CUADERNO DEL PROFESOR

¡QUÉ BONITA MI NATURALEZA!

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA

2º DE PRIMARIA

COLOR Y TEXTURA

PROCESOS DE APRENDIZAJE: DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS

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¡Qué bonita mi naturaleza!

La duración del proyecto será de dos meses, de los cuales seis semanas serán

actividades y las dos últimas, realizarán la elaboración del trabajo final que se va a

exponer. Los días que se dará la asignatura serán los miércoles y los viernes de cada

semana.

Las sesiones tendrán la duración de 1 hora. Se trabajará en grupo de 20 alumnos

por aula. Los alumnos trabajarán siempre de manera individual (exceptuando la

actividad 4 de cada contenido), pero formando grupos de 4 miembros con el objetivo

de compartir el material que el centro les proporcione. En la actividad final, los

alumnos trabajarán de forma conjunta, ya que se trata de una actividad grupal, la

elaboración de un mural.

En las semanas de actividades, las tres primeras se dedicarán a trabajar el color y

las tres restantes trabajarán la textura.

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ROJO + AMARILLO = NARANJA AZUL + ROJO = MORADO AMARILLO + AZUL = VERDE

EL COLOR SEMANA 1

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Inicio de la sesión, duración 30 minutos: El profesor comenzará con una

explicación de los colores. Los alumnos observarán la imagen de la Actividad 1 y

se diferenciará entre los colores primarios: ROJO, AZUL y AMARILLO, estos son los

colores que no pueden obtenerse mediante la mezcla de ningún otro, digamos

que son únicos, absolutos; colores secundarios, son los que se obtienen

mezclando dos colores primarios:

A partir de esta explicación, los alumnos comenzarán con las siguientes

actividades propuestas por el profesor y experimentarán la mezcla de todos

estos colores. El profesor adelantará la explicación de la actividad 2, en la

media hora restante, que tendrá lugar el viernes. Así de esta manera, el viernes

será una clase práctica en la que comenzarán a trabajar cada uno de los

alumnos de forma individual.

ACTIVIDAD 1: Vamos a observar los colores, ¿cuántos diferencias?

El objetivo de esta actividad inicial, es que los alumnos sepan distinguir

la diversidad de colores y diferencien mediante la explicación anterior del

profesor, los colores primarios y los colores secundarios.

Los alumnos van a poner en práctica su comprensión oral a través de

esta primera actividad, debido a que deberán comprender la explicación del

profesor; estos tienen que prestar especial atención a las pautas del docente.

La duración de esta primera actividad será de 30 minutos.

Actividad 1 - Modelo

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ACTIVIDAD 2: Descubre la mezcla de colores primarios.

En esta segunda actividad, experimentarán ellos mismos la creación de

nuevos colores a partir de los colores absolutos, los primarios. Deberán realizar

las mezclas correspondientes para obtener el color secundario adecuado, ya

sea naranja, morado o verde. La actividad se realizará con pintura de dedos.

En esta segunda sesión, lo alumnos van desarrollar otra vez la

comprensión, pero esta vez de forma escrita. Puesto que tienen que leer los

colores y colorearlos según indique.

La duración de esta segunda actividad será de 1 hora y 30 minutos (30’

explicación + 1 hora práctica).

SEMANA 2

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ACTIVIDAD 3: Colorea con las mezclas que has aprendido en las actividades

anteriores. Dibuja tu flor favorita y descríbela.

En la siguiente sesión, los alumnos deberán dibujar y colorear ellos

mismos una flor. Para ello, utilizarán las mezclas obtenidas a partir de los

colores primarios, solo pueden utilizar rojo, amarillo y azul, pero la flor debe

estar coloreada también con colores secundarios. Se realizará con témperas o

acuarelas.

Debe aparecer en este ejercicio la descripción escrita de dicha flor, por

qué es su preferida, sus colores, número de hojas, etc.

Actividad 2 - Dirigido

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En esta actividad, los alumnos trabajarán la expresión escrita, ellos

mismos deben describir su flor.

Esta tercera sesión durará 2 horas.

SEMANA 3

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ACTIVIDAD 4: Dibuja el paisaje favorito de tu compañero.

En esta última sesión se trabajará por parejas. Un alumno pensará en un

paisaje que le agrade y lo tendrá que describir de manera concreta y clara para

que su compañero realice un dibujo lo más aproximado a la visión del

compañero. Tendrá que utilizar de manera correcta los colores que ha

aprendido durante las sesiones anteriores. Al igual que en las demás

actividades, solo se podrán utilizar los colores primarios. Se hará con témperas

o acuarelas.

En esta última sesión, los alumnos van a trabajar la expresión y

comprensión oral, puesto que se trata de una sesión por parejas, en la que uno

debe describir de forma oral un paisaje y el otro debe entenderlo para realizar

el dibujo de la manera más aproximada posible.

La cuarta y última actividad durará 2 horas.

Actividad 3 - Semidirigido

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LA TEXTURA SEMANA 4

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ACTIVIDAD 1: Vamos a observar las texturas, ¿qué materiales observas?

La primera sesión que se trabajan las texturas, será una clase en la que

los alumnos tengan que prestar especial atención a la lámina que el profesor les

va a enseñar. Deberán apreciar los diferentes tipos de texturas y la forma de

utilizarlas coherente en cada parte del dibujo.

El profesor, explicará de manera sencilla, como deben relacionar las

texturas y su forma correcta de utilizarlas. Se desarrollará la comprensión oral

de cada alumno, ya que deben comprender lo que el profesor explique durante

la sesión.

La duración de esta sesión inicial será de media hora.

ACTIVIDAD 2 (1): Usa los materiales de la lista y rellena el paisaje.

En la segunda actividad, el profesor comenzará con una explicación

sobre la realización de la lámina. Deberán rellenar un paisaje con una lista de

materiales. Estos materiales tienen que tener un cierto parecido con la

realidad. Esta parte durará media hora, para que la siguiente sesión se dedique

entera a la realización de la lámina.

Actividad 1 - Modelo

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ACTIVIDAD 2 (2): Usa los materiales de la lista y rellena el paisaje.

Los alumnos empiezan a experimentar individualmente con las distintas

texturas que el profesor les ha indicado que utilicen. Los materiales propuestos

por el profesor son las siguientes:

Los alumnos practicarán la comprensión escrita, ya que tienen que leer

los materiales establecidos y utilizarlos de manera coherente. Tienen que

rellenar el paisaje atendiendo a sus gustos y criterios.

La duración de esta actividad será de 1 hora y media (30’ explicación + 1

hora práctica).

SEMANA 5

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ACTIVIDAD 3: Rellena los siguientes dibujos utilizando diferentes texturas y crea

una historia con ellos.

El objetivo de la siguiente actividad es que los niños sepan utilizar de

manera correcta las texturas sobre los dibujos y además, sean creativos. Tienen

que desarrollar una historia relacionada con los dibujos que se les ofrece. Aquí

Algodón

Plastilina

Fideos

Lentejas

Macarrones

Botones

Lana

Papel charol

Plumas

Tela de terciopelo/pana

Cartón

Cartulina

Esponja

Actividad 2 - Dirigido

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van a trabajar su expresión escrita mediante la historia inventada por ellos

mismos de manera individual.

La duración de esta actividad será de 2 horas.

SEMANA 6

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ACTIVIDAD 4: Representa la historia que te cuente tu compañero con todas las

texturas aprendidas y después cuéntasela tú.

Esta cuarta actividad será la más compleja para los alumnos, deberán

recordar la historia que inventaron y escribieron en la actividad 3 y contársela a

un compañero. Este, utilizando todas las texturas con las que se haya trabajado

en el resto de sesiones, tiene que realizar una lámina representando la historia

de su compañero. Aquí los alumnos van a desarrollar su expresión y

comprensión oral. Deberán utilizar elementos concretos y claves para que la

historia quede bien representada y se identifique con la descripción de la

pareja, para ello deberán utilizar las texturas de manera correcta.

La duración de esta última actividad será de 2 horas.

Actividad 3 - Semidirigido

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PROYECTO FINAL SEMANAS 7 Y 8

En estas últimas semanas de taller, los niños van a elaborar la actividad

final. Consiste en la elaboración de un mural sobre el día del medio ambiente (5

de junio). Para ello, esta vez cambiarán su forma de trabajar. Empezarán a

organizarse de manera conjunta, todos los niños cooperarán en grupo y

aportarán cada uno de ellos sus ideas, sus dibujos y texturas para el mural.

Para esta actividad final van a dedicar 4 sesiones de una hora cada una,

por lo que tendrá una duración de 4 horas, 2 horas/semana. Le dedicamos más

tiempo, debido a que al ser un taller grupal, va a ser más tardío el proceso

puesto que todos los niños tendrán que poner su “granito de arena”.

Tendrán que plasmar en él los conocimientos adquiridos durante estas 6

semanas, además de trabajar en equipo.

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EVALUACIóN

Puesto que nos encontramos ante unos niños pequeños (aproximadamente 8

años), no serán calificados de manera numérica. Les calificaremos con pegatinas

(siendo el color verde el mejor):

A la hora de calificar a los alumnos, hay que tener en cuenta distintos aspectos,

que son los siguientes:

La limpieza: tanto individual como conjunta. Los alumnos deberán presentar

sus láminas de trabajo limpias y cuidadas; deberán mostrar una colaboración

conjunta en el aula a la hora de cuidar los materiales y limpiar al finalizar las

sesiones sus mesas de trabajo en grupo y los materiales que sean necesarios.

La presentación: una buena presentación es muy importante a la hora de

calificar, da a entender que el alumno se preocupa por su trabajo y cuida que

tenga una buena apariencia.

El compañerismo: se trata de una serie de actividades en las que el trabajo va a

ser de forma individual aunque la forma de trabajar sea en grupo, por lo que

deberán colaborar todos, llevarse bien, compartir de una forma correcta los

materiales que el centro les proporcione, etc.

La colaboración en grupo: igual que el compañerismo, deberán ayudarse en lo

que necesiten y sobre todo, en la actividad final, que es la actividad grupal,

deberán colaborar todos en conjunto.

Los plazos de entrega de las actividades: es un aspecto fundamental a la hora

de evaluar. El profesor al inicio de las actividades, fijará la fecha de entrega y

todos los alumnos deben cumplirla, de esta forma el profesor sabrá quién ha

trabajado correctamente y quién no.

Objetivos de las actividades cumplidos: se trata si el trabajo cumple los

requisitos establecidos por el profesor o no. Aquí cuenta la elaboración

correcta de las láminas y los contenidos coherentes por parte de los alumnos.

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BIBLIOGRAFíA • Alpino. Escuela en colores. http://www.alpino.eu/alpino/escuela-en-colores/

[Consulta: Noviembre 2013]

• Aprender a hacer manualidades para niños. Dibujos de macetas para colorear.

http://aprenderhacer.com/dibujos-de-macetas-para-colorear [Consulta:

Noviembre 2013]

• BOE. Ministerio de educación y

ciencia. http://www.boe.es/boe/dias/2007/07/20/pdfs/A31487-31566.pdf

[Consulta: Noviembre 2013]

• Cassany, D.l; M. Luna; G. Sanz (1994) [reimpresión 2008]: Enseñar

lengua. Barcelona: Graó.

• Colorear dibujos. http://www.colorear-dibujos.com/dibujos-

infantiles/dibujosdearboles/coloreardibujosdearboles8.gif [Consulta:

Noviembre 2013]

• Con mis hijos. http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/dibujos-para-

colorear/dibujos-r/dibujos-rio.html/imprimir/ [Consulta: Noviembre 2013]

• La otra mirilla. Hojas. http://www.laotramirilla.com/2013/03/hojas.html

[Consulta: Noviembre 2013]

• Web para niños.

http://www.webparaninos.com/galerias/animales2/ovejas/7.jpg [Consulta:

Noviembre 2013]