ps podgotovka
TRANSCRIPT
![Page 1: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/1.jpg)
Психологическая подготовка к стоматологическому лечению
родителей и детей с синдромом повышенной двигательной
активности.
Подготовила: Смиричинская О.И.
![Page 2: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/2.jpg)
Синдром нарушения внимания с гиперактивностью (СНВГ) обусловлен нарушением функций ЦНС ребенка: малышу трудно концентрировать и удерживать внимание, у него возникают проблемы с обучением и памятью.
Внешне на первый план выходит избыточная подвижность малыша, основным дефектом в структуре этого заболевания является дефицит внимания: карапуз не может ни на чем сосредоточиться надолго.
![Page 3: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/3.jpg)
СНВГ встречается у большого количества детей (от 2,2 до 18% малышей) и очень мешает их социальной адаптации. Дети, страдающие СНВГ, входят в группу риска по развитию в дальнейшем алкоголизма и наркомании. Синдром встречается у мальчиков в 4-5 раз чаще, чем у девочек.
![Page 4: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/4.jpg)
Признаки гиперактивности у ребенка
Имеются некоторые нарушения координации: неуклюж, неловок в движении, постоянно роняет предметы, часто падает, ломает игрушки. Тело таких малышей постоянно в царапинах, ссадинах, синяках и шишках, но выводов из этого они не делают и вновь набивают шишки.
Не могут спокойно сидеть, постоянно прыгают, бегают, бросают, ломают. Они весьма любопытны, но это явление сиюминутное, поэтому редко улавливают суть.
![Page 5: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/5.jpg)
Признаки гиперактивности у ребенка
Зачастую днем такой ребенок не спит даже в младенческом возрасте, ночной же сон у него весьма беспокойный. Такие дети привлекают к себе внимание, находясь в общественных местах, поскольку все время что-то трогают, хватают, шумят, не слушают своих родителей.
Гиперактивный ребенок не понимает задания, с трудом усваивает какие-либо новые навыки. Довольно часто самооценка гиперактивных детей занижена. Ребенок не умеет расслабляться в течение дня, успокаивается лишь во время сна.
![Page 6: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/6.jpg)
Причины гиперактивности
генетическая предрасположенность (наследственность); биологические (родовые травмы, органические повреждения мозга
малыша во время беременности); социально-психологические (алкоголизм родителей, микроклимат в
семье, условия проживания, неправильная линия воспитания).
Гиперактивность ребенка проявляется еще в дошкольном возрасте. Родителей зачастую раздражает их недисциплинированность, навязчивость, беспокойность, эмоциональная неустойчивость, неаккуратность. При этом наказания и замечания не дают должных результатов. В освоении школьной программы сразу же возникают трудности, отсюда развивается неуверенность в себе, разногласия во взаимоотношениях со сверстниками и учителями, а также усиливаются нарушения в поведении ребенка. Часто именно в школе у ребенка обнаруживаются проблемы со вниманием.
![Page 7: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/7.jpg)
Причины гиперактивности
Несмотря на выше перечисленное, гиперактивные дети интеллектуально развиты, о чем говорят результаты многочисленных тестирований, но им необычайно сложно сосредоточиться, организовать собственную работу.
Ребенок постоянно что-то делает, не подумав, отвечает на задаваемые вопросы невпопад, перебивает окружающих. Во время игр со сверстниками не следует правилам, из-за чего с участниками возникают конфликтные ситуации.
Гиперактивность значительно уменьшается или вовсе исчезает к подростковому возрасту, но импульсивность и нарушения функции внимания, как правило, сохраняются.
![Page 8: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/8.jpg)
Ошибки взрослых в воспитании
недостаток эмоционального внимания; недостаток твердости и контроля в
воспитании; неумение воспитывать в детях навыки
управления гневом.
![Page 9: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/9.jpg)
Рекомендации родителям
Необходимо стараться по сдерживать свои бурные аффекты, вызванные поведением ребенка. Эмоционально поддерживать детей во всех попытках конструктивного, позитивного поведения, какими бы незначительными они ни были. Воспитывать в себе интерес к тому, чтобы глубже познать и понять ребенка.
Избегать категоричных слов и выражений, жестких оценок, упреков, угроз, которые могут создать напряженную обстановку и вызвать конфликт в семье. Стараться реже говорить "нет", "нельзя", "прекрати" – лучше попробовать переключить внимание малыша.
Следить за своей речью, стараться говорить спокойным голосом. Гнев, возмущение плохо поддаются контролю. Выражая недовольство, не манипулировать чувствами ребенка и не унижать его.
![Page 10: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/10.jpg)
Рекомендации родителям
Выделить для ребенка его собственную "территорию". В оформлении желательно избегать ярких цветов, сложных композиций. На столе и в ближайшем окружении ребенка не должно быть отвлекающих предметов. Гиперактивный ребенок сам не в состоянии сделать так, чтобы ничто постороннее его не отвлекало.
Организация всей жизни должна действовать на ребенка успокаивающе. Для этого вместе с ним составить распорядок дня, следуя которому, проявлять одновременно гибкость и упорство.
Определить для ребенка круг обязанностей, а их исполнение держать под постоянным наблюдением и контролем, но не слишком жестко. Чаще отмечать и хвалить его усилия, даже если результаты далеки от совершенства.
![Page 11: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/11.jpg)
Прием у врача-стоматолога
Дети требуют особенного внимания. Разъяснение родителям причин возникновения
гиперактивности и разработка индивидуальной программы помощи ребенку.
Перед началом работы врач может провести индивидуальную беседу с ребенком.
Его необходимо чаще хвалить, разговаривать с ним, поощрять. Зачастую такие дети склонны к манипулированию . Чтобы не допустить этого, врач должен помнить: в любой ситуации ему нужно сохранять спокойствие.
![Page 12: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/12.jpg)
Необходимо снять напряжение, агрессивность. Можно отвлечь внимание ребенка каким-либо предметом,
поговорить с ним шепотом. Прежде всего необходимо понять, что ребенок не виноват
в том, что он такой. Многочисленные окрики, замечания и частые запреты не приведут к улучшению поведения.
Снизить эмоциональное напряжение ребенка помогают приятные тактильные ощущения, прикосновения, поглаживания.
Таким образом устанавливается контакт между врачом и малышом, а главное, у ребенка формируется чувство уверенности в себе, повышается самооценка.
![Page 13: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/13.jpg)
Список использованной литературы
Альтхерр П. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2011.
Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду: пособие. М.: Книголюб, 2008.
Депутат И.С. Интеллектуальное развитие детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью: монография. Архангельск: ИПЦ САФУ, 2011.
Лютова Е.К. Шпаргалка для родителей: гиперактивные, агрессивные, тревожные и аутичные дети: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Творческий центр "Сфера", 2010.
Токарь О.В. Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников: учеб.-метод. пособие. М.: Флинта, 2009.
![Page 14: Ps podgotovka](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062320/558c9e05d8b42a7a4c8b462c/html5/thumbnails/14.jpg)
Спасибо за внимание!