proyecto integrador actualizado tercer cuatri

M A E S T R Í A E N E D U C A C I Ó N

Proyecto de Integración

DISEÑO DE OBJETO MULTIMEDIA QUE APOYEN EN EL CONTENIDO DE LA PREVENCIÓN DE LAS ADICCIONES EN UN GRUPO DE QUINTO GRADO DE

PRIMARIA.

Maestría en Educación

Asignatura: Producción de Multimedia Educativo

Alumnos:

MARIA ELENA ORTIZ DOMINGUEZFRANCISCO HERNANDEZ HERNANDEZ

Maestro:

EDGAR ESTEBAN BERRIOZÁBAL MÉNDEZ

Grupo/Sede:

304 ECATEPEC

Fecha:

17 de Septiembre del 2014.

P R O Y E C T O D E I N T E G R A C I Ó N P Á G I N A 1 D E 1


Tabla de Contenido

Introducción.......................................................................................................................................5

Esquema o tabla de contenido.......................................................................................................4

Propuesta general..............................................................................................................................5

Objetivo......................................................................................................................................5

Justificación................................................................................................................................5

Título..........................................................................................................................................5

1. Análisis.......................................................................................................................................5

1.1. Selección de contenidos.....................................................................................................5

1.2. Perfil de usuario.................................................................................................................5

1.3. Fundamentos teóricos........................................................................................................6

1.4. Medios seleccionados........................................................................................................6

1.5. Modalidad de enseñanza...................................................................................................6

1.6. Forma de distribución........................................................................................................6

2. Diseño General...........................................................................................................................6

2.1 Protocolo de planeación.....................................................................................................6

2.2 Anexos:.............................................................................................................................11

2.2.1 Resumen curricular de participantes............................................................................11

2.2.2 Hoja de cálculo con costos...........................................................................................11

2.2.3 Cronograma / Ruta crítica.............................................................................................12

2.2.4 Otros documentos necesarios......................................................................................12

3. Diseño Detallado......................................................................................................................12

3.1. Protocolo de análisis........................................................................................................12

3.2. Mapas de objetos.............................................................................................................15

3.2.1. Mapa general............................................................................................................15

3.2.2. Mapa de cada objeto de aprendizaje.......................................................................16

3.3. Estándares........................................................................................................................18

3.3.1. Estándares de estructura..........................................................................................18



3.3.2. Estándares de estilo..................................................................................................19

3.3.3. Estándares de presentación.....................................................................................19

4. Desarrollo de los objetos de aprendizaje.................................................................................19

4.1. Objeto de texto................................................................................................................19

4.1.1. Descripción del objeto..............................................................................................19

4.1.2. Imágenes del objeto.................................................................................................19

4.2. Objeto de imagen visual fija.............................................................................................19



4.3. Objeto de imagen Sonora.................................................................................................19


4.3.2. Tema:........................................................................................................................19

4.3.3. Duración:..................................................................................................................19

4.4. Objeto audiovisual............................................................................................................19

4.4.1. Descripción...............................................................................................................20


4.4.3. Tema.........................................................................................................................20

4.4.4. Duración...................................................................................................................20

4.5. Objeto de imagen en movimiento (video o animación)...................................................20

4.5.1. Descripción...............................................................................................................20


4.5.3. Tema.........................................................................................................................20

4.5.4. Duración...................................................................................................................20

4.6. Objeto de interacción pedagógica....................................................................................20

4.6.1. Descripción...............................................................................................................20


5. Integración...............................................................................................................................20

5.1.1. Descripción general de la estrategia de integración.................................................20

5.1.2. Herramientas para la integración.............................................................................20

6. Implantación............................................................................................................................21

6.1.1. Descripción general de la estrategia de implantación..............................................21



6.1.2. Herramientas para la implantación..........................................................................21

7. Evaluación................................................................................................................................21

7.1.1. Descripción general de la estrategia de evaluación..................................................21

7.1.2. Herramientas para la evaluación..............................................................................21

8. Conclusión................................................................................................................................21

Fuentes de consulta.........................................................................................................................21

Esquema o tabla de contenidoEs el listado de temas que contendrá al final tu proyecto, va a ir cambiando según avances, de entrada en esta guía y en el documento del formato del proyecto aparece ya la lista del contenido de manera automática, está organizada con base en estilos de Word, si se respetan los estilos, al hacer clic con el botón derecho del mouse sobre la tabla de contenido se presentará la opción de Actualizar campos (elegir Actualizar toda la tabla) y quedará actualizada la numeración para cada entrega con los contenidos que se hayan agregado y deban estar en la tabla. Cada elemento de la tabla es un hipervínculo hacia el sitio que hace referencia del documento.



Introducción

De acuerdo a las innovaciones tecnológicas que existen actualmente, y el sin

fin de recursos y oportunidades de desarrollo que tenemos para apoyo a la

educación, es necesario y obligatorio hacer uso de estas herramientas para

facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje, es por eso que en el presente

proyecto se realizaran actividades con el uso de la tecnología, un objeto

multimedia a cerca de la prevención de adicciones y el consumo de las drogas,

donde los alumnos trabajen, participen y comprendan la importancia del tema.

Propuesta general

Objetivo

Lograr que los alumnos de quinto grado utilizando las herramientas tecnológicas

y digitales favorezcan el proceso cognitivo del alumno y construya su propio

conocimiento con respecto al tema de las adicciones mediante las TIC.

Justificación

Consideramos que la teoría conductista es la más adecuada y apegada a lo que

se pretende que es que el alumno se apoye en la realización, modificación e

investigación en objetos multimedia para desarrollar las competencias requeridas

por Planes y Programas de Estudio 2011 Educación Básica Primaria.

Se requiere adecuar los recursos y habilidades con los que contamos para

desarrollar diversas estrategias de enseñanza lúdica aplicadas como parte de un

ambiente de aprendizaje que fomente la inclusión, motivación, curiosidad y

creatividad de los educandos.

Título del producto

Diseño de objeto multimedia que apoyen en el contenido de la prevención de las adicciones en un grupo de quinto grado de primaria.



1. AnálisisEn este proyecto se desarrollarán actividades donde los alumnos de 5° grado de nivel primaria a través de un objeto de aprendizaje multimedia comprenderán la importancia sobre la prevención de las adicciones, así como las causas y consecuencias que estas tienen en la vida en sociedad, a través de videos, proyecciones ellos interactuaran con el material digital.

1.1. Selección de contenidos¿Por qué debo evitar las adicciones?

Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio.

Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.

Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

1.2. Perfil de usuarioEste material está dirigido para alumnos de 5° grado de nivel primaria, con edades de 10 a 11 años, de un contexto urbano marginado.

1.3. Fundamentos teóricosMadrazo (2004), menciona que un ambiente de aprendizaje está compuesto por cuatro espacios: físico, social, disciplinar e institucional, al plantear al ambiente de aprendizaje como una estructura de cuatro dimensiones; dimensión física, en la que se explica el espacio físico; la dimensión funcional, el modo en que se utilizan los espacios; la dimensión temporal, está vinculada a la organización del tiempo y por último la relación dimensional que se refiere a las distintas relaciones que se establecen dentro del aula y tienen que ver con aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios.

Duarte concluye que el ambiente educativo son las interacciones producidas en el medio, son la organización y disposición espacial, las relaciones establecidas entre los elementos de su estructura, las pautas de comportamiento que en él se desarrollan, el tipo de relaciones que mantiene las personas con los objetos, las interacciones que se producen entre las personas, los roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las actividades que se realizan.



1.4. Medios seleccionadosLa interacción del usuario con materiales multimedia: videos, presentaciones, audio, referentes al tema.

1.5. Modalidad de enseñanzaLa modalidad que se propone es mixta porque las actividades a desarrollar serán presenciales y a distancia.

1.6. Forma de distribuciónPor medio del recurso del dispositivo de la tableta será la distribución del o los productos multimedia para su implementación.

2. Diseño General(Sustituir este texto) Anota en un párrafo, máximo 2 en qué consiste esta etapa del proceso y qué elementos contiene esta sección.

2.1 Protocolo de planeación

Protocolo de Planeación para Productos Multimedia Educativos

(Sustituye en cada recuadro la información)

Nombre del proyectoTeoría del aprendizaje conductista basado en el desarrollo instruccional para la adquisición de conocimientos.

Descripción de la necesidad a satisfacer

En cuanto a la teoría del aprendizaje significativo Según Ausubel maneja el conocimiento por recepción o percepción y no por descubrimiento, por lo que nos será muy útil todo ese conocimiento para nuestro proyecto.

Participantes en el proyecto Correo electrónico Teléfono(s)Maria Elena Ortiz Dominguez [email protected] 5539007644Francisco Hernández Hernández

[email protected] 5515403312


mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


Objetivo General del Producto MultimediaSe pretende que los alumnos de quinto grado del nivel primaria logren obtener la información eficiente para la prevención en el consumo de drogas y a su vez puedan ser parte importante de prevención de adicciones con otros estudiantes.

I. Objetivo particular Crear un video con narración.

Crear un video sin narración.

Crear un Audio

EJEMPLOS.

II. Objetivo particular III. Objetivo particular IV. Objetivo particular V. Objetivo particular

Recursos DisponiblesI. Recursos humanosSe cuenta con un asesor el docente de la maestría y dos realizadores estudiantes.

II. Recursos materialesSe cuenta con 38 computadoras, 2 cañones, con un aula de medios, Internet, bocinas.

III. Recursos económicosPrograma de Escuela de Calidad, de la Sociedad de Padres de Familia y Comercialización.

IV. Recursos tecnológicosIV.1 Para la producción

Programa Gimp.

IV.2 Para la utilizaciónTablet, computadoras del aula de computo.

V. Recursos temporalesComputadoras y tabletas.



Análisis costo-beneficioVI. Beneficios esperadosSe pretende que los resultados sean en el cambio de actitud de los estudiantes con respecto a las drogas, y así mismo adquieran una conciencia ante un problema latente en la sociedad.

VII. Costos esperados 8,800 pesos.

VIII. Justificación del proyectoEs importante el desarrollo e implementación del proyecto por todo lo que conlleva ante la sociedad esta situación de problemática social que implica una situación preocupante en las familias de los adolescentes.

Fecha de inicio del proyecto: Fecha de fin del proyecto:16 de septiembre del 2014 6 de diciembre del 2014.

Etapa Entregables o subproductos

Responsable Fecha límite

ANÁLISIS Documento de Word descriptivo.

Maria Elena Ortiz Dominguez

Francisco Hernández

6 de diciembre del 2014

Seleccionar contenidos

Documento de Word descriptivo.




Definir perfil de usuario





Elaborar fundamentos





Seleccionar medios Documento de Word descriptivo.








Seleccionar modalidad





Seleccionar forma de distribución





DISEÑO Documento de mapas con el programa FreeMind MindMap



Bosquejo Documento de mapas con el programa FreeMind MindMap



Estándares Documento de mapas con el programa FreeMind MindMap



Diseño final DESARROLLO Elaborar contenidos Integrar Revisar y probar Liberar

P R O Y E C T O D E I N T E G R A C I Ó N P Á G I N A 1 0 D E 1 0




IMPLANTACIÓNAunque en nuestro caso SÓLO LLEGAREMOS A LA ETAPA DE PRODUCCIÓN, de alguna forma la etapa de evaluación será parcial cuando lo presenten.

Ya no se abordará de aquí en adelante en el curso, pero hay que estimar fechas, que sería después de la semana 14

Poner en marcha Recopilar

experiencias

Corregir y mantener EVALUACIÓN Medir opiniones Medir aprendizajes Medir transferencia

del aprendizaje

Documentar resultados

Fecha de elaboración:

6 de Septiembre

Elaboró: Maria Elena Ortiz Dominguez Francisco Hernandez Hdez FirmaAutorizó: MAESTRO EDGAR BERRIOZABAL

Firma



2.2 Anexos:

2.2.1 Resumen curricular de participantesLos que vamos a implementar el proyecto somos docentes con licenciatura en educación primaria con cargo de un grupo de quinto grado, actualmente cursando el tercer cuatrimestre de la maestría en educación.

2.2.2 Hoja de cálculo con costos

Cálculo de Presupuesto

2.2.3 Cronograma / Ruta críticaCronograma

Fase Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Fase 1 análisis

Fase 2 diseño


Rubros a calcular cantidad

Análisis 1,500

Diseño 1,000

Desarrollo 3,000

Implantación 2,000

Evaluación 1,000

Recursos materiales 300

TOTAL 8,800


Fase 3 desarrollo

Fase 4 implantación

Fase 5 evaluación

3. Diseño DetalladoEs el proceso del desarrollo del programa del objeto multimedia en el cual contiene elementos de audio, video, sonido, imágenes y animaciones que serán utilizados por el educando para la obtención de información sobre el tema de la prevención de adicciones.

3.1. Protocolo de análisis

Protocolo de Análisis para Productos Multimedia Educativos

Nombre del proyecto:

Diseño de objeto multimedia que apoyen en el contenido de la prevención de las adicciones en un grupo de quinto grado de primaria.

Objetivo general de aprendizaje:Utilizar objetos multimedia de apoyo para el tema de prevención de adicciones a los alumnos de quinto grado de primaria.

1. Relación de temas que contendrá el material:

Definición de adicciones, causas y consecuencias de las adicciones, prevención al consumo de drogas.

2. Teoría del aprendizaje que fungirá como sustento del material:

La teoría que fundamenta es la conductista.



3. Teoría de la instrucción que fungirá como sustento del material:

4. Aspectos comunicacionales que se utilizarán como base del producto:

5. Perfil del usuario potencial:

Característica Descripción

5.1. Edad y nivel escolar 10 y 11 años 5° de primaria5.2. Número de usuarios potenciales 315.3. Ubicación geográfica Ecatepec Edo México. 5.4. Habilidades verbales Lenguaje comunicativo y

funcional básico.5.5. Habilidades para el uso de la

computadoraUso básico de la pc

5.6. Actitud hacia el contenido Curiosidad e interés. 5.7. Descripción de posibles

discapacidadesNo existe.

5.8. Otros aspectos importantes Urbano marginado

6. Lista de materiales existentes y disponibles que podrían satisfacer el objetivo general:

Material Descripción Evaluación

Tablet Dispositivo electrónico con aplicaciones didácticas que nos ayudaran al proceso enseñanza – aprendizaje.

Si existe el material para cada alumno y posibilita en un alto porcentaje el logro de los objetivos.

Computadora Herramienta electrónica con tareas básicas para desarrollar actividades diversificadas.

El material es insuficiente pero con una organización adecuada y eficiente logran el desarrollo de las actividades en equipo.



7. Cuadro resumen para determinar, para cada tema, el medio de comunicación y la forma de distribución. Si es necesario, los temas pueden subdividirse:

Tema Objetivo particular

Medio Modalidad

Forma de distribución

¿Por qué debo evitar las adicciones?

Reconocer las consecuencias del consumo de drogas.

Diálogo Mixta Instalación en los dispositivos electrónicos

Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes

Reconoce y reflexiona en qué perjudican las adicciones

DiapositivasVideo

Mixta Instalación en los dispositivos electrónicos

Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas

Opta por decidir correctamente en situaciones de adicción.

Dialogo

Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

Identifica causas de las adicciones y las asocia con sus consecuencias.

Diapositivas

Audio-video

Fecha de elaboración:

Elaboró: FirmaAutorizó: Firma

3.2. Mapas de objetosLos mapas de objetos son un organigrama, un gráfico, un modelo de formato libre donde colocas qué temas abordas en cada objeto, de manera directa, sin detallar contenidos.

El formato es libre, según las herramientas que utilices y la idea que quieras trasmitir, puedes usar los programas sugeridos en el curso o alguno que ya conozcas o tengas.



Puedes colocar más imágenes, textos o audio, o cualquier objeto, pero de entrada planear al menos uno de cada tipo, después si se colocan más objetos de cada tipo en el producto, sólo hay que revisar que no sean demasiado pesados, como una película completa o muchas canciones completas, o demasiadas imágenes que complicarían el uso del material.

3.2.1. Mapa general En el siguiente mapa se encuentran el tema y los elementos en que se divide cada actividad, así como sus recursos

Mapa FreeMid

Producto de multimedia. Se realizara un presentación en Power Point, en la que se incluirá, instrucciones, botones, imágenes, audio, fondos, evaluación, todo se trabajara por 4 niveles en el primero vocales, nivel 2 abecedario, nivel 3 palabras cortas, nivel4 frases cortas.

Al menos un objeto de texto desarrollado y editado correctamente. Todo el contenido del texto de las diapositivas es el objeto de texto y a su vez la interfaz para el producto multimedia, el acceso al mismo. Cada tema se puede elaborar en diapositivas e incluir los demás objetos solicitados (audio, interacción, imagen, texto y sus combinaciones). Primero el tema general y enseguida los temas que



Mapa hecho en MindManager.

3.2.2. Mapa de cada objeto de aprendizaje

Mapa Audiovisual

Video que se insertará en el tema 3 del objeto de texto, o en la presentación o en un ejemplo en cualquier parte del material general.

Al menos un objeto de tipo audiovisual, desarrollado y editado correctamente. Imágenes y audio al mismo tiempo, que sean un tema, ejercicio o ejemplo del producto.


Tema 3 prevención de adicciones

Subtema 1 causas y consecuencias de adicciones Audiovisual que ejemplifique o describa el concepto de...

SubSubtema 1 acciones para prevenir adicciones

Contenido 1

Contenido 2

Contenido 3


Mapa Animación o video

3.3. EstándaresPara planear los estándares de estructura, estilo y presentación, así como los fundamentos pedagógicos y comunicacionales pueden consultar el material del curso, en las sesiones 1 a 4, donde se mencionan esos temas. Elijan lo que sea acorde a su tema, necesidades y preferencias.

3.3.1. Estándares de estructuraSe manejará la misma estructura para todo el proyecto para unificarlo y lograr que sea lo mejor entendible evitando confusiones acerca dicho producto.

3.3.2. Estándares de estiloSe utilizará un solo estilo de gramática para todo el producto multimedia, utilizaremos imágenes y animaciones que se adecuen a cada necesidad de las diapositivas, incluiremos audio y videos para lograr mejor desarrollo de los contenidos.



3.3.3. Estándares de presentaciónSe aplicará con una buena resolución de pantalla para lograr que sea lo más aplicable para cualquier dispositivo, utilizaremos colores tenues y fuente sin patín ya que es para un recurso digital.

4. Desarrollo de los objetos de aprendizajeSe pretende trabajar en cuatro niveles, con ayuda de los programa Gimp2, en este permitirá la movilidad de las imágenes, QGifer en la de video cortar tiempos y Pivot mover imágenes

Cada objeto tiene características particulares que se van solicitando en cada sesión, en función de los contenidos de la sesión, del propio objeto y de la planeación propuesta por cada alumno. Las características y alguna imagen del objeto se colocan en este documento.

4.1. Objeto de texto Se utilizará como objeto de texto programas como Gimp2 que sirve para editar fotos e imágenes, QGifer para editar videos o resaltar cierto momento del video y Pivot que sirve para usarlo a través de imágenes ya prediseñadas.

4.1.1. Descripción del objetoSe plantea presentar imágenes con texto sobre las principales drogas , utilizando los programas Pivop, Gimp2 y QGifer que se irán adecuando de acuerdo a las necesidades.

4.1.2. Imágenes del objeto

4.2. Objeto de imagen visual fija Observarán un video de drogas más comunes en la adolescencia, causas y consecuencias de adicciones, utilizando los programas pivop, Gimp2 y QGifer que se irán adecuando de acuerdo a las necesidades.



4.2.1. Descripción del objetoEn esta imagen el alumno reflexionará sobre la responsabilidad y toma de conciencia para evitar el consumo de las drogas.


4.3. Objeto de imagen SonoraImágenes con sonido que hacen alusión al decir no al consumo de drogas.

4.3.1. Descripción del objetoSe mostraran diferentes imágenes con sonido producidas desde pivot

4.3.2. Tema: multimedia educativo para alumnos de 5° grado de primaria para la prevención en el consumo de droga.

4.3.3. Duración: 16 de septiembre al 6 de diciembre del 2014.

4.4. Objeto audiovisual

4.4.1. Descripción

Se usará el programa CANTASIA para crear nuestro objeto el cual permitirá al alumno crear la conexión entre lo auditivo con lo visual.



4.4.2. Tema programa AUDACY

4.4.3. Duración 2:00 MIN

4.5. Objeto de imagen en movimiento (video o animación)La implementación de un elemento en movimiento como común mente se dice en animación, es necesario que esta animación logre el impacto en el educando para lograr os aprendizajes.

4.5.1. Descripción

Se usará el programa Spark Videoscribe para crear palabras cortas el cual permitirá al alumno la repetición de las mismas y visualizarlas.




4.5.3. Tema producto multimedia para la prevención de adicciones.

4.5.4. Duración 16 de septiembre al 6 de diciembre del 2014.

4.6. Objeto de interacción pedagógica

4.6.1. DescripciónLa interacción pedagógica del producto multimedia para con el educando es para brindar información y lograr un conocimiento y conciencia sobre el problema de adicciones.


5. IntegraciónTodos los programas implementados para el diseño y creación del producto multimedia se enlazan para la próxima implantación y conclusión del producto multimedia.

5.1.1. Descripción general de la estrategia de integraciónLa estrategia a seguir para la integración del producto multimedia, es implementándola directamente con el auditorio para el que fue creado, haciendo uso de estrategias de impacto que motiven al alumno a conocer el tema y que sea por este medio.

5.1.2. Herramientas para la integraciónTabletas, pc y recursos tecnológicos al alcance.

6. ImplantaciónComo se mencionó anteriormente se trata de que el material sea de gran interés para el público para el cual fue creado el producto multimedia.

6.1.1. Descripción general de la estrategia de implantación

6.1.2. Herramientas para la implantaciónTabletas, pc y recursos tecnológicos al alcance.



7. EvaluaciónLa evaluación es importante para analizar las debilidades y fortalezas y seguir mejorando se puede aplicar diferentes tipos de evaluación de manera constante, así como la autoevaluación y coevaluación, del uso y funcionamiento del producto multimedia.

7.1.1. Descripción general de la estrategia de evaluación

7.1.2. Herramientas para la evaluaciónCriterios de evaluación para los productos multimedia establecidos de manera internacional para poder competir en eficiencia de este rubro.

8. ConclusiónA manera de conclusión podemos decir que es importante identificar todas las herramientas necesarias para el diseño del producto multimedia, si se indaga más sobre el tema esto fortalecerá las opciones para lograr un diseño en todos los aspectos más eficiente lo cual se verá reflejado en los resultados de aprendizaje.

Fuentes de consulta

http://www.bcnmultimedia.com/CAS_eines/articulos/ArticuloTMAnalisis.htm

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/siguenza.html

http://www.brande.es/catalogo_de_productos_multimedia.html


http://www.brande.es/catalogo_de_productos_multimedia.html

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/siguenza.html

http://www.bcnmultimedia.com/CAS_eines/articulos/ArticuloTMAnalisis.htm

proyecto integrador actualizado tercer cuatri

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