proyecto educativo tic maruja

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

PROYECTO EDUCATIVO

“DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE PAZ Y NO VIOLENCIA”

1. ASPECTOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 1105 “La Sagrada familia”

NOMBRE DEL PROYECTO: Desarrollo de un Programa de Paz y No

Violencia

ÁREA : Comunicación, Personal Social y Arte

GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”

DOCENTE : Maruja Huaccachi Riveros

2. DESCRIPCIÓN:

Ponemos en marcha nuestra Defensoría Escolar de los Niños y la Paz. Un proyecto dentro de los Derechos de los Niños y creado en esta zona de la Victoria donde se vive mucha violencia.

Haciendo un análisis sobre esta problemática de la violencia escolar se ha tenido en cuenta que a veces los niños sienten que la escuela genera violencia cuando esta impone su autoridad indicándoles a través de un manual de convivencia que les indica que está permitido y que les está prohibido hacer; les informa sobre los beneficios y las sanciones que les imponen la aceptación o el rechazo de estas normas; la imposición de horarios rígidos, filas para entrar y salir; momentos para comer, beber, jugar, etc.; espacios reservados o prohibidos dentro de la misma escuela. También tiene su influencia el entorno cultural en marcado por la violencia intrafamiliar, el machismo donde prevalece la autoridad paterna que “educa” a través de la agresión física o verbal; falta de compromiso de la mayoría de padres de familia en la educación de sus hijos y también la falta de una preparación académica de estos. De otra forma la sociedad ha venido enfrentando conflictos de violencia que también son traslados con frecuencia a las aulas de clase, afectando la normalidad del trabajo escolar. De estos conflictos los más sobresalientes en los últimos tiempos han sido: la política regional, los partidos de futbol, algunos programas de televisión (telenovelas y realitis).

Es por ello, mi propuesta a elaborar el presente Proyecto Educativo con el propósito de investigar, promover, organizar, orientar y ejecutar estrategias para poner en marcha nuestra Defensoría Escolar de los Niños.Además nuestra institución cuenta con un aula de AIP/CRT la cual nos ayudaráa realizar nuestras producciones de texto haciendo uso de: Etoys, Exelearning, ToonDoo, Galería de Imágenes, Videos, etc. Este proyecto beneficiará principalmente a los estudiantes y a la comunidad.

3. OBJETIVOS


Objetivo general Plantear estrategias pedagógicas, que permitan la erradicación de la violencia escolar, para una mejor convivencia en el quinto grado de educación básica primaria de la I.E.1105 “La Sagrada familia” La Victoria

Objetivos específicos Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia sobre la

importancia de una convivencia armónica Motivar a los niños y niñas a la práctica de algunas actividades,

como la investigación, lecturas, producción de textos y talleres. Fomentar entre los estudiantes la concertación y la libre expresión,

a través de conversatorios, historietas, mesas redondas. Implementar estrategias pedagógicas, utilizando algunas

herramientas tecnológicas.

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

CO

MU

NIC

AC

ION

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, medianteprocesos de escucha activa,interpretación y reflexión

Organiza su discurso, tanto planificado comoespontáneo, según su propósito, auditorio y contexto.

Expresa con claridad mensajes empleando lasconvenciones del lenguaje oral.

Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

Evalúa el proceso de producción de su discurso para manejarlo de forma continua.

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de maneraespontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. Identifica información en diversos tipos de

discursos orales. Reorganiza la información de diversos tipos

de discursos orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto del discurso oral.

. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas, concoherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convencionesdel lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión

Se apropia del sistema de escritura. Identifica información en diversos tipos de

textos según su propósito. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto del texto


PER

SO

NA

L

SO

CIA

L

Convive democráticamente e interculturalmente:Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. Se compromete en las normas y acuerdos

como base para la convivencia. Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.

5. PARTICIPANTES Y ROLES:Estudiantes: Como protagonista y constructor del aprendizaje. Docentes: Como facilitador y guía del aprendizaje. Familia: Como personas que ayudan y acompañan al niño dentro y fuera de la I.E Autoridades: Como personas de consulta y asesoramiento. Comunidad: Funciona como laboratorio de observación de conductas.

6. REQUISITOS

DOCENTE/ESTUDIANTE Actividad: Libros animados Tutorial: Creación de libros electrónicos con

Etoys Software libre Etoys Actividad: Haciendo galerías de Imágenes Tutorial: Creando galerías con jÁlbum Actividad: “Creación de Historietas” Tutorial creando historietas con ToonDoo Acceso a internet para acceder a la página http://www.toondoo.com Actividad: Hacemos videos. Tutorial: Creando videos con WMM Empleo de correo electrónico. Compartir documentos a través de Google Drive

7. MATERIALES: DCN Rutas de Aprendizaje Cámara fotográfica Cámara filmadora USB XO PCs Proyector multimedia Materiales virtuales o impresos.

8. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS:


SOFTWARE ARCHIVOS IMÁGENES VIDEOS AUDIOS

Etoys,Toondoo,ExeLearning, jAlbum, Windows Movie Maker, YouTube, Skydrive, Blogger, etc.

Doc. Word Doc. PDF Doc. Paint

JPEG WMM

Mp3 Mp4

9. ACTIVIDADES :

ACTIVIDAD Nº 1

Investigamos sobre la violenciaPROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Investigar sobre la violencia en el hogar, en la escuela, en los medios de comunicación, etc. Simultáneamente averiguar las normas que protegen los derechos de los niños.

PROPÓSITO DIDÁCTICO: Organizar un Programa de Paz y No Violencia DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, realizar algunos interrogantes:

¿En nuestros hogares los niños somos castigados frecuentemente?¿De qué manera? ¿Por qué?

¿En nuestras familias hay muchas peleas? ¿Entre quiénes?¿por qué?

¿Los chicos y chicas de nuestra escuela informan que algunos profesores los maltratan física o verbalmente?

¿Qué normas protegen los derechos de los niños? ¿En nuestro distrito existe una Defensoría Municipal de Niños y

Adolescentes? Luego presentamos los resultados de nuestra investigación.

ACTIVIDAD Nº 2

“Organizamos un taller de estudios de los Derechos de las Niñas y los Niños ( etoys)”

PROPÓSITOS:


PROPÓSITO SOCIAL: Analizar estos tres documentos: Código de los Niños y Adolescente, Declaración Universal de los Derechos del Niño y la Constitución del Perú. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Ahondar ¿Qué entidad aprobó la Declaración Universal de los Derechos de los Niños. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar un libro electrónico (Etoys) con los principios de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.

El principio N°9 es el más referido a la violencia. En grupos deben hacer una exposición sobre algunos de los principios y

compartirlos haciendo uso del VNC. Revisar en grupos la Constitución de la República y encontrar el artículo

más referido a la defensa contra la violencia y qué dice en uno de sus incisos alago muy concreto sobre la violencia.

Dialogar en grupo sobre: Violencia moral, psíquica y física Elaborar en forma creativa y autónoma. con las herramientas del

programa Etoys, en donde el estudiante exprese sus conclusiones.

ACTIVIDAD Nº 3

“Narramos Historietas con ToonDoo”

Organizamos nuestro taller de padres “vivamos en paz padres e hijos.

PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Crear, animar y narrar historietas cortas parailustrar la intención comunicativa entre padres e hijos. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar escenas familiares a través del lenguaje icónico y textual en historietas. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas queemplea el lenguaje icónico y textual con las herramientas del programa ToonDoo,en donde el estudiante presente personajes, acciones, emociones y vivencias de hechos familiares.

Elaborar cartas de invitación para que los padres o apoderados asistan al taller.

Formar comisiones de visita para convencer a los padres o apoderados a fin de que asistan.

Organizar quienes serán los responsables de cada parte del taller. Programa del taller de la reunión “Vivamos en Paz Padres e Hijos”

Bienvenida a los padres. Exposición sobre el Programa de Paz y No Violencia. Exposición sobre los objetivos del taller. Resultados de la investigación sobre violencia en el hogar. Charla de expositor invitado Presentación de las historietas (ToonDoo) con escenas familiares. Diálogo


Compromiso de Paz y No Violencia en el hogar Firma del Compromiso de Paz y No Violencia en el Hogar.

ACTIVIDAD Nº 4

Redactamos Nuestra Historia Familiar con jAlbum

PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Organizar y narrar secuencias del taller de Padres en un contexto familiar. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos y el uso del lenguajevisual DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, organizar imágenes quecomunican secuencias históricas de la vida familiar, para generar identidad y compromisos de los padres y estudiantes, haciendo uso de las herramientas delprograma jAlbum

ACTIVIDAD Nº 5

“Declamamos Poemas con Exelearning”

PROPÓSITO SOCIAL: Crear poesías y declamar para ilustrar la intencióncomunicativa y emotiva entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos del texto poético através del lenguaje oral y expresión corporal. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar poesías cortas ydeclamarlas para fortalecer la expresión oral y corporal de los estudiantes,haciendo uso de las herramientas del programa Exelearning.

Formar grupos de 4 ó 5 niños y niñas. Sobre la base de una misma idea, cada uno crea un

pensamiento. Ordenar la producción, ponerle un título…¡ y el poema está

listo! Recitar el poema para la Paz colectivamente. Cada uno dice un

fragmento y, en algunos casos, todos intervenimos coralmente.

Elaborar una propuesta muy sencilla de Reglamento Experimental de Compensaciones Sociales, para que las faltas no se sancionen con castigos que impliquen violencia física o mental, sino con acciones que beneficien a la escuela o a la comunidad.


ACTIVIDAD Nº 6

“Creación del Tribunal de Honor en Video con Movie Maker”

PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con la Dirección Constituimos Nuestro Tribunal de Honor la expresión y apreciación artística entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar el tribunal de Honor que actuará según un reglamento a través del lenguaje oral y expresión artística. DESCRIPCIÓN:

Elaborar un pequeño Reglamento para el Tribunal de Honor en el que se deben estipularse las funciones de sus integrantes, la forma como el Tribunal de Honor aplicará el reglamento de Compensaciones Sociales, cuando le corresponda.

Todo procesado tiene derecho a elegir a un abogado defensor entre sus compañeros. Así como la instancia de apelación si el procesado no está de acuerdo con el fallo tribunal.

Elaborar haciendo uso de las herramientas del programa Windows Movie Maker sobre un caso resuelto por el Tribunal de Honor.

ACTIVIDAD Nº 7

“Narramos la visita a la DEMUNA con ToonDoo”

PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Narrar cómics de situaciones reales para ilustrar la intención comunicativa entre emisor y receptor. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos de la comunicación a través del lenguaje icónico y textual en cómics. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietasmediante el lenguaje icónico y textual, haciendo uso de las herramientas del programa ToonDoo.

Visitamos a la DEMUNA para solicitarle algunas informaciones que necesitamos, conviene motivar al alcalde y a los regidores para que este servicio esté dispuesto y en alerta a la denuncia de los niños y adolescentes.

Recogemos el testimonio de un niño apoyado por la DEMUNA.

ACTIVIDAD Nº 8


“Creación de la Defensoría Escolar de los Niños y la Paz en Video con Movie Maker”

PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con los profesores y la Dirección Constituimos nuestra Defensoría Escolar de los Niños a través de la expresión y apreciación artística entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO: Reconocer a la Defensoría Escolar que actuará según un reglamento y cumplirá sus funciones través del lenguaje oral y expresión artística. DESCRIPCIÓN:

El Comité de Coordinación de la Defensoría debe estar integrado por los estudiantes.

El Director juramenta el Comité de Coordinación. Realizar una charla en el patio para explicarles a todos los

estudiantes de la escuela la finalidad de la Defensoría y sus funciones principales.

Estas son algunas de las principales funciones de la Defensoría: Averiguar en qué hogares están maltratando a nuestros

compañeros y compañeras y visitarlos para dialogar con los padres.

Coordinar con la Policía Escolar para defender a las niñas y niños de las personas que los empujan al consumo de drogas.

Coordinar con el Tribunal de Honor los casos en los que muchachos abusivos castigan a los más pequeños.

Elaborar con Movie Maker un caso resuelto por la Defensoría.

10. CRONOGRAMA

N° DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANAS1°S

2°S

3°S

4°S

5°S

6°S

7°S

8°S

01

Investigación sobre la violencia.

02

Organizamos un taller de estudios de los Derechos de las

Niñas y los Niños ( etoys).

0


3

Organizamos nuestro taller de padres “vivamos en paz padres e hijos” Historietas con ToonDoo

04

Redactamos Nuestra Historia Familiar con jAlbum

05

Declamamos Poemas a la Paz con Exelearning

06

Creación del Tribunal de Honor en Video con Movie Maker

07

“Narramos la visita a la DEMUNA con ToonDoo”

08

“Creación de la Defensoría Escolar de los Niños y la Paz en

Video con Movie Maker”

09 Evaluación

11.EVALUACIÓN :

La evaluación de los estudiantes se realizará antes, durante y al finalizar el proyecto, en base diferentes criterios:

CAPACIDAD

INDICADORESANTES DURANTE DESPUES


EX

PR

ES

IÓN

Y C

OM

PR

EN

SIÓ

N

OR

AL

Habla con seguridad y confianza. Interviene por su propia iniciativa en clase. Planifica, organiza y presenta sus ideas de manera coherente y cohesionada.

Respeta las normas de participación: turno, tiempo. Adapta su lenguaje a los diferentes contextos comunicativos. Regula el volumen de voz de acuerdo con las circunstancias comunicativas. Maneja eficazmente materiales de apoyo: pizarra, papelógrafos, TICs, escenografía, vestuario, Audiovisuales.

Reflexiona individualmente sobre su participación en las actividades planeadas. Evalúa el discurso y argumenta su posición. Evalúa sus logros personales en cada una de las actividades.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E T

EX

TO

S

Planifica oportunamente Sus escritos. Analiza la situación comunicativa en la que se insertará su mensaje. Consulta fuentes de información para generar ideas.Aplica diversas técnicas Para organizar sus ideas:

Escribe con legibilidad: grafías claras. orden, limpieza y uso funcional del espacio. Aplica las reglas de ortografía: literal, acentual puntual . Utiliza vocabulario variado y pertinente. Mantiene la idea central En sus escritos. Demuestra coherencia Entre el todo y las partes.

Utiliza técnicas de revisión de contenido: anticipación de la respuesta del lector, comparación con los planes previos. Utiliza técnicas de revisión de la forma: buscar frases sencillas, precisión de términos, orden de palabras, oraciones y párrafos, corrección ortográfica, reducción y ampliación de ideas.

Criterios de evaluación del proyecto en general.

Le evaluación del proyecto será en forma cuantitativa y cualitativa en todaslas etapas del proyecto a cargo de la Profesora. Al término de la ejecución, se emitirá un informe final a la dirección del plantel, para hacer conocer los resultados alcanzados en cada etapa de proyecto:

Planificación Ejecución Monitoreo y evaluación Término


12. ESQUEMA SÍNTESIS DEL PROYECTO

Secuencia Materiales Recursos tecnológic

os

Objetivos Indicadores de evaluación

Pro

ced

imie

nto

s

pre

vio

s

-Organización y sensibilización con los estudiantes de 5° grado sobre el uso de la Biblioteca del Aula.-Planificar el Proyecto y realizar el diagnóstico sobre los intereses que tienen los estudiantes respecto alDefensoría Escolar de los niños.-Elaborar el plan rechazando la violencia en el hogar, en la escuela y en los medios de comunicación,

EncuestaPapelotesPlumonesLibrosComputadora.Impresora.

WordExcel para laestadística.

Diagnosticar laSituación problemática del aula y realizar grupos de trabajo para el armado delProyecto.

-Verifica el proceso deplanificación del proyecto.-Rechaza la violencia en el ámbito escolar y familiar.-Propone actividadessignificativas paradesarrollar los talleres aplicando el uso de recursos TICs.

Acti

vid

ad

es d

e

moti

vació

-Hacer conocer al personal de la IEsobre el proyecto a ejecutarse.

-Visualización de materiales digitales elaborados por la docente que motive el Proyecto.

Multimedia,laptop, Pc.

Multimedia,computadora,Software libre:Etoys, Excelearning.

-Informar las bondades delproyecto a los agentes de la educación.

Demuestra interés poraprender a diseñartrabajos digitales.

Pre

sen

tació

n

-Presentar el proyecto a los padres de familia y comunidad.-Elaboración de materiales digitalescomo libros animados, galerías defotos y videos.-Realizar y participar en la elección de la Defensoría Escolar.

Pcmultimedia,papelotesGuionesLaminasHistorietas

Pcmultimedia,Power point y los Software etoysMovie maker, j álbumExelearning.

-Aplicar estrategiasmetodológicas y recursos digitales .

-Concientizar a los padres de familia sobre elproyecto a través de talleres.

Producen materialesdigitales basados en sucontexto como librosanimados, galerías defotos y videos.Trabajos enviados a laweb de Perueduca sobre módulos del proyecto.

Imp

lem

en

tació

n

Seleccionar las competencias ycapacidades por parte del docente.

Elaboración de portafolios digitalesen el blog del aula con los productos finales de los estudiantes.

PlanificaciónCopias

ProyectorVideosFotosPower point,papelotes

-Seleccionar lascompetencias ycapacidadesadecuadas para elproyecto

-Diseña sus trabajoseducativos digitales enfunción a su imaginación ycreatividad.

-Respetan la Defensoría Escolar de la I.E:

Evalu

ació

n Realización de las experienciasexitosas

HojasRutas deaprendizaje, DCNpapelotes, computadoras.

Utilización de lasherramientas ydemostración delos productos

Realización deevento pedagógicoy seguimientosistemático sobrelos logros ydificultades delProyecto.

-Realizar un análisis sobre los logros y dificultades presentado en el proyecto. -Filmaciones y toma defotografías de lasexposiciones de lostrabajos.-Reflexión sobre los logros y dificultades delProyecto.


Coclu

sió

n Este proyecto busca que los estudiantes del 5°grado conformen su Defensoría Escolar de los Niños para detectar casos y llevarlos al Tribunal de Honor, para que éstos actúen según su Reglamento de

Compensaciones Sociales en la IE Nº 1105 “la sagrada Familia” del distrito de la Victoria –LimaPermite

proyecto educativo tic maruja

Documents