Przedszkola Marii Montessori

przykład „małej ojczyzny”

Pedagogika Marii Montessori

Jest to zwarty system pedagogiczny, obejmujący wszystkie sfery rozwoju człowieka przez cały okres wzrostu – od narodzin do wieku dojrzewania. Jej celem jest przygotowanie dziecka do samodzielnego, aktywnego i świadomego życia w otaczającym je świecie.

Maria  Montessori

• Urodziła się w 1870 r. we Włoszech. • Była pierwszą we Włoszech, kobietą - lekarzem.• Opracowała własną metodykę nauczania czytania i pisania którą zastosowała w placówkach przez nią prowadzonych• Zaobserwowała że ta metoda oraz materiały

dydaktyczne są bardziej skuteczne od tradycyjnych i lepiej odbierane przez dzieci.

Przedszkola Montessori

• Pierwsze przedszkole powstało w 1907 r. pod nazwą „Domy dziecięce”

• W Polsce pierwsze przedszkole otwarto w 2000r. w Warszawie

• Obecnie w samym Trójmieście znajduje się 8 przedszkoli prowadzonych metodą M. Montessori

Istota działania pedagogicznego

Polega ona na stwierdzeniu, że każde dziecko jest inne i powinno rozwijać się według stworzonych przez siebie indywidualnych planów rozwojowych. W planach tych zapisane są jego możliwości, kompetencje i umiejętności, umożliwiające mu naukę samodzielną i efektywniejszą.

Wychowanie naturalne

W wychowaniu należy uwzględniać naturalne prawa rozwoju, naturalne reakcje i naturalne tendencje występujące w zachowaniu wszelkich istot żywych. 

• Poznawanie i opanowywanie rzeczywistości otaczającej człowieka dokonuje się nie tylko przez intelekt, ale także przez emocje oraz instynkty.

• Jeżeli wychowanie będzie dostosowane do naturalnego rozwoju dziecka, wtedy poczuje ono potrzebę zdobywania wiedzy.

Zasady pedagogiczne

• Zasada samodzielności• Zasada wolnego wyboru• Zasada swobodnej pracy• Zasada wspierania• Zasada dawania każdemu dziecku szansy, aby

umożliwić mu proces rozwoju w najwłaściwszy dla niego sposób

• grupy w przedszkolu i szkole są mieszane wiekowo

Zasady Pedagogiczne korzystania z wolności:

• zasada swobodnego wyboru: (Materiału, miejsca, czasu, oraz formy pracy)

• zasada porządku• zasada ograniczenia• zasada izolowania trudności• zasada stopniowania trudności• zasada transferu• zasada własnego działania i powtarzania• zasada samokontroli

Materiał Montessori

• Jego zadaniem jest wspomaganie rozwoju dziecka, dlatego nazywany on jest materiałem rozwojowym.

• Jest tak przygotowany i rozmieszczony w klasie, aby tworzyć uporządkowaną całość programową.

• Służy nie tylko rozwojowi intelektualnemu, ale kształtowaniu całej osobowości.

• Jest to najbardziej rozbudowany zestaw pomocy, przypisany do jakiejkolwiek metody nauczania.

Materiał Montessori został przygotowany zgodnie z następującymi

regułami:

• uwzględnienia stopnia rozwoju dziecka, • zapewnienia wielowariantowego zastosowania i powtarzalności 

doświadczenia; • stopniowania trudności; • samodzielnej kontroli błędu• wyzwalania różnych form aktywności, • związku z rzeczywistością społeczną i przyrodniczą• przechodzenia od materiału konkretnego do bardziej

abstrakcyjnego; • budzenia ciekawości i zainteresowania dziecka, pobudzania

motywacji • umożliwienia przenoszenie umiejętności zdobytych na zajęciach

na rzeczywiste warunki

Można go podzielić na następujące kategorie:

materiał do praktycznych ćwiczeń dnia codziennego

materiał sensoryczny

materiał językowy

materiał do matematyki

materiał do geografii (tzw. wychowania kosmicznego)

materiały artystyczne

materiały do biologii

Dziecko Montessori

Dzieci są różne…Dzieci są różne… W wewnętrznym planie rozwoju mają

zakodowany odmienny potencjał i predyspozycje. Potrzebują do swego właściwego i optymalnego wzrostu odmiennych warunków i odpowiedniego dla nich wsparcia. Mają prawo rozwijać się w swoim tempie, mają prawo uczyć się na własnych doświadczeniach – w szczególności popełniając błędy.

Dziękujemy za uwagę