przedmiotowy system oceniania z informatyki - sp 5 w...
TRANSCRIPT
1
Przedmiotowy system oceniania z informatyki - klasa 4
rok szkolny 2017/2018
Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oce-
niania uczniów z informatyki. Jest zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkol-
nym systemem oceniania (WSO) obowiązującym w szkole.
I. Ogólne zasady oceniania uczniów
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel powinien
analizować i oceniać poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole pro-
gramów nauczania (opracowanych zgodnie z podstawą programową danego przedmio-
tu).
2. Nauczyciel ma za zadanie:
• informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym
zakresie,
udzielać uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
motywować ucznia do dalszych postępów w nauce,
dostarczać rodzicom/opiekunom prawnym informacji o postępach, trudnościach
w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/opiekunów prawnych nauczyciel uzasadnia usta-
loną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/opiekunów prawnych sprawdzone i ocenione pi-
semne prace kontrolne są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzi-
com/opiekunom prawnym.
6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły.
II. Ocenianie
1. Oceny są jawne.
2. Ocena pracy ucznia odbywa się w jego obecności i jest dokładnie omówiona.
3. W ocenach bieżących jest dopuszczalne stosowanie plusów i minusów.
4. Sprawdziany — przeprowadzane są po zakończeniu realizacji działu. Czas trwania
— 45 min.
5. Sprawdziany — są obowiązkowa dla wszystkich uczniów w klasie. Jeżeli uczeń
z przyczyn losowych nie może uczestniczyć w sprawdzianie, powinien to uczynić
w ciągu dwóch tygodni po ustalonym dla klasy terminie. W uzasadnionych przypad-
kach termin sprawdzianu ustala się indywidualnie.
6. O terminie sprawdzianu i zakresie sprawdzanych wiadomości uczeń jest informowa-
ny z tygodniowym wyprzedzaniem (wpis w zeszycie przedmiotowym).
7. Poprawa oceny ze sprawdzianu — uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu 4, 3 lub 2
może poprawić tę ocenę na następnych zajęciach, po uprzednim uzgodnieniu termi-
nu z nauczycielem.
2
Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną ma obowiązek popra-
wić tę ocenę w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Liczy się ocena z poprawy.
8. Kartkówki — obejmują materiał z dwóch ostatnich lekcji, mogą sprawdzać zadanie
domowe, nie muszą być zapowiadane. Mogą odbywać się w formie pisemnej lub
praktycznej — praca z komputerem. Czas trwania — do 15min. Ocen z kartkówek
nie poprawiamy.
9. Przy ocenie prac pisemnych, sprawdzianów, testów obowiązują następujące prze-
działy procentowe wymagane do uzyskania w ocen:
100% - 99% lub zadania dodatkowe lub osiągnięcia w konkursach ocena celująca
86% — 98% ocena bardzo dobra
70% — 85% ocena dobra
51% — 69% ocena dostateczna
31% — 50% ocena dopuszczająca
0% — 30% ocena niedostateczna
10. Po każdej pracy klasowej lub projekcie długoterminowym dokonuje się analizy błę-
dów i osiągnięć uczniów.
11. Uczeń może być trzy razy w semestrze nieprzygotowany do lekcji bez żadnych kon-
sekwencji, po powiadomieniu nauczyciela o tym fakcie przed lekcją. W przypadku
nie poinformowania nauczyciela, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Nieprzygotowanie to: brak zadania domowego, zeszytu przedmiotowego, podręcz-
nika lub zeszytu ćwiczeń, nośnika danych.
Po wyczerpaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygo-
towanie ocenę niedostateczną.
12. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności wykonania pracy domowej, uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną.
13. Aktywność na lekcji nagradzana jest plusami (nie ma minusów za brak aktywności)
— za 3plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.
14. W przypadku, gdy uczeń na lekcji zajmuje się czynnościami niezwiązanymi z eali-
zowanym tematem, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu pracowni
komputerowej otrzymuje minus — za 3 minusy uczeń otrzymuje ocenę niedosta-
teczną.
15. Za nie przyniesienie na lekcję zapowiadanych pomocy (np. pendrive) uczeń otrzy-
muje minus — za 3 minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
16. Uczeń ma możliwość rozwiązywania zadań dodatkowych w domu oraz w trakcie
lekcji w celu poprawienia ocen z przedmiotu (po wcześniejszym uzgodnieniu
z auczycielem).
17. Aktywny udział w konkursach przedmiotowych daje dodatkową ocenę bardzo do-
brą.
18. Aktywność pozalekcyjna — rozwiązywanie systematycznie zadań dodatkowych,
osiągnięcia w konkursach i wykonywanie projektów długoterminowych dają szansę
na ocenę celującą.
3
19. Ocena na semestr i koniec roku jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych, ale
nie jest ich średnią arytmetyczną.
20. Pracując z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej, nauczy-
ciel stosuje ocenianie indywidualne uwzględniające zalecenia poradni.
21. Najważniejszym działaniem wspierającym ucznia o specyficznych potrzebach edu-
kacyjnych podczas lekcji z przedmiotu zajęcia komputerowe jest indywidualizacja.
22. Formy i metody pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi nauczy-
ciel dostosowuje do jego możliwości percepcyjnych. Zakres wymagań edukacyjnych
wynikających z programu nauczania dostosowuje do indywidualnych potrzeb roz-
wojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Oceniając pra-
cę ucznia, nauczyciel przede wszystkim bierze pod uwagę wysiłek włożony w poko-
nywanie trudności.
23. Rozpoczynając pracę z uczniem zdolnym, nauczyciel przede wszystkim rozpoznaje
jego potrzeby i ustala zgodny z nimi plan działania. Dobiera treści, metody naucza-
nia, formy organizacyjne dydaktyki oraz oddziaływania wychowawcze.
III. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności
Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia prak-
tyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz
szczególne osiągnięcia.
1. Sprawdziany teoretyczne są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest
sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia.
Pracę klasową planuje się na zakończenie działu, który obejmuje treści teoretyczne.
Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z tygodniowym wyprzedzeniem
.
• Przed pracą klasową nauczyciel podaje jej zakres programowy.
• Pracę klasową może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel
zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu.
• Zasady uzasadniania oceny z pracy klasowej, jej poprawy oraz sposób przechowywa-
nia prac klasowych są zgodne z WSO.
• Praca klasowa umożliwia sprawdzenie wiadomości i umiejętności na wszystkich po-
ziomach wymagań edukacyjnych,
od koniecznego do wykraczającego.
• Zasady przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny są zgodne z WSO.
• Zadania z pracy klasowej są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu
prac.
2. Sprawdziany praktyczne obejmują umiejętności ucznia w zakresie poruszania się
po programach
4
Uczeń jest o nich informowany jest z tygodniowym wyprzedzeniem.
Umożliwia sprawdzenie umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyj-
nych, od koniecznego do wykraczającego.
Ocenianie przebiega zgodnie z ustalonymi kryteriami, o który uczniowie informowani
są przed sprawdzinem.
3. Testy online sprawdzają wiedzę i umiejętności z danej partii materiału:
Zapowiadane są z wyprzedzeniem tygodnia.
Oceniane zgodnie z zasadami przyjętymi przez wydawnictwo.
4. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie
wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich dwóch jedno-
stek lekcyjnych.
• Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programo-
wym kartkówki.
• Kartkówka jest tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia
w zasie nie dłuższym niż
15 minut.
• Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na oce-
nę zgodnie z zasadami WSO.
• Kartkówki oddajemy uczniom.
5. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje pod-
czas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę:
• wartość merytoryczną,
stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia,
dokładność wykonania polecenia, • staranność i estetykę.
6. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu.
Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę:
• zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem,
• właściwe posługiwanie się pojęciami,
• zawartość merytoryczną wypowiedzi,
• sposób formułowania wypowiedzi.
7. Praca domowa jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania
wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji.
• Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze (i zapisuje ją w odpowiednim miejscu
wskazanym przez nauczyciela, np. w Teczce ucznia), w zeszycie, w zbiorze zadań lub
w formie zleconej przez nauczyciela.
• Brak pracy domowej jest oceniany jak brak przygotowania do lekcji.
• Błędnie wykonana praca domowa jest dla nauczyciela sygnałem mówiącym o ko-
nieczności wprowadzenia dodatkowych
5
ćwiczeń utrwalających umiejętności i nie może być oceniona negatywnie.
• Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodziel-
ność, poprawność i estetykę wykonania.
8. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane za pomocą plusów i minusów.
• Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji,
krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lek-
cji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji.
• Minus uczeń może uzyskać m.in. za brak przygotowania do lekcji (np. brak podręcz-
nika, zeszytu, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na
lekcji.
• Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczy-
cielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów WSO.
9. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów,
prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, projekty, przygotowanie
gazetki szkolnej, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji (np. multimedialnej).
Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.:
• wartość merytoryczną pracy,
stopień zaangażowania w wykonanie pracy, • estetykę wykonania,
• wkład pracy ucznia,
• sposób prezentacji,
• oryginalność i pomysłowość pracy.
10. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym znaczące sukcesy w konkursach przed-
miotowych na etapie rejonowym, wojewódzkim i krajowym skutkują podwyższe-
niem oceny okresowej lub rocznej. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim lub krajowym oraz laureat lub finalista olimpiady ogólnopolskiej
otrzymuje celującą ocenę klasyfikacyjną.
IV. Kryteria wystawiania oceny po I okresie oraz na koniec roku szkolnego
1. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej.
2. Zgodnie z zapisami WSO nauczyciele i wychowawcy na początku każdego roku szkol-
nego informują uczniów oraz ich rodziców/opiekunów prawnych o:
• wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych,
• sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
• warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej,
• trybie odwoływania od wystawionej oceny klasyfikacyjnej.
3. Przy wystawianiu oceny śródrocznej lub rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopień
opanowania poszczególnych działów
6
tematycznych, oceniany na podstawie wymienionych w punkcie II różnych form spraw-
dzania wiadomości i umiejętności.
V. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen
1. Sprawdziany teoretyczne lub sprawdziany praktycznych umiejętności pracy na kompu-
terze są obowiązkowe. Oceny z tych sprawdzianów uczniowie mogą poprawiać w ciągu
dwóch tygodni, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.
2. Oceny ze sprawdzianów praktycznych i teoretycznych wyższe niż ocena dobra nie pod-
legają poprawie.
3. Ocen z kartkówek, testów online, odpowiedzi ustnych i ćwiczeń praktycznych nie moż-
na poprawić.
4. Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z bieżącej pracy bezpośrednio po jej
wystawieniu.
5. Rodzice/opiekunowie prawni mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach
i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem (według
harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę).
6. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np.
z nieobecności), biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych
konsultacji z nauczycielem (także online).
7. W przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach, które
uniemożliwiły uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej, należy stoso-
wać przepisy WSO.
8. Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny okresowej lub rocznej regulują przepisy
WSO i rozporządzenia MEN:
a. Wyższa niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może
być ustalona na podstawie wyniku rocznego sprawdzianu wiadomości i umiejętności
przeprowadzonego na wniosek ucznia lub jego rodziców złożony w sekretariacie do
dyrektora szkoły nie później niż 3 dni po przekazaniu wiadomości o przewidywanej
ocenie. Wniosek powinien zawierać uzasadnienie.
b. Wnioski nie spełniające warunków określonych w pkt. 1 nie będą rozpatrywane.
c. Uczeń może się ubiegać o podwyższenie oceny przewidywanej o jeden stopień.
d. Dyrektor po rozpatrzeniu wniosku może wyrazić zgodę na roczny sprawdzian wia-
domości i umiejętności, wyznaczając termin przeprowadzenia go nie później niż 3
dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej i informuje o swojej
decyzji wnioskodawcę. Brak zgody dyrektora wymaga uzasadnienia w formie pi-
semnej.
e. Roczny sprawdzian zawiera wymagania edukacyjne na ocenę, o którą uczeń się
ubiega.
f. Roczny sprawdzian z informatyki ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
g. Sprawdzian przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela uczącego w tej klasie. Z przebiegu
sprawdzianu nauczyciele sporządzają protokół zawierający: imię i nazwisko ucznia,
7
nazwę zajęć edukacyjnych, imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających
sprawdzian, datę, sprawdzone i poprawione oraz ocenione prace ucznia oraz
h. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku sprawdzianu
nie może być niższa od przewidywanej.
VI. Usprawiedliwienia
1. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od
czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie:
1) po nieobecności trwającej co najmniej tydzień:
a) na pierwszą lekcję zajęć edukacyjnych danego przedmiotu nie odrabiać pisemnych
prac domowych, nie pisać klasówki, sprawdzianu zapowiedzianego w czasie nie-
obecności,
b) w ciągu tygodnia od przyjścia do szkoły uzupełnić braki w materiale nauczania,
2) po nieobecności krótszej niż tydzień:
a) w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, uczeń jest zwolniony z odrabiania pi-
semnej pracy domowej;
b) uczeń jest zwolniony ze sprawdzianu wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym
trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału – wprowadzonego w trakcie tej
nieobecności.
3) po jednodniowej nieobecności jest zobowiązany do pełnego przygotowania do lek-
cji.
2. Nie wystawia się oceny za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych,
sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej (do godziny 18.00) lub
kilkudniowej wycieczce szkolnej.
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 4
1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń:
• analizuje problem opisany w zadaniu, określa cel do osiągnięcia i opracowuje
rozwiązanie zadania,
• wyróżnia kroki prowadzące do rozwiązania zadania,
• formułuje algorytmy określające sterowanie obiektem na ekranie.
2. W zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem kompu-
tera i innych urządzeń cyfrowych uczeń:
• tworzy ilustracje w edytorze grafiki – używa różnych narzędzi, stosuje prze-
kształcenia obrazu, uzupełnia grafikę tekstem,
• wybiera odpowiednie narzędzia edytora gra ki potrzebne do wykonania ry-
sunku,
• pracuje w kilku oknach edytora grafiki,
• dopasowuje rozmiary obrazu do danego zadania,
• tworzy animacje i gry w wizualnym języku programowania,
• buduje skrypty określające sposób sterowania postacią na ekranie,
• wykorzystuje polecenia sekwencyjne, warunkowe i iteracyjne,
8
• programuje konsekwencje zajścia zdarzeń,
• sprawdza, czy z budowane skrypty działają zgodnie z oczekiwaniami, popra-
wia ewentualne błędy,
• objaśnia zasadę działania zbudowanych skryptów,
• tworzy dokumenty tekstowe,
• wymienia zasady formatowania tekstu i stosuje je podczas sporządzania do-
kumentów,
• wymienia i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę na komputerze,
• wkleja do dokumentu obrazy skopiowane z internetu,
• wstawia do dokumentu tekstowego obiekty WordArt,
• tworzy w dokumentach listy numerowane i punktowane,
• tworzy w dokumentach listy wielopoziomowe,
• zapisuje efekty w pracy w wyznaczonym miejscu,
• porządkuje zasoby w komputerze lub innych urządzeniach.
3. W zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami
komputerowymi uczeń:
• właściwie interpretuje komunikaty komputera i prawidłowo na nie reaguje,
• wykorzystuje pomoc dostępną w programach,
• właściwie zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze,
• tworzy strukturę folderów, w których będzie przechowywać swoje pliki,
• porządkuje pliki i foldery,
• rozpoznaje najpopularniejsze formaty zapisu plików,
• omawia przeznaczenie elementów, z których zbudowany jest komputer,
• wymienia i klasy kuje przeznaczenie urządzeń wejścia i wyjścia,
• posługuje się różnymi nośnikami danych,
• wyszukuje informacje w internecie, korzystając z różnych stron interneto-
wych,
• selekcjonuje materiały znalezione w sieci.
4. W zakresie rozwijania kompetencji społecznych uczeń:
• uczestniczy w pracy grupowej, wykonując zadania i realizując projekty,
• dba o właściwy podział obowiązków podczas pracy w grupie,
• przestrzega zasad obowiązujących podczas współpracy z innymi,
• wymienia zawody oraz sytuacje z życia codziennego, w których są wykorzy-
stywane umiejętności informatyczne.
5. W zakresie przestrzegania praw i zasad bezpieczeństwa uczeń:
• wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera,
• przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze,
• chroni komputer przed zagrożeniami płynącymi z internetu,
• stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu,
• wymienia osoby i instytucje, do których może zwrócić się o pomoc
w przypadku poczucia zagrożenia,
• przestrzega praw autorskich, wykorzystując materiały pobrane z internetu.
9
Wymagania na poszczególne oceny
1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości
i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę , bez których nie jest on
w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać
prostych zadań nawiązujących do życia codziennego.
2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości
i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym,
bez których nie jest możliwe kontynuowanie nauki.
3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności
o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształce-
nia.
4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości
i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwią-
zywania zadań problemowych.
5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie zdobytych wia-
domości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.
Ocena
Stopień dopuszcza-
jący
Uczeń
Stopień dostatecz-
ny
Uczeń:
Stopień dobry
Uczeń
Stopień bardzo do-
bry
Uczeń:
wymienia i sto-
suje zasady
bezpieczeństwa
obowiązujące
w pracowni
komputerowej,
wyjaśnia czym
jest komputer,
wymienia ele-
menty wcho-
dzące w skład
zestawu kom-
puterowego,
podaje przy-
kłady urządzeń,
które można
podłączyć do
komputera,
określa, jaki
system opera-
cyjny znajduje
się na szkol-
nym i domo-
wymienia naj-
ważniejsze
wydarzenia z
historii kompu-
terów,
wymienia trzy
spośród ele-
mentów, z któ-
rych zbudowa-
ny jest kompu-
ter,
wyjaśnia poję-
cia urządzenia
wejścia i urzą-
dzenia wyjścia
wymienia naj-
częściej spoty-
kane urządze-
nia wejścia i
wyjścia,
podaje przy-
kłady zawo-
dów, w których
wymienia nazwy
pierwszych mo-
deli komputerów,
określa przedzia-
ły czasowe,
w których po-
wstawały maszy-
ny liczące
i komputery,
charakteryzuje
nośniki danych
i wypowiada się
na temat ich po-
jemności,
wyjaśnia prze-
znaczenie trzech
spośród elemen-
tów, z których
zbudowany jest
komputer,
wymienia po trzy
urządzenia wej-
ścia i wyjścia,
wymienia etapy
rozwoju kompu-
terów,
wyjaśnia zasto-
sowanie pięciu
spośród elemen-
tów, z których
jest zbudowany
komputer,
klasyfikuje
urządzenia na
wprowadzające
dane do kompu-
tera
i wyprowadzając
e dane
z komputera,
wskazuje trzy
płatne programy
używane pod-
czas pracy na
komputerze i ich
darmowe odpo-
10
wym kompute-
rze,
odróżnia plik
od folderu,
wykonuje pod-
stawowe ope-
racje na pli-
kach: kopio-
wanie, przeno-
szenie, usuwa-
nie
tworzy foldery
i umieszcza w
nich pliki,
ustawia wiel-
kość obrazu,
tworzy proste
rysunki w pro-
gramie Paint
bez korzystania
z kształtu
Krzywa,
tworzy proste
tło obrazu,
tworzy kopie
fragmentów
obrazu i zmie-
nia ich wiel-
kość,
wkleja ilustra-
cje na obraz,
dodaje tekst do
obrazu,
wyjaśnia, czym
jest internet,
wymienia za-
grożenia czy-
hające na użyt-
kowników in-
ternetu,
podaje zasady
bezpiecznego
korzystania z
internetu,
wymienia oso-
potrzebna jest
umiejętność
pracy na kom-
puterze,
wyjaśnia poję-
cia program
komputerowy i
system opera-
cyjny,
rozróżnia ele-
menty wcho-
dzące w skład
nazwy pliku,
porządkuje
zawartość fol-
deru,
rysuje w pro-
gramie Paint
obiekty z wy-
korzystaniem
Kształtów,
zmienia wy-
gląd ich kontu-
ru i wypełnie-
nia,
tworzy kopię
obiektu z ży-
ciem klawisza
Ctrl,
używa klawi-
sza Shift pod-
czas rysowania
koła oraz po-
ziomych i pio-
nowych linii,
pracuje w
dwóch oknach
programu Pa-
int,
wkleja wiele
elementów na
obraz i dopa-
sowuje ich
wielkość,
dodaje teksty
wymienia nazwy
trzech najpopu-
larniejszych sys-
temów operacyj-
nych dla kompu-
terów,
wskazuje różnice
w zasadach użyt-
kowania progra-
mów komercyj-
nych
i niekomercyjnyc
h,
omawia różnice
między plikiem
i folderem,
tworzy strukturę
folderów, po-
rządkując swoje
pliki,
rozpoznaje typy
znanych plików
na podstawie ich
rozszerzeń,
tworzy obraz
w programie Pa-
int
z wykorzystanie
m kształtu Krzy-
wa,
stosuje opcje ob-
racania obiektu,
pobiera kolor
z obrazu,
sprawnie przełą-
cza się między
otwartymi okna-
mi,
wkleja na obraz
elementy
z innych plików,
rozmieszcza je
w różnych miej-
scach
i dopasowuje ich
wiedniki,
tworzy hierar-
chię folderów
według własne-
go pomysłu,
tworzy obrazy
w programie Pa-
int ze szczególną
starannością
i dbałością
o szczegóły,
pisze teksty na
obrazie i dodaje
do nich efekt
cienia,
tworzy dodat-
kowe obiekty
i wkleja je na
grafikę,
omawia kolejne
wydarzenia
z historii inter-
netu,
dba
o zabezpieczenie
swojego kompu-
tera przed za-
grożeniami in-
ternetowymi,
wyszukuje in-
formacje
w internecie, ko-
rzystając
z zaawansowany
ch funkcji wy-
szukiwarek,
dodaje do pro-
jektu programu
Scratch nowe
duszki,
używa bloków
określających
styl obrotu
duszka,
łączy wiele blo-
11
by i instytucje,
do których mo-
że zwrócić się
o pomoc w
przypadku po-
czucia zagro-
żenia,
wyjaśnia, do
czego służą
przeglądarka
internetowa i
wyszukiwarka
internetowa,
podaje przy-
kład wyszuki-
warki i przy-
kład przeglą-
darki interne-
towej,
buduje w pro-
gramie Scratch
proste skrypty
określające
ruch postaci po
scenie,
uruchamia
skrypty i za-
trzymuje ich
działanie,
buduje w pro-
gramie Scratch
proste skrypty
określające ste-
rowanie posta-
cią za pomocą
klawiatury,
buduje prosty
skrypt powodu-
jący wykonanie
mnożenia
dwóch liczb,
usuwa postaci z
projektu two-
rzonego w pro-
gramie Scratch,
do obrazu,
formatuje ich
wygląd,
wymienia za-
stosowania in-
ternetu,
stosuje zasady
bezpiecznego
korzystania z
internetu,
odróżnia prze-
glądarkę inter-
netową od wy-
szukiwarki in-
ternetowej,
wyszukuje
znaczenie pro-
stych haseł na
stronach inter-
netowych
wskazanych w
podręczniku,
wyjaśnia czym
są prawa autor-
skie,
stosuje zasady
wykorzysty-
wania materia-
łów znalezio-
nych w inter-
necie,
zmienia tło
sceny w pro-
jekcie,
tworzy tło z
tekstem,
zmienia wy-
gląd, nazwę i
wielkość dusz-
ków w pro-
gramie Scratch,
tworzy zmien-
ne i ustawia ich
wartości w
programie
wielkość do two-
rzonej kompozy-
cji,
tworzy na obra-
zie efekt zacho-
dzącego słońca,
wymienia naj-
ważniejsze wyda-
rzenia z historii
internetu,
omawia korzyści
i zagrożenia
związane
z poszczególnym
i sposobami wy-
korzystania in-
ternetu,
wymienia nazwy
przynajmniej
dwóch przegląda-
rek i dwóch wy-
szukiwarek inter-
netowych,
formułuje odpo-
wiednie zapyta-
nia
w wyszukiwarce
internetowej oraz
wybiera treści
z otrzymanych
wyników,
korzysta
z internetowego
tłumacza,
kopiuje ilustrację
ze strony interne-
towej,
a następnie wkle-
ja ją do doku-
mentu,
stosuje bloki po-
wodujące obrót
duszka,
stosuje bloki po-
wodujące ukrycie
ków określają-
cych wyświetle-
nie komunikatu
o dowolnej tre-
ści,
objaśnia po-
szczególne etapy
tworzenia skryp-
tu,
sprawnie stosuje
różne skróty
klawiszowe
używane pod-
czas pracy
z dokumentem,
tworzy popraw-
nie sformatowa-
ne teksty,
ustawia odstępy
między akapi-
tami i interlinię,
dobiera rodzaj
listy do tworzo-
nego dokumen-
tu.
łączy wiele blo-
ków określają-
cych wyświetle-
nie komunikatu
o dowolnej tre-
ści,
objaśnia po-
szczególne etapy
tworzenia skryp-
tu,
sprawnie stosuje
różne skróty
klawiszowe
używane pod-
czas pracy
z dokumentem,
tworzy popraw-
nie sformatowa-
ne teksty,
ustawia odstępy
12
używa skrótów
klawiszowych
służących do
kopiowania,
wklejania i za-
pisywania,
stosuje pod-
stawowe opcje
formatowania
tekstu,
zapisuje krót-
kie notatki w
edytorze tekstu,
tworzy listy
jednopozio-
mowe, wyko-
rzystując na-
rzędzie Nume-
rowanie.
Scratch,
wymienia i
stosuje pod-
stawowe skróty
klawiszowe
używane do
formatowania
tekstu,
wyjaśnia poję-
cia: akapit, in-
terlinia, forma-
towanie tekstu,
miękki enter,
twarda spacja,
pisze krótką
notatkę i for-
matuje ją,
używając pod-
stawowych
opcji edytora
tekstu,
wymienia i
stosuje opcje
wyrównania
tekstu wzglę-
dem margine-
sów,
zmienia tekst
na obiekt
WordArt,
używa goto-
wych stylów
do formatowa-
nia tekstu w
dokumencie,
stosuje listy
wielopozio-
mowe dostępne
w edytorze
tekstu.
i pokazanie
duszka,
ustawia
w skrypcie wy-
konanie przez
duszka kroków
wstecz,
określa
w skrypcie loso-
wanie wartości
zmiennych,
określa
w skrypcie wy-
świetlenie dzia-
łania
z wartościami
zmiennych oraz
pola do wpisania
odpowiedzi,
stosuje bloki
określające in-
strukcje warun-
kowe oraz bloki
powodujące po-
wtarzanie pole-
ceń,
stosuje skróty
klawiszowe do-
tyczące zazna-
czania i usuwania
tekstu,
wymienia pod-
stawowe zasady
formatowania
tekstu i stosuje je
podczas sporzą-
dzania dokumen-
tów,
stosuje opcję Po-
każ wszystko,
aby sprawdzić
poprawność for-
matowania,
formatuje obiekt
WordArt,
między akapi-
tami i interlinię,
dobiera rodzaj
listy do tworzo-
nego dokumen-
tu.