Psicología social en educación

Modelo atribucional de la motivación y de la emoción

de Weiner

Autores que parten del modelo atribucional de Weiner para aplicarlo en contextos educativos

Manassaero y Vázquez en 1992.

Navas, Castejón y Sanpascual en 1995.

Autores que estudian las atribuciones que los alumnos hacen de su propio rendimiento y cómo estas influyen

en su comportamiento y rendimiento académico

• González – Pineda y Cols en el 2000• Harackiewicz, Barron, Tañer y Elliot en 2002• Boekaerts, Otten y Voeten en 2003• Kelsey, Kearney, Plax Allen y Ritter en 2004

Los que comparan las explicaciones de los profesores con las de los alumnos, los que se centran en las atribuciones de los profesores y la forma en que estas se relacionan con el comportamiento académico de los alumnos

Giorgiou, Christou, Stavrinides y Panoura en 2002

Intervención para la mejora del rendimiento escolar

Manassero y Vázquez en 1994