Silvia Marina Anaruma

UNESP – Campus de Rio Claro –

SP – Brasil

Abril/2012

O que dá significado à estas linguagens?

Porque necessitamos de um linguagem simbólica para a sua interpretação?

O que a arte representa dos sentimentos, emoções, cultura do ser humano?

Pietá – Miguelangelo

O Pensador Augusto Rodin

• O beijo

• De Rodin

Fase do minotauro- Picasso

Salvador Dali

Van Gogh

Portinari

Portinari

Edvard Munch

Veja este vídeo

• http://www.youtube.com/watch?v=wkF0UAGQ8Uc

1. Um procedimento para a investigação de

problemas mentais que são quase inacessíveis por

outro modo

2. Um método (baseado nesta investigação) para o

tratamento de distúrbios neuróticos

3. Uma coleção de informações psicológicas obtidas

ao longo dessas linhas, e que gradualmente se

acumula numa nova disciplina científica

(FREUD, S. Dois verbetes de Enciclopédia)

SIGMUND

FREUD

1856-1939

Vida e Morte

Freud

Austríaco, de família judaica, nascido na metade do século XIX (1856), neuropatologista, fundador da psicanálise, um dos pensadores que mais influenciaram o mundo moderno (“Freud estava para o comportamento assim como Marx, para a economia, e Darwin, para a biologia”).

Freud

Deve-se a ele os termos ato falho, complexo, ego, id, inibição, neurose, projeção, psicose, psicanálise, repressão, superego, transferência etc. Freud “trouxe a psiquiatria dos manicômios para a sociedade culta e transferiu a prática da psiquiatria do manicômio para o consultório” (Dan Blazer).

Freud

Trabalhou em Viena a vida inteira, exceto no último ano de vida, quando se mudou para Londres, por causa do nazismo (junho de 1938). Portador de um câncer no palato dos 67 aos 83 anos (1923-1939), quando morreu.

É difícil entender como Freud se tornou símbolo da liberdade sexual

O jovem neuropatologista se apaixonou por Martha Bernays em abril de 1882 (aos 26) e só se casou em setembro de 1886 (aos 30), 4 meses depois de abrir a sua clínica em Viena. Neste período de 4 anos escreveu mais de 900 cartas para a noiva (quase uma por dia).

• My sweet darling girl, (...) ignoro ainda como farei chegar até você estas linhas. (...) Mas me parece impossível protelar o envio desta carta, pois, nos poucos minutos que passaremos juntos, não terei nem tempo, nem talvez a coragem de falar tudo... Querida Martha, como você transformou minha existência, que delicioso momento experimentei hoje (...) a seu lado... Como desejaria que a tarde e o passeio jamais terminassem. Não ouso escrever o que me emocionou. Como imaginar que, durante meses, não verei seus traços queridos; (...) tantas esperanças, dúvidas, alegria, privações encontram-se condensadas nesse espaço de tempo tão curto de duas semanas... Você vai viajar e deve permitir que eu escreva. Estabeleci uma pequena estratégia. No caso de uma carta masculina parecer estranha na casa de seu tio, escreva com sua mão delicada seu endereço em alguns envelopes e depois eu preencho com um miserável conteúdo essas preciosas embalagens. (...) Para mim é impossível dizer a você tudo que me resta ainda a dizer, (...) não ouso terminar minha a frase. (...) Queria estar certo de uma intimidade que talvez deva continuar secreta por muito tempo (This, 2008).

Sua 1ª. Carta à Martha

HISTÓRIA

DE VIENA PARA PARIS - Estudos da histeria – Charcot e Breur

1. A histeria não era consequência de lesões mas de traumas

2. A descoberta do inconsciente

3. A importância da infância na formação da personalidade

4. Relação entre sintomas e sexualidade

FREUD DENUNCIOU A REPRESSÃO SEXUAL E A

IMPORTÂNCIA DA SEXUALIDADE PARA A

SAÚDE MENTAL

Objetivo

Tornar conscientes os motivos inconscientes que movem nossas

ações

Técnica

Paradigma diferente da racionalidade

Educação – não foi a intenção

A Psicanálise se ocupa de

escutar o sujeito e dar

significado à esta escuta.

Não é a intenção adaptar o

sujeito à um modelo

PSICANÁLISE

INTERPRETAÇÕES

SENTIDOS

LINGUAGEM

Freud recupera a

questão do afeto

Educação•Para a Psicanálise o

conhecimento está sempre permeado

pelo desejo

EducaçãoMenos ênfase no

método e

mais preocupação com a pessoa

Educação•Os fenômenos na

sala de aula são mais humanos do

que técnicos

EDUCAÇÃOe

•SUBLIMAÇÃO

A INFÂNCIA

Freud atendeu a

poucas crianças

SINTOMA

Substituto do

desejo reprimido

Como chegar ao

inconsciente?

A TÉCNICA

Análise do Discurso

A TÉCNICAHipnose

Catarse

Associação Livre

O divã de Freud

Museu de Londres

Análise dos Sonhos

Conteúdo manifesto

ConteúdoLatente

O desenvolvimento do psiquismo

ID

EGO

SUPEREGO

1a. TÓPICA

2a. TÓPICA

CONSCIENTE

PRÉ-CONSCIENTE

INCONSCIENTE

Fases do desenvolvimento psicossexual

Oral – 1o. ano

Anal – 2o. Ano

Fálica - 3 a 6 anos

Latência – 7 a 10 anos

Genital - 11 anos em diante

Pré-genitais

I

N

F

Â

N

C

I

A

A PSICANÁLISE INFANTIL

Precursora – Melanie Klein

A invenção da técnica de brincar – LUDOTERAPIA

Os brinquedos exprimem com variedade e detalhes as experiências infantis

Brinquedos são instrumentos intermediários

Este cenário revela o mundo interno da criança

Melanie KleinBrinquedos não mecânicos, tão simples como os do próprio quarto da criança

O vínculo entre o consciente e o inconsciente é mais estreito na criança

O brincar da criança é equivalente ao sonhar adulto. Portanto, a criança ao brincar, sonha.

O analista com sua intuição, desvenda o sentido do brinquedo

Sua bússola para alcançar as fontes do distúrbios é a angústia

LUDOTERAPIA

INSTINTO DE VIDA (Eros)

X INSTINTO DE MORTE

(Thanatos)

- Impulso - Forças que se contrapõe

- Princípio do ser humano

Suas manifestaçõesThanatos

• Culturais • Conteúdos de violência, terror, tortura • Drogas• Doença• Atividades de risco • Empregos de risco• Relações• Esportes de risco (radicais) • Sentimentos de ódio e agressão ou

agressividade

Eros

• Libido

• Todas as ações que preservam a vida

• Comer, beber, sexo

• Sentimentos de amor e afetividade

• O esporte como uma forma de vivenciar a pulsão de morte, a agressividade

SUBLIMAÇÃO

• “É o mais eficaz dos mecanismos de defesa, na medida em que canaliza os impulsos libidinais para uma postura socialmente útil e aceitável. “

• Neurose x sublimação compensatória• Artes• Manifestações culturais

• Esporte como uma forma de sublimação

Bibliografia• NICHOLI JR, Armand. Deus em Questão. C.S. Lewis e Freud debatem Deus, Amor, Sexo e o Sentido da Vida.

Disponível em: http://www.ultimato.com.br/file/arquivos/deus_em_questao_apresenta.ppt#256,1,Slide 1. Acesso em : 22 set. 2009

• CUNHA,M.V, da. Freud: Psicanálise e Educação. In: Psicologia da Educação. R.Janeiro, DP &A, 2000.• FREUD, S. Cinco conferências pronunciadas em la Clarck University (EUA). In: Lições de Psicanálise: obras

completas, Madri.• ______. Dois verbetes de Enciclopédia [1923]. Rio de Janeiro, Imago, Col. Std. Bras. das Obras Psicológicas

completas de Sigmund Freud, vol. XVIII, 1976, p. 287 • ______Obras Completas. Madri. Ed. Biblioteca Nueva, 1948. vol. I.• Klein, Melanie. Psicanálise da Criança. 3ª ed. SP: Mestre Jou, 1981.• THIS, B. Mente e Cérebro. Psicologia, Psicanálise e Neurociências. Ed. 183, 2008. Disponível em:

http://www2.uol.com.br/vivermente/reportagens/os_amores_de_freud_imprimir.html. Acesso me: 15.08.2011

• NICOLI JR, A. M. Deus em questão. C.S.Lewis e Freud. Debatem Deus, amor sexo e o sentido da vida. Disponível em: http.www//ultimato.com.br/file/arquivos/deus_e,_quest..

• VIVER MENTE & CÉREBRO. Melanie Klein. Coleção Memória da Psicanálise. Edicção Especial n. 3• As imagens são do google – site de domínio público

Abril/2012