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ESCUELA BÁSICA RAMÓN RAMÍREZ HENRÍQUEZ. MALALCAHUELLO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA

RAMON RAMIREZ HENRIQUEZ

RBD 5348-1

2017-2018


UNIDAD EDUCATIVA

ESCUELA RAMON RAMIREZ

RBD 5348-1

DECRETO COPERADOR 8112

PROFESORA ENCARGADA

VIVIANA BELMAR NASABUN

UTP

ANGELO HERRERA VILLARROEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN: ESCUELA BÁSICA RAMÓN

RAMÍREZ HENRÍQUEZ

UBICACIÓN: MALALCAHUELLO

DIRECCIÓN: CAMINO INTERNACIONAL. KM 87

REGIÓN: IX REGIÓN, DE LA ARAUCANÍA

DEPARTAMENTO PROVINCIAL: MALLECO

COMUNA: CURACAUTÍN

DEPENDENCIA: MUNICIPAL

NIVELES NT1 – NT2 Y 1º A 8º AÑO BÁSICO

JORNADA DE TRABAJO JORNADA ESCOLAR COMPLETA


PERSONAL:

DIRECTIVOS : 1

DOCENTES DE AULA : 8

EDUCADORA : 1

ASISTENTE DE PARVULOS : 1

PARADOCENTES : 0

AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES : 1

MANIPULADORA ALIMENTACIÓN : 1


RESEÑA HISTORICA

La Escuela E – 260 de Malalcahuello, fue refundada el 7 de octubre de 1953, después que

un siniestro consumiera el edificio anterior.

Debe su actual nombre, a la memoria del profesor Ramón Ramírez Henríquez, ya

fallecido, quien también cumplió las funciones de Director de la Escuela.

La Misión educativa compromete a este establecimiento educacional, en ofrecer a todos

los niños y niñas de Malalcahuello y alrededores una enseñanza de calidad, entendiéndose

como la tarea de desarrollar las competencias, habilidades y valores indispensables para

enfrentar con éxito la continuidad de estudios.

Actualmente, cuenta con una matrícula de 80 estudiantes, entre niños y niñas que cursan

desde P/k a 8º año básico.

El desarrollo integral de los educandos se fortalece a través de la práctica de actividades al

aire libre como ciclismo, esquí, senderismo, folclóricas, deportivas y artisticas;

La Escuela cuenta con una infraestructura que permite atender con holgura a los

estudiantes y satisfacer todas sus necesidades, incluyendo la alimentación mediante la

entrega de desayuno, almuerzo y colaciones

.

La Escuela Ramón Ramírez es una institución abierta a la comunidad, dispuesta a acoger,

canalizar y apoyar los proyectos de instituciones educativas y formativas, tanto de la

localidad y comuna, como de otras regiones del país, que requieran un espacio para

impulsar el desarrollo cultural de sus integrantes.


I. PRESENTACIÓN

El presente Proyecto Educativo Institucional está destinado a responder a las

necesidades que, en materia de educación, tenga la Comunidad Educativa de la

Escuela Ramón Ramírez de Malalcahuello; por cuya razón hemos descrito de la

manera más objetiva posible quienes somos, con qué cosas contamos y cuales

debemos cambiar para optimizar y facilitar el proceso educativo, respondiendo

así mismo a la Reforma Educativa y buscando siempre obtener resultados de

calidad.

En su parte operativa, nuestro trabajo se centró en la redacción de objetivos claros

y precisos, de acciones de tipo organizativo curricular, buscando abrir canales de

participación efectiva de profesores, padres, estudiantes, instituciones y

comunidad en general.

La metodología que dio forma a este proyecto estuvo centrada en la recopilación

más amplia de antecedentes, reuniones técnicas, plenarias para analizar y discutir

la información obtenida y hacer las adecuaciones, correcciones y observaciones

pertinentes. Finalmente, una comisión de docentes dio forma a un preproyecto

que se puso a consideración en un plenario para su aprobación y/o adecuación.

Todo este procedimiento nos induce al convencimiento de que el resultado final

permitirá a todos los actores del establecimiento, aprovechar mejor los recursos y

hacer más efectivo su trabajo en la noble misión de formar a ésta y a futuras

generaciones.

ANTECEDENTES ESCOLARES

.- La matrícula actual de la unidad educativa, es de 80 alumnos, distribuidos de

P/K a 8º año básico. La infraestructura si bien no es nueva cuenta con las

comodidades para un normal funcionamiento escolar. Las dependencias

existentes son: 8 salas de clases, 1 cocina, comedor amplio, biblioteca, laboratorio

de computación y ciencias, talleres de trabajos manuales, recinto especial para

párvulos, sala de profesores, baños, Depto. Administrativo y patio. Tiene una


superficie construida de 1780 m2 aprox. y un recinto de 10.000 m2.

aproximadamente. Los recursos con que cuenta la escuela, está constituida por

computadores, CRA., equipos de multicopiado y proyectores, herramientas para

trabajos manuales, equipo de montaña, instrumentos musicales básicos, 15

bicicletas, entre otros.

Los alumnos están distribuidos por niveles en:

Educación Pre – Básica: 20 alumnos.

Educación Básica: 60 alumnos.


II.- MARCO LEGAL

Constitución Política de la República de Chile

Ley General de Educación N 20. 370 de 2009.

1ro. y 2do. Nivel de Transición = 289/2001

Decreto Base 1º a 6º año Básico Nº 439 de 2012.

Decreto Base 1º a 6º año Básico Nº 433 de 2012.

Decreto Programa de Estudios 1º a 6º Básico N 2960 de 2012.

Decreto Plan de Estudio 1 a 6º Básico Nº 2960 de 2012.

Decreto Marco 7º y 8º Básico Nº 256 de 2009

Decreto Marco 7º y 8º Básico Nº 240 de 1999.

Decreto Programas de Estudio 7º y 8º Básico Nº 1363 de 2011.

Decreto Programas de Estudio 7º y 8º Básico Nº 481 de 2000 y Nº 92 de

2002.

Decreto Plan de Estudio 7 y 8º Básico Nº 1363 de 2011

Decreto 942 de 1983 sobre la opción de Religión y el Decreto 67 de 1987

sobre el Programa de Religión.

Decreto 14 de 1984 sobre Seguridad Escolar.

Decreto 61 de 1984 sobre Normas de Tránsito.

Circular 600 de 1991 sobre Orientación Educacional.

Derechos Humanos y Derechos del Niño.

Decreto 511. Establece Reglamento de Evaluación.

Decreto 8112 de 1981. Decreto Cooperador de la Función Educacional del

Estado.


II. ANTECEDENTES GENERALES

La Escuela Ramón Ramírez atiende Educación Básica y Pre Básica completa,

acoge niños y niñas que opten por nuestra propuesta educativa la cual cuenta con

una infraestructura formada por una construcción que data del año 1975. El

mobiliario de las salas de clases es moderno y apropiado en cantidad y calidad.

Contamos con todas las instalaciones necesarias para preparar de manera

higiénica la alimentación escolar la que se sirve en un comedor amplio, iluminado

y calefaccionado.

El establecimiento cuenta con recursos tecnológicos actualizados, los que puestos

a disposición de los estudiantes, permiten asegurar un proceso de enseñanza

aprendizaje.

Los estudiantes, en su mayoría, pertenecen a los estratos socioeconómico bajo y

medio bajo, el IVE año 2015 es de 93.1%. Las familias en su mayoría obtienen

sus ingresos económicos trabajando en los diferentes emprendimientos del

recurso turístico, especialmente la nieve, ya sea por cuenta propia o como

personal contratado. Además existen algunos lugareños que continúan con el

trabajo tradicional de explotación de los recursos forestales y agroganaderos.

Los resultados del SIMCE presentan una tendencia al alza en los últimos 3 años

en 6º año y en 4º año básico zigzagueante pero siempre alcanzando niveles

satisfactorios en algunos subsectores de aprendizaje, según el grupo curso y nivel

evaluado en los diferentes años.

Resultados últimos 4 años

4º año básico

Lenguaje Matemática

2013 293 275

2014 302 299

2015 264 269

2016 237 240


6º año basico

Lenguaje Matemática

2013 270 239

2014 257 231

2015 272 245

2016 304 298

IV. IDEARIO EDUCATIVO.

El ser humano “único” e “irrepetible”, tiene la capacidad de pensar y actuar

conforme a sus principios e ideales, los cuales son establecidos y reforzados por

medio las herramientas educativas entregadas, permitiéndole elegir basándose en

un criterio fundamentado las diversas decisiones que se presenten en su vida

futura.

Conforme a este principio nuestra escuela pretende formar estudiantes capaces de

llevar su pensamiento crítico más allá, consciente de la importancia de la

convivencia escolar, manteniéndose consciente de la naturaleza y de los derechos

del otro, además capaces de valorar a la familia como base fundamental de la

sociedad.

En cuanto a la concepción curricular, la Escuela Ramón Ramírez se adscribe al

Constructivismo que plantea que los contenidos educativos y sus aprendizajes

deben ser contextualizados y significativos, es decir, ligados a la experiencia del

alumno y deben ser relevantes a su realidad.

La puesta en práctica de este principio favorece el autoaprendizaje y la elevación

de la autoestima de los estudiantes, destacando finalmente la realización del

trabajo en equipo, como una forma de aprendizaje social muy importante,

especialmente si se realiza al aire libre en contacto con la naturaleza.


. SELLOS:

Nuestra escuela cree y postula, promueve e intenta poner en práctica como

objetivo prioritario una educación que sirva para el desarrollo humano. Por esto, a

través de nuestros sellos, queremos lograr:

1- Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo

2- Clima de convivencia y respeto a la diversidad

3- Consciencia Media Ambiental

V. MISIÓN

“La Escuela Ramón Ramírez Henríquez se encuentra en el sector rural cordillerano

de la Comuna de Curacautín, entrega una educación integral a los alumnos y alumnas

basada en valores establecidos desde la conciencia medio ambiental con prácticas

adecuadas y el respeto por la diversidad permitiendo reconociéndose como parte de

su gente y de su tierra”

VI. VISIÓN

“La Escuela Ramón Ramírez H. espera que sus alumnos y alumnas logren ser

profesionales exitosos con pensamiento crítico y reflexivo. Ser personas integrales

con variadas herramientas no solo pedagógicas si no también personales las cuales

los lleven a la aceptación a la diversidad, la naturaleza, el deporte, reflexión y

consciencia de si mismo como también de sus pares. ”


VII. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Entregar una educación de calidad que permita preparar al estudiante para

desenvolverse dentro de nuestra sociedad y que favorezca a su vez, su realización

personal; aplicando en forma permanente metodologías innovadoras que contribuyan

a la formación integral, orientada siempre al hacer de los estudiantes a través de

contenidos contextualizados, significativos, pertinentes y relevantes, con la

utilización de medios naturales, redes de apoyo y materiales de aprendizaje

adecuados.

VIII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Publicitar ampliamente el PEI a nivel de padres y apoderados, instituciones de

la comunidad y entre los miembros.

- Profundizar la valoración de la familia y los miembros que la componen,

promoviendo el respeto y cuidado de sus integrantes.

- Mantener una red expedita de comunicaciones entre todos los estamentos de

la unidad educativa.

- Otorgar actividades en contacto con la naturaleza utilizando los recursos y

redes disponibles en la comunidad. Como esquí y natación, etc.

- Revisar el Reglamento de Convivencia Escolar, para tener claridad acerca de

los roles, deberes y derechos de cada integrante de la Unidad educativa.

- Llevar a cabo jornadas de reflexión, intercambio de experiencia y opiniones

entre los diferentes estamentos de la unidad educativa.

- Incentivar en todos los cursos el trabajo colaborativo y participativo.

Cultivar la tolerancia para mejorar la interacción profesor alumno y entre

pares.

- Emplear procedimientos evaluativos actualizados y tendientes a la diversidad

y promuevan el aprendizaje respetando el ritmo y estilo de todos los

alumnos(as).

- Respetar y actuar según planes y protocolos establecidos por el

establecimiento


-El Plan de Formación Ciudadana

- El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

- El Plan de Apoyo a la Inclusión

- El Proyecto Pedagógico de la Jornada Escolar Completa

- El Plan de Sexualidad, Afectividad y Género

- El Plan Integral de Seguridad Escolar

Objetivos Estratégicos

Área Gestión Pedagógica

Facilitar en el estudiante el descubrir de saberes significativos a través de las

funciones básicas del Lenguaje, las Matemáticas, la Ciencias Naturales, Historia y

Geografía y las demás asignaturas de aprendizaje, para ser usados en su propia

vida y en la sociedad.

Facilitar de forma efectiva el aprendizaje de los estudiantes elaborando y aplicando

planificaciones de acuerdo a los lineamientos pedagógicos del currículum nacional

y de la Escuela.

Potenciar el aprendizaje de cada uno de los estudiantes entregando apoyo oportuno

y personalizado a cada alumno y alumna haciendo que todos logren los objetivos

de aprendizajes agotando las metodologías por parte de los docentes.

Implementar un tipo de educación religiosa transversal centrada en valores.

Disponer de un sistema de evaluación de aprendizaje diverso, donde participe el

docente, equipo multidisciplinario y alumnos (as).

Proyecto Educativo Institucional

Monitorear y evaluar permanentemente los resultados de aprendizaje de los

estudiantes.

Asegurar la continuidad de los estudiantes en el sistema escolar, evitando la

deserción.

Potenciar las habilidades personales de los estudiantes en talleres JEC para buscar

distintas formas innovadoras para solucionar los problemas pedagógicos a través

de nuevas y didácticas metodologías.

Y también incentivar al desarrollo del deporte en nieve, esquí, snowboard,

senderismo, raqueta, etc. Aprovechando nuestro entorno y buscando alternativas

para el futuro.

Proyectar articulaciones con redes de apoyo institucionales públicas y privadas

externas a la comunidad.

Promover el perfeccionamiento continuo de los docentes según las necesidades

pedagógicas del establecimiento


Área Liderazgo Escolar.

Reflexionar para incrementar el liderazgo pedagógico planificando, coordinando y

evaluando el proceso Educativo.

Orientar, planificar, supervisar y articular los procesos institucionales para

conducir a los actores de la Comunidad Educativa en el logro de los objetivos y

metas del PEI.

Fortalecer el trabajo por el medio ambiente y una sana convivencia escolar

interactuando con las organizaciones de la comunidad, para desarrollar en conjunto

proyectos de desarrollo educativos.

Estructurar los espacios que permitan fomentar la alianza efectiva familia-escuela

y comunidad escolar.

Liderar los procesos de autoevaluación de la institución educativa que sirva de

base para elaborar el PME. Así también, liderar el proceso de revisión y

actualización del PME con apoyo del Equipo de Liderazgo Educativo.

Asegurar el funcionamiento de la JEC distribuyendo las funciones de acuerdo a

necesidades de los estudiantes y especialidad de los docentes.

Asegurar la contratación del personal idóneo según las necesidades del

establecimiento de acuerdo al a políticas del PEI – JEC -PME con recursos SEP.

Área Convivencia Escolar

Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo

relaciones interpersonales respetuosas, solidarias y con base en el diálogo.

Generar instancias de trabajo colaborativo y de encuentro para la reflexión y

formación de valores, pensamiento crítico, de cuidado del medio ambiente y

cumplimiento de deberes y respeto de derechos.

Fortalecer instancias que aseguren un ambiente de respeto y valoración,

organizado y seguro.

Fomentar el desarrollo de instancias que permiten generar un sentido de

pertenencia y compromiso en los integrantes de la comunidad educativa.

Involucrar y comprometer el apoyo de los padres y apoderados en el desarrollo de

los estudiantes y actividades de la Escuela.

Fortalecer la convivencia escolar a través del desarrollo del deporte, recreación y la

cultura.

Área Gestión de Recursos

Asegurar el cumplimiento de cargos y funciones a partir de las evaluaciones

constantes y la retroalimentación del desempeño.


Gestionar perfeccionamiento docente según las necesidades pedagógicas.

Gestionar el presupuesto anual de acuerdo a las necesidades de la Escuela,

asegurando una contabilidad al día y ordenada.

Gestionar la entrega de beneficios de programas como Junaeb, salud escolar, etc.

Asegurar la disposición de material didáctico, educativo, tecnológico y

administrativo necesarios para promover los aprendizajes de los estudiantes.

Metas

Área Gestión Pedagógica

Realizar el 100% de las planificaciones de acuerdo a los lineamientos pedagógicos

del currículum nacional y de la Escuela.

Equipo técnico pedagógico monitorea 1 vez al semestre los resultados de

aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a la cobertura curricular, los cuales

deberán tener un nivel de cumplimiento al 100%.

A los menos 2 visitas a aula durante el semestre de parte del equipo técnico

pedagógico a modo de acompañamiento

RETROALIMENTACIÓN A PROFESORES.

El 100% de los estudiantes se les entregarán y aplicaran instrumentos de

autoevaluación y co-evaluación en todas las asignaturas.

Realizar 15 minutos diarios de lectura fluida dirigida.

Realizar desafíos de comprensión lectora cada dos meses con énfasis en el

vocabulario y la ortografía, descubrimiento de nuevas palabras, con lo que se

espera obtener una mejora de un 100% en comprensión lectora.

El 100% de los estudiantes sean capaces de escuchar, hablar y escribir de acuerdo

a su edad, capacidades, habilidades y necesidades educativas considerando el

grado educacional.

El 100% de los talleres JEC planificados de acuerdo a las habilidades identificadas

como descendidas.

Mejorar el desempeño escolar del 100% de los estudiantes con necesidades

educativas especiales, mediante el monitoreo y seguimiento mensual de su

rendimiento.

Detección temprana del 100 % de los estudiantes de pre-básica y básica con

necesidades educativas especiales.

Detección temprana del 100% de estudiantes con dificultades sociales,

emocionales, conductuales, derivando a equipo psicosocial.


Realizar 2 veces a la semana trabajo colaborativo con equipo multidisciplinario.

Utilizar materiales audiovisuales y didácticos a lo menos 3 veces a la semana de

acuerdo con las planificaciones de las distintas asignaturas y talleres.

Realizar desafíos lingüísticos, olimpiadas de conocimientos y ferias expositivas a

lo menos 1 vez al semestre.

El 100% de los estudiantes de 1º a 8º año, lean 5 libros mínimos en el año.

Desarrollar e implementar programas de promoción de la autoestima académica y

motivación escolar, esperando que el 100% de los estudiantes cuente con niveles

más altos en éstas áreas.

Desarrollar e implementar un programa de orientación vocacional, esperando que

el 100% de los estudiantes cuente con una clara elección vocacional que guíe su

mantenimiento en el sistema escolar.

Acercar mediante locomoción al 100% de los estudiantes con necesidades de

traslado con el fin de asegurar la continuidad de sus aprendizajes.

Evaluar trimestralmente velocidad, calidad y comprensión lectora.

Área Liderazgo Educativo

Destinar 4 consejos al mes para articulación e intercambio de experiencias

pedagógicas con el 100% de los profesores y equipo multidisciplinario.

Monitorear una vez al semestre las acciones del PME del establecimiento.

Autoevaluar al menos 1 vez al año el logro de los objetivos del PEI – JEC - PME.

Contar con un proyecto anual en coordinación con la comunidad, que fortalezca el

respeto por el medio ambiente y la sana convivencia escolar.

Asignar al inicio del año escolar de acuerdo a la idoneidad docente, las asignaturas,

talleres de reforzamiento y otros programas.

Articular y mantener en vigencia al menos 1 nueva red de apoyo por año, que

apoye los aprendizajes de los estudiantes.

Establecer un cronograma de acciones que permita la alianza efectiva familia-

escuela y comunidad escolar.

Contar con espacios para el perfeccionamiento continuo de los docentes y

directivos.

Dar cuenta pública de los recursos gastados anualmente, 1 vez al año a toda la

comunidad escolar.

Realizar a lo menos 2 talleres formativos al semestre, con personal idóneo, en

temáticas de sexualidad, afectividad y prevención del consumo de drogas en

cursos donde estas temáticas sean críticas.


Implementar un programa de promoción de la sana convivencia escolar y de

prevención de la violencia y acoso escolar, donde se generen estrategias

específicas para hacer frente.

Hacer uso del tiempo libre de los estudiantes en talleres extra-programáticos 1 vez

a la semana, con actividades recreativas, deportivas y musicales.

Realizar una reflexión en cada reunión de Padres y Apoderados de curso a través

de: Escuela para Padres.

Contar con Agenda Escolar para cada estudiante desde el inicio del año escolar.

Mantener una Escuela segura efectuando Planes integrales de seguridad escolar

“Cooper” a lo menos 2 veces al año y manteniendo con carga el 100% de los

extintores de la Escuela.

Promover el cuidado y respeto a la naturaleza, realizando a lo menos 2 actividades

al año de apoyo al Medio Ambiente.

Revisar y actualizar una vez al año documentos tales como Reglamento de

Convivencia Escolar con protocolo de actuación y Plan de gestión de la

Convivencia Escolar.

Incorporar al 100% de los padres y apoderados en las actividades que realiza la

escuela, instándolos a participar y colaborar en temáticas de convivencia escolar,

así como en el C.G.P.A.

Motivar la participación del 100% de los estudiantes mediante la representación de

un C.G.A. elegido anualmente de manera democrática.

Realizar encuestas de satisfacción escolar y clima escolar a lo menos 1 vez al año.

Área de Recursos

Evaluar y retroalimentar en torno al desempeño del recurso humano a lo menos 1

vez al trimestre.

Contratar perfeccionamiento docente con entidades públicas o privadas al menos

una vez al año.

Elaborar anualmente el presupuesto para cubrir necesidades de la Escuela, dejando

registro ordenado de los gastos realizados.

Adquirir el 100% del material didáctico, educativo, tecnológico y administrativo

que se requiere para cubrir necesidades de la escuela.

Consensuar con el departamento de educación antes del inicio del año escolar la

dotación docente y otros profesionales de apoyo a la gestión escolar del

establecimiento.

Mantener al día el inventario del establecimiento educacional.

Disponer de los recursos necesarios proveniente del mantenimiento escolar para la

cancelación de los consumos básicos de agua y luz eléctrica.

Monitorear una vez al año el estado de la infraestructura para su


IX. PERFIL DEL ALUMNO

- Desarrolle y busque siempre ampliar su forma de pensar reflexionando

críticamente sobre diversos eventos o situaciones.

- Sea una persona consciente y tolerante con la diversidad.

- Sea respetuoso de sí, de su familia y de su entorno social y cultural.

- Consciente de la importancia de proteger el medio ambiente.

- Ser capaz de aceptarse con sus potencialidades y debilidades, perfeccionando

las primeras y superando las segundas.

X. PERFIL DEL PROFESOR

- Ser dinámico, creativo, con espíritu crítico, responsable de su actuar.

- Facilitador del aprendizaje, estimulador de cambios conductuales y orientador

del desarrollo personal de todos sus alumnos.


- Comprometido con el ritmo de aprendizaje de todos sus alumnos.

- Entusiasta, motivador y de buen carácter, que mantenga buenas relaciones con

sus pares, alumnos y apoderados.

- Poseer conciencia ecológica y formador de cultura ambiental en su

comunidad.

- Consciente de las necesidades de sus alumnos de la importancia de su

perfeccionamiento.

XI. PERFIL DE LOS PADRES

- Ser un modelo de vida positivo para sus hijos.

- Integrarse positivamente en el proceso educativo.

- Colaborador de las actividades de la unidad educativa.

- Participar activamente a nivel de escuela y de cursos.

- Proporcionar el espacio y tiempo para ayudar a sus hijos a estudiar.

- Estar siempre informado de los objetivos, metas y proyectos de la unidad

educativa y el quehacer educacional de su hijo y de su hija.

XII. Jornada Escolar Completa.

La Jornada Escolar Completa (JEC) es uno de los proyectos que se han

implementado con el fin de mejorar la calidad y equidad de los aprendizajes.

Esta se inició en 1997 con el objetivo de lograr que todos los establecimientos

que reciben subvención pública aumenten sustantivamente los tiempos de los

profesores y de los estudiantes en situaciones de aprendizaje. Con esta política la

jornada escolar aumenta las horas de clases en un 30% en la Enseñanza Básica y

Media. Con ello, el país alcanza un total de 1.100 horas anuales cronológicas de

docencia desde 3º a 8º básico y de 1.216 horas en Educación Media superando el

promedio de horas de los países de la OECD.


Desde 1997 se han incorporado gradualmente las escuelas y liceos a este

régimen de jornada.

Las evaluaciones realizadas por el propio Ministerio de Educación

demuestran que existen resultados positivos en cuanto a la infraestructura,

equipamiento; cobertura curricular y trabajo colaborativo de los profesores. Los

padres, a su vez, valoran que sus hijos estén más tiempo en la escuela ya que con ello

se evite el riesgo de “estar en la calle”.

Específicamente en nuestro establecimiento educativo, la JEC ha permitido

incorporar talleres, para todos/as los/las estudiantes con el fin de fortalecer aquellos

contenidos y habilidades descendidas y mejorar los aprendizajes. A la vez, ha

permitido disponer de actividades de desarrollo personal que complementan la

necesidad de una formación integral de nuestros/as estudiantes.

XIII. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

Como establecimiento educativo reconocemos que para lograr una convivencia

armónica dentro del establecimiento educacional, es de suma importancia promover

el respeto de las diversidades y búsqueda del diálogo como punto de consenso y

superación de las diferencias individuales en el abordaje de conflictos. A partir de lo

anterior, es que nos hemos propuesto como desafío formar a nuestros alumnos en

estos valores, habilidades y actitudes.

Pero lo anterior no involucra solo a los estudiantes, sino que a toda la comunidad

educativa, es decir, niños, jóvenes y adultos, considerando que somos todos

partícipes y gestores de ésta, adscribiéndonos, por lo tanto, derechos y


responsabilidades en torno a la convivencia, junto a la necesidad de reflexionar

críticamente sobre el tema.

Es así como, dada la importancia del tema de la Convivencia Escolar y, de acuerdo a

lo estipulado por la Política Nacional del Ministerio de Educación y la Ley sobre

Violencia Escolar Nº 20.536, se cuenta con un Plan de Acción sobre Convivencia

Escolar donde se plantean los objetivos a alcanzar en esta área y las actividades a

realizar durante cada año escolar con el fin de promover una Sana Convivencia.

XIV. PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS COMPLEMENTARIOS.

- Salud Oral: Tiene como objetivo reforzar hábitos que ayuden a prevenir

enfermedades bucales, siendo su principal actividad la fluoración dental.

- Seguro de accidentes escolares: Cuyo fin es proteger y atender a los/las

estudiantes que sufran algún accidente en la Escuela o en el trayecto, mediante la

derivación a Servicio de Urgencia Público.

- Atención especialistas: Diagnosticar y atender a los estudiantes que presentan

problemas visuales, auditivos, de columna y otros mediante derivación a especialistas

de apoyo JUNAEB.

- Alimentación Escolar: Su propósito es otorgar alimentación diaria (desayuno-

almuerzo) a todos los estudiantes beneficiados mediante Programa JUNAEB.

XV. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

- Unidad de Deporte y Cultura Escolar comunal: Participación de estudiantes en

las diferentes actividades y concursos comunales.

- Área deportiva de la Escuela: Participación de estudiantes en talleres de

fútbol, ciclismo, senderismo, natación y esquí.

- Área Artística Cultural: Participación de los estudiantes en teatro, taller

folclórico y artístico de pintura y tallado. Esta última además realiza presentaciones

no solo a nivel de Escuela sino que para toda la comunidad.


- Gestión pedagógica: Talleres de apoyo pedagógicos en Lenguaje y

Matemáticas.

XVI. ESTRATEGIAS

- Mantener un equipo de gestión democrático, dinámico y atento a recibir y

poner en práctica sugerencias que permitan mejorar el quehacer del

establecimiento.

- Planificación y realización de los consejos generales de profesores con

propósito de analizar y mejorar el funcionamiento particular de aspectos

específicos del trabajo escolar y del establecimiento en general.

- Utilizar el tiempo de las reuniones técnicas para mejorar el cometido

profesional de los docentes entregándoles instancias de participación y

compromiso a fin de ofrecer a nuestros estudiantes(as) más y mejores

aprendizajes.

- Difusión y práctica del Manual de Convivencia Escolar Interna por parte de

los docentes, alumnos, padres y apoderados y demás personal que labora en la

escuela a fin de uniformar procedimientos y prácticas. Entregar copia al

momento de matricular a un alumno nuevo.

- Evaluación permanentemente del trabajo académico y de las distintas

actividades que se realizan en el establecimiento con el propósito de detectar

el estado de avance y corregir posibles errores ocurridos en el logro de los

objetivos.

XVII. IMPACTO

A. IMPACTO EN LOS DOCENTES

- Toma de conciencia del cambio de rol ante el alumno y proceso de enseñanza

aprendizaje en general.

- Valoración del trabajo en equipo como una forma de evaluar

permanentemente su quehacer profesional.


- Valorización de la planificación del trabajo como elemento de crecimiento

profesional y ayuda.

- Toma de conciencia de la importancia del perfeccionamiento continuo para

estar al día en los requerimientos de la reforma educacional.

B. IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES

- Comprometidos con la Convivencia Escolar, respetando a sus compañeros

con sus diferencias y semejanzas.

- Darse cuenta que el aprendizaje es u proceso dinámico de intercambio y en

que el estudiante(a) son los principales actores.

- Comprender que la interacción con sus pares es una forma de preparación

dinámica para la vida social futura.

- Valorización de la escuela como una institución vital en la comunidad para la

formación y crecimiento de los niños(as) y jóvenes.

C.- IMPACTO EN EL ENTORNO SOCIAL

- Valorización de la escuela como un organismo dinámico de la comunidad,

necesaria para su desarrollo e indispensable por los servicios que presta.

- Reconocer en la escuela al organismo que recoge y sistematiza la cultura de la

comunidad, aprovechándola en beneficio de los aprendizajes de los niños y

niñas.

XVIII. .ANÁLISIS FODA

A. FORTALEZAS

Microcentros de apoderados organizados y funcionando en las

actividades de su grupo curso.

Integración de apoderados a las actividades de la Escuela.


Infraestructura de buena calidad, salas amplias e iluminadas.

Materiales audiovisuales (TV., reproductores de video y CD,

Computadores, Proyectores, pizarra interactiva, Escuela Plus) al alcance

de profesores y alumnos.

Buena comunicación y coordinación de actividades Técnico –

Administrativas (Dirección, Profesores, Alumnos y Apoderados).

Centro General de Padres, organizado y con Personalidad Jurídica.

Asistente de Servicios Menores y Manipuladora de Alimentación

integrada al proceso educativo.

Docentes muestran afectividad y tolerancia hacia los alumnos.

Solidaridad entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa.

Disposición a nivel directivo, para mejorar deficiencias

administrativas, relaciones interpersonales, conductuales, infraestructura

y captación de redes de apoyo.

Implementación necesaria para brindar a los alumnos alimentación

escolar.

Confianza entre el grupo de profesores, facilitando el actuar empático.

Participación en Programas extracurriculares que refuerzan la entrega

de valores personales y sociales.

Apoyo de instituciones de la localidad, tales como: Carabineros,

CONAF, Posta y Servicio de Salud, Junta de Vecinos, Centro de

Deportes Invernales “Corralco” y otras relacionadas con la actividad

turística local.

B. DEBILIDADES

Reforzar hábitos y normas básicas de buena y sana convivencia a

alumnos.

Alumnos(as) desmotivados en sus aprendizajes y obligaciones escolares.


En casos puntuales algunos apoderados muestran poco interés y

cooperación con la educación de sus hijos, haciendo que estos se

transformen en líderes negativos dentro del grupo curso.

Alumnos con dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento, no son

apoyados en el hogar para superar sus limitaciones.

C. OPORTUNIDADES

Programa de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas.

Cooperación de Instituciones pertenecientes a las Redes de Apoyo:

Municipalidad, DEM, CONAF, Carabineros, Departamento de Salud

Municipal de Curacautín, CONAMA, etc.

Aportes de materiales educativos (Textos, cuadernos, lápices, otros)

JUNAEB. Proporciona alimentación, colación y útiles escolares a

alumnos beneficiados, además auspicia Programa de Salud.


D. AMENAZAS

Desorganización familiar, abandono paterno o materno, en un porcentaje

de alumnos.

Niños y jóvenes rebeldes por la pérdida del rol del padre y/o madre en su

formación.

Bajo nivel sociocultural de los padres.

Poco control de los padres de la hora de llegada y salida de los hogares.

Padres y Apoderados con problemas, no manifiestan interés en participar

en las acciones de la escuela.

Matrícula

Poca difusión hacia la comunidad de lo que ofrece y hace la escuela.

Depredación indiscriminada de los recursos forestales, lo que ha influido

en la caída de la economía comunal.

Se ha observado que la televisión mal controlada, ha influido

notoriamente en los juegos violentos que practican los estudiantes.

proyecto educativo institucional - · decreto base 1º a 6º año básico nº 433 de 2012. decreto...

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