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Institute for Longitudinal Educational Research at the University of Bamberg

Publications, presentations, and guests of INBIL projects (June 2012)

1. Publications, presentations, and guests of NEPS

1.1 Publication list of NEPS (in alphabetical order)

Allmendinger, J., Kleinert, C., Antoni, M., Christoph, B., Drasch, K., Janik, F., Leuze, K., Matthes, B., Pollak, R., & Ruland, M. (2011). Adult education and lifelong learning. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 283 - 299). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Allmendinger, J., Ulbricht, L., Helbig, M., Solga, H., Schreiterer, U., Stuth, S., Nikolai, R., Ebner, C., & Söhn, J. (2009). Öffentliche Anhörung zum 'Zweiten Nationalen Bildungsbericht'. Schriftliche Stellungnahme Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. Deutscher Bundestag, Ausschuss für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung, A-Drs. 16(18)421e. Berlin: Deutscher Bundestag, 15 S.

Antoni, M., Drasch, K., Kleinert, C., Matthes, B., Ruland, M., & Trahms, A. (2010). Arbeiten und Lernen im Wandel. Teil I: Überblick über die Studie. Methodenreport des Forschungsdatenzentrums der Bundesagentur für Arbeit im Institut für Arbeitsmarkts- und Berufsforschung, 05/2010, Nürnberg.

Antoni, M., Jacobebbinghaus, P., & Seth, S. (2011). ALWA-Befragungsdaten verknüpft mit administrativen Daten des IAB 1975-2009 (ALWA.ADIAB 7509). FDZ Datenreport 05/2011, Nürnberg.

Antoni, M. & Seth, S. (2011). ALWA-ADIAB - Linked individual survey and administrative data for substantive and methodological research. FDZ Methodenreport 12/2011, Nürnberg.

Arnold, K.-H., Lindner-Müller, C., & Riemann, R. (2012). Erfassung sozialer Kompetenz bei Kindern und Erwachsenen (NEPS Working Paper No. 7). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Aschinger, F., Epstein, H., Müller, S., Schaeper, H., Vöttiner, A., & Weiß, T. (2011). Higher education and the transition to work. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 267-282). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Aßmann, C., Steinhauer, H. W., Kiesl, H., Koch, S., Schönberger, B., Müller-Kuller, A., Rohwer, G., Rässler, S., & Blossfeld, H.-P. (2011). Sampling designs of the National Educational Panel Study: challenges and solutions In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 51-65). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Aßmann, C., Steinhauer, H. W., & Rässler, S. (2012). Aspekte der Stichprobenziehung in der erziehungswissenschaftlichen Forschung, In: Enzyklopädie der Erziehungswissenschaften


Online (EEO), Fachgebiet Methoden der empirischen erziehungswissenschaftlichen Forschung, hrsg. Von Maschke, S. & Stecher, L., Weinheim und Basel: Beltz Juventa (www.erzwissonline.de: DOI 10.3262/EEO07120215).

Bäumer, T., Preis, N., Roßbach, H.-G., Stecher, L., & Klieme, E. (2011). Education processes in life-course-specific learning environments. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 87-101). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Bäumer, T., von Maurice, J., Blossfeld, H.-P., & Roßbach, H.-G. (2009). Die Vielfalt von Bildungs- und Lerngelegenheiten im Brennpunkt des Nationalen Bildungspanels. Der Landkreis, 79 (12), 620-622.

Bäumer, T., von Maurice, J., Blossfeld, H.-P., & Roßbach, H.-G. (2010). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): Bildungsverläufe in formalen, non-formalen und informellen Lernumwelten. Info-Dienst, 19, 14-15.

Barkow, I., Leopold, T., Raab, M., Schiller, D., Wenzig, K., Blossfeld, H.-P., & Ritterberger, M. (2011). RemoteNEPS: data dissemination in a collaborative workspace. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 315-325). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Bayer, M., Ditton, H., & Wohlkinger, F. (2012). Konzeption und Messung sozialer Kompetenz im Nationalen Bildungspanel (NEPS Working Paper No. 8). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Berendes, K., Fey, D., Linberg, T., Wenz, S. E., Roßbach, H.-G., Schneider, T., & Weinert, S. (2011). Kindergarten and elementary school. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 203-216). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Blossfeld, H.-P. (2010). Education Across the Life Course. In German Data Forum (RatSWD) (Ed.), Building on progress. Expanding the research infrastructure for the social, economic, and behavioral sciences (Vol. 2) (pp. 825-840). Opladen: Budrich UniPress.

Blossfeld, H.-P., Doll, J., & Schneider, T. (2008). Bildungsprozesse im Lebenslauf - Grundzüge der zukünftigen Bildungspanelstudie für die Bundesrepublik Deutschland. Recht der Jugend und des Bildungswesens. Zeitschrift für Schule, Berufsbildung und Jugenderziehung, 57 (3), 321-328.

Blossfeld, H.-P., Doll, J., & Schneider, T. (2009). Die Längsschnittstudie Nationales Bildungspanel: Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Pädagogische Rundschau, 63 (2), 249-259.

Blossfeld, H.-P., Doll, J., & Schneider, T. (2009). Die Nationale Bildungspanelstudie (NEPS). In W. Böttcher, J. N. Dicke, und H. Ziegler (Hrsg.), Evidenzbasierte Bildung. Wirkungsevaluation in Bildungspolitik und pädagogischer Praxis (S. 59-68). Münster: Waxmann.


Blossfeld, H.-P., Leuze, K., Schneider, T., & von Maurice, J. (2011). Das Nationale Bildungspanel – Grundstruktur und Analysepotential unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenenbildung und lebenslangem Lernen. Hessische Blätter für Volksbildung, 4/2011, 323-331.

Blossfeld, H.-P., Roßbach, H.-G., & von Maurice, J. (Eds.). (2011). Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Blossfeld, H.-P., Roßbach, H.-G., & von Maurice, J. (2011). Editorial. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 1-4). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Blossfeld, H.-P. & Schneider, T. (2009). Auf dem Weg zu einer verbesserten Bildungsforschung: Das Nationale Bildungspanel (NEPS). In M. Heimbach-Steins, G. Kruip, & A. B. Kunze (Hrsg.), Bildungsgerechtigkeit - interdisziplinäre Perspektiven (S. 29-38). Bielefeld: wbv.

Blossfeld, H.-P. & Schneider, T. (2009). Das Nationale Bildungspanel (NEPS). Eine interdisziplinäre Längsschnittstudie zur Verbesserung der Bildungsforschung. SchulVerwaltung, Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht - Ausgabe Bayern, 32 (4), 98-101.

Blossfeld, H.-P. & Schneider, T. (2011). Data on educational processes: national and international comparisons. . In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 35-50). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Blossfeld, H.-P., Schneider, T., & Doll, J. (2009). Methodological Advantages of Panel Studies: Designing the New National Educational Panel Study (NEPS) in Germany. Journal for Educational Research online, 1 (2), 10-32.

Blossfeld, H.-P., Schneider, T., Faust, G., Roßbach, H.-G., von Maurice, J., & Weinert, S. (2010). Konzeption und Design des Nationalen Bildungspanels – unter besonderer Berücksichtigung des Elementar- und Primarbereichs. Zeitschrift für Grundschulforschung, 3 (2), 124-135.

Blossfeld, H.-P., Schneider, T., & von Maurice, J. (2009). Grundzüge der neu gestarteten Längsschnittstudie Nationales Bildungspanel (NEPS). Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 29 (4), 442 – 444.

Blossfeld, H.-P., Schneider, T., & von Maurice, J. (2010). Längsschnittdaten zur Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen. In G. Quenzel & K. Hurrelmann (Hrsg.), Bildungsverlierer – Neue Ungleichheiten (S. 203-220). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2011). Education as a lifelong process. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German


National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 19-34). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., Roßbach, H.-G., Weinert, S., & Schneider, T. (2009). Das Nationale Bildungspanel als neue Datenbasis für die Kindheits- und Jugendforschung. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4 (4), 563-568.

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2009). Bildung im Fokus: Grundzüge des Nationalen Bildungspanels. MNU Primar, 1 (4), 123.

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2009). Das Nationale Bildungspanel: Eine neue Datenbasis für die empirische Bildungsforschung. Zeitschrift Soziologie, 38 (3), 331-338.

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2011). Grundidee, Konzeption und Design des Nationalen Bildungspanels für Deutschland. In Stadt Erlangen (Hrsg.), Bildung Erlangen. Eine nachhaltige Offensive (S. 21-41). Erlangen: Bürgermeister- und Presseamt.

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2011). Grundidee, Konzeption und Design des Nationalen Bildungspanels für Deutschland (NEPS Working Paper No. 1). Bamberg: Otto Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Schneider, T. (2011). The National Educational Panel Study: need, main features, and research potential. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 5-17). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J, Schneider, T., & Rässler, S. (2010). Germany – National Educational Panel Study. The Survey Statistician, 62 (2), 18-19.

Drasch, K. (2011). Do changing institutional settings matter? Educational attainment and family related employment interruptions in Germany. IAB Discussion Paper, 13/2011, Nürnberg, 22. Juni 2011.

Drasch, K. (2011). Zwischen familiärer Prägung und institutioneller Steuerung: Familienbedingte Erwerbsunterbrechungen von Frauen in Ost- und Westdeutschland und der DDR. In: P. A. Berger, K. Hank, & A. Tölke (Hrsg.), Reproduktion von Ungleichheit durch Arbeit und Familie (S. 171-200). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Drasch, K. & Matthes, B. (2009). Improving retrospective life course data by combining modularized self-reports and event history calendars. Experiences from a large scale survey. IAB (Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung) Discussion Paper 21/2009.

Drasch, K. & Matthes, B. (2011). Improving retrospective life course data by combining modularized self-reports and event history calendars. Experiences from a large scale survey. In: Quality & Quantity, Online First, September 12, 2011.

Dürnberger, A., Drasch, K., & Matthes, B. (2010). Kontextgestützte Abfrage in Retrospektiverhebungen: Ein kognitiver Pretest zu Erinnerungsprozessen bei Weiterbildungsereignissen. IAB Discussion Paper, Nürnberg.


Dürnberger, A., Drasch, K., & Matthes, B. (2011). Kontextgestützte Abfrage in Retrospektiverhebungen. Ein kognitiver Pretest zu Erinnerungsprozessen bei Weiterbildungsereignissen. In: Methoden, Daten, Analysen, 5 (1), 3-35.

Ehmke, T., Duchhardt, C., Geiser, H., Grüßing, M., Heinze, A., & Marschick, F. (2009). Kompetenzentwicklung über die Lebensspanne - Erhebung von mathematischer Kompetenz im Nationalen Bildungspanel. In A. Heinze & M. Grüßing (Hrsg.), Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den Mathematikunterricht (S. 313-327). Münster: Waxmann.

Fey, D., Linberg, T., Schlesiger, C., & Roßbach, H.-G. (2012). Das Nationale Bildungspanel (NEPS) unter besonderer Berücksichtigung von Bildungsprozessen und -institutionen im vorschulischen Alter. In: Viernickel, S., Edelmann, D., Hoffmann, H., & König, A. (Hrsg.): Krippenforschung. Methoden, Konzepte, Beispiele. München, Basel, Erst Reinhardt Verlag, 35-46.

Frahm, S., Goy, M., Kowalski, K., Sixt, M., Striethold, R., Blatt, I., Bos, W., & Kanders, M. (2011). Transition and development from lower secondary to upper secondary school. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 217-232). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Goy, M., Gröhlich, C., Strietholt, R., Stubbe, T., Bos, W., & Kanders, M. (2010). Panelstudien als Antwort auf Forschungsdesiderate in der Sekundarstufe I. In Berkemeyer, N. et al. (Hrsg.): Jahrbuch der Schulentwicklung (Band 16) (S. 37-70). Weinheim/München: Juventa.

Gross, C., Jobst, A., Jungbauer-Gans, M., & Schwarze, J. (2011). Educational returns over the life course. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 139-153). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Jobst, A. & Schwarze, J. (2011). Ungenutzte Potenziale in Bildung und Ausbildung: Analysemöglichkeiten des Nationalen Bildungspanels. Wirtschaftsdienst 2011, Sonderheft, 48 53.

Kiesl, H. (2010). Selecting Kindergarten Children by Three Stage Indirect Sampling. In Joint Statistic Meetings (JSM) Proceedings 2010, Section on Survey Research Methods, Alexandria, American Statistical Association, 2730-2738.

Kleinert, C. & Mattes, B. (2009). Data in the field of adult education and lifelong learning. Present situation, improvements and challenges (RatSWD working paper, 91), Berlin.

Kleinert, C. & Matthes, B. (2010). Adult Education and Lifelong Learning. In German Data Forum (RatSWD) (Ed.), Building on progress. Expanding the research infrastructure for the social, economic, and behavioral sciences (Vol. 2) (pp. 911-927). Opladen: Budrich UniPress.

Kleinert, C. & Matthes, B. (2010). Forschungsfeld „Lebenslanges Lernen“: Mit neuen Daten Wissenslücken schließen, IAB-Forum 1/2010: 52-57.

Kleinert, C., Matthes, B., Antoni, M., Drasch, K., Ruland, M., & Trahms, A. (2011). ALWA - New life course data for Germany. Schmollers Jahrbuch, 131 (4), 625-634.


Kristen, C., Edele, A., Kalter, F., Kogan, I., Schulz, B., Stanat, P., & Will, G. (2011). The education of migrants and their children across the life course. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 121-137). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kristen, C., Römmer, A., Müller, W., & Kalter, F. (2005). Längsschnittstudien für die Bildungsberichterstattung. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Reihe: Bildungsreform. Band 10.

Kristen, C., Römmer, A., Müller, W., & Kalter, F. (2005). Longitudinal studies for education reports. European and North American examples. Report commissioned by the Federal Ministry of Education and Research. Federal Ministry of Education and Research (BMBF) Reihe: Education reform. Band 10.

Kröhne, U. & Martens, T. (2011). Computer-based competence tests in the national educational panel study: The challenge of mode effects. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 169-186). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Leopold, T., Raab, M., & Skopek, J. (2011). Data Manual. Starting Cohort 6: Adult Education and Lifelong Learning. NEPS Research Data Paper.

Leopold, T., Raab, M., & Skopek, J. (2011). Starting Cohort 6: Adults (SC6). SUF-Version 1.0.0. Data Manual. Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Leuze, K. (2008). Bildungswege besser verstehen: Das Nationale Bildungspanel. WZBrief Bildung 02/2008.

Leuze, K. (2009) Bildungswege besser verstehen: Das Nationale Bildungspanel. Alfa-Forum, Zeitschrift für Alphabetisierung und Grundbildung, 71, 14 – 16.

Leuze, K. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Besser als PISA dank Multi-Kohorten-Sequenz-Design. Internationale Politik, 64 (4), 17.

Leuze, K., Ludwig-Mayerhofer, W., & Solga, H. (2011). The German National Educational Panel Study. A Wealth of Potential for Research in School-to-Work Transitions. In: Longitudinal and Life Course Studies, 2 (3), 346-355.

Ludwig-Mayerhofer, W., Solga, H., & Leuze, K. (2010). Das Nationale Bildungspanel für Deutschland: Potenziale für die Berufsbildungsforschung. BWP – Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 39/5, 6-11.

Ludwig-Mayerhofer, W., Solga, H., Leuze, K., Dombrowski, R., Künster, R., Ebralidze, E., Fehring, G., & Kühn, S. (2011). Vocational education and training and transitions into the labor market. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 251-266). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.


Matthes, B. & Trahms, A. (2010). Arbeiten und Lernen im Wandel. Teil II: Codebuch. Methodenreport des Forschungsdatenzentrums der Bundesagentur für Arbeit im Institut für Arbeitsmarkts- und Berufsforschung, 02/2010, Nürnberg.

Meixner, S., Schiller, D., von Maurice, J., & Engelhardt-Wölfler, H. (2011). Data protection issues in the National Educational Panel Study. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Speical Issue 14) (pp. 301-313). Heidelberg, VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Preis, N. & Stecher, L. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Ein neues Kapitel in Deutschlands Bildungsforschung. Spiegel der Forschung, 26 (2), 62-67.

Rohwer, G. (2011). Uses of Probabilistic Models of Unit Nonresponse (NEPS Working Paper No. 5). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Rohwer, G. (2011). Using Sampling Weights for Model Estimation? (NEPS Working Paper No. 4). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Rohwer, G. (2012). Functional Models and Causal Interpretations (NEPSWorking Paper No. 9). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Rohwer, G. & Blossfeld, H.-P. (2012). Contextual and Random Coefficient Multilevel Models. A Comparison (NEPS Working Paper No. 6). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Roßbach, H.-G. & Weinert, S. (Hrsg.) (2008). Kindliche Kompetenzen im Elementarbereich: Förderbarkeit, Bedeutung und Messung. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Bildungsforschung Band 24.

Schaeper, H. (2009). Das Nationale Bildungspanel: ein Leuchtturm der Bildungsforschung. HIS-Magazin, 3/2009, 4 – 5.

Schlesiger, C., Lorenz, J., Weinert, S., Schneider, T., & Roßbach, H.-G. (2011). From birth to early child care. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 187-202). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Stocké, V., Blossfeld, H.-P., Hoenig, K., & Sixt, M. (2011). Social inequality and educational decisions in the life course. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 103-119). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

von Maurice, J., Leopold, T., & Blossfeld, H.-P. (2009). The National Educational Panel Study: A long-term assessment of competence development and educational careers. Paper presented at the ONS UKCeMGA and NIESR International Conference on Public Service Measurement, 11.-13. November 2009, SWALEC Stadium, Cardiff, UK. Online verfügbar unter: URL: http://www.ons.gov.uk/about/newsroom/events/ukcemga-and-niesr-conference/ukcemgaand-niesr-international-conference-papers/index.html.


von Maurice, J., Leopold, T., & Blossfeld, H.-P. (2011). The National Educational Panel Study: A long term assessment of competence development and educational careers (NEPS Working Paper No. 2). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

von Maurice, J., Sixt, M., & Blossfeld, H.-P. (2011). The German National Educational Panel Study: Surveying a Cohort of 9th Graders in Germany (NEPS Working Paper No. 3). Bamberg: Otto-Friedrich-Universität, Nationales Bildungspanel.

Wagner, W., Kramer, J., Trautwein, U., Lüdtke, O., Nagy, G., Jonkmann, K., Maaz, K., Meixner, S., & Schilling, J. (2011). Upper secondary education in academic school tracks and the transition from school to postsecondary education and the job market. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 233-249). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Weinert, S., Artelt, C., Prenzel, M., Senkbeil, M., Ehmke, T., & Carstensen, C. H. (2011). Development of competencies across the life span. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 67-86). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Wölfel, O., Christoph, B., Kleinert, C., & Heineck, G. (2011). Grundkompetenzen von Erwachsenen: Gelernt ist gelernt? IAB-Kurzbericht 05/2011, Nürnberg.

Wohlkinger, F., Ditton, H., von Maurice, J., Haugwitz, M., & Blossfeld, H.-P. (2011). Motivational concepts and personality aspects across the life course. In H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach, & J. von Maurice (Eds.), Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS). (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; Special Issue 14) (pp. 155-168). Heidelberg: VS Verlag für Sozialwissenschaften.


1.2 Presentation list of NEPS (in alphabetical order)

Althaber, A. (2011). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): Soziologische, ökonomische und psychologische Perspektiven auf Bildung und Lebenslanges Lernen. Vortrag im Rahmen des Expertinnen-Workshops „Genderperspektive im DQR – Erwerbsbiografien und Lernen im Lebenslauf“ des Koordinierungs- und Beratungszentrum für die Weiterbildung von Frauen (KOBRA) (presentation), Berlin, 07. Dezember 2011.

Antoni, M. (2011). Linking survey data with administrative employment data: The case of the IAB-ALWA survey. Vortrag beim Forschungsseminar für Wirtschaftspolitik und quantitative Wirtschaftsforschung (presentation), Erlangen, 2. Februar 2011.

Antoni, M. (2011). Linking survey data with administrative employment data: The case of the IAB-ALWA survey. Vortrag bei der IAB-Vortragsreihe DiskAB (presentation), Nürnberg, 23. Februar 2011.

Antoni, M. (2011). Linking survey data with administrative employment data: The case of the ALWA survey. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18.-22. Juli 2011.

Antoni, M. (2011). Linking survey data with administrative employment data: The case of the ALWA survey. Vortrag im U.S. Census Bureau (presentation), Washington D.C., USA, 27. Oktober 2011.

Antoni, M. (2011). Linking survey data with administrative employment data: The case of the ALWA survey. Vortrag auf dem Joint Empirical Social Sciences (JESS) Seminar am Institute for Social and Economic Research (presentation), Colchester, UK, 02. November 2011.

Antoni, M. (2011). Linking survey data with administrative employment data: The case of the ALWA survey. Vortrag auf der Konferenz „Advancing survey methods“ der German Priority Programm on Survey Methodology (PPSM) (presentation), Bremen, 18. November 2011.

Antoni, M. (2011). Linking survey data with administrative employment data: The case of the ALWA survey. Vortrag auf dem 1. ALWA-User-Workshop am Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) (presentation), Nürnberg, 06. Dezember 2011.

Aschinger, F. (2009). The Development of a Subject-Specific Competence Test for Bachelor of Business Administration – First Steps. 2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies (poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. Oktober 2009.

Aschinger, F. (2010). Der fachspezifische Kompetenztest für Bachelorstudierende der Betriebswirtschaftslehre im Nationalen Bildungspanel: Studiendesign und Testanforderungen. Workshops zur Messung fachspezifischer Kompetenzen bei Bachelor-Studierenden der Betriebswirtschaftslehre (presentation), Hannover, 14. September 2010.

Aßmann, C. (2009). Bayesian Analysis of Binary Networks via Socio-Spatial Processes. 3rd AID Workshop (Analysis of incomplete data) (presentation), Bamberg, 11. Dezember 2009.

Aßmann, C. (2010). Data augmentation for missing values in social networks models. IV European Congress of Methodology (presentation), Potsdam, 23. Juli 2010.


Aßmann, C. (2011). Sampling, field procedures and cohort maintenance in the birth cohorts. EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational Measures – Methods of Data Collection and Instruments in the Millennium Cohort Study (MCS), Etude Longitudinale Française depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel Study (NEPS)“ (presentation), Bamberg, 24. – 26. Januar 2011.

Bäumer, T. & von Maurice, J. (2010). Die Messung allgemeiner Interessenorientierungen nach dem RIASEC-Modell von Holland: Befunde zum Grundschul- und frühen Sekundarschulalter. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation „Erklären – Entscheiden – Planen“), Bremen, 26. – 30. September 2010.

Bela, D. (2011). Introducing NEPS Data - Starting cohort 6 "Adult Education and Lifelong Learning". Vortrag auf der Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz (presentation), Bielefeld, 26. – 28. September 2011.

Berendes, K., Fey, D., Linberg, T., Roßbach, H.-G., Schneider, Th., Weinert, S., & Wenz, S. (2011). Die Erfassung bildungsrelevanter Faktoren im Vorschulalter: Forschungsinhalte mit Fokus auf Sprache als Schlüsselkompetenz. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Berendes, K., Lorenz, J., Schlesiger, C., Zimmermann, S., & Weinert, S. (2010). Measuring Competencies in Early Childhood: Challenges in the National Educational Panel Study. Opening Conference of the Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) (poster presentation “Developments and Challenges in Longitudinal Studies from Childhood”), Cambridge, 22. – 24. September 2010.

Berendes, K. & Zimmermann, S. (2011). Language and metalinguistic measures in the kindergarten cohort of the NEPS. EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational Measures – Methods of Data Collection and Instruments in the Millennium Cohort Study (MCS), Etude Longitudinale Française depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel Study (NEPS)“ (presentation), Bamberg, 24. – 26. Januar 2011.

Berendes, K. & Zimmermann, S. (2011). Language indicators across the life course in NEPS. Vortrag auf der Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz (presentation), Bielefeld, 26. – 28. September 2011.

Blatt, I. & Frahm, S. (2011). Bildung von der Wiege bis zur Bahre. Vortrag auf der Hamburger Nacht des Wissens (presentation), Hamburg, 29. Oktober 2011.

Blossfeld, H.-P. (2012). Das Nationale Bildungspanel (NEPS) - Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Vortrag anlässlich der Informationsveranstaltung im Rahmen einer Einladung von Udo Michallik, Generalsekretär der KMK (presentation), Bamberg, 21. März 2012.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel: Grundzüge und Analysepotenzial. Pfingsttagung der Deutschen Statistischen Gesellschaft (DStatG) und der Deutschen Mathematiker Vereinigung (Fachgruppe Stochastik) (presentation), Merseburg, 03. – 05. Juni 2009.


Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Information meeting about the NORC Data Enclave (presentation), Bamberg 3. Juli 2009.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. 2. Workshop der Panelsurveys in Deutschland (presentation), Bamberg, 6. Juli 2009.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Informationsveranstaltung mit dem Bayerischen Staatsminister für Unterricht und Kultus (presentation), Bamberg, 13. November 2009.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2010). Das Nationale Bildungspanel – Grundzüge des Nationalen Bildungspanels. Informationsveranstaltung für Länderbeauftragte des Nationalen Bildungspanels (Pilotländer) (presentation), Kassel, 04. Februar 2010.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2010). Das Nationale Bildungspanel – Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Informationsveranstaltung bei der Robert Bosch Stiftung GmbH (presentation), Stuttgart, 10. Februar 2010.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2011). The National Educational Panel Study: Need, Main Features, Research Potential. Vortrag im Rahmen eines Meetings mit Paul Cappon, Canadian Council on Learning (presentation), Bamberg, 15. April 2011.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2011). Notwendigkeit und Grundzüge des Nationalen Bildungspanels. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Blossfeld, H.-P. & von Maurice, J. (2011). The National Educational Panel Study: Need, Main Features, Research Potential. Vortrag im Rahmen eines Meetings mit Dr. Paul Cappon, Canadian Council on Learning (presentation), Bamberg, 15. April 2011.

Blossfeld, H.-P., von Maurice, J., & Müller-Kuller, A. (2010). Bericht über den Projektfortschritt des Nationalen Bildungspanels im schulischen Kontext. Vortrag auf der 58. Sitzung der Amtschefkommission "Qualitätssicherung in Schulen" (presentation), Berlin, 20. Januar 2011.

Bos, W. & Strietholt, R. (2010). National Educational Panel Study (NEPS) Anlage des Nationalen Bildungspanels: Bildungsverläufe in Deutschland. Delegation der Nordwestschweizerischen Erziehungsdirektorenkonferenz (presentation), Dortmund, 23. September 2010.

Carstensen, C. H. & Pohl, S. (2011). Challenges in Scaling the Competences Tests in the National Educational Panel Study. Vortrag beim Educational Testing Service (presentation), Princeton, USA, 14. Februar 2011.

Carstensen, J. & Gottburgsen, A. (2011). Das Erhebungskonzept für nicht-monetäre Bildungsrenditen im deutschen Bildungspanel (NEPS). Vortrag auf dem gemeinsamen Forschungskolloquium der Lehrstühle "Soziologie und empirische Sozialforschung" und


"Empirische Wirtschaftssoziologie" der Universität Erlangen-Nürnberg (presentation), Nürnberg, 06. Juli 2011.

Christoph, B. (2011). Grundkompetenzen von Erwachsenen: Erste Ergebnisse aus der IAB-ALWA Studie. Vortrag auf dem 1. ALWA-User-Workshop am Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) (presentation), Nürnberg, 07. Dezember 2011.

Christop, B., Matthes, B., Ruland, M., & Janik F. (2012). Gathering Information on Job Tasks. A New Instrument for Collecting Information on Job Requirements in a Multi-Topic Survey. Vortrag auf dem 2. internationalen Workshop Technology, Assets, Skills, Knowledge, Specialisation (T.A.S.K.S. 2) (presentation), Bonn, 17. Januar 2012.

Ditton, H. & Linberg, T. (2011). Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen der Schulinformationsveranstaltung für NEPS-Kooperationsschulen des Bundeslands Bayerns im Kultusministerium des Landes Bayern (presentation), München, 30. November 2011.

Drasch, K. (2009). Improving retrospective life course data by combining modularized self reports and event history calendars. Forschungsseminar des Lehrstuhls für Soziologie und Empirische Sozialforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (presentation), Nürnberg, 11. November 2009.

Drasch, K. (2010). Educational attainment and family related employment interruptions in Germany: Do changing institutional settings matter? A focus on empirical methods used. Summer School on Analyzing the life course: Advanced methods for the analysis of complex event history data (presentation), Bristol, 03. Juli 2010.

Duchhardt, C. & Knopp, E. (2010). Mathematische Kompetenz von Erwachsenen – Ergebnisse einer Vorstudie im Rahmen des Nationalen Bildungspanels. Gemeinsame Jahrestagung der Deutschen Mathematiker-Vereinigung und der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (presentation), München, 08. – 12. März 2010.

Duchhardt, C. (2011). Use it or lose it? Die Nutzung von Mathematik im Alltag und ihr Zusammenhang mit mathematischer Kompetenz bei Erwachsenen. Vortrag auf der Tagung der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) und Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Duchhardt, C., Neumann, I., & Heinze, A. (2011). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): Konzeption und erste Ergebnisse der Testentwicklung im Bereich Mathematik. Vortrag auf der Herbsttagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) – Arbeitskreises Vergleichsuntersuchungen im Mathematikunterricht (presentation), Soest, 26. November 2011.

Ebralidze, E. & von Maurice, J. (2010). The potential of the NEPS for comparative research on the effects of the great recessions on transitions. Konferenz des Deutschen Jugendinstituts (DJI) „Youth and the Great Recession” (presentation), München, 28. – 29. Juni 2010.

Edele, A., Stanat, P., Schulz, B., Will, G., & Kristen, C. (2011). Herkunftssprachliche Kompetenz, kulturelle Identität und Deutschkompetenz bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische


Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Ehmke, T., Duchhardt, C., & Knopp, E. (2010). Erfassung von mathematischer Kompetenz über die Lebensspanne im Nationalen Bildungspanel. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010.

Fellenberg, F. (2010). Die Akzeptanz von Gleichstellungsmaßnahmen bei Studierenden. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation), Bremen, 30. September 2010.

Fellenberg, F., Blossfeld, H.-P., & von Maurice, J. (2011). Das Nationale Bildungspanel (NEPS). Bedeutsamkeit, theoretischer Ansatz, methodisches Design. Konferenz für Sozial- und Wirtschaftsdaten des RatSWD (Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten (presentation), Wiesbaden, 14. Januar 2011.

Fey, D., Linberg, T., & Wenz, S. E. (2009). Die Kindergartenkohorte des Nationalen Bildungspanels. Kooperationsfachtagung „Familien stärken – Bildungsgerechtigkeit schaffen“ des Bayerischen Landesverbandes katholischer Tageseinrichtungen (poster presentation), München, 05. November 2009.

Frahm, S. (2010). Differenzierte Lernbeobachtung mit Hilfe computerbasierter Verfahren als Grundlage eines individualisierten Rechtschreibunterrichts. Symposium Deutschdidaktik (SDD) (presentation), Bremen, 08. September 2010.

Frahm, S. (2010). Orthography Testing an CAT (Computer Adaptive Testing) – on the way to establish individual orthography learning. First International Conference of the International Association for Computerized Adaptive Testing (IACAT) 2010 (presentation), hosted by the Research Center for Examination and Certification, Arnhem (Niederlande) (presentation), 07.-09.Juni 2010.

Frahm, S. & Jarsinski, S. (2010). Modeling Longitudinal Orthography Data with Item Response Theory. European Educational Research Association (ECER) 2010 (presentation), Helsinki, 26. August 2010.

Frahm, S., Jarsinski, S., Blatt, I., & Kröhne, U. (2011). Language Systematic Tests for Evaluating the Development of Spelling Competency. Vortrag auf der European Conference of Educational Research (ECER) 2011 (presentation), Berlin, 12. – 16. September 2011.

Gehrer, K. & Eberle, F. (2010). Kompetenzmessung am Übergang vom Gymnasium zur Hochschule. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation), Bremen, 28. September 2010.

Gehrer, K., Zimmermann, S., Fellenberg, F., & Heydrich, J. (2010). Die Messung von Lesekompetenz im Bildungspanel. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010.

Gehrer, K., Zimmermann, S., Fellenberg, F., Weinert, S., & Artelt, C. (2011). Lesekompetenzmessung über die Lebensspanne. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Erfurt, 14. – 16. September 2011.


Gottburgsen, A. & Carstensen, J. (2010). Gesundheitskonzept bei Neugeborenen im NEPS. Workshop „Rational Choice Sociology: Theory and Empirical Applications“ (poster presentation), Venedig, Italien, 29. November – 03. Dezember 2010.

Goy, M. (2011). Methodological Advantages and Challenges of Panel Studies. The Example of the National Panel Study. Vortrag im Rahmen des Study Program Research School, Education and Capabilities (presentation), Dortmund, 23. März 2011.

Gresch, C. (2011). Zur hohen Bildungsaspiration von Migranten: Fakten oder Artefakt? Vortrag auf dem Workshop „Soziale Ungleichheit in der Einwanderungsgesellschaft“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) Sektion Migration und ethnische Minderheiten der Friedrich-Ebert-Stiftung (presentation), Bochum, 10. – 11. November 2011.

Gross, C. & Kriwy, P. (2010). Die Rational Choice Perspektive im Deutschen Bildungspanel. Institutskolloquium des Instituts für Erziehungswissenschaften der Universität Bern/Schweiz (presentation), Bern, 23. Februar 2010.

Hahn, I. (2010). Die Erfassung naturwissenschaftlicher Kompetenz von Kindergartenkindern im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS). Conference „Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen“ of the Centrum für Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) of the Universität Hildesheim (presentation), Hildesheim, 22. –23. Februar 2010.

Hahn, I., Schöps, K., Rönnebeck, S., Dalehefte, I. M., Saß, S., Prenzel, M., Hansen, S., & Martensen, M. (2010). Entwicklung von Tests zur Erfassung der naturwissenschaftlichen Kompetenz im Elementar- und Sekundarbereich. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010.

Hartlaub, V. & Schneider, T. (2011). Educational choice and risk aversion: How important is structural vs. individual risk aversion? Vortrag auf der Konferenz "Social Inequality and Mobility in the Life-course: Causes and consequences of social stratification" am Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung (MZES) (presentation), Mannheim, 07. – 09. Juli 2011.

Haugwitz, M. (2010). Lernstrategien und metakognitives Wissen: Möglichkeiten der Erfassung und der Zusammenarbeit mit der Lernleistung. Forschungskolloquium des Lehrstuhls für Psychologie an der Universität Augsburg (presentation), Augsburg, 26. November 2010.

Haugwitz, M., Fellenberg, F., & Gehrer, K. (2010). Erfassung metakognitiver Kompetenzen im Nationalen Bildungspanel. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010.

Heydrich, J., Nusser, L., Steinert, L., Artelt, C., Carstensen, C. H., & Weinert, S. (2011). Die Einbeziehung von Förderschülern in das NEPS – Konzept, Design und erste Ergebnisse aus dem Feld. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.


Heydrich, J., Weinert, S., Artelt, C., Carstensen, C. H., & von Maurice, J. (2010). Students with special needs in Germany’s National Educational Study (NEPS). 19. Jahreskonferenz des Learning Disabilities Worldwide (LDW) (presentation), New York, USA, 21. – 23. Oktober 2010.

Hoenig, K. (2009). Conformity to Social Network Expectations as a Rational Choice: Significant Others’ Influence on Educational Aspirations". Meeting of the International Sociological Association Research Committee 28 (poster presentation), Yale University (New Haven, Connecticut), 3. – 6. August 2009.

Hoenig, K. (2009). Conformity to Social Network Expectations as a Rational Choice: Significant Others’ Influence on Educational Aspirations. 2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies (poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. Oktober 2009.

Hoenig, K. (2012). Social Capital and Participation in Lifelong Learning: First Results from the First Wave of the NEPS Adult Cohort. 2nd European Energy Research Alliance (EERA) – Spring School on Advanced Methods in Educational Research (poster presentation), Göteborg, Schweden, 13. – 17. Februar 2012.

Hoenig, K. & Wenz, S. (2010). Discrimination in the German Education System? XVII ISA (International Sociological Association) World Congress (presentation “Sociology on the Move”), Göteborg, 11. – 17. Juli 2010.

Hoenig, K. & Wenz, S. (2010). Discrimination in the German Education System? Conference of the European Consortium for Sociological Research 2010 (ECSR) (presentation), Bamberg, 21. Oktober 2010.

Hoenig, K. & Wenz, S. (2011). Ethnic and Social Discrimination by Primary School Teachers: Experimental Evidence from Germany. Vortrag auf der Konferenz Migration: Economic Change, Social Challenge am University College London (presentation), London, UK, 07. April 2011.

Ihme, J. M. & Senkbeil, M. (2011). Messung von ICT-Literacy im Nationalen Bildungspanel. Vortrag beim Kolloquium des Arbeitsbereiches „Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehr-/Lernforschung“ des Pädagogischen Seminars der Georg-August-Universität Göttingen (presentation), Göttingen, 23. Mai 2011.

Janik, F. (2010). Messung von Weiterbildung im NEPS. Arbeitsgemeinschaft Weiterbildung am Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) (presentation), Nürnberg, 15. April 2010.

Janik, F. (2012). Strategien für ein Oversampling von Migranten in der Erwachsenenbefragung des Nationalen Bildungspanels. Vortrag auf dem 6. Workshop der Panelsurveys in Deutschland, Munich Center for the Economics of Aging (MEA), Max-Planck-Institut für Sozialrecht und Sozialpolitik (presentation), München, 27. Januar 2012.

Jobst, A. (2010). Ungenutzte Potentiale in Bildung und Ausbildung: Analysemöglichkeiten des Nationalen Bildungspanels (NEPS). Conference „Qualifikation und Arbeitsmarkt: ungenutzte Potentiale“ (presentation), Hamburg, 25. November 2010.


Jungbauer-Gans, M. (2009). Das deutsche Bildungspanel - Konzept und Analysemöglichkeiten für die Wissenschaft. Sektionstagung „Modellbildung und Simulation“ der Deutschen Gesellschaft der Soziologie (DGS) (presentation), Nürnberg, 26. März 2009.

Jungbauer-Gans, M. & Gross, C. (2010). Die Konzeption von Bildung und Gesundheit im Deutschen Bildungspanel (NEPS). Gemeinsamen Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Soziologie und der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Psychologie (presentation), Gießen, 15. – 18. September 2010.

Kiesl, H. (2010). Selection Kindergarten Children by Three-Stage Indirect Sampling. Joint Statistical Meeting of the American Statistical Association (presentation), Vancouver, 03.August 2010.

Kleinert, C. (2011). Structural Changes and the Transition from School to Work in Germany: Comparing Education Groups and Cohorts over the Last 30 Years. Vortrag auf dem International Sociological Association Research Committee on Social Stratification (ISA) – RC28 Summer Meeting 2011: Opportunity, Meritocracy, and Changing Patterns of Social Inequality, University of Iowa (presentation), Iowa City, USA, 10. August 2011.

Kleinert, C. (2011). Strukturwandel und Übergangschancen von der Schule in berufliche Ausbildung. Vortrag in der Reihe „Bildung Arbeit Erwachsen werden II: Ein interdisziplinarer Blick auf die Transitionsforschung“ (presentation), Basel, Schweiz, 19. April 2011.

Kleinert, C. (2011). Strukturwandel und Übergangschancen von der Schule in die berufliche Ausbildung – Übergang an der ersten Schwelle im Kohortenvergleich. Vortrag auf der Herbsttagung „Berufliche Bildung im Umbruch“ der Sektion Bildung in der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Basel, 05. November 2011.

Kleinert, C. (2011). Neuigkeiten zu ALWA II: Kompetenzdaten. Vortrag auf dem 1. ALWA-User-Workshop am Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) (presentation), Nürnberg, 06. Dezember 2011.

Kleinert, C. (2012). Strukturwandel und Übergangschancen von der Schule in die berufliche Ausbildung - Übergänge an der ersten Schwelle im Kohortenvergleich. Vortrag beim Forschungsseminar des Lehrstuhles für Soziologie und empirische Sozialforschung (Schwerpunkt Arbeitsmarktsoziologie) an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (presentation), Erlangen, 11. Januar 2012.

Kleinert, C. (2012). Zur Messung der Qualität der Beschäftigung im Lebensverlauf: Analysepotenziale von ALWA und NEPS Startkohorte 6. Vortrag bei der Arbeitsgemeinschaft Qualität der Beschäftigung im Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) (presentation), Nürnberg, 19. Januar 2012.

Koch, S. (2010). 'Indirect Sampling' im Nationalen Bildungspanel. Jahrestagung der Deutschen Statistischen Gesellschaft (presentation), Nürnberg, 14. – 17. September 2010.

Koch, S. (2011). Bayesian Analysis of Binary Probit Models: The Case of Measurement Error and Sequential Regression Modeling for Missing Explaining Factors. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011.


Koch, S. (2011). Indirekte Stichprobenziehung von Kindertageseinrichtungen im Nationalen Bildungspanel. Vortrag beim Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung e.V. (DIW Berlin) im Rahmen des Brown-Bag-Seminars des Sozioökonomischen Panels (presentation), Berlin, 06. April 2011.

Knopp, E. (2011). Erfassung mathematischer Kompetenzen von Kindergartenkindern. Vortrag auf Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (presentation). Freiburg, 21. – 25. Februar 2011.

Kramer, J. & Wagner, W. (2010). Nationales Bildungspanel – Bildungsverläufe in Deutschland. Fachtagung „100 Jahre Erziehungswissenschaft in Tübingen 1910-2010“ (poster presentation), Tübingen, 28. September 2010.

Kristen, C. (2011). Kompetenzerwerb und Bildungsentscheidungen von Zuwanderern und ihren Nachkommen: Erkenntnisse und Ausblick. Vortrag im Rahmen der Fachtagung „Perspektive Begabung“ des Zentrums für Begabungsförderung, Bildung & Begabung (presentation), Bonn, 01. Dezember 2011.

Lauterbach, O. (2012). Analyse der curricularen Struktur wirtschaftswissenschaftlicher Studiengänge. Vortrag auf der internationalen Konferenz „Modeling and Measuring Competencies in Business and Economics“ (presentation), Berlin, 03. Februar 2012.

Leuze, K. (2009). (Aus-)Bildungsverläufe von Förderschüler/innen – Analysepotenziale des Nationalen Bildungspanels (NEPS). Conference „Vereint für gemeinsame Bildung. Nationale Konferenz zu Artikel 24 des VN-Übereinkommens über die Rechte von Menschen mit Behinderungen des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales“ (presentation), Berlin, 06. –07. Mai 2009.

Leuze, K. (2010). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): Erwachsenenbildung und lebenslanges Lernen (Etappe 8). Forschungskolloquium des Arbeitsbereiches Weiterbildung und Bildungsmanagement of the Freie Universität Berlin (presentation), Berlin, 19. Januar 2010.

Linberg, T. (2009). Development of study-related learning and working disorders. 2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies (poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. Oktober 2009.

Linberg, T. (2011). Decomposing Early Social Disparities in Language Outcomes. Quality and effects of early childhood education: an international perspective. Vortrag bei der Robert-Bosch-Stiftung (presentation), Berlin, 17. November 2011.

Linberg, T., Berendes, K., Fey, D., Schneider, T., Roßbach, H.-G., & Weinert, S. (2012). Sprache als Schlüsselkompetenz in der Kindergartenkohorte des Nationalen Bildungspanels. 23. Kongress der Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (poster presentation), Osnabrück, 14. – 17. März 2012.

Linberg, T., Berendes, K., Fey, D., & Wenz, S. (2010). Die Kindergartenkohorte des Nationalen Bildungspanels. Ein Überblick mit Fokus auf Kompetenzmessungen und Lernumwelten. Conference „Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen“ of the Centrum für Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) of the Universität Hildesheim (poster presentation), Hildesheim, 22. – 23. Februar 2010.


Linberg, T. & Fey, D. (2011). The Kindergarten Cohort of the German National Educational Panel Study (NEPS). European Conference on Educational Research (ECER) 2011 (poster presentation), Berlin, 12. – 16. September 2011.

Linberg, T., Fey, D., & Wenz, S. (2010). Die Kindergartenkohorte im Nationalen Bildungspanel. Forschungsdesign und Forschungsfragen. Conference „Bildung in der Demokratie. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (poster presentation), Mainz, 14. – 17. März 2010.

Linberg, T., Güntert, M., & Schleider, K. (2009). Development of study-related learning and working disorders. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28.September – 01.Oktober 2009.

Lorenz, J. (2011). Direct measures of early child development (1.-4. year) in panel studies. EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational Measures – Methods of Data Collection and Instruments in the Millennium Cohort Study (MCS), Etude Longitudinale Française depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel Study (NEPS)“ (presenation), Bamberg, 24. – 26. Januar 2011.

Lorenz, J.; Schlesiger, C., & Weinert, S. (2011). Direct measures in the birth cohort study of the NEPS: Competencies and Home Learning Environment. Vortrag auf der Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz (presentation), Bielefeld, 26. – 28. September 2011.

Ludwig-Mayerhofer, W. (2010). Das Nationale Bildungspanel – Überblick und Schwerpunkte im Bereich beruflicher Bildung. Fünftes Werkstattgespräch der Sozioökonomischen Berichterstattung (soeb) „Arbeit am Bericht: Konzepte, Methoden, Daten“ am Soziologischen Forschungsinstitut Göttingen (SOFI) (presentation), Göttingen, 17. September 2010.

Matthes, B., Christoph, B., Janik, F., & Ruland, M. (2011). Die Erfassung von Job-Tasks in persönlichen Befragungen. Ein neues Instrument zur Erhebung von Anforderungen am Arbeitsplatz. Vortrag beim Diskussionskreis zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (DiskAB) (presentation), Nürnberg, 06. Juli 2011.

Matthes, B. & Leuze, K. (2011). Wrong choice? How the gender-typing of subjects structures labour market careers of male and female higher education graduates in West Germany and Britain. Vortrag auf dem 2011 Spring Meeting des Research Committee 28 der International Sociological Association (ISA RC28) (presentation), Colchester, UK. 14, April 2011.

Matthes, B., Trahms, A., & Ruland, M. (2011). Preloads als Stimulus in einer Lebensverlauf-Panelbefragung (NEPS). Vortrag auf dem 5. Workshop der Panel Surveys in Deutschland (presentation), Wiesbaden, 15. Juli 2011.

Megerle, S., Lorenz, J., Schlesiger, C., Roßbach, H.-G., Schneider, T., & Weinert, S. (2011). Parent interview and day-care questionnaire in the birth cohort study of the NEPS. Vortrag auf der Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz (presentation), Bielefeld, 26. – 28. September 2011.


Meixner, S. (2010). Erhebungsprozeduren, Datenübermittlung und Datennutzung beim Nationalen Bildungspanel. Treffen der Ansprechpartner für Datenschutz in den Kultusministerien der vier Pilotländer (presentation), Bamberg, 17. Februar 2010.

Müller, S. (2009). Drop Out of College and Social Origin. 2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies (poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. Oktober 2009.

Müller, S. (2009). Intergenerationeller Bildungsabstieg von Akademikerkindern [intergenerational downward mobility of college graduates‘ children], HIS research colloquium (presentation), Hannover, 1. Dezember 2009.

Müller, S. (2009). Permeability in the Educational System: Reducing Social Inequality? DFG-Summer Academy on Methods of Educational Research (poster presentation), Bamberg, 27. Juli – 5. August 2009.

Müller, S. (2010). Drop out of college and education of the parents: equal risks at equal conditions?, ECSR Spring School (presentation), York, 11. – 16. April 2010.

Müller, S. (2010). The impact of the parents’ educational level on drop out of college in Germany. Conference “Higher education and beyond – Inequalities regarding entrance to higher education and educational credentials 2010” (presentation), Ascona, 4. – 9. Juli 2010.

Müller, S. & Schneider, T. (2011). Dropout of College and Educational Inequality in Germany. New Evidence using Longitudinal Data. Society for Longitudinal and Life Course Studies International Conference (presentation), Bielefeld, 26. – 28. September 2011.

Müller, S. & Schneider T. (2011). Dropout of College and Educational Inequality. The Case of Germany. RC 28 Spring Meeting (poster presentation), Colchester, 13. – 16. April 2011.

Müller, S. & Schneider, T. (2011). Schule, Berufsausbildung und Studienabbruch [School, vocational training and dropout from higher education]. Conference of the German Sociological Association (GSA) (presentation), Section Education, Basle, 4. – 5. November 2011.

Müller, S. & Schneider, T. (2011). Time- and path-dependency of dropout from higher education, 1st SOCLIFE Workshop on the Analysis of Time in Context and Time as Context (presentation), Cologne, 12. – 14. September 2011.

Müller, S. & Schneider, T. (2012). Bildungswege und Studienabbruch [Educational pathways and dropout from higher education]. HIS research colloquium (presentation), Hannover, 13. Februar 2012.

Müller, S. & Schneider, T. (2012). Soziale Herkunft, Bildungswege und Studienabbruch [Pathways to and dropout from higher education]. MZES research colloquium (presentation), Mannheim, 23. Februar 2012.

Müller-Kuller, A. (2010). Das Nationale Bildungspanel: Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung für Elternverbände (presentation), Bamberg, 30. November 2010.


Müller-Kuller, A., Ristau, I.-S., & Lidzba, N. (2011). Zugang und Realisierbarkeit empirischer Bildungsforschung in institutionellen und individuellen Kontexten. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

National Educational Panel Study (2010). National Educational Panel Study – Series of 17 presentations given by the NEPS staff in the Federal Ministries of Education in the 16 Federal States of Germany.

Nusser, L., Messingschlager, M., & Heydrich, J. (2012). Zur Berücksichtigung von Förderschulen im Nationalen Bildungspanel – Innovation und Herausforderung. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung für Förderschulverbände, Kooperationsschulen und thematisch Interessierte (presentation), Bamberg, 22. März 2012.

Pohl, S. (2010). Branched Testing in Anwendung – eine Simulationsstudie. Symposium „Methoden der empirischen Bildungsforschung“ (presentation), Hirschegg, Österreich, 22. März 2010.

Pohl, S. & Carstensen, C. H. (2010). Two-Stage Testing im Nationalen Bildungspanel – eine Simulationsstudie. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010.

Pohl, S. & Carstensen, C. H. (2011). Multi-stage testing in longitudinal designs. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011.

Pohl, S. & Carstensen, C. H. (2011). Multi-Stage Testing im Längsschnittdesign. Vortrag auf der Tagung der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) und Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Pohl, S., Gräfe, L., & Hardt, K. (2011). Ignorability und Modellierung von fehlenden Werten in Kompetenztests. Vortrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe Methoden & Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bamberg, 22. September 2011.

Pohl, S. & Ihme, J. M. (2011). Items, responses, and theory. Symposium auf der 10. Tagung der Fachgruppe Methoden & Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bamberg, 22. September 2011.

Pohl, S. & Ihme, J.M. (2011). Psychometrische Aspekte der Kompetenzmessung in Large-Scale-Assessments. Symposium auf der Tagung der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) und Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Pohl, S., Milde, M.-A., Reuter, F., & Steiner, P. (2010). Adjustment using latent covariates. Symposium „Causality in Educational Research“ (presentation), Jena, 14. Juli 2010.


Pohl, S., Milde, M.-A., Reuter, F., & Steiner, P. (2010). Adjustment using latent covariates. Meeting of the European Association of Methodology and the Society for Multivariate Analysis in the Behavioral Sciences (presentation), Potsdam, 21. Juli 2010.

Pohl, S., Rose, N., & Carstensen, C. H. (2011). Multi-stage testing in longitudinal designs. Vortrag auf Einladung der University of Wisconsin, Department of Educational Psychology (presentation), Madison, USA, 15. April 2011.

Pohl, S., Rose, N., & Carstensen, C. H. (2011). Multi-stage testing in longitudinal designs – Estimation of item parameters, person parameters and change scores. Vortrag auf der jährlichen Konferenz des National Council of Measurement in Education (NCME) (presentation), New Orleans, USA, 09. April 2011.

Pollak, R. (2011). Kaum Bewegung, viel Ungleichheit. Soziale Auf- und Abstiege in Deutschland. Vortrag auf der Fachtagung „Bildungschancen und Bildungserfolg für alle!?“ des Verbandes binationaler Familien und Partnerschaften, iaf e. V. (presentation), Frankfurt am Main, 18. November 2011.

Pollak, R. (2011). NEPS-Projektgruppe am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. Vortrag auf dem Workshop „Bildung und Ungleichheit“ der Wissenschaftsgemeinschaft Leibniz (WGL) (presentation), Berlin, 15. Dezember 2011.

Pollak, R. (2012). Vielfalt und Potenziale in der sozialen Herkunft: Heterogenität bei Bildungschancen und Bildungserfolgen. Vortrag auf der Fachtagung des BMBF „Bildungsforschung 2020 – Herausforderungen und Perspektiven“ (presentation), Berlin, 29. März 2012.

Preis, N., Bäumer, T., Klieme E., & Roßbach H.-G. (2011). Lernumwelten – formal, non-formal und informell (erste empirische Befunde aus den Pilotstudien). Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Rässler, S. (2010). Fehlende Daten und deren Bedeutung – eine Einführung in multiple Imputation. Universität Marburg (presentation), Marburg, 01. Juni 2010.

Ristau, I., Meixner, S., Lidzba, N., Müller-Kuller, A., von Maurice, J., & Blossfeld, H.-P. (2011). Challenges in Data Collection and Data Protection: The National Educational Panel Study. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011.

Roßbach, H.-G. (2009). Das Nationale Bildungspanel unter Berücksichtigung der frühen Bildungsetappen. Meeting of the Kommission Sozialpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (presentation), Bielefeld.

Roßbach, H.-G. (2009). Das Nationale Bildungspanel unter Berücksichtigung der frühen Bildungsetappen. 8. Sitzung des Fachausschusses „Kindheit, Familie, DNK für Frühkindliche Erziehung“ der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe AGJ (presentation), Berlin.


Roßbach, H.-G. (2010). Das Nationale Bildungspanel – NEPS: Bildungsverläufe in Deutschland. Presentation of the National Educational Panel Study at the Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (presentation), Berlin, 27. September 2010.

Roßbach, H.-G. (2010). Der frühkindliche Bereich im Nationalen Bildungspanel. Wissenschaftliches Kolloquiums zum 65. Geburtstag von Professor Wolfgang Tietze (presentation), Berlin, 29. Januar 2010.

Roßbach, H.-G. (2011). Vorstellung des Nationalen Bildungspanels insbesondere der Etappe 1 und 2 auf einer Sitzung der Arbeitsgemeinschaft Kindertagesstäten (AG Kita) der Obersten Landesjugendbehörde Düsseldorf (presentation), Düsseldorf, 10. November 2011.

Roßbach, H.-G. (2012). Gutachten des Aktionsrats Bildung. Vortrag im Rahmen der Veranstaltung „Deutschland hat Zukunft: Professionalisierung in der Frühpädagogik“ der Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e. V. (VBW) (presentation), München, 28. Februar 2012.

Rossbach, H.-G. (2012). Nationales Bildungspanel NEPS. Vortrag im Forum 3 „Was wissen wir über das Lernen im Lebensverlauf? Antworten der Längsschnittforschung für Wissenschaft und Politik“ auf der Tagung „Bildungsforschung 2020 – Herausforderungen und Perspektiven“ (presentation), Berlin, 30. März 2012.

Roßbach, H.-G. & von Maurice, J. (2009). Bildungsforschung im Nationalen Bildungspanel - Leuchtturm Bamberg. „Probevorlesung“ im Rahmen des Informationswochenendes für Eltern der neuen Erstsemesterstudierenden der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (presentation), Bamberg, 24. –25. Oktober 2009.

Roßbach, H.-G. & Schneider, T. (2010). Bildung im Lebenslauf – Grundzüge und Potentiale der neuen Längsschnittstudie Nationales Bildungspanel (NEPS). Vierter Wissenschaftstag der Europäischen Metropolregion Nürnberg (EMN) „Alles für den Menschen“ (presentation), Bamberg, 30. April 2010.

Roßbach, H.-G. & Schneider, T. (2010). Wie gut sind unsere Kindergärten? Vierter Wissenschaftstag der Europäischen Metropolregion Nürnberg (EMN) „Alles für den Menschen“ (poster presentation), Bamberg, 30. April 2010.

Schaeper, H. (2010). Überblick über das Nationale Bildungspanel (NEPS). Workshops zur Messung fachspezifischer Kompetenzen bei Bachelor-Studierenden der Betriebswirtschaftslehre (presentation), Hannover, 14. September 2010.

Schaeper, H. (2011). The German National Educational Panel Study (NEPS) – Assessing Competencies over the Live Course. Vortrag auf der internationalen Konferenz “Modeling and Measurement of Competencies in Higher Education” (presentation), Berlin, 24. Februar 2011.

Schaeper, H. (2011). Präsentation des Bildungspanels in der Hochschulabteilung des BMBF (presentation), Berlin, 24. Januar 2011.

Schaeper, H. (2012). NEPS-Etappe 7 – Hochschulstudium und Übergang in den Beruf. Vortrag im Forum 12 „Möglichkeiten und Grenzen der Kompetenzerfassung – wie ziehen Wissenschaft und Praxis am gleichen Strang?“ auf der Tagung „Bildungsforschung 2020 – Herausforderungen und Perspektiven“ (presentation), Berlin, 30. März 2012.


Schaeper, H. & Weiß, T. (2011). Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung der formalen Lernumwelt Hochschule. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Schiller, D. (2010). Data Warehouses and Business Intelligence for Social Sciences: Aims and Possibilities of a Data Warehouse within the National Educational Panel Study. Conference of the International Association for Social Science Information Service & Technology,Cornell University (presentation), Ithaca (USA), 02. – 04. Juni 2010.

Schiller, D. (2010). Datenzugangskonzepte im Nationalen Bildungspanel. Jahrestagung der Deutschen Statistischen Gesellschaft (presentation), Nürnberg, 14. – 17. September 2010.

Schlesiger, C. & Megerle, S. (2011). Early childhood (1.-4. year) parent and day-care interviews and questionnaires. EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational Measures – Methods of Data Collection and Instruments in the Millennium Cohort Study (MCS), Etude Longitudinale Française depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel Study (NEPS)“ (presentation), Bamberg, 24. – 26. Januar 2011.

Schneider, T. (2009). Panel Studies – Design, Concepts and Challenges. Kick-off-Workshop der Landesexellenzinitiative “Linguistic Diversity Management in Urban Areas” (presentation), Hamburg, 30. November 2009.

Schneider, T. (2009). Soziale Herkunft, Laufbahnempfehlungen und die Entwicklung von Noten in der Grundschule. Symposium „Längsschnittliche Bildungsforschung über den Lebenslauf“ im Rahmen der Herbsttagung der Sektion „Bildung und Erziehung“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (presentation), Freiburg, 09. Oktober 2009.

Schneider, T. (2010). Das Nationale Bildungspanel (NEPS). Grundzüge der NEPS-Studie. Landesbeirat für Erwachsenenbildung (presentation), München, 25. November 2010.

Schneider, T. & Fey, D. (2011). Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen der Schulinformationsveranstaltung für NEPS-Kooperationsschulen des Bundeslands Thüringens im Kultusministerium des Landes Thüringen (presentation), Erfurt, 24. November 2011.

Schneider, T. & Relikowski, I. (2009). Primäre und sekundäre Herkunftseffekte beim Übergang in das gegliederte Schulsystem: Welche Rolle spielen soziale Klasse und Bildungsstatus in Familien mit Migrationshintergrund? Symposium „Komparative empirische Sozialforschung“ (presentation), Köln, 31. Oktober 2009.

Schönberger, B. (2011). Bayesian Analysis of Binary Probit Models. The Case of Measurement Error and Sequential Regression Modeling for Missing Explaining Factors. Vortrag im Rahmen der Konferenz Joint Statistical Meetings (JSM) (presentation), Miami, USA, 30. Juli – 04. August 2011.

Schulz, B. (2010). Das Nationale Bildungspanel in Deutschland. Ein Überblick über das Projekt und seine Analysepotentiale für die Integrationsforschung. Kolloquium des Arbeitsbereiches A am Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung (MZES) (presentation), Mannheim, 05. Oktober 2010.


Schulz, B. (2011). Do ethnic networks help or hinder immigrants’ structural integration? Testing Segmented and New Assimilation Hypotheses for Immigrants’ Unemployment histories. Vortrag auf dem 1st SOCLIFE (Social Order and Life Chances in Cross-National Comparison) Workshop on the Analysis of Time in Context and Time as Context (presentation), Köln, 12. – 14. September 2011.

Schulz, B. (2011). Testing Segmented Assimilation Hypotheses: Do ethnic networks help or hinder immigrants‘ structural integration? BIGSSS Integration Konferenz (poster presentation), Bremen, 20. Januar 2011.

Schwerdt, G. (2010). Das Nationale Bildungspanel. Jährliche Tagung des bildungsökonomischen Ausschusses im Verein für Sozialpolitik (presentation), Trier, 05. März 2010.

Senkbeil, M., Ihme, J. M., & Wittner, J. (2010). Entwicklung und Validierung eines Tests zu technologischer und informationsbezogener Literacy (TILT). 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010.

Sixt, M. (2009). Regional Structure of Schools as Class Specific Determinante of Educational Decisions. DFG-Summer Academy on Methods of Educational Research (poster presentation), Bamberg, 28. Juli 2009.

Sixt, M. (2010). Rationality and University Drop-out. Workshop „Rational Choice Sociology: Theory and Empirical Applications“(presentation), Venedig, Italien, 29. November – 03. Dezember 2010.

Sixt, M. (2010). Regionales Schulangebot und Bildungsentscheidungen. Tagung der Sektion Methoden der Empirischen Sozialforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie „Raumbezogene Daten und Analysen“ (presentation), Mannheim, 19. – 20. März 2010.

Skopek, J. (2011). The German National Educational Panel Study: The NEPS Data Center at a Glance. 106. Jahresmeeting der American Sociological Association (ASA) (poster presentation), Las Vegas, Nevada, USA, 20. – 23. August 2011.

Skopek, J. (2012). Datenmanagement und -dokumentation im Nationalen Bildungspanel (NEPS). Vortrag auf dem Workshop „Bildungsmonitoring & -dokumentation“ im Rahmen der Leibniz Workshop Reihe „Standortbestimmung und Schwerpunktsetzung auf dem Gebiet der Empirischen Bildungsforschung“ (presentation), Berlin, 02. – 03. Februar 2012.

Skopek, J. (2012). NEPS Data Center: Documentation, Data Dissemination, and User Support. Vortrag auf dem 2. Workshop der LiMA Panel Study (LiPS) (presentation), Hamburg, 09. Januar 2012.

Skopek, J. (2012). Das NEPS-Datenzentrum: Datenmanagement, Dokumentation und Nutzersupport. Vortrag auf dem 6. Workshop der Panelsurveys in Deutschland, Munich Center for the Economics of Aging (MEA), Max-Planck-Institut für Sozialrecht und Sozialpolitik (presentation), München, 27. Januar 2012.

Solga, H. (2010). Educational Progress – The Need for an European Education Panel Study. Conference “Exploring possibilities for the development of European data infrastructures for research in the social sciences” of the United Kingdom Data Forum and the RatWSD (presentation), The Royal Society, London, 23. Juni 2010.


Steinhauer, H.-P. (2011). Stichprobenpläne zwischen Budgets, Unit-Nonresponse und Stichprobenumfängen. Vortrag im Forschungskolloquium des Lehrstuhls für Wirtschaftstheorie der Universität des Saarlandes (presentation), Saarbrücken, 27. Juni 2011.

Steinhauer, H. W. (2010). Die Stichprobenziehung des Nationalen Bildungspanels im institutionellen Kontext. Jahrestagung der Deutschen Statistischen Gesellschaft (presentation), Nürnberg, 14. – 17. September 2010.

Steinhauer, H. W. (2010). Sampling procedures in the National Educational Panel Study - a focus on schools. Opening Conference of the Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) “Developments and Challenges in Longitudinal Studies from Childhood” (poster presentation), Cambridge, 22. – 24. September 2010.

Steinhauer, H. W. (2011). Simulation based determination of first stage’s sample size using multistage sampling in educational surveys. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011.

Steinhauer, H. W. & von Maurice, J. (2010). Tracking Strategies in the National Educational Panel Study (Germany). European Child Cohort Network (EUCCONET) (presentation), London, 1. – 2. Juli 2010.

Stocké, V. (2009). Educational Decisions as Rational Choice? Testing the Erikson-Jonsson Model of Educational Attainment. Meeting of the International Sociological Association Research Committee 28 (presentation), Yale University (New Haven, Connecticut), 03. – 07. August 2009.

Stocké, V. (2009). The National Educational Panel Study (NEPS) – Aims and Perspectives. 3rd AID Workshop (Analysis of incomplete data) (presentation), Bamberg, 11. Dezember 2009.

Stocké, V. (2010). Bildungsgleichheit im Lebenslauf: Theoretische Erklärungen und empirische Befunde. Tagung der Evangelischen Akademie Tutzing „Mein Kind soll es mal besser machen“ (presentation), Rothenburg ob der Tauber, 05. – 07. November 2010.

Stocké, V. (2010). Children’s School Achievement and Educational Aspirations: The Role of Parent’s Peer Group as Social Capital. Spring Meeting des ISA Research Committee on Social Stratification and Mobility an der Universität Haifa (presentation), Haifa, 09. – 11.Mai 2010.

Stocké, V. (2010). Children’s School Achievement and Educational Aspirations: The Role of Parent’s Peer Group as Social Capital. Final Economic Change, Quality of Life, & Social Cohesion-Group Meeting (Final EqualSoc Meeting) (presentation), University of Amsterdam, 04. – 05. Juni 2010.

Stocké, V. (2010). Effects of Survey Sponsorship and Mode of Administration on Respondents’ Answers about their Racial Attitudes. XVII ISA (International Sociological Association) World Congress mit dem Titel “Sociology on the Move” (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli 2010.

Stocké, V. (2010). Operationalisierung der Theorie Rationaler Bildungsentscheidungen im Nationalen Bildungspanel. Hochschul-Informations-System GmbH (HIS) (presentation), Hannover, 05. Oktober 2010.


Stocké, V. (2010). Personenbezogene Datenerhebung in Auswahlverfahren. Fachtagung der Begabtenförderungswerke mit dem Thema „Verborgene Potenziale – Begabtenförderung und Begabungsreserven“ (presentation), Berlin, 21. Oktober 2010.

Stocké, V. (2010). Rational Choice, Educational Decisions and Inequality in Educational Opportunity. XVII ISA (International Sociological Association) World Congress “Sociology on the Move” (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli 2010.

Stocké, V. (2011). Bildungsgleichheit im Lebenslauf: Theoretische Erklärungen und empirische Befunde zur Bildungsgerechtigkeit. Vortrag auf der Tagung der Leitenden Evangelischer Schulen und Internate: „Lebenswerte Schule – Wie sieht eine wertorientierte Schule aus?“ (presentation), Nürnberg, 15. März 2011.

Stocké, V. (2011). Contradictory Models of Man in the Social Sciences. Is there a Chance of Integration? Vortrag auf dem 8th Japanese-German Frontiers of Science Symposium (presentation), Tokyo, Japan, 28. – 30. Oktober 2011.

Stocké, V. (2011). Educational Aspirations and Inequality in Educational Opportunity. Vortrag auf dem 2011 Spring Meeting des Research Committee 28 der International Sociological Association (ISA RC28) (presentation), Colchester, UK, 14. April 2011.

Stocké, V. (2011). The German National Educational Panel Study and Empirical Educational Sociology. Präsentation an der Fakultät für Soziologie und Sozialpolitik der Corvinus Universität (presentation), Budapest, 30. März 2011.

Stocké, V. (2011). Measures for Desirability Beliefs about Attitudes toward Foreigners and their Predictive Validity for Social Desirability Bias. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011.

Stocké, V. (2011). Soziologie der Bildung. Lehrgang zur Erlangung der Fakultas für Sozialkunde an Gymnasien an der Akademie für politische Bildung (presentation), Tutzing, 10. – 14. Oktober 2011.

Stocké, V., Neugebauer, M., Reimer, D., & Schindler, S. (2010). Relative Strength of Primary and Secondary Effects at the Transitions to Secondary School and Tertiary Education in Germany. Economic Change, Quality of Life, & Social Cohesion-Group Meeting (EqualSoc) (presentation), Oxford, 18. – 19. Januar 2010.

Stocké, V. & Schwabe, U. (2010). Explaining Inequality in Labor Market Outcomes in Comparative Perspective: The Role of Certificates, Cognitive Skills and Institutions. Economic Change, Quality of Life, & Social Cohesion-Research Group „Level and Inequality in Educational Returns in Europe (EDUREU) (presentation), Florenz, 12. – 13. März 2010.

Stocké, V. & Schwabe, U. (2011). The Effect of Adult Literacy Skills on Social and Immigrant Inequalities in Labor Market Performance. Vortrag auf der 32. Konferenz der International Working Party on Labor Market Segmentation (presentation), Bamberg, 11. – 13. Juli 2011.

Stocké, V. & Schwabe, U. (2011). The Effect of Adult Literacy Skills on Social and Immigrant Inequalities in Labor Market Performance: An Empirical Comparison between Germany and the U.S. Vortrag auf dem European Consortium for Sociological Research 20th Anniversary:


European Society or Societies? A 20-Year Perspective (presentation), Dublin, Irland, 15. – 17. Dezember 2011.

Stocké, V. & Schwabe, U. (2011). The Impact of Further Education on Adults’ Literacy Skills in Germany. Vortrag auf der 32nd Annual Conference of the International Working Party on Labour Market Segmentation (IWPLMS) (presentation), Bamberg, 11. – 13. Juli 2011.

Stocké, V. & Sixt, M. (2009). Das Nationale Bildungspanel (NEPS): Idee, Design und theoretische Konzeptionen. Symposium „Längsschnittliche Bildungsforschung über den Lebenslauf“ im Rahmen der Herbsttagung der Sektion „Bildung und Erziehung“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (presentation), Freiburg, 09. Oktober 2009.

von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Kooperationsfachtagung des Bayerischen Landesverbandes Katholischer Tageseinrichtungen für Kinder e.V. „Familien stärken – Bildungsgerechtigkeit schaffen“ (poster presentation), München, 05. November 2009.

von Maurice, J. (2009). Das Nationale Bildungspanel. Nutzungsmöglichkeiten für die psychologische Forschung. 19. Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (presentation), Hildesheim, 14. – 17. September 2009

von Maurice, J. (2010). The National Educational Panel Study: Need, Main Features and Research Potential. Opening Conference of the Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) “Developments and Challenges in Longitudinal Studies from Childhood” (poster presentation), Cambridge, 22. – 24. September 2010.

von Maurice, J. (2010). The National Educational Panel Study: Need, Main Features, Research Potential. Wissenschaftlicher Konsultationsbesuch der Studie „Household Panel on Inequalities in Catalonia (PaD)“ (presentation), Bamberg, 25. Mai 2010.

von Maurice, J. (2010). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Informationsveranstaltung mit der Industrie- und Handelskammer für Oberfranken, Bayreuth, Bereich Berufliche Bildung (presentation), Bamberg, 27. Januar 2010.

von Maurice, J. (2010). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. 127. Sitzung des Berufsbildungsausschusses der Industrie- und Handelskammer (IHK) für Oberfranken (presentation), Pegnitz, 22.Juli 2010.

von Maurice, J. (2011). The National Educational Panel Study (NEPS): Aims, Perspectives, and Responses. Vortrag im Rahmen des 4. Workshops „Analysis of Incomplete Data (AID)” (presentation), Bamberg, 1. Juni 2011.

von Maurice, J. (2011). The National Educational Panel Study: Surveying a Cohort of 9th Graders in Germany. Vortrag im Rahmen der Tagung “Surveying Children in Longitudinal Studies“ des European Child Cohort Network (EUCCONET) (presentation), Dublin, Irland, 6. Mai 2011.

von Maurice, J. & Bäumer, T. (2011). Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential des Nationalen Bildungspanels unter besonderer Berücksichtigung der non-formalen Lernumwelt


Volkshochschule. Vortrag im Rahmen der Gesamtvorstandssitzung des Bayerischen Volkshochschulverbands (presentation), München, 23. Februar 2011.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2010). Das Nationale Bildungspanel. Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Kompetenzverbund empirische Bildungs- und Unterrichtsforschung (KeBU) (presentation), Freiburg, 14. Juli 2010.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2010). Das Nationale Bildungspanel: Notwendigkeit, Grundzüge und Analysepotential. Informationsveranstaltung für den Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverband (presentation), Bamberg, 10. September 2010.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel: Bildungsforschung am Standort Bamberg. Vortrag bei der Oberfrankenstiftung (presentation), Bayreuth, 04. Juli 2011.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel: Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung für Lehrer- und Elternverbände (presentation), Bamberg, 03. März 2011.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel: Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung für Lehrer- und Schulleiterverbände (presentation), Bamberg, 24. März 2011.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel: Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung für Vertreter des Bundesverbands der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen e.V. und des Hauptvorstands der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (presentation), Bamberg, 06. Juli 2011.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen der Sitzung des Bezirksausschusses des Bayerischen Lehrerinnen- und Lehrerverbands (BLLV) Oberfranken (presentation), Altenkunstadt/Baiersdorf, 03. Dezember 2011.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Das Nationale Bildungspanel (NEPS) -Bildungsforschung am Standort Bamberg. Vortrag anlässlich des Besuchs des Bamberger Oberbürgermeisters A. Starke (presentation), Bamberg, 04. August 2011.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2011). Notwendigkeit und Grundzüge des Nationalen Bildungspanels. Vortrag im Forschungskolloquium des Leibniz-Instituts für Sozialwissenschaften (GESIS) (presentation), Mannheim, 25. Oktober 2011.

von Maurice, J. & Blossfeld, H.-P. (2012). Das Nationale Bildungspanel (NEPS) - Eine Einführung. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung für Förderschulverbände, Kooperationsschulen und thematisch Interessierte (presentation), Bamberg, 22. März 2012.

von Maurice, J. & Fellenberg, F. (2010). Das Nationale Bildungspanel: Ansatzpunkte für die psychologische Forschung. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) „Erklären – Entscheiden – Planen“ (presentation), Bremen, 26. – 30. September 2010.


von Maurice, J. & Leopold, T. (2009). The National Educational Panel Study. A long-term assessment of competence development and educational careers. International Conference “Public Service Measurement” of the United Kingdom Centre for the Measurement of Government Activity (UKCeMGA) and the National Institute of Economic and Social Research (NIESR) (presentation), Cardiff, UK, 11. – 13. November 2009.

von Maurice, J. & Linberg, T. (2009). Elementar- und familienpädagogische Längsschnittforschung im Nationalen Bildungspanel. Forschungskolloquium „Forschung in der Frühpädagogik – Aktuelle Projekte und Perspektiven“ der Jahrestagung der NachwuchswissenschaftlerInnen der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der Sektion Sozialpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (presentation), Bamberg, 09. – 10. Oktober 2009.

von Maurice, J., Linberg, T., & Blossfeld, H.-P. (2011). Grundzüge der NEPS-Studie „Bildungsverläufe in Deutschland“. Vortrag im Rahmen der Schulinformationsveranstaltung für NEPS-Kooperationsschulen des Bundeslandes Nordrhein-Westfalen im Kultusministerium des Landes Nordrhein-Westfalen (presentation), Düsseldorf, 29. November 2011.

von Maurice, J. & Müller-Kuller, A. (2010). Das Multi-Kohorten-Sequenz-Design des Nationalen Bildungspanels. Jahrestagung der Deutschen Statistischen Gesellschaft (presentation), Nürnberg, 14. – 17. September 2010.

von Maurice, J. & Schneider, T. (2011). The German National Educational Panel Study: Need, Main Features and Research Potential. 106. Jahresmeeting der American Sociological Association (ASA), (poster presentation), Las Vegas, Nevada, USA, 20. – 23. August 2011.

von Maurice, J., Stocké, V., & Blossfeld, H.-P. (2011). The National Educational Panel Study in Germany: Purpose, Design and Challenges. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der European Survey Research Association (ESRA) (presentation), Lausanne, Schweiz, 18. – 22. Juli 2011.

von Maurice, J. & Weinert, S. (2012). NEPS - repräsentative, längsschnittliche Datensätze für die empirische Bildungsforschung. Vortrag auf dem Frühjahrsworkshop der Forschungsinitiative Sprachdiagnostik, Sprachförderung (FiSS) (presentation), Bamberg, 27. März 2012.

Vöttiner, A. (2010). Der Einfluss des Selbstbildes auf Studienleistungen. Forschungskolloquium des HIS Hochschulinformationssystems GmbH (presentation), Hannover, 30. Juni 2010.

Vöttiner, A. & Aschinger, F. (2010). Entwicklung eines fachspezifischen Kompetenztests für Studierende der Betriebswirtschaftslehre. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 30. September 2010.

Vöttiner, A. (2010). Ergebnisse hochschulübergreifender Auswertungen von Curriculumsinformationen und Klausuraufgaben der Betriebswirtschaftslehre. Workshop zur Messung fachspezifischer Kompetenzen bei Bachelor-Studierenden der Betriebswirtschaftslehre (presentation), Hannover, 14. September 2010.

Vöttiner, A. & Aschinger, F. (2011). Subject-Specific Competencies in Higher Education. Modeling and measuring subject-specific competencies in business administration in the German National Education Panel Study (NEPS). Internationale Konferenz “Modeling and


Measurement of Competencies in Higher Education” (poster presentation), Berlin, 25. Februar 2011.

Wagner, W., Kramer, J., & Trautwein, U. (2011). Antizipierte Konsequenzen der Reform der gymnasialen Oberstufe in Thüringen aus Schülersicht. Vortrag auf der Tagung „Nationale und regionale empirische Bildungsforschung“ der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) sowie der Kommission für Bildungsorganisation, -planung, - recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Weinert, S., Artelt, C., & Carstensen, C. H. (2010). Kompetenzmessung im Nationalen Bildungspanel – Ein Überblick. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September 2010.

Weiß, T. & Preis, N. (2010). Die Erfassung formaler Lernumwelten im Bildungspanel. Forschungskolloquium des Hochschulinformationssystems (HIS) (presentation), Hannover, 31. März 2010.

Wenz, S. E. (2009). Discrimination in the German Education System? Teachers‘ Track recommendations and educational opportunity. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober 2009.

Wenz, S. E. (2009). Discrimination in the German Education System? Teachers‘ track recommendations and educational opportunity. Herbsttagung des Arbeitskreises Bevölkerungsökonomie der Deutschen Gesellschaft für Demographie e.V. (presentation), Bamberg, 05. November 2009.

Wenz, S. (2011). Discrimination in two German States‘ Education Systems? Micro Mechanisms in Comparative Perspective. Vortrag auf dem 2011 Spring Meeting des Research Committee 28 der International Sociological Association (ISA RC28) (presentation), Colchester, UK, 14. April 2011.

Wenz, S., Fey, D., & Linberg, T. (2011). Parent telephone interview (CATI) and teacher/principal questionnaires (PAPI). EUCCONET-Workshop “Early Childhood Educational Measures – Methods of Data Collection and Instruments in the Millennium Cohort Study (MCS), Etude Longitudinale Française depuis l’Enfance (ELFE) and National Educational Panel Study (NEPS)“ (presentation), Bamberg, 24. – 26. Januar 2011.

Wenz, S & Schneider, T. (2011). Discrimination in two German States’ Education Systems? Longitudinal evidence in Comparative Perspective. Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER) 2011 (presentation), Berlin, 12. – 16. September 2011.

Wenz, S. & Schneider, T. (2011). Discrimination in two German States’ Education Systems? Longitudinal evidence in Comparative Perspective. Vortrag auf der Society for Longitudinal and Life Course Studies (SLLS) Konferenz, Bielefeld, 26. – 28. September 2011.

Wiegand, E., Haberkorn, K., & Pohl, S. (2011). Modellierung von komplexen Items. Vortrag auf der Tagung der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) und Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.


Will, G. (2010). Die Situation von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem. Fachtagung des Institutes für Interdisziplinäre Genderforschung und Diversity „Migration & Bildung“ (presentation), Kiel, 25. Oktober 2010.

Will, G. (2011). Das Nationale Bildungspanel unter besonderer Berücksichtigung der Migrationssäule. Vortrag am Zentralinstitut für Lehr-Lernforschung (ZiLL) an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (presentation), Nürnberg, 09. Juni 2011.

Will, G. (2010). Polnische Migranten in Deutschland. European collaborative project „Causes and Consequences of Early Socio-Cultural Integration Processes among New Immigrants in Europe“ (presentation), Göttingen, 08. März 2010.

Zimmermann, S. (2011). Altersunterschiede in der Lesekompetenz und ihren Determinanten im Erwachsenenalter. Vortrag auf der Summerschool der Fachgruppe Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Dresden, 10. – 12. September 2011.

Zimmermann, S. (2011). Lesemotivation im Erwachsenenalter – im Kontext von Hintergrundmerkmalen und Lesekompetenz. Vortrag auf der Tagung der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) und Kommission für Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar 2011.

Zimmermann, S. & Gawlik, S. (2010). Die Messung von habitueller intrinsischer Lesemotivation bei Erwachsenen. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 14. September 2010.

Zimmermann, S., Gehrer, K., Heydrich, J., & Fellenberg, F. (2010). Die Messung von Lesekompetenzen bei Studierenden im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS). 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 30. September 2010.

Zimmermann, S. & Gehrer, K. (2011). Alterstypische Unterschiede in der Lesemotivation als einer Determinante von Lesekompetenz im Erwachsenenalter. Vortrag auf der 20. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Erfurt, 12. – 14. September 2011.

1.3 Guests, lectures, and workshops at NEPS (until June 2012, in chronological order)

2009

Surname Institute/Research Project City, Country Topic Period

Diekmann, A. ETH – Swiss Federal Institute of Technology Zurich Zurich, Switzerland Social cooperation. Results from

experimental game theory 07–08 Jan2009

Bertolini, S. Department of Social Sciences, University of Turin Turin, Italy Labor market flexibilization and transition

to adult life in Italy 26–31 Jan 2009

Dollmann, J. Mannheim Center for European Social Research Mannheim, Germany

Secondary effects of ethnic background? Children from Turkish families at the transition from elementary to secondary school

25 Feb 2009

Kristen, C. Georg-August University Göttingen Göttingen, Germany

Secondary effects of ethnic background? Children from Turkish families at the transition from elementary to secondary school

25 Feb 2009

Maaz, K. Max-Planck Institute for Human Development Berlin, Germany Teachers’ evaluation of students`

achievement 06 May 2009


Nee, V. Cornell University Ithaca, NY, USA Capitalism from below: Markets and institutional change in China 15–17 Jun 2009

Staudinger, U. Jacobs University Bremen Bremen, Germany Aging in Germany 21–22 Jul 2009

Schizzerotto, A. University of Trento Trento, Italy

The remedial exams effects on the level of learning of higher secondary school students in Italy: An impact evaluation study of an education policy measure

19–21 Oct 2009

Eriksson, R. Swedish Institute for Social Research (SOFI), Stockholm University

Stockholm, Sweden Social stratification and mortality 26–28 Oct 2009

Lannert, J. TÁRKI-TUDOK, Center for Knowledge Management and Educational Research

Budapest, Hungary Educational research in Hungary 09–11 Nov 2009

Meyer, T. TREE – Transition from Education to Employment, University of Basel

Basel, Switzerland TREE – Transition from Education to Employment: The first national youth panel in Switzerland

16–18 Nov 2009

Hupka-Brunner, S.

TREE – Transition from Education to Employment, University of Basel

Basel, Switzerland TREE – Transition from Education to Employment. The first national youth panel in Switzerland

16–18 Nov 2009

Eisner, M. Institute of Criminology, University of Cambridge Cambridge, UK

Factors of aggression in preadolescence: Results from a prospective longitudinal study in a multiethnic urban sample

08–09 Dec 2009


Henz, U. London School of Economics London, UK Trends in conjugal homogamy in Britain 1949–2005 14–18 Dec 2009

Mills, C. Nuffield College, University of Oxford Oxford, UK Trends in conjugal homogamy in Britain

1949–2005 14–18 Dec 2009

Hjelm, C.-G. Statistics Sweden Stockholm, Sweden Presentation of MONA (Microdata on-line access at Statistics Sweden) 16–18 Dec 2009

2010


Gambetta, D. Nuffield College, Oxford Oxford, UK Engineers of Jihad 18–20 Jan 2010

Becker, R. University of Bern Bern, Switzerland Series of Lectures “New Developments of the Educational Research in Sociology” (6 lectures)

12 Apr–07 May 2010

Abraham, M. University of Erlangen-Nuremberg

Nuremberg, Germany

How to buy a pig in a poke: Uncertainty and the market for job training 04 May 2010


Raykov, T. Michigan State University Ann Arbor, MI, USA Series of lectures “Introduction to structural equation modeling” 11–12 May 2010

Tarrès, A. Household Panel on Inequalities in Catalonia (PaD) Barcelona, Spain Presentation of PaD (Household Panel on

Inequalities in Catalonia) 25–26 May 2010

Majó, J. Household Panel on Inequalities in Catalonia (PaD) Barcelona, Spain Presentation of PaD (Household Panel on


Pineda, L. Household Panel on Inequalities in Catalonia (PaD) Barcelona, Spain Presentation of PaD (Household Panel on


Henz, U. London School of Economics London/UK Visiting scientist; lecture on “Stress-of-higher-status' hypothesis: Work-Nonwork Interference in Britain” on 14 Dec 2010

Sept 2010 – Mar 2011

Mills, C. Nuffield College Oxford/UK

Visiting scientist; lecture on “I. What is a good job? Some findings from a British survey. II. Career mobility in early 20th Century Britain. Some findings from a forgotten longitudinal dataset” on 30 Nov 2010

Sept 2010 – Mar 2011

Micklewright, J. Institute of Education, University of London London, UK

Children´s cognitive ability and parents´ education: distinguishing the impact of mothers and fathers

18–20 Oct 2010


DiPrete, T. University of Wisconsin Madison, MI, USA Do Family and School Resources Affect the Gender Gap in Educational Achievement? 26–28 Oct 2010

Geis, A. GESIS - Leibniz Institute for the Social Sciences Mannheim, Germany Workshop “ Kodierung von Berufen nach

ISCO“ 11 Nov 2010

Trivellato, U. University of Padua Padua, Italy

The effect of experiencing a spell of temporary employment vs. a spell of unemployment on short-term labour market outcomes

15–17 Nov 2010

2011


Scherpenzeel, A. CentERdata, Tilburg University Tilburg, Netherlands Innovations and New Technologies in Panel Research 11–12 Jan 2011

Joshi, H. Millenium Cohort Study London, UK Workshop "Early Childhood Educational Measures: Methods of Data Collection and Instruments in the MCS, ELFE and NEPS"

24–26 Jan 2011

Calderwood, L. Millenium Cohort Study London, UK Workshop "Early Childhood Educational Measures: Methods of Data Collection and Instruments in the MCS, ELFE and NEPS"

24–26 Jan 2011


Lanoë, J.-L. Etude Longitudinal Francaise depuis lÈnfance Paris, France

Workshop "Early Childhood Educational Measures: Methods of Data Collection and Instruments in the MCS, ELFE and NEPS"

24–26 Jan 2011

Guimard, P. Etude Longitudinal Francaise depuis lÈnfance Paris, France


24–26 Jan 2011

Baltzinger, N. Etude Longitudinal Francaise depuis lÈnfance Paris, France


24–26 Jan 2011

Pauen, S. Heidelberg University Heidelberg, Germany Workshop "Early Childhood Educational Measures: Methods of Data Collection and Instruments in the MCS, ELFE and NEPS"

24–26 Jan 2011

Fasang, A. Center for Research on Inequalities and the Life Course, Yale University

New Haven, CT, USA Parental Social Capital and Educational Attainment

31 Jan–04 Feb 2011

Rohwer, G. Ruhr-Universität Bochum Bochum, Germany Workshop "Using Sampling Weights for Model Estimation?” 10 Feb 2011

Willekens, F. Netherlands Interdisciplinary Demographic Institute

The Hague, Netherlands

Workshop "Multistate analysis of life histories with R" 23–24 Feb 2011


Breen, R. Yale University New Haven, CT, USA

Comparing Regression Coefficients Between Models using Logit and Probit: A New Method; A Correlation Metric for Cross-Sample Comparisons using Logit and Probit; Educational Assortative Mating and Earnings Inequality in the United States

14–18 Mar 2011

Dronkers, J. Maastricht University Maastricht, Netherlands

The effects of educational systems, school-composition, levels of curricula, parental background and immigrants´ origins on achievement of 15-years old pupils; Effects of School’s Share of Single-Parent Families on Educational Performance in a Cross-Comparative Perspective

21–25 Mar 2011

Alexandrov, D. State University Higher Education, St. Petersburg St. Petersburg, Russia Planning of international cooperation 22-23 March 2011

Esser, H. Mannheim University, MZES Mannheim, Germany Lecture: "Ethnische Bildungsungleichheit", "Bildungssysteme" "Das Modell der intergenerationalen Integration"

11–16 Apr 2011

Tarrés, A. Household Panel on Inequalities in Catalonia (PaD) Barcelona, Spain Guest researcher 26 Apr–02 May

2011

Blanco, E. El Colegio de México/Centro de Estudios Sociológicos Mexico City, Mexico Lecture: "Social Inequality and Life-Course

Transitions in Mexico City" 02–16 May 2011


Solis, P. El Colegio de México/Centro de Estudios Sociológicos Mexico City, Mexico Lecture: "Social Inequality and Life-Course

Transitions in Mexico City" 02–10 June 2011

Dunne, A. Department of Social and Political Sciences/European University Institute (EUI)

San Domenico di Fiesole, Italy

Lecture: "The effect of school compostion on student achievement depending on how countries sort students for instruction"

31 May–01 Jun 2011

Rammstedt, B. GESIS / PIAAC Mannheim, Germany Lecture: "Quality Standards and Control in PIAAC" 21–22 Jun 2011

Barbieri, P. Faculty of Sociology / University of Trento Trento, Italy

Lectures: "Flexible Employment and Welfare State", "Effectively Maintained Inequality. The Italian case.", "Family Dynamics and Poverty Risks.", "Career Mobility in Italy" (together with Stefani Scherer)

01–31 Jul 2011

Scherer, S. Faculty of Sociology / University of Trento Trento, Italy

Lectures: "More investment - less returns? Payoff of education in Italy.", "Immigrants in Italian Schools. A new phenomenon and and some old problems.", "Does precriousness come in couples?", "Career Mobility in Italy" (together with Paolo Barbieri)

01–31 Jul 2011

Horn, D. Institute of Economics, Hungarian Academy of Science Budapest, Hungary

Lecture: "Early Selection in Hungary - a possible cause of high educational inequality"

21–22 Sep 2011


Raykov, T. Michigan State University East Lansing, MI, USA Workshop "Multilevel Analysis" 24–28 Sep 2011

Tietze, W. Freie Universität Berlin

Berlin, Germany

Lectures: "Zum Zusammenhang verschiedener Sprachstandsmaße und ihrer antezedenten Bedingungen bei Kindern im Vorschulalter." und "Konzeption der NUBBEK-Studie unter besonderer Berücksichtigung der Erfassung pädagogischer Qualität in familialen und außerfamilialen Betreuungs-/ Bildungssettings von jungen Kindern."

10–12 Oct 2011

Elias, P. Warwick Institute for Employment Research, University of Warwick

Warwick, UK Talks about "International Comparison in Access to Higher Education 10–12 Oct 2011

Purcell, K. Warwick Institute for Employment Research, University of Warwick

Warwick, UK Talks about "International Comparison in Access to Higher Education 10–12 Oct 2011

Shavit, Y. Tel Aviv University Tel Aviv, Israel

Lectures: "Cultural Capital and Educational Achievement Among Immigrant and Native Students in Israel.", "Another Look at Persistent Inequality in Educational Attainment."

16–20 Oct 2011

Jasso, G. New York University New York City, NY, USA Lecture: "Two Worlds of Inequality" 16–19 Oct 2011


Babones, S. Department of Sociology and Social Policy, University of Sydney

Sydney, Australia Lecture: "Trends in Income by Education in the United States and their Implications for Europe"

01–04 Nov 2011

Rohwer, G. Ruhr-Universität-Bochum Bochum, Germany

Series of lectures "Statistical Methods in Sociological Research of Education":

• Introduction • Descriptive and analytical models • Estimating effects with logit models • Relationships between explanatory

variables • Models of educational stages • Distribution-dependent causal effects • Educational outcomes and transitions • Selection between several alternatives • Causal interpretations • Modeling selection processes

01 Nov 2011 – 29 Feb 2012

Dronkers, J. Maastricht University Maastricht, Netherlands

Lectures: "Highly Differentiated But Still Not the Same Results. Explaining Differences in Educational Achievement Between Highly Differentiated Educational Systems With General and Vocational Training" and "The Differences Between the Educational Performance of Daughters of Migrants and Native Female Pupils and That of Sons of Migrants and Native Male Pupils in PISA 2009. Origin and Destination Effects"

07–11 Nov 2011


Barnett, S. National Institute for Early Education Research

New Brunswick, NJ, USA

Lectures "Benefit-Cost Analysis of the Perry Preschool Program" and "Effects of Compensatory Education in Preschools."

13–16 Nov 2011

Gamoran, A. Wisconsin Center for Education Research Madison, WI, USA

Lectures: "Accountability and Inequality in U.S. Education" and "Causal Effects of Social Capital on Child Outcomes"

13–18 Nov 2011

Heckhausen, J. University of California, Irvine Irvine, CA, USA Planning of International Cooperations 16–18 Nov 2011

Tippelt, R. LMU München Munich, Germany Lecture: "Understanding Competencies in Later Life - Empirical Evidence for Requirements and Competence Profiles"

22 Nov 2011

Schmidt-Hertha, B. TU Braunschweig Braunschweig,

Germany

Lecture: "Understanding Competencies in Later Life - Empirical Evidence for Requirements and Competence Profiles"

22 Nov 2011

Bernardi, F. Department of Social and Political Sciences/European University Institute (EUI)

San Domenico di Fiesole, Italy

Lecture: “Compensation and Imperfect Information in Educational Transitions: Do Previous School Results Influence Future Education Choices Depending on the Social Backgrounds of Students?"

29 Nov 2011

Raykov, T. Michigan State University East Lansing, MI, USA Workshop "Missing Data" 19–20 Dec 2011


2012


Raimer, M. Bavarian State Institute for Higher Education Research and Planning

Munich, Germany Lecture on "Higher Education and Labour Market Outcome: Results of the Bavarian Graduate Panel"

24 Jan 2012

Yaish, M. University of Haifa Haifa, Israel

Lecture on „Public Opinion on Income Inequality in 20 Democracies: The Enduring Impact of Social Class and Economic Inequality”

5–10 Feb 2012

Keese, M. OECD Paris, France Lecture on „The PIAAC Survey of Adult Skills: A New Window on How Skills are Acquired and Used”

7 Feb 2012

Lipps, O. Swiss Foundation for Research in Social Sciences

Lausanne, Switzerland

Lecture on „Das Schweizer Haushalt-Panel - Design, Methoden, Potential“ 16 Feb 2012

Nuissl von Rein, E.

German Institute for Adult Education - Leibniz Centre for Lifelong Learning

Bonn, Germany Lecture on “Systems of Adult Education: Structures, Categories and Indicators” 16 March 2012

Schuller, T. Longview London, UK Lecture on “Age, stage and gender in lifelong learning“ 16 April 2012

Erhard, J. Former head of department of the Bavarian Ministry of Education and Cultural Affairs

Erding, Germany

Lecture on the developments of empirical educational research from the view of the Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs

26 April 2012

Tillmann, K.-J. University of Bielefeld Bielefeld, Germany Lecture on "Die Bundesländer und ihre Schulsysteme - Strukturvarianten und individuelle Nutzungen"

14 May 2012

Raykov, T. Michigan State University East Lansing, MI, USA

Series of lectures on „Structural Equation Modeling in Stata and Mplus“:

1. „Basics of structural equation modeling” 2. „Path analysis and confirmatory factor

analysis” 3. „Structural regression analysis –

structural equations with latent variables”

4. „Longitudinal data analysis using structural equation modeling”

8–31 May 2012

Scheich, H. Leibniz Institute for Neurobiology

Magdeburg, Germany

Lecture on “Brain Mechanisms of Learning and Education” 15 May 2012

Schneider, S. GESIS – Leibniz Institut für Sozialwissenschaften Mannheim, Germany

Lecture on „Measurement and harmonisation of educational attainment using the International Standard Classification of Education (ISCED)“

1 June 2012

Spini, D. University of Lausanne Lausanne, Switzerland

Lecture on “Vulnerability across the life course: The Swiss National Centre of Competence in Research”

12 June 2012


Sure-Vetter, Y. GESIS – Leibniz Institut für Sozialwissenschaften Mannheim, Germany Title of lecture to be announced 21 June 2012

Buchmann, M. University of Zurich Zurich, Switzerland Lecture on “Socialization Contexts, Early Life Course Transitions and Competence Development”

26 June 2012


2. Publications, presentations, and guests of BiKS

2.1 Publication list of BiKS (in alphabetical order)

Anders, Y., Grosse, C., Rossbach, G., Ebert, S., & Weinert, S. (in press). Preschool and primary school influences on the development of children’s early numeracy skills between the ages of 3 and 7 years in Germany. School Effectiveness and School Improvemen (Special Edition).

Anders, Y., Rossbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Lehrl, S., & von Maurice, J. (2012). Home and preschool learning environments and their relations to the development of early numeracy skills. Early Childhood Research Quarterly, 27, 231-244.

Blasius, I. & Große, C. (2010). Pädagogische Orientierungen von Erzieher/innen in Ost- und Westdeutschland. KiTa spezial, 1, 15-17.

Clar, S. & Kuger, S. (2010). Förderung früher Schriftsprach- und Mathematikkenntnisse im Kindergarten. Kita Spezial, 1, 18-21.

Dörfler, T., Golke, S., & Artelt, C. (in press). Dynamisches Testen der Lesekompetenz: Theoretische Grundlagen, Konzeption und Testentwicklung. Zeitschrift für Pädagogik.

Dubowy, M. (2010). Metagedächtnisfähigkeiten und selbstbezogene Sprache bei Vorschulkindern – zwei verwandte Aspekte kindlicher Selbstregulation? Berlin: Logos.

Dubowy, M. & Ebert, S. (2010). Entwicklung der Deutschkenntnisse von Kindern mit Migrationshintergrund im Kindergartenalter. Eine Untersuchung zum Entwicklungsverlauf und zu familiären Einflussfaktoren auf die kindliche Sprachentwicklung. KiTa spezial, 1, 32-36.

Dubowy, M., Ebert, S., von Maurice, J., & Weinert, S. (2008). Sprachlich-kognitive Kompetenzen beim Eintritt in den Kindergarten. Ein Vergleich von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 40, 124-134.

Dubowy, M., Ebert, S., von Maurice, J., & Weinert, S. (2009). Erhebung sprachlicher Kompetenzen in BiKS: Ergebnisse zur Sprachentwicklung in Abhängigkeit von sozialen Hintergrundvariablen. SAL-Bulletin, 132, 5-18.

Ebert, S. (2011). Was Kinder über die mentale Welt wissen - Die Entwicklung von deklarativem Metagedächtnis aus der Sicht der "Theory of Mind". Hamburg: Dr. Kovac.

Ebert, S. & Dubowy, M. (2010). Was wissen Kinder über das Denken? Die Entwicklung einer "Theory of Mind". KiTa spezial, 1, 37-41.

Ebert, S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2009). Was Kinder über das Denken wissen und was dies mit Sprache zu tun hat - Sprachentwicklung im Zusammenhang mit Metakognition und Theory of Mind. SAL-Bulletin, 133, 5-22.

Ebert, S., Lockl, K., Weinert, S., Anders, Y., Kluczniok, K., & Rossbach, G. (in press). Internal and external influences on vocabulary development in preschool age. School Effectiveness and School Improvements (Special Edition).


Ebert, S., von Maurice, J., & Kluczniok, K. (2011). Kognitiv-sprachliche Kompetenzen im Kindergartenalter: Sind vorzeitig eingeschulte Kinder wirklich kompetenter? Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58, 15-29.

Faust, G. (2008). Übergänge gestalten – Übergänge bewältigen. In W. Thole, H.-G. Roßbach, M. Fölling-Albers, & R. Tippelt (Hrsg.), Bildung und Kindheit. Pädagogik der Frühen Kindheit in Wissenschaft und Lehre (S.225 - 240). Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich.

Faust, G. (2010). Kindergarten oder Schule? Der Blick der Grundschule. In A. Diller, H. R. Leu, & T. Rauschenbach (Hrsg.). Wie viel Schule verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier Lernwelten. DJI-Fachforum Bildung und Erziehung (Bd. 7). (S. 43-62). München: DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut.

Faust, G., Büttner, G., Melle, I., Mette, N., & Selter, C. (2008). Annäherungen an die Schrift. In L. Fried (Hrsg.), Das wissbegierige Kind. Neue Perspektiven in der Früh- und Elementarpädagogik. (S. 84-100). Weinheim und München: Juventa.

Faust, G., Kluczniok, K., & Pohlmann, S. (2007). Eltern vor der Entscheidung über vorzeitige Einschulung. Zeitschrift für Pädagogik, 4, 462-476.

Faust, G., Kratzmann, J., & Wehner, F. (im Erscheinen). Schuleintritt als Risiko für Schulanfänger? In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.

Faust, G., Wehner, F., & Kratzmann, J. (2012). Zum Stand der Kooperation von Kindergarten und Grundschule: Maßnahmen und Einstellungen der Beteiligten. In: Journal für Bildungswissenschaft online, 2, 38-61.

Fey, D. & Kluczniok, K. (2010). Keine Zeit fürs Kind. KiTa spezial, 1, 22-25.

Große, C. & Kluczniok, K. (2010). Qualität von Kindertagesstätten. In C. Koop, I. Schenker, G. Müller, S. Welzien, & Karg Stiftung (Hrsg.), Begabung wagen. Ein Handbuch für den Umgang mit Hochbegabung in Kindertagesstätten (S. 253-267).Berlin: Verlag das Netz.

Große, C. & Roßbach, H.-G. (2011). Frühpädagogik. In H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel, & B. Gniewosz (Hrsg.), Lehrbuch Empirische Bildungsforschung (Bd. 2, S. 75-86). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften.

Hoffmann-Biencourt, A., Lockl, K., Schneider, W., Ackerman, R., & Koriat, A. (2010). Self-paced study time as a cue for recall predictions across school age. British Journal of Developmental Psychology, 28, 767-784.

Holling, H., Preckel, F., Vock, M., Roßbach, H.-G., Baudson, T. G., & Kuger, S. (2009). Begabte Kinder finden und fördern. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

Karing, C. (2009). Diagnostische Kompetenz von Grundschul- und Gymnasiallehrkräften im Leistungsbereich und im Bereich Interessen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 197-209.

Karing, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2011). How accurate are teacher and parent judgments of lower secondary school children’s test anxiety? Manuscript submitted for publication.


Karing, C., Matthäi, J., & Artelt, C. (2011). Genauigkeit von Lehrerurteilen über die Lesekompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I - Eine Frage der Spezifität? Überarbeitet und neu eingereicht.

Kleine, L., Birnbaum, N., Zielonka, M., Doll, J., & Blossfeld, H.-P. (2010). Auswirkungen institutioneller Rahmenbedingungen auf das Bildungsstreben der Eltern und die Bedeutung der Lehrerempfehlung. Journal for Educational Research Online, 1, 72-93.

Kleine, L., Paulus, W., & Blossfeld, H.-P. (2009). Die Formation elterlicher Bildungsentscheidungen beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 12, 103-125.

Kleine, L., Schmitt, M., & Doll. J. (2011). Soziale Beziehungen und Selbstwirksamkeitserwartungen während der Grundschulzeit. Manuskript eingereicht zur Publikation.

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Weinert, S. & Grimm, H. (in Druck). Sprachentwicklung. In W. Schneider & U. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie. Göttingen: Hogrefe.

Weinert, S. & Lockl, K. (2008). Sprachförderung. In F. Petermann & W. Schneider (Hrsg.), Angewandte Entwicklungspsychologie (Enzyklopädie der Psychologie C/V/7, S. 91 -134). Göttingen: Hogrefe.

Yilmaz, E., Relikowski, I., & Blossfeld, H.-P. (2011). Bildungsziele von Migrantenfamilien. Die Grundschulzeitschrift, 248-249, 6-8.

2.2 Presentation list of BiKS (in alphabetical order)

Anderka-Köhler, A. & Kirmse, U. (2009). Late Language Development in Children: The Role of Mothers and Teachers. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Anders, Y. (2009). Different approaches for handling missing data. Data examples from BiKS 3-8. 2nd Workshop „Analysis of Incomplete Data“ (AID) (presentation), Bamberg, 02. Oktober.

Anders, Y. & Kuger, S. (2009). Kooperation zwischen Kindergarten und Familie - Die Perspektiven der Eltern und Erzieher(innen). Kooperationstagung der Robert Bosch Stiftung und der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) (poster presentation), Berlin, 19. – 20. November.

Anders, Y., Roßbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Schmidt, S., & von Maurice, J. (2010). Learning environments at home and at preschool and their relationship to the development of numeracy skills. Meeting der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) (presentation), Luzern, 23. – 25. August.

Anders, Y., Roßbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Schmidt, S., & von Maurice, J. (2010). Methodische Herausforderungen und Lösungsansätze bei der Untersuchung des Einflusses der Anregungsbedingungen in der Familie und im Kindergarten auf die Entwicklung früher Rechenfähigkeiten. 74. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Artelt, C. (2008). Erfassung von Kompetenzen und deren Entwicklung in den schulbezogenen Projekten der DFG-Forschergruppe BiKS. 4. Konferenz für Sozial- und Wirtschaftsdaten, Wiesbaden (presentation), 20. Juni.

Artelt, C., (2009). Discussion of the papers of the EARLI Symposium: What influences teachers’ judgments on students’ performance? 13th Biennial European Association for Research in Learning and Instruction Conference (EARLI) (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August.

Artelt, C. (2009). Welcome and Introduction to the BiKS-Project. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.


Artelt, C., Lorenz, C., & Karing, C. (2007). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften: Struktur und Effekte. 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie (presentation), Berlin, 17. – 19 September.

Artelt, C., Karing, C., Lorenz, C., & Matthäi, J. (2009). Urteilsgenauigkeit in Abhängigkeit von Schulstufe, Bezugsnorm und Anforderungsbereich. 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (presentation), Saarbrücken, 07. – 09. September.

Artelt, C., Roßbach, H.-G., Blossfeld, H.-P., Faust, G., & Weinert, S. (2006). DFG-Forschergruppe Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter (BiKS). Erste Ergebnisse. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), München, 10. – 13. September.

Bäumer, T. & von Maurice, J. (2010). Die Messung allgemeiner Interessenorientierungen nach dem RIASEC-Modell von Holland: Befunde zum Grundschul- und frühen Sekundarschulalter. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation), Bremen, 26. – 30. September.

Birnbaum, N. (2010). Innerfamiliale und externe Förderung von Grundschülern. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Birnbaum, N. & Schneider, T. (2011). Nachhilfe in der Grundschule. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28.Februar – 2. März.

Birnbaum, N., Yilmaz, E., & Zielonka, M. (2009). Bildungsentscheidungen als rationales Kalkül? Methodische Aspekte der qualitativen Überprüfung von Rational-Choice-Modellen. Frühjahrstagung der DGS-Sektion "Bildung und Erziehung" (presentation), Wittenberg, 04. – 05. Juni.

Birnbaum, N., Yilmaz, E., & Zielonka, M. (2009). Educational decisions as a rational calculus? Methodological aspects of qualitative assessment of Rational Choice Theories. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Clar, S., Kluczniok, K., & Kuger, S. (2007). Förderaktivitäten zu Literacy und Numeracy im Kindergarten. 70. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Lüneburg, 10. – 12. September.

Dörfler, T., Artelt, C., & von Maurice, J. (2007). Lesekompetenz und Fachinteresse in der Grundschule. 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie (presentation), Berlin, 17. – 19. September.

Dörfler, T. & Pfost, M. (2009). Censoring in competence tests. Handling ceiling effects in the BiKS longitudinal study. 2nd Workshop on "Analysis of Incomplete Data" (AID) (presentation), Bamberg, 2. Oktober.

Dörfler, T., von Maurice, J., & Artelt, C. (2010). Fachinteressen und Noten in der Grundschule: Eine längsschnittliche Analyse reziproker Effekte. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 26. – 30. September.


Doll, J. & Blossfeld, H.-P. (2008). Zur Bedeutung der sozialen und ethnischen Herkunft für Bildungs- und Entscheidungsprozesse am Ende der Grundschulzeit: Ergebnisse aus der BiKS-Längsschnittstudie. 71. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Kiel, 25. – 27. August.

Dubowy, M. & Ebert, S. (2006). Measurement of cognitive and verbal abilities of preschool-children. First results of waves 1 and 2 of the longitudinal study BiKS 3-8. 1st International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (presentation), Bamberg, 24. – 28. Juli.

Dubowy, M & Ebert, S. (2007). Empirische Bildungsforschung am Beispiel einer interdisziplinären Längsschnittstudie: Aufbau und erste Ergebnisse des BiKS Projekts. Lehrstuhl für Psychologie der Universität Bayreuth (presentation), Bayreuth, 11. Mai.

Dubowy, M., Ebert, S., von Maurice, J., & Weinert, S. (2008). Erhebung sprachlicher Kompetenzen in BiKS: Ergebnisse zur Sprachentwicklung in Abhängigkeit von sozialen Hintergrundvariablen. SAL-Tagung, Aktuelle logopädische Forschung: Kinder im Vor- und Grundschulalter (presentation), Zürich, 14. November.

Dubowy, M., Ebert, S., & Weinert, S. (2008). Development of language competencies and specific school relevant abilities in preschool children with background of migration. 20th Biennial ISSBD Meeting (presentation), Würzburg, 13. – 17. Juli.

Dubowy, M. & Weinert, S. (2008). Relationship between allocation of study-time and judgements of task-difficulty in preschool-children. 20th Biennial ISSBD Meeting (poster presentation), Würzburg, 13. – 17. Juli.

Dubowy, M. & Weinert, S. (2009). Metakognitive Kompetenzen im Kindergartenalter: Entwicklungsverlauf und Beziehungen zwischen ausgewählten prozeduralen Metagedächtnisindikatoren. 19. Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie (presentation), Hildesheim, 14. – 17. September.

Dubowy, M., Ebert, S., von Maurice, J., & Weinert, S. (2010). Entwicklung (deutsch-) sprachlicher und kognitiver Kompetenzen von Kindern mit Migrationshintergrund über die Kindergartenzeit hinweg. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 26. – 30. September.

Dubowy, M., Ebert, S., Weinert, S., & von Maurice, J. (2006). Auswirkungen des Kindergartenbesuchs auf die sprachliche und kognitive Kompetenzentwicklung bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation), Nürnberg, 17. – 21. September.

Ebert, S., Dubowy, M., Lockl, K., & Weinert, S. (2007). Links between Theory of Mind, Metamemory and Language Skills. Congress of the Society for Research in Child Development (poster presentation), Boston, 29. März – 1. April.

Ebert, S., Dubowy, M., von Maurice, J., Rossbach H.-G., & Weinert, S. (2007). The importance of preschool quality for early predictors of future school success. EARLI (poster presentation), Budapest, 27. – 28. August.

Ebert, S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2006). Sprachlich-kognitive Entwicklung bei 3 bis 4-jährigen Vorschulkindern: Entwicklungszusammenhänge, Entwicklungsverläufe und


Gruppenunterschiede. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September.

Ebert, S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2007). Längsschnittliche Entwicklung von Theory of Mind, Metagedächtnis und Sprache bei Vorschulkindern. 18. Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie (presentation), Heidelberg, 24. – 27. September.

Ebert, S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2008). Was Kinder über das Denken wissen und was das mit Sprache zu tun hat - Sprachentwicklung im Zusammenhang mit Theory of Mind und Metakognition. SAL-Tagung „Aktuelle logopädische Forschung: Kinder im Vor- und Grundschulalter“ (presentation), Zürich, 14. November.

Ebert, S. & Weinert, S. (2008). Links between metamemory, metacognitive vocabulary and general language skills. 20th Biennial ISSBD Meeting (poster presentation), Würzburg, 13. – 17. Juli.

Ebert, S. & Weinert, S. (2008). The importance of parent’s cognitive talk for metamemory development in preschool children. 3rd Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group 16 (presentation), Ioannina, 8. – 10. Mai.

Ebert, S. & Weinert, S. (2009). Parent’s cognitive talk and children’s mental understanding. Biennial Meeting der Society for Research in Child Development (poster presentation), Denver, 2. – 4. April.

Ebert, S., Weinert, S., Kirmse, U., & Dubowy, M. (2010). Prädiktion von frühem Leseverstehen anhand unterschiedlicher sprachlicher Fähigkeiten im Kindergartenalter. 47. DGPs Kongress (presentation), Bremen, 26. – 30. September.

Faust, G., Kratzmann, J., & Wehner, F. (2011): Transition to primary school in Germany. 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction (presentation), Exeter, 30 August – 3 September.

Faust, G. & Pohlmann-Rother, S. (2010). Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule aus Sicht der Beteiligten: Schuleintritt als Risiko für Schulanfänger – Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule als Schutz? 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März.

Große, C. & Kluczniok, K. (2009). Erfassung und empirische Überprüfung von Förderqualität im Anfangsunterricht. 4. Göttinger Fachtagung für empirische Unterrichts- und Schulforschung (ZeUS) (presentation), Göttingen, 14. – 16. September.

Große, C., Kluczniok, K., Kuger, S., & Roßbach, H.-G. (2011). Typen institutioneller Anregungsqualität in Kindergarten und Grundschule – eine empirische Analyse möglicher Wechselwirkungen. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Große, C., Kluczniok, K., Kuger, S., Schmidt, S., & Smidt, W. (2009). Erfassung institutioneller und familialer Anregungsqualität in BiKS-3-8. Jahrestagung der NachwuchswissenschaftlerInnen der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der Sektion Sozialpädagogik der DGfE (presentation), Bamberg, 09. – 10. Oktober.


Große, C. , Smidt, W., & Lehrl, S. (2010). Förderung im Kindergarten: Selbstauskunft versus Beobachtung. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Herrmann, I., Kluczniok, K., & Faust, G. (2006). Formation von Einschulungsentscheidungen – Anlage und erste Ergebnisse. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September.

Herrmann, I., Pohlmann, S., Ryser, G., & Faust, G. (2006): Schulfähigkeit und Einschulung aus der Sicht von Eltern und Erzieherinnen- Anlage und erste Ergebnisse aus der BiKS-Forschergruppe an der Universität Bamberg. 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (symposium), Frankfurt am Main, 19. – 22. März.

Karing, C. (2009). Diagnostic competence of elementary and secondary school teachers. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Karing, C. (2009). Diagnostic competence of elementary and secondary school teachers. 13th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) conference „Fostering Communities of Learning” (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August.

Karing, C. (2010). Diagnostische Kompetenz von Grundschul- und Gymnasiallehrkräften. Universität Bayreuth (presentation), 15. Oktober.

Karing, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2010). Güte und Stabilität diagnostischer Urteile von Müttern und Lehrkräften in Bezug auf die Leistungsängstlichkeit von Kindern. 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 12. – 15. September.

Karing, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2010). Parent and teacher judgment accuracy of children’s level of test anxiety and its stability. 3rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 21. – 24. September.

Karing, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2011). Teacher and parent judgment accuracy of children’s level of test anxiety. Round Table Discussion auf AREA Annual Meeting, New Orleans, 08. – 12. April.

Kirmse, U., Müller, T., Lockl, K., & Weinert, S. (2010). Kognitive Fähigkeiten und Fertigkeiten in der ersten Grundschulklasse: Evidenzen für soziale Disparitäten? 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Kleine, L., Paulus, W., Zielonka, M., & Blossfeld, H.-P. (2008). Die Formation elterlicher Bildungsentscheidungen beim Übergang von der Grundschule in die Sek. I als Prozess - Ergebnisse des BiKS-Längsschnitts. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Dresden, 16. – 19. März.

Kleine, L. & Schmitt, M. (2009). Development of Competence specific Self-Efficacy Expectations during Primary School. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.


Kleine, L. & Schmitt, M. (2010). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Spiegel kontextueller Einflüsse. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März.

Kleine, L. & Schmitt, M.(2010). Soziale Beziehungen und Selbstwirksamkeitserwartungen während der Grundschulzeit. 74. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Kleine, L. & Schmitt, M. (2011). Soziale Beziehungen und Selbstwirksamkeitserwartungen während der Grundschulzeit. 75. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Kluczniok, K. (2008). Formation der vorzeitigen Einschulungsentscheidung bei Eltern. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster presentation), Dresden, 16. – 19. März.

Kluczniok, K. (2008). Schulfähigkeit – unter besonderer Berücksichtigung der Kann-Kinder. Fachtagung Brückenjahr (presentation), Hannover, 27. November.

Kluczniok, K. (2009): Classroom Assessment Scoring System (CLASS). Seminar „Qualität und Qualitätsentwicklung in der Frühpädagogik“ (presentation), Bamberg, 3. Juni.

Kluczniok, K. & Große, C. (2011). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektions-entscheidungen beim Übergang in die Grundschule – Ergebnisse der Längsschnittstudie BiKS-3-10. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Kluczniok, K. & Große, C. (2011). Einführung in die Längsschnittstudie BiKS-3-10. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Kluczniok, K. & Kuger, S. (2006). Bedingtheit und Dimensionen "guter" Kindergartenqualität. Gut Herbigshagen (presentation), Göttingen, 16. November.

Kluczniok, K., Kuger, S., & Ebert, S. (2008). Kompensatorische Wirkung von pädagogischer Qualität. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Dresden, 16. – 19. März.

Kluczniok, K., Kuger, S., & Roßbach, H.-G. (2007). Erfassung und Überprüfung familialer Anregungsqualität. 70. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Lüneburg, 10. – 12. September.

Kluczniok, K. & Mudiappa, M. (2010). Konzeptualisierung kulturellen Kapitals in Familien mit Kindergartenkindern. 22. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März.

Kluczniok, K. & Mudiappa, M. (2011). Cultural Capital in Families with Preschoolers. 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction "Education for a Global Networked Society" (poster presentation), Exeter, England, 30. August – 3. September.

Kluczniok, K., Schmitt, M., von Maurice, J., & Kuger, S. (2007). Arme Eltern – schlechte Eltern? Familiale Förderung im Spiegel finanzieller Ressourcen. Gemeinsame Jahrestagung der


Sektion „Soziologie der Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), München, 05. – 06. Oktober.

Kluczniok, K., Sechtig, J., Kuger, S., & Roßbach, H.-G. (2008). Measurement of global and domain-specific quality in German preschools: Data from BiKS-3-8. ECERS International Workshop (presentation), Chapel Hill, 30. – 31. März.

Kratzmann, J. (2008): Einschulungsentscheidungen in Familien türkischer Herkunft. Zur Bedeutung individueller Bildungsvorstellungen. Nachwuchstagung der Kommission „Pädagogik der frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (presentation), Heidelberg, 23. – 24. Oktober.

Kratzmann, J. (2009): Einschulungsentscheidungen von Eltern türkischer Herkunft. Entscheidungsprozesse und individueller und institutioneller Heterogenität. Kooperationstagung der Robert Bosch Stiftung und der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) (poster presentation), Berlin, 19. – 20. November.

Kratzmann, J. (2011): Türkische Kinder als Bildungsverlierer bereits in der frühen Kindheit: Eine theoretische und empirische Betrachtung am Beispiel der Einschulung. Sektionstagung der Kommission Sozialpädagogik & Kommission Pädagogik der Frühen Kindheit der DGfE (presentation), Berlin, 23. – 25. Juni.

Kratzmann J. (2012): Erwartungen und Bewertungen im Kindergarten – spielt der Migrationshintergrund bei Fähigkeitseinschätzungen und Prognosen durch Erzieherinnen eine Rolle? Tagung der Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung „Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit“ (presentation), Bern, 2. – 4. Juli.

Kratzmann, J. (2012): Inklusion oder Exklusion? Einstellungen von Erzieherinnen gegenüber dem Umgang mit Multikulturalität in der Kindertagesstätte. Tagung “Kindheit und Profession. Konzepte, Befunde und Konturen eines Forschungsprogramms. Kindheitspädagogische Beiträge.“ (poster presentation), Frankfurt, 29. – 30. März.

Kratzmann, J., Pohlmann, S., & Faust, G.(2008). Einschulungsbedingungen und Wahrnehmung des deutschen Bildungssystems bei Eltern mit türkischem Migrationshintergrund. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Dresden, 16. – 19. März.

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2007). Verbessert der Besuch eines Kindergartens die Startchancen von Kindern aus sozial schwachen Familien im Bildungssystem? Eine empirische Analyse zur Bedeutung des Kindergartenbesuchs für den Zeitpunkt der Einschulung mit Daten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP). 16. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) Kommission (presentation), Berlin, 24. – 26. September.

Kratzmann, J.& Schneider, T. (2008): Auswirkungen der institutionellen Frühförderung auf den späteren Bildungsverlauf am Beispiel des Schulbeginns. 34. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Jena, 6. – 10. Oktober.

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2008): Social Inequality at School Entry in Germany. The Impact of Social Origin and Child Cara Attendance on Timing of School Entrance based on SOEP Data. 8th International German Socio-Economic Panel User Conference (presentation), Berlin, 9. – 11. Juli.


Kratzmann, J., Smidt, W., Pohlmann-Rother, S., & Kuger, S. (2010): Multikulturelle Orientierungen von Erzieherinnen und ihre Relevanz für pädagogische Prozesse im Kindergarten. Tagung "Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen“ (presentation), Hildesheim, 22. – 23. Februar.

Kratzmann, J. & Wehner, F. (2009): Which factors contribute to a successful start of school? Prediction of a successful transition on child level. 2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Kratzmann, J. & Wehner, F. (2010): Formation und Bewährung von Einschulungsentscheidungen. Der Forschungsansatz des Teilprojekts 6 der Forschergruppe BiKS. Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten (presentation), Bamberg, 9. – 10. Juli.

Kratzmann, J., Wehner, F., & Faust, G. (2010). Rekonstruktion von Einschulungsentscheidungen mittels eines Mixed Method Designs. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Kuger, S. (2006). Measuring family interaction as one factor of quality of stimulation. 1st International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (presentation), Bamberg, 24. – 28. Juli.

Kuger, S. (2008). Umweltbedingungen intellektuell hoch begabter Kindergartenkinder. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster presentation), Dresden, 16. – 19. März.

Kuger, S. (2009). Umweltbedingtheit frühkindlicher Hochbegabung. Kooperationstagung der Robert Bosch Stiftung und der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) (poster presentation), Berlin, 19. – 20. November.

Kuger, S., Ebert S., Dubowy, M., & Weinert, S. (2008). Comparison of identification procedures for intellectually gifted preschool children. 29. International Congress of Psychology (poster presentation), Berlin, 20. – 25. Juli.

Kuger, S. & Große, C. (2009). Adaptiveness of quality of stimulation in the family setting. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Kuger, S. & Große, C. (2010). Adaptivität familialer Anregung. 22. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März.

Kuger, S. & Große, C. (2011). Eltern- und Lehrersicht einer guten Schule – ein Typenvergleich. 75. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März 2011.

Kuger, S., Kluczniok, K., & Große, C. (2009). Process Quality in Kindergartens/Preschools – Concepts, Implementation and Findings. EARLI (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August.


Kuger, S., Kluczniok, K., & Roßbach, H.-G. (2007). Pädagogische Anregungsqualität in Familie und Kindergarten. 70. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Lüneburg, 10. – 12. September.

Kuger, S., Kluczniok, K., & Roßbach. H.-G. (2007). Quality of stimulation in preschools from an individual child perspective: assessing environmental conditions of early childhood development. EARLI (presentation), Budapest, 28. August – 01. September.

Kuger, S., Kluczniok, K., & Roßbach, H.-G. (2009). Educational Quality in Preschools: Stability and Variability. ECERS International Workshop (presentation), Porto, 04. – 05. Mai.

Kuger, S., Kluczniok, K., & Sechtig, J. (2011). The discussion on ‘gender’ in preschool education – some empirical foundations. 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction "Education for a Global Networked Society" (presentation), Exeter, England, 30. August – 3. September 2011.

Kuger, S., Richter, D., Dubowy, M., & Ebert, S. (2010). Eltern und Erzieherinnensicht des Sozial- und Arbeitsverhaltens von Kindergartenkindern mit hohem intellektuellem Leistungspotential. 47. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation), Bremen, 26. – 30. September.

Kuger, S. & Roßbach, H. G. (2006). Kindergartenqualität als Determinante kindlicher Entwicklung: Vergleich dreier Qualitätsmaße. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September.

Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (2007). (Inter-)dependency of educational quality in family and preschool environment. Congress of the American Educational Research Association (poster presentation), Chicago, 09. – 12. April.

Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (2011). Educational Quality in Preschool: A Longitudinal Perspective on Stability During the Years of Early Child Care Attendance. 14th ECERS International Network Meeting (presentation), Oxford, 19. – 20. Mai.

Kuger, S., Rossbach, H.-G., Sylva, K., Sammons, P., Melhuish, E., Siraj-Blatchford, I., Taggart, B., & Anders Y. (2010). A Comparison of Educational Influences on Young Children’s Development and Progress: Examples from the longitudinal studies EPPSE and BiKS exploring different ways of conceptualising and measuring the early years home learning environment. EARLI Sig Meeting (presentation), Luzern, 23. – 25. August.

Kuger, S. & von Maurice, J. (2006). Der Eintritt in den Kindergarten aus interdisziplinärer Sicht. 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (poster presentation), Nürnberg, 17. – 21. September.

Kuger, S., von Maurice, J., & Pflieger, K. (2006). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Erste Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter – Ergebnisse aus dem Längsschnitt BiKS-3-8. 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. März.

Kurz, K. & von Maurice, J. (2006). Kompetenzentwicklung und Bildungsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter. 33. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Kassel, 9. – 13. Oktober.


Kurz, K., von Maurice, J., & Paulus, W. (2006). Education processes, competence development, and selection decisions in preschool and primary school age: Design of the BiKS study and first results. ECSR Conference „European Comparative Studies“ (presentation), Prag, 01. – 02. September.

Lehrl, S. & Anders, Y. (2010): Unterschiedliche methodische Zugänge zu kindlichen Bildungsprozessen am Beispiel von BiKS-3-8. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Jena, 13. – 15. September.

Lehrl, S. & Richter, D. (2011). Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft in der Grundschule: Einfluss vorschulischer Anregungsqualitäten von Familie und Kindergarten. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektion Sozialpädagogik (presentation), Erkner, 23. – 25. Juni.

Lockl, K., Kirmse, U., Ebert, S., & Weinert, S. (2010). Deklaratives Metagedächtnis bei Erstklässlern: Konstruktion eines neuen Testverfahrens und Zusammenhänge mit schulrelevanten Fähigkeiten. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (poster presentation), Bremen, 26. – 30. September.

Lorenz, C. (2010). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften - Überblick, neue Entwicklungen und differentielle Befunde. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Jena, 13. – 15. September.

Lorenz, C. (2007). Teachers` Diagnostic Competence. Round Table Discussion auf der 10th Pre-Conference of Junior Researchers of EARLI (JURE), Budapest, 27. – 28. August.

Lorenz, C. (2009). Teachers' diagnostic competence. Domain-specificity and stability of elementary school teachers' judgements. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Lorenz, C. & Artelt, C. (2009). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrern. Niveauurteile nach Leistungsbereich, Schülermerkmalen und Stabilität über die Zeit. 5. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Landau, 23. – 25.März.

Lorenz, C. & Artelt, C. (2010). Spezifische vs. globale Lehrerurteile: Unterschiede in Bezug auf Sozialstatus und Geschlecht der Schüler. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Lorenz, C. & Artelt, C. (2011). Direct vs. indirect teacher judgements: Differences regarding students' gender and social status. 14th Biennial European Association for Research in Learning and Instruction Conference (EARLI) (presentation), Exeter, 30.8. – 03.09.2011.

Lorenz, C., Artelt, C., & Weinert, S. (2007). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften in den Fächern Deutsch und Mathematik. 4. Tagung der Sektion „Empirische Bildungsforschung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Wuppertal, 19. – 21. März.

Lorenz, C., Dörfler, T., & Artelt, C. (2008). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften unter dem Einfluss von Merkmalen der sozialen Herkunft der Schüler. 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August.


Lorenz, C., Karing, C., & Artelt, C. (2008). Stability of Primary Grade Teachers‘ Diagnostic Competence. XXIX. International Congress of Psychology (ICP) (presentation), Berlin, 20. – 25. Juli.

Lorenz, C., Matthäi, J., Karing, C., & Artelt, C. (2011). Akkuratheit von aufgabenspezifischen und globalen Lesekompetenzeinschätzungen - Eine Frage der Schulstufe? 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 2. März.

Matthäi, J. (2009). What do teachers know about text comprehension demands? Development of an instrument to assess teacher knowledge in the domain of reading. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Matthäi, J. & Artelt, C. (2009). What do teachers know about text comprehension demands? Development of an instrument to assess teacher knowledge. 13th Biennial European Association for Research in Learning and Instruction Conference (EARLI) (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August.

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2009). Cultural capital and parental aspiration of education before the transition from preschool to primary school. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 1. Oktober.

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2010). Kulturelles Kapital in Familien mit Kindergartenkindern. Frühjahrstagung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Rostock, 15. – 16. April.

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2010). Cultural capital in families with preschoolers. 3rd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 21. September – 24. September.

Mudiappa, M. & Kluczniok, K. (2011): What Determines the Participation in Cultural Educational Activities in the Childhood? Konferenz “Social inequality and mobility in the life-course” (SIMLife), Mannheimer Zentrum für europäische Sozialforschung (MZES) (presentation), Mannheim, 07. – 09. Juli.

Müller, T., Schulze, T., Lockl, K., & Weinert, S. (2011). Hörverstehen der Bildungssprache – ein integratives Sprachmaß. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 2. März.

Paulus, W. (2006). Transition to Secondary School in Germany. The Formation of Parents’ Educational Aspiration. ECSR Summer School (presentation), Prag, 24. – 30. August.

Paulus, W. (2007). Die Bedeutung der Familie für frühe Bildungsentscheidungen: Elterliche Bildungsaspirationen. Gemeinsamen Jahrestagung der Sektionen „Bildung und Erziehung“ und „Familiensoziologie“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Lüneburg, 8. – 9. Juni.

Paulus, W., Kleine, L., & Blossfeld, H.-P. (2008). Die Formation elterlicher Bildungsentscheidungen beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. 71.


Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung“ (AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August.

Paulus, W. & Kurz, K. (2007). Parents’ educational aspirations: How do they develop and what determines them? RC28 Spring Meeting „Social Inequality and Mobility in the Process of Social Transformation“(presentation), Brno, 24. – 27. Mai 2007.

Paulus, W., Kurz, K., & Blossfeld, H.-P. (2006). Übergänge im Grundschulalter: Die Formation elterlicher Bildungsaspirationen. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September.

Paulus, W. & Rupp, M. (2006). Bildung und Familie. Workshops des Deutsche Jungeninstituts (DJI) (presentation), München, 24. November.

Paulus, W. & Schneider, T. (2007): Ethnic Penalty in the German School System. 8th Annual Conference of the European Sociological Association (presentation), Glasgow, 3. – 6. September.

Paulus, W. & Schneider, T. (2008). Ethnic Discrimination in the German School System. RC28 Spring Meeting (poster presentation), Florenz, 15. – 18. Mai.

Paulus, W. & Schneider, T. (2008). Soziale Herkunft und Lehrerurteile. Zur Bedeutung der sozialen und ethnischen Herkunft für die Laufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit. 71. Tagung der "Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung" (AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August.

Paulus, W. & Zielonka, M. (2007). Educational Processes, Competence Development, and Selection Decisions in Primary School Age: How are decisions made and how can we measure it? ECSR workshop (presentation), Brno, 20. – 23. Mai.

Pfost, M. (2010). Lesekompetenzentwicklung am Übergang von der Grund- in die weiterführende Schule. Universität Bayreuth (presentation), Bayreuth, 15. Januar.

Pfost, M. & Artelt, C. (2008).Stability and interindividual differences in the development of reading competences. Results from grade 3 to grade 4 of the Bamberger BiKS-Study. DFG-Summer Academy (poster presentation), Kiel, 21. – 30. Juli

Pfost, M. & Artelt, C. (2010). The effect of class composition on students‘ reading outcomes. Normative and instructional explanations. 2nd Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group 18 (presentation), Leuven, 25. – 27. August.

Pfost, M., Dörfler, T., & Artelt, C. (2010). Der Zusammenhang zwischen außerschulischem Lesen und Lesekompetenz. Ergebnisse einer Längsschnittstudie am Übergang von der Grund- in die weiterführende Schule. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (presentation), Bremen, 26. – 30. September.

Pfost, M., Dörfler, T., & Artelt, C. (2011). Die Entwicklung der Lesekompetenz leseschwacher Schülerinnen und Schüler in der zweiten Hälfte der Primarstufe. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (presentation), Bamberg, 28. Februar – 2. März.


Pfost, M., Lorenz, C., & Artelt, C. (2009). Composition effects in primary school - a multilevel study. 13th Biennial EARLI conference (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August.

Plehn, M. (2008): Der optimale Einschulungszeitpunkt - Erzieherinnen in der Einschulungsberatung. 17. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Wuppertal, 24. – 26.September.

Plehn, M. & Pohlmann, S. (2009): Erzieherinnen und Schulleiterinnen bei der Entscheidung über eine vorzeitige Einschulung. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Landau, 23. – 25. März.

Pohlmann, S. (2009): Subjektive Theorien von Lehrkräften zur Herausbildung ihrer Übergangsempfehlung. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (presentation), Hildesheim, 21. – 23. September.

Pohlmann, S. & Faust, G. (2006). Zur Rolle der Lehrer bei der Formation der Übergangsentscheidungen am Ende der Klasse 4 –Anlage und erste Ergebnisse. 15. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) (presentation), Münster, 04. – 06. Oktober.

Pohlmann, S., Kluczniok, K., & Faust, G. (2007). Eltern vor der Entscheidung über die vorzeitige Einschulung ihres Kindes – eine qualitative Interviewstudie im Rahmen von BiKS. 16. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehung (DGfE) – Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (presentation), Berlin, 24. – 26. September.

Pohlmann, S., Kluczniok, K., & Herrmann, I. (2006). Formation of decision processes in the context of educational expectations and competence development: Transition to primary school. 1st International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (presentation), Bamberg, 24. – 28. Juli.

Pohlmann, S., Paulus, W., & Faust, G. (2006). Zur Rolle der Lehrer bei der Formation der Übergangsentscheidungen am Ende der Klasse 4 – Anlage und erste Ergebnisse. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September.

Relikowski, I. (2008). Primäre und sekundäre Herkunftseffekte in Familien mit Migrationshintergrund beim Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule. 71. Tagung der "Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung" (AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August.

Relikowski, I. (2008). Primary and Secondary Effects of Social Origin in Immigrant Families: Migration Specific Influences on Children's School Performance, Parents' Educational Aspiration, and Educational Decision. Workshops on Methods for Longitudinal Data Analysis (poster presentation), German-Israeli Research Consortium on Migration and Societal Integration and the B.I. and Lucille Cohen Institute for Public Opinion Research, Tel Aviv, 12. – 16. November.


Relikowski, I. (2008). Why Do Migrants Have Higher Educational Aspirations Than Natives? Quantitative Analyses at the Transition from Primary to Secondary School in Germany. ISA RC28 Spring Meeting 2008 (presentation), Florenz, 15. – 18. Mai.

Relikowski, I. (2010). Determinants of Primary and Secondary Effects of Social Origin in Immigrant Families. ECSR 2010 Conference “Analysing Education, Family, Work and Welfare in Modern Societies: Methodological Approaches and Empirical Evidence” (presentation), Bamberg, 30. September – 02. Oktober.

Relikowski, I. (2011). Determinants of Primary Effects of Ethnic Origin in Immigrant Families. Quantitative Analyses at the Transition to Secondary School in Germany. ISA RC28 Spring Meeting 2011 (poster presentation), Colchester, 13. – 16. Mai.

Relikowski, I., Schmitt, M., & Schneider, T. (2009). Selective Panel Attrition in the BiKS Study. Panel Studies Meeting (presentation), Bamberg, 06. Juli.

Relikowski, I. & Schneider, T. (2009). Item- and Unit-Nonresponse in Panel Studies: Parents’ Participation in the Educational Panel Study BiKS 8-12. 2nd Workshop „Analysis of Incomplete Data“ (AID) (presentation), Bamberg, 02. Oktober.

Relikowski, I. & Schneider, T. (2009). Panel Attrition in Educational Studies. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Relikowski, I. & Schneider T. (2010). Selective Panel Attrition in Educational Studies: Unit Non-Response Bias in the Longitudinal Survey BiKS 8-12. 2. Panel Survey Methods Workshop (presentation), Mannheim, 06. Juli.

Relikowski, I. & Schneider, T. (2010). Panel Attrition in Educational Studies. 3rd International BIKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 21. – 24. September.

Relikowski, I., Schneider, T., & Blossfeld, H.-P. (2008). Primary and Secondary Effects of Social Origin: Which Role Do Economic and Human Capital Resources Play in Migrant and Native Families? 16th Annual Workshop of the European Research Network on Transitions in Youth (TIY) (presentation), Bamberg, 10. – 13. September.

Relikowski, I., Schneider, T., & Blossfeld, H.-P. (2009). Primäre und sekundäre Herkunftseffekte beim Übergang in das gegliederte Schulsystem: Welche Rolle spielen soziale Klasse und Bildungshintergrund in Familien mit Migrationshintergrund? Symposium „Komparative empirische Sozialforschung“ (presentation), Universität zu Köln, Forschungsinstitut für Soziologie, Köln, 30. – 31. Oktober.

Relikowski, I. & Yilmaz, E. (2008). Die Bildungsaspiration von Eltern mit Migrationshintergrund. Quantitative und qualitative Analysen am Ende der Grundschulzeit. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Dresden, 16. – 19. März.

Relikowski, I., Yilmaz, E., & Blossfeld, H.-P. (2011). Warum haben Eltern mit Migrationshintergrund höhere Bildungsaspirationen als Einheimische? Quantitative und qualitative Analysen vor dem Übergang in die Sekundarstufe. Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF, KBBB) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.


Richter, D. (2010). Die Datengrundlage der Längsschnittstudie BiKS-3-8. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März.

Richter, D. (2010). Emotional development in the preschool years: A child centered approach. 6. Workshop des wissenschaftlichen Netzwerks „Allgemeine und differentielle Entwicklung von Emotionen und ihrer Regulation (EmotionNet)“ (presentation), Berlin, 02. – 04. Dezember.

Richter, D. (2010). Familiale und institutionelle Förderung von Kindern im Kindergartenalter: Ergebnisse der Längsschnittstudie BiKS-3-8. Forschungsforum auf dem 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März.

Richter, D., Anders, Y., Kluczniok, K., & Weinert, S. (2010). Emotional development during the preschool years: The influence of preschool quality and preschool entry age. 19. Kongress der International Society for Research on Aggression (ISRA) (presentation), Storrs, Connecticut, 27. – 31. Juli.

Richter, D., Anders, Y., Kluczniok, K., & Weinert, S. (2010). Emotionale Entwicklung im Vorschulalter: Einfluss von Kindergartenqualität und Kindergarteneintrittsalter. 47. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, 26. – 30. September.

Richter, D., Ebert, S., & Dubowy, M. (2010). Messung sozialer Kompetenzen durch Einschätzbogen mit Hilfe eines Multi-Informanten Designs. 74. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Richter, D., Ebert, S., & Weinert, S. (2009). Die Entwicklung von Aggressivität, Schüchternheit und emotionaler Selbststeuerung im Vorschulalter. 19. Fachtagung für Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (poster presentation), Hildesheim, 14. – 16. September.

Richter, D., Kratzmann, J., Wehner, F., & Smidt, W. (2011). Übergang in die Grundschule: Auswirkung des kindlichen Sozialverhaltens auf einen erfolgreichen Schulstart. 75. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Richter, D. & Lehrl, S. (2011). Home learning environment and social development in the preschool years: A child centered approach. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter, 30. August – 03. September.

Richter, D. & Weinert, S. (2009). Development of aggressiveness during the preschool years: A closer look on extreme groups. 5. Workshop des wissenschaftlichen Netzwerks „Allgemeine und differentielle Entwicklung von Emotionen und ihrer Regulation (EmotionNet)“ (poster presentation), Münster, 26. – 28. November.


Roßbach, H.-G. & Kuger, S. (2008). Differential effects of early childhood environment on competence development. 20th biennial ISSBD Meeting der International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD) (symposium), Würzburg, 13. – 17. Juli.

Roßbach, H.-G., Kuger S., & Pohlmann, S. (2005). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter („BiKS“). 67. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEFP) (poster presentation), Salzburg, 19. – 21. September.

Schmitt, M. (2012). Zusammenhänge individueller und kontextueller sozialer Beziehungen mit Schulerfolg. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) („Grenzgänge“) (presentation), Osnabrück, 12. – 14. März.

Schmidt, S. (2008). Welchen Kindergarten für mein Kind? Soziale Disparitäten beim Zugang zu qualitativ hochwertiger Betreuung. Arbeitstagung für empirische pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Kiel, 25. – 27. August.

Schmidt, S., Kluczniok, K., & Kuger, S. (2009). Structure of educational quality in family settings. 13th Biennial Conference EARLI (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August.

Schmidt, S. & Smidt, W. (2010). Literacy- und Numeracy-Förderung in Kindergarten und Familie am Ende der Kindergartenzeit. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März.

Schmidt, S., Smidt, W., & Richter, D. (2009). Literacy-activities through the final preschool period: Extent and conditions. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 28. September – 01. Oktober.

Schmitt, M. (2007). Die Professionalität der Lehrerempfehlung - Übertrittsempfehlungen im Spiegel sozialer Netzwerke. 70. Tagung der Kommision „Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Lüneburg, 10. – 12. September.

Schmitt, M. (2007). Social networks and educational inequality. European Consortium for Social Research (ECSR) and European Science Foundation (ESF) TransEurope Research Network Conference (presentation), Groningen, 01. – 02. September.

Schmitt, M. (2008). Das BiKS-Projekt – Vorstellung und ausgewählte Ergebnisse. Forscherkolloquium des Mannheimer Zentrums für Europäische Sozialforschung (presentation), Mannheim, 25. November.

Schmitt, M. (2008). Innerfamiliale Beziehungen und Bildungserfolg. 71. Tagung der Kommission „Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Kiel, 25. - 27. August.

Schmitt, M. (2008). Social capital and academic achievement. RC28 Spring Meeting (poster presentation), Florenz, 15. – 17. Mai.

Schmitt, M. (2008). The influence of family-school-relations on academic achievement. 16th

workshop of the European Research Network on Transitions in Youth (presentation), Bamberg, 11. – 13. September.


Schmitt, M. (2009). Außerfamiliale soziale Beziehungen und Bildungserfolg. Herbsttagung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Freiburg, 09. – 10.Oktober.

Schmitt, M. (2009). Parent-child relationship and academic achievement. 13th Biennial Conference EARLI (presentation), Amsterdam, 25. – 29. August.

Schmitt, M., Kluczniok, K., Kuger, S., & von Maurice, J. (2007). Soziale Disparitäten im Vorschulbereich: Kindergartennutzung und Kindergartenqualität. Gemeinsamen Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) (presentation), Lüneburg, 08. – 09. Juni.

Schneider, T. (2009). Panel Studies - Design, Concepts and Challenges. Kick-off-Workshop der Landesexzellenzinitiative "Linguistic Diversity Management in Urban Areas (LiMA)" (presentation), Hamburg, 30. November.

Schneider, T. (2009). Primäre und sekundäre Herkunftseffekte am Beispiel des Übergangs von der Grundschule in das gegliederte Schulsystem. Symposium "Wissen und Bildung" anlässlich des 600-jährigen Bestehens der Universität Leipzig (presentation), Leipzig, 18. – 20. Juni.

Schneider, T. (2009). Soziale Herkunft, Laufbahnempfehlungen und die Entwicklung von Noten in der Grundschule. Symposium "Längsschnittliche Bildungsforschung über den Lebenslauf" im Rahmen der Herbsttagung der DGS-Sektion "Bildung und Erziehung" (presentation), Freiburg, 09. – 10. Oktober.

Schneider T. (2010). Migration and students’ performance in Germany. Konferenz im Rahmen des T. H. Marshall Fellowship Program zu “Integration and Inequality in Educational Institutions” (presentation), Bremen. 24. September.

Schneider, T. & Paulus, W. (2007). Ethnic Penalty in the German School System, 8. ESA Conference (presentation), Glasgow, 04. September.

Schneider, T. & Paulus, W. (2008). Ethnic Discrimination in the German School System. RC28 Spring Meeting 2008 (poster presentation), Florenz, 15. – 18. Mai.

Schneider, T. & Paulus, W. (2008). Soziale Herkunft und Lehrerurteile. Zur Bedeutung der sozialen und ethnischen Herkunft für die Laufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit. 71. Tagung der "Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung" (AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August.

Smidt, W. (2007). Pädagogische Qualität in integrativen Kindergartengruppen und Regelkindergartengruppen. 70. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Lüneburg, 10. – 12. September.

Smidt, W. (2008). Konzeptualisierung zielkindbezogener pädagogischer Qualität im Kindergarten. Wissenschaftlichen Nachwuchstagung der Kommission "Pädagogik der frühen Kindheit" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (presentation), Heidelberg, 23. – 24. Oktober.

Smidt, W. (2009). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter - die BiKS-Studie. Ringvorlesung "Internationale, nationale und regionale Schulleistungsstudien" (presentation), Dortmund, 03. Dezember.


Smidt W. (2009). Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten. Seminars „Qualität und Qualitätsentwicklung in der Frühpädagogik“. Lehrstuhl für Elementar- und Familienpädagogik (presentation), Bamberg, 10. Juni.

Smidt, W. (2010). Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten. Fachtagung der Robert Bosch Stiftung und des Deutschen Instituts für Wirtschaftsforschung (poster presentation), Berlin, 09. – 10. Dezember.

Smidt, W. (2011). Educational process quality in preschools on target-child-level. 14th Biennial EARLI Conference (presentation), Exeter, 30. August – 3. September.

Smidt, W., Kratzmann, J., & Kuger, S. (2009). Zielkindbezogene pädagogische Qualität unter Berücksichtigung einstellungsbezogener und struktureller Rahmenbedingungen. 5. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Landau, 23. – 25. März.

Smidt, W., Kuger, K., & Große, C. (2010). Patterns between group related educational quality and target child related activities in German preschools. EARLI-SIG-5 Tagung (presentation), Luzern, 23. – 25. August.

Smidt, W., Kuger, S., & Kluczniok, K. (2008). Einzelkindbezogene Anregungsqualität im Kindergarten. 71. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Kiel, 24. – 27. August.

Smidt, W. & Schmidt, S. (2009). Literacy-Aktivitäten im letzten Kindergartenjahr: Ausmaß und Bedingtheit. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission (presentation), Hildesheim, 21. – 23. September.

Smidt, W., Schmitt, M., & von Maurice, J. (2008). Pädagogische Qualität im Kindergarten vor dem Hintergrund räumlich-struktureller Rahmenbedingungen unter besonderer Berücksichtigung sozialer Disparitäten. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Dresden, 16. – 19. März.

Stocké, V. (2008). Children’s School Achievement and Educational Aspirations: The Role of Parents’ Peer Group as Social Capital. 16th Annual Workshop of the European Research Network on Transition in Youth (presentation), Bamberg, 11. – 13. Oktober.

Stocké, V. (2008). Children’s School Achievement and Parents’ Educational Aspirations: The Moderating Role of the Reference Group. RC28 Spring Meeting (presentation), Florence, 15. – 17. Mai.

Stocké, V. (2008). Educational Aspirations and Inequality in Educational Opportunity: The Difference between Realistic and Idealistic Aspirations. EQUALSOC Network of Excellence Midterm Conference (presentation), Berlin, 11. – 12. April.

Stocké, V. (2008). Educational Decisions as Rational Choice? Testing the Erikson-Jonsson Model of Educational Attainment, Joint Sociology-Colloquium of the University Zürich and the ETH (presentation), Zürich, 08.Mai.

Stocké, V. (2009). Educational Decisions as Rational Choice? Testing the Erikson-Jonsson Model of Educational Attainment. RC28 Meeting (presentation), New Haven, 03. – 07. August.


Stocké, V. (2009). Primary and Secondary Effects on the Transition from Elementary to Secondary School in Germany. EQUALSOC-Group Meeting (presentation), Oxford, 30. Januar – 02. Februar.

Stocké, V. (2009). Soziale Bildungsungleichheiten und Bildungsentscheidungen. Vodafone Talent Innovation Meeting „Besseres Informationsangebot bei Bildungsübergängen“ (presentation), Königswinter, 14. – 16. Dezember.

Stocké, V. (2010). Children’s School Achievement and Educational Aspirations: The Role of Parents’ Peer Group as Social Capital. Final EQUALSOC Meeting (presentation), Amsterdam, 04. – 05.Juni.

Stocké, V. (2010). Children’s School Achievement and Educational Aspirations: The Role of Parents’ Peer Group as Social Capital. Spring-Meeting des ISA Research Committee on Social Stratification and Mobility (presentation), Haifa, 09. – 11. Mai.

Stocké, V. (2010). Effects of Survey Sponsorship and Mode of Administration on Respondents’ Answers about their Racial Attitudes. XVII ISA World Congress of Sociology (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli.

Stocké, V. (2010). Operationalisierung der Theorie Rationaler Bildungsentscheidungen im Nationalen Bildungspanel. Hochschulinformationssystem (presentation), Hannover, 05. Oktober.

Stocké, V. (2010). Personenbezogene Datenerhebung in Auswahlverfahren. Fachtagung der Begabtenförderungswerke Verborgene Potenziale – Begabtenförderung und Begabungsreserven (presentation), Berlin, 21. Oktober.

Stocké, V. (2010). Rational Choice, Educational Decisions and Inequality in Educational Opportunity. XVII ISA World Congress of Sociology (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli.

Stocké, V. (2010). Relative Strength of Primary and Secondary Effects at the Transitions to Secondary School and Tertiary Education in Germany. EQUALSOC-Group Meeting (presentation), Oxford, 18. – 19.Januar.

Stocké, V. (2010). Social Origin and Labor Market Income in Comparative Perspective: The Role of Certificates and Cognitive Skills. Joint ECSR/QMSS2/TransEurope Conference (presentation), Bamberg, 30. September – 2. Oktober.

von Maurice, J. (2005). Wie und wann fängt Bildung an? Die Forschergruppe BiKS stellt sich vor. Nacht der Forschung der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (presentation), Bamberg, 11. November 2005.

von Maurice, J. (2006). BiKS. Education processes, competence development, and selection decisions in preschool and primary school age (BiKS): Effects of families and educational institutions. 4th Conference of the European Network for the sociological and demographic Study of Divorce (presentation), Florenz, 22. – 24. Juni.

von Maurice, J. (2006). Education processes, competence development, and selection decisions in preschool and primary school age: Design of the BiKS study. Center for Applied Developmental Science der Universität Jena (presentation), Jena, 19. Oktober.


von Maurice, J. (2007). Fachinteressen und allgemeine Interessenorientierungen im Grundschulalter. Tagung der Kommission „Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster presenation), Lüneburg, 10. – 12. September.

von Maurice, J. (2007). Interest Structure of Third-Grade Students: Results from a German Sample. 13th European Conference on Developmental Psychology (ESDP) (poster presentation), Jena, 21. – 25. August.

von Maurice, J. & Bäumer, T. (2008). Allgemeine Interessenorientierungen von Schülerinnen und Schülern vor dem Übertritt in den Sekundarbereich. 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August.

von Maurice, J. & Bäumer, T. (2008). Interests and competence beliefs of elementary school students: Effects on secondary school track choice. XXIX International Congress of Psychology (ICP) (poster presentation), Berlin, 20. – 25. Juli.

von Maurice, J., Ebert, S., & Dubowy, M. (2008). Sprachlich-kognitive Kompetenzen von Kindern im Kindergartenalter: Befunde aus der BiKS-Studie. Center for Applied Developmental Science der Universität Jena (presentation), Jena, 25. Januar.

von Maurice, J., Dubowy, M., Ebert, S., Kluczniok, K., & Kuger, S. (2007). Wo und wann fängt Bildung an? Zur Bedeutung der Anregung in Familien und Kindergärten für die Kompetenzentwicklung im Alter von 3 bis 5 Jahren. Bremer Forum für Wissenschafts Journalismus (presentation), Bremen, 26. – 28. November.

von Maurice, J., Dubowy, M., Ebert, S., & Weinert, S. (2007). Cognitive and verbal development of young preschool children with background of migration in Germany. 13th European Conference on Developmental Psychology (poster presentation), Jena, 21. – 25. August.

von Maurice, J., Kluczniok, K., Dubowy, M., Ebert, S., Kuger, S., Rossbach, H.-G., & Weinert, S. (2007). Family and preschool: The influence of environmental quality on the development of school relevant competencies. EARLI (presentation), Budapest, 28. August – 1. September.

von Maurice,J., Kuger, S., Ebert, S., Kluczniok, K., Dubowy, M., Rossbach, H.-G., & Weinert, S. (2008). Effects of family and preschool quality on cognitive development. 20th Biennial ISSBD Meeting (presentation), Würzburg, 13. – 17. Juli.

von Maurice, J. & Kurz, K. (2006). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter: Die BiKS-Studie im Überblick. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), München, 10. – 13. September.

von Maurice, J., Weinert, S., Dubowy, M., Ebert, S., & Kluczniok, K. (2008). Development of school relevant competencies in preschool age: Effects of social background and migration. 29. International Congress of Psychology (ICP) (presentation), Berlin, 20. – 25. Juli.

von Maurice, J. & Weinert, S. (2008). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen: Die interdisziplinäre Längsschnittstudie BiKS im Überblick. Tagung der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft für Logopädie (SAL) der Schweizer Hochschule für Logopädie Rorschach (presentation), Zürich, 14. November.


von Maurice, J. & Weinert, S. (2009). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen: Die interdisziplinäre Längsschnittstudie BiKS im Überblick. Tagung der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft für Logopädie (SAL) der Schweizer Hochschule für Logopädie Rorschach (presentation), Zürich, 20. November.

Wehner, F. (2009): Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung – Elterliches Entscheidungsverhalten. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (presentation), Hildesheim, 21. – 23. September.

Wehner, F. (2011): Einschulung oder Zurückstellung? Die Formation der Einschulungsentscheidung aus Sicht der Eltern. Vortrag beim Kolloquium Forschende Frauen, Bamberg, 8. Juni.

Wehner, F. & Kratzmann, J. (2010): Fördereinstellungen von Eltern und Erzieherinnen. Längsschnittliche Betrachtung der Wichtigkeit von Förderbereichen im Kindergarten. 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (presentation), Mainz, 14. – 17. März.

Wehner, F., Kratzmann, J., & Faust, G. (2011): Bewährung der Einschulungsentscheidungen. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 2. März.

Wehner, F. & Pohlmann, S. (2009): Eltern vor der Entscheidung über eine Zurückstellung vom Schulbesuch. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Landau, 23. – 25. März.

Weinert, S. (2007). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter. Forschergruppe BiKS: Konzeption und erste Ergebnisse. Gästekolloquiums (presentation), Gießen, 30. Januar.

Weinert, S. (2007). Wie Sprache das Wissen und Denken beeinflusst. 56. Internationalen Pädagogischen Werktagung (presentation), Salzburg, 17. Juli.

Weinert, S. (2008). Einflüsse von Sprache auf das kindliche Wissen, Denken und Lernen. Workshop „Frühkindliche Denkentwicklung“ (presentation), Starnberger See, 30. Mai – 1. Juni.

Weinert, S. (2009). Entwicklungspsychologische und linguistische Aspekte frühkindlichen Spracherwerbs. Fachtagung „Sag‘ mal was“ - Sprachförderung im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Praxis (presentation), Stuttgart, 29. April.

Weinert, S. (2009). Development of cognition and language. DFG summer academy (presentation), Bamberg, 28. Juli.

Weinert, S. (2009). Kinder lernen von Geburt an. Präsentation des weiterentwickelten Orientierungsplans Baden-Württemberg (presentation), Stuttgart, 30. Juni.

Weinert, S. (2010). Bedeutung der Sprache für die kindliche Entwicklung: Erkenntnisse aus der Wissenschaft. Fachtag „Sprache und Entwicklung“ (presentation), Dresden, 27. Januar.

Weinert, S., Artelt, C., Ebert, S., & Dubowy, M. (2006). Kompetenzmessungen in BIKS: Konzeption, Realisierung, empirische Befunde. 68. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für


empirisch pädagogische Forschung (AEPF) „Übergänge im Bildungswesen“ (presentation), München, 10. – 13. September.

Weinert, S. & Rossbach, H.-G. (2006). Kompetenzentwicklung und Kompetenzstruktur im Vorschulalter. 5. ZfE-Forums (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft) (presentation), Berlin, 8. Dezember.

Weinert, S. & von Maurice, J. (2006). Bildungsforschung: Beitrag entwicklungspsychologischer Längsschnittstudien. 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (symposium), Nürnberg, 17. – 21. September.

Weinert, S., von Maurice, J., Roßbach, H.-G., Dubowy, M., & Ebert, S. (2006). Bedingungen der Entwicklung kognitiver und sprachlicher Kompetenzen im Kindergartenalter: Erste Befunde der Forschergruppe BiKS. 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Nürnberg, 17. – 21. September.

Yilmaz, E. & Zielonka, M. (2010). Educational Decisions as a Rational Calculus? Testing Models of Educational Decision Making with a Mixed Methods Approach. 17th ISA World Congress of Sociology (presentation), Göteborg, 11. – 17. Juli.

Zielonka, M., Birnbaum, N., & Blossfeld, H.-P. (2008). Einfluss institutioneller Rahmenbedingungen auf elterliche Bildungsentscheidungen: Eine Anwendung des Breen-Goldthorpe-Modells. 71. Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung“ (AEPF) (presentation), Kiel, 25. – 27. August.

Zielonka, M., Doll, J., & Blossfeld, H.-P. (2007). Determinanten und Stabilität idealistischer und realistischer Bildungsaspiration vor dem Übergang in die Sekundarstufe. 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Lüneburg, 10. – 12. September.

2.3 Guests, lectures, and workshops at BiKS (2006 — May 2012, in alphabetical order)

Surname Institute/Research Project Town, Country

Becker, B. GESIS – Leibniz Institut für Sozialwissenschaften Mannheim, Germany

Becker, M. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin, Germany

Beelmann, A. Friedrich-Schiller-Universität Jena, Germany

Biedinger, N. Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung Mannheim, Germany


Carstensen, C. Leibnitz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

Kiel, Germany

Caspar, U. Ruhr-Universität Bochum Bochum, Germany

Chasiotis, A. Universität Osnabrück Osnabrück, Germany

Dahl, D. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung

Frankfurt, Germany

Ditton, H. Ludwig-Maximilians-Universität München Munich, Germany

Doil, H. Bielefelder Institut für frühkindliche Entwicklung Bielefeld, Germany

Dollmann, J. Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung Mannheim, Germany

Dornheim, D. Otto-Friedrich-Universität Bamberg Bamberg, Germany

Eckman, S. University of Maryland College Park, MD, USA

Ehmke, T.

Leibnitz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel; Leuphana Universität Lüneburg

Kiel, Germany

Elischberger, H. Albion College Albion, MI, USA

Ennemoser, M. Justus-Liebig-Universität Gießen Gießen, Germany


Erikson, R. University of Stockholm Stockholm, Sweden

Esser, H. Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung Mannheim, Germany

Fasang, A. Yale University New Haven, CT, USA

Evangelou, M. University of Oxford Oxford, UK

Flender, J. Universität Dortmund Dortmund, Germany

Frey, A. Leibnitz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

Kiel, Germany

Fuchs, M. Universität Kassel Kassel, Germany

Gabriel K. Universität Kassel Kassel, Germany

Galesic, M. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin, Germany

Göbel, J. Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung Berlin, Germany

Gogolin, I. Universität Hamburg Hamburg, Germany

Goldthorpe, J. Nuffield College Oxford, UK

Grube, D. Georg-August-Universität Göttingen Göttingen, Germany


Grundmann, M.

Westfälische Wilhelms-Universität Münster Münster, Germany

Hadjar, A. Universität Luxemburg Luxemburg, Luxemburg

Haunberger, S. Universität Bern Bern, Switzerland

Huisman, M. Universität Groningen Groningen, Netherlands

Jäckle, A. Institute for Social and Economic Research, Essex University Colchester, UK

Jürges, H. Schumpeter School of Business and Economics, Bergische Universität Wuppertal

Wuppertal, Germany

Kastens, C. Universität Kassel Kassel, Germany

Kießling, F. Universität Osnabrück Osnabrück, Germany

Kogan, I. Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung Mannheim, Germany

Komor, A. Universität Hamburg Hamburg, Germany

Krajewski, K. Julius-Maximilians-Universität Würzburg Würzburg, Germany

Krauss, S. Universität Regensburg Regensburg, Germany

Kristen, C. Otto-Friedrich-Universität Bamberg Bamberg, Germany


Krolak-Schwerdt, S. Universität Luxemburg Luxembourg,

Luxembourg

Lesemann, P. Universiteit Utrecht, Niederlande Utrecht, Netherlands

Leyendecker, B. Ruhr-Universität Bochum Bochum, Germany

Lotz, M. Universität Bamberg Bamberg, Germany

Lüdtke, O. Eberhard Karls Universität Tübingen Tübingen, Germany

Maaz, K. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin, Germany

Marx, P. Julius-Maximilians-Universität Würzburg Würzburg, Germany

Matĕjů, P. Academy of Sciences Prague, Czech Republic

Mayer, K. U. Yale University New Haven, CT, USA

Mayo, A. Y. Universiteit Utrecht Utrecht, Netherlands

McElvany, N. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin, Germany

Menold, N. GESIS – Leibniz Institut für Sozialwissenschaften Mannheim, Germany

Messer, M. H. Universiteit Utrecht, Utrecht, Netherlands


Mischo, Ch. Pädagogische Hochschule Freiburg Freiburg, Germany

Müller, W. Julius-Maximilians-Universität Würzburg Würzburg, Germany

Müller, W. Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung Mannheim, Germany

Nagy, G. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin, Germany

Need, A. Universität Twente Twente, Netherlands

Niedermaier, A.

Ludwig-Maximilians-Universität München Munich, Germany

Pekkarinen, T. Helsinki School of Economics Helsinki, Finland

Raghunathan, T.

Department of Biostatistics, University of Michigan Ann Arbor, MI, USA

Rässler, S. Otto-Friedrich-Universität Bamberg Bamberg, Germany

Robert, P. Eötvös-Loránd-Universität Budapest, Hungary

Robitzsch, A. Bundesinstitut für Bildungsforschung Salzburg, Austria

Sälzer, C. Technische Universität München München, Germany

Schardt, C. Otto-Friedrich-Universität Bamberg Bamberg, Germany


Scheele, A. F. Universiteit Utrecht Utrecht, Netherlands

Siraj-Blatchford, I.

Institute of Education, University of London London, UK

Sixt, M. Otto-Friedrich-Universität Bamberg Bamberg, Germany

Solga, H. Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung Berlin, Germany

Spieß, C. K. Freie Universität Berlin Berlin, Germany

Stahl, N. Universität Regensburg Regensburg, Germany

Stern, E. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin, Germany

Stocké, V. Universität Mannheim; Otto-Friedrich-Universität Bamberg Bamberg, Germany

Stubbe, T. C. Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universität Dortmund

Dortmund, Germany

Südkamp, A. NEPS, Universität Bamberg Bamberg, Germany

Tracy, R. Universität Mannheim Mannheim, Germany

Trappmann, M.

Institut für Arbeitsmarkt- und Bildungsforschung

Nuremberg, Germany

Tolsma, J. Radboud Universiteit Nijmegen Nijmegen, Netherlands


van Damme, J. Katholieke Universiteit Leuven Leuven, Belgium

van Wouwe, M. Universiteit Utrecht Utrecht, Netherlands

Watermann, R. Georg-August-Universität Göttingen Göttingen, Germany

Wild, E. Universität Bielefeld Bielefeld, Germany

Wößmann, L. Institut für Wirtschaftsforschung, München Munich, Germany

Zoelch, C. Katholische Universität Eichstätt Eichstätt, Germany


3. Publications and presentations of PERLE

3.1 Publication list of PERLE (in alphabetical order)

Ackermann, S., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). Die Kodierung von Redebeiträgen im Mathematikunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Ackermann, S. (2010). Klassengespräch im Mathematikunterricht – Eine Pilotstudie im Rahmen des Projekts Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Aufmuth, S. (in preparation). Aufgabenstellung und -implementierung in der Produktionsphase der Videostudie PERLE (Arbeitstitel). Dissertation Universität Augsburg.

Berner, N. E., Theurer, C., & Lipowsky, F. (in press). „Ist Kreativität messbar?“ Zur Erfassung kreativer Fähigkeiten im Forschungsprojekt PERLE. Erziehung und Unterricht.

Berner, N. (in preparation). Bildnerische Kreativität im Kunstunterricht der Grundschule (Arbeitstitel). Dissertation Universität Augsburg.

Berner, N. E., Schmidt, R., Lotz, M., & Stackmann, S. (in preparation). Niedrig inferente Kodierung der inhaltsbezogenen Aktivitäten in der Videostudie Kunst. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Berner, N. E., Kirchner, C., Peez, G., & Faust, G. (in preparation). Die Videostudie im Fach Kunst: Joan Miró – Bildbetrachtung und plastisches Gestalten. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Berner, N. E., Corvacho del Toro, I., Gabriel, K., & Denn, A.-K. (in preparation). Aufbereitung der Videodaten und Transkription. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Berner, N. E. & Buuck, S. (in preparation). Hoch inferente Einschätzung bildnerischer Kreativität anhand von plastischen Schülerarbeiten. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).


Berner, N. E., Lotz, M., Kastens, C., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Die Entwicklung der Kreativität und ihre Determinanten in den ersten beiden Grundschuljahren. Zeitschrift für Grundschulforschung, 3(2), 72-84.

Berner, N. E. & Faust, G. (2010). "Eine Schlange, die gepanzert ist und fliegen kann" - Bildnerische Kreativität im plastischen Gestalten. In C. Kirchner, J. Kirschenmann & M. Miller (Hrsg.), Kinderzeichnung und jugendkultureller Ausdruck. Forschungsstand – Forschungsperspektiven. Kontext Kunstpädagogik (S. 449-464). München: Kopaed.

Berner, N. E., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Kunstunterricht in der empirischen Bildungsforschung: "Kunst & Kreativität" im Forschungsprojekt PERLE. BDK-Mitteilungen, 46(3), 8-10.

Brehl, T. (2011). Effekte der Bezugsnormorientierung von Lehrern und partizipativer Lehr- und Lernformen auf das Selbstkonzept von Grundschülern. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Besel, A. (2011). Lehrerfragen als ein wichtiges Qualitätsmerkmal im Leseunterricht. Entwicklung und Erprobung eines Kategoriensystems zur Analyse der Lehrerfragen im Anfangsunterricht in der Videostudie Deutsch des Projekts PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Birner, M. (2010). Wie gut schätzen Lehrkräfte die Rechtschreibkompetenz ihrer Schüler/-innen ein? Eine Auswertung von PERLE-Daten vom Ende des ersten Schuljahres. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Grundschulpädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Birnstiel, C. (2010). Entwicklung und Erprobung eines Kategoriensystems für Lesestrategien im Anfangsunterricht: Analyse der "Videostudie Sprache" von PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Buck, S. (2011). Feedbackverhalten von Lehrern im Mathematikunterricht. Eine explorative Studie im Rahmen des PERLE-Projekts. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Haupt- und Realschulen im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Büschel, H. (2011). Klarheit als Merkmal der Unterrichtsqualität in der Primarstufe. Entwicklung und Erprobung eines Ratingsystems im Rahmen der Längsschnittstudie PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Corvacho del Toro, I. M. (submitted). Fachwissen von Grundschullehrkräften und dessen Effekt auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern. Dissertation Universität Frankfurt am Main.

Corvacho del Toro, I., & Greb, K. (2007). Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. Zur Anlage des Projekts PERLE. In K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K.


Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (S. 313-316). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.

Denn, A.-K. (2012). Klassenführung und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres. Eine videobasierte Studie im Rahmen des PERLE-Projekts. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Dorow, A. (2010). Auswertung von Videostudien zur fachdidaktischen Anregung einer in Ansätzen eigenen, originellen Bildsprache im plastischen Gestalten im Kunstunterricht der Grundschule. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Grundschule im Fach Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen.

Drude, K. (in preparation). Zur Förderung des Texte Verfassens anhand der Unterrichtstagebücher des PERLE-Projekts. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Ernst, S. (2011). Inhaltsbezogene Aktivitäten im Mathematikunterricht der Grundschule. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Faust, G., Lipowsky, F., & Gleich, A.-K. (2011). Unterrichtsqualität in der Grundschule. Kognitive Aktivierung in der PERLE-Videostudie Sprache. Die Grundschulzeitschrift, 25 (245/246), 48-52.

Gabriel, K. (in preparation). Videobasierte Erfassung von Unterrichtsqualität in der Grundschule – Eine Teilstudie des PERLE-Projekts zur Erfassung der Klassenführung und des Unterrichtsklimas im Anfangsunterricht (Arbeitstitel). Dissertation Universität Kassel.

Gabriel, K. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Klassenführung in drei Fächern. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Gabriel, K. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Unterrichtsklima in drei Fächern. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Gabriel, K., Mösko, E., & Lipowsky, F. (2011). Selbstkonzeptentwicklung von Jungen und Mädchen im Anfangsunterricht – Ergebnisse aus der PERLE-Studie. In F. Hellmich (Hrsg.), Selbstkonzepte im Grundschulalter. Modelle – empirische Ergebnisse – pädagogische Konsequenzen (S. 133-158). Stuttgart: Kohlhammer.

Gabriel, K., Kastens, C., Poloczek, S., Schoreit, E., & Lipowsky, F. (2010). Entwicklung des mathematischen Selbstkonzepts im Anfangsunterricht – Der Einfluss des Klassenkontextes. Zeitschrift für Grundschulforschung, 3(1), 65-82.


Gabriel, K. (2008). Determinanten der Selbstkonzeptentwicklung – Ergebnisse aus der PERLE-Studie. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Kassel.

Gerner, A. (2010). Gelenkstück im Kunstunterricht - Der Übergang von Produktion zu Reflexion: Entwicklung, Beschreibung und Erprobung eines Ratingsystems zur Bewertung von Unterrichtsqualität im Fach Kunst (2. Schuljahr). Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Kunstpädagogik an der Universität Augsburg.

Glück, R. (in preparation). Zum Zusammenhang von Schreibkompetenz und Geschlecht anhand der PERLE-Studie. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Gleich, A.-K. (2010). „Ich bin Lucy“ – Schüler schlüpfen in die Rolle einer literarischen Figur. Perspektivenwechsel als soziale und literarische Kompetenz am Beispiel von PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Greb, K., Poloczek, S., Lipowsky, F., & Faust, G. (Hrsg.). (2009). PERLE-Instrumente: Schüler, Lehrer, Eltern (Messzeitpunkt 1). In F. Lipowsky, G. Faust & K. Greb(Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 1 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/1). Frankfurt am Main: GFPF, DIPF.

Greb K., Lipowsky, F., & Faust, G. (2009). Nina und Michael, Miró und ein Nussknacker! Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. Die Grundschulzeitschrift, 23(228.229), 18-21.

Greb, K., Faust, G., & Lipowsky, F. (2007). Projekt PERLE: Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2(1), 100-104.

Groß, C. (2010). Lesesozialisation im Elternhaus. Ein Vergleich der leseförderlichen Bedingungen im Elternhaus von Kindern an staatlichen Schulen und Kindern an privaten BIP-Schulen. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Gülükoglu, M. (2010). Auswertung von Videostudien zur Themenstellung und Ideenfindung im plastischen Gestalten im Kunstunterricht - Entwickung eines Ratingmanuals. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen im Fach Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen.

Karst, K. (2012). Kompetenzmodellierung des diagnostischen Urteils von Grundschullehrern. Münster: Waxmann.

Karst, K., Mösko, E., Lipowsky, F., & Faust, G. (Hrsg.). (2011). PERLE-Instrumente: Schüler, Eltern (Messzeitpunkt 2 & 3.). In F. Lipowsky, G. Faust, & K. Karst (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 2 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/2). Frankfurt am Main: GFPF, DIPF.


Kastens, C., Lipowsky, F., & Faust, G. (in preparation). Abschlussbericht zum Projekt PERLE 1.

Kien, A. A. (2010). Auswertung von Videostudien zum Vertraut werden mit Material im plastischen Gestalten des Kunstunterrichts. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen im Fach Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen.

Kindsmüller, A. (2011). Kognitive Aktivierung und Strukturiertheit in der Reflexionsphase im Kunstunterricht der Grundschule – Lehrerrückmeldungen zu inhaltlichen Aspekten und Präsentationsform der Arbeiten (Arbeitstitel). Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Kunstpädagogik an der Universität Augsburg.

Kirschbaum, E. (in preparation). Anspruchsvolle Aufgaben im Leseunterricht der ersten Klasse - Ein videobasierter Vergleich von Extremklassen. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Krause, H. (in preparation). Time on Task - Ein videobasierter Vergleich von Extremklassen. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Krauth, K. (2008). Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht der Grundschule. Domänenspezifische Analyse von Unterrichtsvideos zum Thema ‚Einführung in die Multiplikation‘. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Kroth, R. (in preparation). Zur Bedeutung von Reflexionsphasen im Anfangsunterricht Deutsch. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen, Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Kruse, I. & Gabriel, K. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Qualität angeleiteter Bilderbuchrezeption. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Kurutas, E. (2010). Auswertung von Videostudien zu entwicklungspsychologischen Aspekten und altersangemessener Förderung im plastischen Gestalten im Kunstunterricht der Grundschule. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen im Fach Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen.

Künsting, J., Post, S., Greb, K., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Leistungsheterogenität im mathematischen Anfangsunterricht – ein Risiko für die Leistungsentwicklung? Zeitschrift für Grundschulforschung, 3(1), 46-64.

Kürzinger, A., Lotz, M., Gleich, A.-K., & Kempter, I. (in preparation). Auswertung der Lucybriefe: Perspektivenübernahme und Schreibkompetenz. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und


Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lang, K. (2011). Ein Zug fährt unter Wasser…: Die Erstellung eines Systems zur objektiven Beurteilung der Schreibkompetenz von Grundschulkindern am Ende von Klasse 2. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M. A.) im Fach Grundschulpädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Lang, K. (2009). Wie können Schülertexte erfahrungswissenschaftlich beurteilt werden? Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Lauterbach, C., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lauterbach, Ch. (2009). Kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht – Eine Pilotstudie im Rahmen des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Leibel, C. (2011). Differenzierung und Individualisierung im Leseunterricht. Entwicklung eines Kodiersystems im Rahmen der Videostudie Deutsch des Projekts PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Lipowsky, F. & Faust, G. (Hrsg.) (in preparation). Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts “Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern” (PERLE) – Teil 3. Materialien zur Bildungsforschung, Band 23/3. Frankfurt am Main: GFPF, DIPF.

Lipowsky, F., Faust, G., & Karst, K. (Hrsg.) (2011). Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts “Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern” (PERLE) – Teil 2. Materialien zur Bildungsforschung, Band 23/2. Frankfurt am Main: GFPF, DIPF.

Lipowsky, F., Kastens, C., Lotz, M., & Faust, G. (2011). Aufgabenbezogene Differenzierung und Entwicklung des verbalen Selbstkonzepts im Anfangsunterricht. Zeitschrift für Pädagogik, 57(6), 868-884.

Lipowsky, F., Faust, G., & Greb, K. (Hrsg.) (2009). Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts “Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern” (PERLE) – Teil 1. Materialien zur Bildungsforschung, Band 23/1. Frankfurt am Main: GFPF, DIPF.

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (in press). „Unterstreiche alle wichtigen Stellen im Text!“ – Zur Anregung des Lesestrategieeinsatzes im Unterricht des ersten Schuljahres. In F. Hellmich (Hrsg.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule – Bilanz und Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Lotz, M. (in preparation). Kognitiv aktivierende Leseübungen im Anfangsunterricht der Grundschule: Eine videobasierte Untersuchung zur Gestaltung und Qualität von Leseübungen (Arbeitstitel). Dissertation Otto-Friedrich-Universität Bamberg.


Lotz, M., Lipowsky, F., & Faust, G. (Hrsg.) (in preparation). Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lotz, M., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). „Niedrig und hoch inferente Verfahren der Unterrichtsbeobachtung – Aussagekraft und gegenseitige Validierung“. Zeitschrift für Pädagogik.

Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung der inhaltsbezogenen Aktivitäten im Fach Deutsch. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung der Lektionsdauer. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung der Sozialformen. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung von Klassenteilung und Teamteaching. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" – Teil 3 (PERLE) (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lotz, M. (in preparation). Die Kodierung von Leseübungsphasen im Deutschunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lotz, M., Berner, N. E., & Gabriel, K. (in preparation). Auswertung der PERLE-Videostudien und Überblick über die Beobachtungsinstrumente. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Lotz, M. & Corvacho del Toro, I. (in preparation). Die Videostudie im Fach Deutsch: „Lucy rettet Mama Kroko“. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).


Lotz, M., Berner, N. E., Gabriel, K., Post, S., Faust, G., & Lipowsky, F. (2011). Unterrichtsbeobachtung im Projekt PERLE. In D. Kucharz, T. Irion, & B. Reinhoffer (Hrsg.), Grundlegende Bildung ohne Brüche (S. 183-194). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Lotz, M., Lipowsky, F., & Faust, G. (2011). Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule. Konzeptionelle Überlegungen und erste empirische Ergebnisse zu ausgewählten Merkmalen kognitiv aktivierender Unterrichtsgespräche. OBST (Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie), 80, 145-165.

Lotz, M. (2010). Kognitiv aktivierende Leseübungen im Anfangsunterricht der Grundschule. Eine Videostudie. In G. Rupp, J. Boelmann, & D. Frickel (Hrsg.), Aspekte literarischen Lernens. Junge Forschung in der Deutschdidaktik (S. 145-163). Münster: Lit Verlag.

Mayle, A. (2010). Kognitive Aktivierung und Strukturiertheit in der Reflexionsphase im Kunstunterricht der Grundschule – Lehrerrückmeldungen zur formalen Gestaltung. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Kunstpädagogik an der Universität Augsburg.

Mischo, M. (2010). Auswertung von Videostudien zu handwerklichen Gestaltungsaspekten im plastischen Gestalten im Kunstunterricht. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen im Fach Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen.

Morgenroth, C. (in preparation). Individualisierung durch die Vermittlung von Lesestrategien – Auswertung der PERLE-Videostudie Deutsch. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Mösko, E., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). Die Videostudie im Fach Mathematik: „Einführung in die Multiplikation“. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Mösko, E. (2010). Elterliche Geschlechtsstereotype und deren Einfluss auf das mathematische Selbstkonzept von Grundschulkindern. Dissertation Universität Kassel. Online verfügbar unter: https://kobra.bibliothek.uni-kassel.de/handle/urn:nbn:de:hebis:34-2011102139419.

Neupert, V. (2010). Kreativitätsförderung im Kunstunterricht – Eine qualitative Fallanalyse. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Niebling, J. (in preparation). Anregung zum Einsatz von Lesestrategien im Anfangsunterricht – Ein videobasierter Vergleich von Extremklassen. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Orth, S. (in preparation). Reflexion plastischer Schülerarbeiten im Kunstunterricht der Grundschule. Eine fachdidaktische Auswertung der PERLE-Videostudie Kunst (Arbeitstitel). Dissertation Otto-Friedrich-Universität Bamberg.


Orth, S., Berner, N. E., Faust, G., & Lipowsky, F. (2012). Klarheit und Strukturiertheit in der Kunstrezeption. Eine videobasierte explorative Analyse im Rahmen des Forschungsprojekts PERLE. BDK-Mitteilungen, 2/2012, 9-12.

Orth, S. (2009). Klarheit und Strukturiertheit in der Kunstrezeption – Entwicklung eines Ratingmanuals anhand der Daten des Projekts PERLE. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Grundschulpädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Poloczek, S., Karst, K., Praetorius, A.-K., & Lipowsky, F. (2011). Generalisten oder Spezialisten? Bereichsspezifität und leistungsbezogene Zusammenhänge des schulischen Selbstkonzepts von Schulanfängern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 25(3), 173-183.

Poloczek, S. (2007). Zur Struktur des schulischen Selbstkonzeptes von Erstklässlerinnen und Erstklässlern. Diplomarbeit am Fachbereich Psychologie und Sportwissenschaften an der Universität Frankfurt am Main.

Post, S. (in preparation). BIP IM BLICK – Eine qualitative Untersuchung zur Beschreibung der Lern- und Förderumwelt an privaten Grundschulen (Arbeitstitel). Dissertation Universität Kassel.

Post, S., Kastens, C., & Lipowsky, F. (in preparation). Learning environments in private elementary schools – Implementation and students’ perception of high achievement expectancies and differentiation. In G. Huber (Hrsg.), Building Bridges through education. Tagungsband XIII Workshop of Qualitative Research in Psychology.

Post, S. & Greb, K. (2009). Deskriptive Ergebnisse zu den schriftsprachlichen Vorläuferfähigkeiten am Anfang von Klasse 1 und der Entwicklung der Mathematikleistung im Verlauf des ersten Schuljahres. PERLE Projektbericht Nr.1. Universität Kassel: Kassel. Online verfügbar unter: http://perle-projekt.de/images/pdf/erstergperle09.pdf.

Post, S. (2008). Überzeugungen und Wertvorstellungen von Mathematiklehrkräften und ihr Einfluss auf den Schulerfolg in der Grundschule. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Kassel.

Praetorius, A., Lipowsky, F., & Karst, K. (2012). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Aktueller Forschungsstand, unterrichtspraktische Umsetzbarkeit und Bedeutung für den Unterricht. In A. Ittel & R. Lazarides (Hrsg.), Differenzierung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht – Implikationen für Theorie und Praxis (S. 115-146). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Praetorius, A.-K., Karst, K., Dickhäuser, O., & Lipowsky, F. (2011). Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58(2), 81-91.

Praetorius, A.-K., Greb, K., Dickhäuser, O., & Lipowsky, F. (2010). Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 57, Preprint Online.


Praetorius, A.-K., Greb, K., Lipowsky, F., & Gollwitzer, M. (2010). Lehrkräfte als Diagnostiker - Welche Rolle spielt die Schülerleistung bei der Einschätzung von mathematischen Selbstkonzepten? Journal of Educational Research Online, 2(1), 121-144.

Praetorius, A.-K. (2009). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften – Eine empirische Studie zur Qualität der Einschätzung von Fähigkeitsselbstkonzepten. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Praetorius, A.-K. (2008). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften bezüglich des Fähigkeitsselbstkonzepts. Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Reichenberger, J. (2010). Selbstkonzeptförderlicher Leseunterricht. Entwicklung eines Ratingsystems zur Analyse des Lehrerverhaltens in der "Videostudie Sprache" des Projekts PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Rein, A.-K. (2007). Der Einfluss des soziokulturellen Familienstatus auf die schriftsprachlichen Vorläuferfähigkeiten von Schulanfängern. Diplomarbeit im Studiengang Pädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Riecke, D. (in preparation). Familiäre und schulische Prädiktoren der schulbezogenen Motivation von Grundschülern. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Haupt- und Realschulen im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Rothenhöfer, J. (in preparation). Zur Förderung der Rechtschreibkompetenz anhand der Unterrichtstagebücher des PERLE-Projekts. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Röschert, P. (2009). Die Bedeutung und Funktion des Vorlesens in der Grundschule. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Scharpf, M. (2009). Interaktionsstrukturen in der Grundschule. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Schineller, L. (2011). Individuelle Lernunterstützung der Lernenden durch die Lehrkraft als ein wichtiges Qualitätsmerkmal im Leseunterricht: Wie geben Lehrer Hilfestellung? – Entwicklung eines Manuals zur Analyse des Lehrerverhaltens in der Videostudie Deutsch des Projekts PERLE. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Schmidt, R. (in preparation). Kognitive Aktivierung in der Bildrezeption (Arbeitstitel). Dissertation Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Schmidt, R., Lotz, M., & Berner, N. E. (in preparation). Die Kodierung von Rezeptionsphasen im Kunstunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).


Schmidt, R. & Faust, G. (2011). Kognitive Aktivierung während der Kunstrezeption im Anfangsunterricht. In J. Kirschenmann, C. Richter, & K. H. Spinner (Hrsg.), Reden über Kunst. Projekte und Ergebnisse aus der fachdidaktischen Forschung zu Musik, Kunst, Literatur (S. 293 – 309) . München: kopaed.

Schoreit, E. (in preparation). Motivationale Profile bei Grundschulkindern (Arbeitstitel). Dissertation Universität Kassel.

Schott, K. (2009). Unterrichtsqualität im Angangsunterricht. Inhaltsbezogene Kategorisierung am Beispiel des Videomoduls Sprache der PERLE Studie. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Schönet, M. (2010). Auswertung von Videostudien zur Anregung formaler Gestaltungsaspekte im plastischen Gestalten im Kunstunterricht - Entwicklung eines Ratingmanuals. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamthochschulen im Fach Kunstpädagogik an der Universität Duisburg-Essen.

Schwabe, J. (2009). Gleiches Thema – gleicher Unterricht? Einführung in die Multiplikation und ihre unterrichtlichen Realisierungen. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Sommer, A. (in preparation). Kognitiv aktivierende Unterrichtsgespräche im Leseunterricht – Ein videobasierter Vergleich von Extremklassen. Schriftliche Hausarbeit zur Zulassung für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Steinert, L. (2008). Fähigkeitsselbstkonzepte von Kindern im Anfangsunterricht. Diplomarbeit im Studiengang Pädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Norderstedt: Grin Verlag.

Stizenbrecher, R. (2011). Team Teaching – ein alternatives Unterrichtskonzept! Theoretische Auseinandersetzung und Auswertung der konkreten Realisation an den BIP-Kreativitätsschulen. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Theurer, C., Berner, N., & Lipowsky, F. (submitted). Die Kreativitätsentwicklung im Grundschulalter: Zur Erfassung der Kreativität im PERLE-Projekt. Journal of Educational Research Online.

Theurer, C. (in preparation). Klassenklima als Determinante der Kreativitätsentwicklung im Grundschulalter (Arbeitstitel). Dissertation Universität Kassel.

Theurer, C., Kastens, C., Berner, N., & Lipowsky, F. (2011). Die Kreativitätsentwicklung im frühen Grundschulalter und ihr Zusammenhang mit der Intelligenz. Zeitschrift für Grundschulforschung,4(2), 83–97.

Theurer, C. (2009). Kreativitäts- und Intelligenzentwicklung im Grundschulalter. Zusammenhänge und Effekte. Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Kassel.


Thomé, G., Corvacho del Toro, I., & Thomé, D. (2011). Grundlagen qualitativer Fehleranalysen. In G. Schulte-Körne (Hrsg.), Legasthenie & Dyskalkulie: Stärken erkennen – Stärken fördern (S.43-49). Bochum: Winkler.

Tillack, C. (2011). Die Beziehung zwischen elterlichen Prozessmerkmalen und dem Schulerfolg von Grundschulkindern im Fach Mathematik – Eine Einbahnstraße mit Gegenverkehr? Magisterarbeit zur Erlangung des akademischen Grades Magistra Artium (M.A.) im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Kassel.

Weber, S. (2010). Kreativität - Bedeutsam für die Gesellschaft, vernachlässigt durch die Forschung: Eine Untersuchung über verbale Kreativität und Wortschatzleistung bei Schülern der 3. Jahrgangsstufe. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Weldner, A., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (in preparation). Hoch inferentes Rating: Klarheit im Mathematikunterricht. In F. Lipowsky & G. Faust (Hrsg.), Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“ (PERLE) – Teil 3 (Materialien zur Bildungsforschung, 23/3). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF).

Weldner, A. (2009). Inhaltliche Klarheit im Mathematikunterricht – Eine Pilotstudie im Rahmen des Projekts „Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“. Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.

Wetzel, J. (in preparation). Sichtstrukturen im Mathematikunterricht der Grundschule. Welche Rolle spielen Überzeugungen von Lehrkräften? Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien im Fach Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaft an der Universität Kassel.


3.2 Presentation list of PERLE (in alphabetical order)

Arnold, K.-H. & Kastens, C. (2011). Self-concept development in the early school years. 14th Biennal Conference of EARLI (symposium), Exeter/ England, September.

Ackermann, S., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (2010). Student participation in mathematics classrooms – Results of the PERLE Study. 4th Annual International Meeting of the Network on Applied Video Research in Teaching and Instruction (poster presentation), Kiel, 17. – 18. November.

Ackermann, S., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (2010). Student participation in mathematics classrooms – Results of the PERLE Study. Gewinner des Posterpreises der Universität Kassel (poster presentation).

Berner, Nicole E. (2012). Geschlechtsspezifische Unterschiede im plastischen Gestalten von Grundschulkindern. Kongress "U20 - Kindheit Jugend Bildsprache" (presentation), Leipzig, 31. März.

Berner, N. E., Lotz, M., Lipowsky, F., & Faust, G. (2011). Zum Einfluss des konstruktivistischen Lehr-Lernverständnisses auf die bildnerische Kreativität von Grundschülern. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik (presentation), Paderborn, 29. September – 01. Oktober.

Berner, N. E. & Faust, G. (2011). Bildnerische Kreativität im plastischen Gestalten von Zweitklässlern. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik (poster presentation), Paderborn, 21. – 23. September.

Berner, N. E., Lotz, M., & Faust, G. (2011). Die Rolle der Themenstellung für die Kreativität der Schüler im Kunstunterricht der Grundschule. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Klagenfurt/ Österreich, 5. – 7. September.

Berner, N. E. & Lipowsky, F. (2011). Plastische Produkte von Zweitklässlern als Indikatoren für Kreativität: Zur Faktorenstruktur bildnerischer Kreativität. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Berner, N. E. & Faust, G. (2010). Kann Kreativität anhand plastischer Arbeiten objektiv eingeschätzt werden? 19. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Weingarten, 29. September – 1. Oktober.

Berner, N. E., Kirchner, C., & Faust, G. (2010). Bildnerische Kreativität erfassen und beurteilen. Wie können plastische Produkte von Grundschülern auf ihre Kreativität hin eingeschätzt werden? 19. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (poster presentation), Weingarten, 29. September – 01. Oktober.

Berner, N. E., Lotz, M., Kastens, C., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Effects of class and family on the development of creativity in the first two years of elementary school. 3rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 21. – 24. September.


Berner, N. E. & Faust, G. (2010). Plastische Produkte von Grundschülern als Indikatoren für Kreativität? 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Jena, 13. – 15. September.

Berner, N. E., Kastens, C., & Faust, G. (2010). Ein Hund, ein außerirdischer Pinguin und ein Hasenhai. Kreativität im plastischen Gestalten erfassen und beurteilen. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Berner, N. E., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Individual Artistic Creativity and its Fostering in Primary School`s Art Lessons. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. Juli.

Berner, N. E., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Kann bildnerische Kreativität anhand von Schülerarbeiten beurteilt werden? Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten (poster presentation), Bamberg, 09. Juli.

Berner, N. E. (2010). Ist Kreativität objektiv messbar? Bildnerische Kreativität anhand plastischer Schülerarbeiten einschätzen und beurteilen. Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten (presentation), Bamberg, 09. Juli.

Berner, N. E., Schoreit, E., Kastens, C., & Faust, G. (2009). Class specific factors as predictors of student’s individual creative development? 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 29. September.

Berner, N. E., Schoreit, E., & Faust, G. (2009). Kreativitätsentwicklung im Anfangsunterricht. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Hildesheim, 21. – 23. September.

Berner, N. E. & Faust, G. (2009). Mirò in der Grundschule – Die Videostudie Kunst des Forschungsprojekts PERLE stellt sich vor. Plastische Objekte als Indikatoren für Kreativität. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Landau, 23. – 25. März.

Berner, N. E. (2009). Plastische Objekte von Zweitklässlern als Indikatoren für Kreativität. Kongress zur Kinderzeichnung und zum jugendkulturellem Ausdruck (presentation), Augsburg, 16. – 17. Januar.

Brehl, T., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2011). Lehr- und Lernformen als Determinanten der Selbstkonzeptentwicklung von Grundschulkindern. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik (presentation), Paderborn, 21. – 23. September.

Corvacho del Toro, I. (2010). Teachers‘ Linguistic Knowledge and its Effect on Pupils‘ Spelling Achievement. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. Juli.

Corvacho del Toro, I. (2010). Fachliches Wissen von Deutschlehrkräften und dessen Effekte auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern. 18. Symposion Deutschdidaktik (SDD) (presentation), Bremen, 5. – 9. September.


Faust, G., Berner, N. E., & Lotz, M. (2011). Fachdidaktische Grundschulforschung im Projekt PERLE. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Faust, G., Lipowsky, F., Stubbe, T. C., & Bos, W. (2010). Was leisten Schülerinnen und Schüler der privaten BIP-Kreativitätsgrundschulen im nationalen Vergleich? – Ergebnisse der PERLE-Querschnittstudie. Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten (presentation), Bamberg, 09. Juli.

Gabriel, K., Denn, A.-K., & Lipowsky, F. (2012). Klassenführung und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres – Eine videobasierte Teilstudie des PERLE-Projekts. Kolloquium am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie und Didaktik (Prof. Dr. Kurt Reusser) (presentation), Zürich/ Schweiz, 21. März.

Gabriel, K., Denn, A.-K., & Lipowsky, F. (2012). Klassenführung und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres – Eine videobasierte Teilstudie des PERLE-Projekts. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung (symposium), Frankfurt am Main, 22. – 23. Februar.

Gabriel, K. & Lipowsky, F. (2011). Videobasierte Erfassung der beiden Basisdimensionen effektive Klassenführung und unterstützendes Unterrichtsklima im Anfangsunterricht der Grundschule. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik (symposium), Paderborn, 21. – 23. September.

Gabriel, K. & Lipowsky, F. (2011). Videobasierte Erfassung von Unterrichtsqualität in der Grundschule – Eine Teilstudie des PERLE-Projekts zur Erfassung der Klassenführung und des Unterrichtsklimas im Anfangsunterricht. 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs (symposium), Erfurt, 14. – 16. September.

Gabriel, K. & Lipowsky, F. (2010). Classroom Management and Classroom Climate – A Video Study in Elementary School. 4th Annual International Meeting of the Network on Applied Video Research in Teaching and Instruction (presentation), Kiel, 17. – 18. November.

Gabriel, K., Post, S., Berner, N., & Lotz, M. (2010). Unterrichtsbeobachtung in der Grundschule – Ansätze und Ergebnisse der Studie PERLE. 19. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (symposium), Weingarten, 29. September – 01. Oktober.

Gabriel, K., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Classroom management and classroom climate in elementary school. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. Juli.

Gabriel, K., Kastens, C., Mösko, E., & Lipowsky, F. (2009). Is it better to be a „female fish“ or a „male fish“ in elementary school? Gender and the Big-Fish-Little-Pond-Effect in elementary instruction. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies (poster presentation), Bamberg, 29. September.

Gabriel, K., Poloczek, S., & Lipowsky, F. (2009). Kleine und große Fische in der 1. Klasse - Determinanten der Selbstkonzeptentwicklung. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Landau, 23. – 25. März.


Gleich, A.-K., Lotz, M., Kürzinger, A., Kempter, I., & Faust, G. (2011). Erstklässler schreiben einen Brief aus der Perspektive einer Bilderbuchfigur: Die Entwicklung eines Kategoriensystems zur Beurteilung von Schreibkompetenz. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Graf, M., Greb, K., Jeising, E., & Lipowsky, F. (2007). Numerical knowledge on the very first days at school. NUMBRA Summer School (poster presentation), Santorini.

Greb, K. & Lipowsky, F. (2009). Kompetenzmodellierung des diagnostischen Urteils bei Grundschullehrern. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Landau, 23. – 25. März.

Greb, K. (2009). Diagnostic Competence of Primary School Teachers: Development and Examination of a Competence Model. JURE (paper presentation), Amsterdam/ Niederlande.

Greb, K. & Berner, N. (2009). Miró in der Grundschule – Ein Einblick in das Projekt PERLE/ Persönlichkeits- und Lernentwicklung in der Grundschule. Didacta (presentation), Hannover.

Greb, K. (2007). Measuring number reading skills of students entering elementary school. DFG Summer Academy on Educational Measurement (poster presentation), Berlin.

Greb, K., Corvacho, I., Faust, G., & Lipowsky, F. (2006). Zur Anlage des Projekts PERLE. 16. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Münster.

Jeising, E., Schoreit, E., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). Elterliche Geschlechtsstereotype in Mathematik als Ursache für Selbstkonzept- und Leistungsunterschiede zwischen Mädchen und Jungen in der Grundschule. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Landau, 23. – 25. März.

Jeising, E. (2008). Die PERLE-Studie im Überblick und Fehlervorstellungen und typische Schülerfehler im Mathematikunterricht. Workshop für die Lehrpersonen der PERLE-Studie in Kooperation mit dem Sächsisches Bildungsinstitut (presentation), Meißen, 10. Oktober.

Jeising, E. (2008). Videoanalysen in der Unterrichtsforschung – Entwicklungen, Zugänge, Beispiele. Workshop „Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung mittels Unterrichtsvideographie – zwei Seiten einer Medaille“ (presentation), Bielefeld, 23. September.

Jeising, E. (2008). Anlage der Videostudie Mathematik. Kompaktseminar an der Universität Kassel „Forschungswerkstatt: Auswertung von Unterrichtsvideos“ (presentation), Kassel, 14. Juni.

Jeising, E. (2005). Attributionen und ihre Auswirkungen auf das kindliche Selbstkonzept und ihre Motivation. Was bewirken Reattributionstrainings? Lehrerfortbildung an der Dreifaltigkeits-Grundschule Münster (presentation), Münster, 23. Mai.

Kastens, C. (2011). Geschlechterunterschiede in der Selbstkonzeptentwicklung von Grundschülern – Eine domänenspezifische Betrachtung. Zentralinstitut für Lehr-Lernforschung (ZiLL) an der Universität Nürnberg (presentation), Nürnberg, November.


Kastens, C. & Lipowsky, F. (2011). Längsschnittliche Betrachtung der Entwicklung des mathematischen Selbstkonzepts in der Grundschule: Sind die Mädchen die Verlierer? 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs (presentation), Erfurt, September.

Kastens, C., Schoreit, E., & Lipowsky, F. (2011). Geschlechtereffekte auf die Selbstkonzeptentwicklung von Grundschulkindern im Mathematikunterricht: Eine längsschnittliche Betrachtung von der Einschulung bis zum Ende des vierten Schuljahres. 76. Tagung der der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September.

Kastens, C. & Lipowsky, F. (2011). Gender differences in primary school students’ domain specific self-concept development. 14th Biennal Conference of EARLI (presentation), Exeter/ England, September.

Kastens, C. & Lipowsky, F. (2011). A Multivariate Latent Growth Curve Approach on the Development of Elementary School Student’s Mathematical Self-Concept and Achievement over the course of two School Years. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (poster presentation), New Orleans/ USA, April.

Kastens, C. & Gabriel, K. (2010). Das Projekt PERLE. BiKS-Kolloquium an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (presentation), Bamberg, 22. Dezember.

Kastens, C., Gabriel, K., Lotz, M., Berner, N., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). The PERLE-Project. 4th Annual International Meeting of the Network on Applied Video Research in Teaching and Learning (keynote), Kiel, 17. – 18. November.

Kastens, C. & John, C. (2010). Längsschnittstudien in der Grundschule: Befunde aus KeimsPlus und PERLE. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Jena, 13. September.

Kastens, C. & Lipowsky, F. (2010). Effekte der Leistungsentwicklung und -homogenisierung auf das Lernverhalten und die Motivation von Grundschülern: Eine mehrebenanalytische Perspektive. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. September.

Kastens, C., Lipowsky, F. (2010). Domänenspezifische Geschlechtsunterschiede in der Entwicklung von Fähigkeitsselbstkonzepten in der Grundschule. 47. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (presentation), Bremen, September.

Kastens, C. & Lipowsky, F. (2010). A latent growth curve approach on the development of elementary school students’ mathematical self-concept: Effects of gender and achievement. 12th International Conference on Motivation (EARLI SIG 8) (presentation), Porto/ Portugal, September.

Kastens, C., Lipowsky, F., & Faust, G. (2010). PERLE (Pearl): Personality and Learning Development of Elementary School Children. INBIL- Kuratoriumssitzung an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (presentation), Bamberg, 18. Juni.

Kastens, C., Gabriel, K., Greb, K., Schoreit, E., Mösko, E., Post, S., & Lipowsky, F. (2009). Development of elementary students‘ mathematical self-concept and its relationship to mathematical achievement. DFG-Summer Academy on Methods of Educational Research (poster presentation), Bamberg, 27. Juli – 5. August 2009.


Kastens, C., Lipowsky, F., & Faust, G. (2009). Konzeption, Durchführung und Datengrundlage der PERLE-Studie. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Hildesheim.

Kruse, I., Faust, G., Lipowsky, F., Gabriel, K., Kastens, C., & Lotz, M. (2010). Zur Qualität angeleiteter Bilderbuchrezeption: Eine videobasierte Studie zu Lehraktivitäten beim literarischen Lernen und Verstehen in Vorlesesituationen der ersten Klasse. 18. Symposium Deutschdidaktik (poster presentation), Bremen, 05. – 09. September.

Kürzinger, A., Lotz, M., & Faust, G. (2011). „Liebe Mama Kroko. Ich bin ein Menschenkind" - Die Fähigkeit zur Perspektivenübernahme in Schülerbriefen der ersten Klasse. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation). Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September.

Kürzinger, A. & Lotz, M. (2011). „Stell dir vor, du bist Lucy…“: Ein Analyseraster zur Beurteilung von Schülerbriefen der ersten Klasse. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Kürzinger, A., Lotz, M., Gleich, A.-K., Kempter, I., & Faust, G. (2010). „Imagine you were Lucy…”: The power of video studies in combination with interpreting students’ writing products. International Workshop at the Leibniz Institute for Science and Mathematics Education (IPN) "The Power of Video Studies" in Investigating Teaching and Learning (poster presentation), Kiel, 17. – 18. November.

Kürzinger, A., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Wer urteilt zutreffender? Die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften an staatlichen und privaten Grundschulen im Vergleich. 19. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (poster presentation), Weingarten, 29. September – 01. Oktober.

Kürzinger, A., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Who judges more appropriately? A comparison of teachers at public and private elementary schools with respect to their diagnostic competence. 3rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 21. – 24. September.

Kruse, I., Faust, G., Lipowsky, F., Gabriel, K., Kastens, C., & Lotz, M. (2010). Qualität angeleiteter Bilderbuchrezeption: Eine videobasierte Studie zu Lehraktivitäten beim literarischen Lernen und Verstehen in Vorlesesituationen der ersten Klasse. 8. Symposium Deutschdidaktik (poster presentation), Bremen, 05. – 09. September.

Lang, K., Lotz, M., Kürzinger, A., & Faust, G. (2011). „Ein Zug fährt unter Wasser…“: Wie können Texte von Zweitklässlern objektiv beurteilt werden? 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Lipowsky, F. & Kastens, C. (2010). Selbstkonzept und schulische Leistungen im Grundschulalter. Forschertag der PH Zürich (presentation), Zürich/ Schweiz, 05. November.

Lipowsky, F., Faust, G., Stubbe, T. C., & Bos, W. (2010). Was leisten Schülerinnen und Schüler der privaten BIP-Kreativitätsgrundschulen im nationalen Vergleich? – Ergebnisse der PERLE-Querschnittstudie. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. September.


Lotz, M. (in preparation). Aufgabenkultur im Leseunterricht der Grundschule. Eine Videostudie zum Beitrag von Aufgaben zur kognitiven Aktivierung der Schüler. 19. Symposion Deutschdidaktik (SSD) (presentation), Augsburg, 16. – 20. September.

Lotz, M. (2012). Qualität von Feedback als Indikator für kognitive Aktivierung? Zur Rückmeldepraxis im Leseunterricht der Grundschule. Kolloquium am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie und Didaktik (Prof. Dr. Kurt Reusser) (presentation), Zürich/ Schweiz, 21. März.

Lotz, M. & Gabriel, K. (2012). Niedrig und hoch inferente Verfahren zur Erfassung von Unterrichtsqualität in der Grundschule. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (symposium), Osnabrück, 12. – 14. März.

Lotz, M. (2012). Perspektiven der Unterrichtsbeobachtung im Projekt PERLE. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung (symposium), Frankfurt am Main, 22. – 23. Februar.

Lotz, M., Lipowsky, F., & Faust, G. (2012). Feedback im Leseunterricht des ersten Schuljahres – Zusammenhänge zwischen Feedbackarten und Lehrerüberzeugungen. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung (symposium), Frankfurt am Main, 22. – 23. Februar.

Lotz, M., Gabriel, K., & Lipowsky, F. (2011). Lehrerüberzeugungen und Unterrichtshandeln als Bedingungen der Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik (symposium), Paderborn, 21 – 23. September.

Lotz, M., Schineller, L., & Faust, G. (2011). Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen. Wie geben Lehrpersonen im Leseunterricht des ersten Schuljahres Hilfestellungen? 20. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Sektion Schulpädagogik (poster presentation), Paderborn, 21 – 23. September.

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2011). Merkmale kognitiver Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule – Konzeptualisierung, videobasierte Erfassung und erste Ergebnisse. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September.

Lotz, M., Renatus, R., & Faust, G. (2011). Zur videobasierten Erfassung von Lesestrategieinstruktionen im Grundschulunterricht. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September.

Lotz, M. (2011). Cognitive activation in reading instruction. Conceptualization, video analyses, and selected results. Konferenz Literalität erfassen. Individuell, kulturell, bildungspolitisch (poster presentation), Centro Stefano Franscini, Monte Verità (Ascona, Südschweiz), 21. – 26. August.

Lotz, M. & Faust, G. (2011). Konstruktives Feedback als Merkmal kognitiver Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Lotz, M. (2011). Reflexionsphasen im Leseunterricht der Grundschule. Ergebnisse einer Videostudie zu kognitiver Aktivierung im Anfangsunterricht. 75. Tagung der Arbeitsgruppe


für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Cognitive Activation in Reading Instruction: A Video Study. International Workshop at the Leibniz Institute for Science and Mathematics Education (IPN) "The Power of Video Studies" in Investigating Teaching and Learning (poster presentation), Kiel, 17. – 18. November.

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Domänenspezifische Unterrichtsqualität im Fach Deutsch: Eine videobasierte Studie zu kognitiv aktivierenden Leseübungen. 19. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Weingarten, 29. September – 01. Oktober.

Lotz, M. & Faust, G. (2010). Gleicher Lehrer – gleicher Unterricht? Schüler- und lehrerorientierte Sozialformen in den Fächern Deutsch und Mathematik. 19. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (poster presentation), Weingarten, 29. September – 01. Oktober.

Lotz, M., Schoreit, E., Lipowsky, F., & Faust, G. (2010). The Development of Spelling in the First Two Years of Elementary School: A Comparison Between Public and Private Schools. 3rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 21. – 24. September.

Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2010). Wie kognitiv aktivierend gestalten Lehrkräfte Leseübungen? Eine videobasierte Studie im Anfangsunterricht der Grundschule. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Lotz, M., Schoreit, E., Lipowsky, F., & Faust, G. (2010). Die Rechtschreibentwicklung in den ersten beiden Grundschuljahren an staatlichen Schulen und privaten BIP-Schulen im Vergleich. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Jena, 13. – 15. September.

Lotz, M. (2010). Die „Videostudie Sprache“ des Projekts PERLE: Über das Potenzial videobasierter Unterrichtsforschung für die Deutschdidaktik. 18. Symposium Deutschdidaktik (poster presentation), Bremen, 05. – 09. September.

Lotz, M. (2010). Wie gestalten Lehrkräfte Leseübungen im Anfangsunterricht?: Eine videobasierte Studie zu domänenspezifischer Unterrichtsqualität. 18. Symposium Deutschdidaktik (presentation), Bremen, 05. – 09. September.

Lotz, M., Berner, N. E., & Faust, G. (2010). The quality of reading practices: A video-based study in first grade of elementary school. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 19. – 22. Juli.

Lotz, M., Berner, N. E., & Faust, G. (2010). Kognitiv aktivierende Leseübungen im Anfangsunterricht: Eine Videostudie. Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten (poster presentation), Bamberg, 09. – 10. Juli.

Lotz, M. (2010). Kognitiv aktivierende Leseübungen im Anfangsunterricht der Grundschule. Fachtagung des didaktischen wissenschaftlichen Nachwuchses: Profile sprachlichen und literarischen Lernens (presentation), Bochum, 08. Mai.


Mösko, E. & Lipowsky, F. (2010). Elterliche Geschlechtsstereotype und ihr Einfluss auf das mathematische Selbstkonzept von Grundschulkindern. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Mösko, E., Kastens, C., Schoreit, E., & Lipowsky, F. (2009). Parental gender stereotypes as an explanation for gender differences in the mathematical self-concept and achievement of children at primary school. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 29. September.

Mösko, E., Schoreit, E., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). Elterliche geschlechtsspezifische Einstellungen, Leistungseinschätzungen und Ursachenerklärungen in Mathematik. Ergebnisse zur Messung von Geschlechtsstereotypen. 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (poster presentation), Hildesheim.

Mösko, E., Schoreit, E., & Lipowsky, F. (2009). Geschlechterdifferenzen im mathematischen Selbstkonzept und in der Mathematikleistung von Grundschulkindern? Welchen Erklärungsbeitrag leisten explizite und implizite elterliche Geschlechtsstereotype? 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Hildesheim.

Mösko, E., Schoreit, E., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). Parental gender stereotypes as an explanation for gender differences in the mathematical self-concept and performance of children at primary school. JURE (poster presentation), Amsterdam/ Niederlande.

Orth, S., Berner, N. E., & Faust, G. (2012). Reflexionsphasen im Kunstunterricht: Eine fachdidaktische Auswertung der PERLE-Videostudie Kunst. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung (poster presentation), Frankfurt am Main, 22. – 23. Februar.

Orth, S. (2011). Klarheit und Strukturiertheit in der Kunstrezeption: Entwicklung eines Ratingsystems im Rahmen des Projekts PERLE. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Poloczek, S., Greb, K., & Lipowsky, F. (2009). Zusammenhänge zwischen bereichsspezifischen Facetten des schulischen Selbstkonzepts von Erstklässlern und Leistungen sowie Fähigkeitsfremdeinschätzungen. 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie (presentation), Saarbrücken.

Poloczek, S., Greb, K., & Lipowsky, F. (2008). Lassen sich schon am Anfang der ersten Klasse verschiedene Facetten im schulischen Selbstkonzept unterscheiden? 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Kiel.

Poloczek, S., Greb, K., & Lipowsky, F. (2008). Zur Struktur des schulischen Selbstkonzepts von Erstklässlerinnen und Erstklässlern. 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster presentation), Dresden.

Post, S., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2012). Learning environments in private elementary schools – Implementation and students’ perception of high achievement expectancies and differentiation. XIII Workshop of Qualitative Research in Psychology (presentation), Achva Academic College/ Israel, 11. – 14. März.


Post, S. (2010). BIP im Blick – Eine qualitative Untersuchung zur Beschreibung der Lern- und Förderumwelt an privaten Grundschulen. 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (presentation), Weingarten, 29. September – 01. Oktober.

Post, S., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Looking behind the scenes – A qualitative approach to describe learning environments in private elementary schools. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 21. – 23. Juli.

Post, S., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Blick hinter die Kulissen – Eine qualitative Untersuchung zur Beschreibung der Lern- und Förderumwelt an privaten Grundschulen und die Wahrnehmung der Förderbedingungen durch Grundschüler – Erste Untersuchungsansätze. Tagung „Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen“ (presentation), Hildesheim.

Praetorius, A.-K., Kastens, C., Poloczek, S., & Lipowsky, F. (2010). Zur Gültigkeit des Internal/External Frame of Reference Modells zu Beginn des ersten Schuljahrs. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Praetorius, A. K., Greb, K., & Lipowsky, F. (2009). Lehrereinschätzungen des Fähigkeitsselbstkonzepts von Schülern - Welche Rolle spielt die Schülerleistung? 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" (presentation), Hildesheim.

Praetorius, A., Greb, K., & Lipowsky, F. (2009). Welche Informationsquelle verwenden Lehrkräfte zur Einschätzung von Schülerselbstkonzepten? 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Landau, 23. – 25. März.

Praetorius, A.-K., Greb, K., Dickhäuser, O., Lipowsky, F., & Poloczek, S. (2008). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Zur Güte der Einschätzung von Fähigkeitsselbstkonzepten. 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Kiel.

Praetorius, A.-K. & Greb, K. (2008). Diagnostische Kompetenz: Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Wie lässt sich diagnostische Kompetenz messmethodisch modellieren? Forschungskolloquium der AE BIQUA (Professor Eckhard Klieme) (presentation), Frankfurt am Main, 17. September.

Praetorius, A.-K., Greb, K., Dickhäuser, O., Lipowsky, F., & Poloczek, S. (2008). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Zur Güte der Einschätzung von Fähigkeitsselbstkonzepten. Forschungstag zur Empirischen Lehr-Lernforschung (poster presentation), Universität Erlangen-Nürnberg.

Renatus, R., Lotz, M., & Faust, G. (2010). Vermittlung von Lesestrategien im Anfangsunterricht der Grundschule. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Jena, 13. – 15. September.

Schmidt, R., Lotz, M., & Faust, G. (2011). Kognitive Aktivierung in der Bildbetrachtung? Zwischenergebnisse einer Videostudie zu den Rezeptionsphasen im Kunstunterricht der


Grundschule. 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (symposium). Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September.

Schmidt, R. (2011). Kognitive Aktivierung in der Kunstrezeption: Eine videobasierte Studie im Anfangsunterricht der Grundschule. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 02. März.

Schmidt, R. (2010). Kognitive Aktivierung in der Kunstrezeption: Entwicklung eines Ratingsystems zur Erfassung und Bewertung der Unterrichtsqualität im Kunstunterricht. Fachdidaktisches Forschungssymposium "Reden über Kunst (Musik, Kunst, Literatur)" an der Akademie der Bildenden Künste (poster presentation), München, 19. – 20. November.

Schmidt, R. (2010). Kognitive Aktivierung in der Kunstrezeption. Fachdidaktisches Forschungssymposium „Reden über Kunst. Musik, Kunst, Literatur“ (presentation). München, 19. – 20. November.

Schoreit, E., Künsting, J., & Lipowsky, F. (2011). Motivational Profiles at the 3rd and 4th Grade of Elementary School. NORIM WORKSHOP (Network of Researchers in Motivation) (presentation), Trondheim/ Norwegen, 12. – 14. August.

Schoreit, E. & Hartig, J. (2010). Längsschnittliche Datenskalierung am Beispiel der Mathematikleistung vom Beginn des ersten Schuljahres bis zum Ende des dritten Schuljahres. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Jena, 13. – 15. September.

Schoreit, E., Künsting, J., & Lipowsky, F. (2010). Motivational Prerequisites of Learning in Mathematics: Is There a Development of Divergent Motivational Profiles during Primary School? 3rd Summer School on Motivation (EARLI SIG 8) (presentation), Porto/ Portugal, 31. August.

Schoreit, E., Künsting, J., Mösko, E., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Motivational profiles of elementary school children. Is it possible to identify different types of motivational profiles of third grade students in mathematics. JURE (poster presentation), Frankfurt am Main, 21. – 23. Juli.

Schoreit, E., Mösko, E., Kastens, C., Gabriel, K., Kratzmann, T., Lotz, M., Faust, G., & Lipowsky, F. (2009). Big Fish from the Beginning? Big-Fish-Little-Pond Effect and the academic self-concept in reading and writing in the first and second grade of primary school. DFG-Summer Academy on Methods of Educational Research (poster presentation), Bamberg, 27. Juli – 5. August.

Theurer, C. & Lipowsky, F. (2012). Kreativitätsfördernden Klassenklimas als Determinante der Kreativitätsentwicklung von Grundschulkindern. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (poster presentation), Osnabrück, 12. März.

Theurer, C. & Lipowsky, F. (2012). Erfassung des kreativitätsfördernden Klassenklimas in der Grundschule. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichtsforschung (presentation), Frankfurt am Main, 23. Februar.

Theurer, C., Berner, N., & Lipowsky, F. (2011). Kreativitätsentwicklung vom ersten bis zum vierten Schuljahr: Welche Rolle spielt Intelligenz? 76. Tagung der Arbeitsgruppe für


Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September.

Theurer, C., Berner, N. E., & Lipowsky, F. (2011). Die Entwicklung der Kreativität im Grundschulalter. Zur Messung der Kreativität im PERLE-Projekt. 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Bamberg, 28. Februar – 2. März.

Theurer, C., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Creativity supportive climate as a predictor for creativity development in elementary school. 4th Annual International Meeting of the Network on Applied Video Research in Teaching and Learning (poster presentation), Kiel, 17. – 18. November.

Theurer, C., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2010). Klassenklima als Determinante der Kreativität im Grundschulalter. 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (poster presentation), Jena, 14. September.

Theurer, C., Kastens, C., Künsting, J., & Lipowsky, F. (2010). The creativity development of primary school children: To what extent is creativity related to intelligence? JURE (paper presentation), Frankfurt am Main, 20. Juli.

Theurer, C., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). What do we know about the relationship between creativity and intelligence? The creativity development of primary school children. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 29. September.

Tillack, C., Kastens, C., Mösko, E., & Lipowsky, F. (2011). Die Beziehung zwischen elterlichen Prozessmerkmalen und dem Schulerfolg von Grundschulkindern im Fach Mathematik – Eine „Einbahnstraße mit Gegenverkehr“? 76. Tagung der der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (presentation), Klagenfurt/ Österreich, 05. – 07. September.

Tillack, C., Kastens, C., & Lipowsky, F. (2009). The relationship between parents‘ motivational orientations in mathematics and their children’s academic achievement. 2nd International BiKS Summer School in Empirical Education Research (poster presentation), Bamberg, 29. September.

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