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• ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL • Focus on ‘new knowledge’ • Authentic materials • Challenging texts • High use of TL CLIL http://clil4teachers.pbworks.com/w/page/8427859/FrontPa ge http://www.rachelhawkes.com/Resources/CLIL/CLIL.php Clil image: http://1.bp.blogspot.com

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CLIL. ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts High use of TL. http://clil4teachers.pbworks.com/w/page/8427859/FrontPage. http://www.rachelhawkes.com/Resources/CLIL/CLIL.php. Clil image: http://1.bp.blogspot.com. el agua. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

• ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL• Focus on ‘new

knowledge’• Authentic materials• Challenging texts• High use of TL

CLIL

http://clil4teachers.pbworks.com/w/page/8427859/FrontPage

http://www.rachelhawkes.com/Resources/CLIL/CLIL.php

Clil image: http://1.bp.blogspot.com

Page 2: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

el agua

Page 3: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

agualos

usos

¿Para qué sirve el agua?

Page 4: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts
Page 5: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

El agua es muy importante en el desierto.

Usamos el agua para beber.

Usamos el agua para cocinar.

Usamos el agua para lavar.

Usamos el agua para regar las plantas.

Usamos el agua para los servicios.

Usamos el agua para lavar la ropa.

Usamos el agua para llenar la piscina.

¿Dicen esto? ¿Sí o no?

pp

p

pp

x

x

x

Page 6: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

¿Qué dicen? Rellena los huecos.

No nos __________

_______ todos los días.

No nos podemos bañar todos los días.

Page 7: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

¿Qué dicen? Rellena los huecos.

El _____es muy ________ en el

________.

El agua es muy importante en

el desierto.

Page 8: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Una familia ______________

mucha ____________ todos los

____________.

No __________________ en ______________

vivimos en ____________ que se llaman ‘jaimas’.

Una familia necesita mucha agua todos los

días.

No vivimos en casas vivimos en tiendas

que se llaman ‘jaimas’.

Page 9: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Solemos __________y __________ aquí

durante el ___________

Solemos dormir y vivir aquí durante el

invierno.

En el verano, las temperaturas

___________ llegar hasta los _____ grados.

En el verano las temperaturas suelen

llegar hasta los 40 grados.

Page 10: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

__________ que reparar las jaimas muy

___ ___________.

Tenemos que reparar las jaimas muy a

menudo.

Ofrecer el _____ a todos los visitantes es una _____________

saharaui _____ importante.

Ofrecer el té a todos los visitantes es una

tradición saharaui muy importante.

Page 11: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

¿Qué dice sobre el té?

El primer vaso es ___________ como la

__________.

El ___________ es _____________ como el

_____________.

El tercero es _______________ como la

_____________.

El primer vaso es amargo como la vida.

El segundo es dulce como el amor.

El tercero es suave como la muerte.

Page 12: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

¿Inglaterra o la RASD o los dos?

1. Las personas suelen vivir en tiendas durante el invierno.

2. La gente puede bañarse todos los días.

3. El agua es esencial para la vida.

4. Los servicios están aparte en otro edificio.

5. La gente usa agua para beber, lavarse y lavar la ropa.

6. La gente tiene que conservar agua.

7. Los niños tienen que recoger el agua de un punto central.

8. En el verano la gente suele vivir en casas.

9. Las personas suelen ofrecer té a los visitantes en casa.

Page 13: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Agua (Haiku – 5 – 7- 5 sílabas)

Agua es dulcepero es también sucia

¿Dónde vives tú?

Page 14: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Agua

Quiero….

Puedo…

Tengo que….

Voy a …

Page 15: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Digo ‘agua’ y pienso en…………………

Digo ‘agua’ y pienso en...

Digo ‘agua’ y pienso en…

Digo ‘agua’ y pienso en…

Digo ‘agua’ y pienso en…

Digo ‘agua’ y pienso en…

Digo ‘agua’ y pienso en…

Page 16: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Agua

Es posible…

Es indispensable…

Es importante…

Es aconsejable…

Page 17: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Tienes un minuto. Escribe todas las palabras que tienen algo que ver con

los bocadillos.

Page 18: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

sano malsano

tomate queso lechuga patatas fritas

pepino salchicha cebolla salami

bacon mermelada pechuga (de pollo) mantequilla

Ingredientes de bocadillo

Page 19: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

A B

C D

E F

G H

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Page 21: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

¿Es el bocadillo preferido de quién?

Page 22: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

¿Es el bocadillo preferido de quién?

langosta

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Page 24: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

El pan es un alimento básico que forma parte de la dieta tradicional en Europa, Oriente Medio, India y América. Se suele preparar mediante el horneado de una masa elaborada fundamentalmente con harina de cereales, sal y agua. La mezcla en algunas ocasiones suele contener levaduras para que fermente la masa y sea más esponjosa y tierna. El cereal más utilizado para la elaboración del pan es la harina de trigo, también se utiliza el centeno, la cebada, el maíz, y el arroz.

Existen muchos tipos de pan que pueden contener otros ingredientes, como grasas de diferentes tipos (mantequilla, aceite de oliva), huevos, azúcar, especias, frutas, frutas secas (como pasas), verduras (como cebollas), frutos secos (nueces) o semillas diversas.

Page 25: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

El pan para celebrarPan de vida

el alma = soul

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Una fiesta mexicana

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México

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Orígenes

El Día de los Muertos era una celebración pre-colombina, practicado por los Mayas, los Toltecas y los Aztecas para honrar a los difuntos. Así es una fiesta tradicional e histórica. Sirve para acordarse de los difuntos (los muertos)

Page 29: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Cuando llegaron los Españoles, intentaron convertir los indígenas al Catolicismo y destruir esa tradición. Los indígenas eran inteligentes entonces cambiaron su celebración del mes de agosto hasta el mes de noviembre, para coincidir con una celebración católica, el día de todos los santos.

La Conquista

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El día de los muertos 1 & 2 de noviembre

Las familias van al cementerio y decoran las tumbas con flores.

Las flores son de color naranja.

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Page 32: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

La gente construye ofrendas en sus casas con regalos para los difuntos.

En el altar se ponen flores, fotos y comida favorita de los difuntos.

Page 33: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

• flores• dulces• fruta• fotos• velas• un vaso de agua• una cruz• calaveras• copal• pan de muerto• papel picado

Page 34: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

El simbolismo• El vaso de agua es para refrescar al alma cansada.• El copal sirve para atraer a las almas.• Cada vela representa un alma difunta.• La luz de las velas es para iluminar el camino de

vuelta a casa.• El pan de muerto representa el alma del difunto.• las flores (el olor y los pétalos) crean un camino claro

para guiar las almas de vuelta a las casas.• Las calaveras simbolizan la muerte y la

reencarnación. Sonríen porque se burlan de la muerte.

Page 35: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

La gente hace (y come) pan de muerto.

Este pan representa el alma del difunto. La decoración de encima representa los huesos.

Page 36: ‘Pure’ (or ‘impure’!) CLIL Focus on ‘new knowledge’ Authentic materials Challenging texts

Se fabrican y se consumen dulces de azúcar o chocolate en forma de calaveras.

Las calaveras simbolizan la muerte y la reencarnación. Sonríen porque se burlan de la muerte. Se hacen de papel maché o de madera.

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Se pinta la cara y se viste muy elegante.Esto es para burlarse de la muerte.

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El Día de Muertos

• ¿Cuándo se celebra?• ¿En qué país se originó esta fiesta?• ¿Para qué sirve esta fiesta?• ¿ Es una fiesta triste o alegre? • ¿Qué hace la gente para celebrar?