proyecto educativo institucional escuela epu klei...tradiciones como el cultivo de plantas...

Calle Juan Cacique Millañanco Nº 335 Lican Ray - Comuna de Villarrica – Fono: 045 2431328 – Email: . [email protected]

1

++

Proyecto Educativo

Institucional

Escuela Epu klei

Alodia

2019

REPÚBLICA DE CHILE

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE VILLARRICA


2

RESUMEN EJECUTIVO

Somos una escuela cuyo liderazgo y gestión pedagógica se centran en el

aprendizaje de todos los estudiantes, con carácter inclusivo, promotora de la diversidad

e interculturalidad. Estamos insertos en una comunidad campesina y gran parte de

nuestros estudiantes pertenece a la cultura indígena, por lo que se imparte la lengua

mapuzungun como asignatura, por una docente hablante de la lengua que enseña a

partir del contexto.

Contamos con certificación medioambiental de excelencia, por lo que se

aprovecha el entorno inmediato para realizar actividades encaminadas a crear

conciencia con el cuidado del medioambiente, cultivos, reciclaje y actividades al aire

libre como natación y práctica de kayak.

Somos una escuela segura por cuanto ofrecemos clima de respeto y buen trato

para toda la comunidad educativa, trabajando estrategias de control de las emociones,

la escucha activa, siendo adultos de confianza para nuestros niños y niñas.

También se gestiona recursos para reforzar los aprendizajes con material

didáctico, recursos humanos de apoyo pedagógico y promoción del desarrollo

profesional docente, teniendo lineamientos comunes a las políticas de educación

actuales, construyendo situaciones de aprendizaje al alcance de todos los estudiantes,

en atención a la diversidad.

Junto a lo anterior, cabe destacar que somos una escuela abierta a la comunidad

que crea redes de apoyo con instituciones para brindar un mejor servicio educacional,

así como también con otros establecimientos de la comuna y la región.


3

ANTECEDENTES.

Director(a) Margarita Inés Sánchez Pincheira

Dirección del Establecimiento. Cacique Millañanco 335 Licán Ray

R.B.D. 6092-5

Comuna Villarrica

Fono 45 2 431328

E-mail [email protected]

Fecha de creación del

Establecimiento Educacional

26 de noviembre de 1976.

Decreto Cooperador de la Función

Educacional del Estado

8868/1981

Dependencia Municipal

Nivel y Modalidad Pre – Básica/ NT1 – NT2 Básica / 1° a 8° año de enseñanza básica.

Horario de Funcionamiento 8:30 a 15:45 de lunes a jueves.

8:30 a 13:35 los viernes.

Nº de Docentes Directivos 02

Nº de Docentes 23

Nº Asistentes de la Educación 16

mailto:[email protected]


4

CONTEXTO

La Escuela Epu - Klei de la Ciudad de Lican Ray, perteneciente a la comuna de Villarrica

en la Región de La Araucanía, Provincia de Cautín, es una escuela de una dependencia

administrativa de carácter municipal, la cual dirige su proceso de aprendizaje hacia estudiantes

de educación parvularia y enseñanza básica, conformándose así por una matrícula de

aproximadamente 180 estudiantes, entre los cuales destacan aquellos de contextos rurales y

comunidades mapuche; alcanzando un nivel de vulnerabilidad del 97%

Nuestros estudiantes, provienen en su gran mayoría de familias monoparentales o que

viven con sus abuelos en condición de allegados, debido a la escasez de recursos, puesto que,

en invierno se hace difícil encontrar trabajo y solo deben subsistir del cultivo de tierras y del

turismo en verano, cuya población flotante aunmenta el circulante en la zona.

Sus resultados han mantenido un buen nivel los últimos años y destaca en la comunidad

como una escuela segura, donde todos los estudiantes aprenden.


5

COBERTURA

Niveles Cursos Cantidad de cursos por nivel

Matrícula por curso

Educación Parvularia NT1 1 15

NT2 1 19

Educación Básica 1° 1 17

2° 1 19

3° 1 21

4° 1 14

5° 1 17

6° 1 16

7° 1 25

8° 1 16

PROYECCIÓN 2021

Niveles Cursos Cantidad de cursos por nivel

Matrícula por curso

Educación Parvularia NT1 1 25

NT2 1 25

Educación Básica 1° 1 25

2° 1 25

3° 1 25

4° 1 25

5° 1 25

6° 1 25


6

INDICADORES INSTITUCIONALES

Resultados según estándares de Aprendizaje Cuarto año

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Insuficiente Elemental Adecuado 2016

11.8

17.6

70.6

2017

26.7

33.3

40

2018

28.6

21.4

50

Resultados según estándares de Aprendizaje

Cuarto año MATEMÁTICA

Insuficiente Elemental Adecuado 2016

35.3

38.8

5.9

2017

26.7

40

33.3

2018

26.7

40

33.3

ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA

2016

%

2017

%

2018

%

Matrícula 154

100%

160

100%

165

100%

Aprobados 153

99,35%

160

100%

163

99%

Reprobado s

1

0,73%

0

0%

2

1%

Retirados 9

5,4%

2

1,23%

4

2%

Deserción 0

0%

0

0%

0

0%


7

TALLERES COMPLEMENTARIOS.

Nombre del Taller Horas Cantidad de

estudiantes que asisten

Descripción

Instrumental

4

20 Estudiantes aprenden a interpretar diferentes instrumentos tales

como guitarra, órgano, saxofón, trompeta, metalófono, flauta,

xilófono y otros.

Baile entretenido 2 16 Estudiantes aprenden diferentes bailes de la actualidad

creando coreografías para presentar a la comunidad

educativa.

Deportes primer y

segundo ciclo.

2 10 Estudiantes aprenden reglas y desarrollan habilidades en los

deportes más conocidos.

Ciencias primer ciclo. 2 17 Estudiantes desarrollan habilidades científicas a través de

diferentes actividades de exeprimentación, observación y

análisis de fenómenos cotidianos.

Ecología y Medioambiente 2 11 Promoción de conciencia ambiental y ecológica en

estudiantes, extendidas a la comunidad, tales como: análisis

de aguas de ríos y lagos, salidas a terreno, mayor

conocimiento de la biodiversidad, limpieza del entorno y

otros. Reciclaje 2 20 Estrategias de creación de artículos útiles a partir de

deshechos, elaboración de ecoladrillos a partir de plásticos

recolectados desde sus casas y en el establecimiento,

estrategias de reducción de residuos.

Mapuzungun 4 26 Promoción de la interculturalidad a través del rescate de

tradiciones como el cultivo de plantas medicinales

ancestrales mapuches en invernadero, confección de

artesanía mapuche con materia prima propia de la cultura y

el entorno y rescate de la lengua, música, ceremonias y epew;

apoyados por recursos humanos de la comunidad. Todo lo

anterior, vinculándolo a otras asignaturas del currículo. Arte y Creación Matemática. 2 18 Creación de juegos didácticos de lógica, basados en el

conocimiento matemático. Inglés en nivel pre básica 2 15 Introducción al idioma inglés de los estudiantes del nivel pre

básico.

Folklore 2 24 Desarrollo de habilidades en danzas folklóricas tradicionales

de nuestro país.


8

RECINTOS ACTUALES

Espacios Físicos Cantidad

Salas de Clases 10

Biblioteca CRA 1

Laboratorio de Informática 1

Sala PIE 1

Sala Dupla sicosocial 1

Sala Profesores 1

Duchas 2

Comedor 1

Casino profesores. 1

Cocina 1

Despensa 1

Servicios Higiénicos alumnos 2

Servicios Higiénicos profesores 3

Patios Techados 1

Leñera 1

Sala de fotocopias 1

Oficina director 1

Oficina secretaria 1

Sala UTP 1


9

DOTACIÓN Personal Directivos 2 Profesores 14 Educadoras de Párvulos 2 Inspector 2 Técnico en Educación Parvularia 2 Auxiliares de aseo 2 Secretaria 1 Bibliotecaria 1

Asistentes por SEP Asistente Social 1 Técnico en Educación Diferencial 1 Sicólogo 1 Asistente de Aula 1

Tabla de PIE Educadoras Diferenciales 4 Psicóloga 1 Técnico en Educación Diferencial 1 Fonoaudiólogo 1 Terapeuta Ocupacional 1


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ORGANIGRAMA

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

DIRECTORA

Equipo P.I.E.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Docentes S.E.P.

Dupla Psicosocial

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

PROFESORES

Equipo de Liderazgo

Consejo Escolar

Centro de Padres y Apoderados

Centro de Alumnos.

ESTUDIANTES


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DEFINICIONES ESTRATÉGICAS

Visión

Somos una escuela en que nuestros estudiantes aprenden , en un contexto intercultural desafiante y de

cercanía para el desarrollo de personas con identidad y sueños que les permitan ser felices.

Misión

Desarrollar un proceso de aprendizaje significativo, en que los estudiantes construyen su propio

conocimiento a través de diversas estrategias didácticas.

SELLOS:

Buen trato.

Aprender a vivir juntos valorando y practicando el buen trato y la sana convivencia escolar.

Cuidado del Medioambiente.

Aprender a conocer, valorar y proteger el medio ambiente aplicando estrategias de reciclaje y

cuidado del entorno.


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PERFILES Directivo

Líder que gestiona el buen funcionamiento de la escuela, con foco en el ámbito pedagógico de la

escuela, por cuanto su rol es lider el aprendizaje de los estudiantes, promover la sana convivencia

y hacer crecer la escuela como centro educativo en todo ámbito.

Docentes:

Educadores inclusivos, promotores del buen trato entre sus pares y consigo mismo, con alto

concepto de autoeficacia y expectativas respecto a sus estudiantes.

Asistentes:

Personas que colaboran con el buen funcinamiento de la escuela, relacionándose en buenos

términos con todas las personas de la comunidad educativa y en pleno conocimiento y

cumplimiento de su rol.


13

PROPUESTA PEDAGÓGICA

La propuesta pedagógica de la escuela Epu Klei está encaminada a lograr calidad en el aprendizaje de los estudiantes, con metas claras basadas en la atención a la diversidad y la inclusión, brindando igualdad de oportunidades y cumpliendo con las políticas educacionales vigentes. Esta propuesta tiene como meta elevar los estándares de calidad en sus estudiantes, basados en el conocimiento del currículum vigente y las características de los educandos, sin dejar de considerar el entorno para generar propuestas de mejora a partir de la realidad y sustentados en la teoría. También apunta a un liderazgo centrado en los aprendizajes, buen uso de recursos y promoción de la evaluación como aprendizaje, para dar oportunidad de mejora durante el proceso a cada estudiante. Para todo lo anterior, se hace necesario enfatizar en el constante apoyo al desarrollo profesional docente que apunta a potenciar actualización constante a profesores para potenciar en ellos la creación de estrategias que promuevan el desarrollo de habilidades, seguridad personal y expectativas académicas en todos sus estudiantes.


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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Objetivo Acciones Metas Desarrollar aprendizajes significativos en todas y todos los estudiantes.

Capacitación docente para el desarrollo de aprendizajes significativos.

Al final del año lectivo, todos los docentes del establecimiento, aplicarán DUA en sus clases y realizarán al menos dos evaluaciones de proceso en el semestre.

Monitoreo periódico de los avances de todos los estudiantes en sus aprendizajes y buscar mejoras para ello.

Al término de cada mes los docentes formularán estrategias de mejora para los estudiantes con bajo rendimiento.

Acompañamiento constante al aprendizaje de los estudiantes en el aula, de parte de directivos potenciando que todos los estudiantes aprendan.

Equipo directivo acompaña semestralmente un mínimo de 6 veces a cada docente en el diseño, implementación y evaluación de sus clases.

Evaluación formativa para todos los estudiantes a fin de considerar la diversidad y dar oportunidad de mejora en sus aprendizajes, a todos ellos.

Realización semestral, de al menos dos evaluaciones de proceso en cada asignatura.

Ser una escuela abierta a la comunidad, con capacidad de crear redes de apoyo con instituciones y otros establecimientos educacionales, a fin de facilitar la gestión educativa.

Asegurar la sana convivencia y el buen trato, a través de talleres de emociones y acciones de participación.

Reducir al 20% la presencia de conflictos en el establecimiento.

Asegurar la participación de toda la comunidad educativa en la construcción de una sana convivencia y buen trato para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes

Realizar al menos dos actividades de participación de la comunidad (padres/apoderados/profesores/ estudiantes) en actividades que ofrece el establecimiento.

Crear redes de apoyo con otros establecimientos e instituciones que fortalezcan el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes.

Realizar al menos 3 actividades semestrales con redes de apoyo en el semestre.

Gestionar una adecuada distribución de recursos, que permita fortalecer una estructura organizacional que apoye los aprendizajes de los estudiantes, una escuela segura y un

Apoyar a la totalidad de los estudiantes, con material para ejecución de talleres, material de enseñanza, tecnológico, mobiliario para espacios pedagógicos, estímulos,

El 100% de los estudiantes, participa en talleres de libre disposición


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liderazgo pedagógico. uniforme y buzo del establecimiento y también un software para mejorar la gestión. Todo lo anterior para fortalecer los aprendizajes, la motivación y las expectativas en estudiantes, apoderados y comunidad en general. Apoyar el desarrollo profesional de quienes trabajan en el establecimiento, para potenciar la inclusión y el aprendizaje de los estudiantes en un ambiente de justicia social.

El 100% del personal se capacita dentro del año lectivo.

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