PENELITIN TINDAKAN KELAS

ZULKIFLI

ZULKIFLIZULKIFLI

FORMAT PROPOSAL PTKFORMAT PROPOSAL PTK

BAB I. PendahuluanBAB I. PendahuluanA.A.Latar belakang masalah,Latar belakang masalah,B.B.Rumusan masalah dan Rumusan masalah dan

Pemecahan Masalah, Pemecahan Masalah, C.C.Tujuan danManfaatTujuan danManfaat

ZULKIFLIZULKIFLI

BAB II. KERANGKA TEORETIK DAN BAB II. KERANGKA TEORETIK DAN HIPOTESI TINDAKANHIPOTESI TINDAKAN

A.A.Kajian Teori variabel YKajian Teori variabel YB.B.Kajian Teori Variabel XKajian Teori Variabel XC.C.Hubungan/keterakaitan Hubungan/keterakaitan

variabel X dengan Yvariabel X dengan YD.D.Hipotesis TindakanHipotesis Tindakan

ZULKIFLIZULKIFLI

BAB III PROSEDUR PENELITIANBAB III PROSEDUR PENELITIANA.A. SettingSetting B.B. Variabel yang diselidikiVariabel yang diselidikiC.C. Rencana TindakanRencana Tindakan

a)a) Perencanaan, Perencanaan, b)b) Implementasi Implementasi /pelaksanann/pelaksanannTindakan,Tindakan,c)c) Observasi dan InterpretasObservasi dan Interpretasd)d) Analisis dan RefleksiAnalisis dan Refleksi

D. D. Data dan cara pengumpulannyaData dan cara pengumpulannya

ZULKIFLIZULKIFLI

E. E. Indikator kinerjaIndikator kinerjaF. F. Tim peneliti dan tugasnyaTim peneliti dan tugasnyaG. G. Jadwal kegiatan penelitianJadwal kegiatan penelitianH. H. Rencana anggaranRencana anggaran

DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA

ZULKIFLIZULKIFLI

ZULKIFLIZULKIFLI

BAB IBAB IPENDAHULUANPENDAHULUAN

A.A.Latar Belakang MasalahLatar Belakang Masalah1.1. Masalah yang diteliti adalah benar-benar Masalah yang diteliti adalah benar-benar

masalah pembelajaran yang terjadi di sekolahmasalah pembelajaran yang terjadi di sekolah2.2. Masalah yang akan diteliti merupakan suatu Masalah yang akan diteliti merupakan suatu

masalah penting dan mendesak untuk masalah penting dan mendesak untuk dipecahkandipecahkan

3.3. Kemukakan hal-hal yg memicu terjadinya Kemukakan hal-hal yg memicu terjadinya permasalahanpermasalahan

4.4. Ungkapkan gejala-gejala kesenjangan yg Ungkapkan gejala-gejala kesenjangan yg terdapat selama ini sebagai dasar pemikiran.terdapat selama ini sebagai dasar pemikiran.

5.5. Jelaskan kemunkinan kerugian-kerugian yg Jelaskan kemunkinan kerugian-kerugian yg bakan muncul bila masalah tsb tdk diatasibakan muncul bila masalah tsb tdk diatasi

6.6. Utarakan keuntungan-keuntungan apa kiranya Utarakan keuntungan-keuntungan apa kiranya akan diperoleh apabila masalah tsb ditelitiakan diperoleh apabila masalah tsb diteliti

ZULKIFLIZULKIFLI

B. Perumusan Dan Cara Pemecahan MasalahB. Perumusan Dan Cara Pemecahan MasalahPerumusan MasalahPerumusan Masalah

1.1. Dirumuskan dengan Dirumuskan dengan kalimat tanya, dan upayakan kalimat tanya, dan upayakan terlihat unsur: terlihat unsur: who, what, where, when, dan who, what, where, when, dan howmuch/many.howmuch/many.

2.2. Menggambarkan variabel-variabel yang diteliti.Menggambarkan variabel-variabel yang diteliti.3.3. Menggambarkan keterkaitan antara satu variabel Menggambarkan keterkaitan antara satu variabel

dg variabel lainnya.dg variabel lainnya.4.4. Definisi operasional utk setiap variabel yang Definisi operasional utk setiap variabel yang

diteliti harus nampak indikator-iondikatornya yang diteliti harus nampak indikator-iondikatornya yang dijadikan dasar untuk menusun instrumen.dijadikan dasar untuk menusun instrumen.

Pemecahan masalah:Pemecahan masalah:1.1. Pengtahapan tindakan yang jelas tentang cara Pengtahapan tindakan yang jelas tentang cara

pemecahan masalah yg diajukan.pemecahan masalah yg diajukan.2.2. Pada alternatif pemecahan masalah diuraikan Pada alternatif pemecahan masalah diuraikan

pndekatan dan konsep yang digunakan utk pndekatan dan konsep yang digunakan utk menjawab masalah yg diteliti.menjawab masalah yg diteliti.

C. Tujuan dan Manfaaat C. Tujuan dan Manfaaat PenelitianPenelitian

1.1. DDirumuskan secara jelas, dipaparkan sasaran irumuskan secara jelas, dipaparkan sasaran antara dan sasaran akhir tindakan perbaikan.antara dan sasaran akhir tindakan perbaikan.

2.2. Perumusan tujuan harus konsisten dengan Perumusan tujuan harus konsisten dengan hakikat permasalahan yang dikemukakanhakikat permasalahan yang dikemukakan

3.3. UUraikan kemungkinan kemanfaatan penelitianraikan kemungkinan kemanfaatan penelitian: : dipaparkan secara spesifik keuntungan-dipaparkan secara spesifik keuntungan-keuntungan yang dapat diperoleh, khususnya keuntungan yang dapat diperoleh, khususnya bagi siswa, di samping bagi guru pelaksana bagi siswa, di samping bagi guru pelaksana PTK, bagi rekan-rekan guru lainnya serta bagi PTK, bagi rekan-rekan guru lainnya serta bagi dosen LPTK sebagai pendidik gurudosen LPTK sebagai pendidik guru..

4.4. Pengembangan ilmu, Pengembangan ilmu, bukanlah prioritasbukanlah prioritas dalam dalam menetapkan tujuan PTKmenetapkan tujuan PTK

ZULKIFLIZULKIFLI

BAB II KERANGKA TEORETIK DAN BAB II KERANGKA TEORETIK DAN HIPOTESIS TINDAKANHIPOTESIS TINDAKAN

Pada bagian ini diuraikan Pada bagian ini diuraikan ::1.1. LLandasan konseptual dalam arti teoritik yang andasan konseptual dalam arti teoritik yang

digunakan peneliti dalamdigunakan peneliti dalam menentukan menentukan alternatif pemecahan masalah.alternatif pemecahan masalah.

2.2. KKajian pengalaman peneliti PTK sendiri yang ajian pengalaman peneliti PTK sendiri yang relevan maupun pelaku-pelaku PTK lain di relevan maupun pelaku-pelaku PTK lain di samping terhadap teori-teori yang lazim hasil samping terhadap teori-teori yang lazim hasil kajian kepustakaan. kajian kepustakaan.

3.3. Kajian teori dan pustaka yang dikemukakan Kajian teori dan pustaka yang dikemukakan menumbuhkan gagasan mendasar usulan menumbuhkan gagasan mendasar usulan rancangan penelitian tindakanrancangan penelitian tindakan

ZULKIFLIZULKIFLI

4.4. Kemukakan juga teori, temuan dan bahan Kemukakan juga teori, temuan dan bahan penelitian lain yang mendukung pilihan penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi permasalahan tindakan untuk mengatasi permasalahan penelitian tersebut. penelitian tersebut.

5.5. Uraian ini digunakan untuk menyusun Uraian ini digunakan untuk menyusun kerangka berpikir atau konsep yang akan kerangka berpikir atau konsep yang akan digunakan dalam penelitian.digunakan dalam penelitian.

6.6. Pada bagian akhir dapat dikemukakan Pada bagian akhir dapat dikemukakan hipotesis tindakan yang menggambarkan hipotesis tindakan yang menggambarkan indikator keberhasilan tindakan yang indikator keberhasilan tindakan yang diharapkan/diantisipasi. diharapkan/diantisipasi.

ZULKIFLIZULKIFLI

HIPOTESIS TINDAKANHIPOTESIS TINDAKAN MAKNAMAKNA : : TINDAKAN DILAKSANAKAN TINDAKAN DILAKSANAKAN UNTUK PEMECAHAN MASALHUNTUK PEMECAHAN MASALH SEBAGAI UPAYA ADANYASEBAGAI UPAYA ADANYA PERUBAHAN/PERBAIKANPERUBAHAN/PERBAIKAN BENTUKBENTUK : : TINDAKAN DILAKSNKTINDAKAN DILAKSNK

DAMPAK PERBAIKANDAMPAK PERBAIKAN CONTOH:CONTOH:

JIKA STRATEGI LATIHAN DAN PEMBERIAN TUGAS JIKA STRATEGI LATIHAN DAN PEMBERIAN TUGAS DIOPTIMALKAN, KEMAMPUAN SISWA DALAM DIOPTIMALKAN, KEMAMPUAN SISWA DALAM PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA MENINGKAT PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA MENINGKAT MENJADI RERATA 8,50 MENJADI RERATA 8,50

ZULKIFLIZULKIFLI

BAB III PROSEDUR PENELITIANBAB III PROSEDUR PENELITIAN Pada bagian ini diuraikan secara jelas Pada bagian ini diuraikan secara jelas

prosedur penelitian yang akan prosedur penelitian yang akan dilakukan. dilakukan.

Kemukakan obyek, waktu dan Kemukakan obyek, waktu dan lamanya tindakan, serta lokasi lamanya tindakan, serta lokasi penelitian secara jelas. penelitian secara jelas.

Prosedur hendaknya dirinci dan Prosedur hendaknya dirinci dan perencanaan, pelaksanaan tindakan, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi-refleksi, yang observasi, evaluasi-refleksi, yang bersifat daur ulang atau siklus.bersifat daur ulang atau siklus.

ZULKIFLIZULKIFLI

a. a. SettingSetting penelitian dan karakteristik penelitian dan karakteristik subjek penelitian. Pada bagian ini subjek penelitian. Pada bagian ini disebutkan di mana penelitian tersebut disebutkan di mana penelitian tersebut dilakukan, di kelas berapa dan bagaimana dilakukan, di kelas berapa dan bagaimana karakteristik dari kelas tersebut seperti karakteristik dari kelas tersebut seperti komposisi siswa pria dan wanita. Latar komposisi siswa pria dan wanita. Latar belakang sosial ekonomi yang mungkin belakang sosial ekonomi yang mungkin relevan dengan permasalahan, tingkat relevan dengan permasalahan, tingkat kemampuan dan lain sebagainya.kemampuan dan lain sebagainya.

ZULKIFLIZULKIFLI

b.b. Variabel yang diselidikiVariabel yang diselidiki. Pada bagian ini ditentukan . Pada bagian ini ditentukan variabel-variabel penelitian yang dijadikan fokus utama variabel-variabel penelitian yang dijadikan fokus utama untuk menjawab permasalahan yang dihadapi. untuk menjawab permasalahan yang dihadapi.

Variabel tersebut dapat berupaVariabel tersebut dapat berupa:: (1) variabel(1) variabel input input yang terkait dengan siswa, guru, bahan yang terkait dengan siswa, guru, bahan

pelajaran, sumber belajar, prosedur evaluasi, lingkungan pelajaran, sumber belajar, prosedur evaluasi, lingkungan belajar, dan lain sebagainya; belajar, dan lain sebagainya;

(2) variabel (2) variabel proses proses pelanggaran KBM seperti interaksi pelanggaran KBM seperti interaksi belajar-mengajar, keterampilan bertanya, guru, gaya belajar-mengajar, keterampilan bertanya, guru, gaya mengajar guru, cara belajar siswa, implementasi berbagai mengajar guru, cara belajar siswa, implementasi berbagai metode mengajar di kelas, dan sebagainya, dan metode mengajar di kelas, dan sebagainya, dan

(3) variabel (3) variabel outputoutput seperti rasa keingintahuan siswa, seperti rasa keingintahuan siswa, kemampuan siswa mengaplikasikan pengetahuan, motivasi kemampuan siswa mengaplikasikan pengetahuan, motivasi siswa, hasil belajar siswa, sikap terhadap pengalaman siswa, hasil belajar siswa, sikap terhadap pengalaman belajar yang telah digelar melalui tindakan perbaikan dan belajar yang telah digelar melalui tindakan perbaikan dan sebagainya.sebagainya.

ZULKIFLIZULKIFLI

c. c. Rencana Tindakan. Rencana Tindakan. Pada bagian ini digambarkan rencana tindakan Pada bagian ini digambarkan rencana tindakan

untuk meningkatkan pembelajaran, seperti :untuk meningkatkan pembelajaran, seperti :1.1. PerencanaanPerencanaan, yaitu persiapan yang dilakukan , yaitu persiapan yang dilakukan

sehubungan dengan PTK yang diprakarsai seperti sehubungan dengan PTK yang diprakarsai seperti penetapan tindakan, pelaksanaan tes diagnostik penetapan tindakan, pelaksanaan tes diagnostik untuk menspesifikasi masalah, pembuatan untuk menspesifikasi masalah, pembuatan skenario pembelajaran, pengadaan alat-alat skenario pembelajaran, pengadaan alat-alat dalam rangka implementasi PTK, dan lain-lain dalam rangka implementasi PTK, dan lain-lain yang terkait dengan pelaksanaan tindakan yang terkait dengan pelaksanaan tindakan perbaikan yang ditetapkan. perbaikan yang ditetapkan.

• Disamping itu juga diuraikan alternatif-alternatif Disamping itu juga diuraikan alternatif-alternatif solusi yang akan dicobakan dalam rangka solusi yang akan dicobakan dalam rangka perbaikan masalahperbaikan masalah

ZULKIFLIZULKIFLI

2.2. Implementasi Tindakan, yaitu deskripsi Implementasi Tindakan, yaitu deskripsi tindakan yang akan dilakukan. Skenario kerja tindakan yang akan dilakukan. Skenario kerja tindakan perbaikan dan prosedur tindakan yang tindakan perbaikan dan prosedur tindakan yang akan diterapkan.akan diterapkan.

3.3. Observasi dan Interpretasi, yaitu uraian tentang Observasi dan Interpretasi, yaitu uraian tentang prosedur perekaman dan penafsiran data prosedur perekaman dan penafsiran data mengenai proses dan produk dari implementasi mengenai proses dan produk dari implementasi tindakan perbaikan yang dirancang.tindakan perbaikan yang dirancang.

4.4. Analisis dan Refleksi, yaitu uraian tentang Analisis dan Refleksi, yaitu uraian tentang prosedur analisis terhadap hasil pemantauan prosedur analisis terhadap hasil pemantauan dan refleksi berkenaan dengan proses dan dan refleksi berkenaan dengan proses dan dampak tindakan perbaikan yang akan digelar, dampak tindakan perbaikan yang akan digelar, personel yang akan dilibatkan serta kriteria dan personel yang akan dilibatkan serta kriteria dan rencana bagi tindakan berikutnya.rencana bagi tindakan berikutnya.

ZULKIFLIZULKIFLI

d.d. Data dan cara pengumpulannyaData dan cara pengumpulannya. . Pada bagian ini ditunjukan dengan jelas Pada bagian ini ditunjukan dengan jelas jenis data yang akan dikumpulkan yang jenis data yang akan dikumpulkan yang berkenaan dengan baik proses maupun berkenaan dengan baik proses maupun dampak tindakan perbaikan yang di dampak tindakan perbaikan yang di gelar, yang akan digunakan sebagai gelar, yang akan digunakan sebagai dasar untuk menilai keberhasilan atau dasar untuk menilai keberhasilan atau kekurangberhasilan tindakan perbaikan kekurangberhasilan tindakan perbaikan pembelajaran yang dicobakan. Format pembelajaran yang dicobakan. Format data dapat bersifat kualitatif, kuantitatif, data dapat bersifat kualitatif, kuantitatif, atau kombinasi keduanya.atau kombinasi keduanya.

ZULKIFLIZULKIFLI

e.e. Indikator kinerjaIndikator kinerja, pada bagian ini tolak , pada bagian ini tolak ukur keberhasilan tindakan perbaikan ukur keberhasilan tindakan perbaikan ditetapkan secara eksplisit sehingga ditetapkan secara eksplisit sehingga memudahkan verifikasinya untuk memudahkan verifikasinya untuk tindakan perbaikan melalui PTK yang tindakan perbaikan melalui PTK yang bertujuan mengurangi kesalahan konsep bertujuan mengurangi kesalahan konsep siswa misalnya perlu ditetapkan kriteria siswa misalnya perlu ditetapkan kriteria keberhasilan yang diduga sebagai keberhasilan yang diduga sebagai dampak dari implementasi tindakan dampak dari implementasi tindakan perbaikan yang dimaksud.perbaikan yang dimaksud.

ZULKIFLIZULKIFLI

f.f. Tim peneliti dan tugasnya, pada bagian ini Tim peneliti dan tugasnya, pada bagian ini hendaknya dicantumakan nama-nama anggota hendaknya dicantumakan nama-nama anggota tim peneliti dan uraian tugas peran setiap tim peneliti dan uraian tugas peran setiap anggota tim peneliti serta jam kerja yang anggota tim peneliti serta jam kerja yang dialokasikan setiap minggu untuk kegiatan dialokasikan setiap minggu untuk kegiatan penelitian.penelitian.

g.g. Jadwal kegiatan penelitian disusun dalam Jadwal kegiatan penelitian disusun dalam matriks yang menggambarkan urutan kegiatan matriks yang menggambarkan urutan kegiatan dari awal sampai akhir.dari awal sampai akhir.

h. h. Rencana anggaran, meliputi kebutuhan Rencana anggaran, meliputi kebutuhan dukungan dukungan financialfinancial untuk tahap persiapan untuk tahap persiapan pelaksanan penelitian, dan pelaporan.pelaksanan penelitian, dan pelaporan.

ZULKIFLIZULKIFLI

ZULKIFLIZULKIFLI

Contoh: Bagan GanttContoh: Bagan Gantt

No Kegiatan Bulan/Minggu KeteranganSeptember Oktober

1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

Persiapan:pengad sarn pembljPerencanaan:Siklus 1Sikulus 2Pelaksanaan:Siklus 1Siklus 2Perenc siklus 1Penyusunan laporanPeny draf lapSeminar dan revisi

V

VV

VV

V VV

DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN LAMPIRAN (Lain-lain yang dianggap perlu (Lain-lain yang dianggap perlu

seperti rancangan materi dan seperti rancangan materi dan pembelajaran yang akan pembelajaran yang akan dilaksanakan, serta alat dilaksanakan, serta alat pengumpulan data).pengumpulan data).

ZULKIFLIZULKIFLI

SIKLUS PTKSIKLUS PTK

Planning (1)

Acting 1

Observing 1

Reflecting 1

Revised Planning (2)

Revised Planning (3)

Acting 2 Acting 3

Observing 2

Observing 3

Reflecting 2 Reflecting …

Cat= Minimal 2 siklus ZULKIFLIZULKIFLI

Siklus Kegiatan PTKSiklus Kegiatan PTKPermasalahan Perencanaan

Tindakan - IPelaksanaanTindakan - I

Pengamatan/Pengumpulan

Data - I

SIKLUS - I

Permasalahanbaru, hasil

Refleksi

Refleksi - I

PerencanaanTindakan - I I

PelaksanaanTindakan - I I

Pengamatan/Pengumpulan

Data - I I

SIKLUS - I IRefleksi - I

Permasalahanbaru, hasil

Refleksi

SIKLUS - I I

Bila PermasalahanBelum

Terselesaikan

Refleksi - I I

Dilanjutkan keSiklus Berikutnya

ZULKIFLIZULKIFLI