y fonoaudiólogo. Diagnostico alumnos Entrevista a los padres. Tratamiento alumnos Informe del avance de los alumnos Talleres para alumnos, docentes y padres y apoderados.
OBJETIVOS GENERALES DE NUESTRO ESTABLECIMIENTO
Mejorar los aprendizajes de los alumnos a través del desarrollo de metodologías innovadoras que permitan internalizar los contenidos y aplicarlos en su vida cotidiana. Usando los recursos tecnológicos existentes en el establecimiento (laboratorio móvil, sala de informática, data, pizarras interactivas entre otros.) en la construcción de los nuevos aprendizajes.
Mayor participación de los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje de sus hijos, estimulando su integración actividades recreativas, culturales y deportivas, fortaleciendo de este modo el nexo entre familia y Escuela.
Mejorar la Convivencia Escolar a través de actividades artísticas, recreativas y culturales que permitan integrar a los diferentes estamentos de la comunidad educativa en pos de una Convivencia armónica.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
Mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos a través de metodologías innovadoras para que éstos sean significativos y de calidad.
Apoyar en aula a los alumnos/as con N.E.E. con especialistas.
Mejora el resultado SIMCE a través de actividades lúdicas y desafiantes en las distintas asignaturas.
Integrar a todos los estamentos de la comunidad educativa en el quehacer pedagógico.
Mejorar prácticas pedagógicas por medio de la reflexión y perfeccionamiento continuo del quehacer pedagógico.
Incentivar a los padres y apoderados a participar en los talleres, actos y reuniones calendarizadas en el establecimiento a modo de comprometerlos con los aprendizajes de sus hijos.
Reflexión continua de todos los estamentos de la escuela acerca de la mejor forma de enfrentar los problemas que se presentan a diario.
Participar en charlas con el equipo multidisciplinario en temas de interés de los alumnos, padres y apoderados que apoyen la convivencia escolar.
METAS DE LA ESCUELA
Lograr que el 100% de los alumnos del establecimiento alcancen aprendizajes de calidad de acuerdo a su nivel.
Lograr que el 100% de los alumnos/as con N.E.E. sean atendidos por profesionales idóneos.
Mejorar los resultados SIMCE a través de los diferentes planes de reforzamiento (remediales) que organiza el establecimiento para los distintos niveles.
Lograr que 100% de los alumnos respeten las normas de convivencia establecidas por ellos en su respectivo curso.
Lograr que el 100 % de los Padres y Apoderados participen en las diferentes instancias como reuniones, actos, talleres de manera de comprometerlos en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de sus hijos(as).
Lograr que el 100% de Docentes participen en las reflexiones semanales, compartiendo experiencias, buscando metodologías y estrategias de aprendizaje, para mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Lograr que el 100% de los docentes participen en perfeccionamiento
para mejora las prácticas pedagógicas y lograr mejores aprendizajes
de sus alumnos.
Nuestra Escuela cuenta con los siguientes Planes de Gestión que orientan
nuestro trabajo para que nuestros alumnos/as logren las competencias
que los faculten para conducir su propia vida en forma autónoma, plena,
libre y responsable:
Convivencia Escolar
Desarrollo Sustentable