UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSUAPA

Proyecto de Integración de las TIC a la Gestión de Centros

Asignatura:Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación

Facilitadora:Máxima Altagracia Rodríguez paulino

Participantes:Kasandra Peña Martínez

Yissel Rosa Balbuena

Matrículas:16-1126516-11224

Al día 8 de octubre del 2016Santiago de los Caballeros

República Dominicana

Introducción

En la actualidad, las TIC tienen cada vez más influencia en los procesos de enseñanza y

aprendizaje que se llevan a cabo en los centros educativos de la República Dominicana y todo el

mundo. La globalización tecnológica del siglo XXI ocupa un papel fundamental en todos los

sectores de la sociedad, incluyendo el sector educativo. La revolución informática ha venido

transformando la realidad, convirtiéndola en un mundo digital de la información.

Las tecnologías de la información y la comunicación juegan cada vez más una herramienta

indispensable en los procesos desarrollados en las instituciones, especialmente educativas.

Logrando con el uso de ellas, la implementación de los instrumentos tecnológicos al desarrollo

de las prácticas cotidiana de docencia en las aulas, la comunicación efectiva entre los centros

educativos con los estudiantes, padres y demás instituciones vinculadas y el manejo de la

información cada vez más rápida debido a los avances informáticos que la han convertido en

digital.

Con el desarrollo del presente proyecto se busca analizar el cómo las TIC se han integrado a los

centros educativos y como éstos las ponen en práctica en sus procesos cotidianos, con el objetivo

principal de presentar una propuesta para el mayor desarrollo de las tecnologías y la

implementación de herramientas informáticas para el óptimo funcionamiento del centro

INSTITUTO EVANGELICO DE SANTIAGO.

A continuación se presentan una serie de aspectos incluidos en la propuesta como son:

justificación, objetivos, explicación del uso de las tecnologías en el centro y actividades

necesarias para el logro de la puesta en marcha de la misma.

Marco teórico

Para Graells (2000), las TICs son un conjunto de avances tecnológicos, posibilitados por la

informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, todas éstas proporcionan

herramientas para el tratamiento y la difusión de la información y contar con diversos canales de

comunicación. Según el Dr. Pere Marqués Graells estas herramientas como en los demás

ámbitos de la actividad humana, se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en

las instituciones educativas donde pueden realizar múltiples funcionalidades. En la misma revista

el doctor afirma que:

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de

manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van

asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros

conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender"

muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más

jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como

nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el

aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.

Lo que se puede apreciar de los planteamientos anteriores es que los avances tecnológicos exigen

cada vez más que los maestros y personas que dirigen los procesos de enseñanzas deben

actualizar sus prácticas pedagógicas, aprender a integrarlas en las aulas y sobre todo utilizarlas y

guiar al manejo por parte de los jóvenes y adolescentes de ellas en la búsqueda de poder obtener

aprendizajes significativos.

Belloch, C. (2012): El uso de las TIC no conduce necesariamente a la implementación de una

determinada metodología de enseñanza/aprendizaje. Se producen en múltiples ocasiones

procesos educativos que integran las TIC siguiendo una metodología tradicional en la que se

enfatiza el proceso de enseñanza, en donde el alumno recibe la información que le trasmite el

profesor y en la que se valoran fundamentalmente la atención y memoria de los estudiantes. No

obstante, los profesores que deseen guiar los aprendizajes de sus alumnos, fomentando la

interacción y el aprendizaje colaborativo siguiendo los postulados del constructivismo social de

Vygostsky o el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, tienen en las TIC un fuerte aliado,

fundamentalmente en los diferentes recursos y servicios que ofrece Internet.

El impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sobre la educación,

propicia posiblemente uno de los mayores cambios en el ámbito de la Educación. A través de

Internet y de las informaciones y recursos que ofrece, en el aula se abre una nueva ventana que

nos permite acceder a múltiples recursos, informaciones y comunicarnos con otros, lo que nos

ofrece la posibilidad de acceder con facilidad a conocer personalidades de opiniones diversas.

Por otro lado, las nuevas teorías de aprendizaje que centran su atención no tanto en el profesor y

el proceso de enseñanza, como en el alumno y el proceso de aprendizaje, tienen un buen aliado

en estos medios, si se utilizan atendiendo a los postulados del aprendizaje socioconstructivo y

bajo los principios del aprendizaje significativo.

Como han demostrado diferentes estudios, el uso de las TICs en la educación depende de

múltiples factores: infraestructuras, formación, actitudes, apoyo del equipo directivo, etc., entre

los cuales el más relevante es el interés y la formación por parte del profesorado, tanto a nivel

instrumental como pedagógico.

Descripción del contexto

Nombre de la escuela INSTITUTO EVANGELICO DE SANTIAGO

Niveles Inicial, primaria y secundaria

Cantidad de aulas 18 aulas

Cantidad de alumnos 495 distribuidos en los distintos niveles

Integración de las TIC a la gestión de centros

El Instituto Evangélico de Santiago es un centro de educativo privado que utiliza, desde hace tres

años, tecnologías de punta. Cada aula del nivel secundario está dotada de un proyector y de

bocinas, los maestros de las asignaturas básicas del nivel secundario poseen una computadora

asignada y los de idiomas un radio para la enseñanza mediante canciones y sonidos. Existe un

laboratorio de informática un poco antiguo, en el que llevan a los alumnos una vez a la semana.

Las aulas de inicial tienen TV para la recreación visual de los infantes y a los maestros de

primaria se les facilita proyectores, radios y demás herramientas cuando lo solicitan.

El colegio utiliza sistema de gestión de centros. Está implementando el uso de notas digitales y

plataformas informáticas en los procesos enseñanza/aprendizaje.

Propuesta de Integración de las TIC

Las TIC han transformado de gran manera el desarrollo de los procesos en los diferentes

sectores, incluyendo el sector educativo. De tal manera, la realidad social exige que todo

ciudadano esté en pleno manejo de las tecnologías, sin importar el campo de trabajo o estudio.

Para esto se hace necesario que en las escuelas y universidades se preparen a personas

competentes y con habilidades para poder manejar de manera correcta las diferentes

herramientas tecnológicas propias de nuestro tiempo.

En la actualidad, no muchas escuelas y universidades están innovadas, otras utilizan

instrumentos tecnológicos como parte de sus recursos didácticos, mientras algunas poseen

equipamiento actualizado y propio para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje,

sin embargo, muchos de esos centros educativos si poseen equipos tecnológicos, el problema

recae en el poco manejo, a veces nulo, de ellos. Los docentes, en muchas ocasiones, no poseen la

educación tecnológica e innovadora necesaria para el uso óptimo de estas herramientas, entonces

aquí, nace la necesidad de la formación continua y actualizada de esas personas que dirigen el

proceso.

El docente actual debe estar empapado en el manejo y uso de las tecnologías propias de la era y

utilizarlos en el desarrollo de sus clases en las aulas, pues hoy en día se tienen estudiantes

capaces de navegar en el mundo de la información digital, discentes que investigan y que, en

muchas ocasiones, están más informados que los propios maestros. De ahí, nace esta necesidad

formadora de los maestros, enseñarles a dejar al lado la educación tradicional y aprender los

conocimientos en materia informática y tecnológica propia del siglo XXI.

Objetivos

Objetivo general Desarrollar estrategias de integración de las Tic en la formación de maestros en

conocimientos tecnológicos como herramientas didácticas pertenecientes al Instituto

Evangélico de Santiago.

Objetivos específicos Establecer comunicación con las personas dirigentes de la institución.

Llegar a acuerdos sobre la formación de los maestros en materia tecnológica.

Impartir talleres sobre el uso de las TIC como recurso didáctico.

Tecnologías a utilizar

Ordenadores:Se utilizarán ordenadores como herramienta de preparación del contenido a presentar a los

maestros en sus talleres. También se les asignará, a los que no posean, una computadora durante

el desarrollo de los cursos.

Proyectores:Se usarán para la proyección visual de los contenidos, videos e informaciones necesarias durante

el transcurso de los talleres.

Bocinas:Su eso radicará en la emisión de sonidos de los videos presentados.

You Tube e Internet:

De estas herramientas se obtendrán las informaciones digitales y los videos necesarios para el

desarrollo de los talleres en materia tecnológica, así como también, la explicación del uso del

video como herramienta de motivación de la clase.

Actividades a realizarEn primer lugar, se establecerá comunicación con las personas que dirigen la institución, de

forma oral o escrita, para pedir la autorización para impartir talleres a los maestros pertenecientes

a la institución en horarios extras. Luego, realizaremos una reunión con los maestros para

informarles de los mismos. En última instancia se impartirán los cursos talleres en horas de la

tarde dirigidos por el maestro de informática y otras personas invitadas del INFOTED

(Institución vinculada al centro educativo mediante algunos convenios).

Referencias bibliográficas

Belloch, C. (2012) Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje:

http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf

Graells, Pere (2000). Las TIC y sus aportaciones a la sociedad.

Facebook del Centro Educativo:

https://www.facebook.com/ievangelico/?fref=ts

Portal de Educación:

http://www.educando.edu.do/portal/

Página del INFOTEP:

http://www.infotep.gov.do/

Anexos

URL del Blog:

Fotografías del centro:

Cuestionarios aplicados en la recogida de la información:

Dirigido al Director del INSTITUTO EVANGELICO DE SANTIAGO:

Lic. Samuel Reyes Raposo, M.A.

1) ¿Brinda usted la autorización de hacer un estudio de campo para la realización de un

proyecto de integración de las TIC a la institución? Si es si, favor continuar.

2) ¿Cuáles niveles imparte el colegio?

3) ¿Cuántas aulas están siendo utilizadas para impartir clases?

4) ¿Qué cantidad de estudiantes tienen en total?

5) ¿Permite usted tomar fotos para utilizarlas como anexos al proyecto?