psicomotricidad: la práctica educativa en la educación infantil
TRANSCRIPT
La practica educativa en la educacioacuten infantil
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDADbull Bases teoacutericas
La Educacioacuten Psicomotriz entendida como elsistema de influencias educativas dirigidas agarantizar tal desarrollo psicomotor formuladoen una eacutepoca tan temprana como 1905 porDupreacute constituyoacute la base para un anaacutelisis de lasreflexiones acerca del movimiento corporal y surelacioacuten con el desarrollo psiacutequico y promovioacute elsurgimiento de diversas tendencias respecto a laaplicacioacuten de actividades para posibilitar la maacutesplena expresioacuten de las potencialidades fiacutesicas ymotoras de los nintildeos y su consecuente efectosobre los procesos y funciones psicoloacutegicas
bull Educacioacuten por el Movimiento
Teoriacutea surgida en la Universidad de Lovaina y que consiste en una disciplina quese centra baacutesicamente en el desarrollo de la personalidad ejerciendo una accioacutensobre la conducta motora del individuo mediante su actividad corporal Desde estepunto de vista la educacioacuten por el movimiento va a rechazar toda accioacuteneducativa basada en el acondicionamiento el amaestramiento la automatizacioacuteno el uso de la teacutecnica como un fin en siacute mismo sino que plantea el reconocimientode la accioacuten cultural y social y la posibilidad de una eleccioacuten libre de las actividadespara la consecucioacuten de sus fines y objetivos
bull Neuromotricidad
Donde se concibe la funcioacuten motriz determinada por el nivel de maduracioacuten del sistema
nervioso central y donde el movimiento es un acto funcional que estaacute determinado por un
impulso motor proveniente de una estimulacioacuten nerviosa perifeacuterica Desde este punto de vista
la neuromotricidad tiene un fuerte componente anatomofisioloacutegico y donde los errores
motrices son consecuencia del mal funcionamiento de la estructura orgaacutenica correspondiente
bull La psicomotricidad que plantea una relacioacuten interdependiente de la actividad
psiacutequica y la funcioacuten motriz y donde el movimiento es visto como una forma de
expresioacuten del pensamiento e inseparable del psiquismo Este concepto tiene una
profunda base psicoloacutegica seguacuten la cual el psiquismo determina la razoacuten del
movimiento y desde este criterio cualquier alteracioacuten motora nunca es anatoacutemicamente
localizada y afecta a todo el sistema nervioso
Durante los primeros antildeos de suvida en los que descubre sushabilidades fiacutesicas y adquiere uncontrol corporal que le permiterelacionarse con el mundo de losobjetos y las personas hasta llegar ainteriorizar una imagen de siacutemismo
Toda accioacuten que realiza elnintildeo bien sea una simpleactividad con objetos unjuego o una actividadmotora implica siempre unmovimiento una traslacioacutenun desplazamiento
bull M Vial sentildeala que el teacutermino de psicomotricidad no tiene una definicioacuten clara y
precisa dado que es muy difiacutecil darle una categorizacioacuten operacional o determinarla
a partir de instrumentos de medicioacuten y que su significacioacuten sobrepasa las
posibilidades de su objetivizacioacuten y de conocimiento por pruebas o tests
psicoloacutegicos
bull Con frecuencia se tiene la idea de que el desarrollo
psicomotor se debe solamente a los procesos
madurativos cerebrales y aunque esto constituye
un prerrequisito de primer orden no se puede
olvidar la importancia igualmente fundamental de
la actividad del nintildeo de las interacciones sociales
en las que estaacute inmerso de la estimulacioacuten
cognoscitiva y del apoyo afectivo que recibe
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDADbull Bases teoacutericas
La Educacioacuten Psicomotriz entendida como elsistema de influencias educativas dirigidas agarantizar tal desarrollo psicomotor formuladoen una eacutepoca tan temprana como 1905 porDupreacute constituyoacute la base para un anaacutelisis de lasreflexiones acerca del movimiento corporal y surelacioacuten con el desarrollo psiacutequico y promovioacute elsurgimiento de diversas tendencias respecto a laaplicacioacuten de actividades para posibilitar la maacutesplena expresioacuten de las potencialidades fiacutesicas ymotoras de los nintildeos y su consecuente efectosobre los procesos y funciones psicoloacutegicas
bull Educacioacuten por el Movimiento
Teoriacutea surgida en la Universidad de Lovaina y que consiste en una disciplina quese centra baacutesicamente en el desarrollo de la personalidad ejerciendo una accioacutensobre la conducta motora del individuo mediante su actividad corporal Desde estepunto de vista la educacioacuten por el movimiento va a rechazar toda accioacuteneducativa basada en el acondicionamiento el amaestramiento la automatizacioacuteno el uso de la teacutecnica como un fin en siacute mismo sino que plantea el reconocimientode la accioacuten cultural y social y la posibilidad de una eleccioacuten libre de las actividadespara la consecucioacuten de sus fines y objetivos
bull Neuromotricidad
Donde se concibe la funcioacuten motriz determinada por el nivel de maduracioacuten del sistema
nervioso central y donde el movimiento es un acto funcional que estaacute determinado por un
impulso motor proveniente de una estimulacioacuten nerviosa perifeacuterica Desde este punto de vista
la neuromotricidad tiene un fuerte componente anatomofisioloacutegico y donde los errores
motrices son consecuencia del mal funcionamiento de la estructura orgaacutenica correspondiente
bull La psicomotricidad que plantea una relacioacuten interdependiente de la actividad
psiacutequica y la funcioacuten motriz y donde el movimiento es visto como una forma de
expresioacuten del pensamiento e inseparable del psiquismo Este concepto tiene una
profunda base psicoloacutegica seguacuten la cual el psiquismo determina la razoacuten del
movimiento y desde este criterio cualquier alteracioacuten motora nunca es anatoacutemicamente
localizada y afecta a todo el sistema nervioso
Durante los primeros antildeos de suvida en los que descubre sushabilidades fiacutesicas y adquiere uncontrol corporal que le permiterelacionarse con el mundo de losobjetos y las personas hasta llegar ainteriorizar una imagen de siacutemismo
Toda accioacuten que realiza elnintildeo bien sea una simpleactividad con objetos unjuego o una actividadmotora implica siempre unmovimiento una traslacioacutenun desplazamiento
bull M Vial sentildeala que el teacutermino de psicomotricidad no tiene una definicioacuten clara y
precisa dado que es muy difiacutecil darle una categorizacioacuten operacional o determinarla
a partir de instrumentos de medicioacuten y que su significacioacuten sobrepasa las
posibilidades de su objetivizacioacuten y de conocimiento por pruebas o tests
psicoloacutegicos
bull Con frecuencia se tiene la idea de que el desarrollo
psicomotor se debe solamente a los procesos
madurativos cerebrales y aunque esto constituye
un prerrequisito de primer orden no se puede
olvidar la importancia igualmente fundamental de
la actividad del nintildeo de las interacciones sociales
en las que estaacute inmerso de la estimulacioacuten
cognoscitiva y del apoyo afectivo que recibe
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Educacioacuten por el Movimiento
Teoriacutea surgida en la Universidad de Lovaina y que consiste en una disciplina quese centra baacutesicamente en el desarrollo de la personalidad ejerciendo una accioacutensobre la conducta motora del individuo mediante su actividad corporal Desde estepunto de vista la educacioacuten por el movimiento va a rechazar toda accioacuteneducativa basada en el acondicionamiento el amaestramiento la automatizacioacuteno el uso de la teacutecnica como un fin en siacute mismo sino que plantea el reconocimientode la accioacuten cultural y social y la posibilidad de una eleccioacuten libre de las actividadespara la consecucioacuten de sus fines y objetivos
bull Neuromotricidad
Donde se concibe la funcioacuten motriz determinada por el nivel de maduracioacuten del sistema
nervioso central y donde el movimiento es un acto funcional que estaacute determinado por un
impulso motor proveniente de una estimulacioacuten nerviosa perifeacuterica Desde este punto de vista
la neuromotricidad tiene un fuerte componente anatomofisioloacutegico y donde los errores
motrices son consecuencia del mal funcionamiento de la estructura orgaacutenica correspondiente
bull La psicomotricidad que plantea una relacioacuten interdependiente de la actividad
psiacutequica y la funcioacuten motriz y donde el movimiento es visto como una forma de
expresioacuten del pensamiento e inseparable del psiquismo Este concepto tiene una
profunda base psicoloacutegica seguacuten la cual el psiquismo determina la razoacuten del
movimiento y desde este criterio cualquier alteracioacuten motora nunca es anatoacutemicamente
localizada y afecta a todo el sistema nervioso
Durante los primeros antildeos de suvida en los que descubre sushabilidades fiacutesicas y adquiere uncontrol corporal que le permiterelacionarse con el mundo de losobjetos y las personas hasta llegar ainteriorizar una imagen de siacutemismo
Toda accioacuten que realiza elnintildeo bien sea una simpleactividad con objetos unjuego o una actividadmotora implica siempre unmovimiento una traslacioacutenun desplazamiento
bull M Vial sentildeala que el teacutermino de psicomotricidad no tiene una definicioacuten clara y
precisa dado que es muy difiacutecil darle una categorizacioacuten operacional o determinarla
a partir de instrumentos de medicioacuten y que su significacioacuten sobrepasa las
posibilidades de su objetivizacioacuten y de conocimiento por pruebas o tests
psicoloacutegicos
bull Con frecuencia se tiene la idea de que el desarrollo
psicomotor se debe solamente a los procesos
madurativos cerebrales y aunque esto constituye
un prerrequisito de primer orden no se puede
olvidar la importancia igualmente fundamental de
la actividad del nintildeo de las interacciones sociales
en las que estaacute inmerso de la estimulacioacuten
cognoscitiva y del apoyo afectivo que recibe
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Neuromotricidad
Donde se concibe la funcioacuten motriz determinada por el nivel de maduracioacuten del sistema
nervioso central y donde el movimiento es un acto funcional que estaacute determinado por un
impulso motor proveniente de una estimulacioacuten nerviosa perifeacuterica Desde este punto de vista
la neuromotricidad tiene un fuerte componente anatomofisioloacutegico y donde los errores
motrices son consecuencia del mal funcionamiento de la estructura orgaacutenica correspondiente
bull La psicomotricidad que plantea una relacioacuten interdependiente de la actividad
psiacutequica y la funcioacuten motriz y donde el movimiento es visto como una forma de
expresioacuten del pensamiento e inseparable del psiquismo Este concepto tiene una
profunda base psicoloacutegica seguacuten la cual el psiquismo determina la razoacuten del
movimiento y desde este criterio cualquier alteracioacuten motora nunca es anatoacutemicamente
localizada y afecta a todo el sistema nervioso
Durante los primeros antildeos de suvida en los que descubre sushabilidades fiacutesicas y adquiere uncontrol corporal que le permiterelacionarse con el mundo de losobjetos y las personas hasta llegar ainteriorizar una imagen de siacutemismo
Toda accioacuten que realiza elnintildeo bien sea una simpleactividad con objetos unjuego o una actividadmotora implica siempre unmovimiento una traslacioacutenun desplazamiento
bull M Vial sentildeala que el teacutermino de psicomotricidad no tiene una definicioacuten clara y
precisa dado que es muy difiacutecil darle una categorizacioacuten operacional o determinarla
a partir de instrumentos de medicioacuten y que su significacioacuten sobrepasa las
posibilidades de su objetivizacioacuten y de conocimiento por pruebas o tests
psicoloacutegicos
bull Con frecuencia se tiene la idea de que el desarrollo
psicomotor se debe solamente a los procesos
madurativos cerebrales y aunque esto constituye
un prerrequisito de primer orden no se puede
olvidar la importancia igualmente fundamental de
la actividad del nintildeo de las interacciones sociales
en las que estaacute inmerso de la estimulacioacuten
cognoscitiva y del apoyo afectivo que recibe
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull La psicomotricidad que plantea una relacioacuten interdependiente de la actividad
psiacutequica y la funcioacuten motriz y donde el movimiento es visto como una forma de
expresioacuten del pensamiento e inseparable del psiquismo Este concepto tiene una
profunda base psicoloacutegica seguacuten la cual el psiquismo determina la razoacuten del
movimiento y desde este criterio cualquier alteracioacuten motora nunca es anatoacutemicamente
localizada y afecta a todo el sistema nervioso
Durante los primeros antildeos de suvida en los que descubre sushabilidades fiacutesicas y adquiere uncontrol corporal que le permiterelacionarse con el mundo de losobjetos y las personas hasta llegar ainteriorizar una imagen de siacutemismo
Toda accioacuten que realiza elnintildeo bien sea una simpleactividad con objetos unjuego o una actividadmotora implica siempre unmovimiento una traslacioacutenun desplazamiento
bull M Vial sentildeala que el teacutermino de psicomotricidad no tiene una definicioacuten clara y
precisa dado que es muy difiacutecil darle una categorizacioacuten operacional o determinarla
a partir de instrumentos de medicioacuten y que su significacioacuten sobrepasa las
posibilidades de su objetivizacioacuten y de conocimiento por pruebas o tests
psicoloacutegicos
bull Con frecuencia se tiene la idea de que el desarrollo
psicomotor se debe solamente a los procesos
madurativos cerebrales y aunque esto constituye
un prerrequisito de primer orden no se puede
olvidar la importancia igualmente fundamental de
la actividad del nintildeo de las interacciones sociales
en las que estaacute inmerso de la estimulacioacuten
cognoscitiva y del apoyo afectivo que recibe
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Durante los primeros antildeos de suvida en los que descubre sushabilidades fiacutesicas y adquiere uncontrol corporal que le permiterelacionarse con el mundo de losobjetos y las personas hasta llegar ainteriorizar una imagen de siacutemismo
Toda accioacuten que realiza elnintildeo bien sea una simpleactividad con objetos unjuego o una actividadmotora implica siempre unmovimiento una traslacioacutenun desplazamiento
bull M Vial sentildeala que el teacutermino de psicomotricidad no tiene una definicioacuten clara y
precisa dado que es muy difiacutecil darle una categorizacioacuten operacional o determinarla
a partir de instrumentos de medicioacuten y que su significacioacuten sobrepasa las
posibilidades de su objetivizacioacuten y de conocimiento por pruebas o tests
psicoloacutegicos
bull Con frecuencia se tiene la idea de que el desarrollo
psicomotor se debe solamente a los procesos
madurativos cerebrales y aunque esto constituye
un prerrequisito de primer orden no se puede
olvidar la importancia igualmente fundamental de
la actividad del nintildeo de las interacciones sociales
en las que estaacute inmerso de la estimulacioacuten
cognoscitiva y del apoyo afectivo que recibe
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull M Vial sentildeala que el teacutermino de psicomotricidad no tiene una definicioacuten clara y
precisa dado que es muy difiacutecil darle una categorizacioacuten operacional o determinarla
a partir de instrumentos de medicioacuten y que su significacioacuten sobrepasa las
posibilidades de su objetivizacioacuten y de conocimiento por pruebas o tests
psicoloacutegicos
bull Con frecuencia se tiene la idea de que el desarrollo
psicomotor se debe solamente a los procesos
madurativos cerebrales y aunque esto constituye
un prerrequisito de primer orden no se puede
olvidar la importancia igualmente fundamental de
la actividad del nintildeo de las interacciones sociales
en las que estaacute inmerso de la estimulacioacuten
cognoscitiva y del apoyo afectivo que recibe
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Con frecuencia se tiene la idea de que el desarrollo
psicomotor se debe solamente a los procesos
madurativos cerebrales y aunque esto constituye
un prerrequisito de primer orden no se puede
olvidar la importancia igualmente fundamental de
la actividad del nintildeo de las interacciones sociales
en las que estaacute inmerso de la estimulacioacuten
cognoscitiva y del apoyo afectivo que recibe
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Para Pieron el esquema corporal es la representacioacuten que cada individuo hace de su
propio cuerpo y que le sirve de referencia en el espacio
bull J Le Bouch por su parte lo define como la organizacioacuten de las sensaciones referidas
al propio cuerpo en relacioacuten con los elementos que provienen del mundo exterior
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull iquestQueacute queda para las actividades psicomotrices como tales una vez que se da esta
diferenciacioacuten
Aunque variacutean los enfoques al revisar los programas educativos dirigidos a la
estimulacioacuten de la psicomotricidad se destacan tres aspectos fundamentales a ejercer
una estimulacioacuten
La imagen corporal
La estructuracioacuten del espacio
La estructuracioacuten temporal
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull La imagen corporal tal como se habiacutea
referido anteriormente tiene que ver con el
conocimiento que el nintildeo va progresivamente
estructurando con respecto a su cuerpo lo
cual incluye sus caracteriacutesticas fiacutesicas y las
posibilidades de accioacuten motora que el mismo
le ofrece asiacute como la constitucioacuten o
formacioacuten de su identidad personal y su
sentido de pertenencia a un grupo social
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull La estructuracioacuten espacial se refiere a la
nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del
movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio punto de relacioacuten su
cuerpo con los objetos las personas y las
situaciones del medio natural y social que le
rodea asiacute como su ubicacioacuten espacial (cerca
lejos adelante derecha izquierda etc)
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Por estructuracioacuten temporal se entiende la capacidad
del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de
tiempo nocioacuten que le permite paulatinamente adquirir
los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull La psicomotricidad como categoriacutea psicoloacutegica en la que estaacute presente la concepcioacuten
de la unidad de los procesos cognoscitivos afectivos y motores y en la que cada accioacuten
del individuo no importa el momento del desarrollo que se considere es un acto
uacutenico de tales componentes
bull La psicomotricidad como categoriacutea pedagoacutegica referida a la organizacioacuten del sistema
de influencias educativas dirigido a la consecucioacuten de los logros del desarrollo y que
implica tomar en consideracioacuten la diferenciacioacuten de los distintos procesos y funciones
en la misma medida en que se transforma la relacioacuten entre unos procesos y otros
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
CONSIDERACIONES ANATOMOFISIOLOacuteGICAS
PARA
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD bull J Lora plantea que el esquema corporal se estructura a lo largo de toda la vida en la
medida en que el cuerpo humano tiene la necesidad de ir adaptaacutendose y
transformando sus propias circunstancias
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull La educacioacuten psicomotriz tiene que partir del conocimiento de las funciones de los
diferentes oacuterganos y sistemas del cuerpo humano asiacute como del desarrollo del sistema
nervioso central para organizar de manera apropiada el sistema de influencias
educativas
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull El proceso de formacioacuten del sistema oacuteseo no estaacute completado sino que hasta
finales de la edad preescolar el esqueleto de los nintildeos de esta edad es
eminentemente cartilaginoso facilitando el crecimiento pero a su vez susceptible
de sufrir deformaciones si no se ejerce una apropiada estimulacioacuten psicomotriz
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull La actividad nerviosa superior de los nintildeos de la edad preescolar (entendida desde el
nacimiento hasta la crisis del desarrollo de los seis-siete antildeos) tiene sus propias
caracteriacutesticas que difieren de los menores de otras edades y por supuesto de la de los
adultos Sus particularidades maacutes significativas entre otras de semejante importancia
radican en el predominio de los procesos excitatorios sobre los de inhibicioacuten la falta
de equilibrio entre los mismos y las dificultades del traacutensito de uno a otro proceso
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Al respecto NM Schelovanov reconocido como uno de los cientiacuteficos rusos que
maacutes profundamente estudiaron el desarrollo infantil planteoacute que si bien para la
realizacioacuten de los movimientos era necesario un cierto nivel de madurez del sistema
nervioso los procesos nerviosos complejos que demandan los movimientos
corporales se organizan con la participacioacuten activa de la corteza cerebral lo cual
implica la influencia del medio circundante expresada en la influencia educativa
especializada por parte de los adultos dirigida a la consecucioacuten de los logros
psicomotrices
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull El hecho de que en los nintildeos del primer antildeo de vida
aparecieran dificultades en la postura erecta o sostener un
objeto en la mano tuvieran acciones motrices maacutes complejas
(como apoyarse sobre sus piernas sostenido de una baranda)
mientras otras maacutes simples estuvieran ausentes (como
sentarse de forma independiente) o la presencia de saltos en
el transcurso ontogeneacutetico le llevoacute a plantear que la
variabilidad del contenido de las acciones psicomotrices en la
lactancia dependiacutea significativamente de las influencias
educativas ejercidas
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
CONDICIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO
DE LA PSICOMOTRICIDAD bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas determinan algunas condiciones
que han de ser tomadas en cuenta en la realizacioacuten de las actividades
psicomotrices Asiacute por ejemplo cuando el nintildeo realiza ejercicios de este
tipo se hace recomendable no excederse del tiempo asignado a esta
actividad (y que depende de su edad) que durante la actividad las acciones
a realizar aumenten paulatinamente y que las mismas tengan un caraacutecter en
las que no se exija su realizacioacuten raacutepida o el cambio brusco de un
movimiento a otro
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull La introduccioacuten de una motivacioacuten para la actividad facilitoacute que los nintildeos sin gran esfuerzo controlaran sus movimientos y se posibilitara el registro apropiado de los datos que se queriacutea obtener
bull Es por ello que la formacioacuten de una motivacioacuten hacia la actividad psicomotriz constituye el primer paso para la creacioacuten de condiciones educativas favorables para su realizacioacuten
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Aprender correctamente la realizacioacuten de un
movimiento no se refiere resumiendo a la calidad
teacutecnica con que se realice el mismo sino que al
hacerlo se proteja y cuide el plano muscular que
interviene en la accioacuten motora y en el cual la
orientacioacuten del educador juega un importante papel
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Entendidos de esta manera motricidad y desarrollo
psiacutequico marchan en una unidad dialeacutectica que
mantienen sus interrelaciones e interdependencias
aunque en el proceso evolutivo se hayan diferenciado
en campos particulares de la actividad
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
LA FORMACIOacuteN DE LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
PSICOMOTRICES bull Las particularidades anatomofisioloacutegicas y educativas previamente
analizadas nos hablan de las condiciones para el logro de las adquisiciones
psicomotrices en los nintildeos desde el nacimiento hasta el fin de la edad
preescolar ahora corresponde determinar cuaacuteles son las mismas tanto en
los primeros antildeos de la vida en que todaviacutea estaacuten indiferenciado lo
sensorial y lo motor como posteriormente cuando las aacutereas del desarrollo
infantil empiezan a diferenciarse en contenidos propios
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull capacidades coordinativas que son capacidades sensoriomotrices que se consolidan a
partir del rendimiento motor y que se aplican de manera propositiva en una accioacuten
motriz para alcanzar un objetivo determinado
bull Estas capacidades no son innatas y aunque tienen que existir premisas biofisioloacutegicas
que las posibiliten son un producto de las condiciones y la estimulacioacuten que el medio
propicia para su surgimiento
bull Las mismas se dividen en generales o baacutesicas referidas a la psicomotricidad concebida
como un todo especiales dirigidas a un aspecto especiacutefico como sucede con aquellas
encaminadas al esquema corporal y complejas que son el resultado o producto
combinado de las anteriores
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull A partir de esto se impone entonces como se posibilita organizar el sistema de
influencias educativas para la actividad psicomotora lo cual nos lleva al problema de
los meacutetodos de la educacioacuten psicomotriz
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
LOS MEacuteTODOS EN LA EDUCACIOacuteN
PSICOMOTRIZ
bull La psicomotricidad como concepto generalizador implica la necesidad de
estimulacioacuten a traveacutes de numerosas viacuteas que incidan favorablemente en los
diversos planos de la actividad del individuo
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull El meacutetodo sensorioperceptual consiste en la
integracioacuten de los analizadores motor visual y
auditivo como medio de ensentildeanza y apropiacioacuten
del movimiento En la medida en que un
analizador es preponderante se divide a su vez en
meacutetodos visuales auditivos y propioceptivos
bull El meacutetodo visual implica la utilizacioacuten de sentildeales
visuales directas para la reproduccioacuten de los
movimientos y en los que el nintildeo asimila las
acciones que se le demuestran
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull El meacutetodo propioceptivo se apoya en la induccioacuten que se origina por la sensacioacuten del movimiento Esto hace que al realizar una accioacuten motriz la sensacioacuten taacutectil que se vivencia hace que el nintildeo continuacutee su movimiento y cumpla exitosamente la accioacuten motriz
bull Los meacutetodos verbales como lo indica su nombre se estructuran sobre la base de la palabra y si bien son limitados en la etapa de la educacioacuten infantil no por ello dejan de tener una cierta importancia
bull Los meacutetodos praacutecticos son aquellos que descansan en la ejercitacioacuten fragmentaria o global de la accioacuten psicomotriz pero que en la edad preescolar son fundamentalmente globales dadas las particularidades de la actividad de los nintildeos en esta etapa
bull El meacutetodo del juego es baacutesico dentro de la concepcioacuten de la unidad de los procesos cognitivos y afectivos en la accioacuten psicomotriz
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE
LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA EDUCACIOacuteN INFANTIL
bull Las actividades para la psicomotricidad han de estar dirigidas a que la
asimilacioacuten de los movimientos impliquen siempre la posibilidad del
desarrollo de la iniciativa en los nintildeos pues en la medida en que viven
diversas situaciones que les plantean diferentes problemas y que deben
resolver mediante su experiencia psicomotriz se estaraacuten desarrollando sus
procesos psiacutequicos
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
En este sentido las actividades psicomotrices han sido estructuradas de la siguiente manera
Asociacioacuten Mundial de Educadores Infantiles 25Psicomotricidad La praacutectica educativa en la educacioacuten infantil
bull Actividades para nintildeos en el primer antildeo de vida (0-12 meses) que a su vez se dividen en
Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
bull Actividades para nintildeos en el segundo antildeo de vida (12-24 meses) divididas en
Actividades para nintildeos de 12 a 15 meses
Actividades para nintildeos de 15 a18 meses
Actividades para nintildeos de 18 a 21 meses
Actividades para nintildeos de 21 a 24 meses
bull Actividades para nintildeos en el tercer antildeo de vida (2-3 antildeos) de acuerdo con los trimestres escolares
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 2 a 3 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el cuarto antildeo de vida (3-4 antildeos) como siguen
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (segundo trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 3 a 4 antildeos (tercer trimestre escolar)
bull Actividades para nintildeos en el quinto antildeo de vida (4-5 antildeos) organizadas de la siguiente manera
Actividades para nintildeos de 4 a 5antildeos (primer trimestre escolar)
Actividades para nintildeos de 4 a 5 antildeos (segundo trimestre escolar)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS
ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL ANtildeO DE VIDA bull Una caracteriacutestica fundamental de las actividades psicomotrices
en este antildeo de vida es que la actividad psicomotriacutez se sustenta en
la unidad existente entre el desarrollo sensorial y motor por lo
que eacutestas se conciben y valoran de conjunto
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Las actividades en todo este antildeo de vida tendraacuten tres formas organizativas
bull Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares
bull Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico
bull Actividades modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de
manera conjunta
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
A un fin organizativo estas actividades se estructuran de la siguiente manera
bull Actividades para nintildeos de 0 a 3 meses
bull Actividades para nintildeos de 3 a 6 meses
bull Actividades para nintildeos de 6 a 9 meses
bull Actividades para nintildeos de 9 a 12 meses
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL PRIMER ANtildeO DE VIDA
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull El desarrollo evolutivo de la psicomotricidad se caracteriza en este periacuteodo por los logros del desarrollo que se muestran a continuacioacuten los cuales estaacuten reflejados en orden cronoloacutegico a traveacutes del primer segundo y tercer mes de vida
bull En posicioacuten supina descansa la cabeza al costado si se le lleva a sentado la cabeza cuelga si no tiene apoyo
bull Fija la mirada en el rostro del adulto y en los objetos brillantes
bull Hace intentos de levantar y sostener la cabeza acostado boca abajo
bull Se mantiene tranquilo durante la vigilia y observa los objetos que estaacuten colocados sobre eacutel
bull Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro
bull Responde raacutepidamente con una sonrisa cuando se le da estimulacioacuten verbal
bull Concentra la mirada en el adulto que le habla mientras le sostiene en posicioacuten vertical
bull Aparece el complejo de animacioacuten (sonrisa movimientos estereotipados de manos y piernas emisioacuten de sonidos)
bull Toca casualmente un objeto colgado a la altura del pecho
bull Se mantiene boca abajo acostado y sostiene bien su cabeza
bull Sostenido por las axilas se apoya fuertemente en los pies (reflejo de la marcha) doblaacutendose por las articulaciones coxales
bull Sostiene bien la cabeza cuando estaacute cargado en posicioacuten vertical
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull De acuerdo con estos logros las liacuteneas directrices a trabajar por el educador de manera maacutes significativa en la estimulacioacuten psicomotriz han de ser
bull 1 Desarrollo del analizador visual
bull 2 Desarrollo del analizador auditivo
bull 3 Desarrollo de reacciones emocionales positivas
bull 4 Desarrollo de los movimientos
bull El educador ha de tomar en consideracioacuten estos iacutendices del desarrollo evolutivo de la psicomotricidad y las liacuteneas directrices del periacuteodo y sobre esta base disentildear sus actividades Para este trimestre se recomiendan las siguientes
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Los logros del desarrollo correspondientes a este periacuteodo se muestran a continuacioacuten en orden cronoloacutegico del cuarto al sexto mes de vida
bull Mantenido en posicioacuten ventral mantiene la cabeza en la liacutenea media del cuerpo
bull Busca por el sonido un objeto que no estaacute a la vista y vuelve la cabeza hacia la fuente del sonido
bull Observa toca y agarra los objetos o juguetes que cuelgan a la altura de su pecho
bull Llevado a sentado mantiene la cabeza erecta por un tiempo
bull Soporta un corto tiempo el ser mantenido de pie con rodillas dobladas
bull Con un movimiento seguro toma el sonajero suspendido sobre el pecho
bull Sostiene el sonajero en sus manos
bull Patea vigorosamente estando acostado alternando piernas y a veces al uniacutesono movimientos de reptacioacuten
bull Acostado boca abajo levanta el cuerpo apoyaacutendose en las manos estirando los brazos
bull Apoyado de espalda se gira boca abajo
bull Agita un objeto y lo golpea contra una superficie
bull Se para firme y con estabilidad cuando se le sostiene por debajo de los brazos
bull Permanece sentado con apoyo
bull Repta apoyado sobre el estoacutemago con movimientos activos de manos y pies
bull Explora los objetos que sostiene con sus manos desde diferentes posiciones (de costado boca abajo boca arriba etc) y se entretiene con ellos
bull Se sonriacutee ante su imagen en el espejo sostenido en los brazos del educador
bull Sigue un objeto llamativo en movimiento hasta un arco de 180ordm
bull Acostado boca abajo se gira hacia arriba
bull Se mueve por una superficie dura (parque una mesa el suelo) ayudaacutendose con las manos y haciendo movimientos de gateo
En este trimestre las liacuteneas directrices del desarrollo en la educacioacuten psicomotriz a brindar una estimulacioacuten maacutes activa se corresponden con las siguientes
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
En este trimestre los logros del desarrollo de los nintildeos correspondientes al seacuteptimo octavo y noveno mes son
bull En posicioacuten supina levanta la cabeza para mirar sus pies
bull Acostado boca arriba levanta los pies en vertical y agarra uno o los dos
bull Realiza acciones simples con los objetos los golpea los agita
bull Pasa un objeto de una mano a la otra lo deja caer y lo recoge
bull Logra sostener un objeto en cada mano y mira a un tercero que esteacute en su rango de accioacuten puede soltar uno para coger el otro
bull Gatea mucho y bien
bull Se sienta solo y desde la posicioacuten de sentado se acuesta
bull Aguantaacutendose del borde del parque o del de una silla se levanta se para y se agacha sin ayuda
bull Da pasitos aguantaacutendose del borde de la cuna o el parque
bull Actuacutea con los objetos en dependencia de sus propiedades rueda una pelota saca un objeto de otro aprieta y suelta juguetes de goma etc
bull Camina de un objeto a otro aguantaacutendose ligeramente con sus manos
bull De pie se inclina para alcanzar un objeto en el suelo
Las liacuteneas directrices de la psicomotricidad en este trimestre son
bull 1 Desarrollo del gateo y premisas de la marcha independiente
bull 2 Direccioacuten de la accioacuten motriz hacia un objetivo en dependencia de las propiedades de los objetos
bull 3 Correlacioacuten de las acciones motrices con su expresioacuten verbal
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Los logros del desarrollo de los nintildeos en la psicomotricidad durante el deacutecimo undeacutecimo y duodeacutecimo mes de vida que aparecen en orden cronoloacutegico son los siguientes
bull Busca y entrega un objeto conocido a peticioacuten del adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos saca uno dentro de otro introduce varios en otro abre cierra entre otras acciones
bull Se acuesta y se levanta solo desde la posicioacuten de sentado o parado y a la inversa
bull Es capaz de mantenerse de rodillas
bull Puede bajar o subir tres o cuatro escalones de una escalera gateando o sujetaacutendose de la baranda
bull De pie puede volver el cuerpo para mirar a los lados mientras se estira para tomar un objeto que se balancea o yace en el suelo
bull Se para o sienta agarraacutendose de los muebles
bull Extiende los brazos y las piernas al ser vestido por el adulto
bull Realiza distintas acciones aprendidas con los objetos a sugerencia del adulto mece la muntildeeca la peina sentildeala los juguetes etc
bull Aprende nuevas acciones con los objetos coloca un cubo sobre otro situacutea anillos en una piraacutemide encaja una pieza en un tablero excavado entre otras acciones
bull Se mantiene de pie sin apoyo
bull Camina solo
Durante este periacuteodo las liacuteneas directrices del desarrollo psicomotor son
bull 1 Desarrollo de la marcha independiente
bull 2 Realizacioacuten de acciones de correlacioacuten simple atendiendo a las propiedades externas de los objetos
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Activacioacuten del gateo y la marcha
-Estando el nintildeo de pie el educador lo sostiene con una mano por el
abdomen y con la otra estimula con un juguete a realizar la flexioacuten del
tronco Repetir 3 veces
-Estimular a que el nintildeo gatee por el suelo colocando un juguete
llamativo Posteriormente se coloca en su camino un recipiente con objetos
pequentildeos para que se siente a meter y sacar objetos
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Fortalecimiento y activacioacuten de muacutesculos de piernas y
pies
-Poniendo al nintildeo de pie el educador lo ha de sostener por debajo de las
axilas y tratar de que deacute algunos pasos por el suelo Esto se acompantildea de
expresiones verbales que apoyen la marcha
-El nintildeo acostado de espaldas a la mesa el educador lo sostiene por los
tobillos y con la otra mano le pasa un cepillo de cerdas suaves por el borde
externo e interno del pie
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Activacioacuten de movimientos y conexiones nerviosas
para la posicioacuten de pie
-El nintildeo colocado en posicioacuten de gateo se le coloca un juguete a una altura en
un mueble y se trata de que desde esa posicioacuten avance hacia eacutel y se pare
para alcanzarlo Repetir 2-3 veces
-Estando de pie el nintildeo y el educador a su espalda lo sostiene por la cadera y
lo llama por su nombre para que realice torsioacuten del tronco hacia la derecha e
izquierda Repetir 3 veces a cada lado
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Realizacioacuten de acciones psicomotrices combinadas
-En la misma posicioacuten el educador le brindaraacute un bastoacuten al nintildeo para que lo
agarre con ambas manos y luego le llevaraacute los brazos arriba al frente con
flexioacuten y extensioacuten Se repite 3 veces
-Estando el nintildeo de pie se le estimula a que camine con un punto de apoyo
por encima de tres o cuatro obstaacuteculos colocados en el suelo (cuerdas
bastones) Se le brindaraacute ayuda si es necesario Repetir 2 veces
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Actividades para el desarrollo de la
psicomotricidad para nintildeos en el
segundo antildeo de vida
(12-24 meses)
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL SEGUNDO ANtildeO DE VIDA
iquest1-iquestCuaacuteles son los determinantes baacutesicos que se han alcanzado en el antildeo anterior para que el nintildeo pueda enfrentarse al
mundo que le rodea
permil La marcha erecta que le proporciona maacutes posibilidades de ponerse en contacto e intercambio por siacute
mismo con el medio
La asimilacioacuten de las primeras formas de comunicacioacuten mediante la lengua materna que le permite
comprender lo que se espera de eacutel y expresarse de manera oral
permil La realizacioacuten de acciones cada vez maacutes complejas con los objetos que pasa a ser la actividad
fundamental para su formacioacuten y desarrollo
2-iquestQueacute es lo que les hace ganar confianza en las posibilidades del nintildeo
Caminar por todo tipo de superficies subir bajar gatear trepar encaramarse se ponen en marcha se
detienen
3-iquestQueacute es lo que permite la exploracioacuten y manipulacioacuten de los mismos
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
4-iquestQueacute permite el nivel mental del desarrollo alcanzado en esta edad
Les permite orientarse y hacer maacutes efectivas sus acciones por medio de las
representaciones sensoriales
5-iquestQueacute implica la estructuracioacuten espacial
La nocioacuten que construye el nintildeo a traveacutes del movimiento el desplazamiento y la
orientacioacuten en el espacio
6-iquestQueacute comprende la estructuracioacuten temporal
La capacidad del nintildeo para ubicar hechos en una sucesioacuten de tiempo nocioacuten que les
permite paulatinamente adquirir los conceptos de duracioacuten orden y sucesioacuten en que se
dan los acontecimientos
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
7-iquestCuaacuteles son las tres formas organizativas de las actividades en este segundo antildeo de vida
Actividades para la activacioacuten especiacutefica de complejos musculares ƒ
Actividades dirigidas a un objetivo concreto o especiacutefico ƒ Actividades
modulares que engloban varios objetivos que se han de trabajar de manera
conjunta
8-En las actividades para los nintildeos iquestcoacutemo es que se estructura
Se estructuran por medio de meses
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Ejercicios Reflejos
Los ejercicios reflejos se estructuran sobre la base de reflejos incondicionados para lo cual
se aplican estiacutemulos taacutectiles que provocan respuestas motrices en los nintildeos
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Ejercicios pasivos
Los ejercicios pasivos son aquellos que se realizan con la direccioacuten y ayuda directa del
educador utilizando diferentes utensilios tales como el bastoacuten gimnaacutestico aros palos
etc
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Ejercicios activos
Los ejercicios activos son los que el nintildeo realiza de manera libre Este tipo de acciones
psicomotrices contribuyen a organizar y acondicionar los diferentes planos musculares y
a desarrollar la coordinacioacuten el equilibrio y las habilidades fiacutesicas
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Desplazamientos
Los desplazamientos estaacuten dirigidos a organizar a los nintildeos para lograr un oacuteptimo
aprovechamiento del tiempo el espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Para los desplazamientos se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los pequentildeos y velando por la postura correcta
Se realizan acompantildeados de un ritmo cancioacuten o rima para motivar la actividad pero sin
que tengan que seguirlo con exactitud Los nintildeos pueden llevar objetos en las manos
cabeza hombros cambiaacutendolos de posicioacuten o movieacutendolos libremente como puede ser
llevar un pantildeuelo en la cabeza luego colgarlo en el antebrazo agitarlo con las manos al
frente arriba entre otras formas
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Ejercicios de desarrollo fiacutesico general
Los ejercicios para el desarrollo fiacutesico general estaacuten
dirigidos al acondicionamiento de las distintas partes del
cuerpo de los nintildeos al desarrollo de la coordinacioacuten y la
flexibilidad Se pueden realizar en el lugar o con
desplazamientos dispersos y desde diferentes posiciones
iniciales que variacutean en dependencia del desarrollo de los
nintildeos y las condiciones del aacuterea en que se realizan
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Los ejercicios para las habilidades motrices generales son los encargados de la ensentildeanza
de las acciones motrices para desarrollar las habilidades las capacidades coordinativas y
la flexibilidad Tambieacuten contribuyen a sentar las bases para la formacioacuten de cualidades
de la personalidad como la voluntad la perseverancia y el valor entre otras
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
PROCEDIMIENTOS METODOLOacuteGICOS Y ORGANIZATIVOS GENERALES
PARA LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL SEGUNDO ANtildeO DE
VIDA
9- Para que se de una asimilacioacuten del contenido cognoscitivo de las actividades psicomotrices iquestQue se necesita
Es imprescindible que el nintildeo realice acciones praacutecticas con los objetos que tenga variadas experiencias
en el desarrollo de la actividad con ellos
10- iquestQueacute tipos de ejercicios o actividades psicomotrices existen
Ejercicios reflejos pasivos y activos tales como los desplazamientos las acciones para el desarrollo
fiacutesico general las acciones para la formacioacuten de habilidades motrices generales y los juegos de
movimiento
11- iquestQueacute es lo que se insiste en todas las actividades motrices
Flexibilidad y la postura que se trabajan de manera conjunta lo cual se logra combinando movimientos
compensatorios alternadamente dentro de una misma actividad por ejemplo caminar en punta y luego en taloacuten hacer
flexioacuten del tronco al frente y arqueo y luego flexioacuten del tronco a un lado y al otro o movimientos de brazos al frente-
arriba con movimientos laterales hacia atraacutes
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Tambieacuten se implementan meacutetodos
Entre los meacutetodos sensoperceptuales el auditivo contribuye a motivar a desarrollar el oiacutedo la percepcioacuten del
tiempo y el ritmo en el movimiento corporal por ejemplo sugerir un movimiento o cambiar su ritmo por
medio de un sonido o un instrumento sonoro
El meacutetodo propioceptivo es muy efectivo en la fase de aprendizaje de una accioacuten corporal y propicia
informacioacuten motriz que sirve de base para la realizacioacuten de movimientos maacutes complejos
El meacutetodo visual es uno de los maacutes importantes en esta edad pues estos nintildeos requieren mucho de la
observacioacuten la demostracioacuten y la realizacioacuten conjunta con el educador para una adecuada percepcioacuten y
representacioacuten de una tarea psicomotriz
Los meacutetodos praacutecticos son aplicados durante todas las actividades psicomotrices entre ellos la ejercitacioacuten y el
juego Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades fiacutesicas cualidades de la personalidad regula la
conducta eleva el estado emocional y la intensidad del trabajo fiacutesico
La aplicacioacuten de los meacutetodos verbales aunque limitada dado el insuficiente desarrollo del lenguaje de estos nintildeos
sirve para activar la motivacioacuten la comprensioacuten del habla del educador y colabora a la independencia de los
nintildeos al hacerlos partiacutecipes directos del proceso de aprendizaje
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
iquestCuaacuteles son los principales logros de desarrollo en el primer
trimestre del segundo antildeo de vida
Se sienta bien en el suelo por tiempo indefinido trade Gatea apoyado en manos y
rodillas de esta posicioacuten se echa atraacutes sobre los gluacuteteos trade Camina solo
hacia delante y los lados con movimientos no totalmente coordinados trade
Sube y baja por siacute mismo tres o cuatro peldantildeos de una escalera
apoyaacutendose ligeramente y puede subirla completa gateando trade Imita
diferentes acciones que ve realizar a los que le rodean usa los objetos de
acuerdo con su funcioacuten social trade Experimenta con los materiales y objetos
realiza acciones no aprendidas a partir de su experiencia previa trade Realiza
pequentildeas construcciones con objetos que lo posibilitan trade Hace acciones de
correlacioacuten maacutes complejas
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Mas actividadeshellip
Estimulacioacuten propioceptiva de zonas musculares
-Situar las manos sobre la cabeza del nintildeo y deslizarlas de manera suave
desde el centro hasta la barbilla pasando por detraacutes de las orejas Hacerlo
de dos a cuatro veces
-Poner luego las manos en el centro de la frente y pasando por las sienes ir
hasta la parte media trasera de su cabeza Esto tambieacuten hacerlo de dos a
cuatro veces
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Activacioacuten del equilibrio
-Colocar con tiza o una tira de papel una marca en el piso de 15 cms de
ancho y dos metros de largo y estimular a los nintildeos a caminar al frente
siguiendo la marca en liacutenea recta hasta el final Para esto se puede colocar
un muntildeeco llamativo al final del recorrido Repetir dos o tres veces
-Concluir el moacutedulo con un juego de ldquoA que te agarrordquo en el cual el educador
hace el intento de agarrar a los nintildeos a los que ha dicho que se desplacen
Hacerlo durante 30 o 40 segundos
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA LA
PSICOMOTRICIDAD EN EL TERCER ANtildeO DE VIDA
iquestQue cambios se han realizado en el desarrollo de los nintildeos al tercer antildeo de
vida
-Un desarrollo importante de las premisas de las habilidades
psicomotrices generales (caminar correr trepar escalar entre otras)
permil -La posibilidad de comunicarse de manera maacutes efectiva por una
ampliacioacuten de la comprensioacuten leacutexico ndash semaacutentica de la lengua que permite
cumplimiento de oacuterdenes por demanda verbal y responder a preguntas
directas
permil -La asimilacioacuten de acciones de correlacioacuten complejas y en particular de las
acciones instrumentales
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
iquestCoacutemo mantener la motivacioacuten de los nintildeos en las actividades
Por ejemplo
bull Caminar -gt Puentes calles caminos etc
bull Trepar o escalar -gt Montantildeas
bull Saltar -gt Animales u objetos
iquestCoacutemo contribuir en el desarrollo del equilibrio y la
coordinacioacuten
Que al caminar el nintildeo mantenga la postura correcta tronco y cabezaerguidos
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten la
orientacioacuten el equilibrio y la flexibilidad
bull Correr sin hacer ruido sendas de 50 cm de ancho y distanciade 10 a 15 m
iquestQueacute ejercicio desarrolla la coordinacioacuten el equilibrio y
la flexibilidad
Saltar que la caiacuteda se haga con semiflexioacuten de las piernas estimulando alnintildeo a hacerlo sin hacer ruido Las caiacutedas deben realizarse sobre unasuperficie suave ceacutesped arena colchoneta
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
iquest Queacute desarrolla la habilidad de lanzar y como se realiza
La coordinacioacuten orientacioacuten y flexibilidad el lanzamiento con una y dos manos se puede
hacer de diferentes formas por encima de la cabeza del hombro desde el pecho y desde
abajo en diferentes direcciones hacia delante arriba detraacutes abajo (rebote) a un objeto en
el suelo a la altura de la vista en lo alto a otro nintildeo manteniendo una distancia
aproximada de 1 a 15m
iquest Queacute desarrolla la habilidad de rodar y coacutemo se realiza
La coordinacioacuten y la orientacioacuten espacial se realizan desde la posicioacuten de sentado cuclillas
de pie entre otras Los diferentes planos se trabajaraacuten desde el suelo por una tabla a una
altura o banco a un plano inclinado entre otros y hacia diferentes direcciones pudiendo
ser al frente hacia detraacutes a los lados alrededor del cuerpo sobre el propio cuerpo o de
otro nintildeo
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
iquest Coacutemo se realiza la cuadrupedia
En cuatro puntos de apoyo es decir sobre pies y manos y por los peldantildeos de una escalera
colocada sobre el suelo Mediante la cuadrupedia se fomenta la coordinacioacuten la orientacioacuten
y el equilibrio puede ser libre y entre obstaacuteculos y hacia diferentes direcciones lo cual se
motiva colocando objetos a cierta distancia para llegar a ellos Las sendas deben tener un
ancho aproximado de 50 cms y pueden ser rectas onduladas y en zig-zag
iquestCoacutemo se realiza la reptacioacuten
Puede hacerse mediante obstaacuteculos para pasar por debajo su altura debe ser pequentildea
(aproximadamente 20 cms) para facilitar que se arrastre Los obstaacuteculos cubriraacuten un aacuterea
que permitan al nintildeo desplazarse de esta forma una cierta distancia Para esta actividad
pueden utilizarse mesas tablas bancos escaleras y alguacuten juguete para motivar
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
iquestCoacutemo se realiza el escalamiento
Alternando el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar Para incitar a
los nintildeos a escalar se pueden colocar objetos en lo alto del implemento para
motivarlos a que los agarren
iquestCoacutemo se realiza la recuperacioacuten
Con ejercicios respiratorios y de relajacioacuten Caminar lentamente inspirando el aire por la
nariz y espirando por la boca se realizan ligeras flexiones del tronco acompantildeado de un
suave balanceo de los brazos hacia abajo para relajar los muacutesculos de las extremidades
superiores y moviendo las piernas
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
iquestQueacute son los meacutetodos sensoperceptuales
Al escuchar un sonido cambiar de movimientos
iquestQueacute es la gimnasia matutina
Actividad para preparar al organismo infantil para realizar las rutinas del diacutea
iquestCoacutemo se logra la coordinacioacuten
Cuando se mueven de manera simultaacutenea diferentes partes del cuerpo
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
CARACTERIZACIOacuteN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PARA
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Edad Preescolar
Un periacuteodo de traacutensito entre el inicio de esta etapa del desarrollo
comenzada con el cuarto antildeo de vida y que culmina con la crisis del
desarrollo de los seis-siete antildeos
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullEtapa preescolar- Comienza
desde el momento del
nacimiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
2 fases definidas en Preescolar
bull Primera que va desde cero a tres antildeos (maacutes
conocida por edad temprana)
bull Segunda va desde los tres hasta los seis-siete y que
se ha dado en llamar reduccionistamente como
edad preescolar
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Segunda etapa
bulllos cimientos fundamentales
del desarrollo de la
personalidad del individuo
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
5to antildeo de vida
bullUn periacuteodo importante en el
transcurso evolutivo del
desarrollo infantil
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Psicomotricidad
En el cuarto antildeo de vida se han alcanzado logros que pueden resumirse en
bull La utilizacioacuten amplia de instrumentos variados para dar solucioacuten a diversas tareas que se
les presentan en la vida cotidiana
bull 1048713 Un desarrollo cualitativo de las habilidades psicomotrices generales (caminar correr
trepar escalar entre otras) que les permiten realizar una diversidad de acciones y entrar
en contacto por siacute mismos con el medio circundante
bull 1048713 La capacidad de establecer una conversacioacuten de tipo situacional pero con elementos
contextuales que le permiten establecer una comunicacioacuten maacutes efectiva con los que le
rodean no solamente de cosas directamente en el entorno sino de un caraacutecter maacutes
conciso
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull 1048713 Una autonomiacutea y validismo importantes que le posibilita realizar
la mayor parte de las tareas por siacute solos en su atencioacuten y cuidado
bull 1048713 Un evidente conocimiento de siacute mismo y de su esquema corporal
bien consolidado que le permite reconocerse como individuo y valorar
las posibilidades de su cuerpo para realizar distintas acciones
bull 1048713 Una manifestacioacuten significativa del juego de roles como actividad
fundamental del desarrollo
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
CRISIS
Comportamiento con adultos
bull La crisis se caracteriza fundamentalmente porque
los nintildeos se vuelven rebeldes y caprichosos se
niegan a obedecer quieren hacer todo por siacute
mismos se muestran voluntariosos y renuentes a
hacer las cosas como antes En el plano emocional
se observan irritables majaderos en ocasiones
agresivos
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
CRISIS
Comportamiento con otros nintildeos
bullLas relaciones se mantienen buenas y
cordiales
bullnotnot`
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
OJO
bull Si la crisis no es resuelta puede dejar como secuela
rasgos muy negativos en la personalidad del nintildeo
como son la terquedad el rechazo a obedecer
reglas y patrones de conducta la obstinacioacuten y el
oposicionismo entre otros comportamientos
significativos
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull El nintildeo en el quinto antildeo de vida tiene una
vitalidad y resistencia fiacutesica notables que le
posibilita hacer acciones psicomotrices maacutes
extensas y complejas y donde el progreso en
su control postural y su autonomiacutea le
permiten realizar tareas bien difiacuteciles y que
obliga al educador a disentildear actividades
acordes con estas posibilidades
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Las actividades en este quinto antildeo de vida
tendraacuten dos formas organizativas principales
bull 1048713 Actividades dirigidas a un objetivo concreto o
especiacutefico
bull 1048713 Actividades modulares que abarcan varios
objetivos que se han de trabajar conjuntamente
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
PROCEDIMIENTOS
METODOLOacuteGICOS Y
ORGANIZATIVOS
GENERALES PARA LAS ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
EN EL QUINTO ANtildeO DE VIDA
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullEl 5to antildeo de vida se caracteriza por la
realizacioacuten sistemaacutetica de acciones
psicomotrices variadas y combinadas
preferentemente en el marco de una
situacioacuten luacutedica seguacuten el
conocimiento que el nintildeo posee de su
cuerpo del espacio y el tiempo
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullLa actividad psicomotriz
proporciona al nintildeo alegriacutea y
satisfaccioacuten a su vez propicia la
asimilacioacuten de acciones dirigidas a
la regulacioacuten de su conducta
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Las actividades psicomotrices en el quinto antildeo
de vida se organizan en tres formas principales
bull 1048713 La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bull 1048713 La actividad psicomotriz libre o independiente
bull 1048713 Los juegos de movimiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
La actividad pedagoacutegica psicomotriz
bullSe caracteriza porque en la misma el
educador ejerce una orientacioacuten del
contenido de la actividad posibilitando a
su vez que el nintildeo establezca y se apropie
de las relaciones esenciales por siacute mismo
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Actividad psicomotriz libre o independiente
bull Posibilita que el nintildeo ponga en praacutectica por su
propia iniciativa lo asimilado en las actividades
pedagoacutegicas determinando por siacute solo queacute
hacer coacutemo hacerlo cuaacutendo hacerlo lo que
colabora grandemente al desarrollo de su
independencia y de su autonomiacutea
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
El juego de movimiento
bull Trata de reforzar lo asimilado mediante la
accioacuten orientadora del educador y puede
incorporarse como un contenido dentro de las
actividades modulares o formar parte de las
posibilidades de la actividad fiacutesico-recreativa
del nintildeo en su juego libre
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Consejos para
actividades
motrices
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull En el quinto antildeo de vida las actividades
pedagoacutegicas psicomotrices podraacuten durar hasta
25 minutos y han de realizarse
preferentemente en el aacuterea exterior sobre el
ceacutesped y si se hacen en la clase ha de
procurarse el suficiente espacio Los nintildeos
usaraacuten calzado deportivo y podraacuten estar
descalzos cuando se ejecuten en la clase
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullLa ropa maacutes apropiada seraacute unos
pantalones cortos y una camiseta
acorde con su talla y con un disentildeo
que permita la movilidad En el
desarrollo de las diferentes tareas en
ninguacuten caso se divide a los nintildeos por
sexo
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullPara las actividades motrices libres el
educador ha de situar a disposicioacuten de los
nintildeos variados materiales y la posibilidad
de hacer lo que deseen en los aparatos
mecaacutenicos del aacuterea de juegos equipos de
actividad psicomotriz y otros elementos
de juego
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull El educador puede decidir hacer estas actividades
con todo el grupo de nintildeos por parejas triacuteos o
pequentildeos grupos Estas formas de trabajo se
seleccionan y aplican de acuerdo con el contenido
para facilitar la carga fiacutesica la necesaria ejercitacioacuten
y la utilizacioacuten oacuteptima del tiempo evitando asiacute el
surgimiento de la fatiga si bien pueden combinarse
varias maneras de organizar a los nintildeos dentro de
una misma actividad
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullSe ha de evitar en todo momento que
ellos permanezcan en posiciones
estaacuteticas o esperar entre una tarea
psicomotriz y la otra pues esto los
dispersa y les hace perder la
motivacioacuten hacia la actividad
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull Toda actividad psicomotriz ha de facilitar el
desarrollo de las habilidades psicomotrices
generales y conjuntamente las capacidades
coordinativas la flexibilidad y la postura el
equilibrio la regulacioacuten de los movimientos la
diferenciacioacuten la adaptacioacuten y los cambios
motrices la orientacioacuten espacial y temporal
que son objetivos permanentes
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bull La flexibilidad y los haacutebitos para una postura
correcta se trabajaraacuten de conjunto para eacutesto se
combinan movimientos compensatorios tales
como caminar en punta de pies y luego en el taloacuten
y el borde exterior o estando sentado encorvarse
con los brazos y la cabeza abajo para enderezarse
situaacutendolos arriba o acostados boca arriba hacer
una bola con el cuerpo y luego extenderse
completamente con los brazos en arqueo
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullEl ritmo ha de ser moderado tratando
de motivar a los nintildeos a que ampliacuteen
el recorrido de sus movimientos
corporales con frases como maacutes
amplio grande profundo abajo
arriba resbalamos
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Equilibrio
bull En el que intervienen los receptores visuales
auditivos y vestibulares se desarrolla al realizar las
acciones psicomotrices por diferentes planos
distintas dimensiones en el aacuterea de apoyo variadas
alturas posiciones del cuerpo y combinaciones con
giros y otros elementos
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Meacutetodos
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Sensoperceptuales
bull Uno de los que maacutes contribuye a motivar a los
nintildeos es el auditivo que estimula al oiacutedo la
percepcioacuten del tiempo y el ritmo en el movimiento
corporal por ejemplo sugerir un movimiento o
cambiar su ritmo de ejecucioacuten por medio de una
rima una cancioacuten o un instrumento sonoro
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Visuales
bull Entre ellos la demostracioacuten se utilizan para dar
atencioacuten a las diferencias individuales como uacuteltima
opcioacuten o nivel de ayuda y si es posible a traveacutes de
la observacioacuten de otro nintildeo Su funcioacuten es que el
nintildeo pueda realizar la accioacuten psicomotriz por la
imitacioacuten de los movimientos que observa
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Practico
bull Se aplican durante la actividad psicomotriz
baacutesicamente a traveacutes de la ejercitacioacuten y el juego
Este uacuteltimo contribuye al desarrollo de capacidades
fiacutesicas a formar cualidades de la personalidad
regular la conducta elevar el estado emocional y la
intensidad del trabajo fiacutesico
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullPara una adecuada realizacioacuten de las
actividades psicomotrices es importante
que el educador ensentildee a respirar a los
nintildeos Los movimientos de inspiracioacuten y
de respiracioacuten contribuyen a estabilizar el
ritmo respiratorio favoreciendo la
capacidad de trabajo
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Desplazamientosbull Son tareas psicomotrices dirigidas a organizar a los nintildeos
para lograr un oacuteptimo aprovechamiento del tiempo el
espacio y los medios de ensentildeanza en cualquier
momento de la actividad Por lo general se realizan con
todo el grupo y se utiliza todo el espacio disponible
evitando la manipulacioacuten innecesaria de los nintildeos y
velando por la postura correcta
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
LAS TAREAS PSICOMOTRICES PARA
EL DESARROLLO FIacuteSICO GENERAL
bull Estas tareas psicomotrices abarcan los
movimientos de cabeza brazos tronco
piernas y sus combinaciones que contribuyen
al desarrollo de la coordinacioacuten por lo que ha
de procurarse que los nintildeos realicen los
movimientos con amplitud
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
LAS ACCIONES PARA LA FORMACIOacuteN
DE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES GENERALES
bull Estaacuten encaminadas al desarrollo de las habilidades
generales las capacidades coordinativas y la
flexibilidad y contribuyen a sentar bases para la
sana formacioacuten de determinadas cualidades de la
personalidad como la accioacuten voluntaria la
perseverancia el valor entre otras
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Procedimientos metodoloacutegicos para formar y
consolidar estas habilidades psicomotrices
Golpear
Cuadrupedia
Reptar
Escalar
Trepar
Caminar
Correr
Saltar
Lanzar
Rodar
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Caminar
bull En las tareas para el desarrollo del caminar se
ha de velar porque los nintildeos tengan una
postura correcta insistiendo en que
mantengan el tronco y la cabeza erguidos
cuando se ejecuten por tablas o bancos liacuteneas
o cuerdas pasando obstaacuteculos y vigas
bull Contribuye en el desarrollo del equilibrio
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Correr
bull La carrera contribuye al desarrollo de la coordinacioacuten
del ritmo del equilibrio y de la orientacioacuten espacial
Cuando se combina con otros movimientos se
favorece ademaacutes la regulacioacuten la adaptacioacuten y los
cambios la diferenciacioacuten y en sentido general la
flexibilidad En este quinto antildeo los nintildeos son capaces
de realizar diversas combinaciones de carrera con otras
acciones
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Saltar
bullEl salto contribuye al desarrollo de las capacidades coordinativas y la flexibilidad y se ha de realizar cayendo en la parte anterior de los pies con semiflexioacuten de las piernas y sobre una superficie suave
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Lanzar
bullEl lanzamiento desarrolla
fundamentalmente la coordinacioacuten la
orientacioacuten en el espacio la regulacioacuten
del movimiento la diferenciacioacuten y la
flexibilidad
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Rodarbull El rodar colabora a la coordinacioacuten motriz a la
regulacioacuten de los movimientos a la diferenciacioacuten y
a la orientacioacuten espacial Rodar objetos puede
hacerse de forma individual en parejas o pequentildeos
grupos y desde variadas posiciones sentados con
flexioacuten del tronco hacia distintas direcciones al
frente atraacutes a un lateral entre las piernas
alrededor y por diversas partes del cuerpo cabeza
manos rodillas
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Golpear
bull Como otros movimientos ayuda a la coordinacioacuten
motriz a la regulacioacuten del movimiento a la orientacioacuten
en el espacio y a la diferenciacioacuten El golpeo de la pelota
se hace individualmente en parejas en pequentildeos
grupos y hacia un objeto Cuando se realice con el pie
el golpe debe efectuarse con el borde interior de eacuteste Se
pueden utilizar complementos auxiliares como raquetas
bolos bastones palos y otros
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Cuadrupedia
bull La cuadrupedia se realiza en cuatro puntos de
apoyo (pies y manos) En la ejecucioacuten de este
movimiento se ha de velar porque la superficie
de apoyo (tanto el suelo como los objetos que se
empleen) no dantildeen la piel de los nintildeos Esta
forma de movimiento desarrolla la coordinacioacuten
la orientacioacuten espacial y el equilibrio
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Reptar
bull Reptar implica que se alterne el movimiento de los brazos y
piernas para lograr la coordinacioacuten esta habilidad
psicomotriz desarrolla ademaacutes la flexibilidad Cuando se
realice por debajo de obstaacuteculos pueden utilizarse tablas
mesas escaleras o similares a pequentildeas alturas (25 cms
aproximadamente) para garantizar que el nintildeo arrastre su
cuerpo por el suelo Es recomendable aumentar la cantidad
de obstaacuteculos para incrementar las distancias de
desplazamiento durante la reptacioacuten
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Escalar
El escalar requiere garantizar la seguridad del
nintildeo pues es una habilidad psicomotriz que
implica destreza y valor El educador trabajaraacute
para que el nintildeo alterne el movimiento de
brazos y piernas tanto al subir como al bajar
del implemento En este quinto antildeo los nintildeos
pueden suspenderse con apoyo y lograr un
escalamiento coordinado
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Trepar
bullPara trepar de forma horizontal se puede
utilizar el cajoacuten y el banco suecos barriles
u otros elementos creados por el
educador La altura para este grupo ha de
ser de 50 cms
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Juegos de movimiento
bull Refuerzan las acciones psicomotrices
aprendidas y contribuyen a formar rasgos
positivos de la personalidad La repeticioacuten del
juego dependeraacute de su dinamismo de la carga
fiacutesica a que es sometido el nintildeo y de su
contenido
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
La recuperacioacuten
bull Se realiza al finalizar las actividades psicomotrices para
lograr el equilibrio de las diferentes funciones del
organismo que se expresan de variada forma pulsaciones
cardiacuteacas frecuencia respiratoria movimientos reflejos
entre otros La misma se hace para evitar la aparicioacuten de
siacutentomas de fatiga cansancio excitacioacuten y otros que
pudieran presentarse
bull La recuperacioacuten incluye acciones respiratorias y ejercicios
de relajacioacuten
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
bullProcedimientos metodoloacutegicos
que garantizan la mejor
planificacioacuten y dosificacioacuten de las
actividades psicomotrices
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Parte Inicial
bullQue comprende aquellas acciones o tareas que
permiten organizar al grupo de nintildeos para la
realizacioacuten de la actividad tales como marchas
y caminatas formaciones en ciacuterculos en
hileras en filas y otros desplazamientos
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Parte central
bull Que se inicia con la realizacioacuten de las tareas para el
desarrollo fiacutesico general (dirigidas al acondicionamiento
de las distintas partes del cuerpo) luego las
correspondientes a la formacioacuten y consolidacioacuten de las
habilidades psicomotrices generales (correr saltar
lanzar trepar etc) y finalmente un juego de
movimiento que busca reforzar de manera luacutedica lo
realizado previamente
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento
Parte final
bull Dirigido a regular el organismo del nintildeo
despueacutes del esfuerzo realizado Aquiacute es donde
se ubican las tareas de respiracioacuten y los
ejercicios de recuperacioacuten fundamentalmente
basados en caminatas lentas y acciones de
relajamiento