proyecto educativo institucional centro educativo machu
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
CENTRO EDUCATIVO MACHU
PICCHU 2019 - 2022
“UN COLEGIO DE EXCELENCIA,
RESPETUSOS DE LAS PERSONAS
Y EL MEDIO AMBIENTE”
I.- INTRODUCCIÓN
El presente proyecto educativo educacional es el sueño del colegio que queremos
llegar a ser en cuatro años más y de lo que haremos para lograrlo. Define nuestro
ideario, lo que nos caracteriza, nuestros objetivos y metas a alcanzar en el periodo
2019 – 2023.
Es el resultado de un proceso de participación comprometida e intencionada de
todos los componentes de nuestra comunidad educativa, el cual se inició el año
2015 entregando como producto un proyecto educativo institucional que se
mantuvo hasta fines del 2018 y que, previa consulta a los distintos estamentos:
sostenedor, equipo directivo, consejo de profesores y consejo escolar, realizada
ésta en marzo del 2019 se decide ajustar, realizando cambios menores al texto,
principalmente es su marco filosófico curricular y los objetivos estratégicos de éste.
En cuanto al diseño y elaboración de los componentes del presente PEI, nos
ceñimos principalmente por las directrices emanadas desde el MINEDUC y la
Fundación Chile, en particular el trabajo de Sonia Villarroel Barra: ”Proyecto
Educativo institucional, marco legal y estructura básica”, por lo que forman parte de
su arquitectura: la reseña histórica del colegio, visión, misión, valores, sentidos,
objetivos, metas, perfiles de los estudiantes, apoderados, directivos, profesores y
asistentes de la educación, plan de mejoramiento educativo y evaluación del
proyecto.
Por último, destacar que si bien nuestro proyecto educativo presenta sellos que
deseamos nos caractericen, como colegio no nos excluimos de las leyes y reformas
educativas de nuestra nación, creemos y vivimos en nuestra institución los principios
y pilares que éstas definen y entendemos que la educación es un derecho de todos
los niños de nuestro país y que es un valor que se debe respetar y resguardar.
ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE ESTABLECIMIENTO Centro Educativo Machu Picchu
DIRECCIÓN Población José Olano Arismendi, pasaje
Lago Maihue N° 1585
COMUNA Curicó
PROVINCIA Curicó
REGIÓN VII del Maule
TELÉFONO O75 2 332804 / 50007199 (celular)
ROL BASE DE DATOS 16652-9
DEPENDENCIA Particular subvencionado gratuito
ÁREA Científico Humanista
NIVELES DE ENSEÑANZA Educación parvularia
Educación básica
Educación media
MODALIDADES EDUCATIVAS Educación especial en trastornos del
lenguaje
Educación de adultos
IVE 94,1%
MATRÍCULA 467
SOSTENEDOR Sociedad Educacional del Maule Ltda.
DIRECTOR Rodolfo Andrés Seguel Coffin
SUBDIRECTOR Alfredo Alejandro Correa Véliz
ENCARGADA CONVIVENCIA
ESCOLAR
Bárbara Arlette Reyes Kohnenkant
JEFE TÉCNICO PEDAGÓGIGO Susana Andrea Gajardo Galmes
ENCARGADO PIE Viviana del Carmen González Correa
JEFE ADMINISTRATIVO Enrique Rodrigo Dávila Bravo
ASPECTOS ANALÍTICOS-SITUACIONALES
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Durante estos últimos años nuestro centro educativo ha ido avanzando cada vez
más en las en las evaluaciones realizadas para medir la calidad de la educación a
nivel nacional. Desde el año 2010 hemos ido cumpliendo con las metas Simce que
nos hemos propuesto, incluso llegando más allá de lo presupuestado, estando
dentro de los diez mejores colegios a nivel de cuarto básico dentro de Región del
Maule, siendo objeto de estudio para investigaciones llevadas a cabo por la
Universidad de Talca y publicaciones de la revista “Qué pasa” y la Fundación
APTUS, situaciones por las cuales trabajamos para que se mantengan y se
propaguen a los otros cursos y niveles educativos de manera de cumplir con nuestro
sello educativo que es la excelencia académica y el que nuestros estudiantes
puedan llegar a la universidad.
Somos una institución que nació como una escuela de lenguaje con una matrícula
de sesenta alumnos y hoy trabajamos con niños en todos los niveles educativos,
teniendo un curso para cada año desde prekinder a cuarto año medio, pero como
en nuestros inicios, aún atendemos a niños con problemas de lenguaje pues
contamos con dicha modalidad educativa y a la vez brindamos educación a adultos,
principalmente provenientes de nuestras familias y sector poblacional donde nos
ubicamos en lo que respecta a enseñanza básica y media.
En cuanto a los profesores que se desempeñan en nuestro establecimiento, estos
provienen principalmente de las instituciones de educación superior presentes en la
región, son docentes jóvenes, casi todos con postítulos o menciones en las
asignaturas que enseñan e incluso existen docentes y directivos con grados de
magíster. Por su parte las asistentes de la educación, son técnicos titulados de
instituciones de nivel superior y tanto ellas como los docentes son profesionales
comprometidos y cercanos a los alumnos.
Destacar finalmente que somos una institución particular subvencionada, gratuita y
sin fines de lucro, cuyo sostenedor es la Sociedad Educacional del Maule LTDA, y
que atendemos a una matrícula de más de cuatrocientos alumnos provenientes
principalmente de los sectores poblacionales de José Olano Arismendi, Santa Fe,
Bombero Garrido y Aguas Negras, que son familias de escasos recursos y de bajo
nivel educativo y que el año 2015 nuestro índice de vulnerabilidad (IVE) alcanzó los
82 puntos porcentuales.
RESEÑA HISTÓRICA
El Centro Educativo Machu Picchu nace bajo el Decreto Ley N° 1300 del 30 de
diciembre de 2002 como una escuela de lenguaje, bajo el nombre de CEDEL, la
cual en un primer momento se encontraba ubicada en Villa Pumaitén, Simón Bolivar
# 36. Posteriormente, en el año 2005 y como necesidad de dar continuidad de
estudio a los alumnos que egresaban de los niveles medio menor y mayor,
comienza a funcionar en las dependencias construidas en la Población José Olano
Arismendi el primer y segundo año de transición y el primer y segundo año de
Educación General Básica, con una matrícula, estos últimos, de 40 y 25 alumnos
respectivamente. Durante el año 2006 la cantidad de estudiantes aumentó, así
como el número de cursos, llegando a atender hasta sexto básico y para el año
2008 el colegio ya presentaba la Educación General Básica Completa y todos sus
cursos estaban con JEC. Un nuevo paso en cuanto a niveles educativos lo dimos
con la apertura del primer año medio durante el 2012, y el 2015 licenciamos a
nuestros primeros estudiantes de cuarto año de enseñanza media.
Otros hitos importantes han sido la adscripción a la subvención escolar preferencial
durante el 2008 y el impartir clases a adultos en educación básica con el oficio de
pastelería y rotisería desde el 2009 y educación media desde el 2012, comenzando
con un primero medio, además de participar del proyecto de integración educativa
a partir del año 2013.
En estos ya quince años, pasamos de ser una escuela de lenguaje a un colegio que
presenta todos los niveles y modalidades educativas, de una matrícula de sesenta
estudiantes a más de cuatrocientos, cambiamos de nombre y de sostenedor, pero
siempre mantuvimos la misma idea fuerza: entregar educación a todos los niños sin
importar sus características, promedios, u otros, ser inclusivos ha sido un sello que
siempre nos caracterizó y esperamos nos sigan diferenciando, pero en este nuevo
ciclo que comienza nos propusimos ser una institución de excelencia académica
que apunte a que todos nuestros alumnos tengan la oportunidad de ingresar a la
educación superior, objetivo por el cual trabajaremos en conjunto con toda la
comunidad educativa durante los próximos cuatro años.
SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO.
La ciudad de Curicó se encuentra ubicada en la cabecera de la Región del Maule,
presenta una población de 177.766 habitantes y es la capital de la provincia que
lleva su mismo nombre.
Curicó es una ciudad en crecimiento, dentro de la región es la segunda en
importancia y su economía se basa principalmente en el sector primario como lo es
la exportación agropecuaria, presentándose en la zona importantes empresas de
exportación de fruta fresca, renombradas industrias relacionadas con la producción
de vinos y otras a fin con el área en cuestión. También existe un cada vez más
desarrollado comercio, con la presencia de dos mall dentro de la ciudad y una serie
de empresas de servicios de educación, transporte, entre otros.
Nuestro colegio se encuentra situado en el sector norponiente de la ciudad,
específicamente en la población José Olano Arismendi, la cual está cercana a dos
de los tres sectores poblacionales más grades de la urbe, como lo son la Población
Santa Fé y la Población Bombero Garrido, de donde proviene el grueso de nuestra
matrícula. En estas localidades habitan personas de niveles socioeconómico medio
y bajo, las cuales trabajan principalmente en las industrias agrícolas y en el
comercio. El cuanto al nivel educativo de las familias éste no va más allá de la
enseñanza media, siendo característico un nivel educacional básico completo que
un nivel secundario finalizado.
Dado que esta área de la ciudad alberga a gran cantidad de las personas que
habitan Curicó, es que contamos con diversas instituciones que nos sirven y
brindan apoyo a nuestro colegio, como los son: el CESFAM de Colón, el retén de
carabineros de Tutuquén y el cuartel de Bomberos de la población Bombero
Garrido. Pero además mantenemos relación con instituciones como el SENDA y el
PIE – ADRA.
Por último mencionar que nuestro establecimiento, como todo sistema, recibe
influencia de la cultura que rodea a éste, la cual si bien es cierto no se puede tildar
de mala, ni mucho menos, existe dentro de ella ciertos elementos de carácter
“puntual”, que a veces incluso provienen de las familias, que pueden afectar o mal
influenciar a nuestros estudiantes y el logro de sus aprendizajes, como es la
presencia de droga, en específico alcohol y marihuana, y en ocasiones el deseo de
los dueños de hogar de que sus hijos sólo logren salir de la enseñanza media para
ingresar a la vida del trabajo; aspectos que si bien es cierto son mínimos dentro de
nuestro establecimiento educativo, no son menos importantes.
SÍNTESIS DE ANTECENTES PEDAGÓGICOS
Nuestro colegio tiene una propuesta curricular acorde a las disposiciones emanadas
de la Ley General de Educación y a las Bases Curriculares definidas por el Ministerio
de Educación para cada nivel educativo, a saber:
- Educación parvularia : Decreto Supremo 289/2002
- Educación básica : Decreto Supremo 439/2012 - 433/2012 –
614/2013 – 369/2015
- Educación media : Decreto Supremo 614/2013 - 369/2015 –
220 /1998 - 254/2009
Además utilizamos los programas de estudios elaborados para dichas bases,
siendo estos nuestros principales insumos para la planificación de los objetivos de
aprendizaje presentes en ellas.
La pedagogía que se utiliza en el colegio, tal cual se especificará más adelante en
el apartado de enfoque educativo, se centra en el aprendizaje de alumno. Optamos
por corrientes más constructivistas y cognitivistas respecto del aprendizaje,
convirtiéndose el profesor, especialmente en los cursos superiores, en un guía más
que en un depositario de conocimientos.
La planta docente que se desempeña en el colegio, es su mayoría, proviene de
instituciones educativas presentes en la región, son educadoras de párvulos y
profesores de educación básica licenciados en educación, muchos de ellos con pos-
títulos y especialidades de acuerdo al área del conocimiento en la que se
desempeñan; a la vez que los docentes de enseñanza media son licenciados o
profesores con postítulos en cada una de las asignaturas en las que imparten sus
clases. Contamos además con educadoras diferenciales y psicopedagogas que
apoyan el proceso de aprendizaje de niños con necesidades educativas especiales,
sumándose a este proceso la actuación de una fonoaudióloga y una psicóloga.
Para apoyar la función pedagógica se cuenta con algunos recursos como lo son
laboratorio de computación, laboratorio de ciencias, centros de recursos CRA,
proyecto de integración, Internet, centro de fotocopiado, entre otros. Además de
estar suscritos al convenio de igualdad de oportunidades (SEP).
Por último destacar que en los últimos cinco años los resultados obtenidos en las
evaluaciones SIMCE, nos ha permitido posicionarlos como uno de los mejores 10
establecimientos de nuestro mismo grupo socioeconómico de la región, lo cual ha
fortalecido nuestras metodologías y la pedagogía que desarrollan nuestros
docentes.
MARCO FILOSÓFICO - CURRICULAR
VISIÓN
“Ser un colegio de excelencia académica que promueva el respeto por las personas y el medio ambiente”
MISIÓN
Somos una institución educativa, gratuita, sin fines de lucro, que brinda educación
a niños y niñas de la ciudad de Curicó en los niveles educativos de enseñanza
parvularia, básica y media, además de las modalidades de educación especial en
trastornos del lenguaje y educación de adultos, en concordancia con las leyes y
normativas educativas de la nación, con una clara orientación academicista, que
para el logro de los aprendizajes esperados se nutre tanto del paradigma educativo
constructivista como del cognitivista.
Nos caracteriza la cercanía con nuestros estudiantes y el entregar una educación
inclusiva, centrada en el desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos a
través de una pedagogía basada en el aprender haciendo, la cual permita a nuestros
alumnos el ingresar a la educación superior, desarrollando además en ellos un
marco valórico y actitudinal centrado en la disciplina, el compromiso, la
responsabilidad, el respeto por las personas, el medio ambiente y el convivir
democrático.
VALORES INSITUCIONALES:
Respeto : Entendido como la aceptación de la otra persona como un otro
distinto, implica el reconocimiento y la reciprocidad de los sujetos. Nuestra
institución reconoce este valor como fundamental para el sano convivir dentro de
las comunidades y entiende que da paso a otros valores como lo son la libertad, la
aceptación, la inclusión, la comunicación, la no violencia, entre otros.
Inclusión educativa: Entendida como la no discriminación arbitraria que impida el
aprendizaje y la participación de los y las estudiantes. Creemos en la educación
como un derecho por lo que no excluimos a estudiantes por aspectos como lo son
lo socioeconómico, cultural, físico o de aprendizajes (necesidades educativas
especiales)
Excelencia académica: Entendida ésta como la entrega de una educación de
calidad que se ve reflejada en el logro de los objetivos de aprendizaje y estándares
definidos para las distintas asignaturas, cursos y niveles educativos.
Responsabilidad : Entendida como aquella cualidad humana que lleva a la
persona a cumplir con los deberes y derechos que ha aceptado o que le son propios
de su rol social, entregando lo mejor de sí para el cumplimiento de estos.
Compromiso : Entendido como la obligación contraída por una persona, la
cual lo conlleva a una exigencia moral en su actuar, generando responsabilidades
personales y asumiendo las consecuencias de los efectos de no cumplir con tales.
Disciplina : Entendida como la capacidad que puede desarrollar cualquier
persona y que implica la puesta en práctica de una actuación ordenada y
perseverante, con el fin de lograr el objetivo deseado.
Cuidado al medio ambiente: Entendido éste como la protección y conservación de
las plantas y animales, de los espacios naturales, en general del entorno biológico
que nos rodea.
Convivir democrático: Entendido éste como un sistema de relaciones en donde
prima la igualdad de derecho, la participación, la pluralidad, el diálogo y respeto a
los derechos humanos entre personas que presentan ideas, concepciones y valores
disímiles, promoviendo éste el desarrollo de sujetos de derecho y responsabilidad
cívica.
SELLOS EDUCATIVOS
Los elementos que caracterizan a nuestra institución, que reflejan la propuesta
formativa y educativa que la comunidad quiere desarrollar y quena su vez se
identifican en la visión y misión propuesta en el presente PEI son la excelencia
académica, la cercanía entre profesor y alumno y el respeto por las personas el
medio ambiente.
Somos un colegio que apunta a la excelencia académica, a la entrega de una
educación de calidad principalmente en lo que se refiere al logro de los objetivos y
estándares de aprendizaje, pues a diferencia de otras instituciones que trabajan
con niños provenientes de sectores socioeconómicamente y culturalmente bajos, y
que ven en la educación técnico profesional el fin del camino para sus estudiantes,
nosotros queremos que nuestros alumnos lleguen a la universidad, que sean los
primeros niños de sus generaciones familiares en lograr dicha meta y que puedan
de esa forma mejorar la calidad de vida de ellos y sus hogares.
Nos identificas además, la cercanía que entablamos con nuestros estudiantes, nos
presentamos abiertos y atentos a sus problemáticas, comprometidos con su
formación, dispuestos a escucharlos y brindarles apoyo en todo lo que esté a
nuestro alcance.
Finalmente tratamos de inculcar en nuestros niños el respeto por todas las
personas, ya que entendemos este valor como fundamental y el camino para lograr
otros valores de gran importancia como lo son la comunicación, la paz, la libertad,
entre otras, pero además nos interesa el cuidado de la naturaleza y el medio
ambiente, el que nuestros educandos generen a largo del paso por nuestro colegio
una conciencia ecológica.
DEFINICIÓN Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
SENTIDOS INSTITUCIONALES
Las declaraciones de principios que sustentan nuestra gestión para lograr los sellos
que como colegio nos rigen y diferencian de los demás son:
- La aceptación del otro como un otro distinto, el cual merece ser reconocido,
nos permitirá vivir en valor del respeto y, por ende, aprender a convivir en
democracia, en pluralidad, la inclusión, la no violencia, el diálogo y la resolución
pacífica de conflictos.
- El deseo de superación nos guía a actuar con responsabilidad, compromiso
y disciplina en el desarrollo de nuestras tareas y el logro de las metas propuestas
en los distintos ámbitos del quehacer educativo, especialmente en lo que respecta
al cumplimiento de las metas y objetivos de aprendizaje.
- El desempeño profesional acorde a los lineamientos otorgados por los
marcos para la buena enseñanza y dirección, así como el cumplimiento de los
distintos estándares entregados por las instituciones que dirigen el quehacer y la
labor docente y docente directiva de los colegios como insumos para el logro de la
excelencia académica y el buen funcionamiento del establecimiento.
- El comprender que cuidado del medio ambiente es vital para la existencia
humana nos induce como institución al respeto de éste, su a protección y
mantención, a la existencia de una conciencia ecológica al interior de nuestro
colegio.
Ahora bien, de nuestros sellos institucionales surgen ciertos principios de acción,
los cuales, en una estrecha relación con los antes mencionados, direccionan una
serie de comportamientos acordes con nuestra visión, valores institucionales y por
supuesto con los sellos educativos. Dichos principios son:
SELLOS PRINCIPIOS DE ACCIÓN
Excelencia académica Perseverancia y espíritu de superación que conlleva a la dedicación por el estudio, la disciplina, el cumplimiento de objetivos y metas en el caso de los alumnos y el desempeño profesional docente y directivo acorde a los distintos estándares que norman éstos.
Respeto por las personas y medio ambiente
Aceptación que conlleva además a la inclusión, acogida, diálogo, convivencia democrática y cuidado del medio ambiente
Cercanía con los estudiantes
Apoyo y compromiso
- PRINCIPIO Y ENFOQUE EDUCATIVO
Nuestro enfoque educativo es en cierto sentido ecléctico, pues se nutre tanto del
paradigma constructivista como del cognitivista. Creemos en un alumno activo que
construye el significado del objeto de aprendizaje, por medio del hacer, a través del
cual realiza una representación personal del objeto o contenido de estudio. Así el
profesor juega un rol más de guía o mediador que de depositario de conocimientos
en las niñas y niños.
Para lograr la construcción de significados por parte del educando, nuestra tarea
educativa, nuestra forma de hacer pedagogía, tiene como punto de partida los
conocimientos previos de los niños, los cuales se van amalgamando con los nuevos
saberes que organizadamente le va presentando el docente.
Pero junto con la organización que hacemos y que presentan las bases respecto de
los objetivos de aprendizaje (habilidades, conocimientos y actitudes), guía también
nuestra enseñanza las distintas formas de aprender que tiene los alumnos, es por
ello que desde el año 2017, hemos adoptado el Diseño Universal de Aprendizaje
como método o herramienta pedagógica para el trabajo en aula con los docentes,
acercándonos así a las nuevas tendencias y saberes que desde la neurociencia y
psicología del aprendizaje están enriqueciendo la pedagogía, especialmente en lo
que se refiere a la representación de la información y la motivación.
Finalmente destacar que nuestro enfoque educativo, como sustento de nuestros
procesos de enseñanza, aprendizaje apunta al logro de habilidades y competencias
para la vida, a formar personas responsables y que sean un aporte a la sociedad,
comprometidas con ésta, con conciencia del otro y a la vez autónomos en el sentido
que sean capaces de asumir compromisos y responsabilidades frente a su proyecto
de futuro.
PERFILES INTEGRANTES COMUNIDAD EDUCATIVA
CARGO DIRECTOR
DESCRIPCIÓN: Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es comprometer a la comunidad educativa con el Proyecto Educativo Institucional y las prioridades del establecimiento, conducir efectivamente el funcionamiento del mismo y dar cuenta al sostenedor de los resultados obtenidos.
FUNCIONES
Guiar y conducir el proyecto educativo institucional asumiendo como su principal responsabilidad el logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento.
Lograr que la comunidad educativa comparta la orientación, las prioridades y las metas educativas del establecimiento.
Instaurar una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa.
Conducir de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento.
Ser proactivo y movilizar al establecimiento hacia la mejora continua.
Instaurar un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia escolar
Asegurar la existencia de información para la toma de decisiones
Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente y asistente de la educación.
Estar en constante autoaprendizaje, capacitación y crecimiento profesional.
Gestionar redes sociales y de apoyo.
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
Supervisar el desempeño docente en aula
Contar y promover un compromiso ético-social.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Estar al tanto de las actividades que se realizan en el establecimiento y difundirlas.
CARGO SUBDIRECTOR
DESCRIPCIÓN: Profesional de nivel superior de la educación a cargo de organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de los distintos organismos del establecimiento educacional asesorando y colaborando directa y personalmente con el Director.
FUNCIONES
Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.
Gestionar al Personal.
Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
Monitorear y evaluar las metas y objetivos del Establecimiento.
Planificar y coordinar las actividades de su área
Administrar los recursos de su área en función del PEI.
Atender los reclamos o inquietudes de los estudiantes, de los padres y apoderados, en el área disciplinar.
Encargado de gestionar el área de formación y convivencia escolar (encargado de convivencia escolar)
CARGO JEFE UTP
DESCRIPCIÓN: Profesional encargado de asesorar al director escolar. Es el gestor del área curricular, en cuanto a su organización, programación, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades.
FUNCIONES
Favorecer y velar por el cumplimiento de lineamientos educativos ministeriales.
Organizar el currículo en relación a los objetivos del PEI.
Supervisar los lineamientos educativos al interior de los diferentes niveles educativos.
Monitorear y asegurar la implementación y adecuación de la cobertura curricular.
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.
Gestionar el personal docente, asistente de la educación y especialistas.
Gestionar y administrar recursos económicos en función del PEI.
Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de los distintos docentes del establecimiento.
Supervisar y favorecer la implementación de los programas en el aula.
Proporcionar, guiar y asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula (observaciones de clases)
Dirigir el proceso de evaluación docente.
Mejorar las estrategias pedagógicas de acuerdo a los resultados obtenidos de forma interna y estandarizada.
Gestionar biblioteca CRA, laboratorio de computación, incluido el personal que en ellos se desempeña.
CARGO PROFESOR ASIGNATURA BÁSICA/ PROFESOR ASIGNATURA MEDIA
DESCRIPCIÓN: Profesional de la educación, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar en el ciclo básico y enseñanza media.
FUNCIONES
Planificar la (s) asignatura (s)
Planificar las clases y metodologías de aprendizaje.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje, motivando a los alumnos al logro de los objetivos de la (s) asignatura (s).
Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje, mejorando éstas de acuerdo a los resultados.
Evaluar los aprendizajes.
Informar a los estudiantes y apoderados del resultado de las evaluaciones, respetando los plazos establecidos por el establecimiento, reportando y registrando la evolución académica de los estudiantes.
Monitorear el estado de avance de los estudiantes, realizando un análisis sistemático de los resultados.
Realizar labores administrativas docentes.
Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.
Mantenerse informado respecto de los conocimientos de su asignatura o área de aprendizaje
Realizar trabajo en equipo con los docentes en temas curriculares, además de compartir información con los otros profesores que atienden al curso en caso de rendimiento deficiente o descendido, para determinar cuál es la posible causa y encontrar soluciones conjuntas, manteniendo informados al profesor jefe y a los apoderados, según corresponda.
Atender a los estudiantes que lo solicitan para analizar situaciones académicas.
Coordina entrevistas de los estudiantes y apoderados cuyo rendimiento es deficiente o ha bajado respecto del período anterior, derivándolos a Orientación si lo considera pertinente.
Derivar a los especialistas de la institución y/o profesor jefe a los estudiantes que necesitan apoyo.
Informar a la Dirección del análisis del rendimiento escolar de cada período.
Registrar el seguimiento de los estudiantes en su hoja de vida y mantiene informados al profesor jefe y/o apoderados del proceso.
ROL
APODERADOS
DESCRIPCIÓN: Integrante de la comunidad educativa fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno, colaborador activo de la función docente, responsable y comprometido tanto con el estudiante como con el proyecto educativo institucional.
FUNCIONES
Apoyar al docente en su labor formativa y de aprendizaje, especialmente en lo referido las responsabilidades educativas del alumno: cumplimiento de tareas, trabajos, materiales, estudiar para evaluaciones, entre otras.
Supervisar la asistencia del estudiante al colegio, así como el cumplimiento de horarios.
Mantenerse informado respecto del proceso de aprendizaje del alumno.
Mantenerse al tanto respecto de las políticas, normativas, disposiciones, actividades, eventos y otras informaciones referidas al colegio
Apoyar al colegio en lo que respecta a las definiciones y normativas institucionales.
Reforzar los valores y definiciones formativas dispuestas en el proyecto educativo institucional.
Formar al estudiante en aspectos valóricos, de sana convivencia, respeto y buenas costumbres.
Asistir a reuniones y citaciones emanadas tanto de directivos, como de parte de profesores y otras instituciones presentes en el colegio (Centro de Padres y Apoderados, Consejo Escolar y Centro de Alumnos).
Apoyar al colegio en el logro de los objetivos estratégicos definidos en el proyecto educativo institucional
ROL
ALUMNO
DESCRIPCIÓN: Integrante de la comunidad educativa en el cual se centra todo el quehacer del colegio, siendo el centro de y fin último de la institución.
RESPONSABILIDADES:
Estudiar para pruebas y otras actividades evaluativas.
Cumplir con trabajos y tareas encomendadas por profesores, asistentes de la educación, directivos u otros.
Cumplir con horarios de clases.
Informarse respecto de sus calificaciones, calendarios de pruebas y tareas
Asistir al colegio
Cuidar la infraestructura del colegio
Ayudar a la sana convivencia escolar
Respetar normativas internas, especialmente reglamento interno y de convivencia escolar y reglamento de evaluación
Ayudar en el cumplimiento de los objetivos estratégicos y metas institucionales presentes en el PEI del establecimiento
PERFIL ALUMNO EGRESADO
Como institución queremos que después del paso del estudiante por nuestro colegio hallamos ayudado a formar a una persona con las siguientes características:
Responsable con su persona, actividades y tareas, con su proyecto de vida y con la sociedad en la cual se desenvuelve.
Disciplinado en cuanto a la consecución de los objetivos que se proponga y los compromisos que adquiera.
Comprometido con sus estudios futuros y deseosos de convertirse en los profesionales que la nación necesita.
Inclusivo, capaz de aceptar la diversidad y de poder convivir con las personas en un espacio de respeto, diálogo, aceptación y valoración.
Con las competencias, habilidades y actitudes que le permitan proseguir con los estudios superiores que ellos estimen de acuerdo a sus aptitudes y preferencias.
Con un marco valórico en donde primen el respeto, la aceptación, la responsabilidad, disciplina y compromiso.
Con una consciencia de cuidado y valoración de sí mismo y del medio ambiente.
Con una consciencia cívica, de cuidado, respeto y valoración por la democracia.
ASPECTOS OPERATIVOS
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y METAS
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN PEDAGÓGICA
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS METAS
Fortalecer el trabajo colaborativo entre los docentes, promoviendo el intercambio de materiales, experiencias y prácticas (metodologías), favoreciendo así el aprendizaje de los estudiantes. Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje para que los alumnos aprovechen el tiempo lectivo en actividades curriculares que favorezcan su aprendizaje. Mejorar los mecanismos de apoyo para que los alumnos de los distintos niveles educativos que presentan problemas de aprendizaje sean detectados en el tiempo adecuado. Mejorar la calidad lectura en los estudiantes de los distintos niveles educativos.
El 100% de los docentes comparten materiales, experiencias y prácticas, favoreciendo así el aprendizaje de los estudiantes. El 95 % de los alumnos utilizarán el tiempo lectivo en actividades que se relacionen con el aprendizaje El 100% de alumnos con NEE evaluados y derivados a PIE El 85% de los alumnos cumplen con el estándar de aprendizaje adecuado y/o competente según los estándares de aprendizaje
ÁREA DE PROCESO: LIDERAZGO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS METAS
Fortalecer la función del sostenedor respecto del logro de las definiciones, objetivos y metas propuestas en el PEI y PME, además del cumplimiento de los estándares indicativos de desempeño para garantizar de mejor forma el funcionamiento del colegio. Mejorar las prácticas directivas respecto de la gestión educativa y administrativa del establecimiento para el buen funcionamiento de éste
100% de cumplimiento de las metas y objetivos estratégicos propuestos en el PEI 90% de cumplimiento de los objetivos y acciones propuestas en el PME 90% de cumplimiento de los estándares indicativos de desempeño El 100% de las prácticas de la gestión educativa y administrativa cumplidas en nivel 4
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS METAS
Fortalecer el plan de formación del establecimiento para ser aplicado en los distintos niveles educativos del colegio con el fin de mejorar el comportamiento, respeto, participación y responsabilidad de los estudiantes, el compromiso de los apoderados y el clima laboral. Fortalecer el ambiente de respeto y buen trato para mejorar la convivencia dentro del establecimiento Fortalecer el sentido de pertenencia entre los distintos estamentos de la comunidad educativa para motivar la participación de estos y promover así el logro de los objetivos institucionales
Disminuir anualmente en 10 puntos porcentuales las anotaciones negativas, atrasos, incumplimientos con deberes académicos. El 100% de los estudiantes participan en actividades curriculares y extracurriculares de la planificación anual. 100% de los integrantes de la comunidad educativa conocen y aplican el manual de convivencia escolar. El 80% de integrantes de los estamentos de la comunidad educativa se sienten comprometidos con el colegio y participan activamente en post del logro de los objetivos institucionales.
ÁREA DE PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS METAS
Fortalecer medidas de reconocimiento del trabajo profesional docente con el fin de potenciar el buen desempeño en los profesores de los distintos niveles educativos Mejorar la matrícula y asistencia a clases de los estudiantes de los distintos niveles educativos para resguardar la permanencia y sustentabilidad del establecimiento. Renovar los recursos educativos y materiales didácticos para potenciar los aprendizajes de los estudiantes de los distintos niveles educativos
El 100% de los docentes presenta prácticas educativas acorde con las disposiciones del colegio Aumentar anualmente en 10 puntos porcentuales la matrícula del colegio. El 95 % de los estudiantes asiste diariamente a clases El 100% de los apoderados justifica las inasistencias de los alumnos 80% de los recursos educativos y materiales didácticos renovados.
ÁREA DE RESULTADOS
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS METAS
Mejorar los resultados de eficiencia interna en cuanto a la tasa matrícula, retiro escolar y aprobación así como lo referente a resultados educativos (SIMCE) y de aprendizaje en los distintos niveles educativos.
Completar el 90% de la matrícula del colegio para el año 2020. Disminuir en un 90% el retiro escolar durante el año 2016. Cumplir en un 100% las metas SIMCE en los distintos cursos. El 90% de los estudiantes cumplirá con las metas de aprendizajes fijadas para el plan de mejora en las distintas asignaturas y ejes de aprendizajes.