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¿Quépasaenprimergrado?Lecto-escrituraenidiomaK’iche’yEspañolen
eldepartamentodeTotonicapánInves'gaciónrealizadaporPRODESSA-CRS
Guatemala,noviembrede2016
Preguntasdeinves'gación
• ¿Cuáleselperfillingüís'codelosniñosylasniñasqueestánasis'endoaprimeroprimaria?
• ¿Cuántoestánaprendiendoaleeryescribirlosestudiantesdeprimeroprimariaenk’iche’yespañol?
• ¿Cómoestáenseñandoeldocentealeeryescribirenk’iche’yespañol?
2
MetodologíadetrabajoSetrabajóenunamuestrade60establecimientos,delos225queexistenenlos4municipios(26.6%deltotal).Encadaunodelos60establecimientosseleccionadossedesarrollaronlassiguientesac'vidadesdeindagación:
– Entrevistaaldirectorymaestradeprimeroprimaria.– ObservacióndeunaclasedeComunicaciónyLenguaje.
– Evaluacióndelectoescrituraenk’icheyespañol(PLI)delosestudiantesdeprimeroprimaria(453)
– Perfillingüís'coenk’iche’yespañoldelosestudiantesdeprimeroprimaria(453)
3
Muestra/UniversodeEscuelasTipo
SanAndrésXecul
SanBartoloA.C.
SantaLucíaLR
Momostenango
TOTAL
Rural,Bilingüe,MatuNna 6/14 6/24 6/31 16/126 34/195
Rural,Monolingüe,MatuNna, 1/1 2/3 3/3 6/6 12/13
Rural,Bilingüe,VesperNna 1/4 0/0 0/0 6/6 7/10
Urbana,Bilingüe,MatuNna, 1/1 0/0 1/1 0 2/2
Urbana,Monolingüe,MatuNna 0/0 1/1 0/0 1/1 2/2
Urbana,Monoligüe,VesperNna 1/1 1/1 0/0 1/1 3/3
TOTAL 10/21 10/29 10/35 30/140 60/225
4
¿Cuáleselperfillingüís'codelosniñosylasniñasqueestán
asis'endoaprimeroprimaria?
Con información de 453 estudiantes
evaluados entre agosto y septiembre
del 2016
Usodelidioma
6
Abuelos Mamá Papá Hermana Hermano Amigos
K’iche’Español
39%
50% 52%48%
55%60%59%
48% 45% 47%42%
37%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Observación:losporcentajesporcategoríanosuman100%yaquenosepresentanlas«norespuestas»queseencuentraentreel4.5%y1.2%
Resultadosenlashabilidadesevaluadas
Habilidades K’iche’ Español
Comprendecuandoselehablaen… 78.0% 96.5%
Conocepalabrasdelidioma... 65.52% 94.07%
Dicelossonidosespecíficosdelidioma... 39.7% 88.2%
Manejaaspectosespecíficosdelidioma... 43.45% 63.27%
Puedeexpresarsedeformaoral… 52.92% 82.11%
TOTALdeldominioORAL 58.44% 74.01%7
Comparacióndeldominiolingüís'co
8
K’iche’Español
Los estudiantes evaluados 'enen en promedio 58.44 puntos en dominiolingüís'coenK’iche’yde88.46puntosendominiolingüís'coenEspañol.
0 20 40 60 80 100 120
Comparacióndeldominiolingüís'co
9
11.43%17.58%
43.08%
27.91%
0.66% 0.88%
7.91%
90.55%
0-24 25-49 50-74 75-100
K’iche’Español
Rangodepunteoenelperfillingüís'co
Porcen
tajedepe
rson
asencadara
ngo
Entre75y100puntosseencuentran:- 127personasenk’iche’,querepresentanel27.91%delosevaluados,y- 412personasenespañol,querepresentanel90.55%delosevaluados.
Perfillingüís'co
10
35.71%
3.13%
0.00%
54.24%
1.12%
5.36%
0.45%0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
1
Bilingües,ambosidiomasconbuenmanejo
Monolingüesespañol,buenmanejoespañol,sinconock'iche'
Monolingüesk'iche',buenmanejok'iche',sinconocespañol
Bilingüesincipientes,buenmanejoespañol,manejoregulark'iche'
Bilingüesincipientes,buenmanejok'iche',manejoregularespañol
Incipientesenambosidiomas,regularlosdos
Sinconocimientodeambosidiomas
¿Cuántoestánaprendiendoaleeryescribirlosestudiantesdeprimeroprimariaenk’iche’yespañol?
Con información de 453 estudiantes evaluados con la Prueba de Lectoescritura Inicial -PLI- entre agosto y septiembre del 2016
Resultadosenlashabilidadesevaluadas
Habilidades K’iche’ Español
Comprensióndellenguajeoral 76.00 77.36%
Conocimientodelalfabeto(letras) 66.46 80.52
Lecturadepalabras 42.81 70.57
Lecturadeoraciones 39.23 58.37
Comprensióndetextocon'nuo 27.91 46.21
Escrituradepalabrasyfrases(dictado) 12.54 36.83
Expresiónescritadeoraciones 3.40 28.4112
ResumendelaPLI
13
77% 81%
71%
58%
46%37%
28%
76%66%
43%39%
28%
13%
3%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Comprensiónoral
Alfabeto Lecturadepalabras
Lecturadeoraciones
Comprensióndetextos
Escrituradepalabrasyfrases
Expresiónescrita
K’iche’Español
¿Cómoestánenseñandolasmaestrasaleeryescribirenk’iche’yespañol?
Coninformacióndeentrevistaadirectorymaestras,yobservaciónde
unperíododeComunicaciónyLenguajeen60escuelas.Entreagostoysep'embrede2016.
¿Comparteprimergradoelaulaconotrogrado?
55%
45%
%deaulas
Soloprimero
Comparten
15
Lasaulasdeprimeroquecompartenespacio,lohacenconsegundoytercero23.3%(14aulas),10%(6)sonescuelasconunsolomaestro,yenel55%(33)delasescuelas'enemenosdeunmaestroparacadaunodelosgradosdeprimaria.
¿Quiénasignaalamaestradeprimergrado?
Persona Escuelas PorcentajeDirector 44 73.3%Maestras 8 13.3%Directorymaestras 2 3.3%Escuelaunitaria 6 10.0%TOTAL 60 100.0%
16
¿Cómoasignanalamaestra?
Criterio/procedimiento Escuelas PorcentajeCan'daddealumnos 3 5.0%Sorteo 5 8.3%Rotación 2 3.3%Asignación 44 73.3%Total 54 90.0%
17
El 10% de las escuelas son unitarias.
Títulodelamaestradeprimergrado
TÍTULODEMAGISTERIOREPORTADO Total %
MEPBilingüeIntercultural 2 3.3%
MEPIntercultural 21 35.0%
MEPRural 10 16.7%
MEPUrbana 27 45.0%
TOTAL 60 100.0%
18
Experienciaenañosdelasmaestrasdeprimeroprimaria
19
8.3%
43.3%
21.7%26.7%
63.3%
30.0%
6.7%
0.0%0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
0a5 6a10 11a15 16amás
ComomaestraMaestradeprimero
22
LugardondeaprendióaleeryescribirenK’iche’
Frecuencia %
Trabajo 14 23.3%EscuelaNormal 11 18.4%Familia 10 16.7%Escuela 9 15.0%ALMG 6 10.0%Universidad 3 5.0%TOTAL 53 88.33%Elrestante11.66%noaprendióonorespondióalapregunta.
¿Dóndereportanlasmaestrashaberaprendidoaleeryescribirenk’iche’?
Idiomaenelquelamaestrarealizalasexplicacionesenlaclase
Idioma Aulas %
NR 1 1.7%
K’iche’ 8 13.3%
Español 35 58.3%
Ambos 16 26.7%
TOTAL 60 100.0%
23
¿Enquéidiomaestánlaspalabrasqueestánleyendolosniñosyniñas?
Idioma Aulas %
K’iche’ 2 3.3%
Español 55 91.7%
Ambos 3 5.0%
TOTAL 60 100.0%
24
¿Enquéidiomaestánlaspalabrasqueestánescribiendolasniñasyniños?
Idioma Aulas %
K’iche’ 1 1.7%
Español 54 90.0%
Ambos 5 8.3%
TOTAL 60 100.0%
25
15%(No)
¿Losniñosylasniñasestánu'lizandoalgúnlibroparaaprenderaleeryaescribir?
1.6%
EspañolK’iche’
15% 68.33%
26
Ambosidiomas
¿Quélibrosestánusandolosniñosylasniñasparaaprenderaleeryaescribir?
Español• Lamagiadelasletras• Despertar• Elsembrador• Caballito• TinyTonita• Coquín• Victoria• ComunicaciónyLenguaje
K’iche’• Tzijonemxuquje'ri
ch'awem
Porcadaniñoque'eneunlibroenk’iche’,hay10niñosconunlibroenespañol.Loslibrosenespañolsonensumayoríaprovistosporelmercado;losdek’iche’porelEstado.
27
Recursosadicionalesparaaprenderaleeryescribir
Recurso NoNenen
Soloenk’iche’
Ambosidiomas
SoloenEspañol
Librodetexto 25.0% 3.3% 23.3% 48.3%Cuaderno 8.3% 0.0% 21.7% 70.0%Hojas 51.7% 0.0% 13.3% 35.0%Carteles 36.6% 3.3% 11.6% 48.3%
Rotafolio 63.3% 8.3% 10.0% 18.3%Copias 60.0% 0.0% 8.33% 31.6%Tarjetasofichas 53.3% 0.0% 11.6% 35.0%Lotería 71.6% 0.0% 10.0% 18.3%
28
Conclusiones1. LosniñosyniñasalasqueselesaplicóelPerfillingüís'co
'enenunmayordominiodelespañolquedelk’iche’paracomunicarsedeformaoral.Sinembargo,el90%sonbilingües.
2. El22%delosniñosyniñasevaluados'enenambosidiomas,españolyk’iche’comolenguasmaternas.Sonbilingüesdecuna.
3. Almesdeagosto,elaprendizajedelalecto-escrituradelosniñosyniñasaquienesselesaplicólaPLIeradeficienteenespañol,ymuydeficienteenk’iche’.
4. Lasmaestrasllamaneducaciónbilingüealusooraldeambosidiomas,peromenosdel10%estáenseñandoaleeryescribirenambosidiomas.
29
Conclusiones4. Lamayoríadeniñosyniñaslogranleerpalabrasperonologran
realizarlalecturacomprensivadetextoscortos;puedenescribirpalabrassueltasperonopuedenexpresarporescritounaoración.
5. El91%delosniñosyniñasdeprimergradodelosmunicipiosevaluadosenTotonicapán,estáaprendiendoaleeryescribirúnicamenteenidiomaespañol,el7%estáaprendiendoaleeryescribirsimultáneamenteenambosidiomasyel2%estáaprendiendoaleeryescribirexclusivamenteenidiomak’iche’.
6. Enrelaciónalmétodo,lospasosmásu'lizadosson:laenseñanzadeltrazodelasletras,aprenderelsonidoysurelaciónconlaletraparaluegoirformandosílabas,lasplanasyeldictado.Noseprac'calalecturadetextoscompletosnilaexpresiónescrita(redaccióndeoraciones).
30
Recomendaciones
1. CrearlaunidaddeAtenciónIntegralaPrimerGradoenelMinisteriodeEducación.
2. Implementarprogramasefec'vosparaes'mularlaasistenciaregulardelosestudiantesalaescuelayreducirelfracasoescolar.
3. Promoverlaretencióndeldocentedeprimergradoatravésdeunbonouotrosincen'vos.
31
Recomendaciones
4. Crearunprogramadeformaciónespecializadoparadocentesdeprimergrado.
5. Establecerlanorma'vanecesariaqueprohíbacompar'relprimergradoconotrosgrados.
6. Desarrollarnuevosmodelospedagógicosparacontextosbilingüesynuevosmateriales.
7. Establecerunprogramadecomunicaciónsocialparaincen'varelusoescritodelk’iche’.
32