qué necesitamos para hacer una macedonia? - ¿qué...

SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- ¿¿QQuuéé nneecceessiittaammooss ppaarraa hhaacceerr uunnaa mmaacceeddoonniiaa?? --

SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088

¿¿QQuuéé nneecceessiittaammooss ppaarraa hhaacceerr uunnaa mmaacceeddoonniiaa??

Aula de Acogida, Nivel II. Nivel Plataforma, Español segunda lengua.

Alumnado Alfabetizado y con alfabeto similar al latino

11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:

• Escribir la receta , hacerla en clase y conocer el vocabulario sobre las frutas

b) Actividades comunicativas • Practicar…

22ºº OObbjjeettiivvooss - Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos personales. - Producir descripciones orales sencillas - Seguir instrucciones orales y escritas para realizar las tareas de clase - Ampliar el vocabulario relacionado con las frutas - Respetar las normas de aula y el trabajo en pareja.

33ºº CCoonntteenniiddooss • Competencia comunicativa:

- Descripción sencilla de frutas - Vocabulario relacionado con las frutas (nombres de las frutas, verbos relacionados,

colores, sabores, tamaño, texturas…)

• Competencia lingüística:

- Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la cadena hablada - Usos del verbo ser : es y son - Adjetivos calificativos (género y número) - Artículo (el, la, los, las)

• Competencia cultural:

- Interacción oral: diálogos sencillos, descripciones,…. - Respeto de las normas de clase - Valoración del trabajo en grupo.

• Competencia estratégica:

- Velocidad… - Composición…



44ºº MMaatteerriiaalleess

Frutas, cubiertos de plástico, recipiente para mezclar la fruta, bol, vasos de plástico, lápices, colores, goma. 55ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa

a) Destrezas: • De manera general todas

b) Secuenciación de las actividades comunicativas:

• FICHA 1:Presentación de Vocabulario • FICHA 2:Sopa de letras • FICHA 3: ¿Cómo son las frutas? • FICHA 4:Adivina que fruta es • FICHA 5:El artículo y el número • FICHA 6:Descripción de la fruta • FICHA 7:Hacemos una receta • FICHA 8:Elaboración de la macedonia • FICHA 9: Hablo y escribo como son las frutas que me gustan y por qué.

c) Tiempo total estimado:

• 9 Sesiones

66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación: - Interactúa de manera adecuada oralmente en contactos personales. - Produce descripciones orales sencillas - Sigue instrucciones orales y escritas para realizar las tareas de clase - Amplia el vocabulario relacionado con las frutas - Respeta las normas de aula y el trabajo en pareja. - Interés y motivación.

Instrumentos: - Observación directa - Diario de clase - Exámenes oral y escritos

77ºº FFIICCHHAASS

(Anexo conteniendo todas las fichas creadas, cada ficha debe comenzar en una página nueva)



88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa

• Ana Belén Béjar • Ascensión Inglés • Daniel Bayón • María V Prieto



Macedonia de frutas



Ficha 1: Reproducir vocabulario.

naranja pera manzana melón

sandía limón plátano melocotón

uva kiwi fresa piña

cereza



Ficha 2: Sopa de letras



Ficha 3: ¿Cómo son las frutas?

amarillo rojo verde naranja blanco morado negro marrón

grande mediano pequeño

cuadrado rectangular redondo ovalado triangular alargado



Ficha 4: Adivina qué fruta es Dibuja, colorea y escribe el nombre de la fruta. Blanca por dentro, Es santa y no bautizada verde por fuera. y trae consigo el día, Si quieres que te lo diga espera. gorda es y colorada, y tiene sangre fría.



________________ _________________

Oro parece, A veces blanquita, plata no es, a veces negrita el que no lo sepa y siempre bolita un tonto es.

________________ ________________

Ficha 5: El artículo y el número Aprendemos: “EL” para masculino, el niño. “LA” para femenino, la niña.



1. Dibujo tres frutas y digo o escribo su nombre:

--------------------------------- ---------------------------------- ------------------------------

2. Completo:

el limón los limones la ciruela ………………… ……………… las uvas el melocotón ………………… el higo ………………… el dátil ………………… ……………… las fresas el melón …………………

• La fresa

• Los plátanos

• Las cerezas

• La naranja



3. Hablo o escribo:

A mí me gustan estas frutas: …………………………… ………………………………………………………… A mí no me gustan estas frutas: ………………………… …………………………………………………………

4. Completa con el, la, los, las ___cerezas ___sandía ___manzana ___peras ___piñas ___plátano ___kiwis ___uvas ___fresa ___melocotón ___naranja ___limones ___melón ___ciruela Ficha 6: Descripción de la fruta 1. Formo frases con el color y la forma a la que se parece cada fruta:

-La fresa es de color rojo y tiene forma de triángulo.

-El……………… es de………… …………… y tiene…….. ……… ……………………………………………………………………………………… .



-El……………… es de………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………..

- La………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………...........

- La............................................................................................ ..............................................................................................................

- La............................................................................................. ..............................................................................................................

- La............................................................................................... ................................................................................................................

- El............................................................................................... ..............................................................................................................

Ficha 7: Hacemos una receta. Nombre de la receta: Ensalada de lechuga. Ingredientes: -Lechuga -Tomate -Zanahoria -Sal -Aceite -Vinagre o limón



¿Cómo preparamos una ensalada? (Pasos a seguir) 1º lavamos las verduras. 2º cortamos las verduras con el cuchillo. 3º las colocamos en una fuente. 4º aliñamos con sal, aceite, vinagre o limón. 5º nos comemos la ensalada. ¡Qué buena! Observa la anterior receta y ahora elabora una macedonia de frutas: Nombre de la receta: Ingredientes: -__________________________ -__________________________ -__________________________ -__________________________ -__________________________ -__________________________ -__________________________ Pasos a seguir: 1º _____________________________________________________ 2º _____________________________________________________ 3º___________________________________________________



4º___________________________________________________ 5º___________________________________________________

Ficha 8: Elaboración de la macedonia

1. Seguir las instrucciones de la receta 2. Degustación de la macedonia



Ficha 9: Hablo y escribo cómo son las frutas que me gustan y por qué.

1. Actividad en la pizarra y en gran grupo: Dialogamos oralmente y clasificamos las frutas en:

• Dulces

• Ácidas

• Amargas

2. Actividad: Realización de dos listas de las frutas que nos han gustado y las que no.



SI N0 -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------- --------------------------------- 3. Escribir cómo son las frutas que más nos gustan y por qué nos gustan.

qué necesitamos para hacer una macedonia? - ¿qué...

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