LA LEY Y EL ESTADO QUE PROTEGE A NIOS Y ADOLESCENTESCreemos necesario relacionar el tema en cuestin con lo establecido por la Ley de Proteccin integral de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes (26061) sancionada el 28/09/2005 y promulgada el 21/10/2005.Esta ley tiene por objeto el amparo de los derechos de los nios y adolescentes que se encuentren en nuestro territorio con el fin de garantizar el ejercicio y disfrute pleno, efectivo y permanente de los mismos.Los derechos civiles aqu reconocidos estn asegurados por su mxima exigibilidad y sustentados en base al inters superior del nio, por ello es necesario, como responsables o integrantes de proyectos destinados a ellos, considerar la posibilidad de frenar la urgencia del devenir cotidiano para levantar un poco nuestra mirada y ampliar el horizonte del debate donde es imprescindible construir, resignificar, profundizar y criticar las estrategias diarias de las diversas intervenciones a las que estamos sujetos.Es trascendental, por lo tanto, otorgar a los nios y adolescentes el reconocimiento social como sujetos de derecho, hecho que va a contribuir y generar en ellos el respeto al desarrollo personal, ya sea en su medio familiar, social y cultural. Histricamente, los nios y adolescentes han estado privados de sus derechos ms elementales por largo tiempo, arrojados a situaciones de dolor, maltrato y carencias que les han quitado aquello que deberan tener asegurado por nacimiento. La constitucin social de las edades en las sociedades occidentales, nos indica que la infancia y la juventud fueron etapas signadas por una moratoria social que les permita a esos sujetos retrasar su participacin en la vida social (trabajo, obtencin de recursos, reproduccin, el cuidado de otros), es decir, los nios y jvenes deban educarse para volverse hombres y mujeres en el futuro; la adultez era el resultado de un proceso educativo que los habilitaba para el ingreso pleno a la vida social.Es aqu donde nos toca como educadores, la tarea de restitucin de derechos, y sobre todo del derecho a la educacin, como herramienta poderossima en la transformacin de la vida de los individuos desde el nacimiento.El proyecto Orquesta-escuela persigue la formacin integral de quienes forman parte de ella, y define su objetivo en la bsqueda del desarrollo como ciudadano, ya que promueve la continuacin de los estudios formales de los alumnos y los acompaa institucionalmente en su escolaridad, hecho que adems es condicin obligatoria para ser parte del proyecto.Remitindonos al aporte de Pineau, la Orquesta-escuela forma parte de una nueva generacin de derechos llamados sociales.Aqu nos remitimos nuevamente a la funcin de la educacin que en este caso sera la mediadora entre la realidad de los alumnos y los significados sociales, polticos y comunes en sus vivencias. Es preciso un aporte positivo desde nuestro rol, y creemos positivamente que una forma lgica es no quedar pegados solo a la crudeza y dolor de la realidad de la pobreza, y brindar palabras, juegos y herramientas pensando esa condicin como responsabilidad colectiva: Confianza, amparo y cuidado son trminos que los educadores debemos tratar conjuntamente. En este proyecto de orquesta-escuela cada uno aporta su individualidad para construir el todo comn y al estar implcito el concepto de educacin, aade asociaciones como saber, cultura, estudio, preparacin, orientacin entre otros.

IMPACTO SOCIALLa experiencia de la Orquesta-escuela, cumple en los nios un rol fundamental en el desarrollo de la autoestima, la conformacin de la identidad y por ende, en el armado de sus proyectos de vida.Es dentro de este mbito donde tambin se produce el aprendizaje de roles y el desarrollo de una actitud respetuosa, crtica, activa de un grupo de personas que buscan concertarse para la produccin de un hecho cultural.Era un vago, andaba con mis amigos en cualquier cosa, todo el da en la calle. Pero hace unos aos fueron a mi escuela a invitarnos para la orquesta y me gust la msica que tocaron, que era el Himno a la Alegra de la 9na. Sinfona de Beethoven y aqu estoy Si me cambi? Cualquier cantidad. Me puse las pilas y mejor mucho en la escuela Leandro. Tiene 10 hermanos y toca el violn el cual se lo regal uno de los profesores. (Diario El Da (Ciudad de la Plata, 28/2/2005)Si partimos de la base de que cualquier nio o adolescente puede encontrarse en riesgo social, consideramos que este proyecto est destinado a brindar grandes oportunidades de cambio, mediante la formacin y el conocimiento artstico-musical, promoviendo una alternativa valiosa contra la marginalidad y los peligros de la calle y un importante aporte al desarrollo de la socializacin.Consideramos que los programas de promocin humana, no se sostienen solamente por la calidad de los servicios que brindan sino por la aplicacin de un incentivo, en este caso cultural, que garantiza la insercin en la comunidad y como consecuencia, el desarrollo integral del individuo y la formacin de su proyecto de vida.Es en la articulacin de los programas de educacin y capacitacin donde se potencia una accin que permite revertir graves situaciones de discriminacin y exclusin.El principal objetivo de la Orquesta-Escuela como proyecto social, es desarrollar una propuesta de formacin en cuyas actividades el nio sea feliz.Volviendo a la analoga entre orquesta y sociedad es muy importante el poder de la msica como elemento de integracin social, ya que provocan el desarrollo de valores sociales tales como la solidaridad, la armona, el respeto y la comprensin.Valores sociales como el aprender a escuchar al otro y escucharse a s mismo y reconocer objetivos comunes en pos de un objetivo comn, son caractersticas propias de la prctica orquestal.Un aporte elemental de este proyecto Orquesta-escuela es que tiende a incrementar la oferta comunitaria en materia educativa y cultural en general, desarrollando especficamente la formacin musical-orquestal en ciudades y regiones donde esta actividad era inexistente y hasta inpensada.

CONCLUSIONComo cierre del presente trabajo podemos dar cuenta que el proyecto en cuestin, est pensado estructuralmente en funcin de desarrollar capacidades, sociales, educativas, culturales y musicales.As, no solo repercute en los nios y adolescentes participantes de la propuesta, sino que incluye a sus grupos de convivencia, su comunidad educativa y ciudadana.Consideramos que este proyecto permiti detectar talentos musicales y ha logrado, en sus participantes, un fuerte desarrollo de la autoestima, de la identidad sociocultural como tambin la posibilidad de un examen crtico de la realidad con una visible muestra de un alto compromiso que permanentemente enriquece nuestra propuesta educativa social y cultural. Por otra parte, estas experiencias han logrado revertir la visin de la msica acadmica como algo directamente relacionado a una determinada edad y clase social, promovindola como algo accesible para todos permitiendo a su vez a nuestros nios y adolescentes acceder al conocimiento directo de los instrumentos, usualmente desconocidos por muchas comunidades, y fomentar experiencias directas en el campo artstico que permitan claramente, una ampliacin de sus horizontes culturales accediendo, no solo al conocimiento sino tambin a la vivencia de la cultura musical.A partir de la msica, se construye la identidad y la riqueza de valores como el espritu solidario, la cooperacin productiva y la participacin responsable que da a da se ve en el marco de trabajo de la orquesta-escuela como institucin, como herramienta educativa y de promocin socio-cultural.