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• Computo I
Integrantes: Ingrid Robles Yerren Silvana Agurto Buendia Mauricio Pereda Escalante
Docente: Victor Quevedo Dioses
22/08/2013
Educación Inicial
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MOTRICIDAD GRUESA Es la utilización de los músculos del tronco, pierna brazos,
cuellos, en movimientos como caminar, lanzar, saltar, brincar, nadar, etc.
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OBJETIVOS Desarrollo cognitivo Des. Motor Des. Afectivo Des. Social
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DESARROLLO COGNITIVO La estructura cognitiva es el
conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento. El des arrollo cognitivo se descubre de la infancia a la adolescencia
Sens
orio
Mot
or
Preo
pera
cion
al
Oper.
Concr
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Form
al A
bstra
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15Etapas del Des. Cog-
nitivo
Años
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DESARROLLO MOTOR
EQUILIBRIO
COORD. GENERAL
COORD. VISOMOTOR
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La coordinación general permite que en el niño intervenga todos los movimientos aprendidos. Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, son movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su desarrollo neuromuscular y sensoperspectivo.
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DESARROLLO AFECTIVOEl desarrollo afectivo puede entenderse como el camino a través del cual las personas establecen unos afectos y una forma de vivir y entender los mismos.
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FASES DEL DESARROLLO AFECTIVO
INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA
0-6 AÑOS 6-12 AÑOS 12 A MAS
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DESARROLLO SOCIAL El contexto social influye en el
aprendizaje más que las actitudes y las creencias, el contexto social debe ser considerado en diversos niveles:
1. Interactivo Inmediato
2. Estructural
3. Cultural o Social General
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IMPORTANCIA• Es importante ya que comprende todo lo relacionado con el desarrollo
cronológico del niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices respecto al juego al aire libre y a las aptitudes motrices de manos, brazos, piernas y pies.
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EL JUEGO COMO MEDIO DEL DESARROLLO MOTOR
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• El método de juego en la Actividad Conjunta motriz, es la mejor vía para lograr que surjan en el niño sensaciones de sentimiento de placer, libertad, deseos de acción, de compartir con otros y de descubrir lo que lo rodea.
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CONCLUCIONES• El niño debe realizar la motricidad
gruesa para que pueda tener un óptimo desarrollo tanto de la mente en coordinación con lo muscular y lo socio afectivo.
• El niño coordine todo su cuerpo y cada parte que se mueve hacia el punto en que la visión que ha fijado, para lograr un buen nivel de coordinación visomotriz.
• El docente debe tener en cuenta que el niño primero debe explorar mediante su cuerpo e imagen corporal para que conlleve posteriormente a un aprendizaje significativo, en tal sentido un aprendizaje útil para él.
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