psicobiologÍa- cuaderno de autoevaluación.pdf
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Águeda del Abril Alonso
Emilio Ambrosio Flores
M. Rosario de Blas Calleja
Ángel A. Caminero Gómez
Carmen García Lecumberri
Juan M. de Pablo González
Departamento de Psicobiologla
Facultad de Psicología UNED
sanz y torres
CUADERNO DE AUTOEVATUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGíA
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático,
ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, por fotocopia,
por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los editores y autores.
O Águeda del AbrilAlonso, Emilio Ambrosio Flores, Mo Rosario de Blas Calleja,
Áigel A. Caminero Cómez, Carmen Carcía Lecumberri y Juan M. de Pablo Conzález
O EDITORAL SANZYTORRES, S. L.
Pinos AIta, 49 - 28029 Madrid@902400415-91 3145599www. sa nzytorres. co m
I i [email protected]/editori al
ed itoria I @sanzytorres.com
ISBN (obra completa): 978-84-96808-42-3ISB N : 978-84 -96808-44-7Depósito legal : M-3 7589-2009
Composición:lván Pérez López
lmpresión:Edigrafos, 5. A. c/Volta, 2, Pol. Ind. San Marcos, 28906 Cetafe (Madrid)
Encuadernación:Felipe Méndez , s. A., clDel carbón, 6 y B, Pol. lnd. san José deValderas2,2\gl B Leganés (Madridi
Contenido
PRESENTACION ..........
TEMA 1.
TEMA 2.
TEMA 3.
TEMA 4.
TEMA 5.
TEMA 6.
TEMA 7.
TEMA B.
TEMA 9.
TEMA 10.
TEMA 11.
TEMA 12.
TEMA 13.
TEMA 14.
La Psicobiología......... 1
Bases Celulares y Moleculares de la Herencia 7
Cenética de la Conducta........... ................. 13
La Evolución................ ............. 21
Ecología del Comportamiento .................... 25
Organización Ceneral del Sistema Nervioso ................ 3iOrganización Anatomofuncional del SNC .................... 35
Desarrollo del Sistema Nervioso... .............. 43
Filogenia del Sistema Nervioso... ................ 49
Bases de Ia Comunicación Neuronal.......... .................. 55
Sistemas Sensoriales ................. 63
Sistemas Efectores.... ................. 73
Sistema Neuroendocrino......... ................... 79
Psiconeuroinmunología............... ............... 85
TABLA DE RESPUESTAS......... ..... 91
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ffinesemtmeE*m
La historia de la trasmisión del conocimiento nos ha demostrado sobradamenteque Ia resolución de problemas y cuestiones relacionadas con los contenidos teó-
ricos de cualquier materia de estudio es, después de la práctica directa, la mejorforma de consolidarlos y de evaluar su grado de adquisición y comprensión. Es sin
duda por ello por lo que en el nuevo marco que establece el Espacio Europeo de
Educación Superior se hace especial hincapié en la necesidad de implementar este
tipo actividades en el nivel formativo superior, con el fin, además, de propiciar y
mejorar Ia formación y el desarrollo de habilidades que sean de utilidad en elfuturoejercicio profesional. En Psicología, como en cualquier otra disciplina, Ios principiosteóricos no han de ser otra cosa que Ia guía segura de nuestra acción práctica.
La valoración del grado de conocimientos alcanzado se realiza a múltiples ni-veles y, si bien la evaluación reglada es limitada en tiempo y forma, se puede decirque la valoración de nuestros conocimientos no termina hasta que no lo hace nues-
tro ejercicio profesional o nuestra propia existencia. En cualquier caso, el primernivel de valoración debe recaer en uno mismo. No sólo se debe ser sujeto activo en
la adquisición del conocimiento sino también en Ia valoración de nuestro progresoen el proceso de aprendizaje.
Todo ello ha sido en gran parte lo que nos ha motivado a desarrollar este Cua-derno de Autoevaluación que acompaña y complementa al manual Fundamentosde Psicobiología en el que se desarrollan los contenidos de la asignatura del mismonombre que se imparte en el primer curso del Crado en Psicología en la UNED.
Aunque la Psicobiología es una forma de entender y enfocar el estudio del com-portamiento humano en todos sus ámbitos, hoy por hoy es considerada como un
área de conocimientos básicos, y ello puede llevar a pensar erróneamente a priorique lo que la Psicobiología aporta a la comprensión del comportamiento quedaalejado de la práctica profesional de la Psicología en cualquiera de sus ámbitos deactuación. Por ello, nuestro objetivo a la hora de desarrollar este Cuaderno de Au-toevaluación, ha sido poner de manifiesto las enormes implicaciones que los cono-cimientos psicobiológicos tienen en la explicación de la conducta humana. No hay
que olvidar que explicar en ciencia significa conocer los mecanismos y procesosque subyacen a los fenómenos (hechos o sucesos) observados y, también, pronosti-car o predecir dichos fenómenos y ser capaces de manipular coherentemente la re-
alidad al objeto de conseguir un fin deseado. Los ejercicios de este libro deautoevaluación representan ejemplos concretos de cuál es la implicación de la Psi-
cobiología en la explicación de la conducta. Se podrá comprobar, con ello, que delcúmulo de datos y teorías desarrolladas en cada uno de los temas se pueden extraerconclusiones de aplicación al mundo real, a la vrda cotidiana, en definitiva, al com-portamiento.
Estos ejercicios de Fundamentos de Psicobiología no constituyen el materialde contenidos prácticos de la asignatura para ello se han desarrollado IasActivida-des Prácticas Presenciales que se recol€ñ r. e rrc del mismo nombre editadopor la L \ED en 2008,. sino eienr¡;io: -r: -- , --: = - : -:ce- :er la. aplicaciones
I
EVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGIA
oráCticasde|osConocimientosqueIograe|queestudiaestaasiSnatura,Conoc|-[L"t.t que se han de buscar y encontrar en el manual'
En la organi zaciónde los ejercicios -que se,proponen put111 ""oevaluacióndel proceso de aprendizaje de los conten,idos de ia asignatura, se sigue el orden de
los capítulos del manual. La lejanía que algunos de los ejercicios propuestos pueoan
tener de la práctica de la Psicología es consecuencia de la necesidad de incorporar
urnugu;"curricu|ardenuestrosa|umnosconocimientosbásicosque/enmUCnoScasos, han obviado en su formación previa y que' sin embargo' son imprescindibles
;;;; i" adecuada explicación y comprensión del comportamiento'
Nuestra recomendación á la hora de utilizar este libro es que se aborden los
ejerciciospropuestostrashaberestudiadoycomprendidotodosycadaunode|osconceptos y temas tratados en el capítulo.orr"sptndiente' Antes de comprobar las
soluciones ", .onu"nl"nt" ,epasa, ietenidamenie cada una de las opciones y, de la
mismamaneraquesee|igeunadeel|asComoCorrectabasándonosenlosconoci-mientosadquiridos,debemosc|escartarcadaunadelasotrasopcionesbasándonostambiénenloquehemosaprendido.Esteprocedimiento,consermás|aboriosoes,qrirj ó", "rro,
rná, eficaz para evaluar y consolidar el aprendizaje de los contenidos
de cada tema.Nuestra experiencia nos dice que este tipo de material es de gran utilidad. para
los objetivos que se han indicaclo, siempre y cuando:" tl81l]::l."ttT:yi:],"^::apuntadas, En cuaIquier CaSo, estamos abiertos a Cuantas sugerencias Se nos quIeran
hacer ||egar para futuras ediciones de este materia|. Como en cua|quier l.l']j91:la retroalimentaciÓn @l feedback de los angloparlantes) es esenci"l P"" ::tj:g]:errores/mejorarlosresu|tadosdenuestrotrabajoyadecuar|oalascircunstanclasde cada momento.
oG #ssr**:*s*Síe
1. En una investigación realizada por P. Shaw et a/./ se estudió en 307 niños su
cociente intelectual (Cl) y Ios cambios en el grosor de la corteza cerebral du-rante el desarrollo mediante neuroimágenes realizadas con regularidad. Según
los autores, el patrón general de maduración pone de manifiesto que la corteza
cerebral la corteza cerebral desarrolla un mayor grosor a medida que el niño
crece, y Iuego disminuye. Básicamente, el cerebro parece volver a establecer
conexiones cuando madura, y la reducción del grosor de Ia corteza cerebral
refleja una eliminación de conexiones redundantes. Tras estudiar a niños de
siete años con una inteligencia superior, a los investigadores les sorprendióque la corteza cerebral fuera más delgada que el de un grupo comparativo de
niños con una inteligencia media. Hasta que no se realizó un seguimiento de
las imágenes durante el crecimiento de los niños no se hizo patente el dina-mismo del cerebro en desarrollo. Los investigadores observaron que los niños
con una inteligencia media (Cl entre 83 y 108) alcanzaron un grosor corticalmáximo a los siete u ocho años de edad, mientras que los niños muy inteli-gentes (Cl de 121 a 149) alcanzaron un grosor máximo mucho más tarde, a
los 13 años, seguido de un proceso de eliminación mucho más dinámico. Los
autores interpretan que el cerebro de los niños con una inteligencia superiormuestra mayor plasticidad y pasa por una mayor trayectoria de engrosamientoy reducción cortical, principalmente en las regiones frontales, que la que ex-
perimentan los niños con inteligencia media. ¿Cuál es el tipo de estrategia que
se ha seguido en esta investigación?
A) intervención conductualB) aproximación correlacionalC) intervención somáticaD) aproximación ambiental
2. ¿Cuál de las siguientes técnicas cree que se ha utilizado en la investigaciónanterior en cuanto que aporta mayor resolución e información para evaluarlos cambios en el grosor de Ia corteza cerebral?
A) resonancia magnética nuclear (RMN)
B) tomografía axial computarizada (TAC)
C) radiografía cerebralD) tomografía por emisión de positrones (TEP)
1 Shaw, P., Creenstein, D., Lerch, J., CIasen, 1., Lenroo! R., Cogtay, N., Evans, A, Rapoport, J. y Ciedd,
J. (2006): Intellectual ability and cortical development in children and adolescents. Nature,44O,676-679.
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGIA
¿En cuál de las disciplinas cle la Psicobiología se encuadra este estudio?
A) EtologíaB) PsicofarmacologíaC) Psicobiología del Desarrollo
D) Cenética de la Conduct¿
Michael Bruce Ross, un asesino en serie que mató a ocho mujeres en connec-
ticut y Nueva York, vio suspendida indefinidamente su sentencia de muerte
treinta y seis horas antes del momento fijado (26 de enero de 2005) para que
fuera sometida a consideración la tesis de que su comportamiento criminal
pudiera ser debido a una alteración de su capacidad mental derivada de sus
anormuln1ente altos niveles de testosterona, la principal hormona sexual mas-
culina. Esa suspensión duró hasta el 13 de mayo de 2005, fecha en la que fi-
nalmente Michael Bruce Ross fue ejecutado mediante una inyección letal'
En un ensayo , Tiempo de morir,publicado en 1998, en la revista lournal of
psvchiatrv ancl Law2, Ross relata su experiencia en el corredor de la muerte.
nquí reproducimos parte de él (el texto de los paréntesises nuestro); <... Re-
cuerdo una vez que era escoltado de la unidacl de salud mental a mi celda
después de haber visitado al psiquiatra. Había una pequeña escalera que lle-
vaba cle Ia unidad cle reclusión al corredor principal. Era conducido sin ninguna
restricción por una oficial ioven y menuda. Cuando llegué a la escalinata, re-
pentinamente, me invadió un incontrolable cleseo de agredirla. Sabía que debía
salir inmediatamente de la escalinata y correr hacia arriba hasta la celda' Nunca
olviclaré cómo me gritó la oficial para que me detuviera amenazándome con
redactar un informe disciplinario. Ella nunca supo lo que pasó por mi mente'
No conozco a esa muier; nunca me hizo daño; a pesar de ello' súbitamente
me invaclió un poderoso deseo de herirla. EIIa nunca imaginó el daño que que-
ría provocarle ese día, lo cerca que estuve de atacarla y quizá de matarla. Usted
pu'ede pensar que después cle haber sido sentenciado a muerte y de vivir en'la
ante,sala de la mueite ese tipo de pensamientos se pueden controlar. Pero
no fue así porque esta enfermedad desafía la racionalidad'
sin emibargo, he encontrado algún alivio. Cerca de dos años y medio des-
pués de qu" Á" taieran a la antesala de la muerte me empezaron a administrar'inyecciones
de una droga llamacla DEPO-PROVERA (acetato de medroxipro-
gesterona).HasidoempteadadesdehaceañoscomouncontraceptivoenEu-lopu y recientemente se ha aprobacJo su uso en Estados L)nidos. En delincuen-
tes sexuales se usa una dosis significativamente más alta que la empleada en
Ias mujeres para controlar la nitalidad: Ias muieres reciben 150 mg. cada tres
meses'/yoreciboT00mg.semana|es'Enloshombres,|aDEPo-PRoVERATe-duce significativamente'ía producción natural cle la hormona sexual masculina'
testostárona (el fármaco se une a un receptor, inhibiendo la producción de la
gonatclotropina LH -hormona luteinizante-lo cual hace que se inhiba la produc-
ción de testosterona en Ias células intersticiales del testículo) ' Por alguna razón'
yaseaporunafijaciónbio|ógicaanormalenmicerebrooalgunasUerteCle,desajuste químico, |a testosterona afecta a mi mente de manera distinta a Como
lo hace en la mayoría de los hombres'
Meses clespués de que comenzaran a suministrarme las inyecciones sema-
nales, los niveles de testosterona en mi suero sanSuíneo cayeron por debaio
c¿e los niveles de un púber (12 ng/dt, mientras que el rango notmal es de 260-
3.
4.
2 Ross, M. (1998); lt,s time for me to die: An inside Iook at Death Ron. /ou¡nalof Psychiatry and Law
LA PS]COB]OLOGÍA
5.
1250 ng/dl); mientras, algo milagroso ocurrió: mis pensamientos obsesivos,mis urgencias ¡r fantasías sexuales empezaron a disminuir. .. >
Teniendo en cuenta el relato de Michael Bruce Ross, el tratamiento al quelos investigadores le someten se podría encuadrar en:
A) una intervención somáticaB) una intervención conductualC) intervención somática y conductualD) una aproximación correlacional
Siguiendo con el ncaso Ross, relatado en la pregunta anterior, sabemos quelas hormonas sexuales tienen receptores en diversas regiones del encéfalocomo, por ejemplo,la corteza prefrontal y el lóbulo temporal. Ello quiere decirque la actividad de estas regiones se ve influida por Ia presencia y concentra-ción de estas hormonas y/ por tanto, la conducta que ellas controlan. Teniendoen cuenta estas circunstancias, si usted hubiera querido comprobar si la acti-vidad de las regiones cerebrales que presentan receptores para la testosteronaefectivamente habían cambiado en el Sr. Ross tras el tratamiento con DEPO-PRQVERA ¿a cuál de las siguientes técnicas le sometería para obtener la má-xima información posible?
A) TAC
B) RMNC) TEP
D) electroencefalografía (EEG)
Con el fin de valorar si existe algún tipo de problema en la vía visual que im-pida la adecuada recepción de este tipo de información en la corteza occipital,se coloca a un sujeto frente a una pantalla en la que aparecerán una sucesiónde cuadros luminosos blancos y negros que irán alternándose. Al mismotiempo, se le colocan en la región occipital una serie de electrodos para regis-trar los cambios en la actividad eléctrica cerebral. ¿Qué tipo de técnica se estáempleando?
resonancia magnética funcional (RMfl
RMNPET
potenciales evocados (PE)
En relación con la pregunta anterior ¿qué tipo de intervención se estaría reali-zando?.
A) conductualB) somáticaC) observacionalD) correlacional
¿En qué disciplina encuadraría este estudio realizado?
A) PsicologíaFisiológicaB) PsicofisiologíaC) EtologíaD) Psicobiología del desarrollo
6.
A)
B)
c)D)
B.
é
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
9. Magariños et a/. en 1ggi, clenrostraron en primates que una situación crónica
de estrés social produce atroiia clendrítica en las neuronas piramidales del área
CA3 del hipocampo ¿Cuál es la variable dependiente en este experimento?
A) el estrés social
B)elestudiodelasneuronaspiramida|esde|áreaCA3de|HipocampoC) Ia conducta social
D) la lesión que el experimentador produjo en el hipocampo
Las feromonas (del griego pherein -transporta
r- y hormaein --excitar-) son
;;ri", químicas aé na]a volatilidad, secretadas en la orina' el sudor y en los
fluidos vaginales y anogenitales que, al ser captadas por su sistema olfativoa'
provocan en otros indivicluos de ia misma especie cambios.neuroendocrinos
y conductuales. Este tipo de señales sirven paia informar de los caminos hacia
fuentesdealimento,atraersexualmenteaunindividuodeotrosexo'alterarsu ciclo reproductivo o marcar el territorio'
Desde los años ,"*n'u Jel pasado siglo' se viene poniendo de manifiesto
que los humanos producimos feromonas y que nuestlo titt"ll,.neuroenclo-
crino respond" u "ttás
en forma de cambios hormonales y conductuales. En
unainvestigaciónrealizadaporCutleretal'5'en'1986'plantearonlahipótesisde que ya que en olros animales los olores procedentes.de los machos alteran
Iaduraciónde|ciclomenstrua|delashembras,tambiéneraposiblequeIaconstancia en duración (29,5 + 3 días) y regularidad.que presenta el ciclo
menstrual de las muier", .on actividad heteiosexual frecuente, se debiera a
alguna señal químicJ f'ot"O"nt".del varón' Para probar su hipótesis' utilizaron
undiseñoexperimentaldedob|eciego(esdecir,quenilossujetosexperimen-tales ni los investigaclores sabían a friorisi se aplicaba la s.ustancia a estudiar
o un placebo6). A las mujeres del grupo experimental' se les aplicó cerca de
su nariz (sobre su labio superioO un extractó de secreciones procedentes de la
axila de varones jovenes y '"*uul
mente activos' mientras que a las mujeres
del grupo control ," i"' upf itO un placebo en la misma zona' Transcurridas 14
semanaS/losinvestigadoresobservaronquelasmujeresdelgrupoexperimenta|pr"r"ntuunn un .i.io menstrual significativamente más constante y con una
menor incidencia de cambios en sJ duración que los de las mujeres del grupo
control.Sabiendo que el ciclo menstrual de la muier está regulado p?t^ lut hormonas
secretadasporelhipotálamo(hormonasliberadorasdegonadotropinas)y|ahipófisis (gonadotrof inas) ¿qué estrategia siguieron los investigadores que re-
utiruron ""rt"
trubu¡o para contrastar su hipótesis?
10.
A) la intervención somática
B) Ia intervención conductual
C) la observación
D) la aProximación correlacional
.'ag"ri,"'^-,McEwenBS,FluggeC,FuchsE,(1996):ChronicpsychosocialstressCausesapical
dendritic atrophy of ntppo.Jrfj'CÁí'pyru.idal n"rro*'i'n subordinaó tree shrews l Neurosci''16'
"'17jÍj,",".ente, por er sisrema vomeronasal, aunque en lll1T::::':e que también el sistema
olfatoriá principal interviene en el procesam¡ei:o d: -e:te
tipo de tntormacton'
5 Cutler, w.B. (.1 g86): numan axillary secretions i"il;;;." $'omen's menstrual cycles: the role of do-
nor extract from men' Horm' &' Behav ' 20' 463-73 '
6 Susrancia qru o".r"urJnái"nli "ing,l" efecto íisiológico o conductual'
LA PSICOBIOLOGfA
12.
11. En la investigación realizada por Haggarty et al. (20O2)t se conc,u',ó q;e el
trastorno afectivo estacional (TAE), una forma de depresión que reqularmente
aparece durante una estación determinada, es más frecuente cerca de los po-
los, donde las noches son más largas. ¿Qué estrategia de contrastación de hi-pótesis han seguido estos investigadores?
A) intervención conductualB) intervención somáticaC) intervención ambientalD) aoroximación correlacional
Una investigación realizada por Liegeois-Chauvel et a/. (1998)8 en pacientes
con lobectomías temporales concluyó que el procesamiento de diferentes as-
pectos de la música puede depender de localizaciones específicas en la cir-cunvolución temporal superior ¿en qué disciplina psicobiológica se enmarcaríaeste trabaio?
A) EtologíaB) Cenética de la ConductaC) NeuropsicologíaD) Psicofarmacología
David H. Hubel yTorsten N. Wiesel recibieron en 1981 el premio Nobel de Me-
dicina por sus descubrimientos en el campo del procesamiento de la informaciónvisual. En sus trabajos, registraron la actividad de neuronas aisladas de la retina,el núcleo geniculado lateral y la corteza visual de gatos y monos. Para ello, una
vez inmovilizados los animales, bloqueaban los movimientos oculares con cu-raree y pasaban a enfocar en la retina de los animales distintos tipos de estímulosluminosos. Hubel y Wiesel descubrieron que Ia actividad espontánea que mues-
tran las neuronas del sistema visual era alterada por los estímulos visuales y queesa alteración no se producía ante cualquier tipo de estímulo, sino que dependíade su posición en el espacio, su forma, su orientación o de si estaba o no en
movimiento y, dado el caso, en que dirección lo hacía. Asi por ejemplo, en lacorteza visual descubrieron unas neuronas que alteraban su respuesta sólocuando el estímulo luminoso proyectado en la retina tenía la forma de una barra
inclinada 45o, mientras que otras sólo respondían si la inclinación era de 90o,
constatando finalmente la existencia de neuronas que respondían específica-mente a una de todas las posibles orientaciones que el estímulo en forma de ba-rra podía adoptar en el espacio. A estas células las denominaron células corti-cales simples. Teniendo en cuenta esta información ¿cuál de las siguientestécnicas cree que fue empleada por Hubel y Wiesel en sus experimentos?
A) hibridación in sltuB) autorradiografíaC) fijación de segmentos (match-clamp)D) registros unicelulares
i Haggarty, JM, Cernovskr Z, Husn: \1 \1r^c- K ñe:nee^ P. \lerskev H, (2002): Seasonal affectivedisorder in anArctic communin. ic:: e-<.:- =:'-.::-:. ' .'.i -r-3-E+.
8 Liégeois-Chauvel. C.. Peretz. I.. 3¿¡:' t'' -::-:::- , , C^a-rei. P. 1998): Contribution of dif-lerent rorlicdl are¿s.n the tempo-a , }"'. --; - :'.,.-: -r :'t - -11 1853-186. .
eExiractodeunaplantaleños¿ -{--.----,i--.-:-: :É:j-::-,-as:e O'in,rcor.\mazonas.Losin-digenas lo utiliz¿n como \ene:ru r-.' : =':--- :'.". -:: -r :-: :-'.:..-: :- ij o'esas. Este efecio es
debidoaoueel curareblooueae 'e:a:.--- -,- --:E -='--:-:-s-;--:::- :: :a.
13.
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
En un estudio llevado a cabo por S. Hanann et a/. (2006)10 con técnicas deneuroimagen se ha demostrado que cuando se presentan los mismos estímulosvisuales eróticos se activan más la amígdala y el hipotálamo en los hombresque en las mujeres ¿Cuál es la variable dependiente?
A) la actividad cerebralB) elestímulo visualC) el sexo de los sujetosD) la neuroimagen
En un estudio realizado por Damasio etat. (2000)r1, se registró medianteTEpla actividad cerebral mientras se pedía a los sujetos que reiordaran detallada_mente sus experiencias más emotivas. Se observaron niveles altos de actividaden la corteza del cíngulo, en el hipotálamo y en algunas zonas de la cortezasomatosensorial y el mesencéfalo. ¿eué procedimiento de contrastación dehipótesis se ha utilizado en este experimento?:
A) intervención conductualB) intervención somáticaC) intervención ambientalD) inlervención etológica
14.
15.
r0 Hamann, S., Herman, R.A., Nolan, c.L. y wallen, K (2004): Men and women differ in amygdalaresponse to visual sexual stimuli. Nalure Neuroscience,7,411-416.
rr Damasio A.R, crabowski rJ, Bechara A, Damasio H, ponto LLB, parviziJ, Hichwa RD (2000): Sub-cortical and cortical brain activity during the feeling of self-generated emotions. Nature Neuroscience,3,1049-1056.
16.
Bases Celulares y
Moleculares de la Herencia
Los perros de la raza Labrador Pueden tener su pelaje en distintos tonos deuno de estos tres colores: negro/ chocolate o canela. Esta característica es
consecuencia de la relación epistásica que se establece entre dos loci, deno-minados respectivamente, B1 y E. El locus E presenta dos alelos con una re-lación de dominancia entre ellos. El dominante (E) es el responsable de laaparición en la piel de un pigmento negro, mientras que el alelo recesivo (e)
impide la presencia de este pigmento. Por su parte, el locus B1 presenta tam-bién dos alelas con una relación de dominancia entre ellos. El producto delalelo dominante (B) impide que el pigmento negro se oxide, por lo que quedade ese color, mientras que el del alelo recesivo (b) hace que el pigmento se
oxide quedando de un color marrón o chocolate. Esta determinación genéticaes la responsable también del color de la nariz, de el del borde de los ojos ylas almohadillas de los pies, pero con la salvedad de que si el locus B es ho-mocigoto dominante o heterocigoto (aun presentándose el locus E en homo-cigosis recesiva) las partes del cuerpo indicadas serán oscuras, mientras quesi es homocigoto recesívo, esas partes serán claras. Esta circunstancia nos in-dica que: los perros de color negro siempre tienen al menos un alelo domi-nante en los dos loci indicados; los perros de color chocolate siempre seránhomocigotos recesivos para el locus B, mientras que en el locus E, habrá almenos un alelo dominante; en los perros de color canela, el locus E siempreserá homocigoto recesivo, pero en los de nariz oscura el locus B será homo-cigoto dominante o heterocigoto, mientras que en los de nariz clara será ho-mocigoto recesivo.
Teniendo en cuenta estos datos ¿qué color de pelo tendrán yen qué pro-porción se presentarán, Ios descendientes del cruce de una perra Labrador decolor negro (cuya madre era de color chocolate y su padre era de color canelay nariz oscura) con un perro Labrador de color canela y nariz clara?:
A) 25% negro/ 25% chocolate y 50% canelaB) 50% chocolate y 50% canelaC) 507o negro, 25o/o chocolate y 25"/. canelaD) 25% chocolate y 75o/" canela
siguiendo con los perros de raza Labrador de la pregunta anterior, si cruzamosdos perros heterocigotos para los dos loci implicados en el color del pelo ¿quéprobabilidad tendría un cachorro descendiente de este cruce de tener el pelode color canela v nariz oscura?:
A) 9/16B) 5/16Cr 3/16Dj 1i4
'17.
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGíA
18. La ataxia de Friedreich es una enfermedad degenerativa que atecta a dlversos
sistemas orgánicos, entre ellos, el sistema nervioso. El origen de esta enferme-
dad es g"ndti.o, concretamente, es causada por un alelo recesivo del gen X25
cuyo lo"cus está situado en el cromosoma 9. Este gen codifica una proteína de-
nominada frataxina, que es fundamental para las células nerviosas, los nervios,
los músculos , el corazón y el páncreas. Si el sujeto porta dos copias defectuo-
sas del gen, los niveles de esta proteína se ven enormemente reducidos, oca-
sionándtse un claño progresivo en los tejidos corporales. Entre los síntomas
de esta enfermedad se encuentran la falta de coordinación motora, movimien-
tos torpes, falta de estabilidad, ausencia de control de los movimientos mus-
culares de brazos y piernas, pérdida de reflejos y disminución del tono mus-
cular. A menuclo se produce una merma paulatina de sensaciones en las
extremidades que puede propagarse a otras partes del cuerpo (los estudios me-
diante técnicas de neuroimagen han confirmado la presencia de atrofia en al-
gunas estructuras cerebralesi. La aparición de estos síntomas ocurre general-
ñtente entre los 5 y 1 5 años de edad, aunque en ocasiones se puede presentar
más tarde (hasta los 30 años de edad).
Una pareja, en la que el varón ha comenzado a padecer esta enfermedad'
se plantea tener descendencia y quiere saber qué probabilidades hay de que
un hijo suyo pueda padecer la ataxia de Friedreich, sabiendo que Ia mujer no
es portaclofa:
A) 0o/o
B) 2s%c) 50%D) 100%
1g.- En la Figura 2.1 se recoge una fase de la división de una célula cuya dotación
cromosómic a es 2n=4 ¿Qué fase se representa en la f igura?:
A) profase I
B) anafase I
C) metafase I
D) metafase l1
20. Una mujer, de grupo sanguíneo AS negativo, que espera un bebé de un varón
cuyo grupo ,ungrín"o es A positivo, Quiere saber qué probahrilidad tiene de
qr" "ibrbé
comparta con elia su grupo sanguíneo, sabiendo que el padre del
varón es del grupo sanguíneo S negativo:
A) 1/2
B) 1/B
BASES CELUI.ARESY TOIffUI.ARES DE LA HERENCIA
c) 1lB
D) 0
21 . Desde hace varias generaciones algunos miembros de una familia padecen
una enfermedad que cursa con una pérdida precoz (entre los 5 y 10 años de
edad) de agudeza visual bilateral. Este problema es debido a que en lazonade la mácula de los afectados se produce una separación de la capa de las fi-bras del nervio óptico y el resto de capas de la retina, con formación de cavi-
dades quísticas que pueden provocar atrofia de la zona de la mácula, despren-
dimiento de retina y hemorragias. La genealogía de esta familia mostrada en
la Figura 2.2 apoya claramente el origen genético de esta enfermedad. Te-
niendo en cuenta todo lo indicado ¿cuál es el genotipo más probable de lapersona V6?:
AAAaaa
XaY
A)
B)
c)D)
O *ri", nor.rnu' C li*";fffiAipero confirmada I uuier afectaoa
f-] varon normar | ¡ I Y*";rffgSil"r conf¡rmado ! varón afeaado
22. El profesor Sankovich encontró una peculiar muestra de bacterias en una mo-
mia del pueblo Chinchorro, pueblo que habitó en lo que hoyes 1 10 (Perú),
hace unos seis milaños. Sin embargo, dado que no lograba determinar a qué
especie de bacteria podían pertenecer, decidió secuenciar el ADN bacterianoutilizando Ia técnica de la Reacción en Cadena de Ia Polimerasa (PCR en sus
siglas inglesas: Polymerase Chaín Reactíon), una técnica esencial hoy en día
en Biología Molecular, y muy utilizada en la investigación forense y arqueo-
lógica, porque permite ampl ificar pequeñas muestras deADN y con ello hacer
un análisis exhaustivo de éste. Uno de sus ayudantes, no muy familiarizado
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE P5ICOBIOLOGíA
con la técnica, perdió durante el procesamiento informático buena parte de
los datos y sólo consiguió conocer que ell B% del ADN de las bacterias estaba
constituido por el nucleótido de guanina. Aunque el profesor Sankovich ter-
minó enterándose de la pifia de su ayudante, éste último, recurriendo a las
propiedades del ADN, logró informar al profesor de que la representación por-
centual de cada uno de los nucleótidos del ADN bacteriano era una de las si-
guientes ¿cuál?.:
A) 1B% de guanina, 32"/" adenina, 1Bo/o citosina y 32% de timinaB) 1B% de guanina, B7o adenina,32"/" de citosina y 32% de timina
C) 1B% de guanina, 32% adenin a, 32o/o de citosina y 1B% de timina
D) 1B% de guanina, 1B% de citosina, 32"/" de adenina, 32"/o de uracilo
23. Tras incubar varias generaciones de células bacterianas en un medio de cultivo
enriquecido con un isótopo pesado de nitrógeno, se consiguió que el ADN de
todas las bacterias llevasen incorporado en sus dos hebras dicho isótopo. En
este momento, las bacterias se incubaron en un medio de cultivo sin el isótopo
pesado y se las dejó reproducirse hasta la segunda generación, instante el que
se analizó su ADN.Teniendo en cuenta las peculiaridades de la duplicación
del ADN ¿qué proporción de hebras de ADN seguirá llevando el isótopo pe-
sado de nitróeeno?:
A) O%
B) 25toc) s0%D) 75%
Afortunadamente, el profesor Sankovich pudo amplificar nuevamente el ADN
de Ia muestra bacteriana, recurriendo a la técnica de la PCR, y lograr secuen-
ciar todo el ADN bacteriano. AI analizar los resultados, encontró que muy pro-
bablemente I a secuenc i a : ....TAC C C GCTIAAATIATTCTCTCCAACI corres-
pondía a parte del gen que codifica una enzima localizada en estas bacterias,
un polipéptido cuya secuencia final de aminoácidos sería:
A) ...ile-pro-gln-phe-cys-cys-leu-glyB) ...ile-pro-gln-phe-cys-cys-ser-thrC) ...ile-pro-gln-phe-asn-asn-arg-glyD) ...ile-pro-lys-ser-val-val-arg-gly
En la parte izquierda de Ia Figura 2.3 se muestran las cromátidas de cada uno
de los cromosomas de una pareja de homólogos. Indique cuál de las cromá-
ticas numeradas, halladas en las células hijas, sería el producto del sobrecru-
zamiento simultáneo ocurrido entre los 10el B Y C y entre los loci C y H:
A)1B) 2
c) 3
D)4
24.
25.
T
26. En Europa, un alto porcentaje (en torno al B5%) de personas tienen simultáne-amente el antígeno A o el B en la sangre y en la saliva (y en otros líquidos del
cuerpo). Suele denominarse a esas personas secretores, mientras que al restante
1 5 % se les identifica como no secretores. Suponga que usted porta el alelo 5(secretor, dominante sobre el alelo s, no secretor) y que su genotipo es ABSs
(AB secretor). Sabiendo que los alelos 5 y s se heredan independientementede los de los grupos sanguíneos y que el fenotipo de su pareja es O (cero) no
secretor, la probabilidad de que tenga un hijo B secretor es:
A) 2s%B) 1OO%
c) so%D) 75%
Hace más de un siglo, Feulgen (1912) descubrió que si se trataba al ADN con
ácido caliente y se añadía un compuesto químico determinado (el reactivo de
Schiffl se obtenía una tinción de un color rojo púrpura. Esta reacción de Feulgen
posibilitó el desarrollo de la técnica de citofotometría, gracias a la cual se pudomedir la cantidad de ADN que hay en los núcleos celulares de los tejidos, infi-riéndola por la cantidad de luz transmitida a través de los núcleos teñidos por lareacción de Feulgen. Aplicando esta metodología, se pudo comprobar que, du-
rante la meiosis, la cantidad de luz transmitida a través de los espermatozoidesen comparación con Ia de sus células progenitoras ( las espermatogonias) era:
una cuarta parteel doblela mitadno variaba.
28. Una hélice de ADN cuva composición era:
A---TT---Ac---cG---C
produjo ARN con un porcentaje de las distintas bases de: 25o/" de G; 25"/" de
A; 25 % de C; y 25o/o de U. Con estos datos podemos decir que el ARN se
formó a oartir de:
27.
A)
B)
C)
D)
BASES CELULARES Y MOLECULARES DE LA HERENCIA
a B c d E F H I J k m n p R
d B d E F v H J k M n p RA B c d E F ñ H I t k M T¡ p (
A B c d E F H I J K m n p rA B D E s H J k m n p
A B d E s H I Jtk m n p r
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
A) la cadena de la izquierda solamente
B) la cadena de Ia derecha solamente
C) las dos cadenas indistintamenteD) ambas cadenas a la vez, porque esos porcentajes corresponden a un
microARN de doble hélice
La planta del tabaco, además de generar grandes beneficios económicos a las
compañías tabaqueras, ha sido y es muy útil en el ámbito de la biología mo-
lecular. Hay un virus muy conocido que infecta a esa planta (el virus del mo-
saico del tabaco) que se caracteriza por tener ARN en lugar de ADN como
molécula portadora de la herencia. Cuando se expone ese virus a ácido ni-
troso, el ARN muta por desaminación química del grupo amino de una o más
bases, tanto púricas como pirimidínicas. Debido a ello, el ácido adenílico (de
Ia adenina, A) se transforma en ácido inosínico ( l) y Ia citosina (C) se trans-
forma en uracilo (U). Resulta que cuando A muta a | , sustancia que forma par
con G, el efecto neto de esta mutación nitrosa es que, al imitar I a C, en el
ARN mutado A se lee como G, lo cual conlleva, a veces, la sustitución de unos
aminoácidos por otros en las proteínas expresadas a partir de ese ARN. Si, por
ejemplo, el aminoácido glutamato (Clu) codificado por el codón CAA es sus-
tituido por el aminoácido Clicina ( Cly), ¿qué base o bases ha(n) sufrido la
desaminación?:
A) Ia primera adeninaB) la segunda adeninaC) las dos adeninasD) la guanina, leída como adenina
Tenienclo presente lo expuesto en la pregunta anterior, un aminoácido por el
que podría ser sustituida la prolina sería la:
A) alaninaB) isoleucinaC) valinaD) serina
29.
30.
Genética
de la Conducta
31. Suponiendo que cruzamos individuos de raza pura clasificados por un rasgo
cuantitativo, ¿cuál de las distribuciones fenotípicas que se ofrecen a continua-
ción (Figura 3..1) es más probable que encontremos si el número de Senes (loci)
que intervienen en el rasgo es de uno con dos alelas?
A) .l
B) 2C\3D)4
0.35
0.3
0.25
o.2
0.15
0.1
0.05
u-23
o.2
0.05
0.35
0.3
0.25
o.2
0.15
0.1
0.05
#32. Basándonos también en la Figura 3.1 , ¿cuál sería la distribución fenotípica si
el rasgo está determinado por dos genes con dos alelos cada uno?:
A) 1
B) 2
^\L/JD)4
33.- En Ia Figura 3.2 se muestran las distribuciones fenotípicas de varias generacio-
nes de plantas de tabaco siendo la longitud de la corola de la flor el rasgo que
se trata de representar. Por Ia forma de las gráficas que representan a las gene-
raciones F1 y F2 se puede asegurar que se trata de un rasgo:
A) poligénicoB) cuantitativo
13
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE P5ICOBIOLOCIA
C) puramente ambientalD) lo dicho en A v B es correcto
100
::ai::i:;i :;.:i'1 ::-'100
40
G
cso
@
o
o
o
50
50
ZJ
0
25
0
F3
Longitud de la Corola (mm)
Basándonos en la Figura 3.2 y fiiándonos en la generación F3 (el origen de las
flechas descendentes representa la media de la población que se utiliza como
procreadora y la punta señala la distribución de la población resultante) po-
demos asegurar que la heredabilidad de este rasSo es:
A) nulaB) bajaC) mediaO) alta
En el eje de ordenadas (vertical)de la Figura 3.3 se representa la heredabilidad
del Cociente de Inteligencia (Cl) mientras que en el de abscisas (horizontal) se
representa el estatus económico de las familias de los individuos que sirvieron
para la muestra. ¿Cuál es la interpretación más plausible de los resultados que
representa la figura?:
34.
35.
I
36.
A) que el Cl depende sólo del ambiente
B) que al igual que ocurría con las ratas seleccionadas por su capacidad
para recorrer un laberinto, el entorno del desarrollo es un factor im-
portante para que se manifieste la acción de los genes
C) que la influencia de los genes sobre el Cl se manifiesta más cuanto
mayor es el estatus en que se desarrollan los individuos
D) lo dicho en B v C es correcto
En la Figura 3.4 se representan las correlaciones en el Cl (cociente de inteli-
gencia)entre gemelos monocigóticos (MZ), dicigóticos (DZ), padres/hijos, her-
Ánno, notrnnl"t y consigo mismo a lo largo de la vida a diferentes edades.
Sabiendo que la correlación entre familiares se utiliza como una medida de la
heredabilidad, a la luz de esta gráfica podemos asegurar que:
A) Ia heredabilidad aumenta con Ia edad
B) el hecho de que los gemelos monocigóticos presenten más correla-
ción que los dicigóticos es una prueba de que los genes explican el
100% de las diferencias individuales en el Cl
c) el hecho de que la correlación del cl en un mismo individuo eva-
luaclo en diferentes momentos aumenta con Ia edad es una prueba
de que es el ambiente el que explica el 100% de la variabilidad ob-
servada en el Cl
D) la influencia del ambiente sobre el Cl aumenta con la edad
GENÉTI(A DE LA CONDUCTA
nq
0,8
p 4,7
: 0,6
¡ o,s
! n¿
ü o,¡I
0,2
0,1
0
.90
.85
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ü .60
.? .54
5,,.36
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" -,-*r-.
A lo largo de la vida
Hermanos normales/.,
-.! "Áx
Padres - hijos
0 3 6 12 18 24 30 36 4 s e 6 I 9 15
+me5e> años
ed¿des
DZ
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGíA
37. En la Figura 3.5 se ven varios cromosomas humanos y de los grandes simios
(chimpancé (C) Corila (C) y Orangután (O) según su patrón de bandas obte-
nido mediante tinción con Ciemsa tbandas C), concretamente el 2, el 5 y el 6
humanos y los cromosomas equivalentes en los grandes simios ¿Puede decir
en cuál o cuáles de ellos Ia diferencia entre humanos y chimpancés consiste
en una inversión pericéntríca?:
A) s
B) 2
L/oD) 2y 6
o
nKnKnXnilXntiñ?
H.CG,OHCGO
&¡1KgXnpntlKXaIIn!qnL'
4
i,?
.1
.2
13
.1
.2
.t
38. Los orangutanes son una especie en peligro de extinción que habita en Indo-
nesia, en las islas de Borneo y Sumatra. Cuando se planteó desarrollar un plan
para evitar (o posponerl su extinción estimulando la procreación en cautividad
de esta especie, se descubrió que los orangutanes de Borneo y los de Sumatra
diferían en Ia estructura del cromosoma 2 según se puede observar en la Figura
3.6. De hecho, antes de descubrirse esta diferencia se obtuvieron 14 crías hí-
bridas de Borneo y Sumatra. ¿En qué consiste esta diferencia cromosómica?
A) una inversión paracéntrica
B) una inversión pericéntricaC) una traslocación robertsoniana
D) una deleción
39. El cariotipo de la Figura 3.7 corresponde a una persona con una anomalía cro-
mosómica que causa el síndrome de:
A) DownB) TurnerC) KlinefelterD) maullido de gato
feHlabq
ÉBu¡t
8E
fi.¿Hf8H$\ñrlrJ$
{$
$.9
F$
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R*
$F
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¡tgBE
16
l'r**r1122
qr$f;Ilr3t
}f %1f? Fu
qs i¡rtl
5¡g
*¡
40. Si la correlación entre gemelos monocigóticos es de 0.7 y entre gemelos dici-góticos de 0.4 ¿cuál es el valor de la heredabilidad del rasgo en cuestión si
aplicamos la fórmula de Falconer para eliminar la influencia del ambientecompartido?
CENÉTICA DE LA CONDUCTA
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOTOGI{
t-
A) o.ssB) O.3
c) 0.6D) 0.1s
41 . Si sabemos que un varón presenta una dotación cromosómica45XY con fe-notipo normal y se ha demostrado que todos sus cromosomas son normalesexcepto por lo que se representa en Ia parte superior de la Figura 3.8, ¿cuál ocuáles de sus posibles gametos, que se presentan en la parte inferior, al fecun-dar un óvulo normal darían Iugar a un individuo fenotípicamente normal?:
A) 2y3B) 2y6Q ay5D) sólo 6
34
4m*tI
f;tlTñ;It]
tdlSl
¡I|Il'l
11 H
Iilrt
TtlIRII
t¡ffAI
,_ Hn
,,t¡TIrtñn
14E!t:
l¡[,31
GENOTIPO DEL PROGENITOR VARON
II',
@@@GAMETOS POSIBLES
42. ¿Y cuál o cuáles darían lugar a un individuo con una dotación cromosómicacompletamente normal?
A) 3
B) 1
c)2D) ay5
@@@
CENÉTICA DE LA CONDUCTA
43. Según el esquema de la Figura 3.9, en el que se representa el proceso de meio-
sis en relación con el cromosoma 15 de los progenitores de los sujetos A y B,
el individuo A sufrirá:
A) síndrome de AngelmanB) síndrome de Prader-WillyC) no se puede saberD) ambos síndromes
MEiosis
GAMETOS
44. Según el esquema de la Figura 3.9, en el que se representa el proceso de meio-
sis en relación con el cromosoma 15 de los progenitores de los sujetos A y B,
el individuo B sufrirá:
síndrome de Angelmansíndrome de Prader-Wi I lyno se puede saberambos síndromes
MADRE
,\¡\ /w\t\ /ñ\!1t-1il t- 1ltt!llttrtlIFtiit-/'l \li/I \1513del \\\\
\ Nomal
PADRE
/\J\/\/€q€\ Iiñ\ |i-11ll.tlltltlt¡|lLt ll\ui \\-/ \
\ts // 15o//rl
Nomal I
II
I
A)
B)
tl
D)
La Evolución
45. Los sistemas ABO y Rhesus (Rh) son los dos principales sistemas sanguíneos
por las fuertes reacciones inmunológicas que provocan (una persona puede
llegar a morir si recibe una transfusión de un Srupo distinto al suyo), sin em-
bargo, existen otros sistemas sanguíneos (más de veinte), denominados meno-
res, que también pueden provocar reacciones inmunológicas severas. Uno de
éstos es el sistema Diego, descubierto conjuntamente en Venezuela, en 1955,
por Miguel Layrisse y Tulio Arends.
El sistema Diego está formado por dos alelas autosómicos codominantes,
el Di" y el Dib. EI Di" se encuentra en amerindios y en Seneral en la población
de raza mongoloide, y está muy poco presente en la raza negroide y cauca-
soide, por lo que se considera un marcador genético de aquella raza. El des-
cubrimiento, por tanto, además de su trascendencia médica y científica, tuvo
también una gran importancia antropológica porque permitió establecer de
una forma evidente el vínculo genético entre los mongoloides asiáticos y los
indios americanos.En Costa Rica, los doctores Marín y Duartel, durante un período de cinco
años, recogieron muestras de sangre de una población en equilibrio constituida
por 554 personas. De Ias muestras analizadas,6 fueron positivas para Di"y548 negativas para ese antígeno. ¿Cuál es la frecuencia del alelo Diu en Costa
Rica? A la luz de estos datos ¿cree que la mayor parte de la población costa-
rricense es de origen asiático?
A) 0,01B; NoB) 0,0054; NoC) 0,9946; NoD) 0,0039; Sí
46. En una población en equilibrio existe un locus con dos alelos: A1 yA2. Si la
frecuencia del genotipo A2A2 es O,25 ¿Cuál será la frecuencia del genotipoAjAl?
A) 0,25B) 0,50c) 0,75D) 0,50
47. En una población de'10.000 habitantes en la que diversos indicadores mos-
traban que estaba en equilibrio genético, se observó que 25 personas padecían
1 Marin Rojas, R.A. y Duarte Sibaja, M. O. (1997): Fenotipos, genotipc y genes del sistema Diego
en Costa Rica. Revrsta. Costarricense de Ciencias. Médicas,18 (3'),4345-
21
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
48.
un defecto auditivo de herencia autosómica recesiva. ;Cuál es la frecuenciadel alelo recesivo en dicha ooblación?
A) 0.0sB) 0.0025c) 0.5D) 0.9s
El médico británicoArchibald E. Carrod (1857-1936) introduio eltérmino erro-res metabólicos (inborn errors of metabolism)para referirse a los fallos meta-bólicos de origen hereditario. Es considerado por ello el fundador de la gené-tica bioquímica. En 1902 publicó su trabajo sobre Ia alcaptonuria2, enfermedadcausada por una de las diversas alteraciones conocidas del metabolismo delaminoácido esencial fenilalanina. Concretamente, está originada por una mu-tación de carácter recesivo en el gen de la enzima homogentisato 1,2-dioxige-nasa, encargada de transformar el ácido homogentísico en ácido malei lace-toacético. La mutación hace que la enzima no funcione adecuadamente y que,por tanto, el ácido homogentísico se acumule anormalmente en los cartílagos,lo cual termina provocando artritis. Además, dado que el ácido homogentísicose oscurece con la luz solar, la orina de los pacientes se vuelve oscLrra/ al igualque los cartílagos (pabellones auditivos, punta de la nariz y paladar).
En un estudio realizado en una población europea en equilibrio, se encon-tró que la incidencia de la alcaptonuria era de una persona por cada millónde habitantes ¿Cuál será la frecuencia del genotipo homocigoto dominante,recesivo y heterocigoto en esa población?
A) 0,998001; 0,000001 y 0,001 998B) 0,99999800000.1; 0,000000000001 y 0,000001 999998C) 0,999;0,001 y 0,001998D) 0,998001; 0,00000'l y 0,000999
Tras analizar la altura de una población de primates a lo largo de 30 genera-ciones se observa que, si bien la talla media de los machos es de 35 cm., el
50% de ellos tiene una altura media de 50 cm. y el otro 50% de 20 cm. Anteestos datos, podemos concluir que esa distribución fenotípica obedece a laacción de Ia selección:
A) direccionalB I disruptivaC) estabilizadoraD) sexual
Sabiendo que en una población que está en equilibrio el carácter recesivo (el
que se manifiesta cuando el genotipo es homocigótico recesivo) aparece en
uno de cada 10000 nacimientos, dígase, suponiendo que Ia aparición de nue-vas mutaciones de este gen es prácticamente nula, ¿qué porcentaje aproxi-mado de portadores (heterocigóticos) hay en la población?
A) 98%B) 1 ,98 %o
2 Carrod, Archibald E. (1902): The Incidence of Alkaptonuria: A Study in Chemical Individualitylancet. vol. 1 1, 1 61 6-1 620.
49.
50.
52.
c) o,o1 o/o
D) 0,1 "/,
51. El síndrome de EllisVan Creveld o displasia condroectodérmica, es un sín-
drome polimalformativo que se caracteriza, entre otras alteraciones, por el
acortamiento de las extremidades superiores e inferiores y la aparición de po-
lidactilia postaxial (duplicación del pulgar). EI responsable es un alelo recesivo
situado en el cromosoma 4. En un estudio realizado en una población de un
millón de habitantes, 4 personas presentan este síndromey 3.992 resultaron
ser portadores ¿Cuál es la frecuencia del alelo responsable de ese síndrome?
¿Está la población en equilibrio?
53.
A) 0,002; Sí
B) 0,998; NoC) 0,000004; Sí
D) 0,001996; Sí
En una población de 5.000.000 de habitantes se determinó que 50.000 pade-
cían una enfermedad autosómica recesiva producida por un gen con dos ale-
los. ¿Cuál será el número de heterocigotos para esta enfermedad si la pobla-ción está en equilibrio genético?
A) 500.000B) 90.000c) 4.050.000D) 900.000
En una población en equilibrio un gen presenta dos alelos (A1 yA2). Si la fre-
cuencia del genotipo A1A1 es de 0.49 ¿cuál es la frecuencia del alelo A2?
A) 0.7B) 0,3
c) 0,51
D) 1
En una población africana nacen 6.200 individuos que no presentan el alelode la anemia falciforme, 3.200 que son portadores y 400 que son homocigotospara ese alelo. En Ia siguiente generación, los descendientes de estos tres gru-pos (genotipos) son, respectivamente, 5.952, 3.840 y 0. ¿Cómo está actuandola selección natural en esta población?
A) aumentando la eficacia biológica de los portadores en un 25o/o
B) disminuyendo la eficacia biológica de los que no portan el alelo dela anemia falciforme en un 2O o/"
C) disminuyendo la eficacia biológica dela anemia falciforme en un B0 7o
D) manteniendo la eficacia biológica dede la anemia falciforme
54.
los que no portan el alelo de
los homocigotos para el alelo
Ecología del
Com rtamiento
55. Considerando que los números que coronan cada columna de la Figura 5.1
representan el porcentaje de respuestas de picoteo que emiten los polluelosde gaviota ante los estímulos que se representan justo encima, debemos pensarque:
A) los polluelos de gaviota discriminan perfectamente entre una gaviotareal y un lapicero
B) la conducta de picoteo es una pauta de acción fijaC) el Iapicero con tres rayas en las proximidades de Ia punta es un estí-
mulo supernormalD) lo dicho es B y C es cierto.
56. Todas las aves que anidan en tierra, como las gaviotas arenqueras o los gansos,recuperan los huevos que se hallan fuera del nido. Se trata de una pauta deacción fija. Se ha investigado cuáles son las características que han de poseerlos huevos para ser recuperados por las gaviotas arenqueras: tras sacar doshuevos del nido se colocó en sus proximidades, y por parejas, distintos tiposde modelos de huevo (tamaño, forma y color). Los resultados se resumen enla Figura 5.2 cuya interpretación requiere tener en cuenta que se prefirió elhuevo que se halla más a la derecha sin tener en cuenta la fila que se consi-dere; por ejemplo, un huevo verde liso de tamaño 10 fue preferido a uno ma-
/
,.i;l::ar:l
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I l.:::L :::rio::::i
t, t::::.
. a::a::::.::
:::::
25
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
rrón Iiso de tamaño 12 ,va uno marrón moteado de tamaño 1-1, mientras que
un huevo verde moteado de tamaño .l 0 era preferido a todos los demás ex-cepto el moteado marrón de tamaño 16, y así en todos los casos. Teniendo en
cuenta que los huevos de esta especie son del color de los de la segunda fila(moteados marrones), ¿qué conclusión podemos sacar?
A) que el tamaño es el factor más influyenteB) que el tamaño no es un factor importanteC) que el color verde moteado del huevo puede considerarse un estí-
mulo supernormalD) que sólo el color influye en la conducta de recuperación.
57, Parece ser que entre los seres humanos la elección de pareja guarda una ciertarelación con alguna de las características de los propios padres en el sentido
de que la pareja elegida suele tener más parecido con los padres de uno de loque cabría esperar si el emparejamiento fuera estrictamente al azar, efecto que
se manifiesta de modo especial entre Ios varones. También en otras especies
se da este tipo de proceso: por ejemplo cuando se crían desde el nacimientocabras con ovejas y viceversa, los machos, al llegar a la madurez, suelen pre-
ferir interactuar social y sexualmente con hembras de la especie de crianza(que no es la propia), efecto que es mucho menor y mucho más reversible en
las hembras así criadas. Esto podía explicarse por:
A) la existencia de pautas de acción fijaB) un proceso de impronta filialC) un proceso de impronta sexua
D) la presencia de estímulos signo supernormales
58. En la pelícu la de Alfred H itchcock de 1 93 6 Sabotaje (Sabotage), el conspiradorVerloc para escapar del cerco de Scotland Yard, se ve obligado a enviar al her-
mano pequeño de su mujer, Steve, con el paquete que contiene la bomba que
ha de estallar en el metro de Londres al cabo de dos horas. EI niño, de unos
ECOLOGiA D EL COM PORTAM I ENTO
13 años, desconoce el contenido del paquete, que ha de colocar junto condos rollos de película en una consigna de la estación Victoria antes de las
13:45r. El muchacho se encamina a cumplir su encargo pero en ese día Lon-dres está muy congestionado con motivo de los festejos que ofrece un miembrode la familia real; además, ha de ir andando porque está prohibido trasportarmaterial inilamab\e en los autobuses (y \os rol\os de pe\ícu\a \o son), así queel muchacho, que por otra parte se entretiene con los desfiles calleieros y sir-viendo de maniquí a un truhán ambulante, se ve obligado finalmente a subira un autobús porque de Io contrario no Ilegará a tiempo; el tráfico está impo-sible y el tiempo se acaba, tanto que, finalmente Ia bomba estalla dentro delautobús donde el niño y otros pasajeros mueren indefectiblemente.
Esta película está basada en la novela de Joseph Conrad, El Agente Secreto,pero con la diferencia de que en Ia novela el muchacho es deficiente mental.Tal vez sea cierto, y seguramente es lo que se trata de sugerir en la película,como dice el crítico, queVerloc se halla dividido entre su supuesto deber po-lítico, el amor a su causa, y el amor a sus seres queridos, pero como teóricosdel comportamiento humano y estudiosos de su función biológica podemos ydebemos hacernos la siguiente pregunta: ¿hubiera enviadoVerloc a su propiohijo con la bomba2?
A) no hubiera enviado a su propio hijoB) hubiera enviado a su propio hijoC) no existe diferencia ni dramática ni psicológica entre enviar a su hijo
o a su cuñadoD) no hay que confundir las causas políticas con las biológicas, ni éstas
con Ias artísticas
En la película de Nick Cassavetesfohn Q. Q002), DenzelWashington secuestraal equipo de trasplantes del hospital donde está internado su hijo de 11 ó 12años, al que se le ha diagnosticado una malformación cardíaca que la llevaráa la muerte en pocos meses si no se encuentra pronto el corazón compatiblede un donante. La trama argumental de la película no es demasiado relevantesalvo que en un determinado momento, el padre del niño plantea el dilemade que, puesto que no hay ningún corazón disponible, él se suicidará con elfin de que el equipo utilice su propio corazón para trasplantárselo a su hijo.Por supuesto, antes de que eso ocurra llegará el corazón deseado, pero, sa-biendo que el niño es hijo único y que su padre se halla en la mitad de la trein-
r Es posible que los datos no sean correctos al1 00o.ro, pero para lo que afecta al planteamiento de lacuestión, vale con oue sean verosímiles.
2 Desde Iuego, es claro que Io importante aquí son los arqu:.re:¡:os que se han de esgrimir para daruna respuesta u otra; suponemos que dar con la respuesta corec:¿ .ó o una de ellas pensamos que Ioes) desde el punto de vista biológico presupone una argunreir.ec'-,^ .ci-::ad¿.
59.
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOs PSICOBIOLOGÍA
60.
tena de su edad, querenros salter si es razonable esta conducta desde el marco
de referencia de la sociobiología.
A) sí, porque es la única manera que posee este hombre de pasar sus
genes a la siguiente generación
B) no, porque aún tiene muchas posibilidades de engendrar más hijos
C) sí, si su esposa ha quedado estéril a raíz del parto
D) no porque el suicidio no se da en la especie humana
¿Desde el punto de vista de la sociobiología, cuál de las siguientes conductas
es más difícil de explicar?
A) el que en 1650, tras la guerra de los 30 años en Alemania, aprobado
en el concilio de Nuremberg¡ se permitiera Ia poliginia (no se permi-
tía a los varones entrar en órdenes religiosas, se permitía a los clérigos
casarse y a los laicos tomar una segunda esposa)
B) la uti lización de esclavos eunucos para vigilar a las mujeres en los
harenes de los sultanes turcos
Cr la monogamia human¿
D) el comportamiento de la madrastra de los cuentos, la de Blancanie-
ves, la de la Cenicienta, la de Pulgarcito....
En una población de halcones y palomas la confrontación entre halcones pro-
porciona un pago promedio de 1 punto positivo. Sabiendo que en este mo-
mento la pohlaCión está formacla por igual número de halcones que de palo-
mas, podemos asegurar que:
A) se trata de una población en equilibrio porque la estrategia evoluti-
vamente estable es una estrategia mixta halcón/paloma
B) los halcones no tardarán en desaparecer de esta población
C) la estrategia paloma es evolutivamente estable
D) Ia estrategia halcón es evolutivamente estable'
61.
62. ¿Cuál sería a la larga la frecuencia de palomas si el pago promedio en la con-frontación entre halcones fuera de -5 y el pago promedio para la confrontaciónentre palomas fuera de +5?:
A) 0B) 1
c) 0,5D) 0,75
¿Cuándo cabe esperar mayor probabilidad de infanticidio en humanos?
A) cuantos más años tenga la madreB) cuanto más joven sea la madreC) cuanto mayor sea el niñoD) no hay ninguna relación entre la edad de la madre y la probabilidad
de infanticidio
Según lo estudiado en relación con los sistemas de apareamiento, usted puedeasegurar que la monogamia humana:
A) está programada genéticamente (es un rasgo biológico de nuestra es-
pecie)B) está determinada fundamentalmente por factores socialesC) sólo es natural en las mujeres puesto que nada tienen que ganar con
la promiscuidad y la poliginiaD) Es más frecuente cuanto más cálido es el clima.
Si no hubiera riesgo de sufrir multas por no hacerlo, optar entre pagar los im-puestos directos (hacer la declaración de hacienda) o no hacerlo constituiría:
A) un dilema del prisionero socialB) una tragedia de los comunesC) una estrategia evolutivamente estableD) lo dicho en A y B es cierto.
63.
64.
65.
Organización General
del Sistema Nervioso
66. Indique qué señalan los números 1 , 4, 6 y 10 en las neuronas de la Figura6.1:
A) dendritas primarias, membrana neuronal, vaina de mielina, cé-lula postsináptica
B) dendritas terminales, núcleo neuronal, nódulo de Ranvier, cé-Iula presináptica
C) dendritas primarias, núcleo neuronal, axón amielínico, célulapresináptica
D) dendritas terminales, cuerpo celular, botón terminal, célula pos-tsináptica
67. La neurona de la Figura 6.1 es por su forma:
A) unipolarB) pseudounipolarC) multipolarD) bioolar
68. Complete la siguiente explicación: desde la muerte del genial científicoAlbert Einstein, los investigadores diseccionaron su cerebro en busca depistas sobre su genialidad. Uno de éstos fue la Dra. Diamondl de la Uni-versidad de California. No encontró nada esoecial en el número o ra-maño de Ias neuronas. Sin embargo, en la corteza de asociación, res-ponsable de la cognición de alto nivel, halló una cifra elevadísima decélulas ... :
A) oiramidalesB) de SchwannC) de la glíaD) de Purkinje
69. En un conocido estudio llevado a cabo en Ia universidad de Lonores oorE.A. Maguire et a/.2 encontraron que el tamaño de una zona del hipo-
r Diamond, M.C. e¿ a/. ('l 985): On the brain of a scientist: Albert Einstein. Experimental Neurology,BB,198-204.
'?Maguire E.A. etal.: Navigation-related structural change in the hippocampi of taxi drivers. Proc.Natl. Acad. Sci. U.S.A.,2OO0,97, 4414-6.
31
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGíA
campo, estructura del telencéialo especialmente implicada en la memoria es-
pacial, es mayor en los taxistas londinenses que en el resto de los ciudadanos
de esa ciudad. Los taxistas de Londres deben aprender una Sran cantidad de
localizaciones y saber las rutas más directas entre ellas antes de obtener la li-
cencia oara conducir los famosos taxis londinenses. Además, en este estudio
ef a/. demostraron una correlación positiva entre el incremento del tamaño del
hipocampo y el número de años de experiencia. Estudios como éste ponen de
manifiesto:
A) que se producen cambios estructurales en el cerebro como resultado
de las demandas ambientales
B) la existencia de plasticidad neural
C) que la experiencia de cada persona moldea su cerebro
D) todas las opciones anteriores son correctas
70. ¿Qué números señalan en la Figura 6.2 las divisiones que componen el tronco
del encéfalo?:
A) 5,6,7B) 4,5,6c) 3,4,5D) 5,6, B
71. En Ia Figura 6.2, el número
A) diencéfaloB) metencéfaloC) telencéfaloD) mielencéfalo
2 señala una estructura del:
72. ¿Qué número señala el mielencéfalo en la Figura 6.2?:
A)2B)4c) 6
D) B
73. ¿Qué términos sustituyen los números en el esquema de la Figura 6.3?:
A) 1: encéfalo;2: tronco de encéfalo; 3: sistema nervioso ganglionar; 4:
sistema nervioso autónomo; 5: sistema nervioso somático; 6: sistema
nervioso parasi mpáticoB) 1:encéfalo;2: médula espinal;3: sistema nervioso ganglionar;4: sis-
tema nervioso autónomo; 5: sistema nervioso somático; 6: sistema
nervioso parasimpáticoC) 1: corteza cerebral;2: tronco de encéfalo;3: sistema nervioso peri-
férico; 4: sistema nervioso autónomo; 5: sistema nervioso vegetativo;
6: sistema nervioso ParasimPáticoD) 1: encéf alo;2: médula espinal; 3: sistema nervioso periférico; 4: sis-
tema nervioso somático; 5: sistema nervioso autónomo; 6: sistema
nervioso parasi mPático
ORGANIZACION GENEML DEL SISTEMA NERVIOSO
SfSTEMANEfiVIOSO
.
CENTRAL
{sNc)
**:*"1=
2
--- ---.-:-:-: .i :-"-::^>
NERVTOS FAFFRENTES F
NERVIoS $EFERENTES F
SISTEMANEHVIOSOSIMPÁTICO
6
74. Usted acude a una revisión neurológica y entre las diferentes exploracionesque se realizan, el médico observa Ia posición y movimiento de sus ojoscuando Ie pide que mire a la derecha y a la izquierda siguiendo el movimientodel dedo índice. De esta manera se está explorando el correcto funcionamientode los nervios craneales:
A) oculomotor (lll), troqlear (lV) y abducens o motor ocular externo (VI)
B) óptico (ll)C) facial (Vll)
D) trigémino (V) y vago (X)
ldentifique el plano de la sección mostrado en la resonancia magnética nuclear(RMN) que aparece en la Figura 6.4:
A) horizontalB) sagitalC) rostral
D) coronal
76. Indique qué números señalan en la Figura 6.-1 los ventrículos laterales y el lllventrículo:
/J.
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTO5 DE PSICOBIOLOGiA
A) 2y3B) 1y4c) 1y3D) 2ya
77. ldentifique el plano de la sección de RMN mostrada en la Figura 6.5:
horizontal-^^:+- |>dSrrdl
rostralcoronal
78. ¿Qué estructuras están indicadas por los números 1,3,4 y 6 en la Figura 6.5?:
A) .l : tálamo; 3; hipotálamo; 4: cuarto ventrículo; 6: corleza parietal
B) 1: ventrículo lateral; 3: hipotálamo; 4: tercer ventrículo; 6: cortezafrontal
C) 1 : ventrículo lateral; 3: mesencéf alo; 4: cuarto ventrículo; 6: hemis-ferio cerebral
D) 1: ventrículo lateral; 3: tálamo; 4: tercer ventrículo; 6: hemisferio ce-rebral
Si tuviera que describir la situación respecto al neuroeje de la estructura cere-bral señalada en la Figura 6.5 con el número 5, diría que ésta se encuentra:
A) dorsal al tronco del encéfaloB) rostral al diencéfaloC) ventral al bulbo raquídeoD) caudal a la médula espinal
En Ia consulta de un neurólogo y tras las pruebas oportunas, se le dice a unpaciente que el pequeño coágulo que le han descubierto en la arteria basilardificulta el riego sanguíneo a una parte del encéfalo y que sus consecuenciasno han sido más graves gracias al aporte sanguíneo mantenido por:
A) las arterias vertebralesB) la barrera hematoencefálicaC) las arterias cerebrales posteriores
D) el polígono de Willis
A)
B)
L)D)
79.
80.
I
0rganización
Anatomofuncional del SNC
81. ldentifiqueenlaFiguraT.l Iasituacióndelospolosrostralycaudal del encé-falo y las estructuras indicadas por los números:
A) 1: polo caudal; 3: puente; 4; médula espinal; 6: cerebeloB) 2:fálamo;5: médula espinal; 6: cerebelo; 7: polo rostralC) 2: mesen céfalo;3: puente; 7: polo caudal; B: hemisferio cerebral derechoD) 1: polo rostral; 3: bulbo raquídeo; B: hemisferio cerebral izquierdo;
9: tálamo
82. ¿Qué componentes de la médula espinal están correctamente indicados conlos números en la Figura 7 .2?. :
A) 1: surco medio dorsal; 4: ganglio dela raíz dorsal; B: raíces ventrales;9: nervio esoinal
35
B) 2: sustancia blanca; 3: raíces ventrales; 5: sustancia gris; 6: surco me-
dio ventral2: sustancia gris; 5: sustancia blanca; 7: surcos laterales; 9: raíces ven-
trales1 : surco medio dorsal; 6: surco medio ventral; B: raíces dorsales; 9:
nervio esoinal
En la Figura 7.3 se muestra la organización interna de la médula espinal, ¿qué
componentes están señalados adecuadamente por los números?
A) 2: cofumna blanca lateral; 6: comisura blanca; 11: zona intermediaB) 3: astas laterales; 4: columna blanca lateral; 6: canal central
C) 2: columna blanca dorsal; 10: asta lateral; 12; asta dorsalD) B: comisura gris; 9: asta dorsal; 10: zona intermedia
C)
D)
83.
84. ¿Cuáles de las siguientes estructuras cerebrales no podríansión ventral del encéfalo delaFiguraT.4z.
A) los cuerpos mamilaresB) la formación reticularC) Ios pedúnculos cerebralesD) Ios bulbos olfatorios
observarse en la vi-
ORGANIZAOÓN ANATOMOFUNCIONAL DEL sNC
85. lndique qué superficie del tronco del encéfalo está representada en la Figura
7.5 e identifique las estructuras señaladas correctamente por los números:
A) superficie ventral; 1 : quiasma óptico; 4: nervio espinal;5: pirámide
B) superficie dorsal; 4: nervio craneal; 5: pedúnculos ce-rebrales; 7: Iálamo
C) superficie ventral; 3: oliva; 5: pirámide; 7: pedúnculoscerebrales
D) superficie dorsal; 1: hipotálamo; 5: oliva; B: tálamo
86. ldentifique el nivel en que se ha realizado el corte cerebral re-
presentado en la Figura 7.6 y las estructuras señaladas correcta-mente con los números;
A) nivel mesencefálico; 1: pedúnculo cerebeloso; 3: oliva;4: oirámide
B) nivel bulbar; 2: lemnisco medial; 6: pirámide; 7: lV ven-trículo
C) nivel bulbar; 3: pirámide;4: oliva; 5: formación retici,,-
larD) nivel pontino, 3: lemnisco medial; 4: formación reticir-
lar, 6: núcleo cuneado
Surcosuperior
Surco lateral
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTO5 DE PsICOBIOLOGíA
87. ldentifique el nivel en que se ha realizado el corte cerebral representado en laFigura7.7 e indique la localización de la sustancia negra:
A) nivel pontino; 2B) nivel mesencefálico; 6
C) nivel bulbar; 4D) nivel pontino; 6
88. Los componentes del cerebelo pueden agruparse según el patrón de conexionesque establecen entre sí las denominadas zonas longitudinales del cerebelo. Indi-que en la Figura 7.B qué números señalan los componentes de la zona medial:
A) 7yBB) 3y4C) 2y6D) 1yB
ORGANIZAOÓN ANATOMOFUNCIONAL DEL SNC
89. En la Figura 7.9 ¿cuál de las siguientes opciones indica los cuatro grandes com-ponentes del diencéfalo?:
A) 2,4,9 y 12
B) 4,6,9 y 10
C) 2,4,6y 9
D) 2,4,7 y 10
Masaintermedia
Surcohipotalámico
Cerebelo
90. Los límites rostral y caudal del hipotálamo los forman, respectivamente, las es-
tructuras señaladas en la Figura 7.9 con los números:
A) 7y6B) 2y1oC) 2y 12
D) By10
91 . En el recuadro de la sección coronal que se muestra en la Figura 7.1 0 aparecencoloreados varios núcleos:
A) deltálamoB) del hipotálamoC) de los ganglios basales
D) subcorticales telencefálicos
92. En el recuadro de la sección coronal de la Figura 7.10, el núcleo que señalael número 3 pertenece a...y el número 6 señala e|...:
A) a la zona basal del telencéfalo, lll ventriculo.B) al grupo medial del tálamo, ventrículo medial.C) alazona lateral del hipotálamo, ventrículo lateral.D) a la zona periventricular del hipotálamo, lll ventrículo.
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
93. Los núcleos que reciben aferencias del hipotálamo están representados en la
Figura7.11 con los números:
A) aysB) 1y3C) 7y5D) 6y2
94. ¿Qué números señalan en la Figura 7.12los componentes del epitálamo?:
A) 1,2y3B) 3y5
95.
c) 4yD) 6y
5
7
Observando la citoarquitectura de las secciones 1 y 2, que aparecen en la Fi-
guraT.13, es correcto afirmar que:
A) la diferencia de tamaño que se observa entre las capas lV yV de ambas
secciones nos indica que la sección 1 corresponde a un área motoraB) la diferencia de tamaño que se observa entre las capas lV y V de am-
bas secciones nos indica que la sección 2 corresponde a un área sen-
sorial orimariaC) la similitud de grosor de las capas ll y lll de ambas secciones nos in-
dica que, a pesar de otras diferencias, ambas secciones correspondena áreas de asociación cortical.
D) las secciones 1 y 2 corresponden, respectivamente, a cortes coronalesde la neocortezay la allocorteza
En la Figura 7.14 lasestructuras que señalan los números 3, 5, 7 y 1 1 son ...,y se denoninan, respectivamente, ...., ...., ....i
estructuras corticales; núcleo de la estría terminal, núcleos basales
del encéfalo anterior, núcleos hipotalámicos lateralesnúcleos talárnicos; grupo ventral, núcleo anterior dorsal, núcleo cen-tromediano, núcleos de la línea medianúcleos diencefálicos; tálamo, núcleos septales, núcleo de Ia estría
terminal, núcleos hipotalárnicos lateralesestructuras subcorticales; cuerpo estriado, núcleos septales, núcleode la estría terminal, núcleos basales del encéfalo anterior
lll
IV
vt
96.
A)
B)
tl
D)
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PsICOBIOLOGh
97. EI lóbulo temporal, la cisura central, las áreas premotoras y la cortezade aso-ciación parietal están señaladas, respectivamente, en la Figura 7.1 5 por los nú-meros:
A) 11, 7, 5 y 1
B) 14,7,4y8c) 8,1,6y3D) 14,1,5y8
Desarrollo del
Sistema Nervioso
98. Qué términos sustituyen en la Figura 8.1 los números 1-4, respectivamente,para completar el esquema de los acontecimientos iniciales del desarrollo em-brionario de las dos divisiones del SN?:
A) 1: mesodermo;2: surco neural;3: pliegue neural;4: cresta neuralB) 1: neuroectodermo; 2: pliegue neural;3: placa del suelo;4: noto-
cordaC) 1: notocorda;2: placa del suelo; 3; tubo neural; 4: placa del sueloD) .l
: neuroectodermo; 2: placa neural; 3: cresta neural; 4: tubo neural
-
rueunumcrórr¡ ¡t
ffi.::,w
43
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTO5 DE PSICOBIOLOGíA
99. En la Figura 8.2 aparece un esquema del desarrollo der tubo neural a 1as..........semanas embrionarias; la vesícula óptica (futura retina y tracto óptico), eldiencéfalo, la lámina terminal y el mielencéfalo están señalados, respectiva-mente, por los números:
A) cinco; 9, B, 6 y 12
B) tres; 6, 5, 10 y 1 1
C) tres; 5, B, 10 y 12
D) cinco; 9,4,6y 1O
Telencéfalohemisferio cerebral
primiiivo)
Zona caudaldel tubo neural
(médula espinal)
100. En el esquema de Ia Figura 8.3 aparecen relacionadas las estructuras del SNembrionario y las correspondientes del SN maduro. ¿Cuál de las siguientes es-tructuras corresponden a los números que se indican en el esquema?:
A) 1: prosencéfalo;2: cerebelo; 3: bulbo raquídeo; 4: telencéfalo.B) .l:
telencéfalo; 2: cerebelo; 3: mielencéfalo; 4: mesencéfalo.C) 1: hemisferios cerebrales;2: metencéfalo;3: bulbo raquídeo;4: dien-
céfa lo.
D) 1: telencéfalo;2: cerebelo; 3: bulbo raquídeo; 4: mielencéfalo.
101. suponga que en un experimento, a un embrión de pollo, cuyo desarrollo estáen el estadio en el que la cresta neural se sitúa en posición dorsal entre el tuboneural y el ectodermo, se le extirpan dos zonas de la cresta neural: una de Iaregión craneal adyacente al rombencéfalo y otra de la región torácica.
Seguidamente, Ia zona de la región torácica se transplanta a la región cra-neal adyacente al rombencéfalo y, viceversa, la zona de la región craneal ad-yacente al rombencéfalo se transplanta a la región torácica. Como consecuen-cia del transplante se puede esperar que en este embrión de pollo:
A) se desarrollarán los ganglios espinales adyacentes al rombencéfaloB) se desarrollarán ganglios craneales en la región torácicaC) no se desarrollarán ni Ia piamadre, ni la aracnoides, ni células no
neuralesD) no se alterará el desarrollo porque las células de la cresta neural de
las zonas transplantadas migrarán y se diferenciarán en células ca-racterísticas de su nueva localización
102. En un experimento realizado por Lance-Jones y Landmesser (1 980) para inves-tigar los factores que guían los axones a sus destinos, tomaron un embrión de
TUBO NEURALEMBRIONARIO
ESTADO DECINCO VESíCULAS
SISTET\4A NER\ñOSOMADURO
HEMISFERIOSCEREBRALES
. CORTEZACEREBRAL
. ESTRUCTURASSUBCORNCALES
DIENCEFALO:. TÁIAMo. HIPOTALAMO
:-.,::-;..i::: ::!.:i:;, l:-i: ; I
MESENCEFALO
ESTADO DETRES VESíCULAS
PROSENCÉFALO
'}
ENCEFALOANTERIOR
ENCÉFALOMEDIO
ENCÉFALOPOSTERIOR
¡
I
RoMBENcÉFALo I
*2g"-"*';;;;;.*"--,¡
";ilffi;l';;;;;,]
pollo y le extirparon un trozo de la médula espinal, cuyas neuronas inervabandos músculos distintos. Seguidamente, implantaron en el embrión de nuevoel trozo de médula, pero en posición invertida. Estos investigadores observaronque los axones de las neuronas motoras se dirigieron a sus músculos de destinooriginal, es decir, que inervaron los mismos músculos que hubieran inervadode no realizarse el trasplante. Los resultados de este experimento:
A) apoyan la hipótesis de la quimioafinidadB) apoyan la capacidad directriz de la matriz extracelular para conducir
los axones a su destinoC) contradicen la acción atribuida a las sustancias neurotrópicasD) son irrelevantes porque así no se puede investigar cómo se dirigen
los axones a su destino
103. En un experimento, Whitelaw y Hollyday (1983) implantaron un trozo extrade muslo en un embrión de pollo en desarrollo. Observaron que el trozo extrade muslo fue inervado por los axones motores que, en condiciones normales,hubieran inervado la pata. Los resultados de este experimento:
DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTO5 DE PS¡COBIOLOGIA
A) apoyan la hipótesis de la quimioafinidadB) apoyan la capacidad directriz de la matriz extracelular para conducir
los axones a su destinoC) apoyan la acción directriz de las sustancias neurotrópicasD) apoyan la teoría preformacionista
104. En la Figura 8.4, las zonas proliferativas en las que nacen las neuronas de lacorteza cerebral están señaladas con los números:
A) 1y5B) 5y3c) ty3D) 1y2
105. Las neuronas migratorias que van engrosando el neuroepitelio del telencéfaloen la Figura 8.4, forman una zona que está marcada con el número.....y que
se denomina:
A) 1: zona ventricularB) 3; zona marginalC) 5; zona intermediaD) 2; zona granular externa
106. Las neuronas que formarán las capas ll-Vl de Ia corteza cerebral se sitúan en
la capa señalada en la Figura 8.4 con el número...., y esta zona se denomina:
A) 5; zona subventricularB) 2; capa superficial externa
C) 3; zona marginalD) 4; placa cortical
1O7. ¿Cuál de los siguientes factores aporta una ruta mecánica que dirige los axones
a su destino?:
A) Ios senderos que proporciona la matriz extracelularB) la glía radial
q
i{::
;¡ tlb. *"6 *+tT
Gr"!_,e**?
}
C) las sustancias neurotróficasD) las moléculas de adhesión celular
108. Entre los siguientes factores implicados en el desarrollo del SN ¿Cuál es efec-tivo para promover la supervivencia neuronal?:
A) las moléculas de adhesión celurarB) Ias moléculas de la matriz extracelularC) las neurotrofinasD) las netrinas
109. La investigación de los factores que se enumeran a continuación ha contri-buido a comprender los fenómenos de muerte y supervivencia neuronal queacontecen durante el desarrollo del sN ¿cuál de ellos condujo al descubri-miento del Factor de Crecimiento Nervioso?:
A) la búsqueda de las sustancias aportadas por los axones aferentesB) la comprobación de que existe apoptosisC) el descubrimiento del efecto epigenético de las hormonas gonadalesD) la comprobación del efecto de los tamaños de las dianas (o blancos)
de los axones eferentes
110. De los factores epigenéticos que se enumeran a continuaci ón, ¿cuál se ha de-mostrado en diferentes especies que contribuye a establecer diferencias mor-fológicas entre el SN de ambos sexos?:
A) la experiencia sensorial tempranaB) la nutriciónC) la presencia o ausencia de determinadas hormonas gonadales du-
rante periodos críticos del desarrollo perinatalD) los tres anteriores
111. Los experimentos que Hubel y wiesel iniciaron en la década de 1960 demos-traron 0ue:
A) la sinaptogénesis está predeterminada genéticamenteB) la sinaptogénesis no depende de la experiencia sensorial tempranac) la sinaptogénesis provocada por la experiencia sensorial temprana
determina Ia formación de columnas monoculares en la corteza vi-sual
D) la influencia de la experiencia sensorial sobre la sinaptogénesis esindependiente del periodo en el que se produzca
112. Cuando decimos que la mielina aporta cierta rigidez a los circuitos neurales,estamos afirmando que:
A) no contribuye a la capacidad funcional del SNB) favorece la formación de contactos sinápticos nuevosC) impide que los axones se ramifiquen y formen nuevos contactosD) impide la coactivación sináptica
DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO
Filogenia del
Sistema Nervioso
113. Suponga que los datos que aparecen en laTabla 9.1 se han obtenido en una
investigación en la que se pretende conocer Ia relación entre el tipo de ali-
mentación y el desarrollo del encéfalo de las casi mil especies de murciélagos
que habitan en las selvas tropicales. ¿Qué se podría concluir a partir de ellos?
las especies insectívoras tienen el mayor cociente de encefalizaciónIas especies frugívoras, carnívoras y hematófagas tienen el mismo co-
cien[e de enceia I izaciónlas esoecies carnívoras tienen el menor cociente de encefalizaciónlas especies frugívoras tienen el mayor cociente de encefalización
114. En Ia Figura 9.1 se presentan los encéfalos de cuatro especies de vertebrados.
Teniendo en cuenta el desarrollo de las distintas divisiones del encéfalo v que
los hábitos alimenticios han contribuido a aumentar el tamaño y la compleji-dad del mismo, diría que los distintos encéfalos corresponden a:
A) diversas especies de mamíferosB) 1 pez,2 ave, 3 primate frugívoro, 4 primate folívoroC) 1 ave,2 roedor, 3 primate folívoro, 4 primate frugívoroD) 1 roedor, 2 ave,3 mamífero frugívoro, 4 primate folívoro
A)
B)
C)
D)
49
TABLA 9.1
Frugívoros *
Insectívoros ,
Carnívoros *
Hematófagos *
50,28 r
@
.-*"-*l:ll*.-Jo,g5 ¡*J
g5*
0,g3 ,*,
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
0,5 cm
1 cm. 1cm.
115. En la Figura 9.2 se representan los esquemas de los encéfalos'de una carpa(1), una salamandra (2), un caimán (3)y una paloma (4). Teniendo en cuentala relación existente entre el tamaño relativo de cada una de las partes del en-céfalo y la importancia relativa de la función controlada por ella /en qué ani-mal la función visual tendrá menos imoortancia?
A) en la carpaB) en la salamandraC) en el caimánD) en la paloma
h
116. ¿Cuál de los siguientes cocientes de encefalización pone de manifiesto que el
tamaño del encéfalo de una especie es menor del que cabría esperar de
acuerdo con su oeso corooral?
A)2B) O.B
c) 1
D) 1.s
117.En laTabla 9.2 se indican los pesos encefálicos observados y los esperadosde acuerdo con su peso corporal, de cuatro especies de monos que viven en
la selva amazónica ¿Cuál de las siguientes opciones recoge la secuencia deespecies correctamente ordenada de menor a mayor cociente de encefaliza-ción?
A) 1,2,3 y 4B) 1,3,4y2c) 3,1 ,2, Y 4D) 4,1 ,3, Y 2
118. En la Figura 9.31 se representa el peso corporal frente al encefálico de distintas
, especies de mamíferos. La línea corresponde a la recta de regresión en la quese sitúan los pesos esperados de 105 encéfalos de acuerdo con su peso corpo-ral ¿cuál de las siguientes opciones recogería la secuencia de especies correc-tamente ordenada de menor a mayor cociente de encefalización?
A) rata, ardilla, perro, cerdo, cachaloteB) erizo, rata, mono Rhesus/ perro/ cachaloteC) murciélago, rata, erizo, hipopótamo, chimpancéD) cerdo, elefante africano, gato, delfín oscuro
1 Van Dongen, P. A. M. (1998): Brain size in vertebrates. En: R. Nieuwenhuys, H. J. T., Donkelaar yC. Nicholson (editores). The central nervous system in vertebrates. Springer-Verlag, Berlín, 2099-2134.
FILOGENIA DEL SISTEMA NERVIOSO
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
(g
'c)
c)
c)
ac)
10.000
1.000
100
10
,l
0,1
1 '100
peso corporal (Kg)
10_000 1.000.000
119. En la Figura 9.41 se representa el peso corporal frente al encefálico de distintas
especies de murciélagos. Los símbolos de [a figura representan los distintos ti-pos de dieta de las especies analizadas. A la vista de la gráfica podemos afirmarque en general, para un mismo peso corporal:
A) las especies que se alimentan de pescado tienen mayores encéfalosque las que se alimentan de insectosIa alimentación a base de insectos es la que menos masa encefálicaparece requerrrIa alimentación a base de fruta parece requerir mayor masa encefálicalo indicado en las tres opciones anteriores es correcto
B)
tl
D)
E.ooo
o 0,3U)
o-
nt
0,1
{^,"4*,^*"
0,003
peso corporal (Kg)
120. En la Figura 9.5 se representa el peso medio esperado y observado de distintos
órganos corporales en cuatro especies distintas. Sabiendo la relación entre el
tamaño del encéfalo y otros órganos corporales ¿cuál sería la especie que ten-
día un cociente de encefalización mayor?
A) 1
B) 2
c) 3
D)4
'121 .En la Figura 9.6se representa en escala logarítmica el peso corporal frente al
encefálico de distintos tipos de aves. Para un peso corporal en torno a 1 kg
¿cuál de estos grupos de aves presentaría un CE mayor?
A) los búhosB) los papagayosC) las zancudasD) las aves de corral
FILOGENIA DEL SISTEMA NERVIOSO
HígadoHígado
@ft Riñon*'
lObseruado Esperadol
lObseruado Esperadol
lObservado Esperadol
lObetrado Esperadol
Especies
20
Oro.9Roc.,c)-@1
0.5
papagayosI
aves de corfalo
aves de presa¡
búhos¡
zancudas4.2
0.1
k:f"&^^ oo a'
aba n/
0.001 0.01 0.1 10 100
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
122. Teniendo en cuenta la gráfica de la Figura 9.6 ¿cómo ordenaría groso modo,
de mayor a menor CE a papagayos, aves de corral, búhos y zancudas?
A) papagayos, aves de corral, búhos y zancudasB) zancudas, papagayos, aves de corral y búhosC) papagayos, búhos, zancudas y aves de corralD) búhos, papagayos, zancudas y aves de corral
-
Bases de la
Comunicacién Neuronalirn
1 23. En la Figura 1 0.1 se representa el número de iones Na" y K- que son trasladadosa uno y otro lado de la membrana neuronal por las bombas electrogénicaspara la restauración del potencial de reposo. Suponga que cacla intervenciónde una bomba de este tipo implica el gasto de 1 molécura de ATp y que hayun incremento de 54.000.000 de iones de Na* en el interior y de 36.000.000de iones K* en el exterior. ¿Cuántas moléculas de ATP se gastarán en este casopara restaurar el potencial de reposo?
Íi+i:¡-rr: ir'!l::ri:i 1'li;r',)r:
A) Doscientas cuarenta milB) Ciento ochenta miC) Dieciséis millonesD) Dieciocho millones
55
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAilEilTOS DE PSICOBIOLOGh
124. Suponga que en la fase ascendente del potencial de acción se determinan cua-tro valores sucesivos en el tiempo del potencial de membrana y de magnitudes-50 mv; -20 mv; -10 mV y 30 mV. El valor que con más seguridad abriría loscanales de K* sería el de:
A) 30 mVB) -50 mVC) -10 mVD) -20 mV
125. En qué lugar de una neurona del tipo de Ia que aparece en la Figura 10.2, queestá en estado de reposo, aplicaría simultáneamente tres estímulos que pro-duzcan cambios en el potencial de membrana de +B mV, +12mV y -5 mV siquiere asegurarse de que NO desencadenen un potencial de acción:
A) los dos primeros en la posición señalada con el número 3 y el terceroen la posición 1 ó 2.
B) todos en Ia posición 4C) todos en la proximidad de la posición 3
D) los dos primeros en la posición 1 ó 2 y el tercero en la posición 3
126. En la Figura 10.3 (A y B) los números situados en el eje de ordenadas indicanlos registros de los potenciales de membrana de dos axones diferentes cuandose aplica en zonas sucesivas de la membrana neurona un estímulo. Indique aqué tipo de axón corresponden los diferentes registros:
A) uno y tres de A y B en axones tanto amielínicos como mielínicosB) dos y cuatro de B en axones amielínicosC) tres y cuatro de B tanto en axones amielínicos como mielínicosD) uno, dos y tres de A y B en los axones amielínicos
BA5E5 DE LA COMUNICACIÓN NEURONAL
iI.-70 mV
(?'-70 mV
fr.-70 mV
í,i',-70 mV
i1-70 mV
i¿)-70 mV
(!-70 mV
(4,-70 mV
l.-70 mV
( a'l-70 mV
i.r"'-70 mV
l,rrrr,,0510
Tiempo de demora
------- Umbral de excitación
l
15(en msg)
05'10 15242530Tiempo de demora (en msg)
'------ Umbral de excitación
.JC
127. Algunos organismos han desarrollado, como mecanismo de defensa o para
capturar presas¡ toxinas que afectan específicamente a los canales iónicos. Así,la o¿-toxina del escorpión Leirus quinquestriafus hace más lenta la inactivaciónde los canales de Na* dependientes de voltaje. ¿Qué consecuencia tendrá?:
A) no se producirá el potencial de acciónB) se prolongará mucho la duración del periodo refractario absolutoC) se prolongará durante mucho tiempo la fase ascendente del potencial
de acciónD) se producirá una hiperpolarización
128. Si comparamos los tipos de sinapsis que aparecen en la Figura 10.a (A y B)
que difieren tanto en su funcionamiento como en su morfología, podemos de-cir oue:
A) las de la parte A no son modificables por los estímulos que recibenB) las de la parte B son más rápidasC) las de la parte A tienen una hendidura sináptica de mayor tamaño
que las de B
D) las de la parte A son las más abundantes en nuestra especie
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE P5ICOBIOLOGíA
Unioneshendidas
s $
129. Sustancias como las anfetaminas (la metanfetamina -uspeedr- es una de las
drogas de síntesis más consumida) exacerban la liberación de neurotransmi-sores como la dopamina, noradrenalina y serotonina desde el terminal presi-náptico. Si nos fijamos en la Figura 10.5, ¿qué tipo de mecanismos intervienenpara que se produzca este aumento de la liberación tras su consumo?:
A) seis y siete
B) cuatro y siete
C) uno, dos y tres
D) dos, tres y cuatro
Neurona Postsináptica
J
Neurona Presináptica
neurotransmlsorProteína transoortadora
BASES DE LA COMUNICACIÓN NEURONAL
130. ¿Qué términos completan la siguiente explicación?: Entre los primeros fárma-
cos utilizados para tratar la depresión se encuentran los antidepresivos tricí-clicos. Estos fármacos impiden la del neurotransmisor por el terminal presi-
náptico, lo que potencia el efecto de las aminas, dado que éstas pueden activar
durante más tiempo. Los antidepresivos tricíclicos afectan a las neuronas que
liberan, como la imipramina, ya las que liberan como la fluoxetina(Prozac@):
A) síntesis, su liberación, acetilcolina, noradrenalinaB) liberación, su recaptación, glicina, serotoninaC) recaptación, sus receptores, noradrenalina, serotoninaD) recaptación, su liberación, CABA, acetilcolina.
131. ¿Qué términos completan la siguiente explicación?: El alcohol reduce Ia acti-vidad de las neuronas de dos maneras. En primer lugar, actúa en los receptores
que responden al ......... neurotransmisor inhibidor que abre canales para los
iones Cl lo que hace que disminuya la posibilidad de producirse ........, suprim-
iendo, por tanto, la comunicación entre neuronas. La segunda acción consiste
en bloquear los receptores de...... aminoácido excitador responsable de mu-
chas de las interacciones entre las células nerviosas. Estas dos acciones afectan
en gran medida a ........ zona del SN encargada del razonamiento y la toma de
decisiones, y a ......., responsable de algunos aspectos del movimiento:
A) CABA, potenciales de acción, glutamato, la corteza cerebral, el ce-rebelo
B) glutamato impulsos nerviosos, CABA, la corleza cerebral, el cerebelo
C) CABA, potenciales de reposo, noradrenalina, la corteza cerebral, el
bulbo raquídeoD) serotonina, impulsos nerviosos, glutamato, cerebelo, corleza
132. La mayoría de los neurotransmisores conocidos tiene varios subtipos de recep-
tores sobre los que pueden actuar. Parece que ha sido más fácil para la selec-ción natural modificar los receptores que los neurotransmisores. De acuerdocon esta concepción, a efectos prácticos un mayor conocimiento de la estruc-tura y funcionamiento de los receptores de neurotransmisores se traducirá en:
A) la elaboración de fármacos con propiedades terapéuticas que actua-rán específicamente sobre unos subtipos de receptores y no sobreotros.
B) la eliminación de las enfermedades.C) la no necesidad de neurotransmisores endógenos.D) una decreciente utilidad de terapias psicológicas para el tratamiento
de las psicopatologías
133. ¿Qué términos completan la siguiente explicación?: la nicotina actúa sobre los
receptores nicotínicos de la ........... .. La activación de estos recep-tores hace que las neuronas del área tegmental ventral y otras áreas del sistema
nervioso central Iiberen más dopamina (DA). EI consumo reiterado de nicotinatambién reduce a la mitad la cantidad de enzima MAO que producede la DA, por lo que ......1a cantidad de DA en el cerebro:
A) acetilcolina, inactivación, aumentaB) dopamina, inactivación, disminuye
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTO5 DE PsICOBIOLOGIA
C) noradrenalina, síntesis, aumenta
D) acetilcolina, síntesis, disminuye
134. Las preparaciones de laboratorio con el nervio óptico de la salamandra ( Nec-
turus) han contribuido grandemente la avance en el conocimiento de las pro-
piedades de las células gliales. Este tipo de células también se despolarizan
ante la llegada de ciertos estímulos visuales. Suponga que la respuesta de estas
células es similar a la de las neuronas y que cuando están en potencial de re-
poso su valor es de -85 mV. En estas condiciones, si les llegan varios impulsos
postsinápticos como los descritos en las opciones siguientes, ¿cuál de ellos las
desoolarizará?:
A) -20 mV + 5 mV +l5 mVB) +5 mV -10 mV; + 20 mV
C) +20 mV -5 mV + 20 mV
D) -10 mV; +5 mV -5 mV
135. Como sabemos, el sistema nervioso de las sanguijuelas está constituido por una
cadena de ganglios unidos entre sí por tejido conectivo. Dicho sistema nervioso
tiene un milímetro de diámetro y no posee vasos sanguíneos por lo que es bas-
tante transparente. Sus ganglios pueden extraerse con facilidad y mantenerse
muy bien en solución Ringer. Se ha visto que en esos ganglios las neuronas son
de un tamaño más pequeño que el de las células gliales, pero no impide que
puedan acoplarse a ellas electrodos y visualizar el funcionamiento de la comu-
nicación neuronal. Si a una neurona de sanguijuela cuyo axón está en período
refractario relativo, con un potencial de membrana de -85 mV, el investigador
le hace llegar un pulso de +20 mV puede verse que dicho estímulo resultará en:
A) un período refractario absolutoB) una despolarizaciónC) un nuevo potencial de acciónD) el mantenimiento de la ausencia de despolarización
136. En la corteza cerebral de los mamíferos hay abundantes neuronas piramidales
que tienen la importante función de integrar hasta el B0% de todas las informa-
ciones que llegan al encéfalo. Suelen tener un árbol dendrítico grande, tanto en
su parte apical como Ia basal, siendo ese árbol dendrítico el que mayoritaria y
continuamente recibe miles y estímulos seguidos que estas neuronas integran y
procesan a velocidad de vértigo. Suponga que: 1) a una dendrita basal de una
de estas neuronas que está en potencial de reposo le llegan simultáneamente
tres estímulos que inducen la aparición de los siguientes potenciales postsináp-
ticos: +20 mV; +25 mV; y -30 mY; y 2) que esos potenciales se desplazan pasi-
vamente por la membrana y que cuando alcancen el cono axónico su magnitud
es de +4 mV; +5 mV; y -6 mV, respectivamente. Una vez integrada esa informa-
ción en la neurona piramidal, el valor de su potencial de membrana sería:
A) -55mVB) -67mYC) -65mVD) -52mV
137. OIra utilidad que tienen las salamandras para Ia investigación del funciona-
miento neuronal son algunas de las toxinas que estos animales generan bien
para defenderse de sus predadores, bien para capturar presas. Entre los distintos
tipos de toxinas que estos animales pueden producir, una de las más estudiadas
es la tetradotoxina cuyo efecto es bloquear los canales de sodio dependientesde voltaje. En lo que se refiere a las consecuencias sobre la comunicación neu-
ronal, dicho efecto de esa toxina en un organismo resultará en que:
A) se producirá una hiperpolarización de las membranas de las célulasnerviosas
B) se prolongará mucho la duración del período refractario absolutoC) no se producirá un potencial de acciónD) la fase ascendente del potencial de acción durará mucho más tiempo
BASES DE LA COMUNICAOÓN NEURONAL
Sisteffias Sensorlales €Í?i.,-:*..:1:?.i:.?i'::;2.1i:':::
l38.AlaluzdelaFigurall.l dondeserepresentan(arriba) lasrespuestasfisioló-gicas que da una fibra sensorial ante las estimulaciones que se muestran en laparte inferior, podemos saber que se trata de una fibra sensorial:
A) de adaptación rápidaB) que responde con la misma frecuencia de respuestas a partir de la
intensidad de estimulación marcada con la letra DC) que no parece sufrir adaptaciónD) que responde con un potencial de acción ante la estimulación de in-
tensidad marcada con la letra B
Potencial de membrana
Potencialgeneraoof
Potenciales de acción
Intensidad de estímulo
-60
.ei ?
Segundos
139. Suponiendo que estamos aplicando el estímulo que se representa en la fila su-perior de Ia Figura 1 1 .2 sobre tres neuronas sensoriales donde cada raya ver-tical representa un potencial de acción, podemos asegurar que:
A) la neurona A se adapta rápidamenteB) la neurona B es la que se adapta más rápidamente, mientras que la
A no se adapta en absolutoC) la fibra C es la sufre mayor adaptaciónD) es evidente que a medida que se reduce la intensidad del estímulo
se reduce la tasa de respuesta medida por potenciales de acción
.]I
oó
63
duración del estímuto
Estímulo
{*Potenc¡ales de acción
*Potenciales de acción
{*Potenciales de acción
140. Puesto que el trazo gris de la Figura 11.3 parece más o menos oscuro en fun-
ción de si se encuentra rodeado por un entorno blanco (más oscuro) o negro
(más claro), es una prueba evidente de:
A) la existencia de campos receptivos
B) inhibición lateral
C) que los receptores sensoriales no son totalmente fieles a la hora de
informar sobre la intensidad obietiva de la estimulación
D) Io dicho en A, B y C es cierto
141 . Es sabido que muchas mujeres sufren náuseas y vómitos durante los tres pri-
meros meses del embarazo, lo que se conoce en inglés como <<pregnancy sik-
nesso (malestar del embarazo), sobre todo ante olores y sabores de determina-
das comidas, especialmente la carne, las verduras, las especias, el alcohol, el
ffi
café, etc., pero nunca ante el pan o los cereales; si a esto le unimos que entre
las mujeres que sufren estos síntomas el porcentaje de abortos es mucho menor
que el de las mujeres que no los sufren (un 3,87" frente a un 10,4 %) y que las
mu jeres sufren durante el embarazo una fuerte inmunosupresión (descenso en
Ia capacidad endógena de defenderse de los agentes infecciosos; Fessler et al.
(2002), inmunosupresión que también ocurre durante la fase Iútea (tras la ovu-lación) del ciclo menstrual (Fessler (2OO1), ¿qué hipótesis de las que se ofrecen
le parece más verosímil para explicar el malestar de la embarazada?
el feto requiere nutrientes específicos y genera en la madre un ciertotipo de hambre específica, lo que se llama <antojos de la embara-
zaaa>
las embarazadas sufren una especie de aversión gustativa instintiva oun incremento de su sensibilidad a sabores/olores asociados a sus-
tancias nocivas lo que les lleva a evitar ingerir comidas que pueden
afectar al desarrollo normal del fetola embarazada sufre tales cambios hormonales y psicológicos debidoal embarazo que le hacen modificar sus hábitos alimenticios más allá
de Io razonableNo se puede proponer ninguna hipótesis basada en la biología para
explicar estos síntomas de la embarazada porque los hábitos alimen-ticios son culturales
142.E| hecho de que gasas impregnadas durante B horas en las axilas de mujeres
en la fase preovulatoria (entre 2 y 4 días antes de la ovulación) haga que otras
mujeres estimuladas olfativamente con estas mismas gasas cuyo olor ha sido
enmascarado con alcohol acorten el ciclo menstrual en 2 días, mientras que
estas mismas gasas, cuando han sido portadas por mujeres durante la ovula-ción, alarguen la duración de ese mismo ciclo en día y medio (Stern y McClin-tock, 1 998) puede proponerse como una prueba de que:
A) la comunicación mediante feromonas también se da en humanosB) al igual que ocurre con muchos ungulados, la especie humana tiende
a coordinar la fecha de los nacimientosC) también los humanos poseen órgano vomeronasalD) el olfato humano está tan desarrollado como el de cualquier mamí-
fero
143. Suponga que tras una aparatosa caída acabamos con contusiones en las rodi-llas, codos, tobillos y palmas de las manos. Si nos fijamos en Ia Figura 11.4,lainformación somatosensorial de las zonas de la oiel afectadas entrará en lamédula oor:
A) el segmento 52, en el caso de las rodillasB) el segmento es en el caso de los codosC) el segmento LS en el caso de los tobillosD) los segmentos L3,T2, S1y C7-CB
A)
B)
D)
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PsICOBIOLOGíA
!r\ c1iF ctIi:- c.l il'coii- ucI 1l-'co1l\ "'l¡\ "u1i, 11
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c7UÓ
144. Muchas personas emplean el dedo pulgar para marcar los números en un te-
léfono móvil. Suponga que se generaliza su uso y esta forma de marcar en ni-
ños desde los cuatro años de edad hasta la edad adulta. A la vista de la Figura
1 1 .5 y teniendo presente sus conocimientos sobre el tema, se puede estimar
0ue:
A) el dedo pulgar tendrá una mayor representación cortical en los usua-
rios del teléfono móvil que en los no usuarios,
B) no habrá diferencias en la representación cortical entre usuarios y no
usuariosC) el dedo pulgar en los usuarios se hará de tamaño más grande, pero
no habrá un incremento de su representación cortical.
D) el tamaño del dedo pulgar será mayor y el del resto de Ios dedos me-
nor pro8resrvamente
C2
c3C4
UOQ7
T1
l3t5
T7
T9
T11
L1
L3
L5S1
5J
T3r4t5
T6T7T8T9T10T11r12
L4
5
C8r2T4
to
T8
T10
T12L2
L4
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Genitalesraór.os
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145. El conjunto de núcleos y vías nerviosas que constituyen el sistema
que aparece en la Figura 11.6:
A) no participa en el procesamiento del dolor en ningúnCASO
B) incluye núcleos importantes respecto a la transmisiónnociceptiva como el núcleo magno del rafe
C) participa en la transmisión de información somatosenso-rial, pero no nociceptiva
D) está implicado la localización de la información dolo-roSa
'146. En la Figura 11.7 se han representado las estructuras esenciales delas tres partes del oído ¿qué números señalan adecuadamenteaquéllas que se encuentran en el oído interno?:
fa$r\qe¡e\
,.-$::""
6y94y 5
3yB2y 4
Línea mediadel neuroeje
Cortezacerebral
Cápsula¡nterna
Complejo ventrobasaldel tálamo
A)
B)
L)D)
ttt
"ú
I s-rl
Lemniscomedial
Médulaesp¡nal
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
147. En el corte de la cóclea representado en la Figura .l
1.8 ¿qué números indicande forma correcta los componentes involucrados en el proceso de transducciónauditiva?:
7: endolinfa (onda de presión sobre ella); 'l: membrana tectorial (de-
flección); 5: membrana celular (despolarización)6: perilinfa (onda de presión sobre ella); l: membrana basilar (deflec-
ción); 9: células ciliadas del ganglio espiral (recibe la informaciónauditiva)
C) 3: endolinfa (onda de presión sobre ella); 10: membrana basilar (de-
flección); 2; células ciliadas (despolarización)D) Z: perilinfa (onda de presión sobre ella);4: membrana basilar (deflec-
ción); B: cambio del potencial de membrana de las células ciliaoas
A)
B)
I
148. Una de las manifestaciones del proceso de envejecimiento es la presbicusia o
pérdida gradual de la capacidad auditiva, cuya evolución depende de factores
genéticos y ambientales. La prevalencia de este trastorno es cada vez mayor en
Europa, debido al envejecimiento de la población. Se estima que hasta un tercio
de los mayores de 65 años y hasta la mitad de los mayores de 75 años presentan
cierto deterioro de la audición. En su inicio, la presbicusia se manifiesta espe-
cialmente por una disminución en la discriminación de los sonidos más agudos
que se corresponden con las frecuencias sonoras altas. Como el lenguaje que
empleamos habitualmente contiene estos sonidos, una de las primeras manifes-
taciones de este deterioro auditivo es la dificultad para oír y discriminar lo que se
dice, especialmente en lugares ruidosos, teniendo que repetir varias veces Io di-cho para poder entenderlo; también da la impresión de que los demás no hablan
de forma clara, sino entre dientes ¿Cuál creeVd. que podría ser la causa explica-tiva de esta pérdida auditiva en los primeros estadíos de la enfermedad?:
A) la lesión de las células ciliadas internas en Ia zona de la membranatectorial más alejada de la ventana oval
B) la inflamación del conducto coclearC) la pérdida de las células ciliadas de la zona de la membrana basilar
más cercana a la ventana ovalD) la fijación del estribo a la ventana oval (otoesclerosis)
149.Para que se produzcan los fenómenos que se describen en la Figura 11.9, el
estímulo adecuado en los fotorreceptores será:
A) la luzB) Ia oscuridadC) el colorD) Ia entrada de iones Na*
Na+
Na+
Na+
Despolarización.Mucha liberación del
neurotransmisor
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDATBITOS DE PSICOBIOLOGÍA
150. Cuando se registran las respuestas de células de la estructura señalada en laFigura 1 1 .10 ante estímulos en movimiento, las respuestas que son más sensi-
bles y menos duraderas son las de las capas:
3y45y61y2intermedias, de células coniocelulares
Célulasparvocelulares
151. La respuesta alaluz de células bipolares señaladas con Ia letraA de la Figura
1 1.1 1se traducirá en un efecto sobre las células ganglionares que conllevará:
mucha liberación de glutamatouna despolarizaciónpoca liberación de glutamatouna entrada masiva de Ca2*
A)
B)
C)
D)
A)
B)
c)D)
Respueslaalaluz
3iEK-.1*--lEIE
- -
.--*l^
152. De la observación de la Figura 11.12, por la respuesta alaluz de las células
ante distintas orientaciones de los estímulos deducimos que las células seña-
ladas en las posiciones:
A) 1 Y 3 son corticales visuales complejas dado que responden vigoro-
samente ante distintas posiciones de los estímulos en un mismo plano
B) 2Y 4 son corticales visuales complejas dado que sólo responden
cuando los estímulos están la zona de centro On de su campo recep-
tivoC) 1 Y 3 son corticales visuales simples dado que responden vigorosa-
mente ante distintas orientaciones de los estímulos estén o no dentrode la zona de centro On de su campo receptivo
D) 2 Y 4 carecen de zonas On y Off en su campo receptivo
KX
m
EX
t!
I
rali'
153. ¿Qué términos completan la siguiente explicación?: cuando usted va cami-nando y pisa un bache, su rodilla se dobla un poco, estirando los músculos
extensores de esa oierna. Entonces, los nervios sensoriales procedentes de ..... envían potenciales de acción a........ de la mé-
dula espinal, la cual envía potenciales de acción a............., cuya contracciónendereza la oierna oara evitar caerse:
A) las fibras extrafusales, la neurona sensorial, los músculos extensoresB) Ios órganos tendinosos de Golgi, la neurona motora, los músculos
flexoresC) los husos musculares, la neurona motora, los músculos extensoresD) los órganos tendinosos de Colgi, la neurona sensorial, los músculos
extensores
154. ¿Qué reflejo se está produciendo en la situación anterior?:
A) reflejo de extensiónB) reflejo de flexionC) reflejo miotáticoD) las opciones A y C son correctas
155. Las personas tenemos porcentajes variables de los diferentes tipos de fibrasmusculares y podemos incrementar el número de un tipo u otro dependiendode cuáles usemos. ¿Cuál cree que es el tipo de fibra muscular que más aumen-tado se encuentra en los corredores de maratón?:
A) las fibras de contracción lentaB) las fibras de contracción rápidaC) las fibras intrafusalesD) Ias fibras lisas
156. ¿Qué términos sustituyen a los números del 1 al 5 de la Figura 12.1?:
1: sistema nervioso parasimpático; 2: sistema nervioso autónomo; 3:
nervios craneales; 4: neurona preganglionar; 5: neurona postganglionar1: sistema nervioso simpático; 2: sistema nervioso parasimpático; 3:
nervios craneales; 4: neurona preganglionar; 5 : neurona postgangl io-nar1: sistema nervioso simpático; 2: sistema nervioso vegetativo; 3: nerviosmotores somáticos; 4: neurona visceral; 5: neurona preganglionar.l
: sistema nervioso periférico; 2: sistema nervioso central; 3: nervioscraneales; 4: neurona preganglionar; 5: neurona postganglionar
A)
B)
73
D)
I
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA
J
Musculatura quecontro¡a la pupila
),. I
!.i
ü
Glándula y salivares
lntestino
órganosreproductores
157. ¿Qué neurotransmisor se Iibera principalmente en las sinapsis señaladas conlos números del 6 al 9 en la Fisural2.l?.
A) 6; noreadrenalina, T,B y 9: acetilcolinaB) 6 y 7: noradrenalina, B y 9: acetilcolinaC) 6 y 7: acetilcolina, B y 9: noradrenalinaD) 6 y 9: adrenalina, T y B:acetilcolina
158. ¿A qué sistema hace referencia la siguiente explicación?: las proyecciones quese originan en el encéfalo salen por la columna vertebral y se ramifican porcasi todos los órganos, vasos sanguíneos y diferentes glándulas. Incluso se pro-yectan hasta los montones de diminutos músculos que se hallan unidos a lospelos del cuerpo. Si algo nos horroriza y activamos dichas proyecciones, elvello se nos pone de punta y en las zonas en las que se hallan estos músculospero no hay pelo, se nos pone la carne de gallina:
Esófago ypurmones
..6
.J>- \:HF - 7Glándulas\*!),s--pHígado
SISTEMAS EFECTORES
A) nervioso somáticoB) parasimpáticoC) simoátict-r
D) inmune
159. Una de las pruebas que han de superar periódicamente los conductores para re-
novar su carné de conducir exige que el sujeto accione, con las dos manos al
mismo tiempo, los dos mandos de un simulador de conducción. Cada mando
controla un punto móvil que se presenta, con una velocidad fija y constante,
desplazándose por una de las dos pistas simuladas en la pantalla. Ambas pistas
son asimétricas en su trazado y, a lo largo de la prueba, el sujeto debe conducircorrectamente los dos puntos móviles controlando que ninguno de los dos se
salga de las pistas. ¿Cuál de los siguientes componentes de los sistemas motores
creeVd. que es el principal responsable del correcto desarrollo de esta prueba?:
A) la corteza motora primariaB) el área motora suplementariaC) los ganglios basales
Dl l¿ sustancia negra
160. Las vías nerviosas que señalan en la Figura'l 2.2 los números 1 y 3 son:
A) vías descendentes de modulación sensorial.B) vías motoras laterales que inervan los músculos de las extre-
midades.C) vías motoras mediales que inervan los músculos proximales
de las extremidades, el cuello y el tronco.D) 1: las fibras corticorreticulares; 3: el tracto corticoespinal la-
teral.
161 . En el esquema de las vías motoras del cerebelo, que aparecen repre-sentadas en la Figura 12.3, los números corresponden a:
1: cerebrocerebelo; 5: núcleos interpuestos; 7: áreas premo-toras; 9: núcleo roio3: espinocerebelo; 6: núcleo dentado; 7: área motora prima-ria; 10: sustancia negra
C) 2: vermis; 9; núcleos vestibulares; B: corteza premotora; 4:
núcleo rojoD) 1 : vestibulocerebelo; 5: núcleo fastigio; 3: área motora suple-
mentaria; 1 1 : núcleos vestibulares
162. Una persona tras padecer un accidente cerebrovascular, comienza aperder precisión y suavidad en los movimientos de las manos, de modoque los movimientos de sus dedos se descoordinan hasta el punto dehacer que su habitual escritura redondeada se Ilene de trazos picudose inconexos o que el temblor de sus dedos impida que pueda abro-charse los botones. En ausencia de otros síntomas y con su conoci-miento de los sistemas motores, usted diría que probablemente este pa-
ciente ha sufrido una lesión en:
A) la sustancia negra
B) el tracto corticoespinal medial
A)
B)
Núcleo reticulargigantocelular
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTO5 DE PSICOBIOLOGÍA
)
C) el tracto rubrroespinal
D) el cerebrocerebelo
163. El circuito neural que se presenta en la Figura 12.4, corresponderá al modelode funcionamiento de los ganglios basales en la enfermedad de Parkinson, si
corrige seis errores que aparecen numerados en el esquema/ con números del1-6, sustituyéndolos por los términos o símbolos indicados con letras al mar-gen. Indique la opción cuyas letras corresponden a los términos o símboloscorrectos que sustituyen, respectivamente, a los números 1-6.
A) a,e,h, l,m,jB) b,e,i,o,n,kC) a,Í,i,lm,
1
D) c,d,h,ñ,k,n
SISTEMAS EFECTORES
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164. En el esquema de la Figura 13.1 en el que se representan las relaciones exis-
tentes entre diferentes hormonas del sistema neuroendocrino y sus órganos
diana ¿qué números sustituyen a la hormona liberadora de tirotropina (TRH),
la hormona liberadora de gonadotropinas (CnRH) y la tiroxina?:
A) 2,3y8B) 2,6y5c) 5,6y8D) 2,3y 5
rerc
CENTROS ENCEFALICOS SUPERIORES
165. Observando el esquema de la Figura 13.1 ¿cuál de Ias siguientes series de nú-
meros representaría adecuadamente a la hormona liberadora de corticotropina(CRH), cortisol y estrógenos?:
79
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGíA
A) 4,7y9B) 1,5y6C) 1,7y9D) 4,5y8
166. En el esquema de la Figura 13.1 ¿qué números señalan hormonastrópicas?:
A\ a,5y6B) 1,2y3C) 1,5yBD) 7,8y9
167. En el esquema de la Figura 13.2 en el que se clasifican las hormonas según suestructura química, indique los términos que sustituyen respectivamente a losnúmeros 1,3,5 y 6:
A) andrógenos, catecolaminas, hormonas trópicas, vasopresinaB) mineralocorticoides, glucocorticoides, gonadotropinas, prolactinaC) noradrenalina, cortisol, hormonas adenohipofisarias, hormonas tró-
picasD) glucocorticoides, catecolaminas, hormonas Iiberadoras, hormonas tró-
0icas
W
WW
CORTEZASUPMRRENAL
SISTEMA N EUROENDOCRINO $$i.ffi
168. En la Figura 1 3.3 se muestra el esquema de un mecanismo de acción hormonal
¿qué número representa al segundo mensajero?:
A) 1
B) 2
c) 3
D)4
Hormona
Membranaplasmática
169. ¿Qué términos completan la siguiente explicación?: Ios fármacos anticoncep-tivos orales contienen .. y un progestágeno. La acción combinadade estos compuestos sobre el hipotálamo y sobre produce una re-
troalimentación negativa que suprime las secreciones de ......... y de ..........En ausencia del pico de gonadotropinas no se produce desarrollo ovárico ylos niveles endógenos de estrógenos permanecen bajos:
A) un estrógeno, las gónadas, FSH, THB) un estrógeno, la hipófisis, FSH, LH
C) una catecolamina, la hipófisis, GH, LH
D) gonadotropinas, la hipófisis, testosterona, andrógenos
170. En una acomodada familia inglesa de la época victoriana, uno de los hijos, de
trece años, el preferido de la madre, se mata patinando. La madre, desesperada
y sin consuelo, se queda en la cama durante años, olvidándose por completode su otro hijo de seis años. Se suceden escenas terribles. En una ocasión el
niño entra en el oscuro dormitorio; Ia madre en su delirio, cree por un mo-
mento que se trata del hijo muerto: nDavid ¿eres tú? ¿es posible que seas tú?>,
antes de darse cuenta de su error: <Ah, eres tú>. En las escasas ocasiones en
que la madre se relaciona con el hijo pequeño, no deja de expresar el mismopensamiento obsesivo: el único consuelo que experimenta es que David muriócuando aún era perfecto, un niño que no se había echado a perder al crecer y
al alejarse de su madre. El niño más pequeño, abandonado (parece que el pa-
dre, severo y distante, no se relacionaba con ninguno de los hijos), se aferra a
esta idea: si siempre es un niño, si no crece, tendrá al menos la oportunidadde agradar a su madre, de conseguir su amor. Aunque no hay pruebas de exis-
CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN DE FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGíA
tencia de enfermedades o de desnutrición en su opulenta familia, el niño dejade crecer. Este desgraciado niño, J.M. Barrie, se convirtió de adulto (medíaapenas un metro y medio y su matrimonio no se consumó) en el autor de unfamoso clásico de la literatura infantil: Peter Panl.
¿Qué explicación basada en los datos conocidos a través de Ia investiga-ción puede dar un psicobiólogo al menor desarrollo corporal?:
A) las madres prefieren a sus hijos mayores porque tienen más probabi-lidad de aumentar la aptitud inclusiva de sus padres
B) la figura paterna es fundamental para el crecimiento de un niñoC) la privación afectiva aumenta la imaginaciónD) el estrés intenso disminuye el nivel de hormona del crecimiento
171. Observando el esquema de la Figura .l 3.4 en el que se representan las relacio-
nes existentes entre algunas de las hormonas del sistema neuroendocrino y sus
órganos diana, ¿cuál de las siguientes series de números representaría adecua-damente a la hormona liberadora de hormona de crecimiento y a la vasopre-si na?:
A) 5y7B) 2yBC) 1y7D) 2y7
t*
w%wE
É**TCUttOUms IMAMAR|AS I
úrrao,GLANDULASMAMARIAS
RIÑONES,VASOS
SANGUíNEOS
***aHUESOS. T
HÍcADo I
r Cita de R.M. Sapolsky: ¿ Por qué las cebras no tienen úlcera? Alianza Editorial, Madrid, .l 995
SISTEMA N EUROENDOCRINO
'172. ¿Qué números sustituyen respectivamente a la prolactina y a la oxitocina en
el esquema que aparece en la Figura 13.4?:
fi ay7B) 7y4C) 1y7D) 7y1
"l73.,Jna de las líneas de investigación que se está desarrollando en nuestro país
con células madre embrionarias, la dirigida por el Dr. Bernat Soria, pretende
obtener un tratamiento adecuado para aquellas personas afectadas de diabetes
tipo | (la forma más grave de diabetes mellitus, que afecta al5-10"/" de las per-
sonas con diabetes y suele aparecer en la infancia o la juventud). ¿Qué tipode células se han de obtener de la diferenciación de las células madre? ¿Quéhormona sintetizan y liberan estas células?:
A) células de la médula adrenal, glucagónB) células B pancreáticas, insulinaC) células de Leydig, somatostatinaD) linfocitos B, cortisol
174. En un estudio llevado a cabo por M. Konner y C. Worthman2 con los bosqui-
manos del desierto del Kalahari se observó que los hombres y mujeres bos-
quimanos tienen muchas relaciones sexuales y nadie utiliza anticonceptivos.A pesar de ello, Ias mujeres tienen un hijo cada cuatro años aproximadamente.Ésta es una sociedad cazadora-recolectora donde las madres, cuando dan a
luz, comienzan a dar de mamar al bebé cada cuarto de hora durante uno o
dos minutos, las veinticuatro horas de día durante tres años. La madre lleva a
su hijo colgado a la cadera con una banda de tela para poder amamantarlocon frecuencia y facilidad. Cuando puede andar, cada poco tiempo viene co-rriendo de jugar para mamar un minuto. ¿Qué hormona/s parece/n ser en este
caso responsable/s de Ia inhibición del ciclo reproductor3?:
A) la prolactinaB) los estrógenosC) la progesteronaD) la testosterona
17.5. Cuando esté Vd. realizando un examen es probable que lo experimente comouna situación de tensión y que se produzca un aumento de su tasa cardíaca y
respiratoria, del nivel de glucosa en sangre y del aporte de oxígeno a los tejidos
¿qué hormonas serían las responsables de estos efectos?:
A) la CH y la insulinaB) los glucocorticoides y las catecolaminasC) las hormonas tiroideasD) las hormonas sexuales
2 Konner M. y Worthman C. (1980): Nursing frequency, gonadal function, and birth spacing among
! Kung hunter-gatherers. Sclence , , 207 , 7BB-791 .
3 EI patrón de lactancia en las sociedades occidentales (aproximadamente 6 veces al día durante 30minutos) no produce los mismos cambios hormonales que se producen en las mujeres bosquimanas y,
por tanto, no se inhibe la ovulación y no puede utilizarse como método anticonceptivo.
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMENTO5 DE PSICOBIOLOGÍA
176. Cuando se inyecta testosterona a las ratas hembras durante Ios días previos al
nacimiento o en los primeros días después de é1, su conducta sexual se mas-
culiniza: monta a otras hembras y realiza movimientos copulatorios de empujeen vez de lordosisa (Ward y Ward, 1 985). Este experimento pone de manifiestoque:
A) Ias diferencias conductuales observadas entre ambos sexos son siem-pre aprendidas
B) el comportamiento sexual está causado exclusivamente por el efectoque los esteroides sexuales ejercen en la etapa adulta
C) las hormonas organizan de forma diferente en cada sexo las estruc-turas del SN implicadas en la regulación de la conducta sexual
D) hay escasa relación entre el sistema endocrino y la conducta
177. Seguro que Vd. habrá visto en alguna ocasión personas con una elevada esta-
tura, manos y pies muy grandes y desproporcionados respecto al resto delcuerpo/ con unos rasgos faciales característicos entre los que sobresale unamandíbula desproporcionada y un engrosamiento de los labios, la nariz y lalengua. Este trastorno que en ocasiones se observa en algunos jugadores de
baloncesto, se denomina acromegalia y se debe a la excesiva producción de:
A) CHB) hormonas tiroideasC) andrógenosD) ACTH
178. Durante Ia aplicación de las técnicas de reproducción asistida se administra a
las mujeres una serie de fármacos que actúan sobre determinadas hormonas
con el objetivo de inducir la ovulación ¿qué hormonas creeVd. qué son?:
A) la CHRH y los estrógenosB) la ACTH y la progesteronaC) la FSH y la LH
D) la CRH v el cortisol
a Ward l.L. y Ward O.B. (1985): Sexual behavior differentiation: Effects of prenatal manipulations in
rats. ln: N. Adler, D. Pfaff and R. W Coy, Editors, Handbook of Behavioral Neurobiolog., PIenum, NewYork, pp.77-98.
s%, é
Fs E e* s? trffi r *sffiYffi:u,ffi *üo g ía:..:::: ... ., .
179. En la Figura 14.1 se han representado las diferentes respuestas defensivas delsistema inmune ante los agentes potencialmente nocivos para el organismo.ldentifique el número que indica adecuadamente el componente implicadoen la respuesta inmune mediada por anticuerpos.
A) 4: Iinfocitos B
B) 1 : anticuerposC) 5: linfocitos TD) 2: macrófagos
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Microorganismosextraños
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Liberación desusiancias químicas
'\,@.--,,
85
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMEITTOS DE PSICOBIOLOGÍA
180. En Ia Figura anterior, identifique el número que indica adecuadamente el com-ponente implicado en la denominada respuesta inmune mediada por células.
A) B: macrófagosB) 6: sistema del complementoC) 3: linfocitos TD) 4: célula plasmática
181 . La enfermedad de Craves es considerada una enfermedad autoinmune causadapor una activación inadecuada del sistema inmune que ataca a Ia glándula ti-roides. EI ataque del sistema inmune produce una hiperactividad de Ia glándulay la consiguiente sobreproducción de Ias hormonas tiroideas tiroxina (T4) ytriyodotironina (T3). Los sujetos afectados por esta enfermedad presentan unamplio rango de síntomas como ansiedad, inquietud, nerviosismo, fatiga, irri-tabilidad, insomnio, aumento del apetito y pérdida de peso. También apareceaumento de la sudoración, intolerancia al calor, debilidad muscular, temblor,irregularidades menstruales en las mujeres y ginecomastia en hombres (creci-miento de las mamas). Además, Ios globos oculares pueden presentar protru-sión (exoftalmos), causando irritación y lagrimeo, apareciendo también visióndoble. A la vista de los síntomas de esta enfermedad puede decirse que:
A) las respuestas inadecuadas del sistema inmune sólo alteran los me-canismos de defensa del organismo contra los antígenos
B) las hormonas participan exclusivamente en la regulación de las fun-ciones fisiológicas del organismo
C) las respuestas del sistema inmune pueden alterar los procesos impli-cados en la expresión de diferentes aspectos de la conducta
D) \as hormonas desempeñan un papel poco relevante en la regulacrónde la conducta
182. Un sujeto acude al médico quejándose de fiebre, malestar general y falta deapetito y de que lleva varios días sin salir de casa. Durante la exploración ymediante las preguntas que plantea al paciente, el médico constata que, ade-más, éste presenta apatía, disminución del nivel de actividad, del deseo sexualy de las actividades de aseo corporal. Unavez acabada la exploración, el mé-dico le diagnostica una infección vírica, le recomienda reposo y le prescribediversos fármacos para paliar los síntomas. ¿Qué sustancias creeVd. que seríanlas responsables directas de los síntomas, tanto fisiológicos como conductua-les, que presenta el paciente, según el punto de vista de la Psiconeuroin-munología?:
A) Ios neurotransmisoresB) las citocinasC) las hormonas sexualesD) los anticuerpos
183. Si en un ensayo clínico con pacientes que sufren esclerosis múltiple se pre-tendiera disminuir la respuesta inmune, podría probarse Ia eficacia de:
A) antidepresivosB) prolactinaC) condicionamiento clásico, asociando un estímulo neutro a la admi-
nistración de un agente inmunosupresor
PsICON EUROINMUNOLOGÍA
D) todas ellas podrían ser útiles pues han demostrado su eficacia en es-
tudios preliminares
184. Imagínese que un amigo suyo presenta fiebre elevada a causa de una infecciónvírica, según Io queVd. sabe sobre las funciones del sistema inmune, le expli-caría oue:
A) hay que reducir la fiebre tan pronto como aparezca en cualquier en-fermedad infecciosa
B) la fiebre no está producida por ninguna de las sustancias liberadasdesde las células inmunitariasla fiebre es, en principio, una respuesta adaptativa para luchar contrael agente nocivotodas ellas son correctas
185. Cracias al calendario de vacunación infantil aplicado en nuestro Sistema Na-
cional de Salud, enfermedades como el sarampión, las paperas o la polio, entreotras, están casi erradicadas en nuestro país. Esto es debido a que las vacunas:
A) desencadenan una respuesta inmune inespecíficaB) contienen pequeñas dosis de los anticuerpos que causan la enfermedadC) potencian la creación de antígenos que luchan contra los agentes ex-
traños nocivosD) inducen la formación de las células de memoria responsables de la
inmunidad a la enfermedad
186. En Ia Figura 14.2. se han representado las diferentes vías de comunicaciónexistentes entre el sistema nervioso, el sistema endocrino y el sistema inmune.Indique qué números representarían correctamente la vía por la que la elevadasecreción de corticoesteroides producida en situaciones de estrés severo podríaproducir inmunosupresión:
A) 7yBB) 2y3c) 1y2D) 3ya
1B7.En la Figura anterior, qué número indicaría la vía por la que la liberación decatecolaminas desde la médula adrenal podría producir cambios en la funcióninmune:
A)2B) s
c) 6
D)7
L)
D)
CUADERNO DE AUTOEVALUAOÓN DE FUNDAMEilTOS DE PSICOBIOLOGIA
Hipotálamo
Diversosnúcleos
del troncodel encéfalo
Nerviovago
Citocinas
SNAutónomo
1BB. Investigaciones realizadas por el psiquiatra David Spiegel, en la universidadde Stanford en las dos últimas décadas, han mostrado que las mujeres con cán-cer de mama metastásico que, además de su tratamiento médico convencional,reciben un gran apoyo psicosocial y realizan ejercicios de relajación, experi-mentan un aumento de los niveles de linfocitos y presentan el doble de super-vivencia comparadas con aquellas que solamente reciben el tratamiento mé-dico. Resultados como estos indican que:
A) el estado emocional no afecta la función inmuneB) la respuesta del sistema inmune puede ser modificada mediante téc-
nicas conductualesC) la respuesta de estrés carece de efecto inmunosupresorD) la inmunosupresión no afecta la progresión del cáncer de mama
s\i
PSICON EUROINMUNOLOGfA
,ffi
189. Suponga que conoce a una persona que padece depresión Y QUe, entre otros
síntomas, presenta también continuas infecciones víricas y un aumento de los
niveles plasmáticos de cortisol. Según lo que Vd. sabe sobre las relaciones
entre el sistema inmune, el sistema nervioso y el sistema endocrino, le expli-
caría oue estas infecciones:
A) podrían deberse al estado de inmunosupresión que acompaña a al-
gu nos estados depresivos
B) podrían estar causadas por la hipercortisolemia que presenta
C) podrían deberse a la activación del eje hipotálamo-hipofisario-adre-nal
D) todas las opciones anteriores son ciertas
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