UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS

ASIGNATURA:

Tecnología de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación

TEMA:

Proyecto FinalIntegración de TIC a la Gestión de Centros

POR:

Mikaulis Esther Ynfante Sánchez 17-2509Dulce Mileiny Pérez 17-2524

Sergia Florinda Pichardo 17-3243

FACILITADORA:

Máxima Altagracia Rodríguez Paulino

10 de febrero 2017- Santiago- República Dominicana

INTRODUCCION

El papel que desempeñan las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la

sociedad resulta incuestionable. Podemos ver los beneficios y ventajas de éstas cuando la utilizamos

en los entornos y procesos educativos.

Debemos ser conscientes de que el uso de las TIC en el ámbito educativo, a través de acciones

concretas y con objetivos claros y precisos,nos conducen a resultados asombrosos donde se agiliza

y dinamiza el proceso de enseñanza aprendizaje.

Es imprescindible que cada centro educativo tenga como meta implementar más el uso de las TIC,

existen muchas maneras de hacerlo, solo debemos usarla de manera positiva y eficaz, estando

dispuestos a aprender y a ejecutar estos nuevos conocimientos, a buscar estrategias para gestionar

los recursos que hagan falta para que el centro educativo implemente en sus procesos de oficina y

en su práctica docente el uso de tecnología que facilite y agilice dichos procesos para así poder

disfrutar de una educación de calidad.

Son muchos los retos que tenemos que enfrentar, los paradigmas que tenemos que romper, las

metas que nos tenemos que proponer y los recursos que hay que gestionar para llevar a cabo el

sueño de una educación de calidad. La tecnología crece a pasos agigantados y junto con ella

nuestros niños y jóvenes, por tal motivo debemos estar a la vanguardia en el uso de las nuevas

tecnologías y buscar la manera de atraerlos para usarla de manera positiva, enseñarles que hay todo

un amplio mundo esperando ser conocido por ellos a través del buen uso de lasherramientas

tecnológicas, que usadas de manera eficaz nos llevan a obtener resultados extraordinarios al mismo

tiempo que construimos una educación de calidad para una mejor sociedad.

Este proyecto busca mejorar las condiciones del uso de las TIC en nuestro centro educativo,

condiciones que son positivas en comparación con otros centros, pero siempre debemos aspirar a

mas, siempre hay cosas que mejorar y potenciar a su máximo nivel para obtener mejores resultados

en nuestra práctica docente y ser un centro educativo completo y de calidad.

REVISION DOCUMENTAL

Los medios de comunicación, y más recientemente las Nuevas Tecnologías, han modificado

la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer. La relación de los niños

con los medios de comunicación ha sido explorada en todo el mundo. Ha sido la preocupación el

conocer el vínculo y la apropiación que hacen los niños de sectores populares de los medios, en

especial la televisión.

Los niños no sólo aprenden contenidos y acceden a información, a partir de un programa

televisivo incorporan también prácticas sociales que asumen como comportamientos cotidianos en

su vida dentro y fuera de la escuela, que a su vez, se convierte en parte de su educación. Los

medios de comunicación, ciertamente, enseñan a los niños acerca de saberes y prácticas habituales

esenciales, y estos lo asumen como aprendizajes para toda una vida.

Incorporar los medios en la escuela significa integrar, revalorizar y re-significar la cultura

ordinaria de los alumnos, en la que la radio, el diario, la revista, el cine y la televisión ocupan un

lugar fundamental.

Los medios de comunicación como sub-entidad de la educación en la etapa inicial de los niños

puede ser que sea uno de los retos más importantes que se enfrenta, ya que, la comprensión de

códigos, símbolos y signos puede que sea un aspecto a considerar para el inicio de este proceso, y

pronta comprensión en los niños puede evitar que muchos tengan dificultades orales, de

concentración entre otras.

Joseph María Duart (1999) nos dice que ´´ Para un docente, encontrar maneras de hacer mejor su

trabajo ha sido siempre natural. Buscar nuevas estrategias de enseñanza con alumnos que llegan a

su aula con necesidades básicas insatisfechas; aprovechar cada nuevo recurso para motivar a sus

alumnos a seguir aprendiendo; convertir cada dificultad en un nuevo desafío para buscar nuevas

soluciones, para descubrir un nuevo proyecto que les ayude a seguir desarrollándose

profesionalmente... Pero mucha de esta innovación creativa está encerrada en las mentes de

docentes individuales: desconocen si lo que están haciendo puede considerarse una buena práctica,

y aun sabiendo que es buena, una práctica se difunde muy despacio, cuando lo hace, dentro de una

escuela, sola entre otras escuelas´´.

Vivimos en una sociedad donde el cambio constituye un proceso permanente y cotidiano. Donde la

transformación sugiere que las mejoras en las escuelas deben ser más rápidas y realizadas de

manera tal que permitan que la innovación prospere, que se vea que funciona y que pueda ser

difundida a través de los docentes a toda la comunidad escolar. En las instituciones educativas el

proceso de cambio asume características particulares.

IIPE – UNESCO, Sede Regional Buenos Aires (2003) en su artículo nos dice ´´la tarea del líder

no es solo la mejora de la calidad de la institución, sino que debe también incorporar como valor

agregado la mejora de las condiciones y el aumento de saberes de los profesionales que la

componen, fomentando espacios y creando oportunidades de formación del equipo docente y del

personal de apoyo. El director “líder” promueve el aprendizaje permanente, la experimentación, la

exploración de soluciones y la búsqueda de criterios compartidos desplazando las prácticas

repetitivas. Ésta es una tarea compleja en la que el director debe convocar a todo el equipo para la

realización de proyectos innovadores, donde no todos están dispuestos a participar y quienes

participan plantean distintos niveles de compromiso y capacidad´´.

Una función “nueva” y necesaria del directivo será la de promover el desarrollo de equipos de

trabajo en el grupo de docentes, instalando nuevas dinámicas de participación sobre la base de

acuerdos institucionales. Para ello deberá desarrollar hábitos operativos como la prudencia, la

honestidad y la fortaleza para poder desenvolverse con soltura y con auténtica capacidad de manejo

de las emociones.

Rev. Ped v.25 n.74 Caracas set.( 2004) ´´Una eficiente apropiación y gestión de las TIC, a la luz

de la nueva visión de los procesos de aprendizaje, requiere un enfoque integrado que contribuya a

orientar las políticas educativas, la organización de la institución, los recursos materiales y los

actores involucrados. Este es el marco de preocupaciones que justifican el presente trabajo, donde

se discuten ideas y se hacen propuestas relacionadas con la gestión de las TIC en el ámbito

educativo, haciendo especial referencia a los problemas relacionados con su integración en el

modelo pedagógico y a sus implicaciones en la formación del profesorado´´.

Nuestra sociedad nos exige cambios ybuen manejo de gestión, debemos preparar nuestros alumnos

para el futuro tecnológico que nos espera. Se están propiciando los ambientes para esta educación,

las políticas de integración de las TIC se están formulando, y nosotros como docentes ¿estamos

preparados y dispuestos? El cambio solo se dará cuando entendamos que de vital necesitad

adecuarnos a las exigencias de la sociedad actual

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

-Nombre de la escuela:

Liceo Hermana Josefina Serrano.

-Niveles que son atendidos:

Nivel Secundario. Iniciando desde primero (antiguo séptimo) hasta sexto (antiguo cuarto)

-Cantidad de aulas: 24 aulas en el área del liceo y 6 en el área técnica. 3 laboratorios de informática y 2 laboratorios de ciencias.

-Cantidad de alumnos: 518

-Condición del centro en cuanto a la integración de las TIC en la gestión.

En el Liceo Hermana Josefina Serrano, se utilizan los 3 laboratorios de informática para impartir

clases a todos los grados, de manera específica hay un laboratorio destinado para los jóvenes que

están cursando la modalidad técnica de informática, aquí pueden practicar los conocimientos

adquiridos en dicha modalidad. En las seis aulas del área técnica existe un smart tv y un proyector

para dar soporte al proceso de enseñanza – aprendizaje, y en el área del liceo contamos con dos

proyectores para suplir 24 aulas y solo un aula tiene smart tv instalada.

Cada departamento cuenta con dos computadores para realizar los distintos procesos requeridos por

cada uno de ellos: Departamento de orientación y psicología, departamento de coordinación,

secretaria docente, departamento de contabilidad y recepción. Cada de uno de estos departamentos

cumple la función que le corresponde utilizando esta herramienta tan importante, por ejemplo, el

departamento de psicología lleva los expedientes de los estudiantes, el departamento de

coordinación archiva las planificaciones, horarios de exámenes, evaluación de los docentes y

condición académica de los estudiantes, el departamento de registro se encarga de los listados,

inscripción en el sistema de gestión de centros y expedientes de los estudiantes, y el sistema de

notas el cual esta automatizado.

El departamento de contabilidad lleva el programa de descentralización de centros educativos donde

proyecta el presupuesto y se registra en que se utilizan los fondos que llegan al centro.

PROPUESTA DE INTEGRACION DE LAS TIC

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

file:///C:/Users/EQUIPO%201/Downloads/INTEGRA_Herramientas.pdf

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922004000300006

ANEXOS

Encuestas Aplicadas Para Recoger Datos

#1Proyecto Final

Integración de TIC a la Gestión de CentrosEncuesta aplicada al equipo de Gestión

1- ¿Cuál es el nombre del centro educativo_______________________________________

2- ¿Cuáles niveles son atendidos en este centro? __________________________________

3- ¿Cuántas aulas se utilizan en el centro? _______________________________________

4- ¿Qué cantidad de alumnos asisten actualmente al centro? _________________________

5- ¿Cuenta el centro con laboratorio de informática? _______________________________

#2

LICEO: HERMANA JOSEFINA SERRANODistrito Educativo 08-05. Santiago.

Proyecto FinalIntegración de TIC a la Gestión de Centro

Encuesta para mejorar el servicio de recursos audiovisuales Aplicadas a los docentes

Marque con una (X) la casilla que corresponda.

Escala de referencia: 1- Si 2-Más o menos 3-No

1 2 3¿Considera usted que los equipos audiovisuales del centro son suficientes para todos?¿Considera que el uso de un computador fijo en el aula mejoría su práctica docente?¿Considera que requiere del uso de un televisor fijo en el aula?¿Considera que es necesario adquirir más proyectores para uso didáctico?

¿Considera usted que necesita capacitación para utilizar los recursos audiovisuales?

Muestra del Sistema Automatizado de Calificaciones

ASIGNATURA: PCPPCPCALIF. PARCIALES CC CEXCPFS CPC

NÚM.: 6 NOMBRES: JAILYN CAROLINA APELLIDOS: GONZALEZ NUÑEZ

LICEO HERMANA JOSEFINA SERRANOAv. Francisco Augusto Lora, No. 156, La Otra Banda, Santiago, Rep. Dom.TELÉFO NO :EMAIL: lhjscisama@gmail.com

809-467-7744

CURSO: QUINTO-3RO SEC.: C TANDA: EXTENDIDANIVEL: SECUNDARIO MODALIDAD: TECNICA - INFORMATICA70% 30%

CPFS CFS50%PCP

30%PCP CPEX

70%CPEX CP

50%CPC

FECHA: 09/02/2017AÑO ESCOLAR: 2016-2017SEMESTRE: 1

LENGUA ESP AÑOLA 96 95 100 99 69 98 29 49 2929 00 098 98 0 49 0MATEMATICA 100 97 98 95 69 98 29 49 2929 00 098 98 0 49 0CIENCIAS DE LA NATURALEZA (FISICA) 100 100 100 100 70 100 30 50 3030 00 0100 100 0 50 0GEOG. E HIST. DESDE M. SIGLO XIX A M. DEL SIGLO XX 95 96 97 96 67 84 25 48 2929 00 096 92 0 48 0FORMACION INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA 100 100 100 100 70 100 30 50 3030 00 0100 100 0 50 0EDUCACION FISICA 96 100 100 98 69 95 29 50 3030 00 099 98 0 50 0INGLES TECNICO I 100 100 100 100 70 100 30 50 3030 00 0100 100 0 50 0EDUCACION MORAL Y CIVICA 0 0 0 0 0 90 27 0 00 00 00 27 0 0 0TALLER DE MANUALIDADES 0 0 0 0 0 0 0 0 00 00 00 0 0 0 0

MAEST. TITULAR SELLO DIRECTOR / A

ASIGNATURA TÉCNICA

ALGORIT MOS COMPUTARIZADOS

INFORMAT ICA APLICADA I

EQUIPOS Y SISTEMAS INFORMATICOS

T1

10

5

5 2020

20

T2 T3

30

2020 20

20

40

T4 T5

0

3535 100

100

100

CFS

CIUDAD SANTA MARÍALICEO HERMANA JOSEFINA SERRANO

Calle Principal #156, La Otra Banda, Santiago, Rep. Dom.Tel. (809) 247-2086 - Cel. (809) 467-7744

E-mail: lhjscisama@gmail.com

Santiago, 07 de febrero de 2017

Sr. Eugenio Baittiner

Presidente

SynergiesStrategicServices

Santiago, R.D.

Distinguido Presidente:

Cortésmente, nos dirigimos a usted, con el objetivo de solicitar de manera formal el apoyo de

SynergiesStrategicServices al Liceo Hermana Josefina Serrano, en su afán por ofrecer a su

comunidad de estudiantes educación integral de calidad. A través de esta comunicación, hacemos

solicitud formal de los siguientes artículos:

100 computadores

10 Proyectores

10 Televisores

Estos equipos tendrán la finalidad de proveer a los docentes apoyo tecnológico para sus trabajos

diarios, planificaciones de sus clases y actividades educativas en el aula.

Estamos muy agradecidos del apoyo que nos han brindado. Esperamos continuar contando con su

apoyo para poder continuar ofreciendo este servicio a la comunidad de CISAMA.

Saludos Cordiales,

____________________________Rev. P. Juan P. Azcona

Presidente Fundación CISAMA

___________________________ ___________________________Lic. Luis Quéliz Lic. Mikaulis YnfanteDirector Liceo Hna. Josefina Serrano Coordinadora Acad. Liceo HnaJosefina Serrano

FOTOS DE LABORATORIOS Y AULAS AUDIOVISUALES

Aula Audiovisual 1

Aula Audiovisual 2

Laboratorio Liceo Hermana Josefina Serrano

Laboratorio Área Técnica