Quale metodologia

per laformazione

dell’avvocato?

Giovanni Pascuzzi

www.giovannipascuzzi.it

Metodologia – Formazione- Avvocato• Metodo– In genere, il modo, la via, il procedimento seguito nel

perseguire uno scopo, nello svolgere una qualsiasi attività, secondo un ordine e un piano prestabiliti in vista del fine che s’intende raggiungere [Treccani]

• Formazione– In ambito pedagogico è un processo complesso di

trasferimento di contenuti e metodi per fare acquisire alle persone livelli intellettuali, culturali, emotivi e spirituali sempre maggiori

• Avvocato– Quanto tempo abbiamo per dire chi è l’avvocato?

www.giovannipascuzzi.it

Formazione e formatori

• Può esistere un apprendimento senza una formale attività di formazione? – Si: • Autoformazione• Esperienza

• Ma qui parliamo di apprendimento formale– Organizzazioni (scuole delle Camere penali)– Soggetti (formatori)– Obiettivi: far apprendere i saperi dell’avvocato

www.giovannipascuzzi.it

Chi è il formatore

• Soggetto che usa dei metodi utili a favorire l’apprendimento di determinati saperi

www.giovannipascuzzi.it

Cosa deve sapere il formatore?

• Chi è l’avvocato?• Quali sono i saperi dell’avvocato?• Saper usare le metodologie per far

apprendere i saperi dell’avvocato (avendo ben presente chi quest’ultimo sia).

• Per molti versi il formatore è un regista– Guida mezzi e persone sulla scena per favorire

l’apprendimento.

www.giovannipascuzzi.it

• Alcune figure di professore/docente/insegnante/formatore

• Individuare gli aspetti positivi e quelli negativi

www.giovannipascuzzi.it

Cinico• Meglio gioventù

• https://www.youtube.com/watch?v=N0VYLTYwx3s

www.giovannipascuzzi.it

Distaccato

• Beautiful mind

• https://www.youtube.com/watch?v=GsQR49oGJho

www.giovannipascuzzi.it

Imposizione del modello

• Full metal jacket– Azzerare la personalità dei giovani e dar loro una nuova forma, adatta

agli scopi dell’organizzazione militare di cui faranno parte

– https://www.youtube.com/watch?v=rSWeUvCVeLw

www.giovannipascuzzi.it

Narciso (e un po’ carogna)

• Notte prima degli esami

• https://www.youtube.com/watch?v=vSxVHTeEslA

www.giovannipascuzzi.it

Insegnamento-spettacolo

• Amici

www.giovannipascuzzi.it

coinvolgente

• Attimo fuggente

• https://www.youtube.com/watch?v=gddhz1X3jXA

www.giovannipascuzzi.it

Dare e darsi un orientamento(cambiare la vita degli altri e soprattutto la propria)

Googbye Mr Holland

https://www.youtube.com/watch?v=aSquZ4cp5CE

www.giovannipascuzzi.it

Coach

• Ogni maledetta domenica

• https://www.youtube.com/watch?v=X3kSC9aIefU

www.giovannipascuzzi.it

Un avvocato è automaticamente in grado di formare una persona che aspiri a diventare avvocato?

Cosa deve:a) sapere

b) saper fareun bravo formatore?

www.giovannipascuzzi.it

Motivazioni…….

Perché siete qui?

www.giovannipascuzzi.it

La variabile: FORMATORE

• Cosa deve essere un formatore?–Un indottrinatore?–Un mediatore?–Un istruttore?–Un orientatore?

• Risposte diverse a seconda delle diverse teorie sull’apprendimento

www.giovannipascuzzi.it

Teorie dell’apprendimento• L’approccio comportamentista– nulla vi è di innato ma tutto si apprende dall’esperienza;– l’apprendimento altro non è se non la continua creazione

di nuove associazioni tra stimoli dell’ambiente esterno e risposte dell’individuo;

– le associazioni stimolo-risposta possono essere create grazie ad operazioni di condizionamento;

– concetti chiave sono le parole: stimolo, risposta, associazione, condizionamento, esercizio, effetto, rinforzo;

– l’insegnamento può essere visto come una forma di condizionamento attraverso il quale il docente, fornendo gli stimoli giusti, provoca nello studente l’apprendimento desiderato.

www.giovannipascuzzi.it

Teorie dell’apprendimento• L’approccio cognitivista– il soggetto che apprende ha un ruolo attivo e si serve

di strutture per rappresentare la propria conoscenza;– l’apprendimento è funzione delle attività di

elaborazione e rielaborazione cognitiva;– per poter essere elaborate le informazioni devono

essere codificate ovvero trasformate in un formato che può essere gestito dal sistema e successivamente conservate affinché possano essere richiamate al momento opportuno. Di qui l’importanza attribuita alle modalità di funzionamento di meccanismi quali la percezione e la memorizzazione;

www.giovannipascuzzi.it

Teorie dell’apprendimento• L’approccio cognitivista– perché sia effettivamente utile un dato deve essere

memorizzato in modo significativo e non ripetitivo. Compito dell’insegnamento è favorire una memorizzazione profonda che implica un’attribuzione di senso ai contenuti in modo che questi possano essere sempre richiamati e costituiscano i prerequisiti per i nuovi apprendimenti;

– mentre il comportamentismo fa leva sul rinforzo, i cognitivisti ritengono che l’elaborazione cognitiva sia favorita dalle motivazioni intrinseche ed estrinseche del soggetto e dall’attenzione verso contenuti proposti in maniera interessante

www.giovannipascuzzi.it

Teorie dell’apprendimento• L’approccio costruttivista– L’apprendimento è:

• un processo costruttivo e strategico. Al centro dell’apprendimento c’è il soggetto (approccio student-centered).

• un processo concretamente situato. L’apprendimento non ha valenza astratta ma risente del contesto, ovvero della dimensione sociale e storicoculturale nella quale il soggetto opera e si caratterizza per la capacità di assumere significato nel mondo reale ad esempio nella soluzione di problemi;

• – un processo interattivo nascente dalla collaborazione sociale e dalla comunicazione interpersonale.

www.giovannipascuzzi.it

Il formatore/docente• Indottrinatore. Se il diritto è sistema perfetto e armonico

dove esistono solo regole chiare e interpretazioni corrette il docente è un dispensatore di verità che il discente deve mandare a memoria senza alcuno sforzo critico e senza che si possa anche lontanamente pensare ad un suo ruolo autonomo e creativo.

• Istruttore. Se il giurista è soltanto qualcuno che, come una macchinetta, applica procedure standard nell’assolvere i propri compiti (ad esempio: scrivere una sentenza applicando sillogisticamente regole astratte ad una fattispecie concreta) allora il docente deve trasmettere degli script o degli algoritmi utili per le diverse situazioni (sempre identiche) che il discente si troverà ad affrontare.

www.giovannipascuzzi.it

Il formatore/docente• Mediatore. In una diversa prospettiva il docente è l’interfaccia tra

una conoscenza (che egli già possiede in toto) e un allievo (che deve acquisirla). Egli traduce i dati conoscitivi che a prima vista appaiono ostici in una modalità più semplice.

• Orientatore. Guardando le cose con maggiore realismo si deve ammettere che nessuno, nemmeno il migliore dei docenti, possiede l’intera conoscenza: l’acquisizione di quest’ultima è un processo continuo e inesauribile che richiede specifiche metodologie. Tali procedure sono racchiuse in una semplice frase: il segreto dell’apprendimento è imparare ad imparare. In questa diversa e più appagante prospettiva il docente è colui che insegna ad impadronirsi dei meccanismi dell’apprendimento in una relazione biunivoca con il discente avendo come finalità quella di formare persone in grado di apprendere autonomamente automotivandosi, autoregolandosi e autovalutandosi.

www.giovannipascuzzi.it

Le strategie didattiche

• Possiamo definire strategie didattiche l’insieme delle tecniche, delle procedure e degli strumenti ritenuti idonei a far conseguire gli obiettivi di apprendimento programmati.– Il r.d. 1592/1933, contenente il testo unico delle

leggi sull’istruzione superiore, all’art. 20, comma 7così recita: «Gli insegnamenti possono svolgersi sotto forma di lezioni cattedratiche o di esercitazioni varie di carattere scientifico o professionale».

www.giovannipascuzzi.it

Le strategie didattiche

• La lezione frontale • La lezione in compresenza. Seminario a più voci • Analisi di casi• Problem based learning• Cooperative learning• Simulazioni e giochi di ruolo• Didattica a distanza: e-learning

• La scelta della strategia didattica

www.giovannipascuzzi.it

Etica del formatore• Esiste un’etica della formazione• Esiste un’etica del formatore– Nei confronti della Scuola– Nei confronti dei colleghi– Nei confronti degli allievi

• Non divagare dal tema dell’incontro• Mantenere rapporti corretti• Non abusare del ruolo• Integrità, lealtà, etc.

• C’è bisogno di un codice etico della Scuola?

www.giovannipascuzzi.it

Per approfondimenti

www.giovannipascuzzi.it