1. Créditos

2. Autora

3. La ética en la investigación. Felmary Carreño

4. Biología en las TIC’s. Myrian Martínez

5. Concepto de infinito. Victor Vivas.

6. Programación modular. Rossy Baptista

7. Fijando expectativas de desempeño. Florangel Chacón.

8. Glosario

Felmary Carreño

Myriam Martinez

Victor Vivas

Rossy Baptista

Florángel Chacón

Soy Felmary Anabel Carreño, venezolana, licenciada en educación integral,

trabajo en una escuela bolivariana, me gusta la tecnología y aprender sobre su uso en

educación para aplicarla en mi práctica pedagógica.

Teléfono: 04163532891

correo: felmary.car@gmail.com

SKYPE: Anabell Car

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Felmary Anabel Carreño

Clase B-learning de: "La ética en la investigación” Unidad I

Objetivo de la unidad: Analizar la ética en la investigación y sus implicaciones en la producción de conocimiento. Contenidos:

- Conceptualización del término ética. - Importancia de la ética en la investigación - La ética y el uso de internet en la investigación

Palabras claves:

Modalidad presencial Modalidad virtual Contenido

Conceptualización del

término ética

Importancia de la ética en la

investigación

La ética y el uso de

internet en la

investigación

-Exposición docente sobre el término de ética.

-Construir en colectivo el término de la ética basado en autores como Aristóteles, Scheler y Kant.

- Ingresar al aula virtual y

ejecutar los dos videos sobre la

explicación del concepto de

ética.

- Coloca un concepto sobre ética

en el foro del aula y comenta el

concepto de otro compañero.

-Formar grupos de discusión para compartir material sobre la importancia de la ética en la investigación. -Desarrollar un ensayo individual para ser entregado en físico

-Elaborar una presentación en Slide share sobre los aspectos más importantes discutidos en la clase presencial, usar imagen y texto. Compartirla en el aula virtual

- Elaborar en pareja un informe sobre la video clase, puede apoyarse en otros materiales. Presentar un ejemplo de un investigador que haya incurrido en una falta durante el uso del internet, ejemplo: plagio, manipulación de información

-Video clase sobre la ética y el uso del internet, fecha: 20-11-13 hora 8:00pm (Vzla)

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Myrian Martínez de la Vega E.

Clase Blearning: “Biología con las TIC´s “

La enseñanza de la Biología con la utilización de los recursos digitales como apoyo a la educación

presencial, puede potenciar en gran medida el aprehendizaje de l@s estudiantes. Para ello es

necesario diseñar un Plan que conjugue los elementos presenciales y virtuales. El docente puede

encontrar en la Red recursos muy valiosos que pueden ser utilizados para consolidarse como

instrumentos motivadores y generadores de conocimiento conjuntamente con los elementos

presenciales.

Dentro de la Biología a nivel de bachillerato, el estudio de la Genética ofrece a l@s estudiantes un

campo lleno de expectativas, resulta en este ámbito particular muy productivo utilizar clases

Blearning para consolidar los aprehendizajes.

La siguiente propuesta presenta un diseño que estructura una clase blerning de la Unidad: Genética

Mendeliana.

V

• CONTENIDOS • EDUCACION PRESENCIAL

V

• EDUCACION VIRTUAL

Indagar los términos genéticos que conocen l@s estudiantes

Consultar en la web la terminología desconocida

Observar un video en la web sobre el trabajo de Gregorio Mendel

Presentar un informe escrito sobre el video observado en la web

Discutir en el chat sobre los aportes de Mendel en el campo de la Genética

Exponer los enunciados de las Tres leyes de Mendel

Diagramar los cruzamientos de las tres leyes

Realizar ejercicios de aplicación de las tres leyes de Mendel

Resolver un test de dominio de las leyes de Mendel a través de la web

Terminología Genética Básica

Gregorio Mendel

Leyes de Mendel

Ejercicios

[Escriba una cita del documento o el

resumen de un punto interesante.

Puede situar el cuadro de texto en

cualquier lugar del documento. Use la

ficha Herramientas de dibujo para

cambiar el formato del cuadro de texto

de la cita.]

[Escriba una cita del documento o el

resumen de un punto interesante.

Puede situar el cuadro de texto en

cualquier lugar del documento. Use la

ficha Herramientas de dibujo para

cambiar el formato del cuadro de texto

de la cita.]

Programa de Expertos en Elearning Módulo 9: Educación con Soporte Virtual

Víctor R. Vivas C. Clase Blearning: El concepto de infinito

Objetivo: Analizar la concepción del infinito y sus tipos basados en su evolución histórica

Fases Modalidad presencial Modalidad virtual

Bloque

Académico

Exposición Disertación oral sobre el

concepto de infinito y sus

tipos

*Libro: El infinito y su historia

*Página web: Los fractales y el

infinito

*Videos sobre la concepción

del infinito en las paradojas de

Zenón.

Rebote Chat sobre la concepción del

infinito

Construcción Discusión sobre el Hotel

Infinito de Hilbert, que utiliza

el conjunto de los números

naturales y subconjuntos

infinitos, analizando sus

cardinalidades

Foro sobre las ideas de infinito

en las paradojas de Zenón y las

concepciones de Georg Cantor

Comprobación Interrogatorio basado en las

diversas posibilidades de

creación de subconjuntos

infinitos y su respectiva

cardinalidad

Tarea basada en ejemplos de la

evolución histórica del infinito

y sus tipos

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Rossy J. Baptista V.

Clase Blearning de: "Programación Modular".

Primera Semana

Contenido

1. Un documento PDF con una guía que desarrolle todo el contenido de forma completo. 2. Un Libro sobre Ámbito de las variables: Datos locales y

Globales 3. Un video sobre definición, declaración y llamado de funciones

Contenido

1. Ámbito de variables: a. Datos locales y globales.

2. Funciones y procedimientos:

b. Definición y Declaración. 3. Llamada de una función

Actividades 1. Participa en un foro, con un programa

corto, donde debes incluir e identificar al menos 2 variables globales y 2 variables locales.

2. Participa en una encuesta (se realiza una encuesta de 4 preguntas con la

intensión de generar el efecto rebote) 3. Envía un video corto, de 2 minutos

máximo, donde expongas la definición de funciones y muestres como se declara y llama una función.

Evaluación

1%

1%

2%

Actividades

Sesión 1. 1. En grupo de 4 participantes, Construir un esquema donde definan y establezcan diferencias

entre variables locales y variables globales. 2. En grupo de 4 participantes, Construir un

esquema donde definan y establezcan diferencias y semejanzas entre Funciones y Procedimientos.

3. Socializar los esquemas.

Sesión 2. 1. Realizar un programa utilizando funciones donde se utilicen variables locales y globales.

Evaluación

2%

2%

Segunda Semana

Contenido

1. Un libro con video que explica el pase de parámetro por valor. 2. Guía de ejercicios

Contenido

1. Funciones con pase de parámetros por valor

Actividades 1. Envía un documento con los ejercicios

resueltos.

Evaluación

3%

Actividades

Sesión 1.

Practica en computador de los ejercicios de la

guía de ejercicios del aula virtual.

Sesión 2.

Prueba practica.

Evaluación

3%

Tercera Semana

Contenido 1. Un tutorial web que explica el pase de parámetro por referencias

2. Guía de ejercicios

Contenido

1. Funciones con pase de parámetros por referencia

Actividades 1. Envía un documento con los ejercicios

resueltos

Evaluación

3%

Actividades

Sesión 1.

Practica en computador de los ejercicios de la

guía de ejercicios del aula virtual.

Sesión 2.

Prueba practica.

Evaluación

3%

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Florángel Chacón B. Clase Blearning de: "Fijando expectativas de desempeño".

Fijando Expectativas de Desempeño

Objetivos Metodología

Al finalizar el curso los participantes estarán en capacidad

de:

- Distinguir las expectativas de desempeño que conducen

a resultados individuales y organizacionales.

- Identificar comportamientos de liderazgo que logran el

compromiso de la gente con sus planes de desempeño.

- Planear conversaciones para fijar expectativas de

desempeño que satisfagan necesidades personales y

del rol.

El aprendizaje se desarrollará mediante un modelo

pedagógico que integra la formación colaborativa, el

aprendizaje flexible, la comunicación en línea y la evaluación

formativa continua, una metodología que facilita la

incorporación de contenidos informativos, a la vez que permita

adoptar nuevas estrategias de conocimiento y de acción. Se

desarrollarán diferentes actividades de aprendizaje y se

apoyará el proceso de aprendizaje con los servicios que

ofrecerá el EVA.

Actividades de Aprendizaje:

El desarrollo de las actividades del módulo se articula a través de dos niveles de participación:

Nivel aula presencial: Se enfocarán a lo que se

denomina laboratorios de interacción donde pondrán

en práctica lo aprendido, utilizando la metodología de

modelaje de roles conductuales.

Nivel aula Virtual: Se propondrán actividades en dos niveles:

- Individual: actividades de análisis y síntesis, búsqueda de

información, redacción de informes, etc.

- Grupal: Actividades en grupo para promover experiencias

de trabajo en equipo utilizando los espacios del aula virtual.

Despliegue de Actividades:

Actividad 1. Perfil de competencias (Virtual)

Valoración de competencias en Liderazgo en aula virtual.

Actividad 2. Conociéndonos y expectativas (Presencial)

Presentación del cuso, metodología, formas y calendario de actividades.

Actividad 3. Comportamientos que asumen los líderes al FED (Virtual)

Elaboración individual de una tabla comparativa.

Actividad 4. Debate / Desempeño (Virtual)

Revisión bibliográfica y análisis del desempeño para iniciar discusión

Actividad 5. Resumen elementos de las expectativas de desempeño (Virtuall)

Visualización de video y Elaboración en grupo de un informe sobre los elementos de las expectativas

Actividad 7. Laboratorio de Interacción (Presencial)

Prácticas de habilidades (role play) sobre casos estructurados.

Ética: es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad

y el buen vivir.1 Requiere la reflexión y la argumentación. El estudio de la ética se remonta a los orígenes

mismos de la filosofía en la Antigua Grecia, y su desarrollo histórico ha sido amplio y variado

Investigación: La investigación es considerada una actividad humana orientada a la obtención de nuevos

conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

Biología: La biología es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente,

su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc

Genética: a genética es el campo de la biología que busca comprender la herencia biológica que se transmite

de generación en generación

Planificación: La planificación, la planeación o el planeamiento, es el proceso metódico diseñado para

obtener un objetivo determinado.

Infinito: El concepto de infinito aparece en varias ramas de la matemática, la filosofía y la astronomía, en

referencia a una cantidad sin límite o final, contrapuesto al concepto de finitud.

Programación: La programación es el proceso de diseñar, codificar, depurar y mantener el código fuente de

Variables: es un símbolo que puede ser remplazado o que toma un valor numérico en una ecuación o

expresión matemática en general.

Funciones: En matemáticas, se dice que una magnitud o cantidad es función de otra si el valor de la primera

depende exclusivamente del valor de la segunda.

Liderazgo: es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir en la

forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con

entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.

Blearning: El aprendizaje semipresencial es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de

diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una

comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso.