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VÍCTOR IDROGO
Toma nota: consejossobre educación vial. Vida estudiantil: conocea dos asociaciones que
convocan a estudiantes de De-recho. Convocatoria: Fondo Con-cursable de Fepuc.
Cultura: expoTerra de Marcelo Peirano.
En el
campus: práctica dekuntao
en laUniversidad.
Agenda: Muestrafotográfica de Jorge Yamamoto.
+Q La rompeen el cine
Robotanfitriona
Conversamos
con Salvador del
Solar, egresado
de la Facultad de
Derecho, sobre el
éxito de su película
Magallanes. [Pág. 13]
IOmi, la primera
robot humanoide
de la PUCP, será
la anfitriona
del Complejo
de Innovación
Académica. [Págs. 8-9]
“¿Puede el lenguaje ‘no sexista’impactar en la construcción deuna sociedad que no discriminepor cuestiones de género?”. Noencontramos convención en lasrespuestas. [Págs. 2-4]
Palabrasen debate
Año 11 N° 353Del 14 al 20 de septiembre del 2015
Distribución gratuita
Publicación de laPontificia Universidad Católica del Perú
¡Somos PUCP, seámoslo siempre!
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informe
2 | .edu | LIMA, del 14 al 20 de septiembre del 2015
UN INFORME DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA CRITICA LAS GUÍAS DE
LENGUAJE “NO SEXISTA” PUES ALGUNAS DE SUS RECOMENDACIONES ROMPEN
NORMAS GRAMATICALES Y DIFICULTAN EL ENTENDIMIENTO ENTRE SUS
HABLANTES. LINGÜISTAS Y SOCIÓLOGOS DE LA PUCP EXPLICAN SUS POSTURAS
FRENTE A LA RELACIÓN ENTRE LENGUAJE, GÉNERO Y SOCIEDAD.
PALABRAS E INCLUSIÓN
PorJONATHAN DIEZ
DR. JORGE PÉREZLingüista y docente del Departamento de Humanidades
Decir que el lenguaje es sexista por el he-cho de hacer divisiones entre masculinoy femenino para los términos es errado”.
DRA. PATRICIA RUIZ BRAVOSocióloga y docente del Departamento de Ciencias Sociales
Si una sociedad tiene un sistema degénero que discrimina, el lenguaje esparte de él indefectiblemente”.
¿Puede el lenguajemostrar, a un nivelabstracto, la jerar-quía de los sexos?Muchas veces, es di-
fícil comunicarnos sin usarel género masculino para re-ferirnos a ambos sexos. Porejemplo, es común que unprofesor llegue a clase y sa-lude a todos diciendo: “bue-nas tardes, alumnos”. Lo que
quiere, en realidad, es saludara alumnos y alumnas, hom-bres y mujeres. Para algunos,el uso del masculino, en estecaso, se podría tildar de “se-xista” al no hacer “visible” a lamujer. ¿Por qué?
Es innegable admitir queel lenguaje que usamos tieneuna carga sexista, esto es másevidente en expresiones dia-rias, como las que podemosencontrar en las redes socia-les, y que son obviamente dis-criminatorias: “El ajedrez noes juego de damas”. Es decir,expresiones con una marcada
perspectiva androcéntrica. Locomplejo del debate radica enque algunas instituciones con-sideran que es sexista, incluso,algunas construcciones gené-ricas con artículos determina-dos en masculino. Por ejem-plo, la oración “Todos los estu-diantes deben leer para el exa-men” también sería sexista,al igual que la planteada an-teriormente, cuando, en rea-lidad, se refiere a fenómenosdistintos. Y es que existe unadiscusión de fondo del uso delas palabras y cómo estas se re-lacionan con la inclusión o no
de la mujer en la sociedad.PALABRAS Y SEXISMO. Nohay dudas de que el sexismo esparte muy arraigada de la rea-lidad social del Perú. Y el len-guaje, la manera cómo articu-lamos las palabras, es parte deeste sistema. Lo vemos en titu-lares de diarios y en la televi-
Los límites de mi
género gramatical, algunospueden ser femeninos y mas-culinos (mesa y escritorio, porejemplo). Las lenguas funcio-nan con generalidades y el gé-nero es una de ellas. Por eso,en nuestro idioma, usamos elgénero masculino con dos fun-ciones: para referirnos a sus-tantivos de dicho género (es-critorio, tren) y también comotérmino genérico. Decir que ellenguaje es sexista por el sim-ple hecho de hacer divisionesentre masculino y femenino
para los términos es errado”,explica el lingüista.Entonces, desde este lado
de la orilla, la pregunta sería:“¿Por qué, entonces, el géneromasculino se ha configuradocomo “lo normal” o genéricoen el tiempo en vez del feme-nino?”. El profesor Pérez res-ponde que la configuración deun idioma responde a cambioshistóricos, y que el idioma esun fenómeno vivo, que cam-bia y se adapta a las diferentessociedades. “La Real AcademiaEspañola (RAE) realizó un tra-bajo monumental para enten-
der cómo hablan las 400 mi-llones de personas que hablanespañol en El Salvador, Nicara-gua, Argentina, etc. Este estu-dio no te dice ‘así se debe ha-blar’, sino ‘cómo se habla’ endiferentes lugares donde lalengua castellana predomi-na”, explica el docente. Así, noes lo masculino lo único ‘nomarcado’ en el idioma. Lo mis-mo sucede con número y tiem-po: el singular puede incluir alplural (ejemplo: “el perro es elmejor amigo del hombre”. Es-ta expresión se refiere a perros
y perras en plural), y el presen-
te puede incluir al pasado y alfuturo (ejemplo: “Mañana nohay taller” significa “Mañanano habrá taller”).
GÉNERO Y LENGUAJE.Desde la perspectiva de géne-ro, la situación cambia. En Es-paña, diversas instituciones –universidades, entre ellas– pu-
sión. Sin embargo, ¿es precisosostener que el idioma español
es sexista por el predominiogramatical del género mascu-lino? ¿Puede un idioma ser se-xista en sí mismo? ¿O somoslos usuarios (véase el masculi-no) quienes damos cargas dis-criminatorias al usar de deter-minada manera las palabras?
Al respecto, el Dr. Jorge Pé-rez, docente del Departamen-
to de Humanidades, explicaque el idioma español es un
sistema que debe valerse degeneralidades. Para el especia-lista, decir que el idioma es se-xista porque el género mascu-lino es lo “no marcado” (no ne-cesita ser especificado) es mez-clar debates de diferentes pla-nos. El profesor sostiene quehay una confusión entre géne-ro gramatical y sexo, y basar la
argumentación en esta idea esun error.
“El género es una propie-dad de la lengua. Cuando ha-blamos o escribimos, debe-mos hacer la concordancia degénero entre sustantivo y ad-
jetivo porque esta es una pro-piedad formal de las palabras,pues estas no tienen sexo, si-no género. Si no, no se podríahablar. Los sustantivos tienen
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F O T O C O M P O S I C I O N E S : V Í C T O R I D R O
G O /
S U L S B A Y É P E Z / L U I S A M E Z
El lingüista y profesor de
la Universidad Compluten-se de Madrid (España) Igna-cio Bosque escribió un artí-culo, en representación dela Real Academia Española,-suscrito por 26 miembrosde la Academia-, titulado“Sexismo lingüístico y visi-bilidad de la mujer”. En es-
¿SEXISMO LINGÜÍSTICO?
La posiciónde la RAE
sexo, de forma que serán au-tomáticamente sexistas lasmanifestaciones verbalesque no sigan tal directriz,
ya que no garantizarían ‘la visibilidad de la mujer’”. Esdecir, para la RAE hay unacontradicción entre lo quesería el lenguaje “no sexis-ta” que plantean estas guías
y las formas estructuralesde nuestro idioma.
+información:http://www.rae.es/
lenguaje
te se sostiene que, si bien exis-ten y son reales algunos usos
verbales sexistas, las guías delenguaje “no sexista” que hanpublicado diversas institucio-nes, como municipios, uni-
vers ida des, institu tos , e tc. ,obvian que no puede haberdiscriminación pues “no haycorrespondencia entre géne-ro gramatical y sexo”. Argu-menta el texto que estas guíascaen en lo absurdo y que esimposible cambiar la manerade hablar de cientos de millo-nes de personas.
Según Bosque, no se puedenmodificar los cánones más tra-dicionales del idioma, por másque sea muy probable que laperspectiva androcéntrica oc-cidental haya influenciado enla manera que hablamos y es-cribimos. Desde este ángulo,Pedro Álvarez Miranda, cate-drático de Lengua Españolade la Universidad Autónomade Madrid (España) y miembrode la RAE, pone un ejemplo:si una persona tiene tres hijos
y dos hijas, una persona diráque tiene cinco hijos. No dirá
que tiene cinco hijos o hijas, nicinco hijas e hijos, ni cinco hi-
jas / hijos. Según estas guías, elhombre tendría que decir: “Midescendencia la forman cincounidades”. Y nadie habla así,según el especialista.
El texto cuestiona estasnuevas guías y arguye que suconclusión es “injustificadae insostenible” por una razóncentral: “suponer que el léxi-co, la morfología y la sintaxisde nuestra lengua han de ha-cer explícita sistemáticamen-te la relación entre género y
blicaron las guías en cuestiónde lenguaje “no sexista” y seenfrentaron a la RAE acusán-dola de sexista, y de propiciarun uso del lenguaje androcén-trico y que discrimina a la mu-
jer al no visibilizarla. Esto enel contexto de una lucha mun-dial por reconocer los dere-chos de grupos minoritarios
y la pr oliferación del l lama-
do lenguaje políticamente co-rrecto. En el Perú, ya se hablade lenguaje inclusivo.
Aquí, entramos en el planode las construcciones y repre-sentaciones, y cómo estas serelacionan con la manera queusamos las palabras. La Dra.Patricia Ruiz Bravo, docentedel Departamento de CienciasSociales, opina, desde este án-gulo, que el lenguaje debe re-presentar lo que existe y si lofemenino no va a estar repre-sentado en la manera de co-municarse, pues va a estar au-sente, subrepresentado e invi-
sibilizado.“El tema no es si el lengua- je es sexista o no como sistema.La perspectiva es otra: el len-guaje nombra procesos, cali-fica situaciones. Si al momen-to de nombrar, el sistema estáestructurado para dejar fueraa un grupo, este está subrepre-sentando. Claro, el idioma noes sexista en ese sentido, no tie-ne esa autoría para ser-lo, pero sí tiene la ca-pacidad de nom-brar y no nom-brar, de visibili-zar. El lenguaje
te dice lo que existe y si seobvia a la mujer es comosi no existiera. Por ejem-plo, cuando decimos la pa-labra ‘presidente’ nosimaginamos automá-ticamente un hombre yno una mujer”, sostiene.
Lo que plan-tea Ruiz Bravo es queel lenguaje (las palabras, enel fondo) es una herramientasimbólica del sistema de géne-ro que opera en el Perú, y que
reproduce la discriminación ydesigualdad respecto de hom-bres y mujeres. “Si una socie-dad tiene un sistema de géne-ro que discrimina, el lenguajees parte de él indefectiblemen-te. El lenguaje crea femineida-des y masculinidades. Es co-mún ver en colegios en zonasrurales cuando un profesorutiliza, vinculado a lo mascu-lino, adjetivos como ‘fuerte’,‘aguerrido’, ‘audaz’; y cuandose refiere a lo femenino: ‘dul-ce’, ‘cuidadosa’, ‘maternal’. Eluso social del lenguaje priori-za ciertas características, y re-
produce un sistema de génerobinario y discriminador”, re-flexiona la socióloga.
LENGUAJE Y PODER. Enel Perú, el tema se inserta enel contexto de políticas deigualdad de oportunidadesentre hombres y mujeres. LaDra. Fanni Muñoz, soció-
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INFORME: PALABRAS E INCLUSIÓN
DRA. VIRGINIA ZAVALALingüista y docente del Departamento de Humanidades.enfoco
¿Cuál es la relación entre len-guaje y sociedad?Hay una relación dialécti-ca. La manera en que deci-mos las cosas e interactua-mos con otros está influidapor las estructuras sociales.
Sin embargo, el lenguaje noes un dispositivo inofensivo,pues tiene el poder de trans-formar la realidad. La ideaes que cada instancia de usolingüístico contribuye a re-producir, pero también atransformar representacio-nes, identidades y relacio-nes sociales que se han cons-truido históricamente. Es-te es un argumento detrásde quienes están a favor decontrarrestar el sexismo enalgunas formas del español
y cambiarlo . Por ejemplo,en USA se cambió la palabra
“negro” por “afroamerica-no” y estos grupos minori-tarios tienen mayor visibi-lidad ahora. Sin embargo,esto ocurrió en el marco deotros cambios en el uso dellenguaje (interacciones máshorizontales entre afroame-ricanos y blancos, por ejem-plo) y cambios también a ni-
vel de prácticas sociales que van más allá del lengu aje(mejores salarios, acceso a laeducación superior, etc.).
¿Cómo influyen las relacio-nes de género en la maneraque usamos el lenguaje?Las relaciones de género in-equitativas que existen nosolo influyen en cómo usa-mos el lenguaje desde lagramática (uso de pronom-bres masculinos o femeni-nos, por ejemplo), sino encómo interactuamos con
mal” o esperable) o se vuelvaconvencional, y son los suje-tos sociales los que cambianel lenguaje para construir di-ferentes versiones del mun-do. Gunther Kress, un famo-so lingüista alemán, decía
que “las convenciones son eltrabajo del poder en el tiem-po”, para explicar que lo queha llegado a verse como con-
vencional no aparece así dela nada, sino que hay relacio-nes de poder que han hechoque eso se vea como conven-cional y natural.
¿La abundancia de cambiosen el lenguaje no haría que elefecto contra el sexismo seperdiera?Creo que tampoco se trata deseguir al pie de la letra todoslos cambios que dictaminan
los múltiples manuales quese han publicado para con-trarrestar el sexismo en ellenguaje. La abundancia decambios que se proponenpuede llegar a trivializarse
y no generar el efecto espe-rado. Ni el uso de la lenguani la realidad van a cambiara partir de instituciones quedictaminan cómo los usua-rios debemos hablar (así seala RAE, una municipalidad ouna ONG), somos los hablan-tes los que tomamos las rien-das de los cambios en el len-guaje y los encargados, final-mente, de su devenir. Creoque más que seguir estosmanuales como una suertede receta, los hablantes de-bemos entender cuál es elasunto de fondo, y cómo ellenguaje se relaciona con larealidad y las relaciones depoder.
“Nuestro lenguaje está influido por la sociedad”ROBERTO ROJAS
otros y construimos relacio-nes sociales a nivel discursi-
vo. Las relaciones sociales degénero se construyen a partirde cómo pedimos cosas, có-mo respondemos a pregun-tas, qué tipo de entonación
usamos, qué formas de trata-miento escogemos (tú versususted, por ejemplo, o referir-se a la mujer con el apellidodel esposo) o cómo tomamosel turno durante una conver-sación e interrumpimos al in-terlocutor. El uso del lengua-
je implica mucho más que sugramática. Pensar que estoscambios en la gramática ge-nerarán cambios automáti-cos en las relaciones de géne-ro es iluso. Hay que pensar enel uso del lenguaje en sus múl-tiples dimensiones y generarcambios a todo nivel.
No por usar todo el tiempo “to-dos y todas” ya se están trans-formando las relaciones de gé-nero.Los cambios deben ser más pro-fundos y, además, deben com-plementarse con otros a nivelde las prácticas sociales que nopasan, necesariamente, por ellenguaje. En el Ministerio deEducación se han transforma-do los documentos para que seseñale “niños y niñas” todo eltiempo, pero luego tenemosprofesores que presentan a susalumnas como menos capaces
que los niños y esto tiene inci-dencia sobre los aprendizajesde ambos. Por otro lado, puedoesforzarme mucho colocandoarrobas para integrar a los dossexos, pero luego voy a mi casa
y, al interactuar con mi esposo,me posiciono como sumisa ycon menos poder.
La lengua se ofrece a los usua-rios como un recurso para queellos elijan qué formas usar. Y el
uso que los hablantes hacemos de la len-gua, eventualmente, la transforma”.
loga y directora de nuestraMaestría en Estudios de Gé-nero, desde una perspectivapolítica, sostiene que lo fun-
damental para luchar contrael sistema de género es im-plantar políticas de igualdadde oportunidades desde elcentro del Estado. La profeso-ra opina que las guías norma-tivas de lenguaje inclusivo sípodrían funcionar, pero de-ben estar dentro de un marcode políticas de género comocategoría ontológica, en tér-minos de ver de otra manerala realidad, de aclarar bien loque se entiende por género.
“Los cambios gramaticalesno van a cambiar la sociedad,
¿Es factible transformar unalengua?Se piensa mucho que la len-gua es un objeto neutro, queexiste aparte de la sociedad
y de sus usuarios. Esta es unaconcepción muy dominanteen la disciplina de la lingüís-tica. Pero la realidad es todolo contrario: la lengua se ofre-ce a los usuarios como un re-curso para que ellos elijan quéformas usar de acuerdo con
las circunstancias. Y el usoque los hablantes hacemos dela lengua, eventualmente, latransforma. No estoy de acuer-do con la idea de que “no sedeben forzar las estructurassintácticas”, porque la lenguanos da un conjunto de recur-sos que usamos como mejor
nos parece, y esto tiene una in-fluencia clara en cómo cons-truimos representaciones delmundo y cómo la vamos trans-formando poco a poco.
¿No podría haber algunos cam-bios absurdos o especificacio-nes tales que harían muy difícilcomunicarnos?Si bien pueden haber algunoscambios que sí atentan contraalgunas reglas sintácticas de
la lengua, hay otros que se cen-suran porque, supuestamen-te, atentan contra estructuras“no marcadas”, que ya estánasentadas en la lengua. Son,precisamente, las relacionesde poder las que logran que al-go se asiente, que sea no mar-cado (en el sentido de “nor-
sión’ y ‘sociedad’ son partede un sistema de género his-tóricamente androcéntrico.Es positivo abrir el debate so-
bre el tema desde un enfoqueinterdisciplinario: la lingüís-tica y los estudios de género.
Al final , somos los hablantesquienes decidimos cómo ex-presarnos y de eso dependeel devenir del sexismo en ellenguaje: de cambiar nues-tra perspectiva cultural delas relaciones de poder, másallá de normas y reglas que sequedan en lo superficial. Pa-rafraseando al filósofo Lud-
wig Wittgenstein: los límitesde mi lenguaje son los lími-tes de mi mundo.
DRA. FANNI MUÑOZSocióloga y directora de la Maestría en Estudios de Género
Hay que entender el lenguaje desdeuna perspectiva de género y no solo
desde el plano normativo gramatical”.
necesariamente. El problemaes más profundo. Hay que en-tender el lenguaje como prác-tica social y su vínculo con elpoder. La discusión se ubicaaquí, y parece que algunos noentienden la diferencia en-tre lenguaje y lengua habla-da. El lenguaje representa al
otro en la vida cotidiana y es-ta representación tiene unacarga simbólica muy fuer-te. Entender las políticas degénero desde la jerarquía depoder entre hombres y mu-
jeres, en una relación de sub-ordinación que se expresa enel lenguaje, es un primer pa-
so. Cuando hablamos de len-guaje, hablamos de poder.Hay que entender el lenguajedesde una perspectiva de gé-nero y no solo desde el planonormativo gramatical”, argu-menta la docente.
Tenemos, pues, un deba-te en el que palabras ‘inclu-
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PUCP | .edu | 5
Torneo Fedup
Victoria enbásquet damas
Como parte del torneo de la
Federación Deportiva Uni-
versitaria del Perú (Fedup), el
martes de la semana pasada,
nuestro seleccionado de bás-
quet damas se enfrentó a la Es-
cuela de Oficiales de la Policía
Nacional del Perú en la Nave 3
del Coliseo Polideportivo. Entodo momento, nuestras juga-
doras demostraron su domi-
nio del balón y su buena pun-
tería para anotar las canastas.
El encuentro terminó con la
victoria de la PUCP por 48 so-
bre 14, con parciales de 21-04,
05-04, 08-04 y 14-02. Por otro
lado, hoy, a las 9 p.m. en el Po-
lideportivo, se realizará el par-
tido de futsal damas, donde
nuestro equipo se enfrentará
al de la Universidad Alas Pe-
ruanas.
¿Tienes ganas de hacer música y posees conocimientos musicales? La Tu-
na PUCP abre sus puertas a aquellos jóvenes estudiantes de nuestra Univer-
sidad que sepan o deseen aprender a tocar un instrumento -ya sea de cuerda,
viento o percusión- y tengan ganas de pertenecer a la agrupación. Si estás
interesado, asiste a los ensayos que se realizan los días martes y jueves de 7
a 9 p.m. y los sábados 2 a 4 p.m. en el segundo piso del edif icio Tinkuy. Más
información en https://www.facebook.com/Tunapucp
larotonda
Estudios Generales Letras
Plantación de árboles
Convocatoria 2015-2Únete a la Tuna PUCP
Expo 45 años de historia
Nuevos aires para la PUCP
Deportes, música, cultura, logros académi-
cos y convivencia. La muestra fotográfica
ubicada en la rotonda de Estudios Genera-
les Letras, para celebrar sus 45 años de his-
toria, resume de esta manera la experiencia
integral que ofrecen sus aulas. En un abanico
de más de cien fotos, podrás ver las diversas
actividades realizadas a lo largo de los años
para consolidar una formación humanista
e interdisciplinar. Y sí, entre los personajes,
aparece el sheriff . ¡Visítala!
El pasado sábado 5 de septiembre, se planta-
ron 86 árboles en la PUCP gracias al compromi-so de la comunidad universitaria. En este even-
to participaron estudiantes y trabajadores
administrativos de nuestra Universidad. Se
colocaron 14 tipos de árboles -adecuados al
clima y condiciones de la PUCP-, entre los que
destacan la marupa, catahua, copaiba, pasha-
co, tornillo, ishpingo y sapote. Cabe recalcar
que el equipo de jardineros que labora en la
PUCP colaboró activamente con esta activi-
dad, organizada por la iniciativa ambiental
de la Univerdidad Clima de Cambios, Gestión
de Campus y la Coordinación de Gestión Am-
biental de la PUCP. Mira más fotos de la plan-
tación de árboles en la página https://www.fa-
cebook.com/pucp
Marita Arellano @roma2625Que esto es solo el principio. Los europeos
deberán enfrentar un periodo de adapta-ción a esta nueva realidad muy complica-da.
Manuel Fontana: El problema es com-plejo porque no solo se trata de dar refu-gio a los miles de migrantes, sino tambiénla posibilidad de insertarse social y econó-micamente en los países que los acogen.
Nancy Rodríguez: Propongo una pazarmada con los islamitas y el restable-
cimiento de garantías civiles con apoyomilitar de la ONU a los migrantes de Siria.Ya sea ayuda humanitaria o no, esta tie-ne un límite y países como Italia, Grecia yHungría están con las justas. Esta situa-ción pasa por vivir como islas con murosde prejuicios culturales y, sobre todo, reli-giosos.
¿QUÉ OPINAS DE LA CRISIS MIGRATORIA EN EUROPA?
ROBERTO ROJAS
tvpucp“Vieja Skina comenzó siendo un proyecto deretrospectiva, hacia los orígenes del ska.”
GIACOMO NOVELLAEste martes 15, a las 3 p.m., la banda, formada por alumnos de laEspecialidad de Música, en su mayoría, tocará un tema de su próximaproducción musical en Sesiones PUCP. Sigue la programación deTVPUCP en www.youtube.com/pucp
William @willW154Creo que la Unión Europea debería
instar a todos los países que la confor-man a acoger un determinado númerode familias.
Dessiré Nalvarte @DeranacuEs muy lamentable esa situación,extremadamente penosa. Pero creoque nuestros compatriotas, al interiordel país, se encuentran en la misma.
DESDE LAS REDES /pucp @pucp
DEL1 4 AL20D
E SEP TIEMBRE
DEL2015
N o
2 3 0
Q 1 6.i nd d 2
10/ 09/15 1 8:1 6
Salud y alimentación
Qrucigramasaludable
No te pierdas en este número
del suplemento Q un cruci-
grama especial dedicado altema de la salud. Pon a prueba
tus conocimientos sobre salud
del cuerpo y mente, y buena
alimentación, y pasa un buen
momento resolviendo este
juego de palabras.
ROBERTO ROJAS
SERVICIOS DEPORTIVOS
ARCHIVO DCI
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opinión
Cada detalle en el proceso de realización de una
película cuenta. Desde la elección de actores, el
guion, las locaciones, la dirección de arte, la foto-
grafía, pasando por la edición final, hasta la pro-
moción de la cinta. Esto lo saben muy bien todos
aquellos que están dentro del negocio cinemato-
gráfico. Pero también saben que el éxito no depen-
de solo de ellos, sino también del público, del visto
bueno de la audiencia.
La película Magallanes, ópera prima de nuestro egre-
sado Salvado del Solar (ver página 13), se encuentra
en su cuarta semana en cartelera, lo que, al tratarse
de una cinta peruana, significa un gran logro. A pe-
sar de ser una película que ha recibido ya varios pre-
mios (nacionales e internacionales), ha tenido que
luchar por mantenerse en cartelera semana tras se-
mana. La mayoría de críticos coincide en que se trata
de un filme de primer nivel, por lo que los peruanos
deberíamos también premiarlo con nuestra prefe-
rencia.
Más allá de la discusión acerca de los monopolios
en la realización y distribución cinematográfica, el
espectador peruano promedio suele inclinarse poraquellas cintas que sabe le harán pasar un buen rato
y eso no es solo culpa de las distribuidoras. Magalla-
nes no es una película ligera, pero es una muy buena
película peruana que, además, ha sido inspirada en
el Perú y ofrece una mirada del país sobre la que vale
la pena detenerse a reflexionar.
EDITORIAL
¡Vamos a vercine peruano!
SEMINARIO “CUERPO INTERVENIDO 2015”
Reflexiones sobre la
violencia de género desdeel cuerpo y el arte
La violencia basada en gé-
nero es considerada una
problemática generali-
zada en nuestra sociedad, que
afecta los derechos humanos
de las víctimas. Se sustenta en
relaciones de poder y domina-
ción que determinan la forma
de relacionarnos y convivir, y
que tiene como consecuen-
cia acciones de exclusión, dis-
criminación y agresión que
nos afectan a todas y todos.
Es también un problema desalud pública, ya que genera
malestar social traducido en
miedo y desconfianza; así co-
mo problemas en la salud in-
tegral de las personas.
La violencia de género no
solo afecta a las mujeres. Es-
ta violencia se ejerce desde
una hegemonía patriarcal
contra lo considerado “fe-
menino” o lo que es conside-
rado “desviado de la norma
heterosexual”. Esto se tradu-
ce en que la mayor cantidad
de víctimas son mujeres hete-
rosexuales y miembros de la
comunidad LGBTIQ. Se sabe,por ejemplo, que cada 5 días
muere una mujer en manos
de su pareja o expareja, o que
se reportaron 17 casos de ase-
sinatos de personas LGTB en-
tre enero del 2013 y marzo
del 2014. Sin embargo, este
tipo de violencia afecta tam-
bién a los hombres hetero-
sexuales, ya que les impone
una forma de ser que implica
desvincularse de sus afectos y
convertirse en objetos de pro-
ducción de dinero para el sus-
tento de sus “dependientes”.
Lamentablemente, hay
una tendencia a naturalizar-
la y tolerarla. Por esta razón,
el 2012, la Dirección Acadé-
mica de Responsabilidad So-
cial (DARS) creó la campaña
“La PUCP actúa contra la vio-lencia”, para generar un espa-
cio de reflexión sobre la vio-
lencia basada en género y sus
diferentes formas de expre-
sión, así como para brindar
una plataforma para cons-
truir propuestas de acción
desde la comunidad univer-
sitaria. Como parte de esta
campaña, se realiza el semi-
nario “Cuerpo intervenido
2015”, realizado en conjunto
con la Especialidad de Danza
de la Fares. Este tiene como
objetivo construir interven-
ciones artísticas que se pre-
sentan en el marco de la cele-bración del “Día Internacio-
nal de la Eliminación de la
Violencia contra la Mujer”.
Uno de sus grandes objeti-
vos es sensibilizar en la nece-
sidad y urgencia de “habitar
nuestros cuerpos”, es decir,
promover que los y las par-
ticipantes sientan y piensen
con todo el cuerpo, y no solo
con la cabeza. En el semina-
rio se explora la conciencia
corporal y el movimiento por
medio de ejercicios de sen-
sibilización, confianza, per-
cepción y trabajos en grupo,
para así ensayar respuestas
a la preguntas “¿cómo esta-
mos con nosotros mismos?”,
“¿cómo nos comportamos
con los y las demás?”. A tra-
vés de cuerpo y ar te se espe-ra reflexionar y construir ac-
ciones que sensibilicen a la
comunidad universitaria so-
bre la violencia de género en
nuestro país, ya que conside-
ramos que una voz y un cuer-
po que se muestran ausen-
tes e indiferentes nos hacen
cómplices.
PorMG. ADRIANA FERNÁNDEZ,coordinadora de la DARS, y
LIC. MIRELLA CARBONE,coordinadora de la Especialidadde Danza
6 | .edu | LIMA, del 14 al 20 de septiembre del 2015
DEL HUARIQUE AL RESTAURANTE FORMAL
¿Quo Vadis , Mistura?
Los huariques, desde
siempre, han representa-
do en el Perú aquel lugar
donde se podía comer muy ri-
co y a muy bajo precio. Quien
se precie de sibarita, tenía
que, necesariamente, conocer
dichos lugares de placer (culi-
nario) infinito. Recuerdo, co-
mo si fuera ayer, un viaje de
hace 5 años atrás que realice
junto con mi hijo y hermano
a la ciudad de Huaral en bus-
ca de un huarique recomen-
dado por Gastón, donde, se-
gún él, se preparaba el me- jor chancho al palo. ¿El resul-
tado? Una tremenda decep-
ción. Ni siquiera intentamos
comer ahí, pues el puesto fue
desbordado por comensales
luego del toque mágico del
cocinero más popular del Pe-
rú. Allí comprendí el drama
de nuestro sector productivo,
en general, y gastronómico,
en particular, que es no saber
lidiar con el problema de las
economías de escala.
Esta nueva edición de la
feria Mistura reconfirma lo
que ha estado sucediendo
en las anteriores: el paso del
huarique al gran restaurante
no puede ser asumido por-
que la informalidad es-
tá en nuestro ADN.
Si ya las ante-
riores edicio-
nes mostraban
serios problemasde organización, este año
no fue la excepción. Nueva-
mente, las colas para consu-
mir son enormes y el tráfico
vehicular es de espanto: por
ejemplo, avanzar 200 metros
en la Costa Verde –a la altura
del recinto de Mistura– toma
alrededor de 10 minutos, lo
dan sus socios corporativos.
En ese contexto, en medio
de la euforia chauvinista de la
llamada “revolución gastro-
nómica”, los precios prome-
dios de las cartas de los prin-
cipales restaurantes han au-
mentado sustancialmente
(muy por encima de la infla-
ción), y la calidad y metrolo-
gía de la cadena gastronómica
que debe sostener este aparen-
te boom no aparece.
Que somos un país único
en misturas culinarias, no ca-
be la menor duda, pero, a pe-sar de tener 3 de los mejores
50 restaurantes del mundo,
no deberíamos cegarnos y no
darnos cuenta de que todavía
estamos bien lejos de ser la po-
tencia gastronómica que nos
han hecho creer. Ojalá que la
próxima Mistura sea mejor
que las anteriores.
PorDR. JOSÉ A.TAVERADocente delDepartamentode Economía
Me imagino que parte de la
explicación de la inoperancia
organizativa de Mistura es la
relación que han establecido
con los políticos: no los quie-
ren, pero los necesitan. In-
dudablemente, esta feria re-
quiere de una gran cantidad
de espacios y servicios públi-
cos, donde alcaldes y minis-
tros podrían facilitar un pla-
neamiento de largo plazo del
evento, lo que podría redun-
dar en una mejor organiza-
ción. Pero los políticos quie-
ren la foto y la exposición me-diática, y saben que su poder
es efímero y limitado, por lo
que dan alguito pero no todo,
y, encima, tarde.
Hay algo más. Su relación
con la gran empresa privada es
fatal: muchas de las decisiones
que toman están restringidas
por las opciones que les brin-
que significa que en
1 hora avanzaríamos 1.2 km.
En ese sentido, el problema
fundamental que enfrenta
esta feria es de gestión: pasar
de una escala de 30 mil a 500
mil comensales es un acertijo
que hasta ahora no aciertan
resolver.
El dato:
El seminario es gratuito.
Las sesiones se realizarán
los martes de 5 a 7 p.m. y
los jueves de 12 a 3 p.m., del
29 de setiembre al 26 de
noviembre. Los interesados
en postular tienen hasta este
jueves 17 para enviar su CV
y una carta de motivación al
correo [email protected] con
el asunto “Seminario cuerpo
intervenido”.
-
8/20/2019 PuntoEdu año 11 número 353 (2015)
7/16
CICLO DE PRECANDIDATOS PRESIDENCIALES
Por una comunidad informaday un voto responsable
Fundada en el 2009 y con-
formada por estudiantes
del pregrado de Ciencia
Política y Gobierno de la PUCP,
la Asociación Civil Politai fo-
menta la difusión de nuestra
carrera. A lo largo de nuestros
6 años de vida, ha promovido
espacios de acercamiento, diá-
logo e intercambio en donde
los diversos actores de la polí-
tica, academia y sociedad civil
puedan tener voz sobre distin-
tos temas que afectan la gober-
nabilidad democrática y el sis-
tema político en el Perú. Paraello, contamos con una gran
variedad de productos a través
de los cuales difundimos estos
espacios, como la organiza-
ción de cursos, talleres, char-
las, seminarios, mesas redon-
das, entre otros, y la publica-
ción semestral de Politai: Revis-
ta de Ciencia Política.
En esta oportunidad, les
presentamos el Ciclo de Pre-
candidatos Presidenciales, el
cual busca traer a aquellos po-
líticos que hayan anunciado
claramente su intención de
postular a la presidencia en el
2016 y que cuenten con el so-
porte de un partido político
nacional legalmente inscrito.
Los politólogos sostenemos
que algunos periodos electora-
les han significado “coyuntu-
ras críticas” para el Perú, es de-
cir, son momentos en donde el
statu quo se trastoca y la reali-dad como la conocemos tiene
posibilidad de ser cambiada o
redireccionada. Y no solo nos
referimos al resultado de las
elecciones, sino también a to-
dos los meses previos de cam-
pañas electorales, en los que
parte de la población peruana
apuesta por un candidato y le
PorGIAN CARLOSCABALLEROPresidente de laAsociación Civil Politai
“EN LAS INVERSIONES
QUE VAN A IMPACTAR
EN EL TERRITORIO SE
UTILIZA UN ENFOQUE
DE ‘RENTABILIDAD
PRIVADA’ EN VEZ DE
EL DE ‘PROSPERIDAD
COMPARTIDA’”.
dedica largas horas de su vida
a ganar votos a su favor. Pare-
ciese que la población volvie-
se a creer en algo. Durante las
elecciones, la frase “la políti-
ca desata pasiones” cobra más
sentido que nunca.
Es en esta coyuntura en la
cual nos parece fundamental
generar un espacio para ex-
presar las inquietudes y pro-
puestas, a fin de intercambiar
ideas. Politai intenta que el Ci-
clo de Precandidatos Presiden-
ciales sea una palestra para la
exposición de las principalespropuestas del político, un
lugar en donde un politólo-
go pueda realizar un análisis
de dichas propuestas, y un es-
pacio en donde la comunidad
universitaria pueda expresar
sus dudas y preguntas al res-
pecto. El resultado esperado
es que cada parte escuche a
la otra, y se pueda formar así
una comunidad más informa-
da y, por ende, un voto más
responsable.
Esperamos que este espacio
se pueda extender a la mayor
cantidad de candidatos posi-
bles para que así la comuni-
dad universitaria pueda deci-
dir su voto luego de haber es-
cuchado a personas de distin-
tas posturas políticas. Esta se-
mana, Verónika Mendoza in-
augurará el ciclo y continua-
remos con Arana, Toledo, Guz-
mán, Kuczynski, Acuña, Fuji-mori, García, Urresti, entre
otros. Así como las invitacio-
nes a los candidatos ya están
hechas, ahora los invitamos a
todos ustedes a que nos acom-
pañen a ser parte de este ciclo
y poder forjar una comunidad
política más plural e informa-
da. Los esperamos.
DESARROLLO TERRITORIAL
Buenos y malos proyectos de inversión
Con frecuencia, cuando
hablamos del desarro-
llo del territorio nos re-
mitimos a los proyectos de in-
versión que impact an en el
mismo y su papel en el proce-
so. Sin embargo, algunos pro-
fesionales los ven como la pa-
nacea para la cura de todos
los males que aquejan al de-
sarrollo. Es común encontrar
argumentos como “el Estado
es una mal ejecutor porque
es un mal administrador”, “labaja ejecución presupuestal
en los tres niveles de gobier-
no se debe a la falta de capaci-
dades de los cuadros técnicos
estatales” o “debemos imple-
mentar todos los proyectos de
inversión privada porque es-
tas inversiones traen desarro-
llo para el país”. Lo concreto
es que existen buenos y malos
proyectos de inversión con ca-
rácter territorial, ya sean pú-
blico o privados.
Desde la perspectiva del Es-
tado, cabe señalar el impor-
tante rol del SNIP, que ha bus-
cado homogeneizar y mejorarla calidad de los proyectos de
inversión pública a través de
la racionalización del gasto.
Sin embargo, estas expectati-
vas no se están cumpliendo.
Las principales fallas de los
proyectos se expresan en la
identificación, formulación,
PorDR. ROBERTOCHIARELLA
Coordinador académico delCurso de Especialización enProyectos de Inversióny Territorio del INTE
PUCP | .edu | 7
consecuencia, es prioritario
actualizar y capacitar a los
RR.HH. en temas sobre el terri-
torio e inversiones. También
hay que mejorar el enfoque de
los proyectos e incorporar la
dimensión territorial.
Consideramos que la ne-
cesidad de actualizar y capa-
citar a los responsables de la
toma de decisiones relacio-
nadas con los proyectos de in-
versión es una demanda tan-
to pública como privada. Susolución pasa por mejorar la
concepción misma de los pro-
yectos, multiplicar sus bene-
ficios, y evitar las paralizacio-
nes en su formulación y eje-
cución.
Sin duda, existe un merca-
do que demanda, de manera
creciente, profesionales capa-
citados en estos temas.
ejecución e impactos de los
mismos. Si bien el SNIP es un
sistema engorroso y para es-
pecialistas, este no constituye
la principal causa. Esta se en-
cuentra en la falta de recur-
sos humanos (RR.HH.) capaci-
tados en el Estado, y en los en-
foques privilegiados –orienta-
dos a los beneficios sociales–
en su concepción, planifica-
ción y gestión.
El sector privado obedece
a otra lógica de inversión, re-lacionada con la remunera-
gen–destino, que, de manera
simplista, no considera todosaquellos factores que afectan
el desarrollo del territorio y,
por tanto, el propio “ambien-
te” para los negocios. Los equi-
pos técnicos donde se deciden
las inversiones que van a im-
pactar el territorio no cuen-
tan con especialistas territo-
riales, y se utiliza un enfoque
de “rentabilidad privada” en vez del de “prosperidad com-
partida”.
Temas como desarrollo te-
rritorial, prevención de ries-
gos de desastres e impactos
en el medio no ocupan un lu-
gar destacado en la agenda de
los tomadores de decisión. En
ILUSTRACIONES: GABRIEL ALAYZA
Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Perú S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.
Consejo editorial: Iván Hinojosa (presidente) , Alberto G ago, Eduardo Dargent,Edward Venero, Maria-Fernanda Hidalgo y María Paz de la Cruz.Editora: María Paz de la Cruz . Subeditores: Vania Ramos, Diego Grimaldo ySulsba Yépez. Diseño: Luis Amez y Augusto Patiño..edu
En agenda:
Curso: Especialización en Pro-
yectos de Inversión y Territorio
Organizador: Instituto de Cien-cias de la Naturaleza, Territorio y
Energías Renovables
Horario: del 10 de octubre al 5 de
diciembre, los sábados de 8 a.m.
a 6 p.m.
Más información: http://inte.
pucp.edu.pe/
En agenda:
Evento: “Verónika Mendoza en la
PUCP” (forma parte del Ciclo de
Precandidatos Presidenciales.Elecciones 2016)
Organizador: Asociación Civil
Politai
Día, hora y lugar: jueves 17 de sep-
tiembre, a la 1:30 p.m., en la Sala de
Conferencias de EE.GG.LL.
Más información:
www.politai.pe/
ción ampliada del capital. Sin
embargo, esta remuneración,aunque justa, no puede conse-
guirse a cualquier costo. Sig-
nificativa cantidad de proyec-
tos no toman en cuenta al te-
rritorio ni a la población. La
localización de las inversio-
nes se decide bajo argumentos
extraídos de una matriz ori-
-
8/20/2019 PuntoEdu año 11 número 353 (2015)
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aportes
8 | .edu | LIMA, del 14 al 20 de septiembre del 2015
RECURSO INTERACTIVO
Su f igu r a hu ma -
noide se presen-
tó en público, por
primera vez, hace
unas semanas en
el Complejo de Innovación
Académica, lugar que será en
unos meses su residencia ha-
bitual. Verla entonces segu-
ramente será algo completa-
mente natural. Por lo pronto,
su paso genera mucha curio-sidad, pues no son pocos los
que aprovechan para tomar-
se una fotografía con ella. Su
nombre es IOmi, una robot
diseñada y construida en el
Laboratorio de Investigación
Interdisciplinario del Centro
de Tecnologías Avanzadas de
Manufacturas (Cetam).
PorDIEGO GRIMALDO
“Conceptualmente, es
una humanoide que busca-
mos sea parte del Complejo
de Innovación Académica. La
idea es que pueda indicar a
las personas dónde se ubican
los diversos servicios, así co-
mo brindar información so-
bre las actividades que se de-
sarrollan”, explica uno de sus
creadores, César Lucho, dise-
ñador industrial por nuestra
casa de estudios y miembro
del Grupo de Innovación Tec-
nológica (GIT), que se encargadel proyecto.
DESARROLLO. La idea de sucreación fue concebida, prin-
cipalmente, por el Mg. Fran-
cisco Cuéllar, director del Ce-
tam, y Lucho, el año 2013, pe-
ro para su puesta en marcha
se incluyó el trabajo de los in-
TalentoUN GRUPO DE INVESTIGADORES DE LA PU
ROBOT HUMANOIDE QUE SERÁ LA ANFITRI
CON LA QUE SE PRESENTARÁN EN EL CON
El dato:
La robot IOllamada así poque se refiereput-output ”,
japonés “mi”,significa “her
genieros mecatró
Midori Sánchez,
Michel Sigüenza,
apoyo del Vicerre
ministrativo y del
rado de Investigac
PUEDES VER UNLA ROBOT IO
www. puntoedu.p
.edu w
YO ROBOT. IOmi fue creada en el Cetam por investigadores como César Lucho.
FAMILIAR. La figura humanoide de la robot anfitriona IOmi facilita su interacción con los seres humanos con los que entra en contacto. UTILIDAD. Se espera que pueda indic
-
8/20/2019 PuntoEdu año 11 número 353 (2015)
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PUCP | .edu | 9
e máquinaP SE ENCUENTRA PERFECCIONANDO A IOMI, UNA
NA EN EL COMPLEJO DE INNOVACIÓN ACADÉMICA,
URSO NACIONAL DE INVENCIONES 2015.
ue/O,in- kanji
eso”.
os PUCP
Onchi y
como el
rado Ad-
cerrecto-
. Las pie-
ro, docente del Departamento
de Arte (ver recuadro adjunto).
Si bien se esperaba mostrar
a la robot anfitriona oficial-
mente en el Concurso Nacio-
nal de Invenciones, esta fue
presentada el 2 de septiembre
durante la tercera edición de
Innovadores menores de 35,
organizado por el MIT Tech-
nology Review y nuestra Uni-
versidad. Fue un primer paso
para un robot, pero el camino
aún es largo para el hombre,
como lo indica Sigüenza: “Te-nemos competencia, como el
robot Pepper o el robot Asi-
mo, que son mucho más arti-
culados, pero creo que este es
un primer intento para el Pe-
rú que le permite ponerse en
la carrera de construcción de
robots humanoides. Tenemos
un prototipo que llegará a ser
zas de sus brazos y de su ros-
tro fueron hechas en la Sala
de Manufactura Digital 3D
VEO; y el cuerpo, la falda y el
torso fueron elaborados en fi-
bra de vidrio por el escultor
Kevin Chávez, egresado de la
Facultad de Arte.
Actualmente, IOmi es ca-
paz de desplazarse y mover
sus articulaciones, pero su ni-
vel de interacción se verá in-
crementado en noviembre
cuando participe en el Con-
curso Nacional de Invencio-nes de la mano de la Ofic ina
de Propiedad Intelectual. “Va-
mos a mejorar su programa-
ción con la intención de que
sea totalmente autónomo”,
explica Lucho. Incluso, se tie-
ne planeado presentarla con
una vestimenta especial dise-
ñada por el Lic. Edward Vene-
ROPA PARA ROBOTEl Lic. Edward Venero, docente del Departamento de Arte, se
encargará de hacer más amigable a IOmi de cara a su presenta-
ción en el Concurso Nacional de Invenciones de este año. “IOmi
busca solucionar algunos problemas de ubicación en espacios.
Creo que este es el futuro: trabajar con tecnologías que hagan
más sencilla nuestra vida”, comenta. Actualmente, se encuen-
tra trabajando en el diseño de indumentaria adecuada para la
robot, algo que, según comenta, no es nada sencillo: “Si bientiene una silueta reconocible, su estructura es diferente a la de
una persona. No es una figura 100% humana, así que hay que
concebir (el diseño de su ropa) desde otro punto de vista, consi-
derando las necesidades que busca cubrir y que facilite su des-
empeño. No es algo netamente visual. Hay que crear tipologías
nuevas para este tipo de objetos”. Según venero, IOmi deberá
contar con indumentaria que le permita ser identificada fácil-
mente y que refleje que es una herramienta de ayuda.
O DEN:
.edu.pe
b
los usuarios del Complejo de Innovación Académica dónde se ubican sus diferentes ambientes y los guíe.
FOTOS: VÍCTOR IDROGO
¿Fue complicado desarrollar latecnología de IOmi?No fue complicado ya que
GIT cuenta con tres años de
experiencia en el desarrollo
de sistemas mecatrónicos.
El futuro de los robots de ser-
vicio será una de las tecnolo-
gías disruptivas en los próxi-
mos diez años y queremos ser
parte de esto.
¿Con qué tipo de robots están
trabajando?Estamos trabajando con ro-bots humanoides, brazos ro-
bóticos para industria, dro-
nes para monitoreo de cali-
dad de aire, vehículos subma-
rinos para calidad del agua y
ruido, camas médicas inteli-
gentes, robots móviles y ro-
bots controlados por interfa-
ces cerebro-máquina. Lo más
importante es que los alum-
nos e investigadores cuen-
ten con la oportunidad de de-
sarrollar sus plataformas y
que puedan probarlas en am-
bientes reales.
¿Cuáles son sus líneas de in-vestigación?Interacción humano-robot,
robots para monitoreo am-
biental en campo, robots pa-
“En la PUCP formamos alos ingenieros del futuro”
MG. FRANCISCO CUÉLLARDirector del Cetam y coordinador del Grupo de Innovación Tecnológica
ra rehabilitación, robots
educativos, robótica indus-
trial para soldadura auto-
matizada y, recientemente,
estamos trabajando en un
nuevo campo, que es el de ro-
bots culturales.
El campo de los robots es su-mamente amplio.Estamos entrando en una
época en la que aparecen
tecnologías disruptivas que
cambiarán la forma como vemos el mundo y la econo-
mía mundial. La robótica es
una de ellas, aunque todavía
muchos de los avances son
prototipos. Lo más impor-
tante es que en la PUCP for-
mamos a los ingenieros del
futuro, que serán capaces de
convertir esas tecnologías
en realidad. Les damos alas
para que puedan soñar con
ideas que les permitan rom-
per esquemas y ver las co-
sas de manera distinta. Creo
que desarrollando nuevos
conceptos y utilizando cien-
cia y tecnología, se generaráun cambio radical no solo
en el sector productivo del
país, sino también a nivel de
salud, educación y calidad
de vida.
totalmente funcional, pero
este es solo el primer paso”.
EL GRUPO. El Grupo de In-novación Tecnológica (GIT) es
coordinado por Cuéllar, quien
se encuentra en Japón llevando
a cabo un programa de docto-
rado. Este aprovecha las capaci-
dades del Laboratorio de Inves-
tigación Interdisciplinario del
Cetam. “La idea es desarrollar
tecnologías de forma interdis-
ciplinaria basándose en la me-
catrónica”, comenta Lucho.Entre otras cosas (ver entre-
vista a Cuéllar), actualmente,
el GIT tiene una línea de in-
vestigac ión dedicada a la ro-
bótica social, es decir, a la ca-
pacidad que tienen los robots
de interactuar y comunicarse
entre ellos y, principalmente,
con los seres humanos.
ARCHIVO DCI
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8/20/2019 PuntoEdu año 11 número 353 (2015)
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Categorías: Proyecto personal y
Proyecto de equipo (máximo tres
profesores)
-Áreas de innovación: Diseño de
una metodología activa y cola-
borativa, Diseño y utilización de
recursos y materiales, Diseño y
desarrollo del sistema de evalua-
ción de un curso, Diseño y desa-
rrollo de una propuesta que inte-
gre contenidos y actividades que
promuevan la relación Aprendi-zaje-Responsabilidad Social Uni-
versitaria, y Diseño y desarrollo
de cursos interdisciplinarios.
ARCHIVO DCI
10 | .edu | LIMA, del 14 al 20 de septiembre del 2015
noticiasnoticias
Espacios de integración
Doscientos años de
independencia de-
berían marcar, sin
duda, una celebra-
ción especial. “Se-
guramente habrá ceremonias
formales y celebraciones por
todo lo alto, pero, para favore-
cer una verdadera integración,
necesitamos pensar colectiva-
mente sobre el pasado: cono-
cer de dónde venimos y anali-
zar hacia dónde vamos”, con-
sidera la Dra. Susana Reisz, de-
cana de la Facultad de Letras y
Ciencias Humanas. En ese sen-tido, esta unidad académica or-
ganiza con éxito, desde el 2014,
la iniciativa Aula Itinerante y
los talleres para maestros que
el Ministerio de Cultura inclu-
ye dentro del proyecto “Bicen-
tenario: camino hacia la liber-
tad 2014-2021-2024”.
ESFUERZO DESCENTRA-LIZADO. Esta iniciativa tie-ne su origen en Historia para
maestros, un taller impulsado,
desde el 2009, por alumnos de
la Especialidad de Historia que
FACULTAD DE LETRAS Y CI ENCIAS HUMANAS
Premio a la Innovaciónen la DocenciaUniversitaria 2015
CONTINÚA LA CONVOCATORIA
de profesores universitarios.
Luego, alumnos de las especia-
lidades de Historia, Arqueolo-
gía, Lingüística y Literatura, y
Geografía de nuestra Universi-
dad, previamente capacitados
por docentes de su especiali-
dad, trabajan los talleres con
maestros. “Cada especialidad
prepara materiales que son de
utilidad para los maestros de la
región que visitan y, luego de
dialogar y validar estas herra-
mientas con ellos, elaboran en
conjunto nuevo material para
sus clases”, explica la decana.
Las cuatro ediciones de Au-
la Itinerante han llegado a ca-
+información:[email protected] o 626-2000anexo 2058
LLEGADA. Aula Itinerante ha tenido casi 500 asistentes y con los talleres se ha capacitado a más de 300 profesores.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Con el objetivo de promover
y reconocer las experiencias
de innovación en los proce-
sos de enseñanza y aprendi-
zaje, la Dirección Académi-
ca del Profesorado (DAP) or-
ganiza el Premio a la Innova-ción en la Docencia Univer-
sitaria. “Este premio ha sido
creado para para brindar va-
lor al esfuerzo que hacen los
profesores de nuestra Univer-
sidad por mejorar sus prácti-
cas docentes dentro del aula,
de manera innovadora, con
miras a mejorar el aprendi-
trabaja para acercar el mundo
académico a los docentes de es-cuelas públicas de Lima. “En
ellos nos inspiramos para, en
el 2014, plantearle al Ministe-
rio de Cultura un proceso co-
laborativo que involucra a do-
centes y estudiantes de nuestra
Universidad, quienes dialogan
y trabajan con otros académi-
cos, estudiantes universitarios
y maestros de escuelas públi -
cas a nivel nacional”, cuenta la
Dra. Reisz.
Así nació Aula Itinerante ,
una serie de conferencias ma-
gistrales y coloquios abiertos a
académicos, alumnos universi-
tarios y público en general quese desarrollan con el apoyo de
la Red Peruana de Universida-
des (RPU). Cuzco, Puno, Are-
quipa y Ayacucho han sido las
primeras cuatro ciudades visi-
tadas por esta iniciativa entre
agosto del 2014 y septiembre
de este año.
Durante, por lo menos, cua-
tro días, los estudiantes y do-
centes de la PUCP entran en in-
tenso contacto con sus pares de
la universidad receptora para
conversar entre sí y escuchar
las conferencias magistrales
LA FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS
HUMANAS IMPULSA LA INICIATIVA AULA
ITINERANTE, COMO PARTE DEL PROYECTO
“BICENTENARIO: CAMINO HACIA LA
LIBERTAD 2014-2021-2024” DEL MINISTERIO
DE CULTURA.
El dato:
El Taller de Respon-sabilidad Social de laFac. de LL. y CC. HH.reconoce dos créditosde libre disponibilidad
a los alumnos querealicen actividadessimilares a las descri-tas en Aula Itinerante.
si 500 asistentes y los talleres, a
más de 300 profesores. “Vamos
a seguir trabajando proyectos
de responsabilidad social, in-
dependientemente de la conti-
nuidad de este proyecto estatal,
que esperemos cumpla con su
objetivo de mantenerse por 10
años”, afirma.
de Campus Virtual y se cerra-
rán el 1 de octubre. Es impor-
tante destacar que se brinda-
rá un especial reconocimien-
to a las innovaciones que se
hayan difundido por algún
medio (publicaciones, parti-
cipación en congresos, artí-
culos de carácter docente, en-
tre otras), así como a los pro-
fesores que hayan participa-
do en equipos docentes o ac-
tividades de formación en do-
cencia universitaria.
SOBRE ELPREMIO
zaje de los estudiantes de la
PUCP”, afirma la Dra. Cristi-
na del Mastro, directora de la
DAP. Y agrega: “Es importante
que los docentes sistematicen
las experiencias que hayan
podido desarrollar en clase yque confíen en que las mejo-
ras que establecieron pueden
ser objeto de reconocimien-
to, pues todas deberían ser
comunicadas”.
Los profesores de la PUCP
que deseen participar deben
tener en cuenta que las ins-
cripciones se realizan través
PorISRAEL GUZMÁN
Nuestros docen-tes y estudiantesdialogan y traba-
jan con académicos, estu-diantes y maestros de es-
cuelas públicas”.
DRA. SUSANA REISZDecana de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas
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PUCP | .edu | 11
La Especialidad de Historia y
el Instituto Riva-Agüero orga-
nizan la conferencia “Desa-
fiando el Imperio español: pi-
ratas en el virreinato de Perú,
1570-1750”, que estará a cargo
de la Dra. Elizabeth Montañez-
Sanabria, licenciada en Histo-
ria por la PUCP, quien, actual-
mente, sigue estudios posdoc-
torales en The Center for 17th-
& 18th-Century Studies de
University of California, Los
Piratas en el virreinato del PerúDESAFIANDO AL IMPERIO ESPAÑOL
Demandasmarítimas
Este 15 de septiembre, a las
7:30 p.m., en el Anfiteatro Zo-
lezzi, se realizará el Martes de
gobierno “Perú, Chile y Boli-
via: análisis y propuestas por
una nueva relación vecinal”,
organizado por la Escuela de
Gobierno y Políticas Públicas.
El objetivo es ahondar en el
análisis y las propuestas no so-
lo de los nuevos escenarios ac-tuales, sino también de los de-
safíos a futuro, a partir de los
cuales se pueda constituir un
escenario de cooperación.
DIÁLOGO
Angeles (EE.UU.). La cita es es-
te martes (15 de septiembre), a
las 5 p.m., en la Sala de Grados
de la Facultad de Letras y Cien-
cias Humanas.
La investigación que pre-
sentará la Dra. Montañez-Sa-
nabria examina el i mpacto
de expediciones piratas en el
virreinato del Perú. El arg u-
mento central es que los pira-
tas –término que las autorida-
des españolas utilizaron para
PARA LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Concurso de monografías
de investigación
La Facultad de Ciencias Socia-
les quiere reconocer, una vez
más, el esfuerzo que realizan
sus estudiantes a lo largo de su
carrera. En ese sentido, lanzó
la convocatoria para el Concur-
so de monografías de investiga-
ción 2015, que premiará a los
mejores trabajos de investiga-
ción, monografías y tesis.
Los requisitos para partici-
par son: ser alumno regular
de pregrado de la Facultad de
Ciencias Sociales; no llevar ni
deber cursos en Estudios Ge-
nerales Letras; estar entre el
5to. y 9no. ciclo o, en su defec-
to, no llevar cursos de Semi-
nario de Tesis o Proyecto de
Trabajo de Campo.
Los textos deben haber si-
do escritos en la modalidad
de ensayo y pueden haber si-
do elaborados como parte de
VISITA DE UNA DELEGACIÓN DE LAUNIVERSIDAD DE TALCACon el objetivo de que compartamos experiencias sobre nuestra
sistema Centuria, recibimos la visita de una delegación de la Uni-
versidad de Talca (Chile) , pues se encuentran próximos a imple-
mentar un ERP. Conversaron con el equipo de Mejoremos PUCP y
se reunieron con el Dr. Carlos Fosca, vicerrector administrativo.
LA FOTONOTICIA MEJOREMOS PUCP
MARTES 15 Evento “Enlazando: IIEncuentro de Grupos deInvestigación PUCP. Apor-tes y perspectivas- Cienciae innovación: básica y apli-cada”. El Vicerrectorado deInvestigación, a través de la DGI,organiza este espacio en el quese dará a conocer el trabajo degrupos de investigación PUCP, através de la exposición y exhibi-ción de sus proyectos con mayorimpacto. Forma parte del Mes dela Investigación. Hora: 11:30 a.m.Lugar: Sala UNO, Primer sótanode la Biblioteca del Complejo de
Innovación Académica. Infor-mes: [email protected]ón “Té solar:desarrollo e integración deun sistema de cogenera-ción con energía termosolarpara el procesamiento de ténegro en la región Cuzco”.Grupo PUCP y Agroinka presen-tarán el proyecto Té solar, y secompartirán los alcances, resul-tados y lecciones aprendidas.Hora: 5 p.m. Lugar: Aula B-101(CIA). Informes: [email protected]
MIÉRCOLES 16
Conferencia “¡Qué boni-to es Panamá! Reflexionessobre una etnomusicologíaculturalista en el siglo XXI”.El Instituto de Etnomusicologíahace un recuento de lo que hasido la historia de la disciplina yesboza los retos que se presen-tan en el mundo globalizado.Hora: 12 p.m. Lugar: Sala de con-ferencias de EE.GG.LL. Informes:[email protected] “Conoce la ley queotorga incentivos tributa-rios a empresas que invier-tan en ciencia, desarrollo einnovación tecnológica”.
Con esta ley se busca que unmayor número de empresasinnoven y se diversifiquen enbeneficio propio y de la sociedaden general. Para profundizar enel tema, se contará como expo-sitor con el Dr. Víctor Mesías.Forma parte del Mes de la Inves-tigación. Organiza: el VRI, a tra-vés de la DGI. Hora: 3 p.m. Lugar:Auditorio de Ciencias Sociales.Informes: [email protected] Charla demostrativa“Animación socioculturaly proyectos de desarrollocomunitario”. El expositorserá Eli Malvaceda, psicólo-
go por la PUCP y doctor enSociología por la UNMSM. Esteevento está dirigido a profesio-nales interesados en conocerel enfoque y contenidos de laDiplomatura de Especialización
en Animación Sociocultural dela PUCP. Organiza: Especialidadde Trabajo Social. Hora: 7 p.m.Lugar: campus PUCP. Informes:[email protected]
JUEVES 17Coloquio de Física “Sis-temas cuánticos abiertos”. Dirigidos a profesores y estu-diantes de Física y disciplinas afi-nes de todos los niveles, en cadasesión, un experto en un tema deFísica (o de una disciplina afín)brinda una presentación sobreel tema en el que ha venido tra-bajando. Hoy es el turno del
Prof. Hernán Castillo, docente einvestigador de la Sección FísicaPUCP. Organiza: Sección Física.Hora: 12:30 p.m. Lugar: Auditoriode Física. Informes: [email protected] Conversatorio “Gestiónintegral de residuos sóli-dos”. La Facultad de Educaciónorganiza este espacio con elobjetivo de compartir las expe-riencias de grupos y organiza-ciones en el marco del manejode los residuos sólidos. Para ello,se han invitado a organizacio-nes especialistas en la temática.Hora: 1 p.m. Lugar: Facultad de
Educación. Informes: [email protected] “Regulacióny consecuencias actualesen la contratación con elEstado peruano”. Contarácon la presencia de los doctoresNéstor Shimabukuro (EstudioGrau Abogados), Alfredo Soria(PUCP), Marco Martínez (Estu-dio Martínez Zamora Consul-tores) Sandro Espinoza (Estu-dio Pizarro, Botto & Escobar) yGuillermo Astudillo (CorporateCompliance). Organizan: Dere-cho & Sociedad PUCP; Pizarro,Botto & Escobar Abogados; y
Facultad de Derecho. Hora: 5p.m. Lugar: Anfiteatro Arman-do Zolezzi. Informes: [email protected] Seminario extracurri-cular “Animismo: origen ysentido de un concepto dela historia de las religionesy su aplicación al caso andi-no”. La ponente será Alessan-dra Ciattini, profesora asociadade Antropología Religiosa en laUniversità di Roma “La Sapien-za”. Además, intervendrán comocomentaristas los doctoresKaren Spalding, Juan Ansión,Marco Curatola Petrocchi y
Krzysztof Makowski. Organiza:Programa de Estudios Andinos.Hora: 6 p.m. Lugar: Sala de Gra-dos de la Fac. de Letras y Cien-cias Humanas. Informes: [email protected]
calendarioacadémico
Revisa los eventos de la semana y sube tu información en
http://agenda.pucp.edu.pe/
+información: [email protected]
+información:http://facultad.pucp.edu.pe/ciencias-sociales/
+información:http://escuela.pucp.edu.pe/gobierno/
un trabajo presentado en al-
gún curso regular del pregra-
do de dicha facultad. Asimis-
mo, deben tener un máximo
de 15 páginas u 8,000 pala-bras (sin incluir bibliogra-
fía) y ser presentados en le-
tra Arial 12 a espacio simple.
Deben contar con una cará-
tula en la que se especifique
el nombre del alumno, su có-
digo, el ciclo que cursa, su es-
pecialidad y el curso del que
proviene el trabajo, e incluir
un CD que contenga el traba-
jo en Word.
La fecha límite de postula-
ción es el viernes 25 de sep-
tiembre y los interesados de-
berán presentar sus trabajos
en la Oficina de Informes de
la Facultad de Ciencias Socia-les. Tengan en cuenta que no
se aceptará ningún trabajo
fuera de la fecha establecida.
El ganador recibirá la pu-
blicación virtual de su ensayo,
difusión y vale para comprar
libros en la Librería PUCP.
denominar a todo extranjero
que asaltaba sus posesiones
en las Indias– no solamente
fueron un elemento pertur-
bador debido a los frecuentes
ataques a poblaciones y em-
barcaciones, sino también ac-
tores que minaron el dominio
español en la región.
ALONSO CHERO
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8/20/2019 PuntoEdu año 11 número 353 (2015)
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Que pasen los ganadores
PREMIO A LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA
12 | .edu | LIMA, del 14 al 20 de septiembre del 2015
investigación
OCHO PRODUCTOS
ARTÍSTICOS HECHOS
POR PROFESORES
DE NUESTRA
UNIVERSIDAD
GANARON EL
PROART. SERÁNRECONOCIDOS ESTE
VIERNES, DESDE
LAS 5:30 P.M., EN EL
ANFITEATRO MONS.
JOSÉ DAMMERT
BELLIDO.
LIC. DIEGO LÓPEZDepartamento de ArtesEscénicas / Categoría ArtesEscénicas: Números reales
“Rafael Dum-
met, un dra-
maturgo pe-
ruano, escri-
bió Números
reales. Es la historia de un
parricidio en el contextode finales de los 80, donde
la figura paterna era desas-
trosa a nivel político. Es un
momento duro que, a pesar
de todo, mantiene una es-
peranza que se ve frustra-
da en la obra. Tomo esta dis-
tinción con mucha alegría,
porque dicto cursos de filo-
sofía o investigación en la
PUCP y es bonito que se re-
conozca también mi traba-
jo artístico”.
LIC. RICARDO HUANQUIDepartamento de Arquitectu-ra / Categoría Artes Interdis-ciplinarias: Futuro caliente
“El primer ob-
jetivo del pro-
yecto fue ha-
cer evidente
la necesidad
de activar los espacios pú-
blicos de la ciudad. El se-gundo objetivo fue generar
un fuerte impacto social y
económico al exponer el
valor del desperdicio y vol-
ver consciente al ciudadano
del valor real de la ‘basura’,
para lo que se introdujo la
cultura medioambiental en
su imaginario cotidiano. Es
una alegría haber obtenido
el premio con un proyecto
que roza los límites entre el
arte y la arquitectura”.
LIC. ALBERTO ÍSOLADepartamento de Comuni-caciones / Categoría ArtesEscénicas: Este hijo
“Más que pa-
ra mí, este es
un premio a
‘Escena Con-
temporánea’
–una institución que fun-
damos Magali Bolívar, JuanCarlos Adrianzén y yo–, que
está haciendo teatro inde-
pendiente, algo muy difícil
de hacer en el Perú. ‘Este hi-
jo’ es un texto de Joël Pom-
merat, posiblemente el dra-
maturgo más importan-
te de Francia actualmen-
te, que trata sobre las rela-
ciones de padres e hijos. Es
una obra muy dura que pre-
senta historias sin dar nin-
gún tipo de valorización”.
LIC. HAROLDO HIGADepartamento de Arte /Categoría Artes Visuales:Irreversible
“ Ir re ve rs ib le
fue una ex-
posición que
realicé en la
galería Lucía
de la Puente. Presenté un
conjunto de obras escultó-ricas y obras gráficas, como
grabados xilográficos que
había preparado durante
dos años de trabajo aproxi-
madamente. El tema hizo
referencia a la necesidad de
seguir creyendo en tus fan-
tasías –deseos, búsqueda de
las metas– y que estas siem-
pre se chocan contra una
paradoja recurrente: las co-
sas, cuando suceden, pasan
y no se pueden repetir”.
DRA. LUZ VICTORIA
GUERRERODepartamento de Humanida-des / Categoría Narrativa yPoesía: Documentos de bar-barie (poesía 2002-2012)
“Se trata de
unwork in pro-
gress , publi-
cado bajo el
título de Do-
cumentos de barbarie (poesía
2002-2012), que incluye El mar
ese oscuro porvenir , Ya nadie in-
cendia el mundo, Berlín y Cua-
dernos de quimioterapia (con-
tra la poesía) y una carta ge-
neracional ( AD). Estos nacie-ron como una necesidad de
metaforizar los últimos 30
años de nuestra historia a
través de una voz y un cuer-
po femeninos enfrentados a
la muerte y a la ciencia”.
MG. SANDRA BARCLAY
Y ARQ. JEAN PIERRECROUSSEDepartamento de Arquitectu-ra / Categoría Arquitectura:Lugar de la memoria, la tole-rancia y la inclusión social
El proyecto resultó ganador
de un concurso lanzado el
año 2008 por el Estado pe-
ruano, en el que se presen-
taron cerca de 100 propues-
tas. La intención fue crearun espacio de encuentro,
conmemoración y debate
sobre los hechos de violen-
cia ocurridos en nuestro
país las dos últimas décadas
del siglo pasado.
MG. ALFREDO BUSHBY
FAJARDODepartamento de Humani-dades / Categoría Dramatur-gia: Cuerpos callosos (treceobras dramáticas)
“El libro reú-
ne mis obras
dramáticas
escritas en-
tre 1990 y el
2013. El objetivo de la pu-
blicación fue cerrar una eta-
pa de creación con 13 tex-
tos que, pese al tiempo de su
creación, conformaban una
unidad. Todo reconocimien-
to implica una satisfacción.Sin embargo, quiero tomar-
lo (el haber ganado el pre-
mio) con tranquilidad, pues
aún tengo muchos proyec-
tos en mente y estos requie-
ren trabajo y humildad”.
MG. JAN MARC
ROTTENBACHERDepartamento de Psicología/ Categoría Música: Lima ciu-dad sumergida
“El disco con-
tiene música
instrumen-
tal, una mez-
cla de electró-
nica con música clásica, así
como un poco de pop y al-
gunas cosas experimenta-
les. El título viene del nom-
bre de un libro del historia-
dor Alberto Flores Galindo,
La ciudad sumergida: aris to-
cracia y plebe en Lima. Me gus-tó mucho porque Lima pa-
sa muchos meses al año su-
mergida en la nebli-
na y los temas tratan
de representar esta es-
pecie de melancolía”.
A U G U S T O P
A T I Ñ O
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PUCP| .edu | 13
LIC. SALVADOR DEL SOLAR, abogado por la PUCP
somospucp
No necesita presen-
tación. Salvadordel Solar es de esas
personas que, auto-
máticamente, uno
asocia a un rostro apenas es-
cucha su nombre. Después de
éxitos como la película Panta-
león y las visitadoras (1999) y la
novela Pobre D iabla (2000) se
convirtió en un símbolo pa-
ra una generación. Ahora, 15
años después, ha estrenado su
ópera prima Magallanes, una
película que habla sobre los
fantasmas que dejó el conflic-
to armado interno en nuestro
país y que siguen presentes en
los peruanos. Una película pe-ruana que, como pocas, se en-
cuentra en su cuarta semana
en cartelera.
Salvador tiene un tono de
voz firme y seguro, sobre todo
cuando habla de temas que lo
apasionan o indignan, como
cuando cuenta cómo decidió
llevar esta historia a la panta-
lla grande o habla sobre las
violaciones a los derechos hu-
manos que sufrieron las muje-
res de nuestro país. Los argu-
mentos que utiliza son orde-
nados, como si los hubiera re-
pasado. No en vano se licenció
en Derecho por la PUCP.Le encantaba la idea de ser
abogado, y hasta se desempe-
ñó como jefe de práctica y pro-
fesor en nuestra Universidad
por algún tiempo. Sin embar-
go, la actuación era una pa-
sión que lo acompañó desde
pequeño hasta su carrera uni-
versitaria, una opción que no
había contemplado como ca-
rrera profesional pero que,
después de ejercer como abo-
gado por un tiempo, termi-
nó por elegir y entregarse por
completo a ella. Ya son 20 años
desde que tomó esa decisión.
“El trabajo del actor es unoque merece todo mi respeto.
Es un desafío tratar de repre-
sentar a un ser humano como
parte de una historia”, explica.
Pero esta vez él no actúa, sino
dirige. Para Salvador, ser direc-
tor es ser una fuerza de persua-
sión, un estímulo a la imagina-
ción y a la confianza, debe con-
tagiar una sensación, cautivar
a todo el equipo de producción
y, por lo tanto, debe estar ena-
morado de su propio proyecto.
“La historia generó en mí un es-
tímulo muy grande que me lle-
vó a trabajar en ella y no dejar-
la”, señala. Lo hizo por nueveaños y ahora ve con orgullo có-
mo una historia que habla so-
bre la importancia del pasado
ha podido llegar a tanta gente.
FANTASMAS QUE VUEL-VEN. Magallanes está inspira-da en la novela La Pasajera, de
Alonso Cueto. En esta película
PorPALOMA VERANO
encontramos a Magaly Solier
–con una actuación impeca-
ble– interpretando a Celina,
una joven ayacuchana que fue
apresada por un coronel ya re-tirado (Federico Luppi) y que
De actor a director
tieron más de 7 mil mujeres
que vieron violentados sus
derechos en la época del con-
flicto armado. Salvador no
subtitula esa escena porque,para él, tenía sentido que ese
reclamo suceda en la lengua
materna de Celina, una len-
gua que –tanto los interlo-
cutores en la película como
quienes estamos en las bu-
tacas– no entendemos. Y es
que se trata de un momento
de empoderamiento. “La de-
cisión de no subtitular pone
de manifiesto algo que no es
ninguna sorpresa: no tene-
mos capacidad de entender a
la enorme cantidad de perua-
nos que hablan en quechua y
que, lamentablemente, cons-
tituyen la gran mayoría delas víctimas de la violencia.
Si hubiéramos subtitulado
la película, quizá, habríamos
construido un puente para la
comprensión de los especta-
dores, pero es uno que, en la
realidad, como país, no nos
hemos preocupado por cons-
truir”, finaliza.
ESTUDIÓ DERECHO EN NUESTRA UNIVERSIDAD, PERO SU PASIÓN SIEMPRE FUE
ACTUAR. CON 45 AÑOS DE EDAD, SALVADOR DEL SOLAR ESTRENÓ ESTE AÑO SU
PRIMERA PELÍCULA COMO DIRECTOR: MAGALLANES, QUE YA HA LLEVADO A MÁS
DE 60 MIL ESPECTADORES A LAS SALAS DE CINE.
Estará presente enlos festivales de cinede Toronto (Canadá),San Sebastián (Espa-ña), Chicago (EE.UU.)y Biarritz (Francia).
Sabías que...
La película Maga- llanes representará alPerú en los PremiosGoya 2016 en la ca-tegoría Mejor PelículaIberoamericana.
En el 2014, ganóel premio de Cine enconstrucción en elFestival Internacionalde Cine de San Sebas-tián (España).
es reconocida, años después,
por Harvey Magallanes (Da-
mián Alcázar), exsubordina-
do de este coronel, mientras
trabaja como taxista. Este en-cuentro generará en Magalla-
nes un sentimiento de culpa y
necesidad de redención, que
lo llevará a intentar de todo
para ayudar a Celina.
“Tenemos una semana
más con la misma cantidad
de salas, lo cual es muy raro
que suceda para cualquier pe-
lícula. Pasar de la tercera a la
cuarta semana sin que dismi-
nuyan las salas es una gran
noticia”, cuenta Salvador,
sin ocultar emoción. A pesar
de que el cine peruano se ha
caracterizado por abordar en
varias de sus películas el te-ma del terrorismo, Salvador
comenta que no pensó en ha-
cer Magallanes como una apro-
ximación distinta a ese tema,
sino que, simplemente, le pa-
reció una historia importan-
te, potente y necesaria.
Una de las escenas que
causa un silencio ceremonial
EN EL PROGRAMA “CINESPOILER”DE LA SEMANA PASADA ANALIZANMAGALLANES ALONSO CUETO,AUTOR DE LA NOVELA EN QUE
SE BASA LA PELÍCULA, Y DENISELEDGARD, EXDIRECTORA DEL
LUGAR DE LA MEMORIA. PUEDESREVISARLO EN:
www.youtube.com/pucp
tvpucp
VÍCTOR IDROGO
y cierta vergüenza en la sala
es el discurso final de Celina.
Lo hace en quechua. Son va-
rios minutos en los que la ve-
mos hablando y descargan-
do su ira, la misma que sin-
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8/20/2019 PuntoEdu año 11 número 353 (2015)
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AUTOR. Kresalja es abogado por la PUCP y magíster en Administración por la Universidad Esan.
ALONSO CHERO
14 | .edu | LIMA, del 14 al 20 de septiembre del 2015
“El Perúno tieneuna políticauniversitaria”LAS RELACIONES ENTRE
UNIVERSIDAD, ESTADO Y EMPRESA
RESPECTO A LA TAREA COMPARTIDADE GENERAR CONOCIMIENTO
INNOVADOR SON ABORDADAS EN
ESTA RECIENTE PUBLICACIÓN.
PorLUCIANA ALVA
L
a creación de cono-cimiento es esencialpara la evolución dela ciencia y tecnolo-gía en cualquier país.
La articulación entre el Esta-do, las universidades y las em-presas es necesaria para sacaradelante investigaciones querespondan a las necesidadesurgentes y de fondo de la so-ciedad.
En La protección jurídica de lainvestigación. Ciencia y patentes
en la universidad, el Mg. BaldoKresalja, docente del Departa-mento de Derecho, analiza losaspectos jurídicos de la activi-dad científica, y propone alter-nativas para alentar el desarro-llo de investigación y patentesen las universidades peruanas.
Usted hace una crítica a la falta
de iniciativa del Perú para desa-
rrollar investigación. ¿Qué mo-
tivó este ensayo?
Lo escribí, inicialmente, en la
MG. BALDO KRESALJA, docente del Departamento de Derecho
SEGUNDA EDICIÓN REVISADA
década de los 90, cuando, enLatinoamérica, quienes más es-
taban interesados en esta mate-ria –y con mucha distancia so-bre los demás– eran los argen-tinos. Como en muchas otrasáreas de la ciencia y el derecho,
Argentina era un país casi de-
publicaciones
Macroeconomía intermediapara América LatinaEl análisis del sector externoes fundamental para el estu-
dio del desempeño macroeco-nómico de nuestros países,influenciado de manera de-cisiva por los cambios en lascondiciones internacionales.
Asimismo, no se puede igno-rar que los bancos centrales
y los ministerios de finanzasde nuestro continente tienenhoy nuevas maneras de hacer
política macroeconómica.En este contexto, el profe-
sor Waldo Mendoza publicauna segunda edición revisadade su libro Macroeconomía inter- media para América Latina (Li-ma: Fondo Editorial de la PU-CP, 2015). En esta publicaciónse exponen los desarrollos delas últimas décadas en la eje-cución de la política moneta-ria y la política fiscal en eco-
¿Qué otras consideraciones ur-
gentes respecto a la protección
de la investigación hacen falta
abordar?
Pensemos en Einstein y la teo-ría de la relatividad. Él no lahubiera podido proteger jurí-dicamente con una patente.
Hay una tremenda discusiónsobre si debería haber o no unaprotección para que el científi-co –el que hace investigaciónde base– tenga una patente de20 años de exclusividad. Nadiese pone de acuerdo, porque sedice que la investigación bá-sica tiene que ser inmediata-mente diseminada. Si tú sabescómo hacer algo en el tubo dela pasta dental que a nadie sele ha ocurrido, no puedes ha-cerlo porque tienes una paten-te por 20 años. Otro aspecto,que no está vinculado a las pa-tentes, son las excepciones que
permiten el derecho de autoren la enseñanza. Las excepcio-nes son una conquista de la hu-manidad y esta es una batallacotidiana. Y estamos en la calleen ese aspecto en el Perú.
A LA VENTA. Encuéntralo en
Librería PUCP a S/. 100.
pero el Perú no tiene una políti-ca universitaria. Tener una po-lítica universitaria no significaque el Estado tiene que entrara cada universidad y decir loque tienen que hacer, sino queexistan ciertas líneas matricesfundamentales para el futuro.
¿Vamos a seguir con el mode-lo de exportación de materiasprimas eternamente? No, perohay que producir y, para hacer-lo, hay que tener tecnología, nosolamente dinero. El dinero seconsigue, ¿pero la tecnología yel conocimiento? La educaciónuniversitaria tiene que favore-cer esto.
¿Cuáles tendrían que ser las
obligaciones de las universida-
des, el Estado y las empresas?
Debe ser flexible, pero general-mente las inquietudes surgende cualquiera de los tres luga-
res. Puede ser que haya profe-sores que quieran hacer inves-tigación, que el Estado tengauna necesidad o que las empre-sas tengan inquietudes respec-to a cómo se hace un producto.
nomías abiertas como las de América Latina y el Caribe, ensu gran mayoría exportado-ras de materias primas y de-pendientes del financiamien-to externo. En el campo de lapolítica fiscal, cada vez más
países la aplican sobre la basede reglas que imponen límitesal déficit fiscal o al endeuda-miento público. En cuanto alámbito de la política mone-taria, ya casi todos los bancoscentrales de nuestra regiónoperan con un esquema demetas de inflación en el que elinstrumento de política es la
tasa de interés de corto plazo. Waldo Mendoza es doctor
en Economía por la PUCP yeconomista por la Universi-dad Nacional San Cristóbal deHuamanga. Desde 1989 ense-ña e investiga en el Departa-
mento de Economía de nues-tra Universidad, del cual hasido jefe entre julio de 2008 y
junio de 2014. Actualmente, esdirector de la Dirección Acadé-mica de Planeamiento y Eva-luación (DAPE) en la PUCP. Tie-ne numerosas publicacionesen el campo de la teoría y la po-lítica macroeconómica.
La protección jurídicade la investigación.Ciencia y patentes en launiversidad Baldo Kresalja
Lima: Fondo Editorial de laPUCP, 2015A la venta en la Librería PUCPa S/. 49
sarrollado. Entonces, en Limase organizó una conferencia, y
vinieron profesores de Argen-tina y otros países, expositoresmuy importantes, gente quetrabajaba en investigación, pe-ro, lamentablemente, hubouna mínima acogida por par-
te de las universidades perua-nas. La rabia que me dio fue elorigen del primer ensayo, quetrata sobre el contrato univer-sidad-empresa.
¿Cómo ha cambiado la situación
en las últimas dos décadas?
El interés es teórico, pero nopráctico. Todos los días escu-chamos en la radio a los polí-ticos diciendo “hay que hacer:hay que hacer la represa, hayque mejorar el río Rímac, hayque hacer un puente”. Pero,¿quién lo hace?
Usted menciona que la nuevaLey Universitaria muestra un
inicial interés por desarrollar
investigación en las universi-
dades.
Creo que hay un mayor interés,
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8/20/2019 PuntoEdu año 11 número 353 (2015)
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PUCP | .edu | 15
nuestragenteFOTOS: ROBERTO ROJAS / ALONSO CHERO
La soprano Zamy Juárez y el pianista Arturo Hinostroza
dieron un recital en la PUCP gracias al Centro de Estudios,
Investigación y Difusión de la Música Latinoamericana.
El II Encuentro Internacional Universitario ”Las Competencias
Genéricas en la Educación Superior” fue organizado por la DAA.
El Instituto Confucio PUCP llevó a cabo una serie de actividades relacionadas con la Celebración del
Festival de la Luna, uno de los más importantes y tradicionales festivales del país asiático.
El Centro de Asesoría Pastoral Universitaria (CAPU) llevó a un grupo de estudiantes de la PUCP de retiro a Chacla-
cayo, ellos se encuentran en plena preparación para recibir el sacramento de la confirmación.
Nuestro rector, Dr. Marcial Rubio, y la Dra. Pepi
Patrón, vicerrectora de Investigación, participaron
en la inauguración del Mes de la Investigación. Una de
sus actividades, el InvestigaPUCP, se celebró con un
concierto de La Sarita.
SOMOS
INVESTIGACIÓN
CAPU
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8/20/2019 P