Lilibeth Farley Corte CoyUniversidad Autónoma de Bucaramanga

07/01/20132013

Guía didáctica del Poster digital

RECICLANDO MEJORO LA VIDA DE MI PLANETA

Contenido

0. Introducción

1. Justificación.

2. Objetivos

2.1 General

2.2 Especifico

3. Audiencia

4. Fundamentos psicobiologicos

5. Metodología

6. Contexto Curricular

6.1. Temporalización de la Unidad didáctica

6.2 Objetivos

6.3 contenidos

7. Estructura del poster digital

8. Actividades

9. Evaluación.

10. Guía Didáctica del Podcast

Introducción

11. Ficha técnica

12. Ubicación

13. Contexto Curricular

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13.1 . Objetivos

13.2. Temporalización

13.3. Contenidos

14. Actividades

15. Evaluación

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Anexo 1

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INTRODUCCIÓN

Esta unidad didáctica está diseñada para orientar a docentes y monitores sobre la metodología,

actividades, recursos, elementos pedagógicos, didácticos y tecnológicos necesarios para llevar a

cabo los contenidos temáticos sobre el proceso de reciclaje, su importancia, las políticas locales y

mundiales acerca del manejo de los residuos sólidos.

A través de esta unidad, actividades y recursos se busca un mayor conocimiento por parte de los

alumnos sobre los contenedores de reciclaje, utilización de materiales reciclados, clasificación de

acuerdo al entorno donde se generen, a su composición y peligrosidad.

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1. JUSTIFICACIÓN.

Ante el advenimiento y desarrollo de la tecnología que acrecienta cada día y permea en

todos los aspectos de la vida del ser humano, la escuela no puede quedarse anquilosada

frente a estos cambios por tal motivo se hace necesario el conocimiento y el moldeamiento

de éstas en las practicas pedagógicas generando espacios más atractivos y llamativos para

los estudiantes.

Es así que el uso del poster digital como herramienta gráfica y textual de contenidos se

convierte en un recurso importante gracias a la facilidad de su manejo y bajo costo, además

de esto permite transmitir de modo rápido y claro las ideas centrales que se quieren

presentar de un tema específico y la oportunidad de retención que proporciona al usuario y

en nuestro caso a los estudiantes.

El poster digital diseñado para esta Unidad didáctica “ Reciclando mejoro la vida de mi

planeta” y el diseño de la unidad como tal en su estructura pedagógica se plantea frente a

la incesante contaminación que está presentando nuestro planeta, contaminación que esta

produciendo graves consecuencias reflejada en el cambio climático, el progresivo aumento

de la temperatura, los continuos periodos de sequía o los grandes periodos de lluvia con

inundaciones, la tala de árboles, la contaminación de ríos y quebradas, etc.

Es de gran importancia que desde la escuela se genere conciencia ecológica a través de las

diferentes áreas y asignaturas del currículo, a partir no solo de la conceptualización que es

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indispensable sino también desde el ejemplo y los proyectos de impacto que se trabajen en

la misma.

A través de este poster digital y de la unidad didáctica queremos dar a conocer a nuestros

estudiantes la importancia de reciclar y las diferentes posibilidades que este nos ofrece.

2. OBJETIVOS

General

Diseñar y Construir una guía didáctica para docentes que permita orientar a través de

recursos, estrategias, indicaciones la puesta en marcha del poster digital “reciclando mejoro

la vida de mi planeta.”

Específicos.

1. Dar a conocer a docentes y monitores la estructura pedagógica y metodológica que

compone el poster digital “Reciclando mejoro la vida de mi planeta.”

2. Diseñar las actividades complementarias teniendo en cuenta lo trabajado en el poster

digital.

3. Orientar a los docentes de la forma de usar los diferentes recursos que contiene el

poster digital y el objetivo pedagógico de cada uno.

4. Mostrar a los docentes formas innovadoras de dar a conocer un tema tan importante

para nuestro medio ambiente como es el del reciclaje de residuos sólidos a través de

diferentes recursos llamativos para los estudiantes.

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3. AUDIENCIA

El podcast está diseñado para estudiantes de básica primaria, específicamente para niños

del grado 5°, del colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento IED, ubicado en el barrio

rio negro de la ciudad de Bogotá.

El grado se encuentra conformado aproximadamente en un 45 % por mujeres y un 55%

por hombre con edades que oscilan entre 9 y 11 años. La mayoría de los estudiantes viven

en la localidad de suba y el resto en la localidad de barrios unidos parte urbana de la

ciudad y cuentan en su gran mayoría con un computador y acceso a internet, además

conocen estos tipos de herramientas.

4. FUNDAMENTOS PSICOBIOLOGICOS

Aspecto Cognitivo: Hay que tener en cuenta que los estudiantes de este curso están según

Piaget en la etapa mental de operaciones concretas donde son capaces de mostrar sus

pensamiento lógico ante objetos físicos. Los estudiantes aprender a comprender los

conceptos básicos de la conservación, el numero y la clasificación.

En esta etapa el estudiante afianza habilidades del lenguaje leído y escrito hasta el logro de

un pensamiento formal.

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Con relación a las características de esta etapa los estudiantes presentan en algunas

ocasiones dificultad para comprender textos escritos aunque los lenguajes icónicos el nivel

de interpretación es mayor, esto nos permite interpretar que los jóvenes de hoy son mas

visuales y les llama la atención este aspecto que de pronto leer un texto.

Aspecto económico:

Hay que tener en cuenta que este grupo de estudiantes pertenecen a un sector

socioeconómico medio bajo, la gran mayoría son de estrato 2 y 3 muy pocos pertenecen a

estrato 1. Las familias están bien constituidas por un padre, madre y hermanos. Muy pocas

son disfuncionales.

Aspecto Social: En este aspecto los estudiantes presentan ciertas características especiales,

ya que el trabajo muy pocas veces lo realizan individualmente, es de gran importancia

trabajar en grupo, casi siempre prefieren trabajar con los amigos de su preferencia, se

reúsan a trabajar en grupos que el profesor asigna. Por las condiciones de infraestructura y

número de computadores se hace necesario el trabajo en equipo.

Las condiciones de trabajo son óptimas, ellos establecen reglas de participación y

elaboración de las actividades, todos participan y contribuyen en el objetivo a alcanzar.

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5. METODOLOGÍA

La metodología utilizada en esta unidad didáctica será centrada en el estudiante y

basada en el trabajo colaborativo teniendo en cuenta que esta debe ser:

Activa y participativa: Los estudiantes serán los protagonistas de su propio aprendizaje,

apropiándose y construyendo sus propios de los conceptos y concepciones.

Significativa: Se tendrán siempre en cuenta los interese y motivaciones de los estudiantes

así como las necesidades.

Constructiva: Fomentado el descubrimiento de las características y estado de su entorno a

través de la experiencia directa con los mismos.

Trabajo Colaborativo: El diseño de las actividades estarán basadas en la dinámica del

trabajo colaborativo.

6. CONTEXTO CURRICULAR

6.1. Temporalización de la Unidad didáctica:

Esta Unidad consta de cuatro sesiones las cuales se desarrollaran a lo largo del curso

escolar en las clases de ciencias naturales, cada sesión consta aproximadamente de una hora

y media.

6.2 Objetivos

1. Dar a conocer y clasificar los tipos de basura

2. Distinguir entre los diferentes tipos de basura

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3. Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto del medio ambiente.

4. Dar a conocer cómo podemos reutilizar los residuos reciclables en el diseño y

construcción de nuevos objetos decorativos y funcionales.

6.3. Contenidos

1. Concepto de reciclaje

2. Conociendo las tres Rs del reciclaje

3. Distinguir los diferentes tipos de basura

4. Tipos de contenedores

5. Programa basura cero.

6. Aprovechamiento de los materiales reciclables para la elaboración de objetos.

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7. ESTRUCTURA DEL POSTER DIGITAL

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8. ACTIVIDADES

9.

Las actividades propuestas pueden ser modificadas o ajustadas por el docente

según su criterio, sin embargo las que se presentan están de acuerdo al recurso

dispuesto en el poster.

Recurso Descripción Actividad

Saludo de bienvenidaLectura

Texto: Mensaje de

reflexion

Lectura

Video: Conociendo las

“R” del reciclaje

Realizar un folleto informativo en computador acerca de la importancia del reciclaje y sobre que son las “R”

Video: Ayudemos a no contaminar

Elaboración de contenedores para echar los residuos

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generados en el colegio como son: papel, cartón, envases, plástico. Luego se decoraran siguiendo el código de colores de reciclado

Texto: Mensaje de

reflexión

Lectura

Video Tutorial de reciclaje- elaboración de una carretilla en papel periódico

Elaboración de la carretilla usando papel periódico

ImagenObservar y Analizar la imagen junto con los mensajes y luego inventar un cuento a partir de esta imagen

Texto: Mensaje de

reflexión

Observar y Analizar la imagen junto con los mensajes y luego inventar un cuento a partir de esta imagen

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Observar y Analizar la imagen junto con los mensajes y luego inventar un cuento a partir de esta imagen

Imagen: Link a podcast

Realizar una pequeña presentación multimedia acerca del programa basura cero.

Realizar un mapa mental acerca de la clasificación de los residuos sólidos, deberán imprimirlo y exponerlo a los compañeros.

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10. EVALUACIÓN

Producto Características Valoración

Folleto Informativo

El trabajo contiene la información acorde a lo solicitado. La información es presentada de forma clara, concisa y precisa

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Contenedor para echar residuos generados en el colegio

El trabajo se presenta en los materiales solicitados y cumpliendo la funcionalidad solicitada. El objeto presenta estética. Color, tamaño etc

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Cuento El escrito presenta coherencia con respecto al tema. Es claro, presenta una estructura gramatical para la edad de los estudiantes, buena ortografía.

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Presentación Multimedia Tiene excelente presentación, el contenido es acorde al tema solicitado, maneja terminología propia del tema, es clara la información, utiliza imágenes apropiadas, animación, colores, estética organización, etc.

15

Mapa mental Tiene excelente presentación, el contenido es acorde al tema solicitado, maneja terminología propia del tema, es clara la información, utiliza imágenes apropiadas, animación, colores, estética organización, etc.

15

Monedero Tiene excelente presentación, utiliza los materiales requeridos, maneja correctamente las herramientas, funcionalidad, producto terminado

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100 puntos

1.     INTRODUCCIÓN

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Guía didáctica del Poster digital

2013

Lilibeth Farley Corte CoyUniversidad Autónoma de Bucaramanga

07/01/2013

SEPARANDO RESIDUOS SOLIDOS

 

El podcast digital “ separando residuos sólidos” está diseñado para ser

complemento de una clase y su estructura está basado en una clase donde interactuó con

dos estudiantes del grado 3° a quienes cuestiono sobre el proceso de reciclaje, dando

respuestas acertadas acerca del programa basura cero promovido por la administración

distrital de la ciudad de Bogotá, luego se profundiza sobre los residuos reciclables y no

reciclables así como la clasificación de estos de acuerdo a su origen, a su composición y a

su peligrosidad.

Con este podcast se busca un mayor compromiso de los estudiantes hacía con el

medio ambiente y la defensa del mismo, siendo ellos mismos voceros de los diferentes

programas a nivel gubernamental ya que desde el ejemplo de un buen conocimiento y

aplicación de estas conductas se puede llegar a los mismo compañeros y hogares. No basta

con que se escuchen la voz del maestro para ellos también es importante ver que sus

compañeros están haciendo algo para cambiar de actitud. Para esto se ha acudido a la

metodología de interactuar con los niños para este trabajo ya que permite mostrar lo que

ellos saben de forma clara y organizada de forma que podamos llegar con otros medios a

más personas y a la comunidad en general.

Esta guía didáctica dará las orientaciones pedagógicas para usar este recurso dentro

del poster digital pero que a la vez se maneja de manera autónoma.

11. FICHA TECNICA

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12. UBICACIÓN

http://basurascero.podomatic.com/entry/2013-06-28T19_04_32-07_00

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Recursos Detalles

Audiencia

El podcast esta diseñado para estudiantes de básica primaria, específicamente para niños del grado 5°, del colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento IED, ubicado en el barrio rio negro de la ciudad de Bogotá.

El grado se encuentra conformado aproximadamente en un 45 % por mujeres y un 55% por hombre con edades que oscilan entre 9 y 11 años. La mayoría de los estudiantes viven en la localidad de suba y el resto en la localidad de barrios unidos parte urbana de la ciudad y cuentan en su gran mayoría con un computador y acceso a internet, además conocen estos tipos de herramientas.

Motivación.

El podcast va centrado básicamente a: motivar a los estudiantes por el conocimiento, uso y aplicación de las diferentes herramientas tecnológicas que nos ofrece internet en pro de mejorar las metodologías educativas y de aprendizaje innovando cada día mas, acercando al estudiante a su realidad y su contexto.

Formato Este recurso estará dispuesto en formato mp3

Idioma Español

Contexto de utilización

El podcast podrá ser usar dentro del poster digital pero que a la vez se maneja de manera autónoma.

Datos técnicos Titulo: Separando residuos solidosDuración: 5’ 46’’Autor: Lilibeth Cortes CoyVoces: María Paula Contreras, Andrés Santiago Popayán y Lilibeth Cortes,Software: Audacity

13. CONTEXTO CURRICULAR

Objetivos

Crear en los estudiantes conciencia ecológica mediante el buen manejo de los residuos

sólidos generados en sus hogares y en el colegio.

Dar a conocer el programa basura cero promovido por la Alcaldía distrital de Bogotá en pro

del cuidado del medio ambiente.

Temporalización:

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Esta unidad de clase está programada para dos horas de clase de 45 minutos cada una,

consta de tres actividades. Esta temporalización está sometida a cambios dado que se

pueden presentar situaciones que alteren la programación.

Contenidos

1. Programa basura cero

2. Proceso de reciclaje

3. Residuos reciclables y no reciclables

4. Clasificación de los residuos solidos

5. Residuos sólidos generados en el colegio

14. ACTIVIDADES

Por grupos deberán

Clasificar una serie de residuos sólidos generados en el salón de clase mientras consume

su refrigerio, estos deberán ser clasificados de acuerdo a su composición si son orgánicos o

inorgánicos Realizar un mapa conceptual explicando el proceso de reciclaje según el

programa basura cero, a través de un mapa mental

Realizar una pequeña presentación multimedia acerca del programa basura cero.

Diseñar y construir un objeto tecnológico con material reciclable ejemplo un monedero

con la base de las botellas pequeñas de gaseosa

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15. EVALUACIÓN

Producto Características ValoraciónPresentación Multimedia Tiene excelente presentación, el

contenido es acorde al tema solicitado, maneja terminología propia del tema, es clara la información, utiliza imágenes apropiadas, animación, colores, estética organización, etc.

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Mapa mentalTiene excelente presentación, el contenido es acorde al tema solicitado, maneja terminología propia del tema, es clara la información, utiliza imágenes apropiadas, animación, colores, estética organización, etc.

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Monedero Tiene excelente presentación, utiliza los materiales requeridos, maneja correctamente las herramientas, funcionalidad, producto terminado

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Boyd, Danah y Nicole Ellison. (2007). sitios de redes sociales:. Definición, historia y Becas Revista de comunicación mediada por ordenador , 13 (1). http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html

Lara, Tíscar (2009). "El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital". RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2009, Vol. 6, núm 1

Llorente (1998): Medios visuales y educación visual. Revista de Psicodidáctica. Medios visuales y educación visual.

Martínez, F. (2003): El libro de texto como medio didáctico. En Cabero, J.; Martínez, F., y Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicación para la educación universitaria. EDUTECSucesos Pub., Panamá.

Salinas, J.; Urbina, S. (2007): “Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías”. En Cabero, J. (Coord.): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. MacGraw-Hill/Interamericana Ed., Madrid. 41-62.

ANEXO 1

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Guion Literario Podcast

BLOQUE TEXTO DURACION AUDIO

1

Apertura

Sonido ambiente de niños jugando en primer plano.

Paula: Creo que tenemos que separarnos.

Santiago: Como asi?

4. Paula: Yo me llevo los papelitos y tu las cascaritas

5. Santiago: Ahhhh!

6. Sonido de timbre de colegio.

7. Profesora: Buenos días niños, hoy comenzaremos la clase de ciencias naturales, el tema será como reciclar correctamente en la casa y en el colegio.

Música ambiental en segundo plano.

10”http://www.sonidosmp3gratis.com/ninos

http://www.youtube.com/watch?v=WMuTlJipcJE

Desarrollo

En esta sección damos comienzo a la explicación del proceso de reciclaje.

Profesora: Alguien me puede explicar el proceso de reciclaje en la casa y en el colegio?

Santiago: Lo primero que debemos hacer es identificar los puntos de separación de residuos los cuales llamaremos Puntos Ecológicos.

5’

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Paula: Para luego ser entregada a las organizaciones autorizadas de recicladores.

Santiago: Con el programa basura cero promovido por el Alcalde Gustavo Petro debemos….

Paula: Reunir en una bolsa blanca los residuos reciclables: papel, cartón, plástico, vidrio, metales y tela para ser entregados a los recicladores.

Santiago: Llevar al punto ecológico mas cercano las pilas, los aparatos eléctricos y electrónicos, aerosoles, bombillos, llantas y medicamentos vencidos.

Profesora: Y los residuos no reciclables?

Paula: Se reúnen en una bolsa de color negra allí van restos de comida, flores, hojas y residuos sanitarios estos son entregados al servicio de aseo.

Profesora: Muy bien niños, se nota que han entendido muy bien el proceso de basura cero, Ahora para complementar vamos a ver los residuos reciclables por ejemplo en elPapel y Cartón van cuadernos, papel periódico, cartulina, revistas, cartón, tetra pack, directorios teléfonicos, cajetillas de cigarrillos, cajas de cereales.

En los los Plástico debemos

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Retroalimentación

tener en cuenta que pueden ir: botellas de bebidas y botellas de productos de aseo, tapas, bolsas, empaques y paquetes, botellones de agua, utensilios plásticos, baldes, platones, tasas, cubiertos, cajas de Cds, Cds.

Los Vidrios estan: Botellas, colonias, licores, cosméticos, frascos.

Y en los Metales: latas, tarros, aluminio, ollas, chatarra, cobre, estaño, niquel, bronce, aceros, plata, antimonio y zinc.

RESIDUOS NO RECICLABLES

Papel: contaminado, revestido de plástico, papel carbón, satinado, de fotografía y adhesivo.

Recipientes con sustancias tóxicas, icopor, plásticos contaminados.

Residuos Ordinarios: servilletas sucias, platos, vasos y cubiertos desechables usados y colillas de cigarrillo.

Residuos sanitarios generados en baños, laboratorios y enfermerías.

Por otro lado debemos tener en cuenta la clasificación de los residuos solidos. Estos se clasifican en tres tipos: De acuerdo al entorno donde se

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generen, de acuerdo a su composición, de acuerdo a su peligrosidad.

De acuerdo al entorno donde se generen estos pueden ser domiciliarios, industriales, comerciales, institucionales, publico.

De acuerdo a su composición estos son: Como el papel, cartón, plástico, vidrio y orgánicos.

De acuerdo a su peligrosidad estos son tóxicos, reactivos, infecciosos, corrosivos, radiactivos, inflamables.

En el colegio se ha detectado que se generan los siguientes tipos de residuos:Residuos de carácter institucionalResiduos inorgánicos como papel, cartón ,plástico, vidrio metal, etcResiduos peligrosos como toners y cartuchos de impresoras, lámparas fluorescentes, residuos de laboratorios, etc.)Residuos de disposición especial en puntos ecológicos de la ciudad como (Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos), luminarias, pilas, medicamentos vencidos, llantas y aerosoles.

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Cierre Reconocimiento de la profesora y felicitación del manejo correcto de los residuos en la institución. Voz en primer plano

En segundo plano música ambiental.

30’’

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Tema 3. Medios Gráficos y Visuales[PLANTILLA EVALUACIÓN MEDIOS VISUALES]

Autores:Jesús SalinasAdolfina PérezBárbara de Benito

Nota: esta plantilla es orientativa recoge los principales aspectos a tener en cuenta a la hora de evaluar un póster o presentación digital

Datos identificativos

Título:

Tema:

Área:

Nivel educativo:

Idioma:

Formato (tipo de material):

Objetivos:

Contexto de uso para el que ha sido diseñado (características educativas):

Características Técnicas Alto Medio

Bajo Observaciones

Selección de los recursos adecuadaCalidad imágenesCalidad de los textosCalidad vídeoCalidad audioCalidad fotosCalidad organizadores gráficosCalidad de impresión

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Aspectos Didácticos Alto Medio

Bajo Observaciones

Adecuación a los objetivosAdecuación a los destinatariosAdecuación contenidos seleccionadosFacilitan el aprendizajeFacilitan la memorizaciónMantienen y estimulan la atenciónCalidad del contenido (científica)Adecuación al contexto de usoSecuenciación de los contenidosPosibilita el aprendizaje colaborativo

Diseño Comunicativo Alto Medio

Bajo Observaciones

Lenguaje claro y concisoUso adecuado de los coloresLegibilidadSencillezCoherenciaParticipaciónFocalización de la atenciónConsistencia (adaptación a la audiencia)AlineaciónDistribución de la informaciónBalancePrincipio proximidadDireccionalidadIntegración de recursosClaridad

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